第五单元实用又美观的日用产品
实用又美观的生活用品 教学目标： 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点： 学会从不同的角度欣赏生活用品 教学难点： 如何理解生活用品美观与实用的有机结合 教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。 学具：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段： 请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 三、进入新课： 1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。 (活动一) 2、多媒体展示 古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 (1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 (2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。 (4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组多见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从例外的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： ．课前准备 ◆教师准备教具：优异生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 ．课堂教学
引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简短，放置水果时，与水果的璀璨色彩形成光鲜的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。 不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳定，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分纯正的造型，俭朴的色彩和原始感的木纹，与现代气息深刻的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办具：简短的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；温柔的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独到的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是厚道、严格、一丝不苟的专业人士；c款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简短的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒畅。 可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使没趣的纯洁地毯的劳动凭添了几分趣味。 花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。
《实用美观的产品设计》教案 《实用美观的产品设计》教案 一、学生情况分析“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”6年级学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。二、教学内容分析本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。三、教学思路分析欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生课前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。四、教具课件使用目的通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。五、教案教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况二、引导阶段：请学生以一件自
《实用又美观的生活用品》教案 初中美术教案 单元总目标： 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：
1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。
实用又美观的生活用品 学习领域：欣赏·评述 课时：1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： 1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点： (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 (e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 (f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。 (g)花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。 (h)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (i)椅子一组：用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗? (j)工作灯：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常舒服的灯下学习，也许就不会觉得疲劳了
实用又美观的生活用品教案2 教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、 提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计 的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激 发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课 件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三 件相同用途的生活用品实物。(杯子) 提问:大家知道这些是 什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同 学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。师: 请说一说采购此杯的理由。生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用 品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计 思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所 收集的生活用品,说说收集的理由。生:欣赏回答。(从功能、 造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品 什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回 答。生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美 观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感
到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标 和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品, 认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生 活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用 品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的 图片(多媒体显示)。思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个? 为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。 (1)、木椅:金子塔 型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型, 朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明 的对比。 (2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的 视觉冲击了力。你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的 特性能让人在劳累之后得到很好的放松。 (4)、椅子:这把名 叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆 起部分做了靠背,另4个做了椅腿。3 教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、 提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计 的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激 发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课 件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片
实用又美观的生活用品教案 教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品 教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增 强对生活的热爱之情。 (2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握 实用和美观有机结合的设计原则。 (3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的 语言进行评述。 教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。 课堂教学: 一、游戏导入 课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析) 1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面 和立体的结合。 2.坐椅: A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色 彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。 B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的
色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。 C.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗? 三、合作交流 (一)想一想、谈一谈 1.购买某种生活用品时你应如何进行选择? 2.生活用品的设计应该遵循什么原则? 3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品? (课件逐一展示问题,分别请同学发言) (二)看一看、比一比 手机:(分组训练,相互讲解) A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严 谨,一丝不苟的人。 B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱 物。 C款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒 适。(录音讲解,学生对照。) (三)写一写、讲一讲 1、请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活 用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?
无名良品饰品行业文字图片标准 一、商品标题规则 商品标题要求：品牌名（没有可不填）+商品名称+产品属性（材质、适用人群、风格等） 1、商品标题中不得带有任何与商品本身信息无关的热搜文字或符号，如凤姐、小月月等。 2、在标题中不得使用“最大”、“最高”、“最好”、“最便宜”、“最低价”等最高级陈述，如【淘宝最低价】等； 3、标题中有“厂家直销”字样的产品，描述中必须有对厂家的描述，如工厂特色工艺、优势等，或上传工厂车间图或产品工序图； 4、标题中有“外贸”或“出口”字样的产品，描述中必须有相关描述，如出口目的地等。 二、商品主图处理规则 1、主图必须是原创图片或本品牌官网图，严禁盗用其他品牌商品图片或其他品牌官网图片，一经发现严肃处理。主图由三张必选图和最多两张可选图组成。必选图内只能是单件商品，可选图包括模特图、细节图、同种商品组合图。 2、主图为正方形，最小700×700像素，最大不超过500K，在不超过500K的前提下尺寸越大越好。 3、主图不要有边框，不能带水印，图片商品轮廓清晰，建议使用纯色背景（白色或灰色最佳），模特外拍图要风格协调（注意背景不要喧宾夺主）。不要将多张图拼在一起，一张图片只反映一方面内容。 4、主图应为纯商品图片，若要放有关促销推广的文字或商家的LOGO，不能影响买家浏览，建议放在图片的空白或角落里出现。 5、戒指主图要求： 第一张：45°侧面图必选； 第二张：正面俯视图必选； 第三张：包装图必选； 第四张：商品图可选； 第五张：佩戴效果图或细节图可选
注：第一张之外的主图，要求简洁、美观、大方，实物实拍，总体风格保持一致。 6、吊坠，手链，手镯主图要求： 第一张：正面全貌图必选； 第二张：佩戴效果图必选； 第三张：包装图必选； 第四张：细节图可选； 第五张：细节图可选； 注：第一张之外的主图，要求简洁、美观、大方，实物实拍，总体风格保持一致。 7、对戒主图要求： 第一张：正面图必选。 第二张：包装图必选 第三张：佩戴图必选 第四张：其他角度图可选
信息技术 年级 班级 时间 图片信息的加工（一） ?知识与技能 掌握文字处理中最基础的知识 ?过程与方法 让学生自己设计图片上文字的布局、样式时他们掌握 Photoshop 中的文字工具的用法, 培养他们的创造能力与美感 ?情感性目标 1 ?学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美； 2 .培养学生对信息技术课的兴趣。 〖教学重点〗 掌握Photoshop 中文字工具的用法。 〖教学难点〗 图片上的文字要如何与自己设计的主题相贴合 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、导入 上个学期，我们学习了图片的合成，和网页制作的基本知识，当时大家普遍有一个问题, 要如何在那些漂亮的图片上添加文字，使之与网站主题更好的结合，今天我们就来学习一下 在Photoshop 中如何使用文字工具，希望在这节课结束时，大家可以为自己的网站重新设计 一个站标。 —、讲授新课 先请同学们自己上网搜索一下，在工具栏中哪一个可以用来创建文字。 给学生五分钟搜索后，请一个同学来回答。 接下来每一个内容可由老师提示，让学生自己先尝试一下这些工具有什么属性与功能, 通过部分广 播教师屏幕，大家一起完成练习。 相同，只有对齐方式按钮在选择水平或垂直文字工具时不同 更改文字方向：单击此按钮，可以将选择的水平方向的文字转换为垂直方向，或 将垂直方向文字 转换为水平方向。 STXimwei V 字体：决定输入文字使用的字体 Regular 字形：决定输入文字使用的字体形态 直字号：在数字框中输入文字的字体大小或从下拉列表中学选择文字大小。 1. 文字工具 ，其中包括横排文字, 直排文字等。文字工具的属性栏内容基本 {知 识、 方 法、 品德 目题 科课 教 学目标 {重点 、 难点> 序 教 材 分析 时
1.德芙巧克力： 德芙巧克力是世界最大宠物食品和休闲食品制造商美国跨国食品公司玛氏（Mars）公司在中国推出的系列产品之一，1989年进入中国，1995年成为中国巧克力领导品牌，“牛奶香浓，丝般感受”成为经典广告语。包装主题设计理念：色彩主要以暖色调为主，围绕LOGO的是咖啡色丝带，呼应了其倡导的“丝般感受”口感，直观的表现了产品特点。德芙的所有产品包装均是在此基础上加以来设计的。 德芙包装分析： 第一、在包装图形上面德芙巧克力包装主要是写实的产品形象为主，以此给消费者一种信任感和美感。 第二、在色彩上面德芙巧克力仍然沿用巧克力行业的经典咖啡色，并根据不同的产品辅以不同的系列色彩，在上面的包装中，主要的辅助色彩是粉 红，浪漫的粉红营造一种温馨的感觉。 第三、在字体设计上，德芙巧克力采用了以曲线为主的设计方法，以此更接近消费人群（青年情侣）。 德芙的外包装基本上都以巧克力色为底色，直切对购买者的视觉进行诱惑，同时金色的德芙字体和封口镶边，突出了巧克力的华丽，丝绸飘动的背景衬托出了德芙巧克力所推崇的丝滑诱惑，让人一看到包装就有一尝为快的冲动。 包装风格定位偏向于感性设计，将德芙巧克力“牛奶香浓，丝般感受”那般诱人表现的淋漓尽至。 2．海尔冰箱： 海尔“水波纹”系列冰箱设计理念源自于波光粼粼的海面，纯白色面板，半透明磨砂立体纹路设计将面板装饰如银色海面一样，在阳光下十分绚丽，对于年轻时尚消费者比较有吸引力。 在细节方面，海尔冰箱同样采用了触摸式按键操作，而且消费者能够在 显示屏上清晰的了解。另外在能效方面，海尔冰箱容量大，耗电量小。 在冷冻方面，这款海尔冰箱主要采用了抽屉式设计，能够很好的避免各 冷冻室直接的串味现象。同时也提供目前最为主流的制冰室，为用户生活提 供了多种方便。海尔BCD-576WJV冰箱外观设计简洁大气，但是又比较突出时
第4课文档整齐又美观 一、教学内容：文档整齐又美观 二、教学目的与要求 （1）掌握设置文字颜色和字形的方法。 （2）学会调整行间距和段落间距。 （3）学会复制和粘贴文字。 （4）初步培养文档审美的意识。 三、教学重点与难点 (1)重点：选定操作、改变字体和字号 (2)难点：设置文字的颜色、文字加粗、倾斜、加下画线。 四、课时安排：1课时。 五、教学准备：《桂林山水》、《山行》文件 六、教学过程： 1、导入新课 同学们，想把文章在变得漂亮一些可以给文字添加颜色、让文字变形。另外，还可以把文章排得整齐美观。我们一起试试吧！ 2、新授 任务一：设置字体和字号
1、出示《桂林山水》（已编辑好的文件）师： 这篇文档读起来很舒服吧！你的文档也可以做得如 果漂亮，跟我一起做吧！ 2、师：请同学自学教科书第14页，设置文档 “桂林山水”中标题和正文的字体、字号。 自学指导： A、什么叫选定？在第一个文字左边单击，然后 作叫选定。 B、文档中的很多编辑工作都需要先选定文字再 执行操作命令，这也称为“先选定再设置”原则。 3、教师演示操作步骤：打开文档“桂林山水”。 ——在标题“桂”字的左边单击，按住鼠标左键拖 动指针到“水”字的右边，标题四个字就被选定。 ——单击工具栏中的字体并设为“华文楷体”，字号 为“二号”。——用同样的方法选定正文，把这些段 落的字体设为仿宋，字号设为小四号。 4、纠正错误的操作方法。（订正） 任务二：把“桂林山水”中的标题设为褐色， 把文中的一些描写山水的字添加颜色。 1、师：请同学自学教科书第16页设置文字的 颜色，完成动手做。
自学指导： （1）请同学们用工具栏中的工具执行操作，并且观察工具栏里还有哪些工具？ （2）把鼠标指针放在工具上就会出现该工具的文字解释。 2、教师演示 3、纠正错误的操作方法。（订正） 任务三：文字加粗、倾斜、加下画线 师：请同学自学教科书第17页文字加粗、倾斜、加下画线，并完成第18页动手做。 自学指导： 字体工具栏中的B、I、U分别具有什么功能？ 2、教师演示 3、纠正错误的操作方法。（订正） 任务四：调整行间距和段落间距 师：什么叫行间距？什么叫段落间距？请大家把书翻到第19页，把调整行间距和段落间距下面的一段话画下来。 1、师：请同学自学教科书第19页，调整行间距和段落间距，并完成动手做内容。 自学指导： A、请同学们观察行距中的1.0 1.5 2.0 等数
教案首页 教材版本赣教版学段小学学科美术 章节 六年级上 册第2课课题名 实用美观的产 品设计 课时 1 执教教师 单位 教师姓名 教学目标情感目标：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情； 知识目标：了解产品设计的基础知识，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则； 能力目标：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用适当的语言进行评述。 教学重点 学会从功能、材料、形式、美感四方面去欣赏、评述日 用产品。 教学难点 激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能 力。 教具课件 时间安排1课时 课后小结 备注
第2课实用美观的产品设计 教学过程： 一、导入： 同学们，在生活中我们都离不开形形色色的生活用品，实用美观的生活用品不仅给我们生活带来方便，还可以让我们在使用时感到舒适和愉快，给人以美的享受。今天老师要和大家一起去领略产品设计的奥妙，现在就让我们从生活中最普通的水杯开始我们今天的设计之旅吧。 （播放课件）我们都知道杯子是用来喝水的，那么图上的这两个水杯你更喜欢哪个呢？说说你的理由。 （学生回答……） 老师归纳：确实如同学们所说的，第一个玻璃茶杯外形美观，不打开杯盖也能看到茶水的多少；第二个保温杯不烫手、保温、耐摔，两个茶杯让老师选，老师也是很难取舍，但如果把两者的优点结合起来，那就太完美了，今天我们的任务就是实用美观的产品设计。（出示课题） 二、新授： （一）现代生活中最常见，与生活联系最密切的要数手机了，下面我们一起来回顾一下手机发展的历程，看看设计师们是通过什么方式来体现手机的美观和实用的？ 1.手机外形的变化
《实用美观的产品设计》教案一、 学生情况分析 “生活中不是缺少美，而是缺少发现。”6年级学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。 二、 教学容分析 本单元属于欣赏畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。 三、 教学思路分析 欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生前
就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到堂上来，在堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。 四、 教具使用目的 通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。 五、 教案 教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品 教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合 教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体 ；生活用品实物数。 学生学具准备：每人带一生活用品实物，如小钟表、小
七年级美术上册第五单元教案 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时 1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： 1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点： (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 (e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 (f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。
长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 信息技术 年级 初二 班级 K1312等 时间 2014年3月 课题 图片信息的加工(一) (知 识 、方 法、 品德) 教 学 目 标 ◆ 知识与技能 掌握文字处理中最基础的知识 ◆ 过程与方法 让学生自己设计图片上文字的布局、样式时他们掌握Photoshop 中的文字工具的用法，培养他们的创造能力与美感 ◆ 情感性目标 1．学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美； 2．培养学生对信息技术课的兴趣。 (重点、难点) 教 材 分 析 〖教学重点〗 掌握Photoshop 中文字工具的用法。 〖教学难点〗 图片上的文字要如何与自己设计的主题相贴合 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教 学 过 程 一、导入 上个学期，我们学习了图片的合成，和网页制作的基本知识，当时大家普遍有一个问题，要如何在那些漂亮的图片上添加文字，使之与网站主题更好的结合，今天我们就来学习一下在Photoshop 中如何使用文字工具，希望在这节课结束时，大家可以为自己的网站重新设计一个站标。 二、讲授新课 先请同学们自己上网搜索一下，在工具栏中哪一个可以用来创建文字。 给学生五分钟搜索后，请一个同学来回答。 接下来每一个内容可由老师提示，让学生自己先尝试一下这些工具有什么属性与功能，通过部分广播教师屏幕，大家一起完成练习。 1.文字工具 ，其中包括横排文字，直排文字等。文字工具的属性栏内容基本相同，只有对齐方式按钮在选择水平或垂直文字工具时不同。 更改文字方向：单击此按钮，可以将选择的水平方向的文字转换为垂直方向，或将垂直方向文字转换为水平方向。 字体：决定输入文字使用的字体 字形：决定输入文字使用的字体形态 字号：在数字框中输入文字的字体大小或从下拉列表中学选择文字大小。
实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：
．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 ．课堂教学 引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视 觉冲击力，谁能抵挡得住? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的
实用又美观的生活用品教学设计 实用又美观的生活用品教案2教学目标: 、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容 课业类型:欣赏课 教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感 课前准备:师:多媒体、生活用品实物数件 生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动:
一、激趣、设疑导入: 师:出示三件相同用途的生活用品实物。 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。 师:请说一说采购此杯的理由。 生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型 师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢? 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。 生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。” 生设疑 [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。 思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里? 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
实用又美观的生活用品教案2 教学目标： 引导学生养成关注生活中的设计的习惯 提高学生的审美能力与分析能力 初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容 课业类型：欣赏 教学重点：激发学生生活的情趣，陶冶审美情感 课前准备：师:多媒体、生活用品实物数 生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动： 一、激趣、设疑导入： 师:出示三件相同用途的生活用品实物。 提问:大家知道这些是什么吗？有什么用途呢？ 生:杯子/茶杯。用途：喝水、喝茶.... 师：同学们经常到超市或到商场去买东西吧，今天我也请两个同学当一次采购员，谁愿意？ 生：自告奋勇来采购杯子。 师:请说一说采购此杯的理由。 生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型
师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢？ 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 ［设计思路］:创设情境，导入设计，激发学生主动探究知 识的欲望。 二、活动展开，情感体验： 师：请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品，说说收集的理由。 生:欣赏回答。 师设疑：我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切 联系呢？请大家阅读下面的文字然后回答。 生阅读：“我们日常生活用品应该是实用的，同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便，也使人们在使用 时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的感受，这就是设计者的目标和任务，我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足，提高我们的审美能力。” 生设疑 ［设计思路］:通过阅读，让学生感知设计与生活用品的联系。 师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。 思考：试比较，说一说你最喜欢哪一个？为什么？喜欢它
实用又美观的生活用品教案2 教学目标: 、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容 业类型:欣赏 教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感 前准备:师:多媒体、生活用品实物数 生:前收集生活用品实物或图片 教学活动: 一、激趣、设疑导入: 师:出示三相同用途的生活用品实物。 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。 师:请说一说采购此杯的理由。 生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型 师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?
生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 、师:请同学们拿出自己在前所收集的生活用品,说说收集的理由。 生:欣赏回答。 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。 生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。” 生设疑 [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。 思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里? 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
产品设计说明书 第一部分书架折叠壁床的市场调研---P2 1. 产品市场定位 2. 确定客户需求 3. 产品现状 4. 同类产品比较 第二部分产品分析-----------------P4 1. 产品现状分析 2. 产品优势 3. 产品优化建议 4. 同类产品比较 第三部分产品设计说明书----------P15 1.设计的目的及意义 2. 主要技术参数 3. 使用的相关软件 4. 动力装置的选型 5.功能实现的原理和安装结构 6.小组成员任务分配
第四部分设计草图及电路图--------P25第五部分产品及室内整体效果图----P28第六部分画图设计过程------------P31第七部分产品使用说明书----------P58 第一部分书架折叠壁床的市场调研 随着社会的发展,住房条件的要求,它做为室内的必需品,既美观大方,又现代化,简约而不简单,因此这种产品也逐渐被人们所接受。另一方面现在经济状况不佳,导致住房空间的限制,因此这种产品不仅实现多功能,而且可以减少住房空间,有很好的市场前景。 1. 产品市场定位: 适合于商务楼宇、住宅小区(尤其是居住面积较小或以节省空间使用面积为目的的家庭、商务或政府人员办公及休息、校舍及学生公寓等多方面使用。 目的: 借助这个产品人们能够扩大室内面积,紧跟时尚潮流,各个厂家为了适应市场,不断为其注入流行元素,推出更为时尚的新产品,推动社会潮流前进。 2 .确定客户需求: 造型上,产品功能上,色彩上,材料使用上,产品精神、文化等高级功能。从名字到包装到内容,针对的用户群是15-35岁追求时尚与个性的的年轻化人群。未来,随着该产品更为时尚,功能的权衡发展,及款式的多元化,将有更为广泛的消费人群。 3 .产品的现状: 舒适、智能、安全、实用、方便,智能自动化 我们设计的产品是书架折叠壁床,它有多种功能,既可以当书架,书桌,又可能通过机械动力装置变成一张床。做为室内的必需品,既美观大方,又现代化,简约而不简