体育课《原地三面转法之向右转向后转》教案授课班级：405 授课时间：2017.3.8 授课老师:*** 场地：田径场
体育公开课教案 教学内容蹲距式起跑、发 展快速反应能力 教 学 目 标 1.认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。 2.技能目标：80%的学生能做出符合蹲距式要求的起跑动作，使学生学会和掌握多 种形式发展快速反应能力的游戏。 3.情感目标：培养良好的团结协作精神。正确对待胜负 的良好心态。 部分教学内容时 间 组织形式教师主导学生主体次 数 阶段 目标 准备部分1 0 分钟1.课堂常规 1.1体育委员整 队、报告人数。 1.2师生问好。 1.3提出本课教学 目标与要求。 1.4检查服装，安 排见习生。 2.游戏 名称：手足球 方法：将学生平 均分为四组，由 组长带领带到一 片篮球场地，一 块篮球场上两个 队为对手，每块 场地一个软式排 球，由两组组长 猜拳决定哪支队 先发球，发球的 第一次传球只能 在本方半场内， 游戏中所有的运 球只能是在地面 上用手滚球，不 得将球拿起运 球，传球可以将 球拿起跑三步传 球或投篮，但是 在第三步落地之 前一定要将手中 的球传出或投 2 m i n 8 m i n ◆ ● ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ◆教师●体委★学生 ◆ 规则：1.传球违例，则由 对方在犯规地点开球。 2.三秒区内只允许一名守 门员和有球的对方队员活 动，其他任何队员不得进 入三秒区内，若守方犯规 由进攻方罚球。相反则有 守方开球门球。 3.若球出了边线或底线则 由对方队员在离犯规地点 最近边线处双手掷界外 球。 4.比赛中允许合理的身体 接触，允许抱有球队员， 但不允许推，拌，打，拉 等易造成对方队员受伤动 作。 5.投进一球记进球一个， 在比赛时间内进球多者为 胜。 1.1课前检查场地、 准备器材，等待学 生前来上课。 1.2教师声音洪亮、 语言亲切。 2.1.1教师讲解游戏 做法、规则、注意 事项（安全）。 2.1.2组织学生进行 游戏演练 2.2.3进行裁判工作 1.1集合快、静、齐 2.1.1认真听讲，弄 清规则，熟悉比赛 方法。 2.1.2仔细观察游戏 演练，掌握游戏方 法 2.2.3积极投入到比 赛中去，精神饱 满。 集合 快、 静、 齐 精神 饱满 气氛 活 跃， 进入 状态
整式 ---单项式 教材分析 本节课得主要内容就是通过用字母表示简单得数量关系引出单项式及有关得概念,为进一步学习多项式、整式得加减做充分得准备。 学情分析: 在小学她们已经学习过用字母表示数,这对于她们进一步学习用字母表示简单得数量关系就是有帮助得,因此在教学过程中除了引导她们正确地用字母表示数量关系外,应把重点放在她们对单项式有关概念得理解与运用上,为整式得加减做准备。 教学目标: 知识与技能 1、了解代数式得概念,会列代数式表示简单得数量关系,掌握代数式得书写注意事项; 2、理解单项式得概念,掌握单项式得系数与次数得概念,能判断一个代数式就是不就是单项式,对于一个单项式能说出它得系数与次数。 过程与方法 1通过练习、合作探究用字母表示简单得数量关系, 2通过引导学生观察、发现、归纳及变式训练掌握单项式、单项式得系数与次数得概念。 情感态度与价值观 1通过观察、体验、运用,让学生经历探索数量关系与变化规律得过程,感受到用字母表示数得优越性。 2、在进一步理解用字母表示数量关系得过程中建立符号意识,激发学生学习数学得积极性。 教学重点难点及突破 1、本节课得直接目标就是让学生了解用字母表示数得概念,理解单项式有关得概念,能分清代数式中得那些就是单项式,并知道它们得系数与次数。 2、重难点得突破在于用字母表示数量关系及理解单项式有关得概念。 教学准备:多媒体课件 【教学设计】, 一、课前复习 前一段时间我们学习了有理数,但许多时候,我们不能用具体得数字来表示,却可以用字母来表示,那么这种表示方法有哪些呢?同学们,您们把下面得空填上给老师瞧瞧好吗? n只青蛙____张嘴,____只眼睛,____条腿,____声扑通跳下水。(打开ppt) 二、创设情境,引入新课 (幻灯片) (创设情境)举世瞩目得青藏铁路于2006年7月1日建成通车,实现了几代中国人梦寐以求得愿望,青藏铁路就是世界上海拔最高、线路最长得高原铁路。 (情境问题)青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长得冻土地段,列车在冻土地段得行驶速度就是100千米/时,在非冻土地段得行驶速度可以达到120
《向左转、向右转》教学设计 黑石中心学校张哲 学习目标： 1、初步学习向左向右转。在能够分辨方向的基础上，80%的学生能按口令正确做出向左右转的动作。 2、发展学生全身协调配合完成动作的能力，服从口令的意识。 3、培养学生身体的良好姿态，与同伴一起参加体育活动的习惯。 学习重点： 转动方向正确。 学习难点： 向左转时，以左脚跟为轴，右脚掌为轴辅助转动。 教学过程： 一、开始部分 1、整理队伍。要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。 2、报告人数，师生问好。 3、宣布课的内容和要求。 二、准备部分 教师带领小学生沿操场慢跑1圈，边走边做各种走、跑、跳的动作。 三、基本部分 1、教师边讲解向左转动作方法边示范。 （1）口令：向左——转。
（2）要领：以左脚跟为轴，左脚跟和右脚掌前部同时用力，使身体协调一致向左转90度，体重落在左脚，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。 教师边喊口令边完整示范向左转动作（强调预令口令和动令口令）。 2、分解动作展示。 （1）教师喊口令“向左——转 1”后，紧跟动作如下：以左脚跟为轴，左脚跟和右脚掌前部同时用力，使身体协调一致向左转90度，重心落在左脚。注意：转动时，两腿挺直，上体保持立正姿势。（2）教师喊口令“2”，紧跟动作如下：右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。注意：靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。 3、教师喊分解口令，学生做分解动作。教师发现问题随时纠正。“向右转”同上 4、学生进行展示。 四、游戏 1、跳单双圈(发展学生跳跃能力和身体协调能力) 分成男、女两组，进行接力比赛，完成的同学跑回队尾站好。 2、丢手绢（引导学生积极参与体育活动，在集体活动中感受快乐） 五、结束部分 教师引领学生做放松活动 总结本课情况 下课
多项式的乘法 【教学目标】 1．经历探索多项式的乘法运算法则的过程，掌握多项式与多项式相乘的法则。 2．会运用单项式与单项式，单项式与多项式，多项式与多项式相乘的法则，化简整式。 3．会用多项式的乘法解决简单的实际问题。 【教学重难点】 多项式与多项式相乘的运算。 【教学过程】 一、创设情境，引出课题 小明找来一张铅画纸包数学课本，已知课本长a 厘米，宽b 厘米，厚c 厘米，小明想将课本封面与封底的每一边都包进去m 厘米，问如果你是小明你会在铅画纸上裁下一块多大面积的长方形？ 二、引出新知，探究示例 1．合作探索学习：有一家厨房的平面布局如图1 （1）请用三种不同的方法表示厨房的总面积。 （2）这三种不同的方法表示的面积应当相等，你能用运算律解释吗？ （3）通过上面的讨论，你能总结出单项式与多项式相乘的运算规律 吗？ （让学生以同桌合作的形式进行探索，然后表达交流） 答： （1）总面积：(a+n)(b+m)；a(b+m)+n(b+m)或b(a+n)+m(a+n)；ab+am+nb+nm （2）总面积相等，由此可得到(a+n)(b+m)=a(b+m)+n(b+m)……① =ab+am+nb+nm ……② 第①步运用分配律把(b+m)看成一个数，第②步再运用分配律。 （3）由(a+n)(b+m)=ab+am+nb+nm 师生共同总结得出多项式与多项式相乘的法则： （学生归纳，教师板书） 2．运用新知，计算例题 例1：计算 n a m 右侧 矮矮柜 b
（1）(x+y)(a+2b) （2）(3x-1)(x+3) （3）(x-1)2 解：（1）(x+y)(a+2b)=x ?a+x ?(2b)+y ?a+y ?(2b)=ax+2bx+ay+2by （2）(3x-1)(x+3)=3x2+9x-x-3=3x2+8x-3 （3）(x-1)2=(x-1)(x-1)=x2-x-x+1=x2-2x+1 教师在示范过程中引导学生注意这三题都按多项式相乘的法则进行，运算过程中注意符号，防止漏乘，结果要合并同类项。 例2，先化简，再求值：(2a-3)(3a+1)-ba(a-4)，其中a= 721- 解：(2a-3)(3a+1)-ba(a-4)=6a2+2a-9a-3-6a2+24a=17a-3 当a=721-时，原式=17a-3=17×(1719-)-3=-19-3=-22 注意的几点：（1）必须先化简，再求值，注意符号及解题格式。 （2）当代入的是一个负数时，添上括号。 （3）在运算过程中，把带分数化为假分数来计算。 反馈练习：计算当y=-2时，(3y+2)(y-4)-(y-2)(y-3)的值。 三、分层训练，能力升级 1．填空 （1）(2x-1)(x-1)= （2）x(x2-1)-(x+1)(x2+1)= （3）若(x-a)(x+2)=x2-6x-16，则a= （4）方程y(y-1)-(y-2)(y+3)=2的解为 2．某地区有一块原长m 米，宽a 米的长方形林区增长了200米，加宽了15米，则现在这块地的面积为 平方米。 3．某人以一年期的定期储蓄把2000元钱存入银行，当年的年利率为x ，第二年的年利率减少10%，则第二年到期时他的本利和为多少元？ 四、小结 让学生谈谈通过这节课的学习，有哪些收获与疑问？教师及时总结内容并解答疑惑。 【作业布置】 课本的分层作业题。
体育公开课教案 教材内容：1、技巧：前滚翻。2、游戏：快快跳起来。 教学目标： 1、认知目标：能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。 2、技能目标：90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情感目标：培养学生吃苦耐劳，团结协作、热爱集体的良好品质。 教学过程： 一、开始部分： 1、小干部整队，汇报人数，师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧：前滚翻。②游戏：快快跳起来。 二、准备部分： 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动 三、基本部分： 1、技巧：前滚翻： 重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地。 技术要求：颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。 动作技术过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。 教法： （1）教师利用警察抓小偷的情景导入。（问：小偷腿摔断了，而警察为什么完好无损。）（2）学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。 （3）集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。 （4）教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。 （5）学生分组练习。相互评价。 ①做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。 ③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。 （6）集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏：快快跳起来。 要求：反应灵敏、快快跳起。 教法：①讲解游戏方法，规则，要求。②熟悉游戏练习。③比赛。④游戏小结。 四、结束部分： 1、放松舞：《幸福舞》 要求：学生跟随音乐节奏畅跳即兴舞。做到放松自然。 2、总结上课情况。 要求：纪律严明，师生共同评议总结。 3、下课。 要求：师生礼貌地呼再见后下课。 器材准备：录音机1台。短绳4根。体操垫9张。教学图片9张。正方体1个。篮球1个。体育课时计划
《小红军练本领：行进间向后转走、攻占堡垒》 （水平二） 授课教师：程秋尔 合肥市长淮新村小学
《小红军练本领：向后转走、炸堡垒》教学设计 本课设计是根据体育新课程标准为依据，以情景教学为载体，充分发挥学生的主体作用为指导思想。下面将从为什么教、用什么教、教什么、怎样教、教给谁等几方面来说明本课的教学设计思路。 一、为什么教──本课设计的指导思想 体育课程标准强调学生的主体地位的思想，采用主题式情景教学法，即通过教师语言描述、音乐渲染等手段。促进学生身心健康；培养学生对体育活动的兴趣，以及团队精神和合作意识为目的。通过本课教学让学生初步学习动令落在右脚的方法，学习正确姿势和良好的身体形态，提高学生对口令的感悟能力。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身心健康、社会适应。（本课是第一课次） 二、用什么教──对教材的认识、理解和安排 本课主教材为向后转走（齐步）。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，初步学习动令落在右脚的方法。本课通过设置主题式情景教学，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中，使学生在行走、转体中保持上体较正直，自然摆臂、不外扬。本课辅助教材设计了“炸堡垒”的游戏，目的在于培养学生的快速启动和奔跑能力，发展学生的灵敏性和想象力等。 三、教什么──对重点、难点的考虑
根据本课的教学目标要求，结合学生的实际情况，将本课重点定为：动令落在右脚；难点定为：上步转体连贯。具体采取以下措施解决重、难点。 （一）突出重点 打节拍找动令，找准动令落在右脚上后，请学生将自己的右脚裤脚卷起来，提示学生：喊口令预令从右脚开始、动令也落在右脚上、转体从右边开始。 （二）突破难点 左脚向前迈半步，身体经右向后转体180度。 分布教学攻克难点：1.（一）上步、2.（二）转体、3.（一）迈左脚。 教师用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。 四、怎么教──谈教学过程 整堂课运用情境教学法，其核心在于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。教学过程设计如下： 第一阶段：《小红军集合》创设情境，激发兴趣。创设情景，提高学生参与练习的兴趣。 第二阶段：《小红军操练》采用集体队列练习。 第三阶段：《小红军上前线》通过此环节，充分活动身体各关节。 利用“劳动操和模仿战争场景”调动学生的积极性，培 养学生参加活动的意识。 第四阶段：《小红军练本领》进入主教材：向后转走（齐步），分
第2课时 单项式 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念；(重点) 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数； 3．能用单项式表示具体问题中的数量关系．(难点) 一、情境导入 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题：列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t 小时呢？ 1．思考：(1)若正方形的边长为a ，则正方形的面积是________；体积是________． (2)设n 表示一个数，则它的相反数是________； (3)铅笔的单价是x 元，钢笔的单价是铅笔单价的2.5倍，则钢笔的单价是________元． (4)一辆汽车的速度是v 千米/时，行驶t 小时所走过的路程为________千米． 2．观察所列式子包含哪些运算，有何共同的运算特征． 二、合作探究 探究点一：单项式的相关概念 【类型一】 单项式的判断 下列代数式2x ，－1 3ab 2c ，x ＋12，πr 2，4x ，a 2＋2a ，0，m n 中，单项式有( ) A ．4个 B ．5个 C ．6个 D ．7个 解析：2x ，－13 ab 2c ，πr 2，0，都符合单项式的定义，共4个．故选A. 方法总结：数与字母的积的形式的代数式是单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式．分母中含字母的不是单项式，分子中含加、减运算的式子也不是单项式． 【类型二】 确定单项式的系数和次数 分别写出下列单项式的系数和次数． (1)－ab 2； (2)5ab 3c 27； (3)2πxy 2 3. 解析：单项式的系数就是单项式中的数字因数；单项式的次数就是单项式中所有字母指数的和，只要将这些字母的指数相加即可． 解：(1)单项式的系数是－1，次数是3； (2)单项式的系数是57 ，次数是6；
教学内容一队列：排纵队，横队二游戏：往返接力 教学目标一.认知目标：初步了解纵队横队的技术要领，并能快速站好找到自己位置。 二.技能目标：通过学习使90%以上的同学们都能掌握技术动作，并独立完成。 三.情感目标：培养同学们组织纪律性和团结精神。 部分（时间）教学内容、重点、难点教师指导、学生活动、组织教法与教学要求 运动负荷 强 度 时 间 二度 设计 3分开始部分一体委整队 二师生问好 三宣布本节课内容 四检查着装 五安排见习生 六队列队形： 1三面转法 2原地踏步走—立定 3齐步走—立定 一.组织：（四列横队） x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Δ 要求：站队“快”“静”“齐”。 小 1’ ∫ 2’ 7分准备部分准备活动： 1、复习队列：立正、 稍息、集合、解散。 2、简单徒手操。 3、专项准备活动。 组织：四列体操队形 教法： 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲，注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 中 3’ ∫ 4’
部分（时间）教学内容、重点、难点教师指导、学生活动、组织教法与教学要求 运动负荷 强 度 时 间 二度 设计 27分基本部分一队列： 排纵队、横队 要求：排头要迅速到 位，其余学生看齐边找 好间隔距离。 重点：位置正确 难点：反应快速度快 1、教师讲站队的要求。 2、学生练习，教师指导。 3、教师评定。 4、学生认真听讲要求。 5、学生练习。 6、分组练习。 1、教师讲解动作方法和要求。 2、教师做完整正确的示范。 3、教师个别指导。 4、找学生表演。 中 大 小 4’ ∫ 5’ 4’ ∫ 5’ 1’ ∫ 2’游戏：往返接力 方法：平均分成四队， 发令后派头快速跑出， 到标志物后快速返回， 依次进行快队为胜。 规则： 1、不能抢跑 2、必须到标志物 3、跑完同学站在排 尾 1、教师讲解动作方法和要求。 2、教师做完整正确的示范。 3、教师个别指导。 要求：服从指挥认真练习注意安全 3分结束部分一、放松； 二、小结； 三、下课 1、教师总结本次课的情况。 二、宣布下课师生再见 教具秒表稍接力棒 练习密度预计35—45% 课后小结 平均心率115—125 最高心率160
《小红军练本领：向后转走、炸堡垒》教学设计本课设计是根据体育新课程标准为依据，以情景教学为载体，充分发挥学生的主体作用为指导思想。下面将从为什么教、用什么教、教什么、怎样教、教给谁等几方面来说明本课的教学设计思路。 一、为什么教──本课设计的指导思想 体育课程标准强调学生的主体地位的思想，采用主题式情景教学法，即通过教师语言描述、音乐渲染等手段。促进学生身心健康；培养学生对体育活动的兴趣，以及团队精神和合作意识为目的。通过本课教学让学生初步学习动令落在右脚的方法，学习正确姿势和良好的身体形态，提高学生对口令的感悟能力。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身心健康、社会适应。（本课是第一课次） 二、用什么教──对教材的认识、理解和安排 本课主教材为向后转走（齐步）。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，初步学习动令落在右脚的方法。本课通过设置主题式情景教学，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中，使学生在行走、转体中保持上体较正直，自然摆臂、不外扬。本课辅助教材设计了“炸堡垒”的游
戏，目的在于培养学生的快速启动和奔跑能力，发展学生的灵敏性和想象力等。 三、教什么──对重点、难点的考虑 根据本课的教学目标要求，结合学生的实际情况，将本课重点定为：动令落在右脚；难点定为：上步转体连贯。具体采取以下措施解决重、难点。 （一）突出重点 打节拍找动令，找准动令落在右脚上后，请学生将自己的右脚裤脚卷起来，提示学生：喊口令预令从右脚开始、动令也落在右脚上、转体从右边开始。 （二）突破难点 左脚向前迈半步，身体经右向后转体180度。 分布教学攻克难点：1.（一）上步、2.（二）转体、3.（一）迈左脚。 教师用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。 四、怎么教──谈教学过程 整堂课运用情境教学法，其核心在于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。教学过程设计如下：
体育公开课教案体育教 案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
体育与健康教案 授课对象：四（1）班（水平二）授课人：王志强课型：新授课
教学反思 本课是一节四年级的体育课，主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为：开始---准备--基本--结束四个部分，课的目标为：1.学习立定跳远的动作要领，培养学生对跳跃的兴趣，发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在，体育课堂教学进行了改革，“主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏，进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学游戏比赛既是素质，技
行进间向左转走教学设计 一、指导思想 1．根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在快乐的学习氛围中，掌握合作学会学习的方法与技能，从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。 2．队列队形练习以端正学生身体姿态，加强组织性、纪律性为只要目的，按照队列队形练习的基本要求，通过自身的重复练习，掌握行进间向左转走的技术动作，便于在以后的教学中的灵活运用。 3．教学对象是大一新同学。他们刚从高中进入高校，各方面都感到比较新鲜，纪律性较差。通过队列队形的练习，一方面能规范他们在上课时的行为动作，另一方面，通过反复联系锻炼他们的意志品质。使他们通过学习改掉自己生活中的坏习惯，规范自己的坐立行。 二、对教材的分析 本次课学习内容是队列队形练习：行进间向左转走 行进间向左转走，是行进间转法的一种，它是在人行进的过程中完成向左转体90度，然后按照新的方向继续前进的一种行进间转法。行进间向左转走关键是转，在练习过程中要听清楚老师的口令，预令和动令都在左脚，在动令“走”发出后才开始转体，不能提前。因此，在练习时要注意力集中，精神饱满，行动迅速，步伐准确。当然老师也要指挥位置得当，口令清楚、准确、洪亮、节凑明显。 三、教学对象的分析 本次课的教学对象是刚从中学步入大学的大一新同学，而且他们来自全国各地，因此，他们在高中接受的体育方面的教育水平参差不齐，个人的身体素质差异也比较大，有的学生在高中已经接受过比较系统的队列队形训练，而有的学生可能体育课根本就没有这方面的练习。所以，应根据学生动作技术水平的高低合理的进行分组教学和互动，培养学生的学习兴趣，让学生通过自身以及同学间的协作，基本掌握行进间向左转走的技术动作。 四、组织教法的选用 本课组织教法的运用，主要是在老师集中组织练习基础上，根据行政班同学间水平的差异，进行合理分组。水平好的部分同学分为一队，采用轮流做指挥员的方式，组织大家练习，通过这种方法，也提高的学生喊口令的能力；水平差点的同学，分成另一队，通过老师的强化练习后，基本掌握动作要领并基本能跟上节凑，然后全体同学再集中练习。 练习间隔休息时间，通过老师和学生，学生和学生之间相互交流，巩固对动作要领的记忆。最后的集中练习，通过“做错受罚”的形式，做错动作的学生要出列接受大家的惩罚，使之能更好的集中注意力，正确的完成技术动作。 五、教学流程设计 本课的教学包括开始部分、准备部分、基本部分和结束部分四个环节，具体安排如下：1．开始部分：队伍集合、师生问好、介绍课的任务、处理见习生（2分钟） 2．准备部分：学生在老师的指导下进行热身运动和关节操练习，活动关节和拉伸韧带。 （10分钟） 3．基本部分：此部分分4个组织阶段（A.教师讲解示范B.组织全班学生集体练习C. 根据学生的不同水平进行分组练习D.在对技术差的同学进行分组强化练习后,再进 行全体学生的集体练习）（25分钟） 4．结束部分：放松运动、课堂小结（8分钟）（通过下课前的点评，使技术动作还存在错误的学生能认识自己存在的问题，方便自己在课下进行自我修正练习）
11.4多项式乘多项式 【学习目标】 1.掌握多项式乘多项式地法则； 2.会进行多项式乘多项式运算。 【温故知新】如何进行单项式与多项式乘法地运算？
进行单项式与多项式乘法运算时，要注意什么? 【问题探究】 联系上题(a+b)k;请把(t+w)当做一个字母（整体），转化为单项式乘多项式， （a+b）(t+w)=a(t+w) +b(t+w)= 归纳小结： 多项式乘多项式地法则:多项式与多项式相乘，①先用一个多项式地每一项另一多项式地，②再把所得地
积 . 根据对法则地理解，你认为应用时应注意什么?试完成以下题目 例 1.计算:(1) (x+2)(x-5) (2)(3x-y)(x+2y) 例2.（a+b)·(a-2b)+2b 2 总结:1.不重复，不漏乘； 2.把积相加实质地合并同类项； 3.注意符号。 【课堂练习】
完成课本P88练习2 课本P90习题11.4第2题 【回顾总结】 多项式乘以多项式，转化为单项式乘以多项式，在转化为单项式乘以单项式 【课后达标】 一、选择题(共12分) 1.计算(2t+3s)(2t-3s)地正确结果是( ) A.4t2+9s2 B.4t2+12st+9s2 C.4t2-9s2 D.4t2-12ts+9s 2
2.下列各式正确地是（） A.(a+b)(c+d)=ac+ad+bd B.(a+b)(c+d)=ac+ad+ac+bd C.(a-b)(c-d)=ac+ad-bc+bd D.(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd 3.下列各式正确地是（） A.(x-1)(x-2)=x2-3x-2 B.(x-3)(x-2)=x2-x+6 C.(a-4)(a+5)=a2-20a -1 D.(a-1)(a-3)=a2-4a+3 二、计算（共18分）
《行进间向后转走》教案 班级：五（2）班授课教师：李婷 教学内容1.行进间向后转走 2.游戏：过障碍物跑接力 教学器材体操垫、标志物、音响 教学目标1.通过游戏和教学，充分调动学生的积极性，激发学习的兴趣，培养学生主动参与体育活动 的能力和意识。 2.通过练习使95%的学生初步掌握行进间向后转走的动作方法，分清预令和动令的落脚。 3.在练习过程中，培养学生的自我表现和群体合作的意识。 教学过程课的内容教师活动学生活动活动队形次 数 强 度 时 间 重、 难点 重点：掌握预令和动令的落脚。难点：口令和动作的协调一致 准备部分一、整队集合 二、游戏：红灯、绿 灯、小黄灯 三、动作模仿操 一、语言导入课题 二、组织学生游戏 三、讲解游戏的方 法 四、教师边讲解边 示范 五、带领学生做操 一、积极主动进入课 堂 二、听清教师提出的 要求 要求：积极模仿 动作舒展 三、学生积极主动进 行练习 X X X X X X X X X X X X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △ 小 中 2 分 钟 5 分 钟 基本部分一、行进间向后转走 口令：︱向后转︱ 走○︱ 方法：预定和动令都 落在右脚上，动令后， 左脚向前走半步，脚 尖向右扣，重心落在 右脚上，接着以两脚 掌为轴，向右转体180 度，然后迈左脚向新 方向迈第一步继续前 进。用三拍完成。 重点：掌握预动和动 令的落脚 难点：口令与动作的 协调一致 一、教师讲解行进间 向后转走的动作方 法 二、教师边讲解边示 范 三、教师带领学生一 起练习 四、教师巡视，指导， 及时纠正错误动作 五、再次强调重难点 要求：示范正确 讲解清晰 一、认真听、看老师 的动作方法 二、集体练习 三、分组练习 四、教师指导个别学 生 五、请同学展示 要求：1.练习积极主 动 2.同伴间相互帮助 X X X X X X X X X X X X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △ 散点 中 2 分 钟
体育课教案 教材 内容 1、篮球：运球、双手胸前传接球 2、障碍接力 课的目标1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 场地 器材 篮球20只；篮球场二个 课的 部分 教学内容及手段组织教法 开始部分2’1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。 2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标， 以及注意事项 组织：成四列横队集合， 如图： 要求：精神饱满，注意 力集中。 准备部分8’一、游戏：竹竿扫尾（4’） 方法：游戏开始，同学在场内围成一个 圈。由一位同学在圈的正中间用一根竹 竿放到作任意一个同学的脚旁边后开始 用竹竿围绕同学扫地一圈。被竹竿扫到 的同学出来接替。下一轮游戏再开始 规则：（1）竹竿不得松手触人。 （2）在游戏过程中不得用竹竿故意打人 二、准备活动（4’） A；双人操肩部运动B；双人操体转运动 C；双人操跳跃运动D；双人操拉伸运动 E；踝腕运动 一、组织：如图 教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。 要求：圈外同学要机智、灵活、勇敢。圈内同学要动脑筋、协 力、果断、快速。 二、组织：圆形站立 教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。 要求：同学间的配合 基本部分30’一．原地双手胸前传接球 1．熟悉球性 a: 原地二人一球传接球（3’） 重点：上下肢协调配合 b:原地三人二球运传接球（5’） 重点：技术的衔接连贯以及注意力集 一、组织：在篮球场内四列队形，二组为一队进行练习 教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教 师巡视、指导、纠错并给予学生提示与鼓励。
小学二年级体育队形队列教案 学习目的：积极参与各项活动，乐于进行重复练习，能与同学合作发展活动。学习内容：队列队形练习游戏：快快集合 学习时间：第一周 学习步骤： 一、复习队列队形 老师活动： ⑴集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。 ⑵排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。 ⑶学生注意力集中较短，在练习中交叉小游戏——集中注意力练习。 ⑷复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作标准，注意力集中，反馈快。 ⑸及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。 ⑹老师及时鼓舞学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。 学生活动： ⑴集中注意力听讲，恪守课堂常规，不讲话打闹。 ⑵积极参与队列练习活动。 ⑶积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反馈迅速。 ⑷能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。 ⑸对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。 ⑹学会坚持，加强自我控制能力。 组织： oooooooooooo oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx 二、交流合作 老师活动： ⑴组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），老师巡视指导。 ⑵组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。 ⑶再次分组练习。 学会活动： ⑴积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，互相配合，仔细完成任务。 ⑵仔细做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。 ⑶乐于重复练习，互相指导帮助。 组织：散点 三、高兴游戏：快快集合 老师活动： ⑴游戏的规则要求讲分明，让学生听明白。 ⑵组织学生投入到游戏活动中去。
⑶对游戏中出现的问习题，立刻纠正。 ⑷引导学生正确参与游戏。 ⑸以小组进行互相比赛，评价优秀的小组，加以表彰，鼓舞，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动： ⑴认真听明白要求，按要求完成游戏。 ⑵积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。 ⑶及时纠正自己错误。 ⑷培养团队意识，学会互相交流，体验集体活动和个人活动的区别。 组织：四列横队四路纵队 四、总结归纳评价 老师活动： ⑴对课堂进行整体评价，课中出现的问习题，及时纠正，课堂常规强烈要求。 ⑵师生互动评价。 学生活动： ⑴记住教师的要求。 ⑵师生互动评价。 组织：四列横队 oooooooooooo oooooooooooo xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
《平移和旋转》教学设计 教学内容：人教版小学数学第四册P30——31页的例2、例3。 教材分析： 平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。 教学目标： 1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。 2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。 3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。 学情分析： 二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。 教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。 教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。 教学过程： 一、创设情境，初步感知 1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 2、课件出示游乐场的情景图。（开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。） 3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？ 4、提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。） 【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。 二、合作交流，构建概念 1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？ 2、操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？ 3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生
二项式定理公开课教案 1、重点：二项式定理的发现、理解和初步应用。 2、难点：二项式定理的发现。 三、教学过程 1、情景设置 问题1：若今天是星期一，再过30天后是星期几？怎么算？ 预期回答：星期三，将问题转化为求“30被7除后算余数”是多少。 问题2：若今天是星期一，再过)(8* ∈N n n 天后是星期几？怎么算？ 预期回答：将问题转化为求“n n )17(8+=被7除后算余数”是多少，也就是研究)()(*∈+N n b a n 的展开式是什么？这就是本节课要学的内容，学完本课后，此题就不难求解了。2、新授 第一步：让学生展开 b a b a +=+1)( 2222)(b ab a b a ++=+； 32232333)()()(b ab b a a b a b a b a +++=++=+； 43223434464)()()(b ab b a b a a b a b a b a ++++=++=+ 5432234555510105)()()(b ab b a b a b a a b a b a b a +++++=++=+ 教师将以上各展开式的系数整理成如下模型 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 问题1：请你找出以上数据上下行之间的规律。 预期回答：下一行中间的各个数分别等于上一行对应位置的相邻两数之和。 问题2：以5 )(b a +的展开式为例，说出各项字母排列的规律；项数与乘方指数的关系；展开式第二项的系数与乘方指数的关系。
预期回答：①展开式每一项的次数按某一字母降幂排列、另一字母升幂排列，且两个字母的和等于乘方指数；②展开式的项数比乘方指数多1项；③展开式中第二项的系数等于乘方指数。 初步归纳出下式： ()()()()()n n n n n n b b a b a b a a b a +++++=+--- 33221)( （※） （设计意图：以上呈现给学生的由系数排成的“三角形”，起到了“先行组织者”的作用，虽然，教师将此“三角形”模型以定论的形式呈现给学生，但是，它毕竟不是最后的结果，而是一种寻找系数规律的有效工具，便于学生将新的学习材料同自己原有的认知结构联系起来，并纳入到原有认知结构中而出现意义。这样的学习是有意义的而不是机械的，是主动建构的而不是被动死记的心理过程。）练习：展开7 )(b a + 教师作阶段性评价，告诉学生以上的系数表是我国宋代数学家杨辉的杰作，称为杨辉三角形，这项发明比欧洲人帕斯卡三角早400多年。你们今天做了与杨辉同样的探索，以鼓励学生探究的热情，并激发作为一名文明古国的后代的民族自豪感和爱国热情。第二步：继续设疑 如何展开100) (b a +以及)()(*∈+N n b a n 呢？ （设计意图：让学生感到仅掌握杨辉三角形是不够的，激发学生继续学习新的更简捷 的方法的欲望。） 继续新授 师：为了寻找规律，我们将))()()(()(4b a b a b a b a b a ++++=+中第一个括号中的字母分别记成11,b a ；第二个括号中的字母分别记成22,b a ；依次类推。请再次用多项式乘法运算法则计算：))()()(()(443322114b a b a b a b a b a ++++=+
体育优质课教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
兴仁县第三中学 体育优质课教案 课题：篮球“三步上篮” 任课教师：钱育金 任课班级：八（2）班 时间：2017年3月21日 星期二下午第一节 篮球“三步上篮”教学设计 一、教学设计指导思想 本课以中学新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一、以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材分析 篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者容易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 三、学情分析 本课的授课对象是八年级的学生。共有43人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知与技能目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、过程与方法目标：通过篮球三步上篮技术的学习，大多数学生能完成这一技术动作，大半的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
二年级体育教学进度计划 (2013------2014)学年第(二) 学期二年级
本册教学目的和目标 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 一年级教学目标： 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面： 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌 握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的 教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教 师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做 好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培 养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少 年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运 动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文 明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的 积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学 工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常 做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防 伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善 处理。 二、学生方面：