黄淮学院学生成绩考核及管理办法
(修改稿)
学生成绩考核是教学过程中的一个重要环节，是检测和评估教学质量的重要手段，对于教学内容的改革和教学质量的提高具有重要的导向作用和激励作用。为规范考试管理，严肃考试纪律，建设优良学风，提高教学质量，根据教育部关于学生学籍及考试管理的有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法。
第一章成绩考核的目的
第一条考试的目的在于帮助和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检查其理解程度和综合运用的能力，促进学生智能的开发。
第二条通过对学生的成绩考核，可以获得更多的反馈信息，使教师以及教学管理部门总结经验，改进教学，提高教育教学质量和管理水平；同时为深化教学改革，特别是对教学内容、方法及手段的改革提供科学可靠的信息。
第三条考核的成绩也是判定学生是否获取学分和能否毕业的依据。
第二章成绩考核的内容与方式
第四条学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。
第五条学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类。考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请，报教务处批准备案。
第六条考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定。可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用，笔试又可采用闭卷、开卷或开闭卷结合的方式。通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式，采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出，教研室研究确定，院系领导批准，报教务处备案。
第七条考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精，一般随堂进行。课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50%。
第八条每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行。对于分段教学的课程，在学期进行中结束，需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时，提出考核申请，教务处审核批准后方可安排。
第九条一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核；学年论文(专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。
第十条课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者，不准参与该课程的正常考试。
1.无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者；
2.缺交作业（含实验报告）达到应交量的三分之一者；
3.抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者。
任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5)在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人。学生如有异议，可在两天内向任课教师及所在院系申请复议。教师和所在院系在接到复议申请后，三天内提出初步处理意见，报教务处审核后由任课教师及时将最后决定通知学生本人。取消考试资格的学生，擅自参加考试，成绩无效。
取消考试资格的学生，该课程成绩按“0”分记载并标注“无资格”标记，且不准参加正常补考。
第三章平时成绩评定与管理
第十一条任课教师依据学生平时成绩考核内容对学生的平时成绩进行考核与评定，平时成绩考核内容有：出勤、课堂提问、讨论、学习笔记、作业、测验等，平时成绩考核至少要包括作业和课堂考勤。平时成绩的各项考核内容的权值由任课教师根据课程性质、特点自主确定，并在课程记分册中作出说明（标注）。
有实践（实验）环节的理论课，其实践（实验）环节的成绩应在平时成绩中占适宜的权重，由任课教师根据实践学时多少或实验项目数决定，学校另有规定的除外。
第十二条在考试课程中，平时成绩一般占总成绩的20%－30%。个别课程根据自身特点（如实践性较强或进行教学改革的需要等），若需调整平时成绩占总成绩比例的，可由任课教师提出，教研室讨论通过，报所在院系批准和教务处备案后执行。
第十三条任课教师须在第一次上课时向学生公布该门课程成绩考核办法，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。
第十四条平时成绩考核要在《课程记分册》中有详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确。《课程记分册》由教师所在院系保存备查，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内容。
第十五条课堂考勤和课堂秩序监控是教师的基本职责，对经常违反课堂纪律的学生，应给予批评和教育。对平时成绩有可能被评定为不合格的学生，应及时提出警示。
第十六条凡在一学期中，有第十条规定的情况之一者，课程平时成绩记为零分。
第十七条平时成绩要公开、透明，任课教师在结课后一周内向学生公布，向所在院系送交取消考试资格学生名单及原因，并告知学生本人。若学生对平时成绩有异议，应在公布后及时向所在院系提出书面申请，经所在院系和开课院系分管教学领导同意可进行查证。
第十八条课程平时考核及平时成绩评定是引导学生重视平时学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提高课程教学效果与质量的重要手段。对于无平时考核成绩或对平时成绩考核与管理不负责任、学生意见大乃至影响到学生成绩的公平与公正的教师，按教学事故进行处理。
第四章命题与审核
第十九条考试命题要体现专业特点和人才培养目标定位，注重考题对培养学生实践应用能力和创新能力的引导作用。
第二十条考试命题要紧扣课程教学大纲，既要突出重点章节，又要注意知识点覆盖到各个章节，分值分布要和教学大纲各章节中的学时分配比例协调一致。
第二十一条考试命题要在考查学生对课程基本知识、基本理论掌握程度的基础上，着重考查学生运用知识、分析和解决问题的能力及相应的综合素质。
第二十二条考试命题应考虑教学和学生实际，难度要适中，不出偏题、怪题，使考试结果有较高的区分度，以利于鉴别学生的真实水平和差别程度。
第二十三条考试命题的类型主要有选择题、填空题、辨析题、名词解释、简答题、论述题、计算题、作图题、案例分析题、证明题、翻译题等。考试命题应根据课程的需要选择相应的题型，各类题型应合理搭配，每套试卷一般应不少于五种题型；考核学生实践应用能力的案例（材料）分析题的题量和分值应不低于30%。试题的表述要准确、明晰，试题之间应彼此独立，不能相互包含或提示其他试题答案；试题中的文字、符号、图表要规范统一，符合国家标准；试题排序合理。
第二十四条试卷大、小题题量和分值要适当。题量原则上不少于35个小题，每题（包括大题和小题）分值不能偏多或偏少；客观性题目的累计分值不应超过试卷总分的40%，有特殊要求的课程，报教务处批准；每道大题（用中文数字标注题号的题目）的分值一般不超过试卷总分的30%。
第二十五条闭卷考试科目需命题A、B两套试卷（含参考答案和评分标准），两套试卷的题目分量和难易程度要相当，且重复率（按题目的分值计算）不得超过30%；其它形式的考试，题目不得重复。
第二十六条开卷考试课程的命题应以主观性、综合应用性、开放性试题为主，题型由任课教师决定，主要考核学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力及创新能力。
第二十七条凡教学时数相同并使用同一教学大纲和教材的课程，应统一命题，在同一时间内进行考试。同一科目、不同学时的课程需分别命题。
第二十八条同一门课程的试题内容与近三年试卷的重复率不得超过30%。
第二十九条考试试卷在考前必须组织课程组教师试做，发现问题，应及时调整。
第三十条学校鼓励使用试题库命题。已建立试题库的课程应使用题库命题，对已建成的试题库要及时补充和完善。
第三十一条考试试卷（含参考答案和评分标准）应在教研室主任和院系分管教学领导就试题内容是否科学、试卷格式是否规范、文字表述是否准确等审核签批后(见附件1)，方能使用。
第三十二条考试试卷（含参考答案和评分标准）制作格式一般应采用教务处提供的参考样式模板(见附件2)。有特殊要求的专业或课程，在经院系主管教学领导批准后，可根据需要以美观、科学为标准调整格式。
试卷格式的具体要求如下：
1．试卷标题：“黄淮学院××××学院（系）××—××学年度第×学期期末考试《××××》A(B)卷”使用宋体，三号字加粗。
2．注意事项一行字使用五号宋体。
3．试卷首表格内文字(题号、得分)使用宋体，四号字。题号列数必须按试题实际题数设计，不得少列或虚列。
4．试卷正文内容(含题首“得分”和“评卷人”)使用宋体小四号字；特殊情况下，也可使用宋体五号字。大题的标题要加粗。
5．试卷内容行距使用以固定值+20磅为宜，特殊情况除外。
6．在试卷每页中间下方注明：本试卷共×页第×页。
7．选择题中，备选答案的序号用宋体大写英文字母A、B、C、D......表示，选择项A、B、C、D后一律用“．”且第一个备选答案的字母要对应该题的第一个字。
8.填空题中，被填空项一律用“”表示，不能用“（）”或其他方式表示。被填空项“”线长度必须能够满足答题需要。
9.名词解释题、简答题、论述题或计算题等每题应留有足够的答题空间。
第三十三条口试题应采取先拟题后配题签的方式，题签总数应多于考生人数，且不应重复。
第三十四条技巧类课程的命题应参照国家相应的专业标准结合课程的特点进行命题。
第三十五条每门课程考试均应当按要求编制参考答案和评分标准。具体要求是：（一）答案要准确、全面、简洁、规范，评分标准要合理，选择、填空、判断等客观试题标准要清晰；简答、论述等主观试题要编写评分要点，每个要点和计算、证明等题的重要步骤都要标明得分。具体标注可在试题每一个要点（重要步骤）后加一个括号，括号内写上所给的分值。
（二）参考答案及评分标准的格式由命题教师根据课程特点来制定，但标题及题号应当与对应试卷保持一致；内容页边距以上下左右均设2.5cm为宜；字体以小四号宋体字为宜；正文行间距以固定值20磅为宜。并需在页面底端、居中插入页码。
第三十六条考试命题工作应突出计划性。为保证考试命题质量，各院系在每学期的第十三周即可布置考试命题工作；第十五至十六周院系应完成对考试试卷的试做与审核；第十七至十八周教务处检查院系的考试命题和考试安排的完成情况。
第五章试卷的印制和保管
第三十七条各院系要有专人负责试卷登记和到指定部门印制。印刷要清楚，并根据需要配备草稿纸；开课院系一般应于考试前至少3天将试卷印刷、装订完毕。
第三十八条各考试课程所在院系须有专人负责试卷的分装、密封、传送和保管。备用试卷（含参考答案和评分标准）也须密封保管。
第三十九条在试卷准备过程中出现试卷拟制、校对、传递、印刷等延误对考试工作造成不良影响者，有关责任人按教学事故处理。
第四十条各院系、各部门要做好试卷保密工作，命题教师、考务人员及其他相关人员，不得以任何方式泄漏试题。如发生试题泄漏或变相泄漏，按教学事故追究有关人员责任，给予严肃处理。
第四十一条各院系试卷保管人员要根据考场安排和各考场人数，在考试前30分钟内将密封试卷分发到有关监考教师手中。
第六章考试安排与考场管理
第四十二条学校每学期安排一周的时间进行考试课程的考试。考查课、公共体育课考核和其它形式的考核须在集中考试之前完成。
第四十三条各院系一般应在考前两周将所有考试形式的考试课程及安排等相关信息送交教务处教学管理科备案，以便学校检查。
第四十四条考试的时间一般应为两小时；采用口试方式考核的，每个学生准备和回答时间以不超过半小时为宜。
第四十五条各院系于考试前一天整理考场，要求考场卫生实现“三干净”：即桌面擦洗干净、桌斗清理干净、地面打扫干净。
第四十六条考场门前要有标识，要求明确院系名称、考点、时间、考场号、考试班级及人数、考试课程、监考人员姓名、考务办办公室门牌号等。
第四十七条考生座位，要求左右拉开距离，活动桌椅单人单桌，固定桌椅各列间隔两个或两个以上座位。
第四十八条考生座位上要贴考号，考场内要有考号和考生姓名对照表。考生考号、姓名按序行列定位清楚，贴在黑板右下角，统一用计算机打印，字号要求三号字以上。每更换一次考场，都要张贴。
第四十九条每个考场按以下标准配备监考人员：50人以下的考场不少于2人；50-90人的考场不少于3人；90人以上的考场不少于4人。
第五十条教室黑板上应写出有关加强考风考纪建设方面的标语口号，以渲染考场气氛。
第五十一条各院系必须保证考试期间考场内外整洁有序，不参加考试的考生远离考点，交卷考生迅速离开考场、考点，不得在考场、考点附近逗留或喧哗。
第五十二条考试结束后，监考老师应在维持好考场秩序的前提下，按座位号小号在上，大号在下的顺序验收和整理试卷和答题卡，清点无误后，带回院系考务办公室，经院系考务负责人清点无误后密封装订。严禁考生带走试卷和答题卡，作弊考生的试卷不再密封于正常考生试卷中。
第五十三条各院系监考老师应及时和如实填写《考场记录》(见附件9)，并在考试结束后及时将《考场记录》交院系保管备查。如在考试中发现有违纪学生，要及时向院系主考汇报，并在当场考试结束后立即将违纪学生所在考场的《考场记录》复印件一份及有关佐证材料送交教务处，不得私自隐瞒处理。
第五十四条在考试期间或考试结束后，如发现有违反规定者，学校要追究有关院系主考和相关人员的责任并严肃处理。
第七章考试纪律与违规行为认定
第五十五条监考人员应事先熟悉《监考人员守则》(见附件7)、《考场规则》(见附件8)等有关规定，严肃对待监考任务，认真履行监考职责。因监考不到岗或监考不负责任而发生问题，按教学事故认定和处理。
第五十六条监考人员应在开考前半小时到指定地点领取试卷和考试用品，检查试卷袋标示信息和密封情况，准确完好无误后，履行交接手续。
第五十七条监考人员监考应佩带《监考证》，至少提前15分钟进入考场，要求考生桌上及桌内不得留放书籍、笔记本等考试规定以外的物品，并将上述物品统一放在指定地点，严格检查考生准考证、有效身份证件（学生证、身份证等）与考生身份是否相同。
对考生遗失有关考试证件的，必须出具院系开具的证明材料（有照片、盖章），且经其辅导员（班主任）签字确认。
第五十八条监考人员在分发试卷前，准确清点考生人数。发放试卷时，给学生讲清试题页数，发现错误及时更换，对考试内容不作任何解释，但考生对试题印刷不清之处提出询问时，应当众予以答复。
第五十九条监考过程中，监考人员不得在考场内聊天、抽烟、接打手机、吃东西、看书、看报纸或做与监考无关的事情，且不得中途随意离开考场。
第六十条考生应按规定的时间、地点进入考场，迟到15分钟者取消考试资格，视为旷考。
第六十一条考生除携带考试证件和必要的文具以外，不准携带书籍、笔记本、纸张、手机、电子存储或通讯设备等其它物品进入考场。考生不遵守考场纪律，不服从监考人员和考务人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：（一）携带考试规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；
（二）未在规定的座位参加考试的；
（三）考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；
（四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；
（五）在考场或者学校禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；
（六）未经监考人员同意在考试过程中擅自离开考场的；
（七）将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等）、草稿纸等考试用纸带出考场的；
（八）用规定以外的笔或者答题纸或者在试卷规定以外的地方书写姓名、学号、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；
（九）其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。
第六十二条考生违背考试公平、公正原则，在考试过程中有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：
（一）携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
（二）抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
（三）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便的；
（四）携带具有发送或者接收信息功能的设备的；
（五）由他人冒名代替参加考试的；
（六）故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；
（七）在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
（八）传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；
（九）其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为。
第六十三条有下列作弊行为之一者，属严重作弊。
（一）由他人代替考试、替他人参加考试；
（二）组织作弊；
（三）使用通讯设备作弊；
（四）其他作弊行为严重的。
第六十四条对于学生违纪、作弊行为，应由2名（含2名）以上监考或巡视人员当面向学生指出，并收集、保留直接证明学生违纪、作弊的物品，监考教师要在其试卷上注明“违纪或作弊”字样，并签署监考教师姓名，据实填写“考场记录单”。对学生考试违纪作弊的处理按照《黄淮学院学生违纪处分暂行规定》执行，考试成绩无效，不允许参加正常补考。国家统一考试中违纪、作弊的认定与处理按上级有关规定执行。
第八章考场巡视
第六十五条为对考试实施情况进行监督、检查和指导，学校设立校、院系两级巡视员。校级巡视员原则上由学校纪检、监察、教务处、学生处、团委等部门有关负责人组成，必要时可抽调院系分管教学的副主任、教学督导委员会委员参加。院系巡视员可由党总支书记等相关领导或人员担任。
（一）巡视员职责：
1．接受学校或院系主考的领导，协助学校或院系考务办公室开展工作；
2．根据考试总体安排检查各项考务工作的落实情况，巡视考场秩序，查看考场布置及监考人员工作情况，协助处理考试中的突发事件，及时向学校或院系主考汇报，提出合理而科学的考试工作改进建议；
3．巡查了解学生参加考试的到位情况、座位安排及考试纪律，发现违反考场纪律、考场规定的情况，有权当场予以纠正，协助处理违纪学生，并将情况及时反馈给考务办公室；
4.对影响考试工作正常进行的其他情况进行巡查，并提出整改意见。
（二）巡视员履行职责主要通过监督检查来指导院系做好考试工作，工作中要注意以
下事项：
1.进入考场巡视，不宜过多地来回走动，不应在考生座位前无故停留；
2.发现考生违纪，可以当场制止，也可以通知监考员制止，违纪情况由监考员作出记录；
3.发现监考员或其他工作人员违纪，当场制止。对情节严重者做好记录并告知主考，由主考处理；
4.发现监考员工作不负责任，监视不严，当场指出并批评教育，对情节严重者做好记录并告知主考，由主考处理；
5.对考试工作中发生问题的处理，是主考的责任。如主考处理不当，巡视员可根据有关规定提出意见或向上级领导报告。
第六十六条校级巡视员的考试巡视工作由教务处组织与安排。
第六十七条校级巡视员应持证上岗，并切实履行职责，巡视结束后应及时和认真填写《考试巡视纪录表》(见附件10)，交给各考点考务人员或直接交教务处教学管理科。
第九章成绩评定与管理
第六十八条成绩评定
（一）考试课程成绩采用百分制评定；一门课程的总成绩由该课程的平时成绩、期末考试成绩按规定的比例折合加总而成；进行期中考试的，其中考成绩也应规定一定的比例。
期末考试成绩所占比例一般不低于总成绩的60％。
（二）考查课程的考核成绩以及毕业论文（设计）、课程设计（论文）、各类专业实习等实践教学环节、军事训练等一般按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）评定成绩。百分制与五级分制换算标准是：90－100分为优秀，80－89分为良好，70－79分为中等，60－69分为及格，少于60分为不及格。
第六十九条试卷评阅与成绩登记要求：
（一）试卷评阅与成绩登记的各个环节要力求规范、准确、高效。
（二）评卷采用集中评卷、流水作业的方式进行，每张试卷不少于3人批阅并签名。教师阅卷要认真、准确，做到“给分有理，扣分有据，宽严适度，标准一致”。
（三）试卷一律用红色笔批阅评判。客观性试题，在每小题分值相同并设置有答题框时，可直接在每小题答题框内的答案上标注，答对的划“√”，答错的划“×”；若每小题分值相同且没有设置答题框的，批阅时可在每小题右侧标注，答对的划“√”，答错的划“×”。批阅完毕后，合计总得分，分别写在题首和卷首的得分栏内。
（四）主观性试题批阅，根据评分标准按要点给出所得分（正分）并统一写在试题右侧。不得用扣分的形式。若一种类型的主观性大题包含若干小题，先把每小题按要点所得正分合计后，写在该小题号的前下方。各小题的总合计分，在核准无误后分别写入该大题首和卷首的得分栏内。若一种类型的主观性大题只有一个题，可直接把按要点得分的合计分写入该大题首和卷首的得分栏内。
（五）凡评阅结果改动的地方（包括给分、合分等），评卷教师均应签字。
第七十条各院系在全部试卷评阅完毕后，要组织有关人员进行复查，复查无误后，将密封线拆封，登录成绩。成绩登录的流程是，进入教务处主页→教务管理系统→用户登录→成绩录入→录入学生成绩→打印成绩登记册。成绩单一式两份，一份由开课单位教学秘书存档，一份报教务处存档。承担通识课程以及外院系课程的院系，还需报学生所在院系一份存档。试卷评阅、登记工作一般应在考试结束后一周内完成。
第七十一条成绩一经评定、登录，不得随意更改。确因评定有误或漏登、误登等原因造成的成绩差错，必须由任课教师写出书面报告经所在院系分管领导批准、签字后，连同原试卷复印件一同交教务处，经审批后由教师所在院系或教师本人更改。如果登录的课程成绩有明显或重大失误的，对任课教师及相关负责人将视其情节通报批评并按相关文件规定进行处理。
第七十二条各院系在学生学期成绩登录工作完成后，需填写《学生学期成绩不及格及缓考、违纪、缺考情况统计表》。除院系留存外，需把纸质材料和电子版及时送交教务处。
第七十三条考核成绩由学生所在系向学生公布。学生对成绩有异议的，可在新学期开学一周内申请查阅试卷，填写《黄淮学院学生成绩复查及处理情况表》(见附件11)并经学生所在院系批准后，由学生所在院系教学秘书或教务员负责统一办理试卷查阅的相关事宜。对确属阅卷或登统错误的，责成任课教师修改，并按规定对阅卷教师和相关责任人员做出相应的处理。
第十章补考与缓考
第七十四条补考
（一）每学期学生成绩考核不及格（未达到留降级和退学标准的），可参加下一学期开学初进行的补考；补考仍不及格（未达到留降级和退学标准的），可参加毕业前的集中补考；毕业前集中补考和最后一学期考核不及格（未达到留降级和退学标准的），学生可在离校一年内提出申请，学校再安排一次补考，补考仍不及格的，不再安排补考。
（二）有下列情况之一者，不准正常补考：
1.不及格课程数目达到留降级或退学标准的；
2.考试违纪、作弊及旷考的；
3.被取消考试资格的。
对于考试违纪、作弊、旷考的以及被取消考试资格的学生，若确有悔改表现可在毕业前允许其向学校提出考试申请，给予一次补考机会。
（三）补考应同正常考核一样要求，教师不得降低标准，更不得随意送分。补考成绩及格的，成绩一律记载为“及格”。
第七十五条缓考
（一）学生因病或其他正当合理事由不能参加正常考核的，须在考试前填写《黄淮学院学生缓考审批表》（因病缓考须同时提供县级以上医院诊断证明或其他相关材料），(见附件6)由所在院系主管领导审查并签署意见后，由学生所在院系教学秘书或教务员统一报教务处批准。否则，按旷考处理。
（二）对学生缓考，应从严掌握，因事缓考一般不予批准。
（三）除特殊情况外，考试期间不再办理缓考手续。
（四）缓考课程考核与补考同时进行，缓考成绩按正常考核登记。
（五）缓考视同放弃一次考试机会，缓考不及格视同补考不及格。
第十一章考试分析、评估与归档
第七十六条考试结束后，各院系、教研室要组织教师做好试卷分析，填写《试卷分析表》(见附件3)，内容包括：
（一）命题分析：围绕专业人才培养目标定位，来评判试题的分量及难度。重点是分析命题与教学大纲的结合度与符合度；试题对学生基础知识、基本技能和综合应用能力的考查情况等；进而对试题的整体合理性和试卷质量水平做出评价。
（二）答题分析：既要有试卷全体使用对象的答题情况的总体分析，又要有分专业的具体分析。重点分析答题环节存在的问题表现及产生的原因。
（三）诊断分析：主要是对考试成绩异常学生的原因分析。
（四）教改建议：通过全面分析，指出教与学以及试卷命题等方面存在的问题，提出改进意见和措施。试卷分析由任课教师所在院系和试卷一起存档备案。
第七十七条为了不断提高教学质量，考试结束后，院系要做好考试总结，分析存在问题，提出改进意见，并及时送交教务处，以便进行全校考试工作总结。
第七十八条试卷评估
（一）学校成立试卷评估专家组，负责对各教学院系的试卷进行评估。试卷评估工作由教务处负责组织实施。
（二）试卷评估的主要内容：
1.命题质量：命题是否符合教学大纲及教学要求，是否符合命题要求。
2.卷面质量：试卷文字、插图是否工整、清楚、准确，有无错误等。
3.阅卷质量：阅卷是否严格按评分标准、流水阅卷等要求进行，是否有漏评、错评、“送分”、提分等现象。
4.参考答案及评分标准质量：参考答案是否规范、准确，评分标准是否清晰、合理。
5.成绩登录质量：成绩登录统计是否规范、准确。
6.试卷分析质量：是否准确、全面、客观等。
7.试卷归档质量：是否达到完备、有序等要求。
（三）试卷评估的时间：原则上在下一学期的期中教学检查时进行。
（四）试卷评估的方式：试卷评估采取随机抽样方式进行，填写“试卷评价表”(见附件4)并将评估结果送教务处，由教务处统一向各教学院系通报评估情况。
第七十九条试卷归档
（一）各教学院系应将已评阅的的试卷（含考查课试卷和补考的试卷）及相关材料整理好后封装于“试卷袋”，原则上以年级、专业为单位存档，以方便查找。“试卷袋”的封面信息由相关人员按实际操作过程，如实逐项填写，不得有空缺。
（二）试卷一般以专业班级的考场为单位整理并使用学校统一印制的试卷封面装订，试卷封面要求填写清楚应填栏目。除了试卷应装入试卷袋外，还应把试卷审批表、参考答案及评分标准、原始记分册、考试成绩单、试卷分析、考场记录等相关资料一并装入编号为“1”的试卷袋。是否编制相应的存档目录，由院系决定。
（三）所有试卷及试卷相关资料要至少保存学生毕业离校3年后方可妥善处理。
第十二章组织领导与责任
第八十条学校设立考务委员会，领导和组织学校的考试实施，处理考试期间发生的重大问题。考务委员会由学校分管教学副校长任考务委员会主任，教务处、学生处、后勤处、纪委等有关部门负责人任委员；考务委员会下设办公室，办公室设在教务处，教务处处长任办公室主任。
第八十一条学校和院系根据需要设主考1人、副主考1～3人，学校主考由分管教学副校长担任，院系主考一般由院系院长、主任担任；副主考协助主考工作。
（一）学校主考、副主考职责：
1．全面负责和统一部署学校考试工作，做到严密组织、严格管理、严肃纪律，加强考试各环节的管理和协调，确保考试的顺利进行。
2．坚守岗位，深入考场，全面掌握考试情况，检查督促考务办公室和监考人员执行工作职责情况，抓好薄弱环节，及时查处考试违纪问题。
3．完善考试工作管理制度，加强考务工作人员政治思想教育、纪律教育和考试政策及相关业务知识的学习，不断提高考试工作的制度化、规范化和科学化水平。
（二）院系主考、副主考职责：
1.负责组织布置考场，做好考前动员等准备工作。
2.负责选聘和培训监考员及其他工作人员。
3.负责本院系试卷的发送、回收、保管等，确保考试按规定程序进行。
4.负责本院系终止违规考生继续参加考试或违规考试工作人员继续工作的处理，其他偶发事件的处理。
5.负责本院系考试环境卫生、安全等工作。
第十三章附则
第八十二条本办法适用于全校各专业培养方案规定的课程考核。由学校承接的各种招生考试以及英语、计算机等级考试等执行相应的考试规定；没有规定的，可参照本办法执行。
第八十三条本办法自发布之日起执行，原《黄淮学院考试管理工作条例》（院字〔2006〕117号）废止。
第八十四条本办法由教务处负责解释。
附件：1.黄淮学院试卷审批表
2.黄淮学院试卷模板
3.黄淮学院试卷分析表
4.黄淮学院试卷评价表
5.黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表
6.黄淮学院学生缓考审批表
7.黄淮学院监考人员守则
8.黄淮学院考场规则
9.黄淮学院考场记录
10.黄淮学院考试巡视表
11.黄淮学院学生成绩复查及处理情况表
2013年6月5日
黄淮学院大学生创新创业园 目录 黄淮学院大学生创新创业园 黄淮学院大学生创新创业园，是在2012年6月投入使用的，建筑面积2.3万平方米，是黄淮学院投资建设的集学生创新创业、实习实训、科研孵化、综合服务为一体的大学生创新创业校企合作实训基地。大学生创新创业园的建设就是要通过吸引区域行业企业，面向地方行业产业，打造产学研联合发展平台，加强学生创新创业锻炼，提高学生实践应用能力，提高学校办学水平。 总体概括 简介 黄淮学院大学生创新创业园，是黄淮学院投资建设的集学生创新创业、实习实训、科研孵化、综合服务为一体的大学生创新创业基地。该园位于黄淮学院北区（开源大道北侧），2012年6月竣工并交付使用，主体建筑五层，园区建筑面积2.3万平方米。园区环境优美，交通便利，距驻马店市高铁站5分钟车程，距京珠高速公路10分钟车程，距新郑机场90分钟车程，紧邻驻马店市行政中心，交通方
便快捷；水电、通讯设施齐全，全楼无线上网；周边有餐厅、大型停车场、员工宿舍等，附近正在建设总面积为6万余平方米、四星级标准的黄淮学院学术交流中心，是企业理想的经营之地。[1] 入园要求 本着资源共享，互惠互利，共赢发展的原则，黄淮学院创新创业园现面向社会企事业单位首批招商。入园单位应已具法人资格,产权清晰、自主经营、自负盈亏、运行机制好，且发展方向要与我校学科专业和人才培养相结合，如计算机、动画、建筑、商务等；企业要能为相关专业学生提供一定数量的实习实训和顶岗实习岗位；科技企业要有较强的技术开发实力，拥有与其研发、生产需要相适应的一定数量的研究开发人员；单位负责人及管理团队具有较强的市场开拓能力，较高的经营管理水平，并有持续创新意识。已被认定为市级以上高新技术产品或拥有已授权的核心自主知识产权的企业项目，可得到优先支持。[1] 黄淮学院大学生创新创业园简介(6张) 全区六面观 一、目的意义：把企业引进校园，联合组建产学协同创新体，探索专业对接产(行)业、教学做评紧密衔接，带动和引领办学转型。通过在真实情景中做真实项目，促进培养目标全面实现;通过专业创造价值，助推地方经济社会发展。 二、功能定位：聚集平台、育人平台、创新平台、服务平台。 三、合作原则：资源共享，互利共赢，协同发展，携手育人。 四、体制机制：入驻实体实行法人化体制，自主经营，自负盈亏，独立承担民事责任；园区实行差异化管理，统筹规划，分类指导，量化考核，出入有章，维持动态；发展动力源自科技驱动、创新驱动、项目驱动、协同驱动。 五、发展目标：引进60家企业（实体），提供1000个工位；创建IT培训、四创教育、动漫中心、网商园、黄淮建工若干品牌：打造成为彰显学校顶层设计与办学理念、反馈社会评价的窗口。 六、运作规则：实行“六个坚持”，即坚持入驻项目以研发为主，强调行业龙头与科技品质；坚持专业相关，强调专业、行业、产业、企业四位一体，力争专业上的广覆盖；坚持规模相当，足够工位，以利学生更多的参与；坚持设备自筹，自给自足，以更多增加教育资源；坚持以院系为责任主体，组建师生团队深度嵌入，既切实给力于企业，又防止两张皮；坚持弹性空间，支持“前店后场”，以创业园为基本阵地，园内园外结合，项目可在院系做，基地可在校园外，力求遍地开花，人人受益。[2] 部分入驻单位简介 北京中锐咨华科技有限公司——易团队 位于黄淮学院大学生创新创业园2楼A区，现有教师8人和学生62人。 北京中锐咨华科技有限公司是美国QAD企业管理软件公司中国最大分销及咨询实施服务伙伴之一，是中国制造业领域知名IT咨询服务企业之一。北京中锐咨
关于印发《黄淮学院第一届大学生科技文化艺术节方案》的补充通知 各系（院）： 由于河南省第十届大学生科技文化艺术节指导委员会对各参赛项目上报的时间有所调整，为了促使我院艺术节活动的顺利开展，让各参赛选手有更充分的准备时间，现将原《通知》时间进行调整，具体如下： 3 月22日黄淮学院第一届大学生科技文化艺术节开幕式 3 月22日黄淮学院社团文化展演周 4月10日“校园采风”书法、篆刻、摄影、美术作品评选4 月11日“青春激扬”校园街舞健身健美操大赛 4 月10日“我为科学发展进一言”征文评选 4 月11日“青春视角”校园DV作品大赛 4 月13日“青春旋律”校园歌手大赛 4 月12日“网络中原”校园Flash、博客大赛 4 月10日“我眼中的和谐中原”演讲比赛 4 月14日筛选送省文艺节目预演 黄淮学院 二00六年三月二十四日
详见附件： 附件1 “校园采风”书法、篆刻、摄影、美术作品评选方案 一、承办单位：团委、艺术系 二、日程安排：3月22日－4月10日，各系（院）统一将参赛作品送院团委；4月11日参赛作品展评。 三、作品要求： 1、参赛的书法、篆刻、摄影、美术作品一律自行装裱（装框）。 2、作品规格：软笔书法、篆刻、美术作品装裱（装框）后尺寸为60cm×60cm至200cm×200cm；摄影作品片幅一律为12寸；硬笔书法规格为标准A4纸。 3、书法类作品分为硬笔书法、软笔书法，字体不限；篆刻类，规格不限；摄影类作品黑白彩色不限，单幅和组照（一组不超过六幅）均可；美术类作品分油画、色彩画、装饰画、国画、版画、漫画、工艺美术、雕塑、剪纸等。 4、参赛作品必须贴上标签（样式附后），参赛作品类别、作品名称、作者姓名、所属系（院）名称。 5、参赛作品必须为本人创作，凡因剽窃、复制或抄袭引起的任何问题由本人负责。 四、奖项设置：按书法、篆刻、摄影和美术类别分设一、二、三等奖若干名。
黄淮学院2020届毕业生就业质量调查报告 报告说明 一、调查背景 通过对黄淮学院2020 届毕业生的跟踪调查，系统掌握 毕业生的就业质量，了解毕业生对教育教学等方面的意见，找出人才培养过程中存在的不足并提出相关建议。 二、调研方案 （一）调研方法 采用网络问卷调查的方式。 （二）信息收集方法 在问卷设计基础上，河南省教育评估中心研究人员开发了在线调研系统。通过在线调研系统向黄淮学院2020 届毕 业生发送答题邀请邮件、短信，邀请毕业生填答问卷。 三、调查样本的情况 （一）调查对象 黄淮学院2020 届毕业生，包括动画学院、国际教育学院、化学与制造工程学院、机械与能源工程学院、建筑工程学院、经济与管理学院、马克思主义学院、驻马店幼儿师范高 等专科学校（合办）、生物与食品工程学院、数学与统计学院、
体育学院、外国语学院、文化传媒学院、信息工程学院、医学院、艺术设计学院、音乐学院、智能制造学院共计17 个学院的6271 名毕业生。 （二）问卷回收情况
调查从2020 年11 月1 日开始，持续到2020 年11 月30 日结束，历时30 天，按当年毕业生人数发放毕业生调查问卷6271 份，共收到有效问卷1661 份，回收率达26.49%。 对此次调查回收的有效问卷在各学院的分布情况进行 分析，发现有效问卷在各个学院的分布比例与学校2020 届毕业生的系分布比例总体上大体接近。根据统计学原理，当调查的样本的各种集合特征大体接近于总体的集合特征，样本就具有代表性。因此，此次调查的样本能够代表黄淮学院2020 届毕业生的情况。（样本回收详情见附表）
目录 学校简介................................................................................................... - 1 - 第一章毕业生基本情况......................................................................................... - 1 - 一、毕业生规模与结构...................................................................................................................- 1 - （一）毕业生规模...................................................................................................................... - 1 - （二）毕业生结构...................................................................................................................... - 1 - 二、毕业生院系及专业分布...........................................................................................................- 5 - （一）院系分布.......................................................................................................................... - 5 - （二）专业分布.......................................................................................................................... - 6 - 第二章毕业生就业情况......................................................................................... - 8 - 一、毕业生总体去向分布...............................................................................................................- 8 - （一）总体去向分布.................................................................................................................. - 8 - （二）本科生去向分布.............................................................................................................. - 8 - （三）专科生去向分布.............................................................................................................. - 9 - 二、毕业生就业率.........................................................................................................................- 10 - （一）总体情况........................................................................................................................ - 10 - （二）不同学历毕业生就业率................................................................................................ - 10 - （三）不同性别毕业生就业率................................................................................................ - 10 - （四）师范生毕业生就业率.....................................................................................................- 11 - （五）各院系毕业生就业率.....................................................................................................- 11 - 三、毕业生就业流向.....................................................................................................................- 15 - （一）就业单位分布................................................................................................................ - 15 - （二）就业职业分布................................................................................................................ - 17 - （三）就业行业大类分布........................................................................................................ - 19 - （四）就业行业中类分布........................................................................................................ - 21 - （五）就业省份分布................................................................................................................ - 24 - （六）就业省内分布................................................................................................................ - 26 - 四、毕业生国内升学情况.............................................................................................................- 28 -
黄淮学院2013-2014 学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 社会实践调研报告 题目：黄淮学院毕业生的就业状况调查与分析 院系：建筑工程学院 专业：建筑艺术设计 年级：1201B 姓名：李华唱 学号：1237140124 任课教师：羊守森 2014 年 6 月25 日
目录 摘要.................................................................... IV 毕业生就业情况................................................................. V 第1章绪论 (1) 1.1 报告的背景和目的 (1) 1.2 报告的主要方法和研究进展 (1) 第2章市场调查成果 (2) 2.1 整理资料与统计分析 (3) 2.1.1 调查统计 (4) 2.1.2 调查分析 (4) 第3章预测法预测分析 (4) 2.2.1 回归分析法分析预测 (6) 2.2.2经验判断法分析预测 (6) 2.2.3 时间序列法分析预测 (5) 第4章调查总结与体会................................ 2.3.1 体会与心得 (6) 2.3.2 来自毕业生宝贵意见 (7) 结论 (8) 致谢 (9) 附调查问卷
摘要 近年来，我国高等教育不断进行改革，高等教育加快了从“精英化”向“大众化”转变的步伐，高校大学生数量迅速增加，大学生就业问题日益凸现。自08年全球经济危机以来，世界经济出现不景气，我国经济受到严重影响的情况下，就业市场更是雪上加霜，给日后毕业生带来了巨大的就业压力，告知大学生就业形势更加不容乐观。通过本次社会实践调查，我们将进一步了解分析大学毕业生就业情况，了解就业形势到市场对人才的需求导向。从而为高校提高学生素质能力和就业指导工作做准备，寻求缓解大学生就业压力的途径。 关键词：就业情况、需求导向、就业指导、工作准备
各位领导、老师： 教育部、省厅要求学习“黄淮学院转型发展经验”；仅扫描、未校对。蔺 积极探索，深化改革，强力推进学校转型发展 黄淮学院 黄淮学院是2004年5月经教育部批准，由原驻马店师范高等专科学校和中原职业技术学院合并升格的综合性普通本科高校。近年来，学校紧紧抓住国家产业转型升级、深化教育领域综合改革、区域战略发展等重要机遇，以培养高层次技术技能型人才为中心，以产教融合、校企合作为主要路径，积极探索，勇于改革，强力推进学校转型发展。学校先后获得“河南发展（成长）最快的院校”、“中原经济区建设最佳服务高校”、“河南高等教育质量社会满意院校”等荣誉。201 3年2月，学校被教育部确定为应用技术大学改革战略研究试点院校；6月，入选中国应用技术大学联盟，并为联盟副理事长单位。 一、学校转型发展的做法与成效 升本之初，学校的基本状况是：基础差、底子薄、资源少，建设和发展面临诸多困难；同时，高校尤其是地方高校人才培养与经济社会发展需求严重脱节，面对高校人才供给与社会需求突出矛盾，大学生“就业难”与企业“用工荒”的矛盾，高校的发展与经济社会转型不相适应的问题，高校转型势在必行。在这个特殊时期，学校领导班子根据学校自身发展实际，深入研判并主动适应国家经济社会发展和高等教育改革的新形势、新要求，强力推进了学校的战略转型。 1（一）做好系统顶层设计，规划学校转型发展 一是牢固树立应用型本科办学定位。在准确把握高等教育和经济社会发展新形势的基础上，明确提出了“建设特色鲜明的应用型本科高校”的办学定位和应用型人才培养目标定位。总体发 展目标定位一一到2020年前后，努力把学校建设成为“地方性、国际化、开放式、应用型”的国内知名应用技术大学；办学层次定位一一以普通本科教育为主体，积极推进专业硕士研究生教 育，适度开展高职教育；服务面向定位一一立足驻马店，面向中原经济区，辐射全国，主动为区域经济社会发展服务；人才培养目标定位一一着力培养“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲’’的高素质应用型人才；学科专业定位一一坚持“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的原则，重点发展信息技术类、土木建筑类、文化艺术类、管理经营类四大专业集群，瞄准区域经济主导产业和战略性新兴产业，构建以应用型专业为主体的学科专业体系。二是进一步理清应用型高校发展思路。围绕建设特色鲜明的应用型本科高校这奈主线，学校提出了推进专业建设、课程建设“两大突破”，f完成从专科教育向本科教育、从以师范教育为主向以应用技术教育为主、从封闭式办学向开放式办学“三个转型”，实现办学基本条件、内涵建设水平、人才培养质量、服务社会能力“四个提升”的总体发展思路。确立了“科学定位、合理规划、形态匹配、高原见峰”的指导思想，“人才强校、质量立校、专业集群、项目带动、开放办学”五大发展战略，“职前职后贯通、校地同频共振、多元办学渠道、持续内涵提升’’的办学策略以及“国际视野、本土行动、校际错位、协同创新’’的发展路径，明确了战略转型的行动计划，推动了学校的加速转型、加速提升。 （二）转变教育思想观念，引领学校转型发展 一是开展教育思想观念大讨论。围绕把“黄淮学院办成一个什么样的本科院校’’，“怎样建设这所本科院校”，“培养什么样的黄淮学生，如何培养这样的人才”等关键性问题，持续开展了教育思想观大讨论活动，通过研讨突破了传统办学和教育观念的束缚，为学校的转型发展奠定了良好的思想基础。二是开展系统理论研究。围绕应用转型主持了1 1项国家级、省级教改项目，100项校级教学改革项目，其中以合作发展联盟建设为题的省级教改项目，荣获省级教学成果特等奖，通过系统理论研
我校第三届大学生职业生涯规划大赛圆满落幕 5月26日下午，黄淮学院第三届大学生职业生涯规划大赛决赛在八号教学楼报告厅隆重举行。副校长王瑞丽出席并观看了比赛，宣传部部长张爱红、教务处处长张红运、团委书记洪军、经济管理系党总支书记张水成、就业处处长丁宏、学生处副处长刘安辉、KAB创业讲师徐成应邀担任本次大赛评委，各系院学工办主任、辅导员、就业指导课程教师和学生代表共300余人共同观看了此次比赛。 以“传播规划理念、拓展职业空间、打造锦绣前程”为主题的大学生职业生涯规划大赛，旨在大学生中普及职业生涯规划知识，倡导科学的成才观、就业观和创业观，培养就业自助意识和创业精神。大赛自四月初启动以来，经各系院广泛发动、层层动员，得到了广大同学的积极响应，在班级推选、系院初赛的基础上，共有47份作品进入校级竞赛。经过5月10日学校复赛，最终有12名就业类和3名创业类选手进入决赛。决赛现场，选手们利用PPT课件在对自身的兴趣、性格、职业能力、职业价值观等个人因素以及学校、家庭、社会等外部环境进行深入剖析的基础上，确立职业发展目标，制定出具体的实施方案。在比赛过程中，选手们自信的展示、清晰的讲解、明确的职业发展目标以及机智的应答，彰显了我校大学生较高的综合素质和良好的精神面貌，赢得了观众的阵阵掌声。 最终，中国语言文学系邓霜娥、司雯雯和电子科学与工程系关琼浩分别荣获就业类和创业类一等奖，国际学院许朋朵、中国语言文学系王高、信息工程系冯诗然、美术系张鹏和外国语言文学系唐小宁分别荣获就业类和创业类二等奖，其余选手获得三等奖。中国语言文学系袁义方等10位老师荣获“优秀指导教师”。 张红运处长从“权利、责任、思考”三个方面对本次比赛作了精彩点评。他说：“生涯规划是社会文化发展赋予每个人的权利，但规划要适应社会需求，要承担相应的社会责任，这就要求我们要立足现在，合理安排大学时光，一步步完善自我，从而把握未来”。
2018年度**学院校级教改项目立项指南 一、综合研究 1.基于学生成长、内部控制和产出导向三维度的地方高校综合改革 研究与实践 2.基于大学教育回归的精品本科工程建设 3.基于地方本科高校产教融合体制机制建设实践研究 二、人才培养模式改革 4.基于新工科教育的地方本科院校专业建设规范 5.基于产教融合的地方本科院校专业建设规范 6.基于EIP-CDIO理念的专业建设规范 7.基于专业认证的专业人才培养模式的构建与实践 8.基于新工科教育的地方本科院校专业人才培养方案研究与 实践 9.基于EIP-CDIO理念的专业人才培养方案研究与实践 10.基于目标导向的专业人才培养体系的构建和实施 【EIP-CDIO人才培养模式：即注重职业道德、诚信和职业素质，并与构思－设计－实现－运作进行有机结合的工程教育新模式。】 三、课程改革与资源建设 11.基于项目导向与任务驱动的应用型本科专业课程体系改 革研究与实践 12.基于在线开放背景下课程教学模式改革的研究与实践 13.基于提升自主学习能力的精品在线开放课程的建设与实践
14.基于核心素养的应用型本科高校通识教育课程改革研究 15.基于工作过程导向的情景式课程教材的研究与实践 16.基于专业认证的专业课程内容构成的探索与实践 17.基于产教融合的专业课程体系探索与实践 18.**学院应用型课程建设及其标准的研究与实践 19.**学院应用型课程课程改革与资源建设的研究与实践 四、实践教学改革 20.基于新工科教育地方本科院校实践教学体系研究 21.基于专业认证的专业实践教学体系的构建和实施 22.基于新工科教育的专业实践教学体系的构建和实施 23.基于EIP-CDIO理念的专业实践教学体系的构建和实施 24.转型发展背景下专业实践教学模式改革及教学评价体系 构建研究 25.**学院开放实验室建设及运行研究 五、教学手段与教学方法改革 26.慕课背景下的教学重构－－－以课程为例 27.基于案例教学的教学重构－－以课程为例 28.基于项目化教学的教学重构－－以课程为例 六、教育教学管理 29.大数据背景下示范性应用技术大学构建多元化教学质量监控 与评估体系研究 30.基于EIP-CDIO与信息化背景的本科教学质量监控保障体系研
201X年黄淮学院大学生三下乡个人心得体会与总结 201*年黄淮学院大学生三下乡个人心得体会与总结 黄淮学院假期社会实践 题目：系院：班级：姓名：学号： 心得体会 暑期大学生“三下乡”社会实践个人总结信息工程学院************* 黄淮学院信息工程学院 201*年暑期大学生“三下乡”社会实践个人总结 现在，为期11天的暑期大学生“三下乡”社会实践活动已经结束。首先，我为代表计科系参加此次暑期大学生“三下乡”社会实践而感到光荣。在这次三下乡生活中，我体会到了什么叫做独立生活，什么叫做团队合作，农村之间有何差别，怎样创造成功的人生，怎样报效祖国。 虽然我来自农村，但是这次三下乡生活让我感受到了真正意义上的独立生活。从进入官庄中心小学开始，我们志愿者就自己动手接通电源，购置生活必需品，自己动手做饭、洗衣服，一起谋划好三下乡的每一天生活。大概除了三下乡活动之外，最有乐趣的就是，每天大家聚在一起就餐大家总是乐此不疲地讨论谁做的什么饭最好吃，总是这样有说有笑地相处在一起，不知不觉间团队成员之间有了理解和默契，大家这样在一起不知道有多开心。最重要的是：在这12天中，大家靠自己解决了吃穿住行各方面的问题，我感觉到大家真的能够独立生活了。 我们不仅在生活上同舟共济，在三下乡工作中也是精诚合作。尽管，三下乡以来出了不少意外有队员没能按时参加三下乡活动，天气也不是那么配合，我们的工作计划也不是那么周详； 但是，我们志愿者共同面对困难、解决难题，还是很顺利地完成
了义务支教、调查问卷、慰问孤寡老人、探访老党员等十三项活动。正是三下乡生活中有意外、有困难要我们解决，它才锻炼了我们志愿者集思广益、齐心协力，用智慧解决生活中遇到的困难的能力。我们志愿者的分工也体现了团队合作的理念：后勤小组除了要保障团队成员的饮食，还要和大家一起完成当天的三下乡活动任务这也是为了保证大家各方面的能力在三下乡生活中都能够得到锻炼和提高； 在具体活动中，我们又将团队分成不同的职能小组，大家恪守职能、尽职尽责，从而保证团队能够高效工作。在这十几天的生活中，我也看到有些活动比如：义务支教、卫生大扫除、问卷调查，靠一个人的能力是无法取得团队那样的工作效率和影响效果的。所以，在团队工作中一定要讲究团队合作、共度难关。 可以说是作为心底永恒的还念吧，接下来我想谈谈我们的驻扎地汝南官庄的乡土风情。初到官庄中心小学，她给我的第一印象是破旧，却又很清秀； 一个普普通通的小学，环境很优美，从宣传板报、操场到住宿寝室和微机室样样俱全，这倒是比我家乡的小学好了不知道多少倍。然而，这里乡村的发展状况令人堪忧，走上不久前打扫完的街道，路面上又有了不少的瓜果皮； 走进乡村，路是泥泞不堪的小道，两边是十多年前破旧的大瓦房，墙砖由于长年的风化已经开始脱落； 农田整理的倒是出乎意料的好。但是，我们看望的两位留守儿童的家中，呈现在眼前的却是另外一番景象，有明亮而宽敞的两层楼房，与周围邻居不同的是家中只有老人和孩子。在探访老党员时，我们得到了官庄农村现状的症结：当地人民的观念落后，人都比较懒，只想着温饱度日，勤于发家致富、外出打工的人不多，这导致当地人的生活水平相比其他地方人民的生活水平有不小的差距。这样整个乡村相比我的家乡至少落后了十年。从官庄农村发展现状中，我体会到要从根本上改变自己的生活，就要改变自己的人生观念，用积极向上的生活观念来指导自己的生活节奏，从而收取沉甸甸的人生。
该生自入学以来，就本着“除了奋斗，别无选择”的黄淮精神，好好学习，积极参加各种课外活动，在大学期间努力提升自己、完善自己，坚持每天进步一点点的精神 爱党爱国与时俱进 在思想政治方面，该生积极向上，热爱祖国，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，积极响应中国共产主义青年的号召，入学以来他就积极向党组织靠拢，提交了入党申请书，在党的号召下、老师的引领下，现在已经一名光荣的中国共产党员。在党校学习的那段时间里，他认真地学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用理论知识来武装自己。做为一名党员,就要时刻本着“全心全意为人民群众服务”的宗旨，他个人也以自己的实际行动来鼓舞大家、带动大家,树立起党员的光辉形象,发挥党员的先锋模范作用，使自己不仅在思想上积极入党,在行动上更积极地向党组织靠拢。 热爱学习自强不息 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。作为当代大学生，只有在学校里学好知识，才能为将来的实践打下扎实的基础，成为社会有用人才，将来才能更好地为社会主义现代化建设增砖添瓦。在学习上，该生学习认真，注重技能培养，大学三年来，他的学习成绩一直是名列前茅，多次获得“黄淮学院一等奖学金”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”等荣誉，而且在2012年11月荣获国家励志奖学金，也得到了老师和同学们的认可。而且还通过了英语四、六级考试，计算机二级、三级考试，为个人的专业能力打下坚实的基础。在学习课内理论知识的同时，他还利用课余时间自学了一些其他课程，从中也取得了一些成绩，比如计算机辅助设计资质证书、普通话水平测试证书、全国数学建模大赛省级一等奖等，涉猎多方面的知识，拓宽了他的知识面，也增长了见识。 工作认真任劳任怨 在努力学习专业知识的同时，在学生工作方面，该生在班级里面担任文艺委员一职，在校学生会里面工作了两年时间，曾担任大学生实践创新中心主任一职，而且还在大学生创新创业园工作了一年，成为大学生创新创业园首批学生管理团队成员之一。在工作中，他始终坚持“能干是一种能力，肯干是一种态度”的原则，积极的为老师和同学服务，受到领导老师的充分肯定，曾荣获“河南省社会
大学生校外租房问题的调查与研究黄淮学院2012-2013学年第二学期 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 社会实践调研报告 题目: 高校大学生校外租房问题的调查与研究 系别: 姓名: 学号: 2013年 3 月 高校大学生校外租房问题的调查与研究 现如今，随着经济的飞速发展，我们的生活生平也随着日益的改善，教育程度的不断普及，使得现在大学生的数量也与日剧增，在这个信息大爆炸的时代，也随之出现了各种各样的问题。科技不断发展的今天，人们的思想也随着进步着，从开始的保守封建到现在的思想开放。而这些更多地体现在现在的大学生身上。不容社会各界忽视的既敏感又严重问题，就是现在高校大学生校外租房的问题。各界人士对此也持有不同的意见与建议。近年来大学生吸引着众多人们的目光，尤其是大学生在外租房的情况，更是引起社会各界的高度关注，为什么有一部分大学生不过集体生活，不住集体宿舍，而是选择去校外租房呢,借着这次实践调查报告，我们对这个问题来做一个简单调查与研究。 一、法律文献依据 国家教育部办公厅于2005年7月11日发出通知，要求高校对大学生在外租房的行为不再禁止，对坚持在外租房的大学生，要制定措施，力求做到相对集中管理。这一新通知，打破了2004年下发的《教育部关于切实加强高校学生住宿管理的通知》中“原则上不允许学生自行在校外租房居住”的规定。而2007年7月初，教育部又发出通知，原则上不允许大学生在校外租房居住。对因特殊原因在
校外租房的学生，教育部要求各地各高校履行相关备案手续。教育部对大学生校外租房行为“一年一个样”的政策，让各高校实施起来比较困难，许多学生也乘此打着“特殊原因”的旗号在外租房，而这只是履行了手续上的签字备案，“加强信息沟通，严格教育管理”成了空话。依法治校理念更成了空中楼阁。 据调查了解，我国的各高校都是禁止学生在校外租住的，如若有特殊情况须在校外租住，必须向学校申请，并征得学校同意后才可以在校外租住。若发现私自在校外租住将给予严厉批评。但是尽管如此这种现象仍然屡禁不止。在对大学生的校外租房的问题上，法律上并没有给予特别严厉的制止，只是原则上是不与许，在对待这个问题上，各大高校的做法就不能统一而论了。我们学校(黄淮学院)在这方面做的还是比较的好的，对学生校外租房还是管的比较严厉的，但是还是有“漏网之鱼”。可以说这个问题，尽管各个高校都有出台相应的政策，但是下有对策，还是不能制止所有的问题。 二、调查研究的问题与对象 针对此次研究调查，我们设计了十几个问题，用于研究各高校大学生在校外租房问 题。此次调查的对象就是各个高校在校大学生。以下是调查问卷的具体内容: 1.您的性别是: A 男 B 女 2.您现在的年级是: A 大学一年级 B 大学二年级 C 大学三年级 D 大学四年级
关于建立黄淮学院学生事务(网上服务)中心的可行性方案 根据河南省教育厅”教办学[2012]217号”文件精神，要求推行”普通高等教育学生事务网上一体化服务”工作。网络中心根据校领导指示安排，特制定”黄淮学院学生事务(网上服务)中心的可行性方案”。 一、开展”普通高等教育学生事务网上一体化服务”的意义 推行普通高等教育学生事务网上一体化服务，是完善和规范学生工作的重要举措，是利用信息技术服务学生工作的重要载体，是提高学生工作质量和水平的重要手段，对进一步全面做好学生工作具有重要的意义。 二、建设学生事务网上一体化服务的必要性和可行性分析 当前，我省高校学生工作的开展主要依靠传统人工操作的方法进行，工作不规范，程序不严谨，工作效率低下，严重制约着各项学生工作的高效进行，迫切需要改进。 必要性分析: 1，随着各高校”一卡通系统”的建设完善，通过一卡通对学生身份识别，学生管理和消费情况的统一管理，实现校内各部门学生信息的全面整合，能有效的简化事务流程，提高工作效率，提升学校教学管理服务和生活整体水平。校园一卡通服务包括: 身份识别，学费缴纳，图书借阅，就餐，洗浴，超市购物，车辆存放，门禁出入，考勤考绩，教学科研，学籍学分，医疗信息，学生补助等内容，涵盖校内服务的方方面面。高校要创造条件，整合校内各方面的资源，积极推行校园一卡通服务。 2，建立网上信息公开制度，充分认识到信息公开在构建和谐教育中的重要性，按照<高等学校信息公开办法>(教育部第29号令)的要求，在认真总结工作经验的基础上，结合工作实际，建立健全学生信息公开工作机制及信息发布，保密审查，监督检查，责任追究，工作考核等一系列制度规范。凡是涉及学生学习，生活和管理的法律，法规，政策规定和信息等，都工在学校网站上集中公开。 3，拓宽大学生网上参与学生事务的渠道，校园网络是教师和学生参与学校管理的重要载体。在高校校园网上设置专栏，开设在线服务，便民问答，网上咨询等互动栏目，搭建信息公开交流的平台，拓宽学生网上反映问题的渠道，使学生能够通过网络，快速方便地在网上查询，浏览输电网诈，自由地发表见解和建议。参与调查研究，并能和学校的各业务部门负责老师就关心的问题进行交流。 4，健全网上处理机制，高校要建立健全上下联动机制，加强校内各部门之间的联