19、《生物入侵者》导学案
【学习目标】
1、了解本文说明的主要内容。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3、提高学生的环保意识
[重点难点]
1、学习本文的说明顺序和说明方法。
2、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
【知识链接】
作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
【导入课文】
科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
一、预习检测
1．给下列加横线的字注音。
（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（）（3）失衡（）
（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）
2．解释词语。
（1）无动于衷：（2）在劫难逃：
（3）束手无策：（4）五色斑斓：
（5）啸聚山林：（6）归咎：
3、选词填空。
生态环境生态系统生态平衡
（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的______________中的“移民”称为“生物入侵者”
（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的____________________并没有受到太大破坏。
（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成 ________________的严重失衡。
二、整体阅读：
1、理清文章的结构
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2、本文是按什么顺序写作的？
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三、自主学习
1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。
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2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？
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3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？
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4、本文主要运用了几种说明方法？
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四、合作探究
1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
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2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
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3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？
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五、拓展迁移
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
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六、课堂小结《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。
七、达标测试
（一）.基础知识应用
1、下列加点字注音正确的一项是（）
A物种（zhǒng）耗资（hào）栖息（qī）归咎（jiù）
B漏网（lù）斑斓（lán）宠物（cǒng）藩篱（fān）
C失衡（h?ng）劫掠（la）监控（jiàn）酝酿（niàng）
D厄运（?）调节（tiáo）棕树（cōng）霍乱（huò）
2、填入空白处最恰当的一组是（）
⑴由于没有天敌的制约，斑贝的数量便（）增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”，前者（）破坏芝加哥和纽约的树木，后者则（）叮咬人畜，传播疾病。
A疯狂无节制地疯狂 B急剧疯狂专门
C无节制地急剧疯狂 D急剧专门疯狂
3、填在文段横线上的语句，与上下文衔接得最恰当的一组是（）
“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人，仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，————————。
A人们能无动于衷吗？ B人们岂能无动于衷？
C人们不能无动于衷。 D难道人们能无动于衷吗？
（二）. 课文精段赏读
许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨过贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关
动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此
外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地
区带来霍乱病原的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人
的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
1、概括本文段的大意：。
2、作者认为“生物入侵者”增多的原因是什么？
3、文中划线句子用了———的说明方法，作用是。
4、本文段主要运用了什么说明方法？有什么表达效果？
_______________________________________________________________ ___ ____
5、在文中找出一个起过渡作用的句子写在下面
_______________________________________________________________________。
6、你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。
_______________________________________________________________ ___ ____
生物入侵者答案
预习检测：
1、jiù bān lán h?ng kòng ji? fān
2、（1）心里一点也不受感动，一点也不动心。（2）指躲不过的灾难。（3）像手背捆起来一样，没有
一点办法。
（4）形容颜色较多，灿烂多彩。（5）指反抗反动统治而聚众起事。（6）归罪
3、（1）生态环境（2）生态系统（3）生态平衡
整体阅读1、理清文章的结构：
1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。
2、②-④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。
3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
4、⑥-⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。
5、⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。
2、本文是事理说明文，按逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆
出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论
对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
自主学习
1、生物入侵者,即外来生物入侵,它指因为人类的活动有意或无意的将产于外地的生物引到本地，这
些生物快速地进行生长繁衍，危害本地的生产和生活，改变当地的生态环境，带来很大的危害
2、具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如
“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。
3、主要是由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。
4、本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的
数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的
危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表
明“生物入侵者”对人类危害之大。
举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
合作探究：
1、生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
2、生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。
3、提示：⑴加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。⑵严格出入境检验、检疫工作。
拓展迁移
①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。
⑧2002年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。达标检测
基础知识运用：1、A
课文精段赏读
1、分析造成“生物入侵者”增多的原因和途径。
2、是日益繁荣的国际贸易，“生物入侵者”搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。
3、打比方，把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分生动形象。
4、举例子。文中举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，有力地说明形成“生物入侵者”的人为原因，支撑了观点，增强了文章的说服力。
5、此外，跨过宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
6、开放性试题，言之成理，言之有据即可。（提示：可要求有关部门加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控。或提高环保意识，密切注意，避免物种入侵到别的生态环境中。）
课后反思：
亮点：
缺点：
整改措施：
6.《我的老师》学案 学习目标： 1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 学习重点、难点： 重点：学习详略得当的写作技巧。 难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。 ◆预习案 1、查找作者魏巍的资料 魏巍（1920-2008），现代作家，原名，曾用笔名，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集，长篇小说等。 2、给加点字注音或写汉字并解释词语。 黑痣．（）卜．问（）时辰．（） 褪．色（）纠．纷（）焚．香（） kē（）头yú（）钱 模( ) ( ) ( ) ( ) 心清如水： 依恋： 纠纷： 热恋： 狡猾 ◆ ◆ ◆ ◆
【整体感悟】 1．自读课文，本文共写了几个人物？其中主要人物是谁？ 2、本文共记叙了几件难忘的事情?用简练的语言概括，最好是字数相等。哪几件详写?哪几件略写? 3、这几件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由。 4、你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 【探究质疑】 1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？ 3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（本文全篇用第三人称代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？） 【主题探究】 句式：本文通过记叙……，表现了……抒发了…… 【当堂展示】 写一段话，送给你最喜爱的老师。（100字以上,至少用一种修辞方法。） ◆
观摩课后的收获与感受 濉溪县韩村中心校王琦 1月18日上午，我们怀着无比激动与期待的心情来到了城关中心校，观摩了几位优秀老师的示范课，感触颇深，受益匪浅。在此，总结汇报我听课的收获与感受。 第一节课是孙疃中心校的杜磊老师所上的《生物入侵者》，是八年级上的一篇课文，杜老师是很有智慧的，他在课前充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生自如地进入了学习的状态。以课题吸引学生的注意，解题的同时顺利地导入了所要教授的课文，同时点出了课题所运用的修辞方法，实用又形象。接着，教师让学生从课文中筛选信息，明确对象，有一种拨开云雾见太阳的感觉，让本来有难度的问题明了化了。这里，杜老师积极引导了学生的思考，告诉学生在别人回答问题时，要注意聆听，这个细节很重要，能让学生在课堂上注意力更集中。但是，我认为在明确“生物入侵者”的定义时，耗费了较长的时间，导致这一环节气氛较沉闷，课堂时间稍显紧张。在之后的课堂教学中，教师提问合理，举例子让学生去判断，也加深了学生对定义的理解。整个课堂的问题与问题之间具有较强的关联性，内容也较充实，教师还注重引导学生积极思考，培养了学生的思维能力，值得我们年轻老师虚心学习，课上的很成功。 第二节课是来自铁佛中心校的徐海华老师所上的《香菱学诗》，我个人非常欣赏徐老师授课的方式，被他所上的课深深吸引。徐老师非常富有亲和力，语言流畅，声调抑扬顿挫，能够很快地吸引学生的
注意，教师上课时风趣幽默，感染力很强。开头播放经典的《红楼梦》主题曲，把学生和教师都带入了一种唯美的文学仙境。我首先就进入了那美轮美奂的文学殿堂，做好了感受人物的充分情感准备。由于学生还是九年级的学生，对《红楼梦》的理解还不是很充分，所以在进入课文内容之前对《红楼梦》的价值及意义做了简单地介绍，我认为很有必要。然后让学生去填空，香菱怎样学诗，正是因为徐老师的亲切教态和智慧的课堂技巧使学生完全放开了，积极踊跃的回答问题，课堂气氛完全活跃起来，而徐老师也根据学生的回答适时的给予鼓励与表扬，使学生更有自信的开动脑筋去学习，学生回答问题也积极踊跃。在赏析课文时，徐老师充分锻炼的学生的思考能力以及阅读能力，并教授学生从不同方面分析人物形象，又锻炼了学生的阅读分析能力。在这堂课中，给我印象最深的是徐老师所传授给学生的“情景再现法”和“文字再现法”，这两个方法的运用，使学生更快乐更专注地投入到学习中去。锻炼了学生听说读写各方面的能力，使学生真正成为了课堂的主人。同时，徐老师讲解课文时层层递进，思路清晰，在最后背景讲解的插入，激起了学生内心的感情，有助于学生更好的理解课文。穿插在课堂中的让学生上黑板板书，也锻炼了学生的胆量与能力，发挥了学生的主体作用，是一节非常成功的公开课。 第三节是郑少平老师所上的《变色龙》，课前三分钟的诗歌朗诵使学生积累了知识，也更容易进入学习状态，是个不错的方法。以“你喜欢哪种文体”导入所学课文，借助鲁迅先生的评价，进入课文的具体学习中。在上课时抓住几个关键问题进行提问讲解，让学生自读、
生物入侵者练习题 （一）许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林：为害一方。 1．本文段说明的中心是什么?(1分) 2．文段中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(2分) （二）①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们（）会破坏某个地区原有的生态系统，（）还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 …… ②如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌软体动物）被一艘货物带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 ③“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁殖的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出，为害一方。
第四单元【主要内容】本单元教学内容多为事理说明文，《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在提高语文基本能力的同时，领会科学精神、科学态度和科学思维方法来引导我们的人生道路。【学法提示】本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。大自然的语言16)(竺可桢使用日期：设计教师：牛立军课型：讲读新授课【学习目标】1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识； 2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点； 3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。 4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习重点】 能按照要求筛选相关信息并概括文章要点； 【学习难点】 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习时间】2课时 【知识链接】 1.题目解读 以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 走近作者2. 竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。 3.事理说明文是一种文学写作形式，是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。写作事理说明文需要遵遁三个原则：了解事理、安排写作顺序、选用合适的说明方法。 第一课时 要点： 整体感知，重点完成学习目标1、2。
3 我的老师导学案 教师寄语：老师作为一名引路人，让学生激起心灵的浪花。学习目标： 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 一、课前预习 1．基础积累 （1）本文作者：，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《》、长篇小说 《》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。（2）给加点字注音 魏巍．（）榆．（）钱黑痣．（）察觉．（）睡觉．（）占卜．（）模．（）仿模．（）样军阀．（）褪．（）色焚．（）香劝慰．（）磕．（）头瞌．（）睡时辰．（）2．整体感知 （1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？ （2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? （3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？3．合作探究 （1）蔡老师是一个什么样的老师？你从课文中哪些地方看出来的？ （2）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ （3）蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生”，“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？ 4. 品味语言 （1）、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ （2）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
19 *生物入侵者 班级_______ 学习小组_________________ 小主人姓名__________ 上课时 1?把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容 2?准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。 3?了解生物“污染”，增强防范意识。 1?把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容 2?准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ ①在我国，一种南美水生植物一一水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气 候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 ②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 ③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 ④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG^侵入了数百万公顷的热带森 林，严重影响了当地树木的自然更新。 ⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来， 导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥ 在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉 21吨当地 的森林。 自主学习」 1 ?读准字音。 河蚌 _____ 归咎 _________ 藩篱 __________ 扼制 __________ 山林 2 ?解释词义。 啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。 束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。 户或屏障。 为所欲为：想干什么就干什么，多指干坏事。 五彩斑斓：泛指各种颜色灿烂而多彩。 估计到这种结局。 在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避 免不了。 物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国 生物学家达尔文进化论中的观点。 酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。 3 ?指出下列句子所用的说明方法。 ① 专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的 “移民”称为“生物入侵者”一一它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而 且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失 () ② 仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 () 厄运 _____ 啸聚 归咎：归罪。 藩篱：篱笆。比喻门 厄运：困苦的遭遇。 始料不及：当初没有
《我的老师》导学案 学习目标 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 重点难点 1、真挚的师生感情。 2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、记事写人有主有从、详略得当。 学法指导： 带着问题读书，读出问题的答案。 导入新课，创设情境： 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？ 你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。 知识建构，分享积累： 1、介绍作者、解题。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 2、写作背景 上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。 自主学习，探究新知： 1、分别给多音字、形近字注音组词。 多音字:觉形近字：磕、瞌、嗑 2、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 3、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处? 4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 合作讨论，交流展示：
西安惠安中学高效课堂八年级语文学案班级：姓名：组别： 编制人：肖艳审核人：齐亚霓日期：编号：62 阅读下列文段，完成文后各题： (一)如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜,传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 1、第二段中第一句话的作用是什么? 2、这两段文字主要运用了什么样的说明方法?作用是什么? 3、第一段中画线的“前者”指代的是什么?“后者”指代的是什么?说说它们各自的危害。 4、说出第一段中画横线句括号的作用? 5、第二段中画线的两个词起什么作用?显示了本文语言的什么特点? (二)生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷? 目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。 1、就第一段概括学者的两种意见。 2、入侵的生物危害有哪些? 3、第一段所用的说明方法有 。 4、概括上面两段文字的中心意思。
黄柏中心学校导学案 年级：七年级学科：语文执笔：涂单妹审核：叶刚 内容：第六课我的老师课型：新授课时间：2013年9月23日 【学习目标】 ⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 ⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。 ⒊揣摩文章的语句。 【学法指导】 ⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。 ⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。 ⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。 【学习任务一】 一、自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。 二、自读课文，整体感知 1、给下列加点字注音。 褪（）色卜（）问焚（）香黑痣（） ⒉辨析下列各组字的形、音、义。 即（）孤（）卷（）蜜（）恋（） 既（）弧（）券（）密（）念（）
三、预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。 四、细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。 【学习任务二】 一、自主学习反馈,交流预习成果。 ⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的几件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 详写： 略写： 作用： ⒉讨论：这几件事是如何贯穿起来的？ 二、部分探索：品一品。
1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ ⒉“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ ⒊记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情？ 【巩固练习】 ⒈给加点字注音或写汉字 旋即（）（）教诲（）（）炽（）热半晌（）痣（）卜（）问时辰（）褪（）色 kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚（）香 ⒉填空 (1)本文作者，是当代著名的。他的主要作品有 《》、《》。 (2)本文是篇回忆性。作者在文中回忆的老师名叫。
《生物入侵者》阅读练习附答案 ①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过 的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ②在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下，一颗 蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种 条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼 虾可能随着水流游到大江大河中安家落户凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都 非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡{ 05Wa n g . c o M } o ③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁 衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝
的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑 贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们 “占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 ④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶 尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影｛本资料05网整理｝。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。（选自《生物入侵者》） 1.根据第①段的表述，给“生物入侵者”下一个定义。 （3分） 2.第②段在选文中起什么作用？（3分） 3.请用简洁的语言概括③?④段的主要内容。（2分）
19 生物入侵者 【学习指导】（1分钟） 1、预习新课，反复诵读课文，通过查字典或工具书完成【预习点拨】内容。 【预习点拨】（30分钟）（回家预习完成）（各组语文课代表检查预习情况并互相订正）（点拨：这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成） 任务一：初读课文，勾画生字词和不理解的语句。（点拨：⑴标出自然段；⑵识记生、字词； ⑶画出重点句子或中心句，初步了解课文内容。⑷至少读三遍）请将你认为不理解或疑难的句子写在下面。 任务二：识记生字词 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字（请先不要看书）。 劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）厄运（） 2、解释下列词语（可看书或查资料，理解识记）。 在劫难逃：束手无策：无动于衷：五彩斑斓：物竞天择：3、请通过你的识记后，把不太好记的字词写在下面并练习，下节课进行课前检测。
任务三：作者及背景了解 梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 任务四：通过读课文，分析以下内容，以便上课讨论或展示。 1、明确说明对象及其本质特征与危害。 2、整体感知课文，理清行文思路，本文写了哪些关于生物入侵的内容，概括一下。 3、造成生物入侵者增多的原因是什么?途径有哪些？ 4、为了说明生物入侵者的危害，作者分别运用了哪些说明方法? 找出来并体会其作用。 5、我们如何防范生物入侵？想出至少两种方法。 【课题导入】（2分钟） 【学习目标】（1分钟） 1、一读课文，识记本课的生字词。 2、二读课文，明确有关生物入侵的知识。 3、三读课文，理清本文的说明顺序，归纳本文的说明方法。 【课前检测】（3分钟） 【分组学习展示汇报】（20分钟）（各小组长分配任务，先自主学习，再交流，然后总结，小组代表展示。组内成员或其他组员可以给予补充并进行适当评价。） 任务一：快速浏览课文，把你在预习中勾画的生字词和组内同学进行交流。 本课的生字词： 任务二：再读课文，完成下面问题（温馨提示：先自主学习，然后把自己的收获和组内同学进行交流，并派代表进行展示）
2 我的老师 魏巍 学习目标 1、领会记叙的要素。 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 学习难点词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。 学习重点学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。 学习过程 导读 一读课文 【要求】自由读，正字音。（批注在课后“读一读写一写”中） （一）查工具书给加点字注音。 黑痣．（）磕．头（）褪．色（）焚．烧（）榆．钱（） （二）结合语境理解下列词语含义。 劝慰平生依恋纠纷心清如水 二读课文 【要求】试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容。 ①尽可能理解字句的意思，把握课文的内容。 ②把不懂的句子划出来。 三读课文 【要求】注意语气、感情基调。 四读课文 【要求】读资料，掌握文学常识，了解主旨、结构等。 （一）了解作者。 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极 其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直 生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了 大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱 的人》及长篇小说《东方》等。 （二）背景介绍 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教 师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课 题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师 蔡芸芝先生。
（三）常识积累 了解记叙六要素： 记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果。 要素的交待有两种方式： 1、由作者一一列出，是直接交待。 2、间接交待记叙的要素，即通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。 弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。阅读写人叙事的文章，就要注意记叙要素，从而理清文章脉络、理解主题。 五读课文 【要求】有感情朗读，进一步感知课文内容。 【任务验收】 1、组长检查字词、读书效果。 2、教师巡视检查。 导学 一、整体感知 （一）快速阅读全文,并思考： 1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？各用一个小标题概括，写在书上，并找出每件 3、蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明。 4、我对蔡老师的感情是怎样的？批注在课下注释空白处。 （二）小组讨论文章的主题，批在课文标题下： 本文通过回忆，表现了我。 【任务验收】 小组长检查默读课文批注情况。 二、特色品读 （一）深入研读 1、作者写蔡芸芝老师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。 2、七件小事哪些详写，哪些略写？为什么这样安排？ （二）默读课文，赏析品味
外来生物入侵经典案例 １、澳大利亚兔子的启示： 历史上，外来物种引入某一地区及由其引起严重后果是伴随着欧洲殖民扩张的历史而被人们所知晓的。从公元１５００年起，随着欧洲海外扩张的进程，欧洲人把猪、牛、羊、马等牲畜带到了美洲和大洋洲等地。当这些动物逃跑变野后，它们在各种各样的居住地内很快地散布开来。不可否认，这样的物种迁移对于人类的生存和发展产生过积极的作用。但是，历史告诉我们，非本地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制，就会严重危害到当地人们的生产和生活，危害生态环境。１８５９年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼。到１８８０年，它们到达新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大规模的灭兔行动，但收效甚微。到了１９世纪９０年代，当兔群抵达西澳时，人们修了一条长达１０００英里的栅栏，试图将其拦住。但是，这个栅栏很快被冲破了。１９５０年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中，人们从巴西引入了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力，它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个２０世纪中期，澳大利亚的灭兔行动从未停止过。 ２、植物的迁徙伴着病虫害外来的植物也会对当地的物种产生影响： 在美国的加利福尼亚，１７６９年时只有三种外来植物，但过了一个世纪，外来植物就达到９１种，欧洲植物占到了当地植被数量的一半。刺梨是１８３９年被引入澳大利亚的，为的是提供树篱。它很快就在昆士兰和新南威尔士疯长开了，形成了超过六英尺高的障碍。到１９２５年，有６０００万英亩的土地受到影响，这些地区有一半的土地除刺梨外其他什么植物都不能生长。最后，靠着引进南美的毛
五校联片“三自”学习模式八（上）年级__语文__学科导学案班级：姓名：日期：________ 编号：________ 审核： 课题：1 生物入侵者课型设置【自研·互动25分钟+展示20分钟】【学习目标】 1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 3、增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 一、根据拼音写出相应的汉字。 ( )è制归jiù( ) 五彩bān( )lán( ) ( )huò乱 ( )xī蜴 ( )è运 ( )qī息 二、请给下列词语一个合理的解释： ①藩篱： ②啸聚山林： ③在劫难逃： ④束手无策： 三、按照下面所给的句子，再写出一个句子。 “仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？” (请仿照上面的例句用“无动于衷”造一个反问句) 四、阅读下文，回答问题。 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 1.选文采用的说明顺序是。 2.画曲线的句子在文中的作用是什么？ 3.判别下面语句所采用的说明方法：
我的老师》导学案 执笔人：闫晓华审核人：（七）语文备课组课型：讲读课时：2 学习目标： 1、感受用朴素的语言来表达真情实感，借助朗读来体会理解文中“依恋、思念”老师的感情。 2、尝试以小组合作的方式来探究难点：写人如何围绕中心选择感受最深的事来安排文章的方法。 3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用，学会欣赏尊师爱师的思想并付诸行动。 其中1、2 为第一课时的目标，3 为第二课时的主要目标。 学法指导： 带着问题读书，读出问题的答案。互助合作，讲究共赢。 第一课时 知识建构，分享积累： 1、介绍作者、解题。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956 年9 月29 日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 自主学习，积累新知： 1、给加点的字注音: 黑痣（）模仿 ) 音调（）卜问（) （ ? ?
纠纷（）察觉 ( ) 模糊（）焚香（) ? ? 2、根据拼音写汉字。 军f d()海o u () tu1()色 黑zh i( )sh u(）假 c ) 爱 3、利用工具书，解释下列句中加点的词语： （l ）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ? ? （2）我忽然爬起来，模模糊糊地往外就走。 ? ? ?? （3）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 4、初读课文。 （1）本文共记叙了那几位人物？其中主要人物是谁？ （2）课文开始所写蔡老师在“我”记忆里总的印象是什么？ 合作讨论，交流展示： 一.精心选材 1?阅读课文，按照要求完成下表。
《生物入侵者》教案 时间：2012年12月5日 地点：和硕县第二中学三楼多媒体教室 学生：和硕县第二中学八（8）班 授课人：徐静 教学目标：1．知识与能力：在老师指导下阅读课文，了解本文说明的对象、说明的顺 序及其说明的方法。 2．过程与方法：读说配合、读写结合。 3．情感态度价值观：提高学生的环保意识，关注自然，关注科学以及严谨 的科学方法。 教学重点：打比方、举例子、列数字的说明方法及其表达效果。 教学难点：1、学会写简单说明文的方法。 2、增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 课时安排：一课时 课型设计：说读课 教学过程： 一、导入：今天我们学习电子专家梅涛先生的一篇说明文《生物入侵者》。（板书） 二、什么是“生物入侵者”，本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”？自由朗读课文， 找一找。 （1、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 2、斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁、棕树蛇、果蝇、蛇、蜥蜴、山猫） 三、自从这些“入侵者”出现在梅涛先生的文章后，各类科技报纸杂志都开始争相 关注这一问题了。这时，编辑部来信了，“梅涛先生，由于篇幅所限，我们需要一段文字，请你给选择其中的一段吧。” 1、你能帮助梅涛先生选一段吗？轻声读课文，先自己选，然后可以互相商量商量， 用简洁而又具有概括性的语言来告诉大家你选择的理由。 第一段：生物入侵者的概念。 第二段：对生物入侵者的明确界定。
第三段：举例说明了“生物入侵者”对人类的危害。 第四段：举例说明“生物入侵者”对生态环境的破坏。 第五段：“生物入侵者”增多的原因和途径。 第六段：生物学家对“生物入侵者”所持的观点。 第七段：生物学和生态学界的学者对“生物入侵者”的不同态度。 第八段：扼制“生物入侵者”的措施 可随机概括为：概念——危害——原因、途径——态度——措施 是什么——为什么——怎么办（板书）2、小结：介绍是什么，为什么，怎么办等问题的说明文说明顺序属于逻辑顺序， 以这种说明顺序为主的说明文是事理说明文。 四、1、请同学们把含有或者隐含以上关键性词语的句子标画出来。 2、现在可以看看你课本上的圈画批注，有没有发现什么微妙的特点？ （中心句都在段首） 3、那你能根据这个特点，把课文的关键信息串联起来，写一篇《生物入侵者》的 浓缩文吗？也可口头流畅地表述。自己先整理一下。 4、学生交流。必要时给出范文。 （“课文浓缩文”的范文： 专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖，它们给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实也是如此。生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，然而更多的学者则持反对意见，目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应的措施。） 5、此时，我手上有两篇《生物入侵者》的文章了，一篇是梅涛先生的，一篇是我 们一起缩写的。现在，让你选择读《生物入侵者》，你会选择哪一篇呢？默读课文，有理有据地告诉我们你选择的理由。 举例子： a、1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌软体动物） 被一艘货物带到北美大陆。
《生物入侵者》课后练习答案 一、阅读课文，说说本文是按照什么顺序来写的。 本题通过对说明顺序的认识，整体把握文章内容。 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果。 1．列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 3．打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害
十九生物入侵者 【学习目标】 １、自读积累，把握本文说明的主要内容； ２、掌握基本的说明顺序和说明方法； ３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。 【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。 【学习难点】说明方法的表达效果。 【知识链接】 1、题目解读 一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”。要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。 2、走近作者 梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员 3、相关资料 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ ①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 ②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 ③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 ④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。