如何推进普通高中多样化发展
四川省邻水县第二中学王遗锐
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在第五章第(十三)条提出：“推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”在重新学习后，我简单谈谈感想。
一、什么是多样化发展
一直以来，普通高中单一的办学模式，造成了高中教育与社会需求和学生的实际相脱节的严重后果，极大地制约了普通高中自身的改革和发展。国家教育部在对普高教育的性质、任务、地位、作用进行充分的分析论证后，在总结各办学模式改革实践经验的基础上，提出了普高办学的四种模式，即以升学预备教育为主的模式、以就业预备教育为主的模式、兼有升学预备教育和就业预备教育的模式、特色学校模式。
升学预备就是要求高中教育应使学生的素质得到全面提高，应为学生在大学里顺利地接受更高层次教育奠定基矗升学的预备，不等于应试知识和能力的预备，而是德智体全面发展素质的预备。因此，升学预备教育模式应该成为普高教育转轨的典范，成为减轻学生过重课业负担，全面贯彻党的教育方针的典范。从邻水县目前情况来看，普通高中方兴未艾，高考升学率相对较高，相反，国家重视的职业高中发展滞后，初中后分流到职高的学生相对较少。目前，我们应加大办学模式改革的力度，初步形成普职结构合理、协调发展的高中教育格局。一部分师资和生源条件较好的学校除以升学预备教育为主外，可在充分论证的基础上有计划地办成具有学科优势、鲜明个性、富有生命力的特色高中，例如我校与其他学校相比，就突出了“绿色·人文”
的办学特色，以全国“做一个有道德的人”主题实践活动、感恩教育、关爱留守学生等德育工作名闻省内外，国学经典诵读选送四川电视台播出，科技校本课程全市领先，师生作品多次送全国参赛获得大奖。对部分办学效益一般的高中应积极转向，逐步发展为兼有升学预备教育和就业预备教育的模式的“综合高中”模式。美国、日本、瑞典等国的综合高中办学实践证明，综合高中培养的学生基础知识雄厚，动手操作能力强，更适合在急剧变化的社会里对职业变换的需要。我们办综合高中，要从社会主义市场经济发展与五个文明建设的需要考虑。据我所知，南充高中多年来坚持普高办学模式下的现代农技教育，拥有面积可观的果园和农场，应该算是国内“综合高中”模式的先行者。对于少数办学效益差的学校，应该直接转型为劳务输出培训学校，重点培养合格的社会主义劳动者。
二、加快省级示范性校建设
目前，我校虽然通过了省二级示范性普通高中的复查验收，但办学条件、办学水平、办学成果距离上级要求还有距离，因此，要借着《纲要》实施的这股教育东风，通过常态化保持创建状态，乘势把各项工作搞上去，进一步优化办学条件，提高办学效益，努力推进高水平学校的改革和发展，并充分发挥出示范作用，真正让学生、老师、学校得到最大化、最优化的发展，进而带动全县乃至全市高中教育的改革和发展。建设中，要本着“服从大局、质量一流”的原则来进行。教学上，要坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，在依法治校、廉洁执教、教科研等方面取得突出成绩，办出特色。邻水二中在“硬件”上，特别是校园占地面积和运动场地等方面，与评估验收标准的差距很大，要争取政府部门大力支持，下大力气解决。与此同时，学校的软实力建设一刻也不能放松。
省级示范性校建设要以市域、县域为单位，适度扩大高中规模，兼并、联办和对口支援薄弱学校改变面貌，在教师培养、教育教学管理和改革等方面为其它学校树立榜样，促进教育的整体发展。在这一点上，我们可以学习借鉴成都市“以名校为龙头兴办教育集团”发展模式的经验教训。
三、加大教学改革力度
1.改革课程教材。当今世界越来越迅猛的政治、经济、文化和科技变革，为教育内容的发展框定了一个大背景，教育必须适应外部环境的变革准确及时作出反应，相应修改课程结构、学科内容。教育思想的转变、办学模式的改革，学校教育水平的地域性和层次性等因素，也要求教育内容上有相应的侧重和层次性。首先，我们要根据国家课程标准，及时调整新课程计划、教学要求，并认真实施和精细管理。其次，要加快高水平的学校课程开发，鼓励教师在充分实践和论证的基础上，大胆开发具有地方特色、校本特色的课程。第三，积极开展综合高中和特色高中课程教材的改革研究，组织力量研究、编写并投入使用校本教材。
2．改革考试制度。我省实行高中学业水平测试，对规范高中教学工作起到了积极作用。当前，普及高中阶段教育的势头不是简单把学校的规模扩大，关键是要提高质量，办出特色，尤其是要培养出一批勤于动手动脑，敢于创新思考，综合素质优秀的一大批学生。随着普高办学模式逐步走向多样化的形势，我们要对学业水平测试的意义、测试对象、测试条件、测试科目与时间安排、测试功能等诸多问题进行深入研究，进行系统改革，为即将实施的新型人才培养模式探路把脉，为支持学校教育改革、规范教学服务。
3．提高教学质量。改革教学方法，提高课堂效率，是减轻学生过重课业负担、提高教育质量的必由之路。过去，我们在抓教学改革方面取得了一定的成绩。但是，具有一定理论深度和较大实际影响的改革成果尚未形成，中青年教学名师数量还稍显不够。今后，要重点抓以下三方面工作：落实教学常规，保证各类学校各科教师的课堂教学达到基本要求；抓好教科研及其成果的推广转化工作，特别是对教学方法方面的重大问题，以及实践中已出现的行之有效的教学方法，要组织力量，进行深入的理论研究，并采取有力的行政手段推广这些科研成果；第三，要制定多种鼓励政策，引导教师进行教学研究和教法改革。
4.推进现代化教学手段的应用。传统教育是高度的“劳动密集
型”活动、随着教育技术的发展，特别是多媒体电脑等技术的发展及其在教学中的运用，将对教学产生革命性的影响。技术信息密集程度的提高，一方面使我们能在提高生师比，解决师资紧缺，减轻教师较重负担的前提下，提高“教”的效率和质量；另一方面又能进一步确立学习者的主体地位，调动他们的学习自主性和积极性，并通过强化学习过程中感知的关联性，大大提高“学”的质量和效率。
普通高中教育的发展特别是其多样化发展因素诸多，途径诸多，方法诸多，它需要我们普高教育工作者付出大量的努力去探索、去研究。让我们共同担负起历史赋予我们的重托，以强烈的责任、不懈的努力、高涨的干劲和持久的热情推进普通高中教育的多样化发展、特色化建设。
2014年5月