第四讲：记叙文入格训练及点拨
一、关于“记叙文”内涵的界定
“记叙文”的称谓源于“记载文”、“记事文”和“叙事文”。
“记载文”和“叙事文”，最早出自陈望道的《作文法讲义》。
“记事文”的定义则来自夏丐尊、刘薰宇合著的《文章讲话》。
按照写作界前辈的论说，记载类文章并不须讨论那记载出来的人和物在天地间究竟有或是假设。记载摆在我们面前的菊花形状的，自然是记载文，记载地狱形态的，也一样可以称记载文。（陈望道《作文法讲义》。
可见“记叙文”既可以取材真人真事，也可以取材于想象虚构的“假人假事”。
但不知在什么时候，我们的中学语文教科书，却把“记叙文”的内涵给缩小了，要求中学生的作文（练习性的记叙文）必须写“作者亲眼见、亲身经历、亲自了解和掌握的生活内容”。这样就大大束缚了中学生写作的手脚，看不到、听不到、经历不到的人和事就不能写，那么中学生能写的内容就很少了。
1999年高考作文出现“话题作文”，实行了全开放的“三自方针”，即“立意自定，文体自选，题目自拟”，把学生从写真人真事的桎梏中解放出来，当年就出现了大量的“小小说”、“童话”、“寓言”、“故事”、“科幻小品”、“影视剧本”等属于虚构的满分艺术作品，一下子把记叙文的内涵给扩大了，恢复了它本来的面貌。
1、广义的记叙文：以写人、记事、描景、状物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式，并可适当议论抒情的一种文章体裁。它包括消息、通讯、调查报告、回忆录、传记、报告文学、散文（参观记、访问记、游记、随笔）、童话、寓言、故事、科幻小品、小说、影视剧本、传记等，甚至还可以包括书信、日记、实验报告，通知、启事、说明书、广告、起诉书、申辩状等应用文体。（应用文体只是躯壳，内容还是人和事）。
2、狭义的记叙文：以真人、真事、实景、实物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式的一种文章体裁。是与说明文、议论文、文艺作品相对存在的一种基本文体。
二、记叙文训练的入格指南
目前中高考作文的试题中，有不少要求考生自命题作文的，那么平时写作训练，老师也要有意识训练学生的拟题能力。
（一）记叙文题目拟定格式
俗话说“题好一半文”，培养学生“自拟题目”的能力在中学作文教学中尤为重要，拟题就是给文章起名字。常见的给记叙文拟定题目的格式有如下九种。
1、人名式。人是记叙文写作的主要对象。用文章中主要人物的名字作为文章的题目，不仅能突出这个人物的性格，而且可以加深读者对这个人物的印象。如《孔乙己》、《藤野先生》、《哥白尼》、《葛朗台》《阿Q正传》等。
2、事名式。以记事为主的记叙文，常常用这件事情的名称来作为文章的题目。《草地晚餐》、《挖荠菜》、《雨中登泰山》、《竞选州长》等。
3、物名式。又称道具式。有的记叙文，无论是人物的活动，还是事件的展开，都以某一种物件作为线索来联系和展开的，那么就常用这种物件作为文章的题目。如《项链》、《七根火柴》、《小橘灯》、《鞋》等。有时还可以给它加上一个定语，如《一双手套》、《一件珍贵的衬衫》。
4、地名式。地点，是记叙文的六要素之一。记叙文中的人物活动、事件的产生和发展都与地点分不开，以地点作为文章的题目，可以为人物的活动提供一个背景或舞台，如《果树园》、《荷花淀》、《从百草园到三味书屋》、《街头见闻》、《上学路上》等。
5、人物身份式。文章中的人物，往往各有各的职业或身份。用人物的身份作文章的题目，既能明确文章的取材范围，还能引导读者顺着人物的身份去理解人物的活动或事迹。如《大校列车员》、《母亲》、《我的老师》、《打工妹》、《修鞋匠》、《警察与小偷》等。
6、特写镜头式。把文章中具有特殊含义的人物的某个动作，某种表情、某方面的特征，或是事件发展过程中的某个场面，某个细节作为题目，被称之为特写镜头式。如《背影》、《挥手之间》、《车站一瞥》等。
7、点题式。点题，就是点明中心思想，点题式的题目，就是在题目中就把文章的中心思想表明了。如《清贫》、《友谊》、《鞠躬尽瘁》、《同志的信任》、《生命因弯道超越而精彩》、《远近高低各不同》。这类题目很适合中高考作文的要求，题目扣题。
8、象征式。有些文章的题目，从字的表面意思似乎与所记叙的内容关系不大，或者很难概括文章的内容，但读完全文之后，却能启发遐想发人深思，具有内在的深度。如《变色龙》、《百合花》、《驿路梨花》、《海燕》等。还如《潜网》讽刺类的。
9、回忆式。在记叙文的写作内容中，有相当一部分是写往事的，带有回忆性质的，可以采用这种拟题方式。题目中常常有“纪念”、“忆”等字眼，如《母亲的回忆》、《童年趣事》、《纪念刘和珍君》、《琐忆》等。
（二）记叙文常见的开头格式
1、开门见山开头法。开头直奔主题或文章的中心内容，不绕弯子。常用于考场作文。
△“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”——《背影》
△“最难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”——魏巍《我的老师》△“在我校，师生争相传颂着王春同学拾金不昧的动人事迹。”——学生作文
2、引用开头法。在文章的开头引用与内容相关的名言、诗词、成语、谚语、歌曲歌词等，可以起到统领全篇，提纲挈领的作用。
△“如果是玫瑰，它总会开花的。”歌德的名言，是我自幼便熟悉的。但我并不真正懂得，于是我将这句话留在记忆深处。直到一年前发生的那件事，这使我真正懂得了这句话的含义。——中学生优秀作文
△宋代大词人苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”暑假中，我有幸跟爸爸到庐山一游。
——学生优秀作文
3、肖像描写开头法。在文章的开头，对要写的主要人物进行音容笑貌、体态姿势、服饰打扮、神情气质等某一突出特征的描绘，像戏剧舞台的人物“亮相”，使读者对人物有个大致的印象。肖像描写是为突出人物性格的，不要单纯地为写肖像而写肖像。
△老水爷爷的影子又出现在我的面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都被踏得忽闪忽闪的。——课文《老水爷爷》△下午放学时，我经常看到一位头发花白，穿一身旧工作服的老伯伯，骑着一辆三轮车，为家家户户送煤。我和这位老伯接触不多，只知道他姓李。可是，有几件事却给我深深的印象。——优秀作文《一位平凡的劳动者》
4、环境描写开头法。环境描写包括自然景物和社会环境，前面已经介绍过。通过环境描写，以此展现人物活动和故事发生的场所和背景，可以起到展示故事情节、衬托人物心境，表现文章中心的作用。
△在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
——鲁迅《秋夜》鲁迅《故乡》、《药》的开头也是典型的例子。“秋天的后半夜，月亮下去了，……”
△夏天，绿叶婆娑，绿草成茵，金黄的麦浪滚滚。每当这时候，黄杏也成熟了。而一见黄杏，我就自然想起了我的家乡。
——学生优秀作文《家乡的黄杏》△鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的，都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒，……
——鲁迅《孔乙己》
5、抒情开头法。作者把对人事物景的主观感受，以抒情的方式在文章的开头表现出来。充满抒情色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、形象、美妙的艺术张力，使读者一开读就沉浸在情感的熏陶之中。
△在朝鲜的每一天，我被一些东西感动着，我思想感情的潮水在放纵奔流着。我想把一切东西都告诉给我的祖国的朋友们。
——《谁是最可爱的人》△你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，你是湍流中的脚踏石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，我爱你。
——学生优秀作文《啊！友情》
6、倒叙（悬念）开头法。在文章的开头先写事件的结局或最精彩，最吸引人的片断，再写事情的起因和经过。用这种开头法，可起到扣人心弦，引人入胜的作用。
△在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情，每当看到它……
——中学语文《一件珍贵的衬衫》△早晨，醒目的光荣榜上，刊登了一批“三好学生名单”，我的好朋友李春同学也是其中的一个。看着光荣榜上李春的名字，不由得使我想起我和李春同学相处的日日夜夜。——学生优秀作文
7、传说、故事开头法。这种方法是用讲故事的形式开头，包括讲历史传说、神话传奇、典故等。
△当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来。黑漆漆的门紧密闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？
——2004年高考满分作文《孔雀东南飞》
8、回忆开头法。运用回忆往事的形式开头，其实也是一种倒叙方法。从眼前的事写起，作为入题的引子，由此引起对往事的回忆。如写《留在照片上的记忆》、《童年趣事》等题目，常用这种开头方式。
△得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。——朱德《回忆我的母亲》
9、联想开头法。就是先用一件与文章内容相关的事或物件、作为契机，联想到要写的内容。
△每当我听到《妈妈的吻》这首抒情歌曲，我的心总荡起无限的忧伤，同时又漾起幸福的甜蜜。——优秀作文《妈妈的》
10、先闻其声开头法。即在开头写人物说话的声音。先声夺人，能迅速展开情节，易于表现人物性格。像《红楼梦》写王熙凤，人未到，声音就先到了△“我不干了。”村长说，“当最小的官，干最难的活，谁愿意干谁干，反正我是不干了。”这样的话，连村长自己也记不清说过多少次了。“这次，你非把我撤了不中。”村长又对乡长说。——小小说《村长》
另外还有“解题开头法”、“设问开头法”、“概述开头法”、“议论开头法”、“衬托开头法”、“比兴开头法”、“特写镜头开头法”等等，不一一例举。
（三）记叙文常见的结尾格式
1、自然收束结尾法。文章的内容表达完了，恰到好处嘎然而止，自然而然地收束全文，而不去进行深化主题的议论或强化感情的抒情，也不设计蕴意深刻的哲理语句或者突出全文丰富的象征体，这样的结尾称之为“自然收束结尾法。”
△于是，在广场上一片凄凉的寂静中，听见一声喊叫，一声惨厉的喊叫：“快拿武器……快拿武器……普鲁士人。”这时，前哨部队的四个骑兵可以看见在高处阳台上，有一个身材高大的老人挥着手臂，跄跄踉踉，最后全身笔直地倒下去。这一次，儒夫上校可真的死了。
——都德《柏林之围》
2、卒章显志结尾法（或叫结尾点题法）。卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方式也称“篇末点题”法。
△如《记一辆纺车》结尾：“跟困难作斗争，其乐无穷。”
△贾平凹的《丑石》：“我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。”
3、呼应篇首结尾法。在结尾处照应开头，是记叙文常见的收束方法，考场作文多用此法。
△杨朔的《荔枝蜜》的开头抑，结尾扬的虚实呼应：
开头：“花草虫鱼，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。……”
结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”
△《人民的勤务员》对举式呼应，即开头结尾都是引用材料并举。
开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中。”
结尾：“我觉得一个真正的革命者，他是大公无私的，所作所为，都是对人民有益的，他的责任是没有边的。”
4、委婉含蓄结尾法。这种结尾与篇末点题恰恰相反，在结尾处不归纳，不作结论，不点明写作的意图，而是用委婉含蓄的笔调作结，故意留有余地，留有空白，让读者去领会、去深思其中的奥妙与含义，起到“言已尽而意无穷”的艺术张力。多用于小小说、散文的结尾。
△王愿坚《七根火柴》：“卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，用一种异样的声调在数着：一、二、三、四……”
△徐光兴小小说《枪口》写爱打猎的杨局长差点成了不正之风的猎物。结尾：“该死，早把我当猎物给瞄上了。”他下意识地攥紧枪把想。李秘书一眼溜到枪上，像又想起什么，说：“王主任知道你喜欢打猎，这支猎枪，就是他特意托人专程送到你家的……”
车发动了。老杨陡然一惊，不觉倒吸一口冷气：黑黝黝的双筒枪口冒着寒气，就像两只黑洞洞的眼睛，死死地瞄准了他。
在小小说的创作中委婉含蓄的结尾方式又可以细分为十几种：
①空景式；②省言式；③陡传式；④急停式；⑤双关式；⑥精警式；
⑦模糊式；⑧设疑式；⑨悬念式；⑩象征式；11遗憾式；12反常式。
（见《初中作文完全技法》P197-200）闫银夫主编，山西出版社）
5、抒情结尾法。是指作者或作品中人物主观感情的表露或抒发。以抒情结尾，这种格式很常见，只不过有的比较直露，有的比较含蓄罢了。
△魏巍《谁是最可爱的人》结尾：“亲爱的朋友们，当你……当你……当你……”
△鲁迅《为了忘却的记念》：“不是年青的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜还长，路也还长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”
6、引申升华结尾法。升华，是物理学中的一个概念，指固态物质直接变为气体的现象。借用到修辞和写作中，是指通过描写，议论、抒情的方式，对一件事物、一种现象精炼地赋予一种认识上的意义，把可感的事物升华到理性的精神层面的普遍意义。
△“我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。”
——《一件珍贵的衬衫》“莉莉来信了，拿在手里沉甸甸的，没有拆开，我就知道，信之所以这么沉，是因为里面装有莉莉的爱心，莉莉的关切，莉莉对我的巨大的鼓舞力量。”
——优秀作文《莉莉》
7、表决心结尾法。文章的结尾表明作者的态度与决心，提出希望和目标。这种结尾在文革中比较盛行，甚至成了“邦八股”的一种文风，后来慢慢淡出。但作为文章的一种结尾方式不能“困噎废食”，如果用得比较好，也会使文章生辉。
如优秀作文《我爱钢城》的结尾：“我爱钢城的今天，更爱钢城的明天。我们是攀枝花的下一代，要像老一辈攀枝花人一样，用勤劳的双手，把攀枝花这座幸福之城建设得更加幸福美满。”
8、引用结尾法。即在文章的末段引用名人名言、诗词名句、成语典故、歌曲歌词作结。这种结尾能起到深化中心升华主题的作用。
如2007年天津高考满分作文《有句话常挂在嘴角》结尾：“严于律己，宽以待人，一言治学修身，一言善处人际，人生之味尽在其中。如此金玉良言不止应常挂于嘴边，更应反复思量，定能从中获益良多。”
使用这种方法，不一定原文照引，如能稍加点化，则更好。如2007年北京市满分作文《细雨未必看不见，闲花未必听无声》在结尾处就点用了唐朝诗人刘长卿《别严士元》的名句，把“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”点化“细雨一定看得见，闲花定然听有声。”既扣题又闪光。
9、联想想象结尾法。联想是从生活中的感觉所唤起，是一种由此及彼或由彼及此的思维活动，可以将此时此地的观察与彼时彼地的观察融合起来，联接起来，使文章的内容更丰富，形象更丰满，意境更深远。
方纪的《挥手之间》的结尾：“延安机场送行的情景，又出现在眼前了，主席伟岸的身形，站在飞机舱口；坚定的目光，望着送行的人群；宽大的手掌，握住那顶深灰色的盔式帽；慢慢的举起，举起，然后有力地一挥，停止空中……在他面前，是无数的战士，正朝着他所指引的方向，奋勇前进。”
10、梦境结尾法。采用梦境形式结尾，可以使作者自由灵活地表达那些不易表达的东西，读者也会感到亲切、自然。
课文《凡卡》的结尾：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了，他在梦里看见了一铺热坑，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……”
记叙文的结尾还有一些，如议论结尾，描写结尾，人物语言或对话结尾，希望祝愿性结尾、设问结尾、肖像描写结尾等等。因这些结尾有时不单独使用，可能会和前面的方法交叉重复，故不单独提出来论述。
（四）记叙文的线索格式（《初中作文完全技法》P237-259）
无论写人、记事、描景、状物的记叙文，都有一条时隐时现的线索，串连结构全篇，在写作之前，选定一条恰当地适合主题需要的叙事线索，就会使文章思路清晰，纲举目张，条理清楚。
1、人物线索法。所谓人物线索法，就是通过某一个人物在文中反复出现，来串起众多的人和事，从而构成一个有机的整体。以人物为线索的这个“人物”都是个体，在文中的地位，可以是主要人物，也可以是次要或重要人物，比较多的是后者，因为以这个次要或重要人物为线索，有利于观察主要人物，塑造主要人物，衬托主要人物。以人物为线索的文章，从写作重点看，一般是以写人为主。如鲁迅的《孔乙己》采用的就是这种线索法。文章是以酒店小伙计“我”为线索人物，是孔乙己这个主要人物活动的目睹者，见证人。
以人物为线索的方法，如果是主要人物，线索人物就是当事人，如《南郭先生新传》（第三人称）；如果是次要人物或重要人物，线索人物就是见证人。（第一人称）。《戴帽子的语文老师》
2、事情线索法。所谓事情线索法就是在记叙性的文章里，通过某一件事情，来串起众多的人和事物的写作方法。被串起的人，既可以是主要人物，也可以是次要或重要人物；被串起的事，一般为小事，犹如大树上的枝叶一样，而作为线索的事情则是文章的主干；被串起来的物可以是景物也可以是物件，但这种景物或物件，在文中不是主要的，而是次要的，为事情服务的。如《为了六十一个阶级弟兄》发生、发展、高潮到结局，有一个清晰的脉络，而且衔接很紧，环环相扣，事情在中途不分支，也不在中间增加或转写另外的事情，即使有时插叙有关事情，也是服务并服从于线索的。如鲁迅的《风波》再如《抛妻弃子之谜》，小小说围绕医科大学毕业刚参加工作不久的萧顺是否抛弃自己的妻子的事情展开。（见《满分作文剪贴本》）
事情线索法有两个显著特点：一是只能写一件事，不能写两件事，更不能写两件事以上的事。如《校园生活剪影》、《初中生活二三事》就不能用这种线索法。如写《我遇到一件难事》或《我亲身经历的一件事》则可以。二是文章的开头设线，结尾收线，文首文尾都有对这件事情的交代，因为线索是贯穿全文的，不到文章结尾，中途是不允许断线的。
3、景物线索法。所谓景物线索，就是在记叙性或写景性的文章中，以某一两个景物贯穿全文的始终。这种作为线索的景物，要么是某种自然现象，要么是某些景色。“一切景语皆情语也。”虽然景物在文中反复出现，但文章真正的用意，或是以景衬人，以景写事，或是以景抒情，以景言志，纯粹写景的文章是没有的。如文洪的《绿蒙蒙的春雨》
景物线索法与其他线索法一样，必须在一开头就要涉及景物，以此形成线索的始端，然后每段或者在关键段落都要写到这些景物，文字可长可短，位置可以是段首，也可以是段末，从而使人对景物产生鲜明的印象。如徐迟的《枯叶蝴蝶》见（《中国名家百年散文》P370）；宗璞的《紫藤萝瀑布》见（《中国名家百年散文》P490）
景物线索法的特点：一是通过景物牵线，使之在文中反复点染，从而增加文章的生动性和感染力；二是通过景物牵线，使之在文中多次点缀，连缀成篇，缝合成文，从而增加文章的完整性和新鲜感。可见“点染”和“点缀”是景物线索的两大特征。
①景物在文中是变化的，按照一定的顺序或方向，有规律有节奏有层次地向纵深发展，在发展的过程中，一方面串起相关的人和事，一方面自身也在不断变化。如峻青的《海滨仲夏夜》
②某一种景物在文中反复地多次地出现，但是景物的内容没有变化，开头以什么景物设线，后面线索延伸的还是什么景物。这种景物出现，往往有专门的任务，要么是提供典型环境，要么引出人物，要么借以推进故事情节进入另一个阶段。如茅盾的《白杨礼赞》
4、物件（道具）线索法。所谓物件线索就是以某一种或某一类的物件为由头，为线索来组织材料，谋篇布局，串起全文，使文章成为一个有机的整体。这个“物件”可以是记叙对象，可以是抒情对象，还可以是说明对象和议论对象。如《项链》、《五十元假钞》、《记一辆纺车》、《一支木屐》等。
以物件为线索虽然用于写说明文、议论文，但通常是站在记叙文的角度提出来的，这种线索在记叙文中的运用十分普遍。
以物件的线索在记叙文中的运用，从物件的多少来看，一般有两种情况：
①是以某一物件贯穿全文，来串起众多的人和事。如《项链》、《五十元假钞》等。这种线索法的优点是线索单一，一贯到底，发展脉络清楚，串人串事明晰，全文都围绕某一物件展开故事，给人印象深刻，写作时也易于操作。
②也是以某一物件贯穿全文，来串起众多的人和事。但这个物件不是独立的某一个物件，而是某一类物件的复合体，是将不同时间、不同空间里的同类物件集中起来，用到文章中去，从而概括它们的共同意义，表达作者对生活的某种感受或见解。这种线索讲究的是连缀性和系列性，像一串珍珠饰品。必须强调的是，文中所用的物件，一定要属于同一类别，才能构成线索，串联全篇。如巴金的散文《灯》：文中所写的“灯”，有眼前的灯，有心目中的灯，有传说故事中的灯，有国内的灯，有国外的灯，有古代的灯，有现代的灯。
5、感情线索法。所谓的感情线索法，就是用作者的某种思想感情来贯穿文章的始终。感情的色彩可以是赞颂，也可以是愤怒，可以是悲痛哀怨，也可以是叹惋悔恨等。如鲁迅的小说《伤逝》，以涓生的手记形式来表现人物的哀怨之情。文章的开头：“如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君、为自己。”还
如《妈妈喜欢吃鱼头》歌颂了母性的伟大，褒扬了中国女性“克己为人”的传统美德。
感情线索法的运用，从表达的特点上看，常见有两种情况：
①感情是专注的、单一的。这种线索可以由浅入深，由此及彼，但感情的色彩是不变的，感情的倾向自始至终是一致的，只是深浅不同，缺乏曲折性，而更有感染力。如谢大光的《落花枝头》作者写出了“花”与“果”的辩证关系，从自然界写到人类社会，由“落花”写到无私奉献者，唱出了一首对老一代无私奉献者的颂歌。
②感情是变化的、发展的。这种变化发展有时因人而异，有时因事而异，有时因景而异，一般与情构成因果关系，人事景是因，情是果。感情的变化发展时，要沿着一定的方向，符合实际情况，而且，这种感情变化发展往往体现在作者“我”的身上，因为只有这样，表达感情才比较自由方便，才符合实情。如杨朔的《荔枝蜜》通过两次因果关系，表现了作者对蜜蜂这种小生灵情感的发展变化。
如果在训练中写《我逐渐了解了他》或《其实是这样的》可以采用这种感情线索法。例文《快点儿放学吧……》（见《入校一本通》P112）
6、时间线索法。所谓时间线索法，就是通过若干时间词语，把文中的人和事以及所有的内容串联起来，形成整体，是一种简单方便又常见的记叙文的线索方法。时间线索体现的是时间词语，这种词语涉及的时间概念，可以是概括的也可以是具体的，还可以是二者兼而有之的。如“前天晚上”，“昨天上午”，“今天早晨”，二月十日、“上午十时许”“凌晨四时半”“一九六O年二月三日，农历正月初七下午四点钟”在三门峡工地上发生一起民工集体食物中毒事件。《为了六十一个阶级弟兄》，这篇文章围绕寻找特效药来抢救六十一名中毒的阶级弟兄这件事进行记叙。
时间线索法的特点：一是牵线明显，它往往与时间顺序同步，发展脉络清晰。二是牵线方便，时间线索只要把时间词语安排好就可以了，时间词语一般都安排在段落之首。如刘白羽《长江三日》。
另外，还应注意，在使用这种方法时，时间数词前后要一致，前面用阿拉伯数字，后面就不能用汉字形式；所用的时间词语在时间范围上不能有交叉重合现
象。如前面用了“昨天上午”，接着就应该用“昨天下午”，再不能用“上午十点钟”，因为“昨天上午”已包括了上午十点钟。
7、踪迹线索法。所谓踪迹线索法，就是通过人的行踪变化来组材，布局谋篇的一种线索方法。用这种方法形成的篇章，人物踪迹的发展就是行文的方向，人往哪里去，文章也就向哪里延伸，文中的人与文章的发展有因果关系，人的行迹是因，文章的发展是果，一般都是先因后果，或因果同步，逻辑严密，符合生活实际。参观记、访问记、游记多采用这种线索法。如李健吾《雨中登泰山》王安石《游褒禅山记》，苏轼的《石钟山记》。
踪迹线索法的特点：
①人物的行踪构成文脉，人迹所至，文脉所及，人到哪里，文到哪里。
②人物的踪迹有明显的标志，体现人物动作的动词上，写作时只要用好这些动词，文脉就一清二楚，动词一般放在段首。
③人物的踪迹往往与人物的视觉相配合，可以是作者亲自参加某件事，也可以是作者亲眼目睹某些人和事。
④人物的足迹常常与空间顺序结合起来运用，通过踪迹的变化来显示空间位置的转换。
《叠彩雾气》（见《初中作文完全技法》P251）全文的思路：“来到山脚下→收住脚步→往山顶登→顺着石阶，一级一级地往上登→登上了山顶→伫立山巅，脚踏云雾。”
8、回忆线索法。所谓回忆线索，就是通过作者回忆的方式，来形成文章的发展脉络，是一种常用的铺设线索方法。回忆是一种心理活动，是某种激情的自然流露。回忆，是对过去生活的记忆和回想，具有重现的特点。回忆的对象，可以是人，也可以是事、是物。
以回忆为线索，在引文上有两个标志：一是具有回忆特征的时间词语或指代性词语过渡；二是有作者心理活动之类的词语牵引。如《回忆我的母亲》中的“我应感谢母亲。”
回忆线索法的特点，是以作者回忆潮水的波澜起伏，不断推进来布局谋篇，因而行文比较自由，线索发展比较顺畅，回忆所及，笔触所指，人事物景，可以因主题和选材的需要，任意展示给读者。
回忆线索法在具体运用中，有三种情况：
①顺序性回忆。即在文章的开头没有引语，而是直接从过去起笔，由过去到现在，时序比较明显。回忆线索的标志，大多体现在时间词语上，但写文章的时间又必须是成文的时间。如方纪《挥手之间》
②总分式回忆。即文章的开头有一个引语，对要写的人和事先来个总体的概述，以领起全篇，然而再进入文章的主体，对开头的总述进行翔实的回忆。唐弢《琐忆》开头先引用了鲁迅的两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”就属于这种写法。
③倒叙性回忆。即文章的开头也有一个引子，是总体性叙述，以造成悬念，揭示题旨，铺设线索，但主体部分不存在“分”的格局，只保留具体回忆的内容。如《母爱情深》开头写：“妈妈，您离开我已有九个月又十八天了，您可知道我有多想你吗？虽然您已悄然而去，但您充满深情的母爱无时无刻不在激励着我，催我奋发，积极向上。”
9、认识线索法。所谓认识线索，就是通过作者或文章中的人物的思想认识，来推进文脉，串起全篇，是一种新颖巧妙的线索方法。认识就是对问题的看法，对事物的见解，对现象的评价，是心脑共同作用的结果。这种线索法除适用记叙文，还可以适用其他各种文体。
认识线索的特点：一是从心理角度来铺设线索，因而感情色彩比较明显，比较浓厚；二是认识线索的位置，与一般的线索位置不同，多用于段落的中间或末尾，在表达上以抒情议论为主；三是认识线索法的描写上以心理刻画为主，因而比较细腻，比较直接，不含蓄，读者易于把握；四是这种方法体现的词句，可长可短，长则几句话甚至一整个段落，短则一句话，甚至一个词语。如鲁迅《论雷峰塔的倒掉》结尾只有两个字：“活该！”
认识线索在具体运用中有两种情况：
①认识事物或事理的感情是变化的，有一定的曲折，有一定的波澜，甚至还有反复。如对“蚂蚁”的认识，从“很平凡，微不足道”到“十分顽强的性格”另眼看待了。
人们对自然界包括人类社会的认识总是由此及彼，由表及里，由知之不多到知之甚多的过程，写作时，按照这种认识规律来布局谋篇就要采用认识线索法。
②认识事物或事理的感情或内容基本上是不变的，只是这种认识在文中反复地多次地出现，通过若干词语的变换，句序的不同，使人感觉没有重复之嫌，而在内容、对象和感情色彩等方面的认识上，则是大同小异，从而构成线索，达到连缀成篇的作用。如茅盾的《风景谈》。
10、明暗线索法。所谓明暗线索，就是在一篇文章，以两条线索来串起全篇，而且这两条线索的表现形式是一明一暗，不是处在同一角度，不是处在同等位置和同一档次。在复杂的记叙文常见，简单的记叙文少用。如鲁迅的《药》，明线写华老栓为华小栓买人血馒头治病，暗线写以夏瑜为代表的革命者大义凛然的革命气概。王伟的《鞋》。明线是小个子军人，暗线是大个子军人。
明暗线索法的明线是通过直接的叙述描写形成的，属于台前的内容；暗线，是通过间接的叙述描写形成的，属于台后的内容。
明暗线索法有三个显著的特点：一是具有交错性，就是一会写明线，一会儿写暗线，它们共同构成情节线索，并推进文脉向纵深发展。二是具有互补性，就是明线上没有写的内容，由暗线来补充，暗线上的潜台词，有明线作交待。（如王伟的《鞋》）三是具有复杂性，因为有明暗线，记叙比较复杂，人物关系比较复杂。
明暗线索法的构成方式有两种情况：
①明暗线上的两个方面人物，都是由作者亲身设置的，一般用第三人称“他”或者直接用姓名冠之，人物性格特点的发展变化，都由作者的笔触来推进，因而明线十分紧凑，暗线则时断时续。如鲁迅的《药》。
②明暗线索上的两个方面人物，不是由作者直接交代出来的，而是由文中人物自己牵设的。这种文章一般用第一人称“我”的面貌出现，明暗两条线索都是由“我”来铺造的，明线人物直接体现在“我”身上，暗线人物则通过“我”的联想和想象来产生来展示的，这两条线索几乎是同步的。如《学溜冰》，明线写“我”学练溜冰的经过，从穿上溜冰鞋到学得差不多了，过程清楚，线索分明，“我”始终是出场的，是台前的人物，属于直接描写。暗线是“表哥”教我练溜冰的经过，从表哥讲要领到他告诫“我”不能骄傲，但表哥没有出场，是通过“我”的回忆联想来展示的，是后台人物，属于间接描写。
明暗线索法的运用，要注意两点：一是要处理好明暗线两者的关系，讲究的是配合，不能各顾各；另外，从人物角度看也有主次之分，不是同等重要，文字上有详略，位置上有先后。二是明暗线索法与描写手法，叙述方法密切相关，暗线用的是间接描写，常常通过插叙来展示。
三、如何让笔下的人物“活”起来
人物塑造是文学作品的中心手段。作为广义记叙文的训练，写活人物乃是记叙文写作中的重中之重。以写人为主的记叙文自不必说，写事的记叙文也离不开写人，因为事是人做的。
（一）把人物放到三大矛盾冲突中去表现
1、人与自然的矛盾。人生活在宇宙中，生活在地球上，人类的生存永远摆脱不了与大自然的冲突。人类就是在同自然的抗争中发展前进的，传说中的“精卫填海”、“女娲补天”“夸父逐日”、“大禹治水”，现实中与自然抗争的焦裕禄，王进喜、孔繁森以及南极考察、北极探险、宇宙飞船、人类登月。1998年全国军民抗洪抢险，2007年冬季的冰雪，2008年5.12四川特大地震，在与自然灾害的抗争中，涌现出无数英雄模范人物。1997年四篇高考满分作文，写小新背小牧到1公里以外上学的情景，无一不是在人与自然的矛盾冲突塑造出人物精神品质和高尚情操。
2、人与人的矛盾。每个人都不是生活在真空里，而是生活在社会`生活中。“人是各种社会关系的总和”。每个人都要经常和周围的人发生这样和那样的关系，由于各行各业，各种层次的人们在世界观、人生观、价值观、幸福观、兴趣爱好、性格等方面的千差万别，就不可避免的发生这样那样的冲突或矛盾，这种矛盾和冲突是经常的复杂的，有时是十分激烈、甚至是你死我活的。所以要写活人物、塑造出血肉丰满的人物形象，就要把人物放到人与人的矛盾冲突中去表现。包拯执法如山的“无私无畏”的精神品格，就是通过两组矛盾冲突中表现出来的。“无私”是他铡了他的侄子包勉，“无畏”就是铡了驸马爷“陈世美”。
3、人的自我矛盾冲突。（本我，自我和超我）人不仅是一个社会的人，还是一个精神的人。每个人都有七情六欲：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；生死，耳，目，口、鼻。人们在处理到关系到“名、利、情”的问题，往往伴随着思想发展变化的心理历程，心里矛盾斗争的轨迹。面对“金钱、地位、权利、美女、
爱情、事业、友谊”等的两难问题，心理上肯定有矛盾冲突。人们的这种自我的矛盾冲突，也可称之为“心理活动”，或“心灵的选择”。写内心矛盾的方法很多：可以用内心独白的形式表现，也可用梦境和幻觉来表现，还可通过人物的动作、语言、表情等细节来表现，也可通过对外界的环境描写来折射。
（二）行动描写“三级跳”
对一个人的崇高与渺小好坏高下的衡量，常常用“听其言，观其行”为标准。“实践是检验真理的唯一标准”。行动描写是写活人物的关键之所在。行动描写，不仅要写出人物在做什么，怎么做？更重要是写出人物为什么要这样做？这是解剖人的灵魂的有效手段。
《红楼梦》中第四十回写“笑”的一个场面：
“众人先还发怔，后来一想，上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷了出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘哎哟！’宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫‘心肝’，王夫人笑得指着凤姐儿都说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉她奶母叫‘揉揉肠子’。地下无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯撑着，还只管让刘姥姥。”
（三）肖像描写要突出人物的性格特征和内心世界
对人物的服饰打扮、体态姿势、音容笑貌、神情气质的描写叫肖像描写。肖像描写既要写出人物的外部特征，更要通过外部特征折射人物的性格特征和内心世界。
肖像描写对于塑造人物有如下作用。在一篇文章中不能为写肖像而写肖像，一定想清楚为什么要这样写，达到什么目的，有什么作用。
1、突出人物的性格特征和精神面貌
2、显露人物的内心状态
3、揭示人物的身份和境遇
4、预示故事情节和境遇
5、反映文章主题和时代特点
（四）人物语言一定要富有个性
“肖像描写最忌千人一面，语言描写最忌众口一词。”
语言是思维的直接现实。古人云：“言，心声也。”言为心声，人物的身份、地位、思想和性格往往通过语言来表现。赵本山是用语言来塑造人物形象的大师。所以他的小品在春晚上多次获一等奖。“缘分”“忽悠”等词都是从小品中流行开来。
语言描写可以起到以下作用：
1、显示人物的身份地位
2、透露人物的心理活动
如《红楼梦》第四十回写贾母一行人到大观园荇渚划船，在宝玉那条船山有一段精彩的对话：宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去？”宝钗笑道，“今年这几日，何曾饶了这园子闲了一闲？天天逛，哪里还有叫人来收拾的功夫呢！”黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜欢他这一句‘留得残荷听雨声。’偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然如句！以后咱们别叫拔去了。”
3、刻画人物性格（李逵、王熙凤骂人语言足见各人的性格）
4、推动故事情节发展
5、反映时代脉搏（不同的时代有不同时代的流行语）
（五）精心选择并刻画细节
所谓细节描写，就是抓住那些细小、具体而又有典型意义的细小动作，神情以及物件、景色加以细致生动的刻画和描绘。
严监生临死前伸出两根手指不肯断气的细节；阿Q临死前画圆的细节（动作及语言）；葛朗台临死前伸手去抓牧师脖子上镀金十字架的细节等都是刻画人物的典型细节。这一类型的细节，其自身就有独立的价值和意义，它反映了生活本质的某些方面，是某种人物思想性格特征的典型表现。还如“妈妈，啃西瓜皮”细节可能是借鉴《我的母亲独一无为》中的一个细节：“她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅，我明白了她称自己为素食者的真正原因。”
除此以外，能给人生活实感的情趣的细节被称为非典细节，如《被迫反击》。
一个好的细节，不仅能增强文章的生动性和真实感，而且更重要的是有利于揭示人物和事件的内在实质。谚语云：一石三鸟。好的细节同时起到多种作用：
烘托时代气氛；表现人物性格；反映生活本质；推动情节发展；衬托人物心情；抒发作者理想，等等。
四、命题记叙文写作的三句诀
命题记叙文是各级各类考场作文的常见题型，此类作文的疑难症是材料零散，行文拖沓，线性结构，记流水账，语言干瘪，平淡无味。要写好这类作文有三句口诀可以帮你解难排忧。
1、把题目演绎成一个故事
2、用故事表达出一种思想
3、将思想蕴含于描写之中
这三句诀首尾相接，便于记忆。这三句是一个整体，各从不同的角度强调了构思行文中的要点诀窍。
第一，是强调“把题目演绎成一个故事。”这要求写记叙文，首先要有人物，有时间，有具体情节；那种见事不见人的文章不是故事；言之无物的文章没有故事，平铺直叙的文章也不算故事。
第二，是强调“用故事表达一种思想”，即有明确的主旨，不是为编故事而编故事。主旨是故事的灵魂，它主宰着故事的详略剪裁和行文方向。
第三，是强调“将思想蕴含于描写之中。”就是要通过场面的描写组接故事，来表达一定的思想主旨，而不满足于线条式的过程交待，或贴标签式的议论鉴定。
对教学而言，不是对三句话的阐释，而是把它变成可操作的教学训练：当场命题，快速构思：“想好一个故事、一个主旨、一组场面。”被称为“三个一”的短平快训练。
以“目光”为题写一篇记叙文
主旨：子女永远走不出父母关爱的目光。（亲情）
一个故事：星期天的下午，作者说谎外出补课，实际上去溜冰的事
一组场面：
①倒叙：晚上作者把自己关在书房，下午的情景又浮现出来。
②作者外出时，父亲怀疑的目光；
③父亲跟踪时灼灼逼人的目光；
④父亲端来热腾腾饭菜送到书房那无奈的目光；
⑤作者泪眼模糊中父亲的身影，父亲转身嘱咐早点休息关爱的目光。
高三优秀叙事作文700字5篇 以下是学习啦小编为大家收集整理的高三优秀叙事作文700字的全部内容了，希望大家会喜欢。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的小伙伴们吧!欢迎持续关注我们的后续更新。 高三优秀叙事作文700字(一)：蓝色的伞 我的视线，这么久以来都一直为一把蓝色的雨伞所牵绊…… 那蓝色，明彻如天空。 小时候碰到的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，因此我的头顶上总是一片蓝色，肩膀也笼罩在一片蓝色之中，触目所及的都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。 “妈妈，雨伞歪了，”我认真地提醒道。“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈却轻轻地回答说。我的视线又不由地落在倾斜的伞柄上。“是真的，雨伞歪了。”我又很严肃地说，妈妈仍固执地说道，“没有，真的没有……” 后来我长大了，不再需要妈妈在下雨天接我了。那把蓝色的伞在柜子中也一年一年地褪色了，我也一度以为我淡忘了它…… 或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下仍是妈妈和我，但却换成了和妈妈一样高的我撑着伞。 我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了…… “雨伞歪了，”妈妈认真地提醒我。“没有，没有歪啊……”“是真的，雨伞歪了。”妈妈严肃地说。“妈，真的它没有歪，没有……”伞下是许久的沉默，扭头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。 那把褪了色的伞，又撑起了以前明彻如天空的蓝色。 于是我的视线便长久地牵绊于那把蓝色的伞，那蓝色，明彻如天空，让我的视线移不开，也永远都不愿意移开……
初中记叙文写作教案 【课文类型】 讲述型 【课时】 一个小时左右 【教学目标】 1、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。 2、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。 3、明确记叙文写作思路及写作技巧。 4、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。 5、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。 【教学重点难点】 教学重点 1、让学生掌握记叙文的构成要素。 2、让学生初步掌握记叙文的写作技法。 教学难点 1、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。 【教学方法】 合作探究法 【教学过程】 1、导入 （1）明确“记叙”（可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）
记叙文：记叙文是文体的一种。是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象发生的前因，经过，结果描述出来。在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理解和情感。 （2）生活处处有“记叙” （举例）《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。《新闻联播》对每个事件的报道在技 术层面上非常好。 2、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论) （1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 （2）描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。 （5）议论：根据作品写出自己的见解或道理. 3、如何运用记叙文的构成要素，写一片好的记叙文 （1）、先欣赏一篇文章 生日 此时此刻，我已不能压抑我心中的喜悦，不知道今天妈妈爸爸会送给我什么礼物。放学后，我背起书包一溜烟地冲回了家。来到家门口，我本想拿起钥匙打开门。如果爸爸妈妈提前回了，在家里摆了个大蛋糕，桌子上有好多好多礼物。就想给我个大惊喜。我这样开门，万一搅了局，可怎么办？虽知道这只有百分之零点几的机会。但我还是把钥匙拿回了衣袋。郑作其事地敲着门，说说：“妈妈，我回来了。”过了会儿没有动静，可能他们还忙着收起礼物吧，我整了整衣领，又敲了敲，不知过了多久，我才醒悟过来，这只是我的一个幻想。
高中记叙文满分作文 高中生记叙文水平普遍偏低,大部分学生不愿写、不敢写、写不好记叙文;相对于记叙文,学生更愿意写格式化、易套写的议论文。下面是为您整理的关于高中记叙文满分作文的内容，希望对您有所帮助! 高中记叙文满分作文一今天开始，我被挂在了悬崖边上，是高考的悬崖。下面是万劫不复的地狱，而上面则是富丽堂皇的天堂。其实，很早的很早，我就被强力推着走向了这道高崖，有很多人失足，也有很多人顺利穿过的高崖。 不知什么时候，朋友甚有感触的说，我们都老了。真的，男人应有的特征都出来了，包括女人也有的早恋，不自觉的，一种恋。 为了未来，我们在奋力挣扎。 那天，老师语重心长的说，为了将来在廉价货摊前没有你徘徊犹豫的身影，所以好好学吧。为了以后的幸福，苦三年又何妨。可又有谁知道，三年失去的是我们活力四射的青春;三年埋掉的有我们道不尽的辛酸;三年消磨的是我们意气风发的拼搏意志。 今天，班主任突然来劲开了家长会。我们都知道，会后对我们的宣判就会来临，除了那些特别拔尖同时又特自私的人。 母亲从回家开始就拉着脸，我的心早就沉了下来，
凭任何大浪都无法激起一点涟漪。 要是学习再这样下去，你就回家种地去，我们在你身上付出了多少，你的成绩怎么还是这么低。母亲还说，她都吃不下饭了。 我，痛苦极了。我什么都知道，可努力学了，成绩就是上不去。也许像他们说的，我是在玩吧。可我很伤心很伤心。母亲还说她和班主任一起骂了那个和我玩的女生。我大喊为什么，为什么要这样做，可一切都是那么的无奈。我想起了我们一起的日子，充满甜蜜快乐又痛苦的日子。 我和她高中就认识了，可认识归认识，相貌平平的我对女生又有什么吸引力呢?虽然被人称作是有才情的人，但尤其像她那样美丽的女孩。不知不觉我就暗暗恋上了她，但见面时却一句话也说不上来，只是心脏在狂跳。我知道，我是喜欢上她了。可多少年的禁恋教育，使我不敢越入雷池半步。但我们作为朋友(只是她认为)一起走了很长时间，她终于名花有主了。 我的痛苦，我的失意有谁知。只是一个人听着那些忧伤的音乐落着泪写下一串串痛苦的经历。从此，也许就是从此，我一蹶不振，离我们共同的梦想考大学，越来越远。 我这是在颓废，在浪费生命。不是吗?但我已走了这么多年，不能就这么完了。我得努力，我得拼命。我知道，虽然，我不断的从悬崖上向下滑。
优秀叙事作文600字 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 优秀叙事作文600字（一） 你听起来也许很惊讶，小小年纪知道什么，还会恋爱，那还了得，呵呵！听我慢慢向你道来。 走过懵懂的少年时代，踏入飘满书香的的校园，那时的我，对校园的一切都充满了好奇，感到背长翅膀脚生云，到处散发着强大的磁场，诱惑者每一双即将展开的翅膀。忘记了是什么时候，也忘记了是基于什么原因，我认识了她，年轻漂亮又有钱，自从有了她，我的生活发生了天翻地覆的变化，甚至让我感到了幸福。 刚刚步入中学的大门，对这里的一切都是未知，更要命的是在课堂上，由于课程增多，对新的知识感到迷茫，老师一问三不知，三问九摆头，跟不上老师的节奏，但幸好我遇上了我的女神，在我最无助的时候帮助了我。那时，学校要举行一次竞赛，全级部的学生都要参加，我想：“我还是别参加了，只会让我丢尽颜面。”正在我准备打退堂鼓的时候，女神悄无声息地来到我跟前，她美丽的双眸让人迷恋，飘逸的长发让人羡慕，还有她那棉花糖般的声音，让每个人的心都醉了，她对我说：“怎么了，这么不高兴，有什么事对我说，我会尽力帮你的。”看到她这么热情，我便毫不避违的对她说了我想放弃参加竞赛的事。她听后，笑笑说：“没事，别害怕，其实竞赛也没什么大
不了的，对自己充满自信，阳光些，你定会成功的，我相信你，加油！”听完她的一席话后，我感到我的小宇宙要爆发了，下定决心，为了她的鼓励，我也要放手一搏。于是我开始挑灯夜战，披星戴月的学习，终于在那次竞赛上取得了比较满意的成绩，也是在那时，我向她提出在一起，她毅然的同意了。那次竞赛我不仅收获了成绩，也获得了属于自己的爱情，这不很幸福吗？ 大家一定很想知道她是谁吧，没错，她就是“自信”，她让我在初中生涯中获得了令人难以寻常的自信，我奉劝各位朋友，赶快找到属于自己的“那一半”。 优秀叙事作文600字（二） 在我的人生当中，所经历的事情很多，它们就像一颗颗繁星，但在我心目中那颗最明亮的星星，至今还使我很难忘却。 记得那是一个寒冷的冬天，放学之后我走出校门，只见一个卖烤红薯的老人在叫卖着，那声音是多么沙哑。这位老人看似年过半百，头上戴着一顶毡帽，身穿一件破旧棉袄；他一个人冷落地站在那儿，其他的小贩早已离去。一阵阵烤红薯的香味扑鼻而来，直叫人嘴馋；“还是买个红薯吃吧，反正肚子也饿了，正好可以暖暖冻着的小手，”心里想着，便迫不及待地跑去，对老人说：“老爷爷，给我拿个红薯。”“好嘞！”，老人说，只见他麻利地挑了一个个头大的红薯，又用自制的包装袋麻利地包装好红薯，递到我的手中。当我触到他的手时，忽然使我毛骨悚然，心想：这位老爷爷的手竟那么的冷。并且我还看见他的手一直在发抖。我接过红薯，马上就咬了一口，我边吃
记叙文作文写作教案
记叙文作文写作教案 【篇一：记叙文作文写作教案】 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。 （二）写人记事要注意记叙顺序 １、什么是记叙的顺序？ 写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。 ２、记叙的顺序常见的有四种类型。 （１）顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。 （２）倒叙 把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。 （３）插叙
在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。 （４）补叙 在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称补笔，它可以给读者一种豁然开朗的快感。 （三）围绕中心选择材料 １、什么是作文的材料？ 作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。 ２、什么是中心？ 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。 ３、中心和材料的关系 材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。 ４、对中心思想的要求 中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。 积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。 集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。
优秀作文600字记叙文_初中生记叙 文优秀作文 【--高考祝福语】 【篇一：曾经错过的时光】 宁静的夏天，天空中繁星点点，心里头有些思念，思念着你的脸。我在后台准备我们乐队的演出，忽然听到有人在唱这首歌，它拉着我的思绪又回到五年前。 五年前的我还是一个四年级的孩子，学校为了庆祝六一儿童节，让每个班出一个节目在学校大礼堂表演。我不得不承认在舞台上唱歌一直是我的梦想，我听了这个消息随即与班里其他几个合唱团的女生组成一个小团队，在儿童节那天唱当时流行梁静茹的《宁夏》。 我们每天放学后聚在音乐教室里不停地排练，在老师的帮助下不断地突破自己。那时五月的天气总是有雨，我们顾不得打伞，下课铃一打就背着书包跑向音乐教室。记得那会儿为了演出，CD里放的只有那一首歌。我每天撕扯着日历，掰着手指头数着距离演出的日子，我希望又害怕着。带着这样复杂的心情终于等到了六月一日。 那天上午我整个人都在颤抖，手脚冰冷，眼里放射的都
是兴奋的光芒。到了下午我们早早到后台准备着，老师给我们化妆，嘴里还不停地给紧张发抖的我鼓气。四年级的节目马上就要开始了，我的心跳好快。这混着干燥泥土气息压得我快出喘不过气来。 我，我还不想放弃，我要坚持住。我在心里想着。可是我的汗开始止不住的流，我的心跳越来越快。我以为我会撑到舞台上时，我放弃了。我低下头向要准备上舞台的她们鞠一躬，哭着说声对不起跑着离开了。 从礼堂跑出来时我已经后悔了，我怎么可以任由着性子胡来，我们是一个团体，我们曾经那么多苦都吃过来了。而我就这么离开，一句对不起抵了我们所有人这一个月的辛苦，将我们的付出功亏一篑。我心里越想越懊悔，越想越难过。愧疚、自责、失望不停地折磨着我。我终于忍不住大声哭了起来。到底还是我牵累了她们，到底还是太小了，不懂得什么叫做责任。 走吧，该我们上场了。蕾蕾拍了拍我的肩说，她又回头补一句：我相信，五年后的你，早已成为一个坚强的女孩子。我笑着搂住她的肩说：“是的，岁月成就了我，我会努力的，相信我。”莫扎特曾经说过我们仍在旅途中。这条路上可能会很艰辛，但也因为有你们的陪伴，我不会孤单。感谢曾经错过的时光让我变得更坚强、更理智、更负责任。感谢岁月的沉淀让我成熟了不少。我知道未来的路还很长，我的梦想
高考满分作文都有自己的基个性特征的，它们或是立意深远，或是构思巧妙，或是语言优美，肯定有它们独到的与众不同的地方。下面学习啦小编给大家带来高考满分作文记叙文，希望对你有帮助。 叔本华说过：“从青年人的角度看，生活是一曲欢快的协奏曲;从老年人的角度看，生活是一汪寂静的死水。”角度不同，心态不同，我们所得到的也不同。 窗子是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画，这图画是虚幻的现实。内心云白山青的人在喧闹中看到的也是寂寞的美好，内心乌云密布的人在文雅中看到的却是低俗的趣味。要从画框中望这个世界，首先收拾好自己的心态，用冷酷的哲思与美好的遐想，还现实这幅画本来的美好。 近代著名学者金岳霖先生，一生钟情于林徽因，但他的爱坦荡荡，朋友与当事人都知道，他不学心碎浪子远走他乡，也不学乡里霸王强拆鸳鸯，而是在林徽因身旁默默守望，这一守便是一生。旁人可能看到的是金岳霖一生的孤单寂寞，是林徽因的不识才子，其实从金岳霖的眼中去望，没有比这更加美好的了，他抵住了诱惑稳稳站在属于自己的角落，这才让美得以持久。守住自己的本心，你从窗子里望见的图画，一定被涂上了最美丽的色彩。 去望这个现实，这是生活的本质，你我都去望，生活这幅画面却截然不同，你我望孤单，望见的是满目的黑色，而村上春树望孤独，它只是我们身边的朋友。也许村上春树洞悉了人生，他并不将孤独视作洪水猛兽，而是用一种玩味的笔调给我们望见的黑色涂上了美丽的颜色。村上春树的眼中，生活不可变，只有心态可变。图画不可变，只有看画人的心情可变。那何不调整自己的心态，走出人生最为瑰丽的舞步呢? 在这个万般千态的浮世绘中，在错乱复杂的名利场里，我们容易在无端狂热中迷失方向，在无畏竞争中迷失自己，其实人生如梦，年华似雪，梦醒了雪停了我们将一无所有。我们看到的窗子外的图画，不是眼中所见而是心中所感悟的，只有守住我们的本心。用澄澈的心去看现实的画卷，才能感悟生活的美好色彩，看破这释厄梦境，走出这无涯雪场，回到正确的道路上。 任世事无端变幻，我心中自有云白山青。守住内心，弘一法师方能发出“华枝春满，天心月圆”的感悟;三毛才能在丈夫死后仍拥抢寂寞。菜根谭有言：“世人动曰‘尘世苦海’，殊不知世间花迎鸟笑，世亦不尘，海亦不苦，彼自苦其心尔。”让我们用积极的心态面对这个现实，用心灵的画笔遮住现实中不完美的画面。 我心自有“云白山青”。 每个人都会有迷茫的时候，有的人放弃时间，甚至停止自己的时间，时间就这么不值的我们珍惜吗?我希望成为时间的引导者，去帮助那些放弃生命的人，再次给他一次生的还机会，让他们真正的体会到新的人生，让他想起自己前世犯下的错误，回到自己的时间里知道自己的生命的可贵。 有一人，他停止了时间，就在那一瞬间，我站在他的面前说道：“你停止了时间，你
小学记叙文作文400字_优秀记叙文作 文400字五篇记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。那么小学生记叙文怎么写呢?以下是小编为大家准备的小学记叙文作文400字，欢迎大家前来参阅。 我已经是一个即将要毕业的小学生了!我要离开同学、老师、教室、母校!离开这有着酸甜苦辣的小学生活了，我真的很依依不舍啊! 小学生活永远是我难忘的记忆。刚开学时，我还是一个幼稚懵懂的小孩子，背上书包，踏入这鸟语花香的校园。在这里，我遇到了敬爱的老师，她含辛茹苦地教导我们知识，让我们懂得人生的意义。在我进步时，她会严肃地告诫得意洋洋的我：“骄傲使人落后，要继续加油!”在我退步时，她会温柔地鼓励失望的我：“没关系，找出错误原因，下次再接再厉!”正是这样无微不至地关心我的老师，才会让我的成绩稳步提升。我还遇到了亲爱的同学，打开记忆的闸门，我仿佛听见了运动会上的哨响，一阵阵有力的呐喊声;仿佛看见了春游时一，张张天真无邪的笑脸和军训时团结一心的情景。 在母校，我们携手走过多少个春夏秋冬，想起那些幸福快乐的日子，想起一阵阵清脆悦耳的笑声，我的嘴也不知不觉微微上扬。可是，天下没有不散的筵席，六年的时光匆匆流逝，可能，真的该说再见了吧! 我会将这些难忘的记忆永远保存。也许，有一天我们会再见。也许，我们将天各一方。 可是，我们的心只要在一起，我们便永远都是一家人! 每个人都需要有责任心，需要对自己做的事负责任。一个人如果没有责任心，那太可怕了。小的可能只是作业忘记带，而大的则关系到人的生命。我们班个别同学有时也会有不负责任。 有一次，轮到我们组做值日。虽然大学都想早点回家，但是我们都是爱班级的，所以也认认真真地做起来。扫地的同学一丝不苟地扫，尽管汗水已流了下来，但依然不肯休息;我呢，把瓷砖擦得亮闪闪的，不留一点儿灰尘。但是有一个同学不但不做值日，居然还写起了家庭作业。组长看见了，便对他说：“你
记叙文作文写作教案 【篇一：记叙文作文写作教案】 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这 六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵 活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。 （二）写人记事要注意记叙顺序 １、什么是记叙的顺序？ 写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。 ２、记叙的顺序常见的有四种类型。 （１）顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基 本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记 流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升 旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加 升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺 序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。 （２）倒叙 把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的 地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。（３）插叙 在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙 述内容更详尽易理解。 （４）补叙 在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称补笔，它可以给读者 一种豁然开朗的快感。 （三）围绕中心选择材料 １、什么是作文的材料？ 作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。 ２、什么是中心？ 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。
600字满分作文记叙文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊!岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她
那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊!那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹„„果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已
最新高考满分作文记叙文范文5篇 高考满分作文记叙文范文一：我心自有"云白山青" 叔本华说过："从青年人的角度看，生活是一曲欢快的协奏曲;从老年人的角度看，生活是一汪寂静的死水。"角度不同，心态不同，我们所得到的也不同。 窗子是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画，这图画是虚幻的现实。内心云白山青的人在喧闹中看到的也是寂寞的美好，内心乌云密布的人在文雅中看到的却是低俗的趣味。要从画框中望这个世界，首先收拾好自己的心态，用冷酷的哲思与美好的遐想，还现实这幅画本来的美好。 近代著名学者金岳霖先生，一生钟情于林徽因，但他的爱坦荡荡，朋友与当事人都知道，他不学心碎浪子远走他乡，也不学乡里霸王强拆鸳鸯，而是在林徽因身旁默默守望，这一守便是一生。旁人可能看到的是金岳霖一生的孤单寂寞，是林徽因的不识才子，其实从金岳霖的眼中去望，没有比这更加美好的了，他抵住了诱惑稳稳站在属于自己的角落，这才让美得以持久。守住自己的本心，你从窗子里望见的图画，一定被涂上了最美丽的色彩。
去望这个现实，这是生活的本质，你我都去望，生活这幅画面却截然不同，你我望孤单，望见的是满目的黑色，而村上春树望孤独，它只是我们身边的朋友。也许村上春树洞悉了人生，他并不将孤独视作洪水猛兽，而是用一种玩味的笔调给我们望见的黑色涂上了美丽的颜色。村上春树的眼中，生活不可变，只有心态可变。图画不可变，只有看画人的心情可变。那何不调整自己的心态，走出人生最为瑰丽的舞步呢? 在这个万般千态的浮世绘中，在错乱复杂的名利场里，我们容易在无端狂热中迷失方向，在无畏竞争中迷失自己，其实人生如梦，年华似雪，梦醒了雪停了我们将一无所有。我们看到的窗子外的图画，不是眼中所见而是心中所感悟的，只有守住我们的本心。用澄澈的心去看现实的画卷，才能感悟生活的美好色彩，看破这释厄梦境，走出这无涯雪场，回到正确的道路上。 任世事无端变幻，我心中自有云白山青。守住内心，弘一法师方能发出"华枝春满，天心月圆"的感悟;三毛才能在丈夫死后仍拥抢寂寞。菜根谭有言："世人动曰‘尘世苦海’，殊不知世间花迎鸟笑，世亦不尘，海亦不苦，彼自苦其心尔。"让我们用积极的心态面对这个现实，用心灵的画笔遮住现实中不完美的画面。 我心自有"云白山青"。
作文辅导：写一件具体事的记叙文 作文材料三大类 ①个人奋斗：个人经过努力取得成功的材料 ②情感：亲情、友情、师生情 ③个人感悟：个人经过与他人之间发生的事情，有所感悟，明白了道理，思想认识加深的材料 关于“内容具体”的理解 1.必须是记叙文，散文和议论文都不行。 2.必须有一件具体的与自己有关的事，六要素要全。 3.必须有具体细致的细节描写。 注意事项 1.提前准备好写作素材:父爱母爱、友情、师生情、个人意志品质（如战胜困难、挫折、自信、坚强、宽容、帮助）、个人感悟和成长类。 2.严禁跑题，全文应该有三处以上点题的句子，开头结尾各一处，中间一处或两处。 3.禁止写与自己无关的人和事（从报纸电视书本上看见的，听别人说的，自己亲眼所见但没有亲身参与的）。 4.事情的六要素要全。 5.要使用动作、语言、神态、心理的描写。 关于“结构安排合理”的理解 1.必须分5—6个自然段，每个自然段各有不同的功能。 2.各自然段所占篇幅合理。 3.语言通顺，没有病句，没有多字少字的现象，写完之后最少通读两遍。 4.必须将字数控制在700—800字之间，太短太长都不行。 6个自然段的不同功能及所占篇幅 ①段：开头，使用一种开头方式，领起全文，扣住题目。（2—3行） ②段：交代事情的时间、地点、人物和起因。（必须有明确的表明时间的短语）（3—4行） ③段：事情的发展经过，一定要为高潮的出现做足铺垫。（字数多于②段） ④段：事情的高潮，使用大量的细节描写，最激动人心，最感人。 （字数略多于③段，是全文重点描写的段落） ⑤段：事情的结果。
⑥段：全文的结尾，议论抒情，突出表达全文主题思想（你获得什么启示，你有了怎样的改变、进步，明白了什么道理等），紧紧扣住题目。（4—5行，字数必须多于开头段） 结构安排需避免 ①段：开头段过长，抄袭作文提示。 ②段：没有明确的表明时间的短语，废话连篇。 ③段：没有为高潮的出现做铺垫，使得高潮部分过于突然，读者不能接受，产生疑问。 ④段：没有使用大量的细节描写，没有扣住题目，平淡无奇。 ⑤段：事情的结果。（可以与第④段合并） ⑥段：全文的结尾没有议论抒情，没有突出表达全文的主题思想，甚至没有扣住题目，找不到点题的句子，与文章的题目和开头没有任何关系，篇幅太短，只写一两句话。 关于“卷面书写”的要求 1.必须干净整洁，严禁杂乱无章。 2.字体书写工整，方正，大小合适，体现方块字的特点，严禁张牙舞爪和袖珍小字。 3.严禁使用胶条、涂改液、橡皮，严禁出现黑疙瘩，必须使用作文修改符号，但不能超过三处。 4.正确使用标点符号。 5.不能出现病句、错别字，写时要注意，写完要多读几遍 （一）记住这一天（个人奋斗类） ①走在沙滩上，拾起一颗记忆的珍珠，这颗珍珠是那样明亮，如此细腻。透过它，我看到了那一天的情景，那一天，让我永生难忘。 ②那天的一节体育课，我们要搞一次引体向上的考前测试。原本信心满满，自以为能成功的我，不知怎的，那天连及格个数都没做够。这可怎么办？引体向上的分数是要纳入中考总分的，不能就这样丢掉这十几分，于是我开始了联系。 ③走在操场上，风似热浪般扑面而来，热气在眼前升腾着，地表的温度传到脚心。走到单杠下，深吸一口气，手握住了发烫的单杠，手臂使劲，一个；再使劲，两个；三个......疼痛侵袭着全身，肌肉如撕裂般抽搐着。像是置身在一个蒸笼里一样，不一会汗水就浸湿了全身。真想一屁股坐在地上再也不起来。难就我就这样放弃了吗？
记叙文 万事开头难!只要你不放弃，努力的去争取，总会收获甜美的果实的!以下是橙子给大家提供的关于第一次做饭作文，欢迎大家阅读参考! 第一次做饭作文1 那是一个星期日，爸爸妈妈都不在家。我一觉睡到太阳晒屁股。中午，我捧着一碗泡面就着电视里播放的美食，开始午餐。突然我看到电视里一个小朋友自己做了道“小菜”--炸鸡蛋馒头。看着那个小朋友嚼得津津有味的样子，真馋人，不如我自己也动手做!论吃我是行家，做嘛，我是“大姑娘上轿--头一遭”。为了享点儿口福，我只得自己动手做一回! 准备工作很简单:到冰箱里拿俩馒头切成片，打俩鸡蛋搅匀，放着备用。接下来，炸!亲爱的肚子，为了你不受煎熬，我豁出去了! 我利索地打开煤气灶，热锅，倒油。趁这边在热油，我学着电视里的步骤，拿起馒头片，涂了层华丽的“鸡蛋营养液”。看到锅里的油冒起了轻烟，我用筷子夹起馒头片，朝锅里一扔，立刻“噼噼啪啪”，豆大的油点调皮地往外跳，有一个油点儿竟然跳到了我的腮帮子上，我的腮帮子立刻像被针扎了一下，疼得我也差点儿跳起来。我赶紧退避三舍，溜到客厅里“避难”。等听不到锅里的“放炮”声，我溜进去一看，糟糕!馒头片焦了，黑乎乎的，夹起来一看，像个癞蛤蟆，看着怪恶心的。 1/ 5
真是“出师未捷身先死”啊!我悻悻地回到客厅，屁股刚挨到沙 发，可又立刻弹了起来，不得了!厨房里在冒烟。我以百米冲刺的速度冲到灶台边，看到锅里的油着了火，赶忙拿起勺子往锅里浇水灭火，可是，锅里的火不但没有熄灭，反而旺了起来，我又赶紧拿起锅盖，“啪”地一下来了个“盖帽”，然后飞速地关了煤气，再然后，一遍又一遍地将快要跳出胸膛的心往下按…… 看到满厨房的油烟在升腾，再看看癞蛤蟆似的“炸鸡蛋馒头”，我一点儿食欲都没有了。我赶紧打扫“战场”，打开窗户通风散味，将我做的“炸鸡蛋馒头”藏到垃圾桶的最底层，将锅里黑黑的油水倒进下水道……幸好，我的这次尴尬的经历爸妈不知道，不然，我可真是丢人丢大了。 第一次做饭作文2 二年级的时候，有一次妈妈身体不舒服，爸爸又不在家，我决定由我来给妈妈做一顿饭。 我忙去问妈妈要吃什么?妈妈笑着说：“那你就给我做个最简单的鸡蛋羹吧!”我对妈妈说：“可是我不会做呀，要不然您教我吧!”妈妈面带微笑地说：“那快走吧。”来到厨房，我在妈妈的细心指导下，先把两个鸡蛋磕开，倒在碗里，又拿起筷子把鸡蛋搅成液体，倒上温水，再洒上一点儿盐。在我打鸡蛋时，妈妈已经把蒸锅准备好了，现在正好把鸡蛋液放进锅里蒸熟。 我问妈妈鸡蛋羹什么时候可以熟?妈妈说：“水已经开了，过十五分钟左右鸡蛋羹就熟了。”我偷偷地跑到厨房去把锅盖打开，没想 到，我的一举一动居然完全被妈妈发现了。妈妈对我说：“小馋猫，2/ 5
中国 浪花拍击石岸，诉说着经历的事；蜜蜂围着花儿，告诉她一路的风景；我依偎着你，中国。你一路走来，经历风风雨雨，你曾跌倒，但及时地站了起来。你每天的进步，都在告示着------中华民族是龙的传人。 中国，我并不是想一味地夸奖你。但是你所做的每一件事，都让我明白，你是真正的强者。 在汶川大地震中，你的战士的那声恳求“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！”诠释了你对人民的爱，战士是你的使者，从他的身上，我看到了你那焦急的心。你爱所有人，你不忍心让他们离你而去，因此，你大喊着“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！”你的恳求，让我的心不知不觉被你所感动。后来，那几个小孩子还是给挖出来了，但是却只有一个还活着，看着那个年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大叫着跑向救援所在的帐篷的时候，所有的人都已经泣不成声。更让我流泪的是传递你温暖的爱的人------母亲。一位母亲用身体护住婴儿，婴儿被救出时仍熟睡，由此可知，爱的力量是多么伟大！一位未知姓名的母亲，用自己柔弱的脊背顶住轰然倒塌的房屋，用温暖的怀抱呵护熟睡的
婴儿，她留给孩子的最后一句遗言是：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！” 当抢救人员发现这位母亲时，她已被垮塌的房子压死。清理完废墟，人们发现她身下躺着她的孩子。孩子被仔细包在一个红底黄花的小被子里，大概三四个月大，被发现时毫发未伤，安静地熟睡。回忆着，知识的传播者------ 谭千秋，始终铭记在我心里。地震袭来时，德阳东汽中学教学楼轰然坍塌。就在地震的一瞬间，学校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。到这里，我想不下去了，再想的话，我就写不下去了。 中国，最让我不能忘记的是2008年北京奥运会，“同一个世界，同一个梦想”（One World, One Dream）是它的口号，在胡锦涛主席有力的话语中，奥运会正式开幕了！当奥运圣火点燃时，祖国，你知道吗，它不仅仅在中国点燃，也在我的心中点燃。那可爱的福娃们与中国人民都在向所有外国人说着：“北京欢迎你！” 福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。贝贝传递的祝福是繁荣，晶晶传递的祝福是欢乐，欢欢是福娃中的大哥哥，象征奥林匹克圣火，它是运动激情的化身，它将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。迎迎代表奥林匹克五环
材料作文记叙文 【篇一：高考材料作文的记叙文写作】 高考材料作文的记叙文写作 “新材料记叙文”，不要求与“材料”形似，只强调与材料神似。可以 不提及材料、不点击材料；只要有“灵犀”与材料的某一含义相通即可。因此，其创作想象的空间无比开阔。一般说来，写记叙文容易 避免公理、常识、大道理的生硬表述，容易写出“个性”，容易取得 好成绩。因此，与议论文相比，新材料作文，第一选择应当是记叙文。 1.拟一个好的题目 这是考生给阅卷老师的第一亮点，从以往高考的情况来看，相当多 的同学不会取题目，或失之宽窄，太宽或太小；或失之空泛，不够 概括或似是而非。好的作文题目应有四个特点：即（1）扣，即扣全 文内容，不宽不窄，恰如其分，如1999年全国卷《伤心儿女》；（2）简，即言简意赅，高度概括，如2013年全国卷《成功的秘诀》、《一“勇”天下无难事》；（3）新，即别出心裁，造出悬念吸 引读者注意，如2013年浙江卷《斑驳年华，谁在哭泣？》；（4）美，即具有审美价值、文学色彩，感染力强。如2000年全国卷《在 水一方》、《浓妆淡抹总相宜》，2013年浙江卷《最是那初放的安详》，江苏卷《非宁静无以致远》。 拟题的基本方法有： 记叙文标题的拟写可以从这几个方面考虑：一是记叙要素，即时间、地点、人物、事情，如《春天的故事》、《生命的延续》、《星空 下的对话》、《复制哥德巴赫》；二是人物情感，即喜、怒、哀、 惧等，如《伤心儿女》、《他满意的笑了》、《莫斯科不相信眼泪》、《秋风秋雨愁煞人》；三是借用古文体标志，如《茶花赋》、《憩园记》、《天云山传奇》、《阿q正传》、《话说运河》。议 论文拟题的角度：一是议论要素，即论点、论据、论证，如《提倡 换位思考》、《中国人失掉自信力了吗》、《“友邦惊诧”论》、 《本次大奖赛头奖应是谁》；二是话题作文标题，如《别了，司徒 雷登》、《挫折也美丽》、《论雷峰塔的倒掉》、《答案是丰富多 彩的》、《出人意料和情理之中》。 记叙文和议论文通用标题，一是从修辞角度考虑，如《暖流》（比喻）、《中国的保尔——张海迪》（借代）、《传承文明，开拓未
中考满分记叙文优秀精选作文 第1篇：心旷神怡 要说坐飞机，我可算是行家了!屈指一数，嘿，才两三年时间就坐过5次了!那么和云的“相会”当然少不了!随我去和云朵“跳个舞”吧! 这个暑假，我们一家去了青岛、大连，是双飞，所以我又有时机坐飞机了，心里格外开心，虽然坐了许屡次，可是却百坐不厌!当踏上飞机的那一刻，我十分激动，因为我又可以看看那美丽洁白的云朵!可惜，俺快乐的太早了，当我找到自己的座位时，失望极了。原来，离窗口最远的才是我的座位，父母也没一个是临窗的。没规定，别人都不肯换，我只好和白云说“88”了。飞机很快就要起飞了，我却抵挡不住机外景物的诱惑，忍不住伸出“鸭脖子”向外探。“妈妈，你看，飞机已经起飞了!那些建筑物都在变小，你看!”我拼命看，才看见了一角。不过在系着安全带的情况下能看到这些，已经不错了。正是我这一叫，坐在最里面的叔叔就接应道“小朋友，等飞机平稳了，我再把座位给你。”什么?我简直不敢相信自己的耳朵，这为叔叔竟然把欣赏云的时机拱手让给我!我拼命压制住自己的感情……终于，飞机平稳了，我不好意思地和叔叔换了位置，屁股还没坐稳便趴头看起了云—— 只见我们已经飞在了云层上空，看不见底部的房屋了，偶尔飞到稀薄的云下，才可以见见那渺小的房屋。那一幢幢高楼大厦像一盒盒形态各异五彩的火柴盒，遍部在大地的每一个角落。而且飞机有时还
在上升，偶尔你还能看见气流摩擦后产生的气体从窗前飘过，要不是窗户不可以打开，我早就去抚摩云朵了!只见那美丽的云朵忽聚忽散，忽隐忽现，千姿百态。瞧!现在的云层像翻滚着的白烟，那云白得心爱，白得纯洁，像海浪似的一层高过一层。形成了十几道美丽的圆弧，那可真是壮观，我忙按下了快门，留住这美妙的霎时!看，我才回过头了几分钟，那云就闲不住了忙换了个“懒散”的形象：那些云变成了一快快的，像美丽的棉花糖，它们躺在蓝天妈妈那温暖的怀抱里，尽情地撒娇，犹如一个庞大的洁白家族!嘿，说话间，它又换了一套精致的连衣裙：云分成了两份，一份在上边，一份在下边，中间隔了一条三角形状的蓝天，层次清楚，清清爽爽，白白皙净! 时间不知不觉在欣赏云的时候溜走了，飞机很快就要降落了，我真不想这时候的到来。再见了，美丽的白云!5天之后我还会来看你们的!我这样想着走下了飞机…… 第2篇：思念并没有结束 愈是感觉到它的珍贵，便愈是常思念起它，就如我曾在胡同里的生活。 以前，我家住在一个小胡同里，那胡同儿里有很多人家，而且每家之间都离的很近，当时甚至有些反感的拥挤而喧闹的生活，现在却是我最酸楚的常常的思念。 早上，每当我还在与周公的女儿约会时，就会被后排早起的人给吵醒“呀!大哥，这么早就出去啊!”“恩，是啊，您起的也挺早啊，这是干什么去啊?”“我这不有点事，出去一下!”就这样的话一早晨
记叙文的写作技巧 一. 把握情境，真实地叙事 叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。 怎样把握情节呢？ （一）选择和提炼情节是重要的一步 选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。 情节的真实性、丰富性、典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。 （二）其中“抓住情境”是非常重要的。 抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住“情境”进行具体的渲染、描述。这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣。一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景，在此后，再来通过刻划人物就更具有典型性。《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写，美女蛇故事中的描写。 二. “以小见大”，挖掘深远 “以小见大”题材小，不要就事论事，而要把这件事所反映的普遍意义写出来，也就是从局部反映整体。古人说“管中窥豹，时见一斑”，通过一个竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的一个花斑，却能想象出整只豹子。这就是“以小见大”的道理。我们同学们经历的多是小事，我们的认识也有一定的局限，只有抓住有代表性的小事，具体写，才容易写好。“以小见大”的写法，还便于细节描写，写得深入，写得生动，表现出深刻认识。 如《藤野先生》选材小，写藤野先生批改作业、修改插图，询问中国女人裹脚的事等，这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见，对中国留学生的诚恳，治学严谨、认真的态度。 生活中的小事是我们经常见到的，重要的是要留心，善于发现，注意搜集，积累。 三. 选取若干材料，行文注意结构安排 1. 以时间为序 事件在一定的时段中发生、发展、变化，以时间为序，组织材料。如童年、少年、青年三个生命时段发生的事；早晨、上午、下午一天的时间段；上课前、上课、下课后；一节课的时段等。按照时序安排材料，发生在不同时段的事件（或片断），要标明时间的变换，给读者鲜明的时间印象和事物发展的状况。 2. 以空间转换为序 空间（或者说地点、环境）是事物发生、发展的条件，也就是说事物总是存在在一定的空间中，在空间中发展、变化的，因此，叙事离不开空间这个条件。 四. 点面结合 点，是指事物局部，重点；面，是指事物的全局和整体状况。叙事写人既有对事或人的全貌和整体情况的概括介绍或一般描述，又有对人或事物某个部分、某个方面，特别是重点情况的详细叙述和描写，并且把二者有机地结合起来，这就是点面结合，叙事写人既有全貌又有重点，就能给人既全面又具体，既完整又形象的感觉。 如《从百草园到三味书屋》中写百草园的部分，既有全貌又有局部。《一面》中写鲁迅的肖像就是对“点”的描写，又有“面”的概括，就是鲁迅的伟大精神。《藤野先生》中写藤野先生与鲁迅相识、相处、告别的若干事件、片断，是“点”，概括鲁迅对藤野先生的评价“大而言之”，“小而言之”，是“面”。 五. 开头引入、渲染、铺垫，结尾引出、照应、升华 古人说：“凤头，猪肚，豹尾。”意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会使文章增加
青春记叙文满分作文 1蝶舞青春 有人说，蝴蝶飞不过沧海。可你告诉我，那是因为她不知道海的那边有等待。于是我相信有彼岸，彼岸有花开，花开在梦想的土壤上，但我需要飞越一片海。年轻的我们总是满怀着希望，坐在窗明几净的教室里，看阳光照进来，在书上拼出梦想的图案。那时以为梦想很近，只需振动翅膀，努力飞行，像古时的学子，十年寒窗苦读，只盼一朝为臣，足矣！那时以为时间很多，青春很长，我们尚年幼，大声地笑，欢快地说，当真是少年不知愁滋味！可是好像，我们只是留恋了一朵花开的时间。高考倒计时开始了，我们慌乱了，那被金色光芒笼罩的海洋，退却了绚烂的色彩，只剩下纯净宽广的蓝。我们睁着惶惑的眼睛，你看看我，我看看你，脸上分分明明的写着“怎么办”。这时，你说：“食指有首诗叫《相信未来》，我们应该相信有岸，那里有很多花园，有一座座象牙塔，也一定会有我们为青春翩舞的身影。”于是我们一起望向你指的方向，迷茫中透漏着一丝希望的光芒。坐在考场上，一脸平静的我内心波涛汹涌，抬头看见挂在墙上的钟，我想此时我们的心情就像那口钟里的针。有些人的心是时针，很是镇静，有些人的心是分针，不疾不徐，而我的心就是那根秒针，不停地滴答，怎么都静不下来。卷子发下来，眼前一片白，稚嫩的翅膀在白浪里挥舞，隐约有父母焦灼的脸，期盼的眼神。就这样高考结束了，走出考场的
那一刻，我深深地吐了口气，想到：不知道是我在等待梦想，还是梦想在等待我，抑或两者都不是。后来才发现，是一阵蓝色的海风将我吹离了方向，飞向另一座花园，嗅着另一种芬芳。而我的梦想从不曾褪色，开着绿色的花朵，永不凋零。我们还有很多的路要走，大学亦不是终点，只是供我们休憩，构筑另一个梦想的岛屿，我们仍在路上，青春不朽！现在忆起高考，亦有几分“忆峥嵘岁月”的慷慨与豪迈，那是一种磨砺，是一种成长。高考是我们人生路上的一片海域，飞跃它就是对自身的一种超越，是对自我的一种认识。在那片海域上我们迷茫过，然而谁的青春不曾迷茫？我们沐浴风雨、阳光、海浪，这些只会让我们更加坚强。我们在追求梦想的路上分离，这只能是我们学会珍惜，学会感恩。珍惜友情，珍惜时光，感恩父母，感恩曾陪我们前进的人。我在象牙塔里翩然起舞，也汲取力量，准备踏上另一段征程。高考那片海已让我不再害怕，因为她教会我如何飞行。青春仍在继续，我仍会努力前行。蝶舞青春，舞出我们的精彩人生！2青春的挥洒 理想总比想象距离要远，所以理想是让人实现人生的舞台，无论这段路有多么的艰辛，告诉自己世界没有免费午餐。只要付出过努力和汗水，挥发自己的青春，就算付出和收获不成比例，我也无怨无悔，因为理想是人生的导航，没有理想，世界将没有星光。高考将来临，多次考试的失败，让自己低落心情从没间断过，但自己却无力的挣扎。看到自己的分数就想到以后的路有多难走，再不努力读书，那么自己必须去社会实践，就发觉老师的苦心，为什么严格要求自己，因为外