课题:《“重视语言积累，提高学生的表达能力”教学策略研究》
学生实验前情况调查统计
问卷总数：120份统计人：王晓玲时间：2017年12月
序
号
问题内容实验前
1 你平时空闲时大部分
时间都做些什么？
A．看电视50％
B .阅读．30％
C．上课外兴趣班或补习班20％
2 你认为获得语言的最
佳途径是
A书籍70％
B．老师20％
C.同学5％
D.父母5％
3 你每天会抽出时间来
看书吗？
A.会65％
B.不会10％
C.有兴趣就看10％
D.想看书，但是没有时间看15％
4 你平常在什么情况下
读书？
A.主动阅读％
B. 老师要求％
C. 家长监督％
D.同学朋友推荐％
5 你的老师会经常布置
课外阅读的任务吗？
A.经常会％
B.有时会％
C.很少布置％
6 你们班有没有开展读
书交流活动？
A.经常会％
B.有时会％
C.很少％
7 你在阅读中会摘抄优
美词句吗?
A.会％
B.不会％
C.想，但是有时作业太多，没
有摘抄
％
8 平时，你哪方面的书读
得比较多一点？
A.脑筋急转弯或儿童漫画之
类的娱乐书
％
B.科技方面的书％
C.文学书％
D.学习辅导用书（如优秀作文
之类）
％
9 一学期你大概能阅读
几本书？
A.1—2本％
B.3—5本％
C.6—10本％
D.更多％
10 阅读时，你通常会怎么
做？（可多选）
A.摘抄好词佳句％
B.写读书笔记％
C.背诵喜欢的句段％
D.和别人谈感受％
E.看完就完了％
F.圈圈点点，写批注％
11 你觉得摘抄重要吗?
A.重要％
B.不重要％
C.无所谓％
12 你在什么情况下进行
语言积累?
A.积累语言源于自己的爱好％
B.理解后，觉得有必要％
C. 为了摘抄而摘抄％
D. 老师要求的，为了应付％
13 你觉得读课外书有哪
些益处？
A.扩大语言积累，提高语文素
养
60％
B.提高学习成绩20％
C.消磨时间10％
D好玩10％
总结：
通过调查发现，学生能主动地去阅读，掌握一些阅读的技巧和方法，积累语言。但要由于应试教育和语文检测手段的影响，语文教学只注重学生阅读和写作训练，学生还没有养成良好的阅读习惯，阅读量远远不够，语言表达能力差。忽视了学生口语表达能力的训练，培养出来的学生会写不会说，或是不敢说。忽略了语言的交际功能，弱化了语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。
通过此次问卷调查，有助于帮助教师了解学生学习普遍存在的一些问题，如阅读的习惯、语言积累的习惯、表达能力的提高等。因此，教师的教学设计应该贯彻“生本理念”，坚持生本课堂，致力于在课堂教学中提高学生的学习主动性，学习兴趣，综合运用能力等方面的教学设计。俄国教育家乌申斯基说过，“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图”。而浓郁的兴趣一直被认为是学生的“润滑剂”，只有当学生有了想说话的愿望时，他们才会情绪高涨，畅所欲言，学生的口语表达能力也就在积极的言语活动过程中得到锻炼和发展，而训练形式过于单一、老套，就难以让学生迅速产生说话动机。
课题:《“重视语言积累，提高学生的表达能力”教学策略研究》
学生实验后情况调查统计
问卷总数：120份统计人：王晓玲时间：2018年6月
序
号
问题内容实验后
1 你平时空闲时大部分
时间都做些什么？
A．看电视20％
B .阅读．70％
C．上课外兴趣班或补习班10％
2 你认为获得语言的最
佳途径是
A书籍80％
B．老师10％
C.同学5％
D.父母5％
3 你每天会抽出时间来
看书吗？
A.会80％
B.不会0％
C.有兴趣就看15％
D.想看书，但是没有时间看5％
4 你平常在什么情况下
读书？
A.主动阅读90％
B. 老师要求10％
C. 家长监督0％
D.同学朋友推荐5％
5 你的老师会经常布置
课外阅读的任务吗？
A.经常会100％
B.有时会0％
C.很少布置0％
6 你们班有没有开展读
书交流活动？
A.经常会90％
B.有时会10％
C.很少0％
7 你在阅读中会摘抄优
美词句吗?
A.会85％
B.不会5％
C.想，但是有时作业太多，没
有摘抄
10％
8 平时，你哪方面的书读
得比较多一点？
A.脑筋急转弯或儿童漫画之
类的娱乐书
5％
总结：通过此次调查发现，此次的课题试验对学生的阅读习惯、
语言积累的习惯、表达能力等方面有很大的提高。学生喜欢阅读和积累，学习主动性高涨，学习兴趣盎然，课堂上踊跃发言，表达能力有了很大的提高。
B.科技方面的书
20％ C.文学书 45％ D.学习辅导用书（如优秀作文之类）
30％ 9
一学期你大概能阅读几本书？
A.1—2本 0％
B.3—5本 5％
C.6—10本
85％ D.更多
10％ 10
阅读时，你通常会怎么做？ （可多选）
A.摘抄好词佳句
30％ B.写读书笔记
35％ C.背诵喜欢的句段
25％ D.和别人谈感受
20％ E.看完就完了 10％ F.圈圈点点，写批注
10％ 11
你觉得摘抄重要吗?
A.重要
90％ B.不重要 5％ C.无所谓
5％ 12
你在什么情况下进行语言积累? A.积累语言源于自己的爱好 5％ B.理解后，觉得有必要 80％ C. 为了摘抄而摘抄 10％ D. 老师要求的，为了应付 5％ 13
你觉得读课外书有哪
些益处？
A.扩大语言积累，提高语文素
养
80％ B.提高学习成绩
20％ C.消磨时间
0％ D 好玩
0％
德钦县示范小学语言文字规范化知识问卷调查 姓名：性别：男 / 女班级：总分： 一.选择题(每题2分) 1．你认为让自己说好普通话、写好规范字有好处吗？（） A非常好 B好 C一般 D不知道 2．你在家里说普通话吗？（） A是 B偶尔 C否 3．你父母在家里说普通话吗？（） A是 B偶尔 C否 4．同学在班里纠正你的发音、指出你的错误用字吗？（） A经常 B偶尔 C否 5．你有查阅工具书的习惯吗？（） A有 B偶尔 C没有 6．你有阅读的习惯吗？（） A经常 B偶尔 C否 7．你愿意与老师一道说好普通话、写好规范字吗？（） A非常愿意 B愿意 C不愿意 8.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，所以（） A.在任何场合都说普通话，不说方言 B.在正式场合和公共交际场合说普通话 C.只在学校里说普通话 9.学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。 A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程 10.国家通用语言文字以（）作为拼写和注音工具。 A.《汉语拼音方案》 B.《汉语拼音正词法基本规则》 C.注音字母 11.异体字在（）中可以保留或使用。 A.地名 B. 姓名 C. 姓氏 12.普通话以北京语音为标准音，指的是（）。 A.北京市周围的语音 B.北京市城区的语音 C.北京话的语音系统 13.初等教育（）进行汉语拼音教学。 A.可以 B.应当 C.根据需要决定是否 14.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》从（）起实施。 A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 15.普通话以北京语音为标准音，指的是（） A.北京市周围的语音 B.北京市城区的语音 C.北京话的语音系统 16.“推广普通话宣传周”是每年9月的（） A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 17.国家推广普通话的目的是：（） A.为了消除方言的隔阂 B.为了消灭方言
学会说话——浅谈如何提高语言表达能力人类从呱呱坠地、牙牙学语开始，到从容自如的语言表达，无时无刻都在展现自己的语言能力。口语表达是人们日常交际沟通最直接、最有效的方式，也是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。作为一名普通的110接警员，在工作中要面对形形色色的报警人报警、指挥调度出警单位处警以及将重要警情汇报领导，这些方方面面都彰显出语言表达能力的重要。工作中的经验和领导的教诲让我更加清晰地意识到这点。其实语言表达能力自古就受到众多思想家、外交家、政客们的“青睐”，他们能言善辩、舌灿莲花，一次次力挽狂澜，不辱使命，拯救国家于危难。古人云：“一言可以兴邦，一言也可以误国。”苏秦凭三寸不烂之舌而身挂六国相印，诸葛亮靠经天纬地之言而舌战东吴群儒，烛之武因势利导而存郑于危难，触龙循循善诱而救**于水火。言语得失，小则牵系做人难易，大则连及国家兴亡，显得尤为重要。要说语言艺术大师非周恩来总理莫属，众所周知，周恩来是新中国杰出的外交家。他曾任政务院（国务院）总理兼外交部长，长期负责我国的外交工作。周恩来在与外宾会谈、回答记者提问时，或谈笑风生，妙语连珠；或难题巧答，妙语解颐，使对方心服口服，心悦诚服。当我们在向周总理致敬的同时也要清楚认识到工作中遇到的问题，在日常接处警中，有时询问问题把握不准要点，询问内容无关紧要，语言口气不当，态度生硬、不耐烦。在向领导汇报重大警情时，碍于对领导的敬畏，吞吞吐吐、结结巴巴。这些问题都折射出语言表达上的不足。因此提高语言表达能力迫在眉睫。如何提高语言表达能力？首先练好内功，提高素养。较高的理论素养、熟练的业务功底、丰富的社会知识是语言表达的源泉。加强对法律法规等知识的学习，掌握知识要点，这样在接处警过程中才能切中要害，显示专业性。只有储藏了丰富的资源，在语言使用上便口若悬河，像一辆加满油的跑车一样急速飞驰。其次培养个人自信心，萧伯纳有句名言:"有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。"自信,就是相信自己的力量,自信心就是确信自己所追求的目标是正确的,并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。一个人只有充满自信才能在交际沟通中游刃有余、从容不迫。第三，提高自身口语表述能力，这也是语言表达的基础。光有丰富的阅历知识和自信而没有一口流利的语言表述能力，同样不能达到准确表达观点的目的，就像茶壶里煮饺子——有口说不出。所以在日常生活中，要做到多听、多读、多说。多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养。多说，是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。语言是一门艺术，是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式；是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言——这门深内涵、高层次的学问,值得我们去探索和研究。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当前，在建设社会主义和谐社会的浪潮中包含着构建和谐的警民关系，集中体现在人民警察与人民群众始终保持鱼水情深的关系上。人民警察要时时刻刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，急群众之所急，想群众之所想，切实为群众办好事、办实事，真正从人民群众的利益出发，加强与人民群众的沟通，了解他们的要求、困难和愿望，解决他们的实际问题，从而赢得人民群众的信任和认可。
大班幼儿语言表达能力问卷调查报告 语言是人类心理活动的主要载体，是人类用于信息交流的工具，“幼儿语言表达能力的培养”包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、集体活动、游戏活动激发幼儿想说的愿望，培养幼儿敢于大胆、大声地说，引导幼儿学习语言表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达能力的强弱一致，而认同个体之间语言能力客观存在的差异，力求不同程度地激发幼儿的语言表达能力，使每个幼儿想说、敢说、会说。 本次调查对象为我园大班幼儿家长及我园教师。为了做好本课题的研究工作，课题组在研究之初制定了调查问卷，对幼儿家长及教师进行了相关的分析。 从本次调查中可以发现，幼儿的语言表达能力不容乐观，例如能主动问好、交谈的幼儿只占20%，并且接受过语言方面教育的幼儿没有一人，还有20%的家长认为对进行语言能力培养教育持无所谓的态度，这样的调查结果让人堪忧。从教师调查问卷和座谈中可以发现，我园教师虽认识到位，理论知识掌握扎实，但也存在这一些问题，剖析原因主要有这样三类： 一、幼儿方面： 1、畏惧，不敢说：
由于有少数教师要在幼儿中树立所谓的尊严与权威，不允许幼儿有任何不同于自己的见解，使得幼儿“师云亦云”，当幼儿站起来面对众人时，就有各种担忧，使得幼儿当众作口头表达时，往往会表现得紧张不安。这种心理上的紧张畏惧感，导致幼儿说话零碎语、口头禅增多，语序颠倒、语不成句等现象，这是一种正常的心理反应，主要是由于幼儿缺少语言实践，自信不足造成的。 2、内向，不想说： 有些幼儿由于性格内向，不想说、不愿说，只愿作听众，教师很难了解其思维过程，而且一些错误的认识由于没能及时得到发现和纠正，导致在以后的练习中再次出错。这部分幼儿语言能力的培养在于多鼓励幼儿大胆表述。 3、语言积累少，不会说。 幼儿的语言表达能力发展得益于平时的语言学习和积累，我们的幼儿还没有养成良好的阅读习惯，缺乏丰富的语言积累。 二、教师方面 1.缺乏引导和榜样示范。榜样学习是幼儿学习的一种重要方式，如果教师在一日活动中注重引导和示范，那么长期下来，幼儿也会养成正确表达自己意愿的能力。 2.家长资源未充分应用。应当多与家长进行交流讨论，提高家长对幼儿语言表达能力重要性的认识，从而逐步提高教育水平，指导语言教育实
感觉平时自己的语言组织能力好差，还有沟通能力，说话技巧。想请教各位指点一下，怎么可以迅速提高语言组织和语言表达能力 为一个好的企业管理者，不仅要有智慧，还要有良好的语言表达能力．因为你要经常与人沟通，所以你要有很好的表达成能力．但是怎么才能提高表达能力呢？ 你首先要知道你想说的是什么，熟练的掌握它，能够做到毫不犹豫的脱口而出。 你还要知道，如果别人会有反馈的话，不利的反馈会是什么？我要怎么回答他。然后还是要知道你想说的是什么，熟练的掌握它，能够做到毫不犹豫的脱口而出。 最重要的，是你要深刻地领会你要说的东西的深邃的内涵，包括他周边的知识，相关的案例，实践的东西，不断地总结，不断的重复。 人没有天生会说话的，都要靠自己说出来才可以。你现在的阶段如果是怕开口，就把你要说得先跟你的家人说，直到熟练；再跟你的朋友说，可能有些不好意思，没关系，说到熟练；再跟你的同事说，你的领导说；最后，就可以跟你的客户说出来了。 跟客户讲的时候，可以放慢语速，用相对温和的声音，或者准备一个基本的图表、简报协助你。 等你说得多了，你再去关注怎么能够说得更好，怎么对灵活的应对客户的反馈。 平时多跟别人交流交流，多看书，每天都写日记。 人际关系这关你通过了，那么你就成功了一半。 平时多主动打招呼。给你自己信心，如果自己都不给自己信心，那你的内向什么时候都改变不了。大胆的向前方看，那是你展示的舞台。勇敢面对自己，眼睛注视前方，睁的大一点 一\\迅速提高语商 语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果读者朋友在上面的测试中，表现不是很好，但很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点。 (1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。 (2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。 (3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。 (4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。 (5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。 (6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。 (7)训练判断力。这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，
高年级小学生城市语言文字问卷调查试卷及答案 一、综合测查(不计分） (一)判断正误 1．“乘”的笔画是９画。（） ２．按音序排列,“把”应排列在“笔”的后面。( ) 3.按笔画排列，“天”应排列在“王”的后面。（） 4.“尖”字的第一笔是“横”。（) （二）给下面的话标注汉语拼音 普通话是中华民族的共同语言。 （三）问答 你们班有没有同学或老师不会说普通话？ 二、汉字识别（2０分） (一）用√或×判断下列词语的注音是否正确(10分） 档案ｄǎng àｎ() 校对ｊiào ｄuì() 质量ｚǐliàｎｇ（) 复杂fǔzá（) 庆祝qìn zｈù() 开会gāi wuì( ） 北京běi ｊīng( )酝酿ｙùｎliàng （) 广场guǎng ｃｈǎｎｇ() 办公室bàｎｇōｎg shì( ） (二）用√或×判断下列词语的用字是否规范（10分） 连系( ) 精僻( ) 再接再厉（) 左右逢元（）幅射（) 一股作气( ) 严俊(）防碍( ）委屈求全（) 脉博() 三、汉字书写(30分,听写本学期已学过课文中的生词15个) 四、普通话能力考查(5０分) （一）朗读本学期语文课文片段(２0分) （二）说话:介绍自己的学校或业余爱好（3０分）
高年级小学生问卷(答案) 一、综合测查(不计分) （一)判断正误 1.“乘”的笔画是9画。（×) 2.按音序排列,“把”应排列在“笔”的后面。（√) 3．按笔画排列,“天”应排列在“王”的后面。(√） 4．“尖”字的第一笔是“横”。(×) （二)给下面的话标注汉语拼音 普通话是中华民族的共同语言。 Pǔtōngｈuàｓhìzhōngｈｕámínzúdeｇòngtóｎgｙǔｙán. （三）问答： 你们班有没有同学或老师不会说普通话？ 二、汉字识别(２0分） （一)用√或×判断下列词语的注音是否正确(10分) 档案dǎｎｇàn （×)校对jiào duì( √) 质量ｚǐliàng(×） 复杂fǔzá（×)庆祝qìn zhù( ×) 开会gāi wｕì(×) 北京ｂěi jīng（√）酝酿yùｎliànｇ（×) 广场ｇuǎnｇch ǎnｇ(√) 办公室ｂàn gōng sｈì（√) （二)用√或×判断下列词语的用字是否规范（1０分) 连系(×）精僻（×）再接再厉（√）左右逢元（×) 幅射（×) 一股作气（×）严俊( ×）防碍( ×) 委屈求全（×） 脉博( ×) 三、汉字书写(30分，听写本学期已学过课文中的生词1５个) 四、普通话能力考查(50分)
教师问卷调查表 一、学校管理方面 1、你认为学校管理目前应着力解决（） A. 学生行为习惯教育 B. 教师职业道德及教学能力提升 C. 中层干部管理水平的提高 D. 课堂教学质量的提高 2、学校应首先健全下列规章制度（） A.教职工、班主任绩效奖励制度 B. 校务公开制度 C.学生管理制度 D. 教职工管理制度 3、在干部队伍、教师队伍建设中（） A.应进一步加强干部队伍建设 B. 应首先加强教师队伍建设 C.干部队伍与教师队伍建设同时并举 D.应首先加强班主任队伍建设 4、发挥学校党组织的核心作用、战斗堡垒作用（） A. 应首先加强对全体党员的教育 B.应充分发挥党总支的领导作用 C.建立健全党员监督评价机制 D.应发挥党员的模范带头作用 5、“以教学为中心”的管理理念（） A.应以抓班集体建设为前提 B.应以抓教师的课堂教学效果为前提 C.应以抓学风建设为前提 D.应以抓教学管理制度的落实为前提 6、在校长负责、分层管理的学校管理工作中（） A.分管校长应主动、积极履行岗位职责 B.中层干部应主动、积极做好管理工作 C.全体教职工应积极支持部门工作 D.主意是校长们的事，执行是部门的事 二、部门管理工作方面 7、教务处在常规管理方面（） A.很严格 B.一般 C.较差 8、教务处在抓课堂教学常规管理方面（） A.很认真 B.一般 C.较差 9、教务处在抓学校学生早读和晚自习辅导方面（） A.很认真 B.一般 C.较差 10、教务处在抓学科组建设和教研活动方面（） A.很有成效 B.一般 C.较差 11、文印在教学保障服务方面（） A.很认真 B.一般 C.较差 12、电教设施设备发挥教学辅助作用方面（） A.很积极 B.一般 C.较差 13、政教处在班主任管理工作中（）
英语调查问卷分析报告 一、调查目的： 长期以来，我校作为一所农村小学，学校英语教学缺乏对学生的英语学习兴趣进行系统指导。个别教师虽然比较注重这方面，但是没有合作伙伴，力量有限，仅仅凭个人喜好关注某一方面。因此，大量的学生处在放任自流的状态，学生学习英语的良好习惯差，不能有效地进行。在平时的学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言呆板；怕学英语，常常愁眉不展；自主学习难以落实；学习方法单调。《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。 由此可见，要改变我校学生的英语学习习惯，加强对全体学生学习兴趣的探索是一条必经之路。为了更好提高学生学习英语的兴趣，培养其良好的学习习惯。我们对本校120名不同阶段的学生进行了一次问卷调查。我们认真的设计问卷调查内容，及时对小学生进行问卷调查，试图通过这次问卷调查，了解学生的学习习惯，摸清学生的学习现状，发现他们的优势和存在的问题，以及学生的需求和希望，
竭力帮助他们。 二、现状 三个年级121个学生具体情况如下. 1、42学生比较喜欢英语，63学生很喜欢英语,6个学生不喜欢英语. 由此可见,大多数学生喜欢英语. 2、认为学习英语最困难的是听录音的学生有29个人；认为学习英语最困难的是背单词的学生有34个人；认为学习英语最困难的是学对话的学生有58个人。 由此可见,学生对话学习困难大. 3、认为学习英语最容易的是听录音的学生有42个人；认为学习英语最容易的是背单词的学生有42个人；认为学习英语最容易的是学对话的学生有37个人。 由此可见,学生觉得听录音,背单词比较容易. 4、喜欢教师比较安静的听教师讲解上英语课的学生有25个；喜欢教师轻松、活跃上英语课的学生有72个；喜欢教师有竞争和纪律的上课的学生有22个。 由此可见,学生喜欢轻松、活跃上英语课. 5、课堂上经常发言的学生有29个；课堂上不发言的学生有8个；课堂上偶尔发言的学生有84个。 由此可见,学生大多数都偶尔发言. 6、你每天英语课外花30分时间做英语作业的学生有96个；你
提高自己的语言表达能力与写作能力 1、引导孩子们掌握几种最基本的读书方法。 （1）浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后合书而思，也有不少可回味品评的东西。（2）吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。 2、引导“画图”阅读。 中年级的小学生喜欢用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读过程中做笔记的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画到笔记本上，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，也
培养了学生的创新能力。为能充分利用好自己的笔记本，使其美观实用，学生在打开每一页笔记时，都要在布局结构、色泽搭配上费一番心思，许多学生还给自己的笔记本配上了漂亮的花边及一些漂亮的小图案，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。 3、引导“摘记”阅读。 学生在阅读精美的文章时，可以把自己喜欢的段落或优美的词句摘抄在笔记本上，平时读读背背并运用到自己的语言表达与写作中去，这样在不知不觉中就能提高自己的语言表达能力与写作能力。
语言文字问卷调查 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
语言文字规范化知识问卷调查 姓名：性别：年龄：学历： 职业（公务员、教师、服务行业、自由职业等）： 1.在参加本次问卷调查前，你知道有《中华人民共和国国家通用语言文字法》吗（）A．知道 B.不知道 2．您觉得讲好普通话和自己的工作、生活有关系吗（） A.有很大关系 B.一般 C.无关紧要 3．您对招牌、广告的用字规范情况（） A.很关注 B.有时关注 C.不太关注 D.从不关注 4．你认为推广普通话和推行规范汉字的最佳途径是（） A.领导带头 B.学校教育 C.多开展活动 D.设立监督机制 5.下列哪些人员要持相应的普通话水平等级证书上岗（） A．学校及其他教育机构的教师 B．广播电台、电视台的播音员、节目主持人，影视话剧演员 C．公共服务行业的播音员、解说员、导游员、话务员等特定岗位 6.下列哪些情形应当使用规范汉字（） A．公文、公章、证件、公务使用的名片、电子屏幕、名称牌、指示牌、标志牌、标语（牌）、告示等用字 B．以汉语文出版的报纸、期刊、图书、电子出版物、音像制品等出版物用字 C．广告、商标用字 D、非手写的门牌、招牌用字
E．信息处理、信息技术产品用字以及在本自治区注册的网站的网页用字F．影视屏幕及舞台字幕用字 G．在境内销售的商品的包装、说明书用字 H．证书、奖状、奖牌、执照、报表、标签、票据、门票用字 I．板报、试卷、教学板书用字 J．使用汉字书写的病历、处方、体检报告用字 K．各类会议、展览、庆典等活动的用字 年10月31日,九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从( )起施行。 年11月1日年12月1日年 1月1日 8.普通话和规范汉字是 ( ) A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字 9.经国务院批准,每年（）月份第三周是全国推广普通话宣传周。 A.七 B.八 C.九 10.普通话中最活跃,发展最快的部分是( ) A.语音 B.词汇 C.语法 11.用大写字母拼写电视栏目《今日新闻》,正确拼法是( ) XINWEN RI XIN WEN 12.下列数字使用书写正确的一组是 ( ) 世纪80年代百万 C.正月15日 D.七,八个 13．城市语言文字工作评估的重点领域包括四个方面，即( ) A.党政机关、企事业单位、学校、新闻媒体
附录1： 中小学校教师工作量情况问卷 本问卷旨在了解您在学校的工作情况。这包括您的工作量情况；您的工作具体包括哪些方面？这些工作可以被量化吗？这些工作都已经被计入学校对您的绩效评估系统中了吗？此外，我们还想了解，新课程改革在中小学全面实施以后，您的工作量增加了还是减少了？和其他问卷一样，这份问卷的实际价值将取决于填写人经认真推敲后所做出的回答。您的参与对调查十分宝贵，对此不胜感激。 从您和其他中小学教师那里所获得的信息将有助于学校继续完善其教师绩效管理体系，有助于改善教师的工作环境，从而有利于您的工作与发展，有利于提高您的职业发展和生活质量。 您不必再问卷上填写您的姓名。不过，我们为您设计了旨在了解您基本情况的一些项目。请您如实作答，据此，我们会教会详细地了解到您的工作情况随您的年龄、教龄、性别、年级、所教科目等因素的变化情况。本问卷只需花费您15分钟或者更少的时间。 回答问卷时的注意事项: ※在回答问题,选择答案前,请您认真阅读题目及题目中标注的关键词,如有疑问可以直接询问问卷编制小组人员； ※请看清楚题号,每个问题都要回答,不要有遗漏； ※本问卷全部为客观题，请您在所选选项上打“√”。 感谢您的合作与参与！ 第一部分：基本信息 1.性别： A.男 B.女 2.职称： A.初级职称 B.中级职称 C.高级职称 3.年龄： A.21岁以下 B.21—25岁 C.26—30岁 D.31—35岁 E.36—40岁 F.41—45岁 G.46—50岁 H.50岁以上 4.教龄： A.5年及以下 B.6—10年 C.11—15年 D.16—20年 E.21—25年 F.26年及以上 5.最高学历： A.专科以下 B.专科 C.本科 D.硕士及以上 6.是否班主任： A.是 B.不是 7.兼任职务情况： A.行政职务（包括党团职务） B.年级组长 C.教研组长 D.学科带头人 E.无 8.你是否获得过荣誉称号 A.是 B.否 9.您日均在校时间约为： Ａ.８小时以下Ｂ.8—9小时Ｃ.9—10小时 D.10—11小时 E.11小时以上第二部分：工作情况 教学工作 10.您所担任的教学科目是：_________ 11.您所教的年级是：
文秘专业就业前景调查问卷 亲爱的同行： 您好，感谢您百忙之中为我们填写此次调查问卷！ 为掌握中等职业教育中文秘专业学生毕业生就业情况，为就业形势严峻下的文秘专业建设提供参考依据，本人设计了本份问卷，衷心希望得到您的意见和指导。 本问卷调查采取不记名制，填答完毕的问卷也不会对外公开，我们可以担保您隐私的绝对安全。其次，为了保证问卷结果的有效性，请您务必根据自己的实际情况认真填答我们的问卷。 性别：年龄：单位： 请在下列选项中选出符合您实际情况的选项，可多选。 1.您所在单位的属于（）行业： A.金融证券 B.IT业 C.制造业 D.房地产 E.日用工业 F.医药业 G.生活服务业 H.通讯业 I.保险业 J.其他 2.您所在的单位为： A.事业单位 B.国企 C.私企D外资企业 3.您的工作年限： A.一年以下 B.1-3年 C.3年-5年 D.5年以上 4.您认为能否胜任现在的工作： A.胜任 B.基本胜任 C.不胜任 5.您认为单位对您： A.十分重视 B.比较重视 C.不重视 D.漠不关心 6.毕业后您调换过几次单位： A.没有 B.一次 C.二次 D.三次 E.四次及以上 7.您调换工作的原因是： A.专业不对口 B.工作太累，待遇太低 C.与同事关系不融洽 D.工作压力大 E.工作事务繁杂，对自身能力要求高F、其他8．在您工作单位中，您认为单位注重的证书是： A.秘书资格证 B.普通话证 C.计算机等级证书 D.英语等级证书 E.驾驶资格证F、其他证书 9．在工作中您常感到： A.工作得心应手，心情愉快 B.每天一样，无特别感受 C.很多事情不顺利，心情郁闷 10.您对自己的发展前途： A非常乐观C不太乐观D不乐观E说不出 11.您认为踏上工作岗位前最欠缺的职业素质教育是： A.职业生涯规划指导 B.职业道德教育
如何提高语言表达能力 1、读书，大声地读书 无论是你喜欢的散文，还是你的专业书，在你的书房或者走廊，或者有一两个朋友的时候，大声的读，读读，读读读。。。。这是第一步。 2、背书 你会想：啊？不会吧。当然要。因为读久了，你虽然可以大胆发声了，但是你还是有一个依赖，对书的依赖。这样的话你面试的时候可能还需要纸张的帮助了，但现实又不允许。。所以，背上几首吧或着几篇，用语言、表情、肢体动作一起来表演出来。 3、给陌生人说话 比如问路，比如一个小交流。等等。这个嘛，你也可以放在后面试一下。4、在聊天室里发言 现在网上很多的聊天室，你可以进到人不算太多的，比如10人左右的地方，问主持人要麦后，随便说，随便发言，哪怕说几个笑话也可以。当你发现你的自言自语可以达到5分钟到10分钟时，这一条你也可以不用勉强自己再做了。5、在网上多找一些和面试相关的题目，自己试着回答，就当自己面前有很多的面试官一样地去认真回答。不要死背答案。结合自己的实际会更好。。 6、自信。。 其实面试官他们不一定懂很多东西，只是想通过你的面试来看你自己对自己的专业及自己的生活是否有信心。如果你觉得他们很专业的话，就害怕了，这样几分钟你都不能自信的话，谁还能信你，对吧？ 别怕，没什么，他们都只是纸老虎。真的。 跟你说个真实的我生活中的一个例子：我的一个朋友到人才市场去招聘英语需要4级以上的轿车营销员。他发现一个三峡大学的还不错，走的时候他只是顺口问了一个汉语，跟轿车营销有关的词用英语怎么回答。结果那学生很忧郁的说了一个词，然后还问我朋友对不对。我朋友立马让他走了。结果我问他：怎么不对吗？他说我又不懂英语，只不过看他没自信就让他走了。 只要这几样你能做到，我相信，你绝对没问题。。。 放心，这样的一个训练不需要很久的。给自己一个胆量，凡事只要你踏出第一步，什么就好了。 第四章大脑各种潜能的开发技巧（一） 第21节语言潜能的开发技巧（2） 测试一 检测内容 1．你觉得会说话对人一生的影响： A．重要。 B．一般。 C．不重要。 2．你和很多人在一起交谈时，你会： A．有时插上几句。 B．让别人说，自己只是旁听者。 C．善用言谈来增加别人对你的好感。
学生语言文字规范化意识问卷调查所在年级：性别：男（）女（） 一.选择题 1、你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？ A非常好 B好 C一般 D不知道 2、你在家里说普通话吗？ A是 B偶尔 C否 3、你父母在家里说普通话吗？ A是 B偶尔 C否 4、同学在班里纠正你的发音、指出你的错误用字吗？ A经常 B偶尔 C否 5、你有查阅工具书的习惯吗？ A有 B偶尔 C没有 6、你有阅读的习惯吗？ A经常 B偶尔 C否 7、你愿意与老师一道说好普通话、写规范字吗？ A非常愿意 B愿意 C不愿意 8.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，。（） A.在任何场合都说普通话，不说方言 B. 在正式场合和公共交际场合说普通话 C. 只在学校里说普通话 9.学校及其他教育机构通过教授普通话和规范汉字。（） A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程 10.国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。（） A.《汉语拼音方案》 B.《汉语拼音正词法基本规则》 C.注音字母 11.异体字在中可以保留或使用。（） A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏
12.普通话以北京语音为标准音，指的是。（） A. 北京市周围的语音 B. 北京市城区的语音 C. 北京话的语音系统 13.初等教育进行汉语拼音教学。( ) A.可以 B.应当 C.根据需要决定是否 14. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。（） A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 15.普通话以北京语音为标准音，指的是。（） A.北京市周围的语音 B.北京市城区的语音 C.北京话的语音系统 16.“推广普通话宣传周”是每年9月的 A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 17.国家推广普通话的目的是： A.为了消除方言的隔阂 B.为了消灭方言 18.普通话水平测试是：（） A.普通话系统知识的考试 B.对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试 C.文化水平和口才的考试 19.国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为：（） A.拼写工具 B.注音工具 20.《汉语拼音方案》包括下面哪几部分内容？（） A.字母表 B.声母表 C.声调符号 D.隔音符号 21.我国推广普通话的方针是（） A.大力推行，积极普及，逐步提高 B.大力提倡，重点推行，积极普及 22.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过，由江泽民主席签发的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。（） A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 23.普通话和规范字是。（） A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字 24.国家推广普通话，推行。（）
工作岗位信息调查问卷 一、岗位差不多信息 1．姓名：所属部门：岗位名称：进入公司时刻：年月日，从何时开始在本公司从事本岗位工作：年月。 2．您所从事的岗位工作应达到什么目标？ 答： 3．简要讲明您要紧负责哪些工作： 答： 4．请详尽描述您所在部门的工作职能： 答： 二、岗位差不多活动 1．岗位工作活动内容： 答： 5．您认为哪些工作不属于本岗位职责范围，但您却正在做：
答： 6．请计算用于您所在岗位一年的费用，并讲明具体费用项目：答： 7．本岗位经常需要统计整理的表格、单据、需要文字处理的资料有哪些？讲明其工作量。 答： 8．请简明地列举您写的需要作为档案留存的文件名称和内容提要：答： 9．您工作时常用到的原始资料有： 答： 三、工作权责与考核 1．交易风险操纵的责任：指在不确定的条件下，为保证贸易、投资及其他项目顺利进行，并维持我方合法权益所担负的责任，该责任的大小由失败后损失的大小作为推断基准。（答：）
A．不负责交易，无任何风险； B．有一些小风险，一旦发生问题，可不能给公司造成多大阻碍；C．有一定风险，一旦发生问题，给公司带来的阻碍能明显感受到；D．有较大风险，一旦发生问题，给公司带来的阻碍较； E．有极大阻碍，一旦发生问题，对公司造成的阻碍不仅不可挽回，而且会使公司发生经济危机甚至倒闭。 2．假如您的工作出现失误，将会造成：（答：） A．严峻的经济损失 B．一般的经济损失 C．较小的经济损失 D．使公司形象严峻受损 E．阻碍公司的业务拓展 F．其他可可能的损失 3．假如您的工作出现失误，可能会发生下列哪一种情况（答：），若出现多种情况，请按阻碍程度由高到低填写： A．不阻碍其他人工作的正常进行 B．阻碍本部门部分或全部工作的正常进行 C．阻碍本公司全局工作的正常进行 D．阻碍到多个部门工作的正常进行
小学生语言表述能力调查问卷 第1题： 你在日常生活中是否积极与他人交流？（）A 是 B 否 第2题： 你与父母的沟通方式是什么？（）A对话B眼神C手势Ｄ其他 第3题： 在家时，你把学校发生的事说给父母听吗？（）A经常Ｂ偶尔Ｃ从不 第4题： 在学校，你与同学经常一起聊天吗？（）A经常Ｂ偶尔Ｃ从不 第5题： 如果班里发生了一件事，你愿意第一个把它告诉老师吗？（）A愿意B不愿意 第6题： 上课时，你是否经常发言？（）A经常Ｂ偶尔Ｃ从不 第7题： 同学们在一起讨论问题时，你能不能把自己的观点表述清楚？（）A能B不能
第8题： 你在表达自己的想法时遭到过别人的取笑吗？（）A是B否 第9题： 你与老师认真、大胆的交流过吗？（）A 是 B 否 第10题： 你能否在作文及周记中准确表达自己的想法？（）A 是 B 否 第11题： 你认为获得语言的最佳途径是（）A书籍B老师C同学D父母 第12题： 你认为语言表达能力的强弱对自己的影响程度是（）A很大B一般C很小D没有 第13题： 你认为最佳的交流对象是（）A老师 B 同学C父母D陌生人 第14题： 你经常与他人谈心吗？（）A是B否 第15题：
你觉得是哪些因素阻碍了你的语言表达？[多选题] （）A自己储备不足B没有锻炼机会C没有合适情境 D胆子太小E其他 第16题： 你觉得父母的知识水平对自己的语言表达能力有影响吗？（）A是B否 第17题： 你觉得教师的语言表达能力对自己的语言表达能力有影响吗？（）A是B否 第18题： 你愿意通过哪种形式来提高自己的语言表达能力？[多选题] （）A课上回答问题B学校或班级的比赛C同学之间的交流讨论 D与老师对话E与父母对话F其他 第19题： 你认为哪些科目的教师可以最能够帮助你提高语言表达能力？（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 问卷到此结束，谢谢合作！祝学习进步！
学校“师徒结对”调查问卷 新教师问卷 尊敬的老师： 您好！首先感谢您在百忙中抽出时间填写问卷！本问卷的目的在于了解学校师徒结对的现状，旨在为提高学校师徒结对的实效性提供参考，答案本身没有对错或好坏之分。本调查问卷所得资料只做综合分析，您回答的所有内容都将严格保密，请您尽可能如实的回答所有问题。我们真诚地感谢您的合作 香坊区教师进修学校培训部 1、所在学校： A小学B初中C九年一贯制学校 2、年龄： 3、性别： 4、任教学科： 5、兼职科目： 6、学历：A大专B本科C研究生 7、毕业学校：师范类院校非师范类院校 8、所学专业： 9、是否担任班主任：是否 10、居住状况：集体宿舍租房家里 具体问卷内容如下： 1、您每周的教学课时数： 2、与其他教师相比，你的教学课时数：A较多B相当C较少 3、您是否在学校还承担教学以外的工作职务，如教务、少先队、团务、党务工作等？ 是否如果选择是，请注明您担任的职务 4、您工作前对教师职业的态度是： A非常热爱B比较热爱C一般D不太喜欢E不喜欢 5、您工作后对教师职业的态度是： A非常热爱B 比较热爱C一般D不太喜欢E不喜欢 6、假如让您重新选择职业的机会，你会离开教师行业吗？ A会B不会C不能确定 7、进入教学岗位您觉得适应吗？ A无法适应B适应有困难C一般D比较适应E完全适应 8、阅读下列各项叙述，您认为自己常遇到的问题有哪些？请在您认为的选项后画√，可多选处理与校长和行政人员的关系B 控制课堂纪律A． C激发学生学习动机D处理与学生的关系 E辅导学困生F处理与同事的关系 G设计评价学生作业H处理与学生家长的关系 J有效运用各种教学方法K组织班级活动 L学科知识不足M有效利用教科书和课程标准
阅读情况调查问卷 名：班级： 亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！ 1、你喜欢阅读吗？（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 2、你平时在什么情况下读课外书？（） A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督 3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？ （） A、是 B、不是 4、你喜欢读古诗文吗？（） A、很喜欢 B、有时喜欢 C、不喜欢 5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（） A、能 B、有时能 C、不能 6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（） A、有 B、没有 7、每天课外阅读的时间为多少小时？（） A、无 B、半小时以内 C、半小时--1小时 D、1 小时以上 8、你们老师每天都布置读课外书吗？（） A、每天都布置 B、有时布置 C、不布置 9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）
A、很希望 B、比较希望 C、随 便 D、不需要 10、阅读了一本好书后，你会干什么？（） A、说给别人听 B、做读书笔记 C、运用于习作 中 D、看过就算了 《如何在教学中培养学生阅读能力》课题方案 一、问题提出 当今的国际经济和科技竞争越来越围绕人才和知识的竞争展开。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读必须加大实施力度，增强未来意识和创新意识，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性。因此，我们认为如何在课堂教学中培养学生阅读能力是一项十分紧迫而又艰巨的任务。 二、实验依据 我们开展“如何在教学中培养学生阅读能力”的研究，、课程标准方面：不再对阅读作繁琐要求，如分段、归纳段落大意，概括中心思想等。而是强调学生自主阅读、个性化理解课文内容，体会思想感情，掌握一定的表达方法。比以往更注重语言的积累，更强调阅读兴趣、阅读习惯的培养，力戒程式化理解文章的套路，减轻学生负担，提高教学效益。 三、实验假设 通过对学生兴趣的培养，开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，促使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为，并能持之以恒，坚持阅读。让学生在博览群书中积累语言，提高语文能力。努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，创设一个广阔的语文学习空间，促进学生积累和运用课外知识，即时、即地快速地充分利用文化资源，提高语言表达能力和写作水平。
怎样提高语言表达能力 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。 就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。 美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。 总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。 测试自己的语商 语商( LQ )是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。 语言能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。 语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中，语言智力
小学生阅读情况调查问卷
小学生阅读情况调查问卷 亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智 慧、 陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！班级：答卷时间：年月日 选择题（将答案的序号写在后面的括号里，每题限选一项） 读书兴趣调查 1、你喜欢读什么类型的书籍？（） A 练习册B文学故事类C科普类D漫画类E其它 2、你每天都读课外书吗？（） A每天B经常C偶尔 3、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？（） A电视B课外书 C都喜欢 4、你喜欢读什么样的书？（） A全是文字的B文字为主，配一些图画的 C图画为主，只有很少的文字的D全是图画的 5、你觉得读课外书有那些益处？（） A扩大知识面B提高学习成绩C消磨时间D好玩 6、你读课外书，是因为（） A自己喜欢B爸爸妈妈要求自己读C老师的要求 7、你的老师是否支持你读课外书？（） A支持B不支持C有时支持有时反对D有些老师支持，有些老师反对 8、你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？（） A支持B不支持C有时支持有时反对 9、你读课外书时，一般（） A认真读 B挑选有趣的地方读 C随便翻翻 10、你认为读课外书会妨碍学习吗？（） A会B不会C说不清
11、你们班有课外阅读指导课或课外语文活动课吗？（） A有 B没有 12、你希望学校开课外阅读指导课，让老师指导你读书吗？（） A很想 B有点想 C不想 13、你在什么时间读课外书？ A课堂上 B 课后 C 家中 14、你愿意在什么场所读课外书？（） A书店 B教室 C图书馆D家里 15、你希望老师在阅读课上怎么做？（） A让大家在课上随便读 B引导大家读 C让大家做作业16、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（） A跳过去不读B查工具书C随便认读D问爸爸妈妈或老师17、你读的书主要来自（） A买的 B从班级图书角借的 C从爸爸妈妈单位借的 D跟同学、小朋友借的 E其它 18、你写读书笔记吗？ A 坚持写 B 有时写 C 从来不写 读书习惯调查 19、你是否利用词典等工具书帮助阅读？（） A、能 B、有时能 C、不能 20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（） A、能 B、有时能 C、不能 21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？（） A、能 B、有时能 C、不能 22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（） A、能 B、有时能 C、不能 23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（） A、能 B、有时能 C、不能 24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？（） A、能 B、有时能 C、不能