植物生长观察记录表中韩街道孙家幼儿园中班
学生成长记录表 记录成长足迹寻找美好少年 班级：年班 姓名： 出生年月：年月日 兴趣爱好： 我的梦想： 喜欢的名言： 建表时间：年月日
三年级二班班规 备注： 做到以上几点的值得表扬，可由班主任老师根据表现情况给优秀的同学加分。
违反班规处罚决定 1、按时到校，有事有病要提前请假，不迟到，不早退。遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学校的有关规定。迟到者当天在语文课上得讲2个故事给全班同学听。 2、下午到校看课外书要遵守纪律，不许讲话。上课积极发言，声音洪亮，积极思考，大胆提问。不自由讲话，说话前要先举手，认真倾听同学的发言，不随意打断。不玩与课堂无关的东西，不带与学习无关的书籍﹑玩具等到学校。不带零食到校吃。如违反，罚做清洁一天。 3、每天坚持佩戴红领巾，大型集会排队集合，做操安静、整齐，不东张西望，听从指挥。如违反，视情节轻重，练站姿5—20分钟。 4、课间不疯打，不说脏话，不出手打人，上下楼梯靠右行，不准推前面的人，不跑步下楼梯，没有老师组织不到操场踢球﹑玩耍。认真做好两操。如违反，取消下课玩的资格。 5、不玩危险的游戏。（如攀爬栏杆，将清洁工具、伞等物品当作游戏的工具，或用铅笔戳人等）做诚实的孩子，不经别人允许不随意拿别人的东西，捡到东西要归还或交给老师，不贪小便宜。如违反，抄写班规两遍或写200字的检讨。 6、举止文明，坚持说普通话，进老师办公室要先喊报告，离开时要说再见。对人有礼貌，见到老师来宾主动问好。 7、多看有益的课外书，认真做好上课前准备。上课认真听讲，按时完成作业，书写工整，有错题要及时改正。如违反，将作业重做一遍。情节严重者，得给班级图书柜捐书5本。 8、做清洁认真快捷，做好后请卫生班长检查。爱护环境卫生，不乱扔垃圾。如违反，罚做清洁两天。 9、放学时不在学校和街边逗留﹑玩耍，按时回家。如违反，罚抄班规一遍。 10、上课铃响后10秒钟在位置上静息好，如果老师没来，班长去叫，其他同学认真静息，纪律委员记录人员到齐情况。如违反，视情节轻重，练坐姿5—20分钟。
幼儿个案跟踪观察记录 苏州市实验小学幼儿园刘倩2014-06 观察对象： 姓名：袁晨昀 年龄：6岁 性别：女 家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。 观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。 观察目的： 1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。 2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。3. 及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。 观察记录一： 观察时间：3月1日 观察地点：晨间区域 观察内容： 在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组
的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。 分析与措施： 从开学以来这段时间来看，昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同，而且她有与小朋友共同交流的欲望，但是还讲的不太清楚，还是要在日常生活的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需要训练她的常规意识，在活动中集中注意力，美工区和美术区对于她的动手操作是有益的，但是对她的语言与交流并不促进，在老师多同她交流的同时，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。 观察记录二： 观察时间：3月30日 观察地点：晨间区域、日常人际交往 观察内容： 本月，昀昀的常规意识不太好，常常自己分心，举手明显没有中班上学期那么积极，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，从昀昀的角度出发，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表达不清，又不知道用什么方式。通过观察我发现，昀昀很喜欢当图书管理员，只是每次都会很凶，小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了。 在区域活动中，昀昀还是没有很明显的选择意识，区域开始后，就到每一个地方转转看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有兴趣会坐下来玩一玩，或者继续转转看看，在老师的指导下比较喜欢去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，能够定心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口齿不清的问题，因此在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车，所以她画起来也相对熟练，画完以后还涂色，边涂还讲
精品篮球比赛记录表填写方法 篮球比赛记录表填写方法 对,4,X,12分钟比赛的各节中: 无论何时，队员发生侵人犯规、违反体育道德的犯规、取消比赛资格的犯规(对第54条打架除外)或技术犯规，记录员还应登记犯规队员的球队犯规。 ,他要登记在记录表上队名与队员姓名之间的"全队犯规"的方格内。方格有4排，每排各有4个方格，每排分别在每节(以及可能发生的决胜期)使用。 当某队的队员发生犯规时，记录员要依次在方格内用一大“×”划掉从1至4的方格。 此后，当出现第5次犯规时，规则第57条(全队犯规--处罚规则)的规定开始实行。 累积分 记录员要记录两队按时间顺序得分的累积分一览表。 记录表上有4个“累积分”栏。 每一栏含有4列竖式方格: 左侧成对的两列方格给“A”队记录，右侧成对的两列方格给“B”队记录。 在中间两列方格内是两队的累记分(160分)。 对有效的投篮得分，记录员首先要画一斜线/;对任一有效的罚球得分，记录员要画一涂实的圆圈。在球队刚得分时，将其累积分按上述方法记录在总得分上。 然后在新的总得分数同侧，(新的/或。的旁边)的空格内，记录员要登记投篮得分或罚球得分的队员号码。 记录员必须遵循这些附加的要求: 记录员投篮得3分时应在适当的栏内画一圆圈套住该队员的号码。
记录球队将球进人本方球篮得分时应记录对方球队队长得分。 记录当球没有进人球篮而得分(第43条干扰球)时应记录投篮的队员得分。 对,4,×,12分钟的比赛，在每节结束时记录员要用粗线画一圆圈套住每一队最后的得分数。 在每一半时结束时，记录员要用粗线画一圆圈套住每一队最后的得分数，并在最后的得分数和最后得分的队员号码下面画一粗横线。 在下半时和任一个决胜期开始时，记录员要从得分的中断处继续按上述的方法记录。 比赛终了时，记录员要在每队的最终得分数和最后得分的队员号码下面画两条粗横线，随后他 要画一条斜线通到该栏的底部将每队剩余的数字(累积分)划掉。 无论何时只要可能，记录员要与球场记分板核对他的累积分。如果不一致，并且他的记录是正确的话，他要立即设法纠正记分板上的比分。如无把握或其中一队对改正比分提出异议，则一旦球成死球 并停止比赛计时钟时立即报告主裁判员。 总结: 每节结束时，记录员要将两队的得分填人记录表下端的适当区间内。 他也要填写最终和任一个决胜期的得分。 比赛结束时，记录员要填写最后的比分和胜队的队名。 然后记录员要在记录表上签字，接着由计时员、3O秒钟计时员、副裁判员和主裁判员进行会签。 主裁判员最后在记录表上签名，此举主裁判员最后在记录表上签名，此举结束了对该场比赛的管理。
附件2： 成长记录表 成长申请人 （徒弟） 姓名姓别岗位上岗时间联系电话 师傅姓名岗位辅导起止时间联系电话 年月日—年月日 申请人为了让自己更快速的成长，迅速掌握岗位的专业知识和技能，特向公司申请师傅给到自己辅导。并且本人郑重承诺： 1、虚心主动向师傅学习，服从师傅的安排。 2、做好日常学习记录，将所学知识积极运用到实践中去。 3、按时完成学习、工作目标和领导安排的任务。 4、学艺事成后，同样有义务有责任将自己所学知识和技能分享给新人。 成长申请人签字： 日期：年月日 师傅同意接收，同时本人承诺： 在辅导过程中本着负责任、无私心的态度对待；在业务上言传身教，在生活上无微不至，传播正能量，积极引导帮助新人成为一名优秀的牙医帮人。 签字： 日期：年月日 成长计划第 一 周 时间学习目标和内容 培训效果评 果 师傅签字部门长第一天 工作环境熟悉：①宿舍、本部门同事 介绍、公司情况介绍（包括组织架构）。 ②企业文化的了解（包括晨会流程）。 规章制度了解：包括考勤制度、薪酬 制度、会议管理制度、牙医帮八大帮规 等。 第二天岗位职责和工作内容、流程的熟知 第三天 《产品目录》索引熟知 岗位ERP系统的操作 第四天 牙齿认识、口腔医学知识和口腔项目分 类 第五天 产品认识（牙椅、牙科手机、车针、空 压机、消毒柜等主要设备和常用耗材） 第六天 第七天 第二周 ①产品熟悉（掌握主打或热销产品的卖 点、性能） ②销售话术的掌握
成长计划 第三周①跟班学习，进入实战：客服专员须熟 悉淘宝规则，业务员须熟悉市场 ②销售技巧掌握 第四周 第二个月案例分析及业务指导 第三个月案例分析及业务指导 考核记录1、见习期考核 （1）考核时间：年月日 （2）笔试结果（合格标准≥70分）： 考核人: 年月日 2、出师考核 （1）笔试时间：年月日 （2）笔试成绩（合格标准≥70分）： （3）工作能力评估（合格标准≥C）： （4）期间工作表现 □业绩（限业务类岗位，线下业务员合格标准≥4万，客服专员合格标准准≥5万）：第一个月：第二个月：第三个月： □成绩（限技术类岗位，合格标准≥C）： （5）期间工作态度：（合格标准≥C）： 注：①分ABCDE五个等级，C为合格等级。②每项均达到合格方可顺利出师。 综合评估：□顺利出师□延长1个月□培育失败 部门长：人力资源部： 年月日 领导审批
大班幼儿个案观察记录 表 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
[标签:标题] 篇一：大班幼儿个案观察记录 大班幼儿个案观察记录 幼儿基本情况： 杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。 观察与记录： 吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。”杨茂林也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。 理性分析： 幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。 凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。 篇二：幼儿园个案追踪记录(共16篇) 2012-2013学年度第一学期大（1）班个案追踪记录观察个案背景： 幼儿姓名：徐xx 性别：男年龄：5岁 情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等
学生成长记录表 学生档案袋 学生快乐成长记实袋——学生档案袋评价记录表（一） 我快乐成长：__________________________________________________________自我评价：____________________________________________________________
同学评价：____________________________________________________________我的反思：____________________________________________________________ [说明] 1．每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。 学生课堂参与评价表——学生档案袋评价记录表（二） 我的座右铭：_________________________________________________________我的学习收获：________________________________________________________自我评价：____________________________________________________________同学评价：____________________________________________________________我的反思：____________________________________________________________ [说明] 1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．可以从倾听、发言、合作、创新等评价。 4．学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。 学生项目参与评价表——学生档案袋评价记录表（三） 项目简介：____________________________________________________________自我评价：____________________________________________________________同学评价：____________________________________________________________我的反思：____________________________________________________________
篮球比赛记录表 甲队：乙队： 比赛名称：日期：时间：主裁判员： 比赛编号：比赛地点：副裁判员：○1○2 甲队：累记分 暂停：全队犯规甲乙甲乙甲乙甲乙上半时① 1 2 3 4 ② 1 2 3 4 1 1 41 41 81 81 121 121 下半时③ 1 2 3 4 ④ 1 2 3 4 2 2 42 42 82 82 122 122 决胜期 3 3 43 43 83 83 123 123 队员号码队员姓名 号 码 上场 队员 个人犯规 4 4 44 44 84 84 124 124 1 2 3 4 5 5 5 45 45 85 85 125 125 4 6 6 46 46 86 86 126 126 5 7 7 47 47 87 87 127 127 6 8 8 48 48 88 88 128 128 7 9 9 49 49 89 89 129 129 8 10 10 50 50 90 90 130 130 9 11 11 51 51 91 91 131 131 10 12 12 52 52 92 92 132 132 11 13 13 53 53 93 93 133 133 12 14 14 54 54 94 94 134 134 13 15 15 55 55 95 95 135 135 14 16 16 56 56 96 96 136 136 15 17 17 57 57 97 97 137 137 教练员：18 18 58 58 98 98 138 138 助理教练员：19 19 59 59 99 99 139 139 乙队：20 20 60 60 100 100 140 140 暂停：全队犯规21 21 61 61 101 101 141 141 上半时① 1 2 3 4 ② 1 2 3 4 22 22 62 62 102 102 142 142 下半时③ 1 2 3 4 ④ 1 2 3 4 23 23 63 63 103 103 143 143 决胜期24 24 64 64 104 104 144 144 队员号码队员姓名 号 码 上场 队员 个人犯规25 25 65 65 105 105 145 145 1 2 3 4 5 26 26 66 66 106 106 146 146 4 27 27 67 67 107 107 147 147 5 28 28 68 68 108 108 148 148 6 29 29 69 69 109 109 149 149 7 30 30 70 70 110 110 150 150 8 31 31 71 71 111 111 151 151 9 32 32 72 72 112 112 152 152 10 33 33 73 73 113 113 153 153 11 34 34 74 74 114 114 154 154 12 35 35 75 75 115 115 155 155 13 36 36 76 76 116 116 156 156 14 37 37 77 77 117 117 157 157 15 38 38 78 78 118 118 158 158 教练员：39 39 79 79 119 119 159 159 助理教练员：40 40 80 80 120 120 160 160 记录员： 助理记录员：计时员：24″计时员：得分：第一节：甲乙 第二节：甲乙 第三节：甲乙 第四节：甲乙 加时赛：甲乙
学生成长记录 学生姓名 性别 照 片 班级 民族 兴趣爱好 我的梦想 家长姓名 家庭住址 联系电话 基本情况 受导学期 学 生 成 长 记 录 一周 二周 三周 四周 五周 六周 七周 八周 九周 评测情况 自我评价
家长寄语 班主任寄语 学生成长档案 学生快乐成长记事袋——学生档案袋评价记录表（－）我的快乐成长： 自我评价： 同学评价： 我的反思：
［说明］ 1、每周记录自己认为很快乐、值得记录的事。 2、利用每周的班会进行小组分享。 3、可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。 学生课堂参与评价表——学生档案袋评价记录表（二）我的座右铭： 我的学习收获： 自我评价： 同学评价： 我的反思： ［说明］ 1、每周记录自己认为很快乐、值得记录的事。 2、利用每周的班会进行小组分享。 3、可以从倾听、发言、合作、创新等评价 4、学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。 月考测试评价―――学生档案袋评价记录表（三）我要总结提高：
同学评价： 教师评价： 我的反思： ［说明］ 1、每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。 2、利用课余时间与其他同学进行对照。 3、教师要给予及时的指导 4、学生还可以根据自己的情况，再过一段时间后进行反思对照。 荣誉及优秀作品集―――学生档案袋评价记录表（四）我的体会： 教师评价： 我的想法： ［说明］ 1、学生自己的荣誉 2、也可以与其他同学合作、如文艺演出等等 3、要有自己的特色。 期末测验记录――－学生档案袋评价记录表（五） 学校：班级：姓名：时间： 成绩表
项 目 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 地 理 生 物 政 治 历 史 音 乐 美 术 体 育 总 分 成 绩 我的总结：
才儿坊@珊瑚水岸幼儿园 个案观察记录表 班级：蜜桃班记录人：Dico 幼儿姓 名 杨沐恩 （Jerry） 性 别 男 年 龄 4岁 记录时 间 2018.4.5 观察 目的 帮助宝贝的性格开朗一些。观察地 点幼儿园 活动内 容 生活环节中各个环节 幼 儿表现 Jerry小朋友平时胆小怯懦，遇到事情会哭鼻子，而且平时上课不会主动举手回答问题，注意力也不集中。 分析1、妈妈说在家里重男轻女的思想造成的。 2、平时她是哥哥，有什么都是说他，而且他很懂事，会让弟弟，这样让他内心有了一些负面的东西。 教育对 策1、平时多关爱宝贝，多引导孩子大家都很爱她，爸爸妈妈也都非常的爱她，给她买漂亮的衣服。 2、家园一致，给爸爸交流，改变自己的思想，多关爱孩子，放学后多抱一抱孩子，在弟弟面前也要表现出很爱姐姐。 效果一段时间后，宝贝喜欢和班上其他孩子交流了，爱笑了。
才儿坊@珊瑚水岸幼儿园 个案观察记录表 班级：蜜桃班记录人：Coco 幼儿姓 名 唐梓岩 （Derek） 性 别 男 年 龄 4岁 记录时 间 2018.4.12 观察 目的 帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。观察地 点幼儿园 活动内 容 生活环节中各个环节 幼 儿表现 宝贝是新转来的孩子，宝贝不喜欢说话，但却很听话，上课会跟着老师一起做动作，能与小朋友之间和平相处。但是宝贝的朋友很少，喜欢一个人坐在那里。 分析1、宝贝对这个新环境还不熟悉，和小朋友们交流比较少。 2、宝贝本来在家里就是只有一个人，没有小伙伴，并且他的家不是本地的，所以对这边不是特别了解。 教育对 策1、让家长多带宝贝出去玩，多交一些朋友。 2、平时多给班上其他孩子聊一聊宝贝的一些特长有点，这样让他们愿意并且主动来和他做朋友。 效果宝贝在活动的时候可以大胆站上舞台，并且还去当了小主持人，小朋友们越来越喜欢他了。
幼儿园个案观察记录表（中班第二学期） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 幼儿园个案观察记录表（中班第二学期）幼儿园个案观察记录表（一）观察地点：中一班午睡室观察时间：每次午睡时间观察记录：第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来晨晨还没睡着。观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“晨晨掐我！”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。观察分析：晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。 教育策略：1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天
能改得掉的。对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。幼儿园个案观察记录表（二）孩子们正在安静的操作数字游戏。忽听“嬉…”说笑的声音传开了。放眼望去。又是段阳阳！“段阳阳！”他咧着嘴巴笑嘻嘻地看者我低头开始操作了。但不一会儿他又动这个小朋友。逗哪个小朋友笑了…个案分析：段阳阳是个胖乎乎、个头较高的小男孩。入园以来姨奶奶就告诉我们老师。孩子生下没几个月妈妈就丢下他走了。因为爸爸和奶奶工作忙他一直由姨奶奶带者缺少母爱的段阳阳感情非常细腻。也很脆弱。他很善良。也很有礼貌。懂事的他会在生活中主动关心周围的人。但在集体生活中他的自制力较差。集体活动中做小动作。不能很好的遵守游戏规则。动作操作能力较差。因此对与这个纯真、可爱的小男孩既需要我
个案观察记录表 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表（四） 授课内容：《司马光》 时间：2012年5月29日地点：一（6）班教室学生人数：48人记录人：韩冰 低年级的语文课有一块是识字教学，枯燥的识字教学总会让老师叫苦连天，学生的识字兴趣更加不大。例如：识字课上，让学生口头组词，一些孩子不顾一切地高高举手喊：“我！我！”当叫到他时，他心满意足地回答，然后，叫别人回答时，一些孩子就只管自己玩或说话不再去关注别人的回答，而当我叫了别人回
答，而没有叫他的时候，这些孩子兴奋劲就一下子没了，真的跟泄了气的皮球似的，至于别人说什么，并不在意，也不理会。因此，我在教学过程中改变一些教学方式：首先为学生树立起倾听的榜样。低年级学生的表达能力比较弱，因此有时在回答一个问题时会牛头不对马嘴，或者是滔滔不绝，自说自话。这个时候我也耐心地听孩子把话说完，在孩子的意识里他肯回答问题就是参与进了学习。而孩子的这种回答很可能会引起其他同学的哄笑或者议论。这时我会适时的引导孩子倾听他人的发言。其次，把学生的注意力引到自己的讲课思路上。设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力，让学生在亲历中体验。最后，学生相互评价。让学生在一节课的结束时互相评一评这着课的表现，对于良好习惯的养成也是一个有力的举措。总之适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。 曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这段话我们都听到过，良好的学习习惯形成后，会对学生今后的学习产生深远的影响。可见，习惯的力量是巨大的。 培养学生认真倾听能力”课堂观察记录及反思（五） 澄迈县加乐中心学校颜小玉 一、学生课堂倾听观察记录情况 培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表授课内容：苏教版小学数学四年级上册《找规律》 活动时间：2012年5月20日 活动地点：四（5）班教室 参加人员：数学中心组全体教师，学生60人。
[ 标签:标题] 篇一：大班幼儿个案观察记录 大班幼儿个案观察记录 幼儿基本情况: 杨茂林就是我班得调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了,那肯定与她有关。她几乎没有安静得时候。早上一来到幼儿园就与其她同伴追逐、打闹;户外游戏得时候, 她更像就是一匹脱了缰得野马,老师时刻要搜寻她得身影,控制在视线范围之内。她还就是个大嗓门,就是个吵架高手。每天都能听见她与别人吵架,那架势可真就是没人敢与她抗衡。但 就是她很诚实,不说谎话。做错了事情,老师一问她就承认了。她还喜欢帮老师做事情,像个小 大人一样。 观察与记录: 吃午饭时,还有一些小朋友在喝汤,我就听见了杨茂林在盥洗室里用她那特有得大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听,原来就是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。瞧到我走进盥洗室,凡凡 顿时没了声响, 而胆小得涛涛委屈得眼泪在眼眶里直打转,一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老?老师,我手上抹、抹、抹了油,杨茂林她、她不给我、我洗手得肥皂。”杨茂 林也不甘落后,马上大声辩解：“她一直在手上搓,肥皂都快没了。我就是想让她别把肥皂都用光得。”那声音大得像豆炸了锅一样,震得我耳朵都轰轰响。 理性分析: 幼儿都喜欢玩水,洗手时乘机玩水就是幼儿园小朋友特有得一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里,因此既要关注没吃完得孩子 又要关注已经吃完得孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理得年龄特点,我 经常会安排她们一批一批得进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口与擦嘴一系列入厕活动就关注不到,如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性,这就成为餐后管 理得一个盲区。 凡凡与涛涛在教师得管理盲区活动,发生争抢肥皂也就不足为奇,因为凡凡一向喜欢多管闲事,爱打小报告,瞧到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛就是个娇生惯养得孩子，在家中得影响下比较讲卫生,洗手一定要洗干净才罢休,因此就发生了争抢肥皂得事件。我先安抚了涛涛,然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师 已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”瞧着凡凡一副小大人似地样子,我问道:“那您刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。”凡凡得声音马上低下了八度， 瞧到她一副知道错了得样子,我告诫她遇到事情要先用友好得语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师,不能跟别人发生冲突。凡凡就是个聪明得孩子,在老师得提醒下马上跟涛涛道 了歉。 篇二:幼儿园个案追踪记录（共16篇） 2012 —2 0 1 3学年度第一学期大（1 ）班个案追踪记录观察个案背景： 幼儿姓名：徐x x 性别：男年龄:5岁 情况分析:从孩子得阿姨那里了解到,孩子从小由外婆一个人照顾。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆得这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良得行为习惯。随着孩子得成长，妈妈担心孩子得这些坏习惯会影响孩子得健康成长。希望能通过老师得帮助，改掉这些坏习惯,帮助孩子愉快而正常得参与活动，形成良好得个性品质。 跟踪时间：2012年9月 现象记录：在自由活动时，孩子们总就是带来自己喜欢得玩具,徐许杰最喜欢玩玩具了，只要一有空,总就是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭,突然间听到一声响亮得声音,“这就 是我得汽车,不就是您得。”我扭头瞧去,只见徐许杰一手把汽车拿在手里,藏在身后,而一边得
小班下学期个案观察记录表 篇一：小班下学期个案观察记录表 情况实录： 汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生，对于学校里的生活及学习还是很陌生的，一切都得从零开始，虽然他在老家读过两年，但与这边 的教学是截然不同的。生活常规是很容易能跟上的，但学习方面就难了，数学基础很差，音乐常识也很糟糕，表演也放不开，对于这样的新生， 要求不能过高，只能说慢慢培养。 观察分析 音乐课的时候，他呆呆的坐着，也没有跟着老师的思路在了解歌词、理解歌词内容，小嘴巴只是跟着大家一张一张的，问他有没有听明白， 他只是狠狠地点头，到唱的时候也不知道他有没有真正在唱。表演环节还可以，至少是参与的，和大家一起动手表演的，虽表演的不够到位也 不够准确。 改进措施 1.引导家长在家多给孩子倾听儿童音乐，培养孩子对音乐的兴趣。 2.上音乐课时，教师可采取图片或音乐视频的形式，帮助幼儿有效 地学习歌曲。 3.对于像汤玉驰这类的幼儿，多关注，多细心指导，帮助他更好地 学习各门课程。
篇二：小班下学期个案观察记录表 ————记小沈的普通话进步 观察对象：小班幼儿小沈 观察时间： 小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。今天他又早早 的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎么说呀?”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发 现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到集体面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。 观察事件： 在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。有一次， 他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁…….”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单 单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子 好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以
贵州兴义中学体育组篮球模块教学教案保庆 篮球比赛记录表填写方法 1、记录员的职责是什么？ 记录员的职责有：(1)记录两队的累积分数；记录投篮和罚球得分；(2)登记比赛开始上场的队员和所有替补队员的姓名和号码。在发现提交的上场队员名单中替补队员或队员号码有违反规则的规定后，要尽快通知就近的裁判员；(3)记录队员的侵人犯规和技术犯规次数，当宣判了任一队员第5次犯规（4 X 10分钟的比赛）时，要立即通知主裁判员；(4)记录每一位教练员的技术犯规，并且当该教练员本身违反体育道德的行为而被登记了两次技术犯规时，或因教练员自身、助理教练员、替补队员或坐在球队席上的随队人员的违反体育道德的行为累积在教练员名下登记了三次技术犯规必须离开比赛时，要立即通知主裁判员；(5)记录每队请求暂停的次数，当在每节已登记了某队第二次暂停时，他要通过裁判员通知该队教练员。 1、填写参赛球队班级名称和球衣颜色。（如：高一（8）：红色） 2、比赛名称：山东科技职业学院第三届“励志杯”球类联赛（篮球）
3、根据竞赛日程时间填写：日期时间 4、比赛编号：填写第几轮第几场地点：山东科技职业学院篮球场 5、裁判员自己填写 1、填写参赛球队班级名称和球衣颜色。（如：高一（8）：红色） 2、赛前10分钟填写甲队上场队员名字，姓名与球衣号相对应，直接在该队队 长名字后面标出（CAP）以示之。 3、在开赛时上场队员栏队员的号码旁边画上一个小“X”并套上圆圈。每次在 替补队员首次上场比赛时记录员要重复这个程序：画上一个小“X－（不画圆圈） 4、当某队教练员请求的暂停被批准时，记录员在该队暂停的适当的空格内登记 一个大“X”。在上半时给予暂停时，要填写在球队下方相应的暂停空格内。 在下半时和任一个决胜期要按上述相同的方法填写。在每半时或每个决胜期结束时，将没有用过的暂停空格用两条平行线段划掉。 5、队员侵人犯规的记录符号用中“P”来表示。如果其队员比赛中发生侵人犯 规时，应在该队员名字后面的犯规栏内根据相应的犯规次数登记一次“P”．若此次侵人犯规涉及到罚球时，则在“P”的旁边加上相应的罚球次
托班幼儿个案观察记录表 托班幼儿个案观察记录表 观察现象：1、每到集体活动时，她总是缺乏积极性，懒懒散散，拖拖拉拉在最后一个，注意力不集中，想做什么就做什么； 2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享，存在一定的自私心理。 3、有时犯了错还不准别人批评指正。即使勉强认错，也是昙花一现，没有多长时间该怎样做还怎样做。 教育措施： 1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友，每到集体活动时（例如：列对做操）都让这位小朋友和她一起进行，增强集体意识； 2、针对蒋雨芮语言丰富这一优点，平时可以请她为别的小朋友讲故事，说儿歌，树立她的自信心和荣誉感，使她感到她是这个集体不可缺少的一部分； 3、多找机会与伙伴合作，去共同完成一件事情，让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的快乐 效果分析： 1、和好朋友相处了几天，蒋雨芮每到集体活动时不再拖到最后，也感觉到自己应该和其她小朋友一样以集体为中心，树立集体荣誉感。 2、与同伴共同分享一件物品时，有时仍表现出不情愿，但比
以前已有了很大进步。 发展状况：喜欢看图书，和同伴玩。 立案目的：该幼儿进餐速度慢，观察其进餐表现，查找原因，对症下药，使其有所改变。 观察记录： 今天的午餐是白米饭、西红柿炒鸡蛋、糖醋肉和豆腐汤。饭刚分好，他吃了一口米饭、一口醋肉，刚吃了三口，就和同桌的小朋友说起了悄悄话。发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。后来有点急了，就用手帮忙把米饭放进汤里，连汤带水慢条斯理地吃着。这顿饭他足足吃了五十六分钟。 分析与措施： 该幼儿自理能力较差，动作发展缓慢，虽然已经3岁了，但是上下楼梯还要拉着老师的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。 托班幼儿个案观察记录表 自己动手让“懒羊羊”变成“勤羊羊” 阳阳是个天真、聪明的男孩，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，还有一张樱桃小嘴。别看他这张嘴巴小，说起话来却是一套一套的。 第一次看见他是在开学前的家访，虽说我们都只是第一次见面，但他就对我们老师说个不停，具体说些什么也许当时也没听懂，但是他给我们留下了很深的印象，那就是这个小男孩太会说了。
幼儿个案跟踪观察记录一 观察教师： 幼儿姓名：彤彤 幼儿情况： 彤彤小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力。好奇心强，自控能力差，并常伴有某 种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头 无尾。有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。 个案观察记录： 2013年5月10日上课 在上分享阅读课时，小朋友都积极举手回答问题。彤彤老是站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。其他小朋友 在朗读时他并没有读，而且常常被外面其他事物所吸引，总把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上，一下又去与旁边的小朋友嬉戏，或是打扰其他小朋友，当我提醒以后他才停止嬉戏，但眼神还是没有关注老师和黑板。 2013年5月15日---- 2013年5月18日就餐 彤彤吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近旁边陈卓立的头发，有时把不爱吃的东西放在别人的碗里，他还是习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。 2013年6月9日----2013年6月12日游戏 彤彤喜欢和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一下就到处望望，打扰其他的小朋友。在玩玩具时，其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩，他总 是喜欢一个人站着在窗前把玩具摆上去。每次收玩具时他从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他就是不肯交，后来不想玩了他就随便乱放个地方跑了。 分析研究： 1．小动作多，为手脚不停让其安静下来难度较大。 2．情绪不稳定自我控制能力差，举止行为缺乏思考和判断，意识不到到处 乱跑的危险性。 3．存在着一定程度的学习困难，还有语言障碍—-口吃，讲话少。 教育对策： 1．对父母的指导方案： 孩子多动不是有意的顽皮而是对自己的行为难以控制，因此要对孩子有耐 心，对缺点要反复帮助改正，对优点要及时表扬巩固。不管工作多忙都不能忽略
三对三挑战赛规则 一、比赛场地及裁判、记录人员 1-1场地：半个标准的篮球场地（14×15米） 1-2裁判、记录人员：设2名裁判员和1名记录员。 1-3裁判人员：比赛设2名裁判员（主裁判员和副裁判员），两名裁判员对场上违反规则的行为都有权作出宣判，如发生矛盾，主裁判员是终决人员，并负责在记录表上签字。副裁判员兼管记20秒违例。 1-4记录员职责：记录员兼管计时、记分。记录两队累积的分数（包括投篮和罚球的得分）、全队及个人犯规次数、以及比赛时间并按照规则要求宣布比赛进行的时间和比分。 二、比赛时间及参赛人员 2-1 运动员人数：比赛双方可报名5人，上场比赛队员为三人。2-2 比赛时间：分上下两节，每节15分钟，上节与下节之间休息5分钟。比赛进行到8分钟和13分钟时，记录员各宣布一次时间。 2-3进攻时间：每队每次进攻时间为20秒，20秒内球未接触篮框为违例，交换发球权；20秒内球接触到篮框后从新计算计进攻时间。 2-4暂停：每节比赛双方可请求暂停1次暂停时间为20秒 2-5停表条件：比赛中除在罚球、暂停、球员受伤及比赛结束等情况下停止计时表外，其余情况均不停表。
三、比赛开始及发球 3-1比赛开始：双方以掷硬币的形式决定发球权，然后在发球区掷界外球开始比赛；上节获发球权的队，下下不再获发球权，由对方队在发球区掷界外球开始比赛。 3-2 发球区：中圈不在场地中的半圆叫做发球区，发球区的地面（包括线）算界外。 3-3 发球：在发球区掷界外球算做发球，无底线及边线发球。 四、人员替换 4-1参赛人员可随时在记录员处要求替换场上队员，记录员在记录后，死球情况下吹哨提示裁判员有人员替换，裁判员做出允许替换手势后，场上队员与替补队员进行替换，裁判员检查场上人员数量准确后，开始比赛。 4-2出现队员受伤流血须立即替换受伤队员进行处理后经裁判员检查无妨碍时方可允许作为替换队员。 4-3、罚出场的队员任何情况下不得再重新替换上场。暂停比赛时可随时替换人员，但需向记录员报告。 五、攻守转换 5-1、每次投篮命中后都由对方从发球区发球开始比赛。 5-2、有交换球权的情况，如违例、犯规（非得分犯规或未到罚球次数）、界外球均从发球区发球开始比赛，发球队员必须将球掷给裁判员。