9、《海燕》导学案
学习目标：
1.朗读课文，体会其深刻的内涵。
2.理解象征，对比等手法在文中的使用。
3.品味文章的语言。
4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
学习重难点：1.象征手法的理解。 2.作品的内涵及海燕形象的典型性。
学习方法：自主，合作，探究
学习时间：2课时
学习过程：
一、情境导入：
同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫做海燕，(示课件，在狂风和乌云聚集的海面上，燕在展翅飞翔)它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走人《海燕》这首充满激情的文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强昔。
二、作者资料大汇报：
1.高尔基(1868～1936)原名阿列克塞?马克西莫维奇?彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表（列宁语）。他的著名作品有自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》
2.背景：I90I年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。
3.你应该这样读？散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分行，不押韵，具有浓郁的抒情色彩，有着诗的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要把它当成诗来朗读，品味。朗读时要注意重音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕当时的情感。
4.简介象征：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似得抽象的事物、思想或感情。作用：能够使不容易理解或不便于直接说出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，形象可感；增强感染力。
三、整体感知：
1. 听朗诵，看画面，谈感受。
2. 思考：作者重点表现的形象是什么？
3. 课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？
四、整体把握文章结构：
（一）1—6段：暴风雨将来，海燕渴望暴风雨的来临1、海燕高傲地飞翔。
2、其它海鸟惊慌失措。
（二）7—11：暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢乐叫喊1、乌云浓暗。2、海燕英勇搏斗。
（三）12—15：暴风雨即临，海燕热情呼唤1、风云雷电海激烈斗争。2、海燕预言暴风雨即将来临。（四）探究：文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。-----勇敢的斗士-----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者-----胜利的预言家
-----无畏的革命者-----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑
五、深入理解：
选读课文，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？
碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当
黑色闪电…… 矫健
大笑、号叫乐观、坚定
两次叫喊……豪迈
海燕是一个矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧的形象。
第二课时
六、品读赏析：
作者是如何塑造海燕形象的？
1.文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
按照要求填写下列表格：
2.描写环境又是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这个形象。
3.文章采用象征的手法，找出文中相对应的描写，并指出各自的象征意义。
海燕：——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
（海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！）
大海波浪——广大人民群众的力量
（波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。）
海鸥海鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
（在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。）
企鹅——假装革命和害怕革命的人
（蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……）
乌云、闪电、雷声、狂风——反革命战争的反动势力
（乌云越来越暗，向海面直压下来…在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。）
狂风——反动势力
（狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。）
4.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
●革命先驱者向人民群众发出的召唤，
●对无产阶级革命的渴望和期待；
●预示无产阶级革命风暴的即将到来
●表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
七、归纳小结
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
八、访句练习：
请仿照前面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。
例句：1.在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美。
2.在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推动，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
3.在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。
4.在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
九、阅读理解鹰之歌高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”
“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，不过它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”
1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
【“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。】
2.本文使用类比方法主要体现在（D ）
A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。
B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。
C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？【通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。】
4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这个句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？【文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这个内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。】
5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？
十、教后记：