2019-2020年八年级政治上册第九课心有他人天地宽平等尊重你
我他教学设计人教新课标版
教学目标
情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
教学难点分析
如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
教学过程
一、视频导入
强调抢答(是谁在什么时候什么地方唱的什么歌？唱得怎样？)后播放残奥会开幕式主题曲扬海涛的《天域》。
归纳、引入平等话题后播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。
提问学生：听了看了刚才的资料后，把你所知道的或你的感受说出来。如果你有什么问题希望多多提出来。
提问学生：北京两个奥运会同样精彩体现了什么理念？(如口号、主题、无障碍设施、北京奥委会主席黄淇与国际残奥会主席克雷文一起走时让克雷文自己转着轮椅走。)
同一个世界，同一个梦想，是北京两个奥运的共同口号。“超越、融合、共享”是北京残奥会的理念。北京两个奥运同样精彩说明了：无论是健全人还是残疾人，大家都应该平等、相互尊重和关爱。
二、讲授新课
1．情景活动一：周总理与普通工人的故事
（学生阅读教材后思考回答）
环节一：国家总理和普通工人的故事说明了什么？
（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。）
环节二：你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？
环节三：把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
环节四：想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）
2．情景活动二角色扮演“换位体验”
环节1：请一学生表演盲人走路。
环节2：表演者谈感受。
环节3：旁边同学有不同表现，有的关心，伸出手来害怕表演的同学摔倒，有的很冷漠。是不是说他不是真的啊，那我们就来再听首歌吧，相信听完了大家会感受到盲人朋友的心声。(播放视频中央电视台星光大道xx年度总决赛冠军扬光《你是我的眼》。)
同学谈视频感受及如何像盲人那样需要帮助的人。
在视频中是什么让你感动？残奥会上的运动员、盲人歌手扬海涛或扬光他们让人感动的行为要证明的是什么？他们最想要的是什么？
3．情景活动三：残疾人是社会的弱势群体（学生阅读教材）
环节一：学生想一想：
①你是怎样看待个别同学的行为的？
②在我们的周围，还有哪些弱势群体？
③你能设身处地体验处境不利的人群的酸甜苦辣吗？
④对于需要帮助的人，我们能够多些什么？
环节二：教师讲述：
弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
环节三：相关链接：（见教材111页）
环节四：想一想：“男尊女卑”在我国有哪些表现？对此我国的法律是怎样规定的？
三、本课小结
同学们，通过今天的学习，你们在情感、态度和价值观上、或知识和能力上都有什么收获啊？
四、板书设计：
第八课第三框平等尊重你我他
1、人生而平等
（1）人与人在人格和法律地位上是平等的。
（2）不平等待人是错误的，我们要尊重他人，平等待人。
（3）人与人的差异是平等待人的现实基础。
（4）我们要平等对待处于不利地位的弱势群体。
五、播放视频抗震救灾版《让世界充满爱》后寄语结束本课。
第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 （一）我与社会 1.我们的社会生活绚丽多彩 2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富 3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会 4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 （二）在社会中成长 1.人的成长是不断社会化的过程 2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员 3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 4.养成亲社会行为 （1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗， 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。 第二课网络生活新空间 （一）网络改变世界 1.网络丰富了日常生活 （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速； （2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2.网络推动社会进步 （1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。（二）合理利用网络 1.警惕网络中的陷阱 （1）网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良 的信息； （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活； （3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。 （三）合理利用网络 1.理性参与网络生活 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 （3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 （4）自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。 （四）传播网络正能量 1.充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以向政府部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量。 2.我们要在网上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。 第二单元遵守社会规则
第九课心有他人天地宽 学习目标： 一、知识 1.宽容的内涵、表现及重要性。 2．“己所不欲，勿施于人”的含义。 3．换位思考、与人为善的实质。 4．平等与尊重的内涵。 5．如何做到尊重。 二、方法 学会换位思考，宽以待人的方法 三、情感 学会以宽容之心待人，善于与他人平等相处，特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，培养良好的人际交往习惯和健全的人格 学习重点： 1.宽容的重要性。 2.“己所不欲，勿施于人”的道理 学习难点及突破策略： 学习难点: 如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上 突破策略: 教师创设情境，在特定情景中突破难点 学习流程： 【阅读质疑自主探究】 阅读提示1：知道人在人格和法律地位上是平等的，且能够平等待人不凌弱欺生，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。 阅读提示2：你可以围绕下列问题阅读并思考： （1）什么是宽容？ （2）人与人之间为什么需要宽容? （3）宽容是否有原则? （4）生活中你是如何宽以待人的? （5）“己所不欲，勿施于人”的含义与实质？ （6）“换位思考，与人为善”的正确做法? （7）人与人之间的平等集中表现在哪些方面？ （8）如何平等对待“弱势群体”? （9）尊重从我做起，表现在哪些方面？ 【多元互动合作探究】 整体把握知识，解决以上的问题；自己解决不了的，可以与同桌探讨或小组合作交流。相信你一定能会最大限度地解决问题。 【训练检测目标探究】 选择题： 1．人与人之间的合作要理解和宽容，这是因为（） ①人与人之间难免有磕磕绊绊的事发生②善于理解别人才会被人理解③能够宽容他人才能得到他人的宽容④宰相肚里能撑船 A．①②③ B。①②④ C。①③④ D。②③④2．要与人和睦相处，就要学会换位思考。因此，对待他人不要（）
卢梭《论人与人之间不平等的起因和基础》之行文结构 一、引子 “凡属于自然的东西，我们就不要在天性已经败坏的人身上去寻找，而应当在行事合乎自然的人身上去寻找。——亚里士多德：《政治学》卷一” 亚里士多德认为，人天生是政治动物。有些人，天生是做奴隶的，而另一些人天生是来统治的。 卢梭不同意这个观点，卢梭认为：人人生而自由，死而平等；亚里士多德的说法，没有从人真正的自然状态出发。因此，这一段引子，实际上是为批判亚里士多德的观点作伏笔。 二、献辞（共22小节） 在这篇献辞里，卢梭试图回答的问题是这样一个问题：如果说人类社会存在着这么多不平等的现象，而我们又不能返回到自然状态当中去，那么，我们应该怎么做？ 第一层次：第1小节 第二层次：第2—11小节 第三层次：第12—16小节 第四层次：第17—19小节 第五层次：第20小节 第六层次：第21、22小节 三、序言（共12小节） 第一层次：第1—5小节人与人之间生来是平等的，人类的不平等，是后天产生的。 第二层次：第6—10小节自然法的含义和自然法对不平等的规定 第三层次：第11小节研究方法，即正文的两个部分。第一部分叙述的是原始人的真正需要和活动；第二部分叙述的是精神上的不平等的起因。 第四层次：第12小节人类社会的基础和根基，不是由偶然因素构成的外在关系，而是对自由的最求。 四、关于注释的说明 五、第戎科学院的征文题目 “人与人之间不平等的起因是什么；这种现象是否为自然法所容许？” 六、小引 第一层次：第1小节阐述论述的主题——人。 第二层次：第2—4小节人类存在着两种不平等——自然的或生理上的不平等；精神上的或政治上的不平等。 第三层次：第5、6小节批判其他人的观点。第5小节批判的是格劳秀斯、普芬道夫、
八年级下册政治资料 第一课国家的主人广泛的权利 1.我国的国家性质是什么？P4 答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2.人民的构成是什么？P4 答：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。 3.作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。P5 4.什么是公民权利？P5 答：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。 5.由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。P5 6.公民和人民的区别是什么？P6 答：①性质不同。公民是与外国人相对应的法律概念，人民是与敌人相对应的政治概念。 ②范围不同。公民范围较之人民范围更为广泛，公民除人民外，还包括人民的敌人。③含义不同。公民是指具有一国国籍的人，人民是国家的主人。不同的历史阶段，人民有不同范畴。④公民表达的一般是个体概念，人民表达的是群体概念。 7.我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中最重要，最有效的是法律保障。P6 8.我国的权利保障体制是什么？P7 答：我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障，是通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 9.社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。P7 10.我国公民的基本权利有哪些？P9 答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面（广泛性）。具体包括：①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由； ④人身自由权利；⑤对国家机关的国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 11.公民应该怎样正确行使权利？P10-P11 ①公民在行使权利时要尊重他人权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。 12.如何行使言论自由的权利？P11 答：言论自由不是无限制的绝对自由。①公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。②公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 第二课我们应尽的义务
人教版八年级上政治复习资料 第一单元相亲相爱一家人 第一课爱在屋檐下 孝敬父母是中华民族的传统美德。 1、家庭的含义：P5 2、家庭类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭 3、家庭关系的确立：结婚、生育、收养、再婚。 4、你如何理解与父母的亲情？P6 5、孝敬父母 （1）孝敬父母是中华民族的传统美德； （2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职 （3）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。 （3）我们应如何孝敬父母？P16 6、几个重要认识: （1）父母做出不道德的事情或违法的事情我们应如何做?P17 （2）对父母的长辈我们应如何对待？为什么？P17 第二课我与父母交朋友 1、青春期我们与父母之间产生矛盾的原因是什么？ （1）进入青春期，我们有了自己的思想渴望独立，渴望重视，甚至挑战父母权威； （2）父母还把我们当小孩，不放心、唠叨、责怪，于是矛盾产生了。 2、如何正确认识我们与父母之间的矛盾？P21 3、代沟、逆反心理 （1）我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。 （1）逆反心理的主要表现：P21 （2）怎样正确认识我们的逆反心理？P21 4、我们怎样正确对待与父母的代沟和矛盾？ （1）要走进父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行； （2）学会与父母沟通商量。通过商量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。通过沟通，我们就能得到父母的理解，甚至改变家长的意见。 （3）把握与父母沟通的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。 5、与父母交往的艺术： （1）赞赏父母，交往起来无烦恼； （2）认真聆听，交往起来免误会； （3）帮助父母，交往起来无障碍； （4）在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要原谅，不必争个高下输赢不可。 第二单元师友结伴同行 第三课同侪携手共进 1、人际交往的意义： 与学生积极交往，友谊之树才能常青，自我开放，我们的性格会更加开朗，人生更加精彩。 2、一个受欢迎的人应有的品德：真诚、善良、负责任、热情、友好、幽默等
第九课心有他人天地宽 引言由一则历史故事导入，让我们感受感受的宽容心的人的高大，引出本课我们将要学习的内容——“宽容、平等、尊重”及学习这些内容的意义。 第一目金无足赤，人各有别 【情景解读与体验】 1.教材P101情景解读 教材P101情景探究活动通过引用清朝大学士张英的故事，让我们探讨宽容的力量，感悟宽容的基本内涵，感悟生活需要宽容，需要学会宽以待人。探究中，我们应仔细阅读材料，经过思考后与周围的同学进行讨论与交流。 2.教材P101探究问题指导 ⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？ 提示：⑴因为张英的宽容。张英用一首诗教育了家人，家人学会了宽容，也带动了邻居做出宽容的举动。唯宽可以容人，唯厚可以载物。⑵宽容是一种美德，也是一种境界。境界高的人，能跳出一已私利，看到他人的利益，理解他人的感受，因而淡化私利；有了宽容的美德，会使自己在一定程度上摆脱私欲的困扰。善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；张英被赞美、邻居变态度、宽容有力量，原因就在这里。 【知识归纳与活动】 知识点1. 什么是宽容 宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。 知识点2. 生活需要宽容 1．人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。 2．我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能受到别人无意之中的伤 第二目宽容他人悦纳自己
【情景解读与体验】 1.教材P102-103情景图解读 P102-103情景探究活动通过同学之间的误会演绎的故事，让我们探讨宽容为什么能打动人。探究中，我们要仔细阅读故事，体会小培、小亮当时的心理。 2.教材P102-103探究问题指导 ⑴小培为什么要向小亮道歉？⑵小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 提示：⑴小培怀疑小亮偷了自己的钱，不尊重甚至污辱小亮。事情真相大白之后，感到内疚、羞愧，所以向小亮道歉。⑵小亮体谅同学丢钱的心情，富有同情心；能真诚站在同学立场上思考问题，不计较自己受到冤枉，宽容小培的过错。我们要学习小亮这种宽容的美德和境界。【知识归纳与活动】 知识点1. 宽容是一种美德，也是一种境界 1．我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 2．宽容是高尚的，但要做到宽容，却不是一件容易的事。宽容，是一种境界。 知识点2. 宽容的意义 生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 知识点3. 宽容是有原则的
人与人是平等的 陕教版八年级思想品德[上册]第六课平等对待你我他第一课时 一、教学建议 1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运 用法律维护自己的人格尊严. 2 . 根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式 导入新课.学习新课时,通过课堂辩论比赛,图片资料展示.典型案列分析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确人人平等.平等待人,尊重他人,和谐相处.学习运用法律维护自己的人格尊严. 3 . 第一节人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平等.可选用的资源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等. 第二节平等待人.意在让学生从人格平等角度上探讨应该如何平等待人,掌握生活中平等待人的技巧. 可选用的资源有名人故事典型案例,名人图片,歌曲欣赏,生活中的真实事件. 第三节人格尊严不容侵犯.意在让学生明确从法律角度]如何尊重他人人格尊严和维护自己的人格尊严.可选用的资源有图表资料. 典型案例,视频播放等. 4.在选用以上资源时应注意巧妙,同时也要让学生多联系关于生活实际,这样能够使教学更加直观生动,从而调动学生的积机性和主动性提高教学效益. 二、教学案例： 一、教学背景分析 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的”。在教学中，通过课堂辩论，观看图片，案例分析等，增强了教学的直观性，激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。 二.整合思路 在本课的教学设计中，我们力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。主要突出了以下几点： （一）、是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中适当穿插图片、故事、辩论等，使学生在学习中，乐此不疲，积极主动地去思考、去动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。 （二）、是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。
2019-2020学年八年级政治下册第九课知识点总结新人教版 1、对公平的不同理解： ①在不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。 ②公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 2、人们心目中的公平： 公平是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。 3、失去公平的危害性： 如果受到不公平对待，产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 4、公平对社会稳定、个人发展的重要性： 社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。 5、理智面对社会生活中的不公平 （1）没有绝对的公平： 公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。 （2）正确对待不公平现象的做法： ①我们应该增加维权意识，关于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 ②我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。 ③崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 6、公平合作的意义： 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 7、在合作中要承担自己的责任： 为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 8、公平对个人的发展有什么作用？ 有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。有了公平，我们才能通过诚实劳动，满足自己的合理期望，充分调动自身的积极性。 9、公民怎样维护社会公平？ （1）理智面对社会生活中的不公平。面对不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平；提高自己道德境界，崇尚公平，主持公道 （2）自觉树立公平合作意识。 10、国家怎样维护社会公平？ （1）加强法制建设。依法治国，打击破坏公平的违法行为
第九课心有他人天地宽 [学情分析] 近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘。在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。 [教学目标] 情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。体验宽容他人、悦纳自己的快乐。 知识与能力目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义；懂得宽容是一种美德；提高用一分为二的观点看待宽容与原则、自己与他人相处的能力。 过程与方法：采用情境教学法、活动教学法等突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人的快乐。[教学重点]：为什么需要宽容？ [教学难点]：在生活中学会宽容，体验宽以待人的快乐。 [教学手段]：多媒体教学 [教学时数]：一课时 [教学过程] 一、情景导入 用多媒体展示弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。从而导入新课。 二、活动设置推进新课 认知篇——认识宽容 进行拆字游戏，请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。 学生讨论并回答，多媒体出示“宽容”拆字后的参考解释。 提问：通过刚才的拆字游戏，你得到什么启示？ 宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。 测试篇——测试宽容度
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。 1、有很多人总是故意跟我过不去。 2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。 3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 4、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 5、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 6、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 7、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 8、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 10、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的 情绪。 11、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 12、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。 9--12分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神； 5--8分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍； 0--4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。 解惑篇——了解宽容 通过设置五个情境，要求学生分学习小组进行探究，设身处地为小雨排忧解难，以达到了解宽容的基础和原则等。 情境一：我很讨厌某个明星，但是我的朋友小张偏偏特别喜欢他，时不时要唱他的歌，欣赏他的肖像，大声和讨论他如何好如何好，我该怎样和他相处呢？ ——人各有别，应该相互宽容，彼此尊重。 ——“和而不同”，求同存异是宽容的基础。
《人人平等》教案 知识目标： 懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 能力目标： 正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。 认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚认人的品质。 教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 教学难点：正确认识现实中的差异和不平等 课时安排：一课时 讲课类型：多媒体课 教学方法：案例分析法、讲授法，讨论法，情景创设法 教具，参考书：多媒体教学，《教师教学用书》《教材全解》《实践探究训练》教学过程： 导入新课：故事欣赏分析 1、刘少奇与时传祥的故事： 2、美国总统林肯的故事：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。” 有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这两个故事，说说你如何理解这句话。 这句话体现了: 人格没有高低贵贱之分,都是平等的. 得出：无论是美国地位高高在上的林肯总统还是中国的主席都明白要以平等的心态对待别人。由此可见，平等有多么的重要。今天我们就一起来学习一下《平等待人》这一课。 讲授新课： 第一站：人人平等 一，尊重平等的人格 1．每个人都有天赋平等的人格 当我们说每个人的生命都是独特的，就是指人与人之间的天赋有着千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。然而先天的和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格都是平等的。 （平等的含义） 2．尊重他人平等的人格
第四课社会生活讲道德 第一框尊重他人 【学习目标】 1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 2、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 【重点难点】重点：尊重他人的原因及做法。难点：尊重他人的做法。 【学习过程】 【自主学习】 1、尊重他人的含义？答：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 2、尊重他人的必要性是什么？答：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；②尊重他人使社会生活和谐融洽； 3、如何尊重他人？ 答：①积极关注、重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。 【导入新课】 (展示图片) 思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。 教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。 【新课讲授】 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重 (学生阅读教材P33的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
八年级(上)思品第九课知识点复习
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第九课法律是武器 1．青少年受到法律的特殊保护的原因是什么？ 答：(1)未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体。 (2)现实生活中侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象时有发生。要防止此类现象发生，就需要用法律规范社会各种方面的行为，运用各种手段对未成年人进行有效保护。 (3)由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。为预防和减少未成年人犯罪，有关部门、组织、团体以及学校、家庭乃至每一个公民，都应承担起保护未成年人健康成长的神圣义务等。 2．我国保护未成年人的两部专门法律是哪两部？ 答：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 3．家庭生活中侵害未成年人合法权益的现象及解决方案有哪些？ 答：侵权现象： (1)打骂、虐待、歧视。(2)父母离异后不愿抚养子女。(3)让正在读书的子女辍学在家。(4)私拆子女的信件、日记等。 解决方案： (1)跟父母沟通，给他们讲道理和法律知识。 (2)请老师、亲戚、朋友进行劝阻。 (3)向当地有关部门或学校请求帮助。 (4)严重的向人民法院起诉。 4．家庭保护的法律依据是什么？ 答：家是我们成长中最安全的港湾，家庭保护是未成年人保护的基础。 《中华人民共和国未成年人保护法》第八条规定：“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。” 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住，不得对未成年人放任不管，不得迫使其离家出走。未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务。” 5．学校生活中侵犯未成年人合法权益的现象及解决方案有哪些？ 答：侵权现象： (1)同学之间拉帮结派、打架斗殴、暴力胁迫。 (2)同学之间的辱骂、给同学起难听的绰号。 (3)个别老师的体罚和变相体罚学生。 (4)学校随意开除学生、分快慢班等。 解决方案： (1)对其行为进行规劝和制止。 (2)及时把情况告诉父母或老师，向他们寻求合理解决途径。 (3)向当地教育主管部门寻求保护。 (4)收集证据，向人民法院起诉。 6．学校保护的法律依据是什么？ 答：学校是我们的主要活动场所，学校保护是未成年人保护的重要方面。 《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。” 《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。” 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定：“未成年人的父母或者其他监护人和学
八年级上册政治第九课心有他人天地宽知 识点 八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点 八年级上册政治第九课知识点：海纳百川有容乃大 1.金无足赤人各有别 (1)宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 (2) 和而不同，求同存异是宽容合作的基础 (3)人与人之间需要相互宽容 2.宽容他人，悦纳自己 (1)我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 (2)宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 (3)宽容是有原则的，要讲究策略。 (4)宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 八年级上册政治第九课知识点：换位思考与人为善 3.己所不欲，勿施于人 己所不欲，勿施于人意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。关心他人、尊重他人、理解他人，是己所不欲，勿施于人的实质所在。
4.理解至上善待他人 (1)换位思考、与人为善的实质就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 (2)换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。 (3)只有理解他人，才能与人为善。我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。 八年级上册政治第九课知识点：平等尊重你我他 5.人生而平等 (1)人与人之间平等的集中表现 人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。 6.尊重从我做起 (1)人们需要相互尊重 受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
平等待人作文1000字 1平等待人 人人生而平等，平等是与生俱来的，不论高低贵贱，每个人的地位都是平等的，作为这个时代的我们，应该学会平等待人。然而，那些图书馆的读者却不赞同图书馆的‘允许任何人入内’，他们反感农民工等位于低层、工资较少的人群，用鄙夷、厌恶的眼光看待那些人，觉得允许那些人随便进图书馆是对自己的不尊重，由此看来，他们不懂得平等这一道德。 从我们的角度来看，一定会瞧不起那些读者，觉得他们缺乏爱心，没有怜悯之心，不懂得知识匮乏的人对知识的渴望，是不懂得平等，没有道德教养的人。然后再反过来想想，如果我们成为那些读者中的一个，有一个衣衫褴褛的人坐在你的旁边读书，你会不会厌恶他呢？不，不能这样，就像刚才所说的，如果我们也像那些读者一样，就会遭来置身事外的人的谴责的目光。所以，我们不能用高低贵贱来衡量他人，我们要学会平等待人，善待他人。其实，在法律面前我们人人都是平等的，不管地位或高或低，家庭或富或贫，做了一件在法律允许的范围之外的事，都会给以规则里同样的惩罚。 那么，我们应怎样做才能达到人与人之间平等呢？亦或说，怎样做才符合平等待人的平等待人的标准呢？ 想要做到平等待人，首先，我们必须要学会尊重他人。尊重是平等的精髓，尊重他人，也就是说做到把心放宽，给人以尊重。其实，对于
那些农民工来说，知识是高贵的，他们每次进图书馆，首先会自觉把自己“打扫”一下，可以看出他们对书的尊重，对知识的尊重。尊重是相互的，你付出多少，别人就给你多少，就好像空气，吸进去了还要再吐出来，平等与尊重是相互关联的，学会了尊重，也就做到了平等待人的第一步。 其次，我们要学会善待他人，处身置地的为他人着想，多考虑他人的感受。如果我们是那些农民工，在感受到厌恶的目光之后会怎样？可能会感觉自己和别人不同，觉得自己很卑微，连自己都瞧不起自己，甚至会遭受心灵的创伤。所以，我们应学会善待他人，多考虑他人的感受，这样，他人才会觉得和别人之间没有差距，觉得自己与别人是平等的。 最后，我们要消除内心的歧视。当每个人出生的那一刻起，他就被上天赋予了做人的资格，然而，世间的每一件事都不可能做到绝对公平。当走在大街上，会看到西装革履的工作人士，也会看到衣着简陋的社会弱者，他们都是人。前者，人们会对他们更多的是尊重，而后者，人们或许会有一些同情，但是，甚至有些人连同情都不会施舍与他们，把他们归纳到骗子一类，这样就造成了歧视的心理。其实，消除歧视心理很简单。首先，提高自己的道德素养，然后，把心放宽，以一视同仁的心态对待他人，以公平对待他人就可以了。 学会平等待人，让平等的阳光沐浴这个社会，让平等春风吹绿这个世界。让我们携手共创和谐的社会，共创祖国更美好的明天！ 2感悟平等待人
年级八年级学 科 政治制定日 期 课型新授 课题尊重他人主 备 人 执教人使用 时间 教学目标[来源:学_科_ 网Z_X_X_K]知识与技能目 标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得 到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人 就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 过程与方法目 标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊 重他人 情感态度与价 值观 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念 教学重点尊重他人的原因及做法。 教学难点尊重他人的做法。 [来源:Z&xx&https://www.doczj.com/doc/d79305853.html,] 【教学过程】 一、导入新课 视频导入（见课件） 播放《尊重他人》的视频,让同学们谈谈看完视频的感受。 教师小结：尊重是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课《尊重他人》 二、问题导学 基本要求：快速阅读教材正文部分P32-P36，思考下列问题，并在教材上划出问题要点。 （1）为什么要尊重他人？ （2）怎样尊重他人？个人修 订
（3）怎样树立尊重意识？ 三、讲授新课 探究（一）尊重是交往的起点 活动一：出示两组图片：（尊重他人、不尊重他人） 思考：面对上述两种情景，你的感受有何不同？就上述两种情景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 学生回答（略） 教师小结：尊重是交往的起点。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 知识点一：什么是尊重？（见课件） 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：角色扮演： 要求：一位同学被蒙住眼睛，由两组同学分别演绎对他尊重和不尊重的行为。情景一：演绎不被尊重 “喂，快看，那里有一个瞎子！” “走，我们一起去捉弄他！” 放置障碍物（凳子）、拉扯衣服、进行推搡 情景二：演绎尊重 “你们不能这样欺负他” “走，我送你回去” 帮助他移除障碍物，护送他回到座位 教师提问：演绎过程中你们的感觉如何？ 设计目的：通过角色扮演这样一个被尊重和不被尊重的情景，使学生鲜明对比出自己被尊重和不被尊重的两种心理体验，在表演过程中感悟尊重他人的重要性。知识点二：为什么尊重他人？（见课件）
思想品德：第九课试题（苏教版新课标八年级上） 一、单项选择题。 1、从1886年诞生到今天，可口可乐走过了100多年的历程，其品牌价值达到650多亿美元，连续多年位居全球最有价值品牌百强之首。你认为可口可乐拥有（） A、信誉或承诺 B、银行贷款 C、顾客 D、配方 2、中国有句古训：“君子一言，驷马难追。”对他理解错误的是（） A、做人一定要讲信用，否则会产生信用危机 B、一个人只要许下诺言，哪怕牺牲一切都要兑现 C、人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺 D、为人处世，与人交往，要讲究诚信 3、生活中处处有承诺，下列不属于承诺的是（） A、货真价实 B、我保护你一生 C、我明天来修电表 D、学习很重要 4、中国北京获得了第29届奥林匹克运动会的举办权时对世界庄严地承诺：绿色奥运、科技奥运、人文奥运是北京奥运会的三大理念。如今，北京交出了这样一份答卷，上面写着：奥运场馆全部竣工，并通过了“好运北京”测试赛的严格检验；北京的空气质量达标天数不断攀高，北京提前一年多的时间兑现了申奥时的绿化承诺；一场声势浩大的“迎奥运、讲文明、树新风”活动让古老的京城与现代文明成功对接。这说明（） ①我国是一个负责任的国家②信守承诺是中华民族的传统美德③中华民族是世界上最优秀的民族④一旦承诺，就意味着一种责任 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、2007年度“感动中国”人物谢延信，始终如一地信守对亡妻的承诺——照顾丧失劳动能力的岳母、瘫痪的岳父和呆傻且生活不能自理的妻弟。在他身上体现出的道德品质是（） A、爱国守法 B、明礼诚信 C、团结友善 D、敬业爱岗 6、下面属于绿色承诺的是（） ①随手关水龙头②不乱扔杂物③购物用面袋④节约纸张 A ①② B、②③ C、③④ D、①②③④ 7、请你仔细观看漫画，漫画中该商店的做法 和顾客的反映情况说明了（） ①只有每个社会成员都诚实相待，才能营造良
《海纳百川有容乃大》 学习目标与要求：. 知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 情感态度目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 模块一：自主学习（请同学们阅读书本并独立完成下面的内容。） 1.唯宽可以 _______ ，唯厚可以 _______ 0宽容指的是_? _____________ , ________ 和不计较他人。 2.宽容合作的基础 _______________________________________ o 3.宽容的意义（作用） （1）__________________________________________ 宽容是一种美?德。为人宽容，就能 _ , , ，;我们为人宽容，就能 赢得________ ，获得更多刖友。 （2）___________________________________________________ 宽容是一种境界。一个人真诚地 ,他的境界就上升了 一个层次；一个人学会了 ________ ,他就掌握了一种 ____________ 的有效方法。 （3）____________________________________ 一个不善宽容的人，会整天陷入之中，、,对人怀有敌意；一个懂得宽 容的人，会 体察他人的. _________ ,诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人________ o生活经验告诉我们， _______ , 。宽容能使对方从屮吸取,重新审视自己的—；宽容能使自己远离、仇视，体验到宽容带来的心灵的和满足。 4.如何做一个善于.宽容的人 （1.）宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究______ o当我们受到别人无意的伤害时，要善于__________ 别人 的过错，切不可_______ 、_______ ;在可能的情况下，还要以我们的 __________ 感化当事人，使其改过。对待家 人、同学、朋友，不能________ ,而要 _________ 、以人为善。当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问 题上________ O （2）我们不仅宽容他人，还要_______ 、______ o既不要挑剔和______ 自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、 全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认—. ”,容许自己犯错误，给自己留下____________________ , .同时也给自己_________ 0 模块二：探究研讨 下面的一些情况是我们在H常交往屮难免遇到的，在这些情况下自己该如何选择？ 在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会： 喜欢的文具盒被同位不小心碰到地上摔坏了，我会： 在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： 模块三：巩固内化 把自主学习内容在书本标注，并记忆背诵下來。 模块四：当堂训练（单项选择题） 1.美国前总统林肯对政敌素以宽容著称，后來终于引起一些议员的不满，议员说：“他们是你的敌人，你不应该 试图和他们交朋友。应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“他们正在变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人 吗？”林肯这句话表明了（）