哈姆莱特( 节选) 》习题(带答案)
哈姆莱特(节选) 》同步测试
一、基础知识
1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是(B) A.匍匐(p u f u )意旨(zh i )暴虐(nu e)
D.祈祷(d a o)轻蔑(mi e )难堪(k a n)
C.怪诞(d a n)忏悔(qi a n)踌躇(ch o uch u)
D.迷惘(w a ng)延宕(d a ng)虔敬(qi a n)
2.下列各组词语中书写完全正确的一组是(B)
A.吝惜盘据鞭挞
B.紊乱嫁奁迁延
C.熏陶殒落审慎
D.甘密艰贞懦夫
3.下列各组词语中词义解释有误的一项是(C)
A.迷惘(由于分辨不清而困惑，不知怎么办)虔敬(恭敬)
B.迁延(拖延)审慎(周密而谨慎)
C 忏悔( 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心) 陨落( 死亡)
D.瞩望(期望；期待)延宕(拖延)
4.下列各句中标点符号使用有误的一项是(D)
A.像我这样的家伙，甸甸于天地之间，有什么用处呢?
B.天上的神明啊！让他清醒过来吧！
C.且慢!美丽的奥菲利娅！_______ 女神，在你的祈祷之
中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
D.他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什么缘故?
5.下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是（A）A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。（排比）
B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗?（反问）
C.谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。（对比）
D.现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银
铃失去了谐和的音调。（比喻）
6.选择恰当的词填空。（B）
啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了! 朝臣的、学者的，军人的、国家所瞩望的一朵，时流的、人伦的、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了。
A.辨舌眼睛利剑娇花雅范明镜
U.眼睛辩舌利剑娇花明镜雅范
C.利剑辨舌眼睛明镜娇花雅范
D.雅范利剑眼睛娇花辩舌明镜
7.填空
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期__英国最伟大的戏剧家和诗人。
哈姆莱特的形象代表了当时进步的__人文主义的
思想和愿望。
8．课文节选的这场戏展示的冲突主要是围绕哪个矛盾冲突展开的(C)
A.奥菲利婕与哈姆莱特因无法沟通而产生的矛盾冲突。
D.哈姆莱特内心生存还是毁灭的冲突。
C.哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
D.哈姆莱特与御前大臣波洛涅斯之间的矛盾冲突。
二、阅读训练
(一) 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了! 朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了! 我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串荚妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春荚貌，在疯狂中凋谢! 啊!我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！1．奥菲利娅在这段话中抒发了哪些情感?
赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。2．这段话对刻画哈姆莱特的形象有什么作用?通过奥菲
利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
3．这段台词表现了莎士比亚戏剧语言的哪些特点?
莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。
（二）哈姆莱特生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题，默然忍受命运的暴虐的毒箭，或走挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵?死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无敷血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿；因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久固于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱，傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所挟来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生?谁愿意负暑这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后．惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样．重
重的顾虑使我们全变成了懦夫．决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下．也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢! 荚丽的奥菲利娅! 女
神，在你的祈祷之中，不要忘记替
我忏悔我的罪草。
1．对哈姆莱特的这段独白理解不正确的一项是(B)
A.这是一首富于揭露性和哲理性的好诗
B.这段独白表明了哈姆莱特是个忧郁迟疑，优柔寡断，缺少斗争精神的人。
C.这段独白是作家借哈姆莱特之口.对当时的黑暗现实深刻而具体的揭露。
D.这段独自表现了哈姆莱特对人生的思索，既流露了他的烦恼失望，苦闷彷徨，又体现了他对现实的深刻揭霹和批判。2．有人说，一千个观众就有一千个哈姆莱特。对这种说法理解不正确的一项是(C)
A.说明哈姆莱特的思想性格具有丰富的内涵。
B.这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
C.说明观众的鉴赏水平参差不齐。
D.这正是戏剧通过冲突塑造典型性格的艺术特色的表现。
参考答案：
3 哈姆莱特( 节选)
一、基础知识
1.B
2. B
3. C
4. D
5. A
6. B
7.英人文主义
8. C 二、阅读训练
（一）
1 .赞美哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
2.通过奥菲利娅的扼腕痛惜，从侧面描写中表明哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。
3.莎士比亚的戏剧语言丰富而富于形象性。奥菲利娅的这段台词运用一连串的比喻句，极富抒情性和形象性。
（二）
1 . B2. C
2019年教师资格考试模拟卷：教育知识与能力（中学） 附参考答案 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1.提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳人学制的西方著名教育学家是（）。 A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格的要求和最大地尊重学生。即教师在教育教学中首先要（）。 A.爱国守法 B.关爱学生 C.为人师表 D.爱岗敬业 3.法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.外在目的论 4.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。 A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.互补性 5.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。 A.掌握学习 B.教学过程最优化 C.发展性教学 D.有效教学 6.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（）。 A.综合课程 B.选修课程 C.学科课程 D.活动课程 7.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 8.（）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 9.班集体形成的基础是（）。 A.班级规章制度 B.良好的师生关系
南郊2021年小学教师招聘考试真题及答案解析 1：暗示教学法的一个重要原则是（）。 单项选择题 A、愉快而不紧张的原则 B、理论联系实际的原则 C、启发性原则 D、因材施教的原则 2：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。 多项选择题 A、反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、关注问题 E、行动研究 3：鹏鹏12岁，因盗窃被公安机关拘留，班主任唐老师因有感触，在微博中描述了此事，并采用了鹏鹏的真实姓名。唐老师的做法（）。 单项选择题 A、合法，微博是唐老师的个人空间，有发表的自由 B、合法，唐老师的做法可以对其他同学起到教育的作用
C、不合法，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》 D、不合法，违反了《中华人民共和国教师法》 4：教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。 单项选择题 A、社会化 B、个性化 C、综合化 D、道德化 5：最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。单项选择题 A、孔子 B、昆体良 C、杜威 D、夸美纽斯 6：不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。 单项选择题 A、政治课与其他学科教学 B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作 D、体育竞赛 7：对于教材的认识不正确的是（）。 单项选择题 A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B、教材是知识授受活动的主要信息媒介 C、教材是课程标准的进一步展开和具体化 D、优秀教师进行教学时不需要教材 8：群体发展的最高阶段是（）。 单项选择题 A、集体 B、组织 C、社团 D、班级 9：下面属于输出设备的是（）。 单项选择题 A、扫描仪 B、键盘
㈠知识和能力： 1、了解莎士比亚及其剧作；了解本剧的艺术价值。 2、把握本剧紧张激烈的情节；分析哈姆莱特的人物性格。 3、学习课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作方法。 ㈡过程和方法： 1、阅读剧作，了解大意。 2、分析情节和人物形象。 3、品味丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文深层含义。 ㈢情感态度和价值观： 1、学习品评人物的方法。 2、理解剧作主题，正确认识哈姆莱特复仇的意义。 教学难点重点： 重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。 难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 知识链接： 1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth）。四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 3、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。 4、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。 一、自主学习 1、注音（加黑的字）积累： 吮舐（）砧（）石傀儡（）同衾（）觊觎（）蜥蜴（）
出自《哈姆雷特》第三幕第一场 此段的全文如下： To be, or not to be- that is the question: whether it's nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die:to sleep;no more; andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to. 'tis a consummation devoutly to be wish'd. To die: to sleep; To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there's the respect that makes calamity of so long life;For who would bear the whips and scorns of time, the oppressor's wrong, the proud man's contumely, the pangs of despis'd love, the law's delay, the insolence of office, and the spurns that patient merit of the unworthy takes, when he himself might his quietus make with a bare bodkin? Who would fardels bear, to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death, the undiscover'd country, from whose bourn no traveller returns, puzzles the will and makes us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of? Thus conscience does make cowards of us all; And thus the native hue of resolution is sicklied o'er with the pale cast of thought, and enterprises of great pith and moment with this regard their currents turn awry, and lose the name of action. 编辑本段 译文 生存还是毁灭, 这是个值得考虑的问题: 默然忍受命运暴虐的毒箭, 或是挺身反抗人世无涯的苦难, 通过斗争把他们扫清，这两种行为，哪一种更高贵? 死了，睡着了，什么都完了。倘若在这一种睡眠之中, 我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，这正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这: 因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以后, 在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘若
哈姆雷特（节选） 一、基础知识 、请补全下列成语 神魂. 举世 （） 损落懦夫紊乱 .消遣难堪鄙视 匍匐嫁奁瞩望 ..延砀恍惚关禁 其它三项的是：（） 、涂脂抹粉的妬妇的脸，还不及掩藏在儀伪的亡辞晞5的我的仃为更口乐 、人们徉往用至诚的外表和虔诚的行动,旅饰一颖境鬼般为内心’ 、现?和却呱看着他的髙貴无上的理仙,赛一串荚妙豹银铃火玄了谐和的泗 、进尼姑庵去吧,対什么剽k出一群罪人出來呪? . （） ①讣终歩札純叽竄色晩公汹孰咁乐匸旳非「H找。 ②迄今为止，人们越来越清楚地意识到，入世对我国教育的影响是多方面的，中国教育服务方面的? ? ?、■- ③走向.世纪的中国，最重要的7' ■- 起古老伦理的信条’而是做历史观步的推亦仁 ④心■.- 到他的身上。 '承诺开掘保护承诺捡拾看护 诺言开掘看护、挈升诺言捡拾保护 ，成语使用恰当的一句是：（） 国人民解放军任何时候部将不遗余丿J：地维护机国的安仝利统一」、这个装修公刊?施匚队确实不一股，无论什么样的房屋,经包们一装修.?部能建年工解。 、|| |< 多年的辉煌，回顾千年往事，有一个刻骨铭心的难忘的教训应该记取：过去耽误的时间实在是太多太多！ 、提高丿贞鱼对fT?W -种产昂来说都是十分U耍的,H为产晶的质量与丿' -人群众的利益休戚相关。 6、下列各句中，没有语病的一项是：（） A、新河村的经济作物生产由于抓得及时，抓得有力，长势非常好。 B、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 C、台湾是中国领土不可分割的一部分，任何分裂中国的言论都必将引起中国人民的反感。 D、十多年来，王所长一直在这个艰苦的地方孜孜不倦地工作，经他培养和挽救的失足青年，少说也有百十个。 7、给莎士比亚的戏剧按喜剧、悲剧、历史剧进行分类，全属于同一类的一项是：（） A、《威尼斯商人》《温莎的风流娘们》《仲夏夜之梦》《雅典的泰门》 B、《王子复仇记》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》 C、《理查三世》《理查二世》《无事生非》《亨利六世》 D、《麦克白》《哈姆雷特》《温莎的风流娘们》《终成眷属》 8、下面是对剧本《哈姆雷特》情节的概括，不正确的一项是：（）
《哈姆莱特(节选)》习题（带答案） 哈姆莱特(节选)》同步测试 一、基础知识 1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一组是(B) A．匍匐(pūfū)意旨(zhī)暴虐(nuè) D．祈祷(dǎo)轻蔑(miè)难堪(kān) C．怪诞(dàn)忏悔(qiān)踌躇(chóuchú) D．迷惘(wǎng)延宕(dāng)虔敬(qián) 2．下列各组词语中书写完全正确的一组是(B) A．吝惜盘据鞭挞B．紊乱嫁奁迁延 C．熏陶殒落审慎D．甘密艰贞懦夫 3．下列各组词语中词义解释有误的一项是(C) A．迷惘(由于分辨不清而困惑，不知怎么办)虔敬(恭敬) B．迁延(拖延)审慎(周密而谨慎) C忏悔(认识了过去的错误或罪过而感觉痛心)陨落(死亡) D．瞩望(期望；期待)延宕(拖延) 4．下列各句中标点符号使用有误的一项是(D) A.像我这样的家伙，甸甸于天地之间，有什么用处呢? B．天上的神明啊!让他清醒过来吧! C.且慢!美丽的奥菲利娅!________女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
D．他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什么缘故? 5．下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是(A) A.尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。(排比) B．难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗?(反问) C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。(对比) D．现在却跟看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调。(比喻) 6．选择恰当的词填空。(B) 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的、学者的________，军人的________、国家所瞩望的一朵 ________，时流的________、人伦的________、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了。 A．辨舌眼睛利剑娇花雅范明镜 U．眼睛辩舌利剑娇花明镜雅范 C．利剑辨舌眼睛明镜娇花雅范 D．雅范利剑眼睛娇花辩舌明镜 7．填空 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期__英国最伟大的戏剧家和诗人。哈姆莱特的形象代表了当时进步的__人文主义的
《哈姆莱特》节选教学设计 设计者：李维彩设计时间：2012-5-15 一、内容及其分析 《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。 二、教学目标 1、读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的 故事情节刻画典型人物的写作特点。 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 三、教学重难点 教学重点 1、了解莎士比亚及其作品，理解作品的主题。 2、把握哈姆莱特复杂的人物性格；品味诗一般的语言。 3、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建意义。 教学难点 把握哈姆莱特复杂的人物性格；品味诗一般的语言。 四、教学方法 1、可从《哈姆莱特》全剧中挑选出一些哈姆莱特的对话或独白来，引导学生理解、欣赏，以便让学生对哈姆莱特有一个更为直观、全面的印象。 2、在课文里，哈姆莱特的基本性格特征表现得不太充分，教学时要从文本出发让学生认识这一形象，而不要用一些所谓的“定评”来框定学生的感受和评价。
《哈姆莱特》导学案 预习案： 一学习目标： 1、认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想 2．体会莎土比亚悲剧的特点 3．体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点 学习重点： 1．结合人物的语言分析人物的心理 2．通过诵读品味人物诗化的语言 学习难点： 1、认识作品深刻的社会意义 2、体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点 学法指导： 1、课余时间分角色朗读，从语言中体会人物的心理 2、合作探讨莎土比亚悲剧的特点 二知识链接： 1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界，马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。 2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth），四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等，还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”，被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”，虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家，他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演1616年5月3日病逝。 个人经历：1564年4月23日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。 18岁时他和一个比自己大8岁的农场主女儿结了婚，几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他离开家乡独自来到伦敦。最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。1588年前后开始写作，先是改编前人的剧三，不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一
《哈姆莱特（节选）》教案 【素养目标】 1.了解莎士比亚，了解整部剧的基本剧情。 2.把握紧张激烈的戏剧情节，分析人物性格。 3.品味丰富多彩而又个性化的艺术语言。 【教学重难点】 分析人物内心冲突，探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。 【教学方法】 角色扮演法、诵读法、合作探究法 【教学过程】 激趣导入 同学们，大家都知道“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”。这句话我们都非常熟悉，说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。我们今天，就要学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段。通过学习感悟，来看看哈姆莱特在大家眼中会是怎样的形象。 一、知人论世 1.了解莎士比亚 莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和诗人。莎士比亚1564年出生于英国斯特拉特福镇的一个商人家庭。莎士比亚勤奋好学，他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，这些都为他的戏剧创作奠定了深厚的基础。他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《理查三世》《亨利四世》等，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。 2.莎士比亚的悲喜剧 ①四大悲剧 莎士比亚的剧本被翻译成世界上几乎所有正在通用的语言，其作品的地位和影响力可见一斑。《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是代表莎士比亚悲剧创作最高成就的作品，其中尤以《哈姆莱特》在世界上享誉最高，成为世界戏剧史上难以企及的高峰。 ②四大喜剧 莎士比亚的四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》，代表了其喜剧艺术的最高成就。作品的基本主题是歌颂爱情和友谊，如在《威尼斯商人》中，莎士比亚通过塑造安东尼奥的形象，赞美了友谊和仁爱精神，又通过巴萨尼奥和鲍西娅的爱情故事，说明了真爱的纯洁与朴实。 3.《哈姆莱特》内容概述
高中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订：XX文讯教育机构
《哈姆雷特》（节选） 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目的 1．激发学生阅读名著的兴趣； 2．掌握品读人物的方法； 3．培养学生对文学作品的品评能力。 教学重点、难点 1．品读人物的方法； 2．启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法。 教学方法 1．坚持学生为主体，教师为主导的原则，课前指导学生阅读作品并写出短评，课堂上教师以主持人的身份出现，通过一些启发性的问题，激发学生的思维，最后归结品读人物的方法。 2．让学生通过表演深入理解人物的思想性格。
教学资源 《哈姆雷特》剧本、计算机网络、《哈姆雷特》课件、贝多芬《献给爱丽丝》 教学程序 一、课前展示课题（幻灯片1），同时播放贝多芬《献给爱丽丝》。 导语： 文学是人类文化宝库中重要的一部分，许多优秀的作品，以其独特的艺术魅力，千百年来一直感染着读者。给人以美的享受，给人以思考和启迪。前段时间我们阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》，并且写出了短评，今天这堂课，让我们来谈谈阅读《哈姆雷特》的体会。 对一部戏剧，我们可以从语言、情节、人物、主题等方面进行品评。今天我们着重谈谈《哈姆雷特》中的人物形象，找出品评人物的一般规律。 二、展示教学目标：通过讨论掌握品评人物的方法。（幻灯片2） 三、引导学生讨论： 由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异，不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。 展示恩格斯名言：有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。（幻灯片3） 下面我想请同学们谈一谈，你眼中的哈姆雷特是一个怎样的人？
统编版（2019）高一必修下册第二单元6哈姆莱特（节选）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、其他 1．国王你们不能用迂回婉转的方法，探出他为什么这样神魂颠倒，让紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生活吗？这段话的作用是什么? 2．罗森格兰兹娘娘我们来的时候刚巧有一班戏子也要到这儿来给我们赶过了；我们把这消息告诉了他，他听了好像很高兴。现在他们已经到了宫里，我想他已经吩咐他们今晚为他演出了。这段话的作用? 3．王后我愿意服从您的意旨。奥菲利娅，但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢复原状，使你们两人都能安享尊荣。这段话可看出王后是一个怎样的人? 4．波洛涅斯奥非利娅，你在这儿走走。陛下我们就去躲起来吧。（向奥菲利娅）你拿这本书去读，他看见你这样用功，就不会疑心你为什么一个人在这儿了。人们往往用至诚的外表和虔敬的行动，掩饰一颗魔鬼般的内心，这样的例子是太多了。这段话说明波洛涅斯什么特点? 5．国王（旁白）啊这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！这段话的含义? 6．哈姆莱特生存还是毁灭这是一个值得考虑的问题。这句话的含义? 7．默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪种更高贵？这句话的含义? 8．“死了；睡着了；睡着了也许还会做梦”要表达的是什么意思？ 9．“人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故”中“缘故”指什么？ 10．谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小
2020年全国中小学音乐教师招聘考试专业理论知识 冲刺押题试卷及答案（十） 一、填空题 1.人称“交响曲之父”的是，音乐神童是，歌曲之王是；钢琴诗人是。 2.《拉德茨基进行曲》由作曲，是为颂扬奥地利帝国统 治者——骑兵总司令拉德茨基而创作的。 3.教材应将与有机地结合，体现音乐教育的规律， 渗透思想品德教育。 4.音乐课的基本价值在于通过以、和音乐创造活动为主的审美活动。 5.从体裁形式来讲，汉族民歌分山歌、号子、小调三类。江苏民歌《茉莉花》属于类；湖南民歌《澧水船夫号子》属于类。 6.音乐是时间的艺术、的艺术和的艺术。 7.三和弦共有三个音，以根音为低音时叫，以三音为低音 时叫。 8.《卡门序曲》的作者是。 9.五连音是将基本音符分成均等的来代替基本划分的。 10.20世纪英国新民族主义音乐的主要代表作曲家有。
11. 是斯特拉文斯基1913年创作的舞剧音乐，20世纪影响最大的作品之一，它描写了俄国古代未开化民族在春天祭祀大地的仪式。 12.三连音是将基本音符分成均等的来代替基本划分的。 13.欣德米特著有、等，是20世纪作曲理论的重要著述。 14. 是由发音体振动时振幅的大小来决定的，振幅大音就 强，振幅小音就弱。 15.由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲是一首具有京 韵大鼓风格特点的吹打乐曲。 二、单项选择题 1.据记载，歌声能够“声振林木，响遏长云”和“余音绕梁，三 日不绝”的歌手分别是( )。 A.钢琴诗人 B.钢琴之王 C.钢琴之父 D.天才音乐家 2.《山丹丹开花红艳艳》属于哪种体裁？( )。 A.小调 B.民歌 C.劳动号子 D.秋歌 3.家喻户晓的《饮酒歌》选自威尔第的著名歌剧( )。 A.《游吟诗人》 B.《弄臣》 C.《茶花女》 D.《奥赛罗》 4.下列不属于湖南民歌的是( )。 A.《赶马调》 B.《刘海砍樵》 C.《浏阳河》 D.《采槟榔》
《哈姆莱特》练习题及答案 一、基础知识 1下面词语划线字注音有误的一项是（） A．鲁莽（mǎng）脚镣（liáo）诡（guǐ）计 C．蟊（máo）贼恭聆（líng）戕（qiāng）害 D．阿谀（yú）山鹬（yù）繁文缛（rù）节 2．下列词语中词义解释有误的一项是() A.迷惘(由于分辨不清而困惑，不知怎么办) 虔敬(恭敬) B.迁延(拖延)审慎(周密而谨慎) C.忏悔(认识了过去的错误或罪过而感到痛心)陨落(死亡) D．瞩望(期望；期待)延宕(拖延) 3．下列句中破折号的作用不同于其他的一项是（） A什么？还拿着火把来吗？——让我躲在一旁看看他的动静。 B．啊，我死了！——你倘有几分仁慈，打开墓门来，把我放在朱丽叶的身旁吧！ C．也许我的悲哀还要远远胜过你们呢？——把嫌疑犯带上来。 D．您不是不明白雷欧提斯有些什么特长—— 4．下列有关文学常识的表述有误的一项是（） A．莎士比亚，欧洲文艺复兴时期法国伟大的诗人和戏剧家。其剧本著名的有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。 B．莎士比亚的四大悲剧有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》和《麦克白》，喜剧有《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》等。 C．《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期创作的五幕悲剧。剧本描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷，歌颂了年轻一代追求幸福生活的理想，表达了作者早期的人文主义理想。 D．在文艺复兴时期，著名的文学作品还有意大利薄加丘的小说《十日谈》、法国拉伯雷的小说《巨人传》、西班牙塞万提斯的小说《堂吉珂德》、英国乔叟的小说《坎特伯雷故事集》等。 二、阅读提高 （一）课内文段阅读 阅读课文从“奥斯里克是，殿下。（二人准备比剑。）”到“哈姆莱特你是个汉子，把那杯子给我……”这一部分，完成5~8题 5．下列属于与英国著名剧作家莎士比亚同时期的一项是（） A．元代关汉卿B．唐代元稹 C．明代汤显祖D．清代孔尚任 6.下列关于哈姆莱特与雷欧提斯的评说，不正确的一项是（） A．雷欧提斯误认为哈姆莱特是杀害自己父亲的凶手，妹妹的死也与他有关，所以，对他极为憎恨。 B．雷欧提斯对哈姆莱特产生了误会，所以，与哈姆莱特互相残杀。 C．他们都是受害者，他们都是不幸的。 D．他们天生是死对头，争权夺利，雷欧提斯早想除掉哈姆莱特。 7.国王用两种方法，确保此次比剑无论哈姆莱特是输还是赢，都能置他于死地，这两种方法是什么？
《哈姆雷特》阅读检测（教师版） 判断题 1．悲剧《哈姆雷特》以中世纪英国宫廷为背景，通过哈姆雷特为父复仇的故事，真实反映了文艺复兴时期丹麦社会的真实面貌，表现了莎士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。(ד丹麦”与“英国”互换位置。) 2．《哈姆雷特》中的主人公哈姆雷特犹豫、懦弱，多次因他的犹豫错失报仇机会，最后在比剑中，随同克劳狄斯、皇后、雷欧提斯的死，自己也中毒剑而死。这一悲剧结局完全由悲剧主人公的性格弱点造成。(×还有对人类命运的强烈关怀。) 3．哈姆雷特的悲剧本质上是性格与环境的冲突，他高尚纯洁、敏感多思的人文气质无法与强大的恶势力抗衡，更无法承担起重整乾坤的重任，这也是他一再延宕履行复仇使命的原因之一。（√） 4．哈姆雷特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象，得到群众的爱戴，他对爱情、友谊、人性都有一整套的人文主义观点。（√） 5．《哈姆雷特》中描写人物心理的语言十分丰富，这在莎士比亚所有悲剧中也是十分突出的。如哈姆雷特的性格大部分是以“疯话”表达出来的，他的“满口荒唐言”就像迸发出来的火花。克劳狄斯阴阳怪气的语言则照映出了他口蜜腹剑的丑态。（√） 6．哈姆雷特在朋友霍拉旭的引导下，在城堡的露台上见到了酷似自己父亲的鬼魂，鬼魂向哈姆雷特诉说了自己被害的经过，并要求哈姆雷特为自己报仇。（√） 7．哈姆雷特在遇见鬼魂、得知父亲被害经过后，假装发疯，这一招使阴险狠毒的克劳狄斯也被迷惑住了。(×未能骗过，克劳狄斯让奥菲利娅去试探哈姆雷特，还让哈姆雷特的同学作监视。） 8．克劳狄斯形象：封建主和暴君的残忍，阴谋家的野心和阴险，集封建统治者和资产阶级阴谋家于一身，代表文艺复兴新旧交替时期的主要罪恶。（√） 9．奥菲利娅是一个不独立的人，她生活在父亲的羽翼下，她把一切告诉了父亲，她父亲又告诉了克劳狄斯。哈姆雷特感受到奥菲利亚是不可靠的，所以不再爱她了。（ד不再爱她了”错。） 10．罗森格兰兹和吉尔登斯吞是哈姆雷特的两位同学，他们鄙视荣华富贵，始终与哈姆雷特站在一边，体现了同学之间的真挚友情。（×他们背叛了同学的友谊，投奔奸王克劳狄斯。）11．哈姆雷特的性格特征中最突出的无疑是优柔寡断。面对着父亲被毒杀，母亲被占有，王权被窃取，国家被觊觎的家仇国恨，哈姆雷特有强烈的复仇愿望。但另一方面，哈姆雷特对杀死仇人这一看似简单的举动却表现出了常人难以理解的疑虑情结，使复仇计划一次次功亏一篑。（√） 12．《哈姆雷特》的故事原型虽然在丹麦，但是剧作中所反映的种种生活场景又时时提醒人们，这样的社会现实在伊丽莎白女王一世时的英国和当时的欧洲又何尝不是如此。（√）13．莎士比亚剧作《哈姆雷特》中，美丽、年轻、纯洁的奥菲利娅深爱着哈姆雷特，却因为父亲和哥哥的劝说，对他避而远之。而哈姆雷特的出走与父亲被杀死的双重打击使得脆弱的奥菲利娅精神失常，抑郁成疾而死。（×奥菲利娅是溺水而死，不是抑郁成疾而亡。）14．雷欧提斯是一个骄傲、自尊心很强而又心胸狭窄、小心防范的人。但是有一点值得肯定的是，若不是别人教唆，他本性中的善良是不会让他起了害人之心的。（√） 15．国王克劳狄斯在观看完《贡扎古之死》后惊愕无比，他立刻退场，并暗中忏悔，哈姆
6.《哈姆莱特》（节选） 教材分析 《哈姆雷特》英文原名为“The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark”（丹麦王子哈姆雷特的悲剧），简称Hamlet，又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名的剧本，同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中，复仇的故事中交织着爱恨情愁。 教学目标 【知识与能力】 1、了解莎士比亚的创作及其作品的社会意义； 2、了解主要人物的复杂关系是如何推动情节发展的。 【过程与方法】 1、结合人物语言分析人物心理； 2、通过人物个性化语言把握人物性格特点。 【情感态度价值观】 深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。 【教学重点】 通过个性化的语言分析哈姆莱特的性格特征。 【教学难点】 体味主要人物的复杂关系是如何推动情节发展的。 课前准备
多媒体设备 教学过程 第一课时 一、导入新课 一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 这句话我们都非常熟悉，说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。今天，我们学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段。通过学习感悟，来看看哈姆莱特在你的眼中会是怎样的形象。 学习文学作品时，经常会说到“知人论世”，就是说我们想理解一部文学作品，要先了解它的作者，对于外国戏剧也是一样。那我们就先了解一下莎士比亚。 二、作者简介和戏剧介绍 1 、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》，还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·琼生称他为“时代
《哈姆莱特》导学案(最新稿附答案)
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第四册 第3课 《哈姆莱特》第1学时 一、学习目标 1.梳理结构，把握情节。（重点） 2.鉴赏哈姆莱特的艺术形象。（难点） 二、学法指导 1.通过分角色朗读，个人反复诵读，梳理结构，把握情节。。 2.结合故事背景和人物语言、神态、动作、心理把握哈姆莱特艺术形象。 三、知识链接 全剧剧情： 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的： 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲莉娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲莉娅之兄雷 欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。 四、自测试题 1. 给下面加点字注音。 枭．首（ ） 印玺．（ ） 篡．夺（ ） 嗣．位（ ） 戕．害（ ） 蟊．贼（ ） 淆．乱（ ）禀．赋（ ） 鞘．带（ ） 辞藻．（ ） 山鹬．（ ） 战栗．（ ） 昭．告（ ） 隔膜．（ ） 酝酿．（ ） 庇．护（ ） 拘泥．（ ） 怂．恿（ ） 刚愎．（ ） 抵牾．（ ） 咬文嚼．字（ ） 繁文缛．节（ ） 2.概括主要内容： 3. 哈姆莱特和雷欧提斯比剑是全剧的高潮，说说“比剑”这一情节有几个回合？每个回合的情节有何变化？
哈姆雷特课后练习题 一、判断题 1.莎士比亚的“四大悲剧”是《罗密欧与朱丽叶》，《哈姆莱特》，《麦克白》， 《奥赛罗》。 2.克劳狄斯对王子的疯病充满怀疑，于是派出哈姆莱特从前的朋友去打探虚实， 但哈姆莱特当面就拆穿了他们的阴谋。 3.看了戏中戏《捕鼠机》后，克劳狄斯煞有其事地跪地忏悔，哈姆莱特从他背后 经过却犹豫不决，错过了最好的复仇机会，使自己陷入被动的局面。 4.哈姆莱特为报复仇而刻意装疯，疏远了心上人奥菲利亚，后来又误杀了奥菲莉 亚的哥哥，以致痛苦中的奥菲利亚溺水而亡。 5.《哈姆莱特》中众多人物的个性都是通过语言来体现的，“生存还是毁灭”的 著名独白就充分刻画了哈姆莱特在叔父祈祷时紧张考虑“杀还是不杀”的犹豫心 理。 二、填空题 1.莎士比亚的代表作有__________________、
__________________等，其中“四 大悲剧”有________________、__________________、__________________、 _________________。 2.《哈姆莱特》取材于12世纪的一部__________史，作者把这个只 是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌，具有强烈反封建意识的 悲剧。该剧由三条复仇情节的线索交织在一起，其中_________为_________复仇 为主线，因而本剧又名__________________。 3. 丹麦王子____________突然接到父亲的死讯，回国奔丧时遭遇了叔父 __________即位，叔父与母亲____________在葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事 变，这使哈姆莱特充满了疑惑和不满。紧接着，先王的鬼魂出现了，说明自己是 被___________毒死并要求___________为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩 护自己并通过“戏中戏”——__________证实了___________的确是 杀父仇人。但由于犹豫失去了报复的机会，反而错杀
哈姆雷特心得体会 篇一：听名师讲座心得体会 听名师讲座心得体会 前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。 网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。 然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，
结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。 一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。比如，让学生获得“特殊的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来？你与学生的家长有时多少沟通？稿费的引导是否会引起负面作用？所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退？二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境