Le?on8
◆词汇短语
bonjour[b 埠?ur]n.m.你好，您好
词组dire bonjouràqn向某人问好
bonjour les dégats!真是损失惨重啊！
pardon[pard 埠]n.m.原谅，饶恕，宽恕
例句Je n’ai pas obtenu son pardon.我没有得到他的宽恕。
词组demander pardonàqn请求某人原谅
être[?tr]v.i.存在；有；是；在
n.m.存在，生存；生命
例句①Je ne vous reconnais plus:vous n’êtes plus vous-même.我再也认不出你了，你变了。
②Je pense donc je suis.我思故我在。
词组être soi-même还是原来的样子
êtreàfête称心如意
être au courant了解，知道
maison[m?z 埠]n.f.房屋；家，家庭；公司
例句Il est stagiaire dans une maison d’édition.他是一个出版社的实习生。
词组maison d’arrêt拘留所
maison hantée鬼屋
maison mère公司的总部
faire[f?r]v.t.做；制造；从事；整理
例句L’union fait la force.团结就是力量。
词组faire une loi制订一项法律
faire desétudes学习
ne faire que(+inf.)只是，仅仅；刚刚
se faire被做成；应被做
s’en faire着急
télévision[televizj 埠]n.f.电视；电视机
例句Il regarde la télévision tous les soirs.他每天晚上都看电视。
réviser[revize]v.t.修改；校对；复习
例句Maintenant,j’ai des vacances studieuses pour réviser mes le?ons.现在我有可以学习的假期用来复习我的功课。
词组réviser des traités修订条约
savoir[savwar]v.t.会；善于；知道
(se)v.pr.知道自己；被人知道
n.m.知识，学问
例句①C’est une personne qui possède un grand savoir.这是一个学识渊博的人。
②Il sait tout ce qui se passe autour de lui.他知道他周围发生的一切。
词组àsavoir即，就是
faire savoir通知，告知
bibliothèque[biblij tεk]n.f.图书馆；藏书楼
例句Cette bibliothèque a un fonds très riche.这家图书馆的藏书很丰富。
词组bibliothèque de données数据库
leur[l?r]pron.pers.inv.他们，她们，它们
adj.poss.他们的，她们的，它们的
例句Elles mettent leur bonnet et leurs gants.她们戴上她们的帽子和手套。
词组être des leurs是他们或他们一伙的
avoir[avwar]v.t.有，具有；取得
例句①Il a deux enfants.他有两个孩子。
②Il a eu son bachot.[俗]他中学毕业会考及格了。
③Qu’est-ce qu’il y a?有什么事情？
词组avoir du courage有勇气
en avoir pour为此花……
avoir beau faire做某事徒劳
avoir envie de想要
de[d?]prép.（介词）的，表来源、从……时候起、原因、所有关系等
例句Nous sommes heureux de sortir ce soir.今天晚上我们很高兴能出门。词组dommages de guerre战争造成的损失
lit de bois木床
déjeuner[de??ne]v.i.吃早饭，吃午饭
n.m.午饭，午餐
例句Je prends le déjeuneràmidi et demi.我在十二点半吃午饭。
词组petit-déjeuner早点
heure[?r]n.f.小时；时间，时刻
例句Je l'ai attendu pendant une heure.我等了他一个小时。
词组pour l’heure目前现在
sur l’heure立刻，立即
toutàl’heure刚才；待会儿，过会儿
êtreàl'heure准时，守时
de bonne heure很早
heure par heure一小时一小时地
c’est l’heure de faire…是做……事的时间了
ami[ami]n.朋友；友好者，支持者
例句C'est dans l'adversitéque l'on découvre ses amis.患难见真情。
词组les pays amis友好国家
vents amis顺风
petit ami男朋友
petite amie女朋友
mon(ma,mes)[m 埠,ma,me]adj.poss.我的
例句C’est mon meilleur ami.这是我最好的朋友。
词组mes frères et s?urs我的兄弟姐妹
àmon avis在我看来
voici[vwasi]prep.这就是；下面就是，以下就是
例句Voici ma maison.这就是我的房子。
词组voici que（介绍的开头语）这就是…
le?on[l?s 埠]n.f.课，教训；寓意
例句Je me souviendrai de la le?on.我将永远记住这个教训。词组les le?ons de l’expérience经验教训
réciter sa le?on背书
son(sa,ses)[s 埠]adj.他的，她的
n.m.声音
例句①Il laisse son ordinateur chez soi.他把电脑落在家里了。
②Je ne peux pas supporter le son aigu.我无法忍受尖锐的声音。
词组au son de随着……的乐声
fils[fis]n.m.儿子
例句Il ne s’est jamais souciéde son fils.他从不为他的儿子操心。
词组fils a?né长子
fils adoptif养子
fils cadet小儿子
lire[lir]v.t阅读，阅览，看（书等）；朗诵，朗读
例句Il aime lire beaucoup.他很喜欢看书。
词组savoir lire etécrier能读会写
lireàvoix haute高声朗读
◆课文精解
Texte I
1.Paul regarde la télévision et Agnès révise ses le?ons.保罗在看电视，阿涅斯在复习功课。
1）regarder la télévision为动词短语，意思为“看电视”。
二年级语文上册第7 - 8单元自我评价试卷 （测试时间：60分钟） 学校班级姓名等级 一、读一读，我会写。 zuó tiān lì shǐ kē jì yǔ zhòu zāi hài ka kǔ yǎn jīng zhǐ chuán yōng bào cāo chǎng yǔ máo háng tiān 二、比一比，我会组词。 份（）晴（）从（）厂（）粉（）睛（）丛（）产（）代（）味（）园（）州（）化（）妹（）圆（）舟（） 三、加减一笔成新字。 1、术--（）=（）注---（）=（）
夫--（）= （）甲--- （）= （）2、三 + （）= （）二 + （）= （） 日＋（）＝（）今＋（）＝（）３、历＝（）＋（）愁＝（）＋（）景＝（）＋（）确＝（）＋（）四、大家一起玩接龙游戏。（最少写三个） 看见见面面子子女女儿 劳动 集体 掌声 五、照样子，写词语。 一片片叶子一把把 一块块一棵棵 一只只一条条 一个个一台台 六、用哪个读音（或字）是正确的呢？我给它画朵。 1、他们都（dōu dǖ）是四川人，成都（dōu dǖ）是四川的省会。 2、你听过嫦娥奔（bēn ban）月的故事吗？ 3、洪水淹没（m?i mò）了村庄，他的家没（m?i mò）有了。 ４、小枣树（温暖）和地说。
５、小柳树的叶子（己已）经长得又细又长了。 七、我也能照写句子。 有。 孩子们跑出教室。 人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 能，也能。 他把小鱼扔进大海里。 被。 八、读短文，答问题。 每当我拾起一片枫叶时，总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。 啊，我终（zhōng）于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，样子也很好看，就像我小小的手掌(zhǎng)。 我把枫叶贴在一张洁(ji?)白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺(ha)卡(kǎ)，送给我的老师。 在这美丽的秋天里，有一天是老师的节日。 1、这篇文章有（）段话。 2、第二段话有（）句话。第二句话写了枫叶的颜色是（），样子像（）。 3、在这美丽的秋天里，有一天是老师的节日。我知道老师的节日是（）
人教版五年级语文上册第8单元作文教学设计 浩友玉汝 习作题目：本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本设计是“写一个场景”的习作指导。 设计思考：写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。指导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。 本次习作是选作。虽然本设计是“写一个场景”的习作指导，但是教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。但也不能放任自流，教师应有的放矢地加以指导或引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使学生获得成功的愉悦。 课前准备：组织一次跳绳比赛。 一、前作文：未成曲调先有情 ㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》。“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面，我们来看一看“开国大典”的两个场面： 【媒体展示，学生朗读】 会场布置的场面 ①会场在 * 广场。广场呈丁字形。(点)②丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥;③再北面是城墙，城墙中央高高耸起 * 的城楼。④丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。⑥主席台设在 * 城楼上。⑦城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。(面) 群众队伍游行场面 ①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。② * 广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。(点)③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“ * 万岁!”“ * 万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对 * 的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“ * 万岁!”“ * 万岁!”(面)⑥ * 在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”(点) 2、引导讨论：
八年级作文指导5篇 八年级作文指导1：周密审题 审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定 构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的 情况屡见不鲜。而在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的 成绩。 那么如何审清题意呢?一般应注意以下几点： 1.要辨明文体 可以写成多种文体的考题是比较少的，一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律： 1记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。如《国庆之夜》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》 涉及到事物的发展和结局。题目当中直接带有“人"、“事"、“记"等字样,就更是记叙文 的标志了。 2议论文文题中经常会有“议"、“论"、“谈"、“辩"等字眼，也有的由“......的 启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。有的议论文题目本身就是 一个表明观点的句子，如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》，判断起来就更加容易了。 3中考考查说明文的情况很少，即使有，一般也对文体有所提示。应用文试题则明确 要求写通知、启事、书信等等。 2.要看清题目要求 一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定， 必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。 例如 1992年北京中考试题 题目：在阳光下成长 要求：1写成记叙文,适当运用议论的表达方式 2文中不得出现真实姓名和校名 3字数500～800,不足500或超过800的,每25个字扣0.5分。 以上要求应该说是很具体的、明确的，但在实际考试中仍会有少数考生出现这样那样 的问题，这是一定要注意的。
人教版小学四年级上册第八单元作文教案 人教版小学四年级上册第八单元作文教案1 教学目标： 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程： (一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧! ⑴展示田园风光图片或播放媒体。 ⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。 2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。 3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。 4.评一评谁的收获大、感受深。 5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗? (二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个?为什么? 赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水
鲜草美牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本 低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美 牧草丰盛平原宽广沃野千里一望无际一马平川原野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人 春色满园凉亭水阁古色古香目不暇接花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外 莽莽苍苍起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平 2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。 过故人庄书湖阴先生壁游山西村 唐孟浩然宋王安石宋陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。茅檐长扫静无苔，莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。花木成畦手自栽。丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。一水护田将绿绕，山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。两山排闼送青来。柳暗花明又一村。 (三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。 ⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。 ⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。 (四)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1.师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么?小组内交流交流。 2.集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文 一、看图作文（范文1篇）----（思路：四要素，人物及特点） 精彩的足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽 子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。 过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。 你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。 一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。 二、童年趣事（范文3篇）：（思路：点题---事件---照应；重点：“趣”） 童年趣事（1） 童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事，有件趣事让我至今都难以忘怀。（注：点题） 那时候我才6岁，我拿着一个红苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽，长成树呢？到时候我就会变成苹果树人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢？到底应该怎么办？或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事?我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈听后，哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了？妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢？任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗？”“那我的胃怎么会咕咕叫呢？”妈妈说:“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕为笑地说：“我还以为我会变成一棵树呢！呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理，肚子吃饱了真的不叫了。（注：事件---吃苹果） 那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好；多么令人留恋那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人！（注：照应） 老师的话： 小作者以诙谐的笔调，描述了6岁时发生的一件幼稚的童年趣事。人物心理活动描写很真实，充分体现了小孩子的那份幼稚与天真。 童年趣事（2） 童年的生活就像一本内容丰富的书，使人留恋。其中有一件趣事到现在还令我记忆犹新。（注：点题）那是我七岁的时候，我特别爱喝牛奶，每天至少一杯。有一次，妈妈用洗面奶洗脸，我在一旁看着。
第四单元自我评价 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
第四单元自我评价 姓名 成绩 一、看拼音，写词语 shǔ jiǎ fú lǔ qù shì bǎo zhànɡ pò liè hǎo mènɡ （）（）（）（）（） （） bì lǜ jīnɡ miào jué lún xǔ xǔ rú shēnɡ húnrán tiān chénɡ（）（）（） （） 二、辨字组词 支（）逃（）须（）俘（）虎（）挤（） 枝（）桃（）顺（）浮（）虏（）济（） 蓬（）张（）裂（）幅（）蹈（） 篷（）胀（）烈（）副（）滔（） 三、多音字组词 行xínɡ（）假jiǎ（）骨ɡǔ（）泊bó（） hánɡ ( ) jià ( ) ɡū ( ) pō ( ) 四、填字成词 自（）自（）东（）西（）（）（）起舞 （）手就擒 （）笔生（）东（）西（）炉火（）青活 （）活（） 鬼（）神工斗（）百（） 五、根据课文内容填空 1、荷花已经开了不少了。荷叶，像一个个 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才 。有的花瓣儿全都展开了， 。有的还是， 似的。 2、蜻蜓飞过来，告诉我。小鱼在脚下游 过，告诉我。 3、，。 ，。 这是唐朝有之称的大诗人写的《望庐山瀑布》。 4、，。 ，。 这是唐朝有之称的大诗人写的《绝句》。
六、按要求答题 1、选词填空 如果果然（）你有急事，可以走。看他的脸色发白，我上前一问， （）是生病了。 后果效果经过试验，大家发现这个新产品使用（）非常好。你不听劝告，一意孤行，产生严重（）你自己负责。 2、把句子写具体（）的海滩（）恢复了平静。 3、写诗句㈠，野渡无人舟自横。 ㈡描写春天景色的诗句， 。 ㈢描写名山大川的诗句， 。 七、阅读理解 我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，波浪拍打着礁（jiāo）石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中“嘎（ɡā）嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶扁舟，构成了一幅色彩绚丽的画卷。 海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上一层耀眼的碎金。我想这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！ 沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿，就捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊：“谢谢你，送给了我这么好的礼物！” 1、找出下列词语的近义词 出现（）立刻（）刺眼（） 2、根据意思写出文中的词语。 色彩鲜艳繁多（）。 形容高兴到了极点（）。 3、用“一会儿……一会儿……”说一句话。 4、用“~~~~~~”画出“金沙滩”名称的由来。 5、填空 （）的大海（）的阳光（）的海鸥 （）的飞机（）的画卷（）的沙滩 （）的碎金（）的贝壳（）的礼物 八、习作
第二单元作文训练 写一个人 目标导航: 1懂得写人必须抓住人的特点，通过人物的个性特征的描写，表 现人物形象，表现中心。 2注重对人物的语言，动作，心理，外貌等方面的详细描写来突出人物形象。 3写作过程中要对所写人物倾注情感交流。 内容指要: ，写一个人的步骤: 写人要写了解的熟悉的人，要尽可能掌握丰富的材料，如果材料不足，就要进一步搜集。写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌，动作，语言等方面来抓住人物的特点。写人和记事密不可分。要把人放到事中去写，通过写事来展现人物的特点。 二，写一个人的基本方法：外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写，神态描写。 1、写一个人的多种方式：正面记叙，侧面记叙，概括记叙，具体 记叙，以事写人，以情述人。本单元的四篇文章，在写作方式的应用 上各有千秋。如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬的手法，《小巷深处》以我的情感变化为线索展现人物形象；《两弹元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式。 写法点拨: 1 写人的习作，一般靠人物性格特点来表现中心，所以要熟悉
你写的人物，尽可能的掌握丰富的材料，然后再去粗取精，用最典型，最感人的材料。 2 要把人物放到事件情节中去写，可以通过具体生动的情节来展示人物的性格，塑造人物形象。 3 要运用人物描写手法表现人物。 4要精心设计文章结构，做到详略得当，重点突出。 构思练笔: 学习几种人物描写的基本方法 1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、 姿态、神情、衣饰等的描写。 2肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其 次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。 外貌描写示例 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头 短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。 3.动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描 写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例
第八单元单元知识小结 一、易读错的字 羞耻．(chǐ)默而识(zhì)之教诲．(huì) 窥．(kuī)视皆．(jiē)有朗诵．(sònɡ)恒．(hénɡ)心缺．(quē)少斩．(zhǎn)断某．(mǒu)种水浒．(hǔ)传．(zhuàn) 栩．(xǔ)栩如生呻．(shēn)吟琐．(suǒ)事衰．(shuāi)老过瘾．(yǐn) 书籍．(jí) 馈．(kuì)赠酵．(jiào)母借鉴．(jiàn) 磁．(cí)铁皎(jiǎo)洁 二、易写错的字 耻：耳字旁的第六笔是“提”。 窥：结构要紧凑，“穴”要扁，“夫”两横稍向上拉、捺变为一小点。 缺：右边横折要小、下横要长、左边不封闭。 凯：左边第六笔是竖提。 衰：上窄下宽，“口”要扁、有一长横贯穿，下边长撇和捺舒展、长撇下的竖提要短。 三、重点词语 不耻下问所谓诵读恒心缺一不可舅父诸葛亮述说 荒唐访问书刊质朴因此英雄厌烦斩断无限凯旋 贾宝玉衰败辛酸篇章刊物烦琐某年真情实感一知半解津津有味栩栩如生无病而呻岂有此理管中窥豹皆大欢喜 诲人不倦一事无成 四、多音字
好?????h ǎo (好事)hào(好奇) 卷?????juà n(万卷书)juǎn (花卷) 传? ????zhuà n(自传)chuán(传阅) 煞? ????shà (地煞)shā(煞尾) 差?????chā(差别) chà(差不多) chāi (出差)cī(参差不齐) 五、形近字 ? ????诲(教诲) 悔(后悔) ? ????耻(羞耻) 聒(聒噪) ? ????谓(所谓) 胃(脾胃) ? ????诵(诵读) 涌(涌现) ? ????皆(皆有)谐(和谐) ? ????津(天津)律(规律) ? ????斩(斩断)暂(暂时) ? ????寇(敌寇)冠(冠军) ? ????刊(刊物)刑(刑法) ? ????衰(衰老)哀(悲哀) ? ????瘾(上瘾)隐(隐藏) ? ????籍(书籍)藉(慰藉) ? ????鉴(鉴定)签(签字) 六、近义词 不耻下问—谦虚谨慎 诲人不倦—谆谆教导 学而不厌—手不释卷 敏而好学—明而善学 华丽—豪华 赞誉—称赞 领悟—领会 无病而呻—无病呻吟 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃 栩栩如生—惟妙惟肖 流光溢彩—灿烂夺目 浮想联翩—思绪万千 千篇一律—千人一面 呕心沥血—煞费苦心 七、反义词 不耻下问—好为人师 学而不厌—骄傲自满 诲人不倦—不教而诛 华丽—朴素 烦琐—简单 赞誉—谴责 津津有味—索然无味 无病而呻—有感而发 一知半解—融会贯通 流光溢彩—暗淡无光 千篇一律—千差万别 呕心沥血—敷衍了事
八年级作文指导 跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚生活是多么精彩！ 请以“生活因-------而精彩”为题，再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、友谊、诚实、歌声、爱……)填到所选作文题中的横线上，然后作文。 要求：1．写出真情实感。2．字数不少于600。 3．文中不要出现真实的校名、人名。4．书写整洁 ［名师指路］ 这是一个半命题题作文，给出的是一个非常宽泛抽象平时又经常挂在嘴边的话题，可是它却又给人以丰富的联想，什么会使生命增色，让生活添彩？无非就是你平时最感兴趣的东西，曾经让你最得意的事情，总之，你的文章不是灰色调的，应该是积极向上的，文章应当紧扣“精彩”一词，极力渲染你生命或生活中出尽风头的一幕，让人能够从你的材料中感悟到什么，文章的最后一定要揭示到底是由于什么让生命或生活如此精彩，然后水到渠成地加以精辟的点示，紧接着就可以收束全文。 除了写作方法外，每个人的经历不一样，所以写的事例就不一样。就是同一件事，写法、角度也可以不一样。对学生作文来说，最好是真人真事，心里的真实想法。这样，在写的时候，你可以好好地体会体会，重点放在怎样通过词语和句子把自己的意思表达出来，而不是胡编乱造，顾头不顾尾。 例文： （一）生活因瞬间而精彩 在我看来，生活的精彩并不仅仅来源于一件接一件的趣事。有时，瞬间的精彩可以点亮整个生活。 在一次运动会上，并不喜欢运动的我替补参加班级的接力。在同学们的鼓励下，我硬着头皮站在了跑道上班级的队伍中。发令枪响了，看着前面同学全力奔跑的身影，我心里既着急，又紧张，平常我的体育成绩那么差，让我来参加比赛，那么原本体育成绩就不大好的我们班不敢再往下想，盯着前面跑步的同学，心里默默祈祷。 终于，拿到接力棒的瞬间，我什么也顾不上想，拼命地向前跑，风把两边的头发吹得胡乱飘着，这时也顾不得整理，只是尽全力地向着对面跑在把接力棒交到对面同学手中的瞬间，我舒了一口气，但马上又紧张起来：我跑得怎么样？是不是被别的班落在了后面？还是比平时好些？ 当结果出来时，我有些失望：虽然跑得气喘吁吁，虽然跑得大汗淋漓，而我们班却还是和平常一样的第三名中间的名次，不好也不太差。然而就在这一瞬间，同学们又默契地笑了是啊，我们每个人都尽了全力，不是吗？ 于是，就是这些瞬间瞬间的兴奋、瞬间的紧张、瞬间的放松、瞬间的期待、瞬间的失望、瞬间的感动，拼凑出了一个美好而精彩的校园生活。 生活中。处处都充满着难忘的瞬间朋友间默契合作的瞬间。亲人间充满温馨的瞬间；看了电影因感动而流泪的瞬间，晒着太阳幸福微笑的瞬间也许这些瞬间看起来微不足道，但生活却因为有了这一幕幕动人的瞬间而精彩！ （二）生活因变化而精彩 不是我不明白，是这世界变化太快。 -----题记 （一） “亲爱的老妈，您答应过我，这次考试进步了就去买我看中的那条牛仔裤，你什么时候兑现诺言啊？” “好！好！这个星期天就去给你买，我就不明白，那跟要饭穿的没什么两样的牛仔裤，有什么好看的，死颜拉旧的颜色，白给我都不要！就这样的衣服，在我们那时候穿着都觉得丢人，你居然会喜欢，奇怪！”老妈总是唠唠叨叨的。 “妈，要是姥姥看不惯我的衣服还情有可原，你年纪轻轻的就顽固不化！你太落伍啦。” “去你的，臭丫头，不管怎么说，就这一次啊。学生嘛，就该穿个正儿八经的衣服——” “妈，这怎么就不是正儿八经的衣服？你到我们学校看看，好多同学都穿呢，可流行呢。” 妈妈无奈的笑了，或许，她不明白：这些磨得发白的牛仔裤，到底有什么魅力吸引了我们的眼球？ （二） “吃饭了，来，尝尝新鲜的荠菜饺子！” “耶！姥姥万岁，我最爱吃荠菜饺子了。”我一蹦三尺高。 “姥姥，今天吃荠菜饺子，哪天烀地瓜给我吃？今年的地瓜可甜了！” “孩子，你怎么会喜欢吃这些，那可是以前挨饿年代吃的东西，我们那个时候，天天吃地瓜，都盼着吃个馒头呢。好吧，忆苦思甜，也不错。现在这些孩子，真不知什么东西才好吃！”姥姥嗔怪地说。 “姥姥，网上都说了，每天吃个红薯，可以预防癌症呢。” “懂得还不少呢，行，姥姥明天就烀地瓜给你吃。” 被我们称之为时尚健康的地瓜，居然被姥姥说成是忆苦思甜，这究竟是怎么回事？我纳闷了。 （三） “爸爸，给我买辆自行车吧，…捷安特?就行!”看到同学都有了新车，我也要求爸爸给我买一辆了。 姥爷不解了：“安妮呀，你爸爸有汽车接你上下学，有车你不坐，怎么还偏偏要骑车呢？你要是愿意骑车，我那…大金鹿?归你了。” 爸爸听了姥爷的话笑了：“爸，您那老土的自行车她才不要呢！她想要现在流行的折叠式变速自行车。” “就是，姥爷，那可是您的宝贝，我就不去夺爱了。”我乐了。 “有车不坐，非要骑车，现在的孩子，真不知是怎么回事。”姥爷摇着头，叹了口气。也许，这似乎颠倒的潮流，姥爷也搞不懂吧。 “……不是我不明白，是这个世界变化太快……”歌词是这么说的。虽然，我没有切身经历过父辈们艰苦的岁月，但是，我们祖孙三代人之间的观念差异，不正是改革开放的结果吗？三十年的变化，我们的生活已经在朝着时尚、健康的方向发展了，昔日的“老朋友”已经被我们穿出了时尚，吃出了绿色健康。在变化中，我们的生活越来越好；在变化中，我们的观念在与时俱进。我们喜欢这样的变化，因为——我们爱美丽，更爱时尚健康和改变！
八年级单元作文指导《与你同行》6篇 与你同行 0-09班闫茹玥 我一直想要/和你一起/走上那美丽的山路/有柔风/有白云/有你在我身旁/倾听我快乐和感激的心 ——题记 或许是上帝的安排，在茫茫人海中，我与你相遇了——文学。我们之间的缘分是如此微妙，以至于我只来得及抓住你的尾巴，看你匆匆离去。只是如此，我便已感到你清俊风雅的外貌，和那一身渊博的学识。 文学，你给予我快乐 与你同行，我好像找到了一个快乐的孩子，正在抹掉一切不幸。我真真实实地在你面前笑了，我像个得到糖果的孩子一般笑了。 那是个下着倾盆大雨的一天，我拿着成绩单冲进雨幕，一路从学校跑回家里的那个小窝。虽然成绩单已淋湿，但是上面鲜红的印记依然狠狠刺入我的心房，有一种莫名的失落充盈着全身，啊，17名，一个对我来说不算靠前的名次。蓦地，我脑海中浮现出了罗兰的话：一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，那么他的人生一定比别人快乐地多。是啊，做一个孩子，乐观一点，我
就不会悲伤难过了。就这样，第二天，我又笑着去迎接新的学习生活，所有的不幸都已化成灰烬。 文学，我与你同行，你给予我快乐，让我学会用一颗积极乐观的心去面对荆棘。 文学，你给予我感恩 与你同行，我看到了花儿感恩雨露的滋润，看到了生命感恩阳光的照耀，我更看到了子女对父母养育之恩的感激。 在网上翻书看的日子里，我偶然看到了一篇，时间呢，记不清了，大概去年10月份吧。但是有一段话，我至今难忘：总有一只花，只为一个人开放；总有一段情，只为一个人付出；一次花开，把自己最美的一刹那，无悔的献给那一个开花的缘由。这让我想起母亲十几年的辛劳，十几年来，母亲几乎没有外出娱乐的机会，全部的时间，全部的感情都献给了我。而我却忽视了她，她寂寞的眼神，她失落的背影，她布满厚茧的双手……我悔悟，我愧疚，我要用我的身心来为她酝酿一次花开！ 文学，我与你同行，你给予我感恩的心，让我学会感激生命中的每一个人，每一个物，哪怕它是微风，是花香。 文学，你给予我力量 与你同行，我像是有一位勇敢的英雄做老师，每每我犹豫不决，惊慌害怕时，你就会为我上一堂生动的课。 “怎么办？街上没有一个认识的人，快走，快走，早些
精品语文单元测试卷 第1 站:知识大本营 一、看拼音，写词语。 dòng chá lián xì qīng yíng mǐn jié miáo huì 二、火眼金睛，辨字组词。 暂（）赖（）幻（）燥（）恐（） 崭（）懒（）幼（）澡（）巩（） 三、读一读，写一写。 1.如果 ．．我猜得不错，那就．让我们接着往下分析。 2.它若是不高兴啊，无论 ．．谁说多少好话，它都．一声不出。 四、请选出正确的词语填空。 推测猜测 1.大家不要随意（）了，结果明天就会出来。 2.人类社会的进步离不开科技人员的（）创造。 改变改善 1．情况变了，我们的应对方式也要相应地发生（）。 2．新教学楼启用后，光明小学的办学条件有了明显的（）。 第2站:阅读快乐城 一、课内阅读我最棒。 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有 ．．电 ．．电灯，没有 视，没有 ．．汽车。人们只能在神话中用”千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来．．收音机，也没有 寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 1.用文中加点的词语写句子。 2.写出下列词语的近义词。 大概（）幻想（）愿望（）
3.文中”千里眼”“顺风耳”加引号表示什么？ 4.你怎样理解文中最后一句话的意思？想一想，写下来。 二、课外阅读我能行。 儿童的奇想与发明 任何一项发明创造都离不开创造灵感。而孩子们天真无邪的问题和常人眼中的”异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。 1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。玩腻了，她想出个新花样:找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。他仔细观看了女孩的”杰作”，回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。 无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家去诊病。由于病人过于肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，又不便直接用耳朵贴在患者胸部听诊，医生十分为难。回家的路上，他看到一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，而另一群孩子把耳朵贴在另一头。出于好奇，他凑上前去，竟清楚地听到了圆木那头的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。 一次性成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。一天，兰德和女儿去公园游览。他给女儿拍了许多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使兰德花了好多年工夫研究一次性成像问题，终于在1947年成功地研制出一次成像照相机。 非裔美国人毕寇是位身手不凡的机械师。他的儿子是个报童，整日奔波送报，脚踏车上的链条常常脱落，儿子为此十分苦恼。于是，毕寇用塑胶做了些齿轮，再用木工工具加工，给孩子造了世界上第一辆”两轮传动”的脚踏车──用踏板的力量同时带动两个轮子，这种车能畅行于郊外崎岖的小径。 与前几位相似，发明隐形眼镜的比斯特得益于儿子的恶作剧。一天，他正聚精会神地读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小儿子打落在地。比斯特正要发火，小儿子却拾起碎镜片，贴在眼前大叫起来。比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁，他灵机一动，既然碎镜片可以脱离镜架看东西，把它装在眼球上，看东西不是更方便吗？就这样，隐形眼镜诞生了。 在日常生活中，到处都有发明创造的契机。发明并不是件高深莫测的事儿。我们今天的许多”文明的奇迹”，最初都源自儿童的创造、发现与奇想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。 1.”孩子们天真无邪的问题和常人眼中的”异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。” 为了证明这句话，作者举了、、、 、的例子。 2.用”‖”把全文分成三段。 3.文中第二自然段中的”杰作”指什么？用”“在文中画出来。 4.联系上下文理解下列词语的意思。 无独有偶: 高深莫测:
三年级下册第八单元作文指导及例文
三年级下册第八单元作文指导及例文 本次习作写什么呢？ 神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、 妈妈听，根据他们的意见认真改一改。 现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变” 本次习作有什么要求呢？ 本次习作有三点要求： 1．展开想象的翅膀，编一个故事。这是一个有关想象的习作。 2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。 3．想象要合理。 确定自己要写什么了吗？ 你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印 象。 其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、
物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪 一个来写呢？ 有哪些问题需要弄清楚？ 我们要“变”些什么呢？ 我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？ 我们的想象是否任意发挥呢？ 想象的内容怎样才能打动别人呢？ 这次习作是想象作文，主要想给同学们一次“变”的机会，作文内容范围、体裁不限，记录的内容也是自由发挥的。这次习作主要是希望你们写真人真事，写真情实感。我们要依据生活经验拓展想象范围，留有想象空间；运用合 理方式，展开具体想象。 怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢？ “变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。但是，小朋友们往往感到困惑是无内容可想，主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。小朋友们在观察事物当中，要把握事物的整体，同时也要抓住精细的分析。如：观察初春的柳树。初春柳苞很小，粉红色苞口上长着许多细毛，苞被紧裹着。过了几天苞口微微张开露出卷曲的嫩叶，随着时间的推移，嫩叶从柳苞中抽出来，舒展着狭长的叶子，渐渐地，柳絮也扬起花朵在天空中随风飘荡。落在河面上，落在大地上，落在行人的身上，整个大地构成一幅极美的“柳絮图”。 当然，观察既要有条理，又要突出重点。“有顺序地看事物，才能做到言之有序。有重点地看仔细，才能做到言之有物”。我们要根据观察的对象不同来观察事物。如：观察动物，可以先观察整体，再观察部分。观察植物，先抓住外
八年级作文写作指导 一、作文写作 1．作文 走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。 请以“依然”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将上面的题目补充完整，然后写一篇文章。 ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】母爱依然 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当听到这首诗时，一种莫名其妙的感觉涌上心头，眼珠里的透明液体挤在一起，忍不住马上流了出来。 从我出生的那一天起，第一眼看到的就是妈妈，她给予了我生命，我知道，她将成为我生命中最重要的人。 妈妈的爱是无私的，她把我从一个黄毛丫头变成了一个懂事的孩子。 曾经在学习上我发生过一件事，那件事让我记忆犹新，就像是昨天发生的一样。 那是一个晴朗的傍晚，我回到家，因为那时我才上幼儿园，不懂得学习的重要性，一天上课不专心，心不在焉的，所以那时我的成绩不怎么好，可是每天回来妈妈都要检查我在学校学习的情况，每次我都不知怎么才好。今天，妈妈又要检查我了，妈妈翻开书，指这个---不会，指那个---也不会，好像我只会摇头似的。妈妈火冒三丈，一怒之下，把我的书给撕破了，我立刻“哇哇哇”地大哭起来，从此在妈妈的教导下，我的成绩提高了。 妈妈不但关心我学习，还很关心我的生活。每天早上，妈妈怕我营养不够，帮我冲一杯牛奶;晚上为我煮一个荷包蛋，以增加营养;冬天，妈妈为我添衣服，生怕我着凉了;夏天，妈妈抽出时间给我冲凉，使我全身清爽凉快，让我有更加充沛的精力投入到学习中。 记得有一个下雨天，妈妈到学校给我送伞，在回家的路上，妈妈用伞把我遮住，自己却有一大半露在雨中，身上全被雨水淋湿了。看着淋湿了的妈妈，我那不争气的眼泪充满眼眶，顺着眼角不停地流了下来。 妈妈的爱是无限的，妈妈的爱是伟大的。妈妈，我不知道用什么来报答您，只能对您说一声“妈妈，谢谢您!” 【解析】 试题分析：该题考核半命题作文。首先分析材料，从中概括“母爱依然”“故乡依然”“奋斗依然”“山水依然”“初心依然”等信息，或从“六个关注”中获得灵感：关注社会、关注学校、关注家庭、关注媒体、关注自己、关注别人。依然：在什么条件下或某种社会环境中，依然存在某种精神、情感。表达坚守的意义或不为外界改变的意义。正面立意：真情、感动、爱心、诚信、明天、希望、梦想等。这样分析一下，就知道这篇文章，必须要有感而发，有情可抒。感情的抒发、道理的阐述，均和主题有关，主题是文章的灵魂,是作者写作的目的,如果作者的写作目的不能通过文章表达出来,或者是读者看作者的文章,不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么，那么这篇文章的主题就不明确了。而这篇文章的主
2018-2019学年度人教版九年级上册第四单元自我评价语文试题 一、积累·运用(35分) 1．阅读下面的语段，按要求回答问题。(9分) 故乡的风，温柔地抚．动树枝，桂花散落得错落有至，泌人心脾的桂花香萦．绕在村庄的每个角落。鸡的鸣叫声打破故乡安静的晨xī，一层层的雾气lǒng罩着村庄，有一种méng胧的美；黑色的烟囱冒着晕圈，炊烟的味道弥蔓在故乡的山川河流。晶莹剔．透的露珠映射着早起人们的容颜。 (1)给语段中加点的字注音。(3分) 抚．动( ) 萦．绕( ) 晶莹剔．透( ) (2)根据拼音写汉字。(3分) 晨xī() lǒng()罩méng()胧 (3)找出文段中的错别字并改正。(3分) ______改为______ ______改为______ ______改为______ 2．下列句子有语病的一项是(5分)( ) A．董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。 B．中国科学院的科学家们早在几年前就开始对大脑感知领域进行研究。 C．这次大型海上编队驶入太平洋，使中国海军从近海走向远海的愿望成为现实。 D．今年五月，德国的五十二名文化使者从汉堡出发，开始了横跨欧亚大陆之旅。 3．下列对人物描写方法判断有误的一项是(5分)( ) A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(心理描写) B．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写) C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写) D．脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。(动作描写) 4．下列文学常识表述有误的一项是(5分)( ) A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》等。 B．人物形象、环境、故事情节构成小说的三要素，其中故事情节是最主要的。 C．莫泊桑，法国作家，“世界三大短篇小说巨匠”之一，代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》等。 D．曹文轩，当代作家、儿童文学家，代表作有《草房子》《红瓦》等。
初二作文指导教案3篇 教学目标：记叙文的写作 教学重点：人物写法 教学难点：如何写活人物 教学方法：讲练法 教学札记 教学过程 一.教师指导用细节去丰富人物形象 细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。 第一细致 细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了”。这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。 第二真实 真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细
节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。 例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样,原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。”老师说。我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。下一次，我一定考这个分数。我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。可是毛老师一点也没心软,说“不行,一定要带回去签名”.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去。 教学札记 反之，没有真实的细节描写，即使打死的老虎再多，也不会被人如此传诵。《水浒传》中还有些人也打死过老虎，却并不为人所知。如解珍解宝就打死过两只老虎，李逵更在沂岑杀死四只老虎，由于细节描写不足，也就没有产生武松打虎那样令人信服的艺术效果。 第三典型 必须精心提炼具有特征性的细节。屠格涅夫在谈到细节描写时说：“谁要把所有细节都表达出来，准要摔跟头，必须善于抓住那些具有特色的细节。”我们要更好地描写人物必须在生活中作精细地观察，进而提炼出具有特征性的细节。具有特征性的细节，能给人特征性的感受。具有特征性的细节描写，可以以小见大深刻地揭示出人物的性格本质，突出人物形象，增强作品的艺术魅力。如吴敬梓在《儒林外史》里，对严监生临死前的一个特征性的细节描写就非常精彩。严监生病在旦夕一连三天*话，眼看快要断气了却还是伸着两个指头死不了。一家人东猜西猜，他就是伸着两个指头。最后还是他的爱妾最了解他的心事，她说：“爷，只有我知道你的心事，你以为那灯盏里的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”灯草刚一挑掉，严监生立刻咽了气。作者精心提炼出伸出两个指头不能咽气的细节，突出地揭示了严监生的吝惜、贪婪、爱才如命的性格本质。