SJQU-QR-JW-033（A0）
【微电影创作】
【Micro-film (Wei dian ying) : on Creative and Production】
一、基本信息
课程代码：【2030294】
课程学分：【2】
面向专业：【传播学（传播艺术）】
课程性质：【系级专业必修课】
开课院系：新闻传播学院
使用教材：
主教材【《微电影创作技巧》国玉霞著清华大学出版社ISBN 9787302353614】
辅助教材【《数字影视短片创作(第2版)》杨杰著南京大学出版社ISBN 9787305206207】【《电影镜头设计：从构思到银幕（插图修订第2版）》，史蒂文·卡茨（Steven
D.Katz）著，北京联合出版公司ISBN 9787550251458】
课程网站网址：
https://https://www.doczj.com/doc/d711390504.html,:8443/webapps/blackboard/execute/viewCatalog?editPaging=false&
showAllMax=1000&id=_83_1&showAll=true&sortCol=identifier&type=Course&sortDir=ASCE
NDING&startIndex=0
先修课程：【编剧基础视频内容采集与制作】
二、课程简介
本课将着力于拓展传统电影制作技术的外延，将通行于传统电影的“叙事笔触 cinematic brush stokes”网络化。通过对视听语言的提炼，向学生传达一套完整的“微电影”制作技法。
同时鉴于现代电影制作高度工业化与流程化的特性，本课还将教授学生如何在电影剧组中实现有
效的“团队合作”，以开放与交流的心态完成对未来从业于“广告/媒体/艺术”领域的知识准备。
同时，因“微电影”具跨领域的特性，还使本课程成为“新媒体课程群”的一部分，与另一门专
业课“新媒体实务”构成有机的整体，在内容上互为表里，各有侧重，同时又有知识点的互相渗
透，综合地传达新媒体领域的前沿学术与技能实务。
本课程共计32课时，实践教学类课程16课时，理论类课程16课时，共2学分。
三、选课建议
本课程适合传播学专业中高年级学生学习。
四、课程与专业毕业要求的关联性
五、课程目标/课程预期学习成果
六、课程内容
七、课内实验名称及基本要求（选填，适用于课内实验）
列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。
八、评价方式与成绩
撰写人：辛勤系主任审核签名：
审核时间：
1所有作业，全部为以“创作小组”为单位完成
《微电影创作教程》课程教案课程编码： 学时数：64 学时（其中：理论 32 ，实践 32）学分数：4 学分课程类别：专业课开课学期：第一学期适用专业：广播电视编导 授课班级：广本 1801 先修课程：电视摄像、premiere 非线性编辑系统等课程。 一、课程目的和要求 本课程是面向广播电视编导专业学生开设的必修课。本课程主要讲述微电影的概念和稿本写作、制作工具的使用和技术标准、拍摄和编辑的技巧、微电影创作的完整过程以及中外优秀微电影作品赏析。 本课程大纲根据科技应用学院广播电视编导专业人才培养方案编写。 通过本课程的学习，使学生从前期准备、实践拍摄、后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程。结合理论知识研究影片制作技巧、拍摄技巧。能独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。 二、教学内容与学时分配
三、教学方法 教学中积极采用与多媒体结合的开放式教学方式，力求提高教学质量，促进学生对知识点的掌握。同时，努力贯彻理论联系实际、循序渐进的原则，使学生既能熟练掌握所学理论知识，又能学会实践操作的基本技能。 主要教学方法： 1、讲授法 2、观摩影视作品 3、影视作品分析法 4、讨论法 5、实践操作法 四、参考教材 1、《微电影创作实录与教程》，李宇宁编，清华大学出版社，2015 年版 2、《微电影创作教程》，孙茜芸主编，中国传媒大学出版社，2016 年版 3、《微电影创作基础》，冷冶夫著，中国传媒大学出版社，2016 年版 五、教案 授课章节： 第 1 章认识微电影（4 学时） 教学内容： 第 1 节微电影产生的背景 第 2 节微电影的发展历程 第3 节微电影的类型 课时安排： 理论讲授4 学时 授课方式： 以理论讲授为主，以PPT 课件为辅助手段进行教学。 教学目的和要求： 通过本章的学习，使学生了解和掌握微电影的基本概念、微电影的起源、微电影的发展历史以及微电影的分类。 教学重点及难点：
微电影的写作方法 ——香樟文化传媒十五至二十五页的微电影剧本的写作，尽管每位作者都有自己的工作方式, 但在落笔写这个剧本之前, 将会应买方要求拟一个故事梗概。不管是为自己进行故事构思的需要, 还是为了在形式上与专业要求相统一, 提要和故事梗概都需要准备。 关于上层结构 这里强调的是同样一种戏剧性结构既适用于单个场景也适用于整部剧本。场景和剧本都必须树立人物并设计冲突, 渐进到某个危机点, 最终达到高潮和结局。故事就由所有这些场景来体现, 再被一个浓缩的空间所包容, 整个用电影剧本来讲述的故事又把这类场景置于相同结构都能适用的更大范围内。 这么说来, 同样一种戏剧性结构是在两个层面上存在的各个场景中无处不在的戏剧性结构。整部剧本的戏剧性结构反过来又由场景构成。情节就是这类场景发展成为你所讲述的故事的戏剧性结构。我们还要强调的, 是结构的说法并不抽象, 它是连贯的故事情节的特殊反映错综复杂的是场景还会引发意料之外的问题, 进而促使你的主人公有所行动。说到剧本, 你现在就要考虑步骤的问题。我们通过亲身参与下列程序熟悉每一幕所反映的连贯故事情节开始是交代人物并孕育冲突, 中间要加强人物塑造并激化冲突, 最后是高潮和结局。让我们探讨一下具体的步骤。 第一幕开始交代人物并孕育冲突 典型的做法是在第一幕中介绍你的人物, 他们的基本处境, 什么是可能打乱他们生活步调的问题, 以及他们为解决这些问题做出的初步努力。由于这种努力是有负作用的, 所以对反面人物及其阻力也要有所交代, 而且冲突还要进一步升级。主人公虽然会想方设法去解决矛盾, 但起码在最初的阶段仍看不到希望。 《克莱默夫妇》就是以乔安娜弃特德而去作为开端的。但第一幕并没有就此打住, 而是让特德和比利组成新的家庭结构为生存而斗争, 以此作为第一幕的延续。特德和比利成功了, 他们一同成长并改变着他们的价值观。然后乔安娜重新出现, 想把比利要回去。这个家庭受到的威胁, 以新的更严重的形式出现。特德决定抗争。我们看到特德在餐馆里与乔安娜会面后大发雷霆, 那才是第一幕的结束。 主人公为缓解冲突所做的努力必须在第一幕结束时有个结果, 具体到特德身上, 那就是他必须在监护权的诉讼中获胜。在《心田》中, 那位妻子则必须把棉花种上并有所收获。换一种说法, 冲突的类型男人与男人, 乔安娜与特德, 克莱默与克莱默应该与摆在面前急待解决的问题保护由特德和比利组成的这个新的家庭单位紧密相联。 第二幕中段塑造人物并激化矛盾渐至危机点 第二幕要将主人公在第一幕结束时不得不采取的行动推进到他或她的努力似乎即将归于失败的危机时刻。在《克莱默夫妇》中,第二幕的中心内容是围绕生动的法庭斗争展开的, 当特德败诉时,矛盾到达危机点。在《在江边又译《码头风云中, 特里在他哥哥被杀以前, 一直试图找到一个解决问题的两全其美的办法。比较常见的情况是第二幕要比第一幕用时更少, 因为第二幕的重头都以情节为主。第二幕中会有许多曲折和反复, 但总起来讲, 一切都要同现在已经转而注重情节的主人公所做出的特殊努力环环相扣。但事情到了危机时刻往往会引发出更令人瞩目的焦点, 因为第二幕结束时, 主人公要找到阻碍他们解决问题的根本原因特德面对的是要失去比利特里则意识到他不得不独自面对约翰尼·弗兰德利。 第三幕结尾处理高潮和结局 我们在前文中已经提到, 成功作品中的戏剧性障碍是经常变换的, 无论是在《毕业生》中罗宾逊太太对本的巧妙控制, 还是在《芳妮与亚历山大》中爱德华主教对亚历山大的道德恐吓。障碍的最终形成是在
目录 一.摘要 (1) 关键词 (1) 二．绪论 (1) 三．创作说明 (1) 1.前期策划 (1) （1）创意 (1) （2）剧本 (1) （3）选角 (2) 2.拍摄过程 (2) （1）拍摄方式 (2) （2）拍摄角度 (3) 四．后期剪辑及配乐 (3) （1）剪辑 (3) （2）配乐 (4) （3）独白 (4) 五．总结 (4)
摘要 微电影，又称微影，主要指适合各种新型媒体播放平台的，有完整策划和系统制作的完整故事情节的视频短片。它时间较短，制作周期较短，拍摄门槛较低，可以较容易地表达情感。大学四年，我们一直在想，毕业前夕，我们决定用自己的经历拍摄一部微电影。我们一起提出创意，付诸行动，克服技术等困难后终于拿出了这样一部作品《中国梦我的梦》。 关键词 微电影中国梦我的梦创作过程 绪论 不知不觉，大学四年了，一直以来都想好好做一个作品。在结合了个人经历和同学意见后，便有了以下创作思路： 我们也许曾经自卑，曾经胆怯，痛苦，渴望快乐，就不能只是固步自封，勇敢走出去，外面海阔天空，通过听和看别人的故事，改变内心的想法，寻找内心的快乐，最终找到朋友，找到快乐。 剧本的创作来源于初中时候的感受，朋友带给自己的改变，用来表达对朋友的感谢。 微电影的主题为“中国梦我的梦”。 创作说明 前期策划 创意： 主题为“中国梦我的梦”，为了表现主题，我们决定选用以小见大的手法，通过描述一个普通大学生实现梦想的过程来体现“中国梦”这个宏大的主题。很多当代大学生一直以来处于迷茫状态，其中一些人甚至不知道自己为什么活着。当人生失去了梦想，我们不得不在梦的入口徘徊，唯有坚定目标，大步向前才能走出迷雾。我们的创作意图是写实一个当代大学生走出徘徊，勇敢闯出去的故事，从而给众多处于迷茫的大学生一个启示。 剧本： 在创作过程中，我结合了自己的经历，自己也如影片中那个迷茫的大学生，一直以来像个傀儡般生活着，心中有有梦却一直模糊，不知道往哪走。我一直向往着去看日出，可是一直以来都没有成行，于是在影片中我让自己实现了这个梦想。这个故事讲的是一个一直以来不知道往哪走的男生,他一直很迷茫，感觉自己活的像个傀儡，但他喜欢思考，终于有一天他决定让自己给心松绑，来一趟说走就走的旅程，他收拾行囊，骑着自己的自行车，一路骑行，一路上没有人陪伴，路途十分遥远艰辛，但他不回头得走下去，最终他走到海边，扎起帐篷。在海边，他看到了一生中最美的日出，看着那轮红日他找到了自己。在故事成型过程中，同
精品文档 精品文档《微电影制作》项目个人总结 这次摄像拍摄是我第一次拍摄。虽然在整个拍摄过程中我一共才拍摄了大约十分钟，但是我觉得，在短短的十分钟里，我掌握了摄像的一些基本操作，以及剧本的分镜头脚本创作。对于这次摄像，我的心得体会如下： 1、在拍摄前一定要选好主题，有一定创意，否则吸引不了观众的眼球。例如，之前有好多同学都在校园拍摄了爱情类微电影，当同学们开始观看的那一刻就已经预知到了结果，导致很多微电影有好多人都没有看到最后就已经关闭了。我们这次在选材上特意选择了爱情与哥们情谊的主题，虽然我们的的操作还存在一定不足，但在主题的选择上较别的主题有了很大的突破。 2、关于拍摄时使用摄像机的技巧。托住摄像机的姿势要正确，拍摄时尽量让摄像机放平在水平状态。那样，画面才会端正。如果机没有放平，画面可能会左右倾斜，这样在观看的时候很容易给观众头晕眼花的感觉，所以在拍摄的时候一定要注意对摄像机的把握，要保持镜头的稳定，不要频繁移动镜头。如果拍摄时没托稳机或是频繁的移动镜头，都会造成画面不稳定。 3、换拍摄镜头前要停留数秒。为方便观众了解画面，转拍另一画面前最好让镜头停留几秒钟的时间。但是，如果拍摄同一主体时间太长的话，录象也会流于呆滞和沉闷。所以，不要拍时间太长和太短的镜头，5秒钟或者10秒钟是拍摄每个镜头的理想长度。 4、开始拍摄第一个镜头时应用全镜方式。这样画面影像比较稳定，更容易让观众了解画面的整体环境。接下来再拍摄主体，这样会更容易突出主体，也符合观众的视角习惯。 5、最后是关于剪辑和编辑的问题，在剪辑的过程中对于软件的熟悉度还远远不够，没有花心思的研究和学习上面，关键还是拍摄的过程中出问题，导致对剪辑的信心不是很大，没有很大的兴趣。在剪辑的问题上以后还要加倍的补回来，虚心学习。 通过这次实验我们知道了我的不足之处是：我只是掌握了最基本的简单的拍摄操作，对摄像技巧仅仅是用了推拉和移，还未敢操作运
微电影创作技巧浅谈 一、微电影概述 微电影是指播放于各类新媒体平台上的，拥有完整的情节的视频短片。微电影是一种新兴的影视形式，是微时代继微小说、微博等新生的又一微产物。 二、微电影特点 微电影具有微时长：30秒到300秒之间 微周期制作：1-7天或数周 三、微电影流程
四、微电影思路 主题、情节、焦点、背景、情绪 任何故事都离不开四个部分：开端、发展、高潮、结局。 五、微电影观众 发布渠道在哪？观众面？用途广泛度。——题材是关键六、微电影风格 情感、励志、趣味、事件、说唱（歌剧型） 七、微电影情绪
表演由三个部分构成：脸、声音、肢体，当然这里所指的是外表条件。 还要借助物（动物、树叶、）、景、风（声、摇）、光（灭、暗、闪等，早晨或夕阳）、音乐、声音、快慢、静或动、远近、注意力跳离、溶等外界条件来表现。 在设置剧情时，需要充分考虑观众的喜怒哀乐、激动、放松、释放、紧张、伤感、兴奋等 八、微电影剪辑 组合原理：蒙太奇原理 色调应用：根据风格来定色调。微电影调色的几种常用工具。举实例（实际操作AE、PR及相关插件） 九、微电影细节 十、微电影剧情 开篇（以什么来开篇？物？事件？）——铺垫——转折、高潮——揭示主旨——结局 （如何设置矛盾、纠结、冲突等） 情节具备内容性和话题性故事娓娓道来、一波三折，让受众跟随影片的主人公一起、喜怒哀乐，让人愿意看，爱看！ 十一、微电影拍摄 1、稳； 2、景别； 3、角度； 4、篇幅； 5、构图； 6、用光； 7、持机方式； 8、机位运用； 9、常见的拍 摄实例 十二、微电影脚本 十三、微电影置景
场地、道具（大场景有时可考虑航拍）十四、微电影拍摄设备 5D2、5D3。一般使用的镜头 十五、微电影欣赏
“法制微电影”的创作思考 [摘要]党的十八届四中全会通过《决定》，提出将2014年12月4日定为国家宪法日，这将是中国的首个宪法日。公民普法守法、知法懂法是法律实施的基础，近年来有关部门在普法宣传的形式上与时俱进，紧跟时代需求，其中依靠新兴媒介传播的“法制微电影”开启了全民普法的新模式。微电影由于投资小、时间短、传播快而成为当下草根阶层乐于接受并广泛参与的主渠道。本文将从行业微电影谈起，着手分析“法制微电影”的显著特点，思考在全民普法新常态下“法制微电影”的创作路径。 [关键词]法制;微电影;故事化;影像化表达 2014年，微电影进入一个新的平稳发展阶段，不再以博人眼球为目的，而是生产出了许多引发社会思考的“行业微电影”，它讲述各个行业领域的人和事，展示行业面貌，凸显行业特征，成为微电影发展的新兴增长点。“法制微电影”作为行业微电影的重要代表，在全民普法的互联网时代应运而生，它围绕法律和法规领域的人和事来讲故事，以传播法治法规为目的，以低调务实的制作风格挖掘人性的光辉，营造正能量的社会氛围，已经成为当下大众懂法学法的新途径，也成为国家司法机构努力打造的普法新形式。最早的“法
制微电影”出现在2012年四川成都青少年法制微电影大赛上，到2013年，昆山法制微电影大赛和苏州法制微电影大赛相继举办，引领“法制微电影”的崛起，同时树立了地方“法制微电影”品牌，而2014年司法部和全国普法办联合举办的首届法制微电影大赛，则将“法制微电影”的创作推向高潮。 一、“法制微电影”的特点 “法制微电影”广受欢迎，并且成为时下传播法律知识、营造法治氛围的主要形式，它除了具备微电影传播的一般特征外，还呈现出一些与众不同的属性。 （一）法律是灵魂 在“法制微电影”中，互联网是载体，微电影是形式，法律是灵魂。将法律与微电影融合是内容与形式的结合，是内涵与外延的升华。在30分钟以内通过光影艺术诠释一个法律条文，表达一个法治主题，让受众在观赏声画影像的同时，潜移默化地感受法治文化的熏陶。 法制宣传活动从80年代社区张贴海报横幅开始，到90年代法制电视节目的风靡一时，到今天的融媒体时代，广大受众在互联网思维下，更乐于去追逐碎片化的视频信息。一部优秀的“法制微电影”，在有可观赏性的前提下，处处具备法理要点，将受众带入陌生又与自身紧密相关的法律领域，打破法律知识的盲点，养成“小警惕”的法治思维过程。
《微电影创作》实践课程大纲 一、实践课程基本信息 课程编号：160102S 英文名称：Micro Film Production 授课对象：本科二年级以上及研究生 开课学期：□春■夏□秋 学分/周数：4学分/4周 先修课程：视听语言相关课程 教学方式：课堂授课、技术培训、课堂讨论、实践演练相结合 考核方式：考察/课堂作业、课堂讨论、短片创作 课程简介： 该课程针对微电影的两种类型——纪实与非纪实来做讲授，首先通过向学生们介绍纪录片类型与创作观念以及剧情短片的类型及创作理念等基本背景和理论，来建立学生影片创作的基本认识。其次，分四个环节来讲授短片创作的各个环节，分别是前期调研与策划、摄影、剪辑、资料使用与包装。每堂课辅以相关技术课程，布置侧重相关环节的创作作业以及推荐教材阅读作业。比如，第一堂课讲授纪录片创作的前期文案写作、调研、策划等初期工作环节。辅以摄像机使用技术课程讲授，作业将是拍摄相关的创作作业以及推荐教材的阅读作业。第二课点评前面作业，并从短片创作的摄影摄像环节进行讲述，并加入剪辑环节的基础知识。设置剪辑相关基础作业，辅以非线性编辑软件培训。以上面同样的方式展开后面的有关剪辑、包装、资料使用等环节的讲授，并设置相应的课后作业，匹配相应的技术课程。同时，课内课外要求学生观摩大量纪录片与剧情短片，与学生针对放映的影片进行讨论。最后，推荐同学们参评微电影相关影展，并且利用中传电视台播出平台，将同学们的作品在频道中集合成一个栏目播出。通过观摩与实践创作机会，使学生能够将纪录片观念应用于实践，掌握独立或合作创作视频短片的能力。 本课程主要采取课堂讲授、讨论、个案分析、文本创作、实践操作、作品讲评等多种形式，让学生系统地了解微电影创作的相关理论，并通过在中传电视台的实际操作实践，熟悉微电影创作的基本流程，掌握微电影创作的要义与方法。 二、课程教学目的和要求 教学目的： 使学生在16课时的课堂讲授之后，能够建立对微电影创作的定位、整体架构等方面的基本认识，熟悉并掌握微电影创作的流程，各个环节的制作原则、方法。 教学要求： 1、了解微电影创作的基本流程。 2、熟悉并掌握微电影创作前期策划、拍摄、剪辑、包装等各环节的创作理论和方法。 3、能够独立或合作的方式完成课堂作业以及结课时完成一部微电影。 三、实践教学内容与安排 （一）课堂授课内容（16学时） 1、第1—3学时：微电影创作概述 微电影的界定 微电影的发展现状 微电影的分类
《微电影制作》项目个人总结 这次摄像拍摄是我第一次拍摄。虽然在整个拍摄过程中我一共才拍摄了大约十分钟，但是我觉得，在短短的十分钟里，我掌握了摄像的一些基本操作，以及剧本的分镜头脚本创作。对于这次摄像，我的心得体会如下： 1、在拍摄前一定要选好主题，有一定创意，否则吸引不了观众的眼球。例如，之前有好多同学都在校园拍摄了爱情类微电影，当同学们开始观看的那一刻就已经预知到了结果，导致很多微电影有好多人都没有看到最后就已经关闭了。我们这次在选材上特意选择了爱情与哥们情谊的主题，虽然我们的的操作还存在一定不足，但在主题的选择上较别的主题有了很大的突破。 2、关于拍摄时使用摄像机的技巧。托住摄像机的姿势要正确，拍摄时尽量让摄像机放平在水平状态。那样，画面才会端正。如果机没有放平，画面可能会左右倾斜，这样在观看的时候很容易给观众头晕眼花的感觉，所以在拍摄的时候一定要注意对摄像机的把握，要保持镜头的稳定，不要频繁移动镜头。如果拍摄时没托稳机或是频繁的移动镜头，都会造成画面不稳定。 3、换拍摄镜头前要停留数秒。为方便观众了解画面，转拍另一画面前最好让镜头停留几秒钟的时间。但是，如果拍摄同一主体时间太长的话，录象也会流于呆滞和沉闷。所以，不要拍时间太长和太短的镜头，5秒钟或者10秒钟是拍摄每个镜头的理想长度。 4、开始拍摄第一个镜头时应用全镜方式。这样画面影像比较稳定，更容易让观众了解画面的整体环境。接下来再拍摄主体，这样会更容易突出主体，也符合观众的视角习惯。 5、最后是关于剪辑和编辑的问题，在剪辑的过程中对于软件的熟悉度还远远不够，没有花心思的研究和学习上面，关键还是拍摄的过程中出问题，导致对剪辑的信心不是很大，没有很大的兴趣。在剪辑的问题上以后还要加倍的补回来，虚心学习。 通过这次实验我们知道了我的不足之处是：我只是掌握了最基本的简单的拍摄操作，对摄像技巧仅仅是用了推拉和移，还未敢操作运用摇、跟和甩，对技巧的综合运用也还很生疏。 不过，我对这次实验总体上还是比较满意的，因为基本达到了老师以及我自己要求的实验效果。以后再有机会摄像，我相信我会
微电影概述 1.1微电影制作概述已完成 1 （）类在各微电影类型中所占比例最高。 ·A、广告 ·B、纯艺术表达 ·C、吐槽恶搞 ·D、城市宣传片 我的答案：B 2 微电影井喷的原因不包括（）。 ·A、生活节奏快，时间碎片化 ·B、技术发展的支持 ·C、民众观影需求增加 ·D、全民可参与 我的答案：C 3 目前微电影的时长为（）。 ·A、30秒-9分钟 ·B、30秒-300秒 ·C、3-4分钟 ·D、8-15分钟 我的答案：A 4 关于微电影的说法错误的是（）。 ·A、适合移动状态和短时间休闲状态下观看 ·B、制作成本低 ·C、商业需求刺激微电影发展 ·D、微电影制作简单，不需要完整的策划和制作体系我的答案：D 5 微电影具有一般电影的美学特质。（） 我的答案：√
1.2电影《龙头》鉴赏 1 影片中的黑猫有什么寓意？（） A、象征邪恶 B、象征恐惧和不安 C、象征新生 D、象征好运 我的答案：B 2 关于《龙头》说法错误的是（）。 A、使用了大量象征和对比的手法 B、《龙头》是一部作家电影 C、该片表达了对生命的赞美 D、本片表达了人在生活的重压下挣扎 我的答案：C 3 影片使用模糊的语言则拥有丰富的外延，而精确的语言只有简单的内涵。（）我的答案：√ 1.3微电影创作遵循的特点已完成 1 关于微电影创作说法正确的是（）。 ·A、故事发展要详尽，逐渐进入高潮
·B、情节要多做渲染和铺垫 ·C、细节要有感染力 ·D、微电影不需要使用蒙太奇手法 我的答案：C 2 微电影为什么不能有仪式表达？（） ·A、微电影篇幅太短 ·B、微电影的主题没有那么宏大 ·C、微电影多为小制作 ·D、仪式表达成本高 我的答案：A 3 微电影中的人物数量不限，可多可少。（） 我的答案：× 1.4为什么企业家关注微电影广告已完成 1 以产品为主，强制灌输的广告为什么不再被广告商采用？（）·A、内容同质化 ·B、不够独特，广告被淹没 ·C、观众产生视觉疲劳 ·D、以上都是 我的答案：D 2 关于微电影广告与广告微电影，说法错误的是（）。 ·A、广告微电影以广告为主线创作故事 ·B、凯迪拉克《一触即发》是微电影广告 ·C、微电影广告以电影故事为主，含蓄表达广告信息·D、冰糖雪梨短片以微电影为主，含蓄渗透着广告信息我的答案：B 3 使用微电影宣传产品的好处是？（） ·A、同时满足了观众审美、娱乐和广告信息的需求·B、节约成本 ·C、传播面广 ·D、既能宣传产品的功能，也能体现售后服务 我的答案：A 4 电影从产生之初就与广告密不可分。（） 我的答案：X
河北美术学院传媒学院广播电视编导专业微电影创作实训课程教案 课程名称：微电影创作实训 授课学时： 授课班级： 任课教师：赵文颖 河北美术学院
教案首页 课程 微电影创作 实训 班级 教学目的《微电影创作实训》是与影视艺术的相关专业理论与实践相结合的一门课程。通过课程的学习，了解和掌握DV摄像机的使用原理和技巧，掌握现场拍摄的调控和调度知识，学习理解镜头语言的运用技巧，具备短片拍摄的摄像组织能力。掌握影视剪辑的基本原理、方法和技巧，并通过对专业剪辑软件Premiere的学习，掌握剪辑技术，使学生能够创作个人电影，并在制作过程中，深化对剪辑艺术的理解。对提高学生的动手能力和理论与实践结合的能力有重要的意义。 教学内容第一章 DV基础知识 第二章摄像机拍摄技巧、影片拍摄实训第三章视频非线性编辑技巧与实训 教学重点如何将单纯的摄像机技术操作、剪辑技术与视听语言知识相结合，使拍摄、剪辑成为一种具有创造性思维的活动是这门课程重点要解决的问题。 教学难点在摄像技术教学中，镜头运动速度的控制，光线、色彩的应用是教学的难点。 教学方法在教学过程中通过多媒体讲授、案例分析、实训、指导、作业讲评等方法，提高学生的审美和创造能力；锻炼学生的设计实践能力；有意识的引导学生在造型的各个环节中进行探索和创新。 学时96课时。其中实训68课时，理论讲授28课时。作业拍摄实训、后期剪辑制作实训。
第一章微电影创作实训 本章首页
导入： 本次课教学内容： 第一章：微电影创作实训概述 1、教学内容及学时分配： 教学内容及过程： 1）微电影定义 微电影（Short film），即微型电影，又称微影、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，具有完 整的故事情节和可观赏性。从视觉停留的角度来讲，微电影有其特 殊的意义，它能更清楚地让观众记得发生在30分钟以内的故事， 而且在长时间内，依然记忆犹新。 2）微电影的内容、结构、分类 1：内容 微电影由于片长有限，情节必须最大程度地紧凑，这对编剧、导演、演员和后期制作人员都提出了更高的要求。能否在短短的时间内将完整剧情、饱满的人物细节、深刻的内涵寓意传递给观众，从而与观众形成良好的互动，是微电影主创人员需要思考的问题。微电影也有许多要完善的地方，第一届中韩微电影节为拥有电影梦的中韩青年搭建文化交流的平台。 2：结构 微电影是近几年刚兴起的一种电影形态，自然存在艺术结构的规律与要求。其实，影视结构早已经被讨论得肉烂如泥，但是，作为今天刚刚起步的微电影而言，更应该对其本质创作有所顾忌。尤其是在经济市场的驱使下，要想使微电影有更好的发展路径，必须从其根本的创作基点入手，就其艺术结构谈起势在必行。正所谓“骨先行，存其韵”，只有有了基本的轮廓或是骨架，才能使其具备灵性的气韵。 （一）微电影之剧作结构 微电影剧作，在其宏观的角度来看与以往的电影、电视剧剧作并无区别，都是视、音频创作的文本性脚本。然而，从其微观（也就是细致的一面）来看，其自身的文本创作应该具有其“微”的特点，这与微小说有异曲同工之妙。 微电影在其剧作创作的过程中应遵循电影创作的本性，同时，也更应该使其
微电影创作元素 [教程]微电影教程之《微电影的创作要素》 发表于6天前|查看:218|回复:3 如今微电影式的广告创作在中国广告界也才刚开始崭露头角。从USP到CI再到整合营销传播，虽发展迅速却也不可避免地出现许多问题，尤其是匮乏的创意和枯燥的传播模式，使得中国广告不受观众待见，在各项国际广告大赛中也屡屡败北,那么微电影的创作要素有哪些呢? 从理论上来说，如今电影、电视所能涉及的内容，皆可能成为微电影的话题内容为其所借用，但内容和表现形式又不可能平移进新媒体时代的微电影，这是由新媒体受众的收视心理和消费行为的特点所决定的。在“超短时间”限度，“移动行进”状态及“休闲娱乐”特征的全新消费模式下，一个怎样的微电影会引起受众的注意和兴趣甚至付费下载?“电影快餐”时代的到来，要求微电影提供者在快餐的套餐设计上要有别于传统方式的创意组合。从故事的卖点出发，由情节的展开到矛盾冲突的处理手法，以及结局的设计等方面，引起受众的兴趣并使之有关联或参与甚至是把控的感觉，并能欲罢不能地持续参与，这也是微电影能否具有商业价值的关键。 (一)强化创意创新 “创意”指创造性的独特主意，具体说来其实是把不同的元素做新的组合，对广告而言，创意是赋予广告精神与生命的活动，具体指表现广告主题的独创性意念或新颖构想。美国著名广告教育家詹姆斯·韦伯·扬指出：“创意是一种组合，组合商品、消费者以及人性的种种事项。”在信息爆炸的社会里，要想在冗杂的信息大战中脱颖而出，创意是必不可少的，而发散性思维是创意的重要来源，设计者应有敏锐的观察力，打破习惯性的恒常心理模式，将习以为常看似毫不相干的两个事物，通过某种关联重新结合在一起，发别人所未发，想别人所未想，提出与众不同、别出心裁的创意，达到出奇制胜的广告效果。不仅是微电影广告，对于其他一切广告，创意始终是广告的灵魂。 (二)注重内容组构 让微电影本身说话，是组构其叙事内容的关键所在。叙事可以表示成“故事+主题”，故事要围绕主题展开，而主题是广告叙事的灵魂。在商品同质化的时代，消费者选择商品时更多是心理情感的驱动，而理性思考越来越少，强调功能性的广告叙事主题并不能给消费者留下深刻的印象。成功的广告会把商业动机巧妙地掩藏起来，给人以重文化轻功利的感觉，能打破常规的叙事逻辑，不平铺直叙而使内容平淡无奇，会善于设置悬念，创造跌宕起伏的情境引人入胜，会像文学艺术善于捕捉特征性的细节，深化受 众对信息主体的认识感受。广告为消费者提供消费理由，广告本身就是消费者文化消费的对象，文化消费将是广告发展的一个重要趋势，微电影以文化产品的形式出现，在受众进行文化消费的同时，令其主动接受广告的影响。优秀的微
校园微电影的创作与实践 随着计算机技术、网络技术、通信技术和显示终端技术的快速发展及不断创新，智能手机、平板电脑等移动新媒体已逐渐成为亿万消费者须臾不离的一种传播媒介。移动新媒体旨在分享最新、最快的互联网资讯，广大消费者也更热衷于在快节奏的生活、工作中搜索、观看短小、精悍、创意性强的碎片化的微视频，以便消磨时光、陶冶身心。而微电影凭借着篇幅短小、形式简单、故事性强的短、快、精的特点抢占先机，迅速得到广大消费者的青睐。作为一种新型文化业态的微电影经过几年的发展，作品数量激增，校园微电影和大学生微电影创作队伍也蓬勃发展，不容小觑。 一、校园微电影的兴起及创作特点 微电影因为具有投资少、创作周期短、不需要发行许可等低门槛特点吸引着广大电影爱好者纷纷加入到创作中。这些电影爱好者里面，有一大批是传媒类院校的大学生们，他们拥有电影梦想，具有创作电影的热情和潜力，能够熟练运用新媒体，在梦想的驱动下，他们立足校园，策划和尝试着去做一些与大制作、大手笔所不同的微时微制作周期微投资规模的微电影去践行自己的电影梦。校园微电影因此异军突起，成为微电影大花园里的一朵奇葩，并呈现出自己的创作特点： (一)从主题内容上看丰富多彩 大多数都是反映年轻人的学习和生活，主题主要是学业、励志、青春、爱情、友情和亲情，也涉及公益、社会热点等。特别是表现青春和校园爱情的，在微电影中占有很大比重，如《再见金华站》《不想说再见》等。一方面说明大学生们在内容的选择上会选取自己熟悉的人和事，一方面也说明大学生在创作中注重对自己的生活、人生进行观照。校园化、个性化，成为校园微电影的最大特点。 (二)从创作手法上看具有强烈的浪漫主义色彩 大学生这个群体正处于思维活跃期，接受新事物、新理念的能力强，也更愿意尝试不同的创作手法。虽然他们能用理性的思维去看待一些人和事，用现实主义手法去进行创作，但更多地具有浪漫的情怀，因此在创作中往往具有深深的浪漫主义色彩。如创作的爱情微电影，男女主人公往往都是女学霸+学渣男女神+屌丝男或者王子+灰姑娘，情节往往都是一见钟情，在主人公深陷爱情之中憧憬美好生活时，其中一方却因病不久要离开人世或因家人反对被迫出国深造杳无音信，空留一方独自惆怅。画面虽唯美，但稚嫩化、情感化、个人化倾向较突出。 (三)以赛促创，硕果累累 微电影作为新媒体时代的新兴影像艺术，以其短小、精练、灵活的特点风靡全球。为使校园微电影顺应时代潮流更加蓬勃发展，中国教育电视协会高校电视专业委员会、中国高校文化创意产业联盟等相关机构联合以中国传媒大学、北京电影学院、北京师范大学为首的高校举办微电影大赛，如北京国际微电影节、中国大学生微电影节、华语大学生微电影节等，或者在大学生中具有影响力的大学生电影节上设立微电影竞赛单元，如武汉大学生电影节等，
一、各部门主要准备工作 在所有的创作人员陆续选定以后，制片人要根据拍摄计划安排各个创作部门投入准备工作。具体来说，筹备期各部门要完成以下一些准备工作： （一）导演部门 导演润色剧本。事实上，没有哪个导演完全按照剧本拍摄的，除非剧本是导演本人写的。 导演创作分镜头本，在分镜头中体现创作意图。 导演与各主创人员就创作进行沟通讨论，保证有统一的艺术设想指导筹备工作。在正式开拍之前，导演还要对全体人员做一次导演阐述，目的是统一创作思想。 导演带领创作人员看景地、定景、与摄制组主创人员在预计拍摄的场地就未来的工作提前沟通，设计拍摄方案。导演给演员集中说戏，以帮助演员熟悉剧情，深入理解角色，认识自己的合作表演对象。 剧组中的副导演不仅仅是一位，他们要分工负责很多不同的筹备工作，例如：现场副导演、演员副导演等。（二）摄影部门 摄影师、灯光师及导演一同看景，并对一些戏的拍摄手法、布光方式提前有所设计。摄影组要向制片组提供所需摄影器材清单，并检查试用租赁来的摄影器材。 灯光组要向制片组提供所需灯光清单，并检查租赁来的灯光器材。 （三）美术部门 对美术、置景、道具、化装、服装各个部门的创作进行指导、设计、使所有工作人员对电影的美学风格达成共识，统一创作思路。 美术师将适用的景地照片带回剧组，并陪导演、摄影、灯光等部门的去看景、定景。景地不要过多，也不要过于分散，景地之间的距离也不要太长，以便利于集中拍摄。 美术、置景、道具部门合作完成拍摄现场的准备，在不具备实景拍摄的条件时，要进行人工搭景。 道具部门向制片组提供所需要道具清单，由制片部门来购买、租赁、制作道具。 服装部门设计演员的服装、并提出清单由制片部门购买或者租赁。 化装部门设计演员化装，并提出清单由制片部门购买化装用品、套、头饰等。 （四）录音部门 录音师与导演沟通，设计全剧的声音效果。 录音师同其他主创人员一同看景，对即将进入的景地的录音条件做到心中有数。 录音部门向制片组提供所需要的器材清单，并检查、试用租赁来的录音器材。 （五）制片部门 制片主任、现场制片跟随导演一起考察场景，选景时要契合剧本的要求，了解景地的交通状况、气候条件、通讯条件、食宿条件等，对如何安排拍摄计划，如何在现场调动工作人员配合拍摄做到心中有数。同时也要负责与所选的场地的负责人谈判使用条件并签订合约。 由制片部制定拍摄计划。 由制片部制定剧组的日常拍摄管理规定。 由制片部完成全剧分场景表、分场景排序表、场景统计清单、演员出场统计清单等。 印发剧本，保证各个创作部门有一或两套剧本，主要演员有一套剧本，配角有出演场次的剧本。 准备各类的文书材料，证明信与介绍信等。 联系租赁器材设备，签订租赁合同，安排检查设备、安排试机（试拍）。
微电影制作概述 1 （）类在各微电影类型中所占比例最高。 A、广告 B、纯艺术表达 C、吐槽恶搞 D、城市宣传片 正确答案： B 2 微电影井喷的原因不包括（）。 A、生活节奏快，时间碎片化 B、技术发展的支持 C、民众观影需求增加 D、全民可参与 正确答案： C 3 目前微电影的时长为（）。 A、30秒-9分钟 B、30秒-300秒 C、3-4分钟 D、8-15分钟 正确答案： A 4 关于微电影的说法错误的是（）。 A、适合移动状态和短时间休闲状态下观看 B、制作成本低 C、商业需求刺激微电影发展 D、微电影制作简单，不需要完整的策划和制作体系正确答案： D 5 微电影具有一般电影的美学特质。（） 正确答案：√ 电影《龙头》鉴赏 1 影片中的黑猫有什么寓意？（） A、象征邪恶 B、象征恐惧和不安 C、象征新生
D、象征好运 正确答案： B 2 关于《龙头》说法错误的是（）。 A、使用了大量象征和对比的手法 B、《龙头》是一部作家电影 C、该片表达了对生命的赞美 D、本片表达了人在生活的重压下挣扎 正确答案： C 3 影片使用模糊的语言则拥有丰富的外延，而精确的语言只有简单的内涵。（）正确答案：√ 微电影创作遵循的特点 1 关于微电影创作说法正确的是（）。 A、故事发展要详尽，逐渐进入高潮 B、情节要多做渲染和铺垫 C、细节要有感染力 D、微电影不需要使用蒙太奇手法 正确答案： C 2 微电影为什么不能有仪式表达？（） A、微电影篇幅太短 B、微电影的主题没有那么宏大 C、微电影多为小制作 D、仪式表达成本高 正确答案： A 3 微电影中的人物数量不限，可多可少。（） 正确答案：× 为什么企业家关注微电影广告
微电影创作课程 編劇姓名：付德艳 提案日期：2015-10-12 聯絡人姓名： 聯絡人電話： 聯絡人E-mail：
影片名稱：商务礼仪情景剧 影片長度：3分钟 影片主旨：了解商务交往中的礼仪注意点 人物介紹：王印饰王总 翟安明饰翟秘书 刘兵饰丁总 黄超饰黄秘书 花宏维饰接待 製作人: 李艳敏 導演: 张瑞 故事大纲：通过两家公司之间的合作，以及丁、黄到王总公司的拜访，来展示商务礼仪中相互应该遵循的礼仪。 分场大纲： 第一场，电话预约。 了解电话预约中涉及的礼仪: 1、拨打电话礼仪 拨打电话之前先打好腹稿与提纲 通话时间要恰当 通话维持三分钟原则 通话内容规范，问候对方、自报家门、说明所为何事 通话态度友善平和、适当放缓、吐字清晰 2、接听电话礼仪 应对得体语言礼貌、内容简明扼要，适可而止、举止得体 接听要及时，铃声不过三声原则
第二场，会议接待。 了解礼仪： 1、称呼礼仪 职务性称呼，以交往对象的职务相称，以示身份有别、敬意有加 2、介绍礼仪 时机把握、顺序安排、时间长度 3、握手礼仪 接待来访客时，应由主人首先伸出手来与客人相握，表示欢迎；在客人告辞时，应由客人首先伸出手来与主人相握，表示感谢 握手神态需专注，双目注视对方，面含微笑，距握手对象一米为宜，姿势要自然，行礼者应双腿立正，上身略微前倾，伸出右手，手掌和地面垂直，手尖稍稍向下，五指后面四指并拢，拇指适当张开，注意握手力度均匀，时间1至3秒为宜 4、名片礼仪 递交名片：把握递交名片的时机，递交名片时面含微笑，正视对方；拇指食指捏住名片上端的两角；将名片的字面朝向对方，便于阅读；递送名片时应谦恭大方，礼貌敬人收受名片：面含微笑，拇指食指捏住名片下端的两角，接受名片表示谢意，并认真阅读，有来有往自己递交名片，收受名片妥当存放，以示尊重。剧本 情景一：电话预约 时间：2015年5月30日上午9:00（通话时间不恰当） 人物：翟秘书黄秘书 道具：电话、纸、笔 △电话铃声响起：超过3声 翟秘书：您好，您找哪位？ 黄秘书：你好，我是B公司刘总的秘书，我姓黄。 翟秘书：哦，黄秘书，你好，请问有什么事吗？ 黄秘书：我想请问一下，我们两公司的洽谈合同，明天可以签约了吗？ 翟秘书：好的，那我们明天上午9:00在我公司会议室见，好吗？
微电影制作课程纲要 《微电影的制作》课程纲要苍南县灵溪中学?开发者:杨海环?授课对象:高一?课时安排:18 课时?教学材料:自编教材《微电影的制作》一、课程简介随着移动新媒体技术的发展和网络视频的巨大影响力，微电影做为一种新生的事物，正在席卷全球。本课程《微电影的制作》主要是引导学生以微电影这种新媒体的方式来记录生活中的点滴，可以是天马行空的创意，也可以是细致入微的观察。本课程主要分为微电影理论技术指导和实践交流两大部分共五个章节;实施过程中涉及了艺术，文学，社会，技术等多门学科知识;通过学生对脚本的创作和构思，摄像和后期制作及发表作品等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等，使之成为一名多元化发展的新当代中学生。二、背景分析 1、微电影自身魅力所在从 2010 年 10 月的火热片《老男孩》中出现的微电影雏形，到如今成为人人熟知的热门词汇，微电影仅用了一年多的时间，令无数人措手不及，这足够说明了微电影的魅力。作为如今这个微时代下的一种文化快餐，微电影虽然有其特色“微”，却又在这样的“微”中体现了无尽的力量，更加灵活而高效的结合社会生活的元素和创作理念，因此，它不仅受到专业制作团队的认可，也为草根秀们提供了一种很好的网络视频交流学习平台，受到广大青少年的喜爱。2、多元化教育所在苍南灵溪中学虽然作为一所历史久远的老校，却不乏活动和激情。近几年，学校在教学质量不断上升，屡次获得高考佳绩的基础上，更加注重校园荷文化建设，注重教师本身素质提升和学生综合能力的提高。学校建立了文学社，环保社等多个社团，《微电影的制作》作为一门融合艺术，文学，社会，技术等多门学科知识的课程，即可以丰富学生的课余生活，又可以在多方面锻炼学生素质，帮助培养多元化发展的新当代中学生。3、微电影之“温州势力”的崛起作为温州本土的创业者---豆夫传媒有限公司的杨总表示，微