重庆科技学院学报（社会科学版）2010年第4期
Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition)No.42010
高校办学特色关系到高校的生存和发展。高校办学是否有特色，一是其总体定位是否准确，是否有一批有别于其他院校的具有明显优势的特色专业，特色专业的多寡是反映高校办学水平和竞争力的一项主要指标。特色专业建设是高校“质量工程”中的重要内容，办高质量的特色专业是未来专业建设的必然选择。
所谓特色专业是指具备独特风格、与众不同的专业，是高校根据所具备的优势条件、且经过长期的办学实践逐步积淀所形成的学科专业。与同层次高校的同种专业相比，它具有独特的、稳定的、具有鲜明个性特点并为社会所承认的专业风格。它们在专业办学理念、人才培养模式、专业教学内容及教学手段方面具有显著特色，培养的学生具备比一般专业人才更为突出的人文素质和专业能力。
一、冶金工程特色专业建设的机遇
（一）区域经济发展为冶金工程特色专业建设提供了历史机遇
胡锦涛总书记对重庆新阶段发展的“314”总体部署和《国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的意见》把重庆地区的发展上升为国家区域发展战略。“314”总体部署中四大任务之一“切实转变经济增长方式，加快老工业基地调整改革步伐”以及贯彻“国务院2009年3号文件”精神，要在一些关乎长远的重点领域、关键环节率先突破方向之一——
—“振兴现代制造业，要抓紧制定重庆市产业振兴计划，加强重大项目、专项资金、扶持政策的对接落实，在新的机遇中把制造业做优、做大、做强”，这些都为学校冶金工程专业的建设与发展提供了难得的历史机遇。
重钢从大渡口到长寿的环保搬迁总投资200多亿，是重庆市近年来的重大工程之一，其产能将从目前的350万吨钢增加到800万吨。新重钢的产品在保持船板、压力容器钢等传统优势品牌基础上，将开发一大批高附加值产品，新上RH真空处理等精炼手段，为重庆支柱汽车摩托车产业提供更多高品质产品。这些宏伟目标实现，急需大批钢铁冶金的实用人才。
西南铝加工厂铝加工能力居亚洲第一，中国铝业在永川建立的30万吨电解铝厂，这些都给冶金工程专业为区域经济建设服务提供了巨大的舞台，而且必将在重庆地方经济建设中发挥重大作用。
（二）行业发展为冶金工程特色专业建设提供良好契机
冶金工业作为基础原材料工业，在国民经济中占有十分重要的地位。我国2008年钢产量已超5亿吨，连续13年跃居世界第一，成为世界产钢大国，但非钢铁强国。与国际先进钢铁企业相比，我国钢铁企业缺少自主知识产权，缺乏重大专有技术，在关键技术上受制于人。同时，随着政府和公众对钢铁行业的环保要求日益提高，资源的激烈竞争，国际钢铁行业的大规模联合重组也给国内企业带来不小的压力。冶金工业必须坚持科学发展观，走可持续发展之路，利用高新技术改造和提升钢铁工业技术水平，开发、生产、应用新一代钢铁材料。这就需要大量的高学历、懂技术、能解决工程实际问题、严格执行工艺纪律的高级应用型专门人才。强大的行业背景为冶金工程特色专业建设提供了良好的历史契机。
冶金工程特色专业建设的机遇与挑战
石永敬，朱光俊，杨治立，吕俊杰，夏文堂
摘要：面对区域经济发展和行业发展的历史机遇，论述应用型冶金工程特色专业的培养目标与定位和冶金工程特色专业建设方案。
关键词：冶金工程；特色专业；应用型；建设方案
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-1999（2010）04-0142-02
作者简介：石永敬(1974-)，男，博士，重庆科技学院冶金学院讲师，研究方向为冶金新技术及微纳米薄膜的制备表征；杨治立(1969-),男，重庆科技学院冶金与材料工程学院副教授；朱光俊，女，重庆科技学院冶金与材料工程学院院长，教授；吕俊杰，夏文堂，重庆科技学院冶金与材料工程学院教授。
收稿日期：2010-01-15
二、冶金工程特色专业的培养目标与定位
炼铁、炼钢及铁合金专业是我校开办历史最为悠久的专业。长期的办学实践，使我们在师资队伍建设、实验室建设、工程环境建设、教研与科研等方面取得了较大的成就。炼铁专业从1994年开始作为教育部教学改革试点专业，经过7年的建设，2001年3月被教育部命名为全国高等工程专科教育“示范专业”。我们的办学过程一直强调冶金工程的技术应用，在注重学生专业技术应用能力培养方面具有较强的实力。培养的学生质量高，动手能力强，受到用人单位如宝钢、首钢、邯钢、重钢、威钢等大中型企业的广泛好评。毕业生长期供不应求，历年就业率保持100%。然而，不同层次的办学有不同的特点和要求，冶金工程本科专业已于2004年招生，在目前高等院校大规模扩大招生而招生专业名称又相同的情况下，对新组建的我校来说，如何建设冶金工程本科专业，办出冶金特色，打造冶金品牌是我们一直在积极思考和探索的问题。
在人才培养定位上，重点大学的冶金工程专业，如北京科技大学、东北大学、中南大学等高校培养的毕业生在技术研究与开发方面能力较强，而且这些高校的冶金工程专业都是国家特色专业建设点。但冶金工业作为一个庞大的基础原材料行业，也需要大量的既有一定的技术研发后劲，又有比较强的技术应用能力的应用型高级工程技术人才。目前众多冶金企业的生产组织、经营与管理工作中，还需要大量的冶金工程专业人才去充实。在冶金工程专业的办学实践中，我们既要强化学生的基础理论知识，又要注重学生的专业技术应用、解决工程实际问题能力的培养。总结半个世纪来的办学经验，培养具有显著行业特性的应用型人才是我校冶金工程专业独到之处。我校的冶金工程专业培养的是能在冶金领域从事生产、设计、科研及管理工作的应用型人才，即未来的冶金工程师。
三、冶金工程特色专业建设方案
（一）优化人才培养方案和课程体系，突出应用型人才培养特色
人才培养方案是实现人才培养目标和基本要求的总体规划和蓝图；是办学思想、培养目标、人才培养模式、对学生知识结构要求的具体体现。冶金工程专业总体改革思路是“加强通识基础，拓宽学科基础，凝炼专业主干，灵活专业方向，注重动手能力”，其特点是：
1.加强基础，强化理论应用。应用型本科教育应是宽基础的专业教育，其内容应包括与其专业相应的自然科学和工程科学的基础知识，工程技术实践训练和从事工程师职业所必需的知识和技能。拓宽基础课程教学是现代冶金工程教育和增强学生适应性的要求，也是教改的重点之一。在制定冶金工程人才培养计划时，注重加强基础理论教学，包括公共基础课和专业基础课。公共基础课着眼于提高学生适应社会及自身发展的基本能力和基础人文科技素质的培养。专业基础课主要功能是培养学生在其专业技术领域中通用基本知识和基本技能，以便适应学生将来晋升、转岗和自由择业的需要。专业基础课不仅要为工程能力培养服务，同时也要为少部分有志进一步深造的学生打好基础，如本专业的物理化学、冶金原理、冶金传输原理、金属学及热处理等课程。深厚、扎实的基础可以帮助学生在人才市场激烈的竞争中增强适应性，更重要的是为他们进一步学习、发展奠定基础，为部分学生继续深造创造条件。
2.注重实践，强化工程能力的培养。实践教学是应用型本科人才培养过程中的一重要环节，实践课程在其课程体系构架中占有重要位置。应用型人才应树立强烈的工程意识，具有较强的分析问题、解决实际问题的能力，即工程能力。工程能力的培养主要依靠相关课程的实验、课程设计、各种实习实训以及最后的毕业设计（论文）等实践课程来进行。因此，在实践性教学环节的安排上，要强化能力培养，同时强调理论教学与实践教学的有机结合。实验教学打破按课程开设实验的格局，增设课程综合性实验、专业综合性实验、自主设计性实验及科研创新性实验。课程设计与课程教学内容相结合，毕业设计尽可能地从工程和工业生产中遴选课题，设计内容与参与实习的生产工艺相结合。在设计过程中，注重调研能力的锻炼，并将其作为设计的主要考核指标之一，促进学生深入实际，达到加强工程意识的目的。冶金工程专业的主要实践教学环节包括“大学化学集中实验”、“金工实习”、“机械基础课程设计”、“认识实习”、“计算机辅助设计”、“专业基础实验”、“生产实习”、“冶炼工技能考核”、“专业综合实验”、“毕业设计(论文)”等。通过实践环节对学生进行全方位训练,可以培养学生综合实验能力、工程实践能力和创新能力。此外，为强调培养学生知识和技术的应用能力和解决实际问题的专业能力，还要求学生在校期间考取与本专业相关的职业技能证书，为求职就业奠定基础。
3.搭建大专业基础平台，按市场需求选择专业方向，强化专业主干课程。按大专业设置专业基础平台，用新技术和教学改革成果重组整合课程，根据社会需求设置了钢铁冶金和有色冶金两个专业方向。采取“4+4”人才培养模式，即前4个学期使用同一教学计划，主要学习公共基础课、专业基础课和公共选修课。后4个学期根据市场对人才的需要，分专业方向进行
专业课的学习，钢铁冶金方向学习铁冶金学、钢冶金学、钢铁厂设计原理等专业主干课程；有色冶金则学习重金属冶金学、轻金属冶金学、有色冶金设计与计等专业主干课程。
强化专业主干课程教学是冶金工程应用型人才培养的必然要求，以钢铁冶金方向为例，必须保证铁冶金学、钢冶金学等专业主干课程的授课学时，授课内容力求专而精，明显区别于重点大学的专业主干课程教学模式。
（二）强调工程背景，加强师资队伍建设，建设一支具有显著工程实践能力、有较高学术水平和学历层次的高质量的教师队伍
为凸显具有较强工程实践能力的应用型人才培养特色，要求全部教师都具有企业实际工作经验或现场实践经历。借助产学研合作的良好运行机制，聘请一批来自企业的工程师、专家和高级管理人员作为兼职教师。加大具有一定工程背景的高学历、高水平教师的引进力度，所有新引进的青年教师到现场实践至少半年。努力拓宽进修培养渠道，提高骨干教师的学历和学位，在本专业的建设期内使40岁以下尚未取得博士学位的教师全部按计划攻读博士学位，全面促进教师队伍的业务和学识水平，造就一支具有显著工程实践能力、有较高学术水平和学历层次的高质量的教师队伍。
（三）加强实习实训基地建设，搭建校内外结合的全方位实习、实训平台
应用型人才的培养，必须有相应的校内实验实训场所和校外实习实训基地。在巩固重庆钢铁公司、攀枝花钢铁公司等6个现有实习基地的基础上，加强与企业和研究院所的联系，建立稳定的校外实践基地，在建设期内使本专业的校外实习基地达10个以上。
在原有实验设备基础上，重庆科技学院拟投入600万元建立国内独一无二的具有现代化水平的产学研一体化的校内“冶金技术与装备综合实践教学平台”，再现炼铁、炼钢、轧钢等冶金生产过程。该实训中心既可以进行技能训练，又可开展课题研究；既可进行实验、实习，又可进行岗位实践；既能承担工程项目和生产任务，又可模拟仿真生产过程；既可为学生按行业要求设计实训项目，使学生亲身体验和深入了解现代化的工艺流程、生产环节、工程项目组织、实施和管理的全过程，又可为社会各界工程技术人员的知识更新、职业培训、新技术推广创造更好的条件。
（四）更新教学内容，编写适应冶金工程应用型人才培养目标的系列教材
冶金科学技术在近十年发展很快，出现了一大批新的生产工艺和技术，如与信息技术融合的高炉专家系统，转炉炼钢的动静态数学模型和动态检测系统，连续铸钢全自动控制技术、电磁搅拌技术等，必须把这些新工艺技术融入到教学过程中，才能提高人才培养质量。
经过几年左右的建设，使冶金工程专业教学内容，更加贴近冶金生产实际。目前已经完成或正在编写的理论课教材有主编的《炼铁学》、《炼钢学》等应用型冶金工程专业本科系列教材6本，作为副主编单位参编《连续铸钢》、《炉外处理》等教材4本。另外，为适应应用型冶金工程特色专业建设的需要，目前正组织教师编写一批实习实训教材和实验教材。教材编写内容必须涵盖当代先进的冶金工艺技术。同时，为适应冶金工程应用型人才培养目标，教材中包含具体生产厂家的生产实例，把“案例教学”形式引入工科专业的教学活动中。
四、结语
特色专业建设是一综合性的系统工程，涉及到人才培养的各个方面，必须进行系统的策划与精心设计，持之以恒地加强建设。在明确应用型本科人才的培养目标定位基础上，应采取多种途径着力培养学生的工程实践能力和创新精神。以市场需求为导向，努力探索冶金工程特色专业建设的新思路、新模式和新机制，切实提高应用型冶金工程本科人才培养质量。参考文献：
[1]杨治立，等.应用型冶金工程人才培养方案的思考[J].中国冶
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[2]史秋衡，王爱萍.应用型本科教育的基本特征[J].教育发展研
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[3]杨治立，朱光俊，吕俊杰.冶金工程特色专业的建设与实践
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