初中生物“动物在生物圈中的作用”知识点总
结
初中生物“动物在生物圈中的作用”知识点总结
1.动物维持生态平衡
(1)生态平衡概念：在生态系统中，各种生物的数量和所占
的比例总是维持在相对稳定的状态的现象
(2)生态平衡原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流动，若某个环节出现问题，就会影响整个生态系统
(3)维持生态平衡措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进
某种动物
2.动物促进生态系统的物质循环
物质循环(以碳循环为例)
(1)动物促进生态系统的物质循环原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无机物
(2)动物促进生态系统的物质循环过程：
有机物草食、肉食动物水、CO2、含氮无机盐
3.帮助植物传粉(繁殖)、传播种子(扩大植物分布范围)。
4.有些动物数量过多也对植物造成危害
(1)防治害虫的方法：生物防治和农药防治
(2)生物防治
①概念：利用生物来防治病虫害
②常用方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫，利用生物的
通讯防治害虫
③优缺点：对环境没有污染，但见效慢，适于在害虫未造成
严重危害时使用
(3)农药防治
①概念：利用喷洒农药来防治病虫害
②优缺点：会对环境造成污染，但见效快，适于害虫突然爆
发时
(4)对待动物的态度
①对人类有害动物：控制其数量，减少危害;但不能把它们消灭干净
②对人类有益动物：保护(如不捕杀、保护栖息地)，但数目过多时应控制其数量
第17章第1节动物在生物圈中的作用同步练习 1、麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是（） A、对生态系统没有不良影响 B、生态系统必定会全面崩溃 C、生态系统中昆虫的数量将会急剧上升 D、对生态系统中其他生物的影响微乎其微 2、你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？（） A、在维持生态平衡中起着重要作用 B、促进了生态系统中的物质循环 C、能帮助植物传粉，传播果实的种子 D、能够净化空气 3、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（） A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征 B、保护珍贵的野生动植物资源 C、保护代表不同地带的生态系统 D、是进行自然保护的唯一有效途径 4、植食动物在生物圈中充当什么角色（） A、分解者 B、生产者 C、消费者 D、自养生物
5、动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用？（） Ａ．能促进生态系统的物质循环 Ｂ．能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉 Ｃ．能维持地球上的生态平衡Ｄ．能协助植物传粉、传播种子 6、用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光， 而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是( ) A．网罩挡住了鸟类却挡不住虫子B．网罩影响了草的光合作用 C．生物与环境是不可分割的整体D．吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗7、麻雀曾被认定为主要害鸟，２０世纪５０～６０年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（） Ａ．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。
初中生物《生物圈中的动物》单元教学设计以及思维导图
生物圈中的动物 所需时间课内共用9课时，每周三课时 主题单元学习概述 在生物圈中，动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作用。本章内容和前一章《生物圈中的绿色植物》的内容共同为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的知识储备。 本章教材包括“动物的主要类群”、“动物的运动”、“动物的行为”和“动物在生物圈中的作用”四节内容。其中“动物的主要类群”一节内容为介绍“动物的运动”和“动物的行为”奠定了基础。动物的行为大多是通过运动来完成的，因此二者有着不可分割的关系。动物在自然界中的作用及其与人类的关系，又都与动物的行为有着紧密的联系。 本章和各节的引言部分，都是从“生物圈”的角度，用优美、富有
适应。不同动物运动的形成机制不同，通过“观察关节的结构”演示实验，帮助学生理解结构与功能的统一性，以便学生更深刻的理解运动的本质。躯体的运动，是通过骨、骨骼肌和关节之间的分工合作共同完成的。通过体会伸肘和屈肘的动作，阐明运动是由多块骨骼肌协调完成的，骨骼肌收缩受到神经系统的调控。 主题单元规划思维导图
关节的基本结构，说明动物的运动依赖于一定的结构； 3、观察周围环境中动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为；探究蚂蚁或其他动物的行为，举例说出动物的社会行为； 4、概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。 能力目标： 通过观察与思考、分析与讨论、实验、探究活动、调查活动、应用与实践等，培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力，创新能力、分析解决问题的能力以及收集资料、处理信息、表达交流、合作学习的能力。 情感目标： 1、初步建立结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境、与人类的关系； 2、初步建立动物行为与环境相适应的观点，生态学观点，建立珍爱生
第三章动物在生物圈中的作用测试题 一、请你选一选 １．下列不能用做药材的是 A．燕窝B．蚯蚓C．蟑螂D．蚂蚁 ２．我国西北黄土高原，数百年前还是森林茂密，山清水秀，后来都变成了荒山秃岭，其主要原因是 A．寒流侵袭B．掠夺式开发C．地壳运动D．蝗灾频繁３．动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为 A．动物是食物的唯一来源B．动物能促进生态系统的物质循环 C．动物能固定二氧化碳D．动物能释放氧气 ４．假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会A．迅速上升B．缓慢上升C．保持相对稳定D．上升后又下降５．我们必须保护青蛙，其意义在于 A．青蛙体表有颜色，适于观赏B．青蛙的肉味鲜美，营养价值高 C．青蛙预测天气变化D．青蛙能捕食大量害虫 ６．下列动物中不属于寄生虫的是 A．蛔虫B．蛲虫C．草履虫D．血吸虫 ７．雷达研制所依据的仿生学原理是 A．蜘蛛的结网B．昆虫的复眼视觉C．海豚的大脑活动D．蝙蝠的回声定位８．我国正在修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 ①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡④有利于保持环境 A．①②B．①③C．②④D．③④ ９．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是 A．相互制约的B．多种多样的C．不断进化的D．谁也离不开谁 10．科学家利用动物作生物反应器，必须改造动物的 A．脾B．心脏C．肝脏D．遗传基因 11．下列有关利用“生物反应器”进行生产的错误叙述是 A．可以节省费用B．可以减少生产程序C．只能是药品D．可以减少环境污染12．下列哪种疾病的产生与蚊子有关 A血吸虫病B．痢疾C．蛔虫病D．疟疾 13．下列做法对采访记录的结果会产生不良影响的是 A借助录音机记录B准确、详细地记录C凭自己的认识记录D真实、详细地记录14．调查时，要使别人愿意回答你的问题，必须做到 ①态度认真、诚恳、谦虚②尊重对方、相信对方 ③善于创造轻松活泼的氛围④与被访人心灵沟通 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 15．生态平衡是指生态系统中各种生物 A数量不改变B比例不改变C数量和所占比例总是相对平衡D数量暂时平衡二、请你来判断 １．研究和开发生物反应器可以在减少费用的前提下获得含钙量高的牛乳。
第三章动物在生物圈中的作用 一、教学目标 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．教学难点 (1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 (2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。 三、教学设计思路 本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。 四、教学准备 多媒体教学课件 五、教学过程 教学 内容 教师活动学生活动教学意图 情境导人 播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。 提问：如果人类为了一己私利而捕 杀了所有的动物，这个地球将会怎样? 观看视频，思考回答。 引导学生思 考动物在生物圈 中的作用。 在生态平衡中的重要作用 有些动物对人类的牛活和生产具 有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、 “狼吃羊”，我们能不能因此对它们大 量捕杀呢? 新课标第一网 https://www.doczj.com/doc/d63877375.html,
教学 内容 教师活动学生活动教学意图 在生态平衡中的重要作用 出示教材“资料分析”中的资料1 和2，要求学生写出资料中的食物链。 食物链1：农作物麻雀 蝗虫 食物链2：草牛、羊狼 野兔 提问：为什么有关专家呼吁要保护 麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么 后果? 引导学生分析食物链中各生物之 间的消长关系，并总结出生态平衡的定 义。 阅读教材，分析资料，写出食 物链。 分析食物链中各生物之间的消 长关系，得出结论： 1．人类不能肆意捕杀某一动 物，否则将影响到整个生态系统； 2．在生态系统中，各种动物的 数量不能无限制增长，因为会受到 生存空间和其他生物的影响。 引导学生回 顾所学知识，并 用以解决新问 题。 促进生态系统的物质循环 回顾生态系统的组成及三者之间 的关系，出示图片： 小组讨论： 1．植物在生态系统中具有什么作 用? 2．动物在生态系统中得到了什 么？产生了什么? 3．生态系统中有怎样的物质循 环？ 结合学生的讨论结果画出物质循 环图。 总结： 虽然植物被细菌、真菌分解 后，分解产物也能回到环境十，但植物 经过动物的取食，在动物体内分解得更 快，分解产物回到环境十的速度也就史 快，因而动物能促进生态系统的物质循 复习，回答。 回顾有关光合作用、呼吸作用 的知识。 小组讨论得出：动物直接或间 接以植物为食，获得了有机物，这 些有机物在动物体内经过分解．产 生了CO2、无机盐等简单的无机物， 这些物质可以被植物利用。动物排 出的粪便或遗体也可经分解者分解 后释放山CO2和无机盐等，被植物 利用。w W w.xK b 1. c o m 引导学生在 复习相关知识的 基础上进行讨 论，将结果通过 图示直观呈现出 来，帮助学生理 清思路，突破难 点。 https://www.doczj.com/doc/d63877375.html,
第二单元丰富多彩的生物世界 第二章生物圈中的动物 一. 选择题 1.天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，因为( )。 A. 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面来进行呼吸 B. 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面来进行觅食 C. 蚯蚓到地面上来饮水 D. 潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 2.关于蚯蚓的说法，错误的是( )。 A. 松土、增加土壤中的空气 B. 优质蛋白饲料 C. 增加土壤肥力 D. 啃食庄稼，传播疾病 3.下列哪项和鱼类水生生活无关?( ) A. 身体呈流线形 B. 用鳃呼吸 C. 用鳍游泳 D. 有脊椎骨构成的脊柱 4.我国珍稀的鱼类动物是()。 A. 中华鲟 B. 白鳍豚 C. 扬子鳄 D. 大马哈鱼 5.哺乳类是目前动物界最高等的类群，下列各项中最能体现哺乳类高等的一项是( )。 A. 体内有膈 B. 牙齿分化为门齿.犬齿和臼齿 C. 体温恒定 D. 胎生、哺乳 6.下列关于哺乳动物运动系统组成的叙述，准确的是( )。 A. 由骨.关节.骨骼肌组成 B. 由骨骼、骨骼肌组成 C. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成 D. 由骨、骨连接、肌肉组成 7.自然界中的动物和植物之间的关系是 ( )。 A. 互惠互利、和谐统一 B. 相互独立 C. 相互竞争 D. 相互对立 8.侧线是下列哪种动物所特有的?( ) A. 鱼类 B. 环节动物 C. 昆虫 D. 鸟类 9. 环节动物与节肢动物的相似之处是( )。 A. 体表外有外骨骼 B. 身体分部 C. 身体由许多体节构成 D. 靠体壁进行气体交换 10.节肢动物在生长发育过程中一般都有“蜕皮”现象，原因是( )。 A. 皮肤限制了身体的生长 B. 外骨骼限制了身体的生长 C. 变态发育的需要 D. 外骨骼容易受损，需要不断更新 11.人类研究动物行为的目的是( )。 A. 消灭动物 B. 训练宠物 C. 控制有害动物，保护和利用有益动物 D. 以上都不是 12.下列各种现象，不是动物“语言”的是( )。 A. 老虎通过啸声赶走入侵者 B. 警犬通过嗅觉找到罪犯 C. 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物 D. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位 13.仿生学是一门蓬勃发展的学科，该学科主要是( )。
动物在生物圈中的作用 【双基巩固】 1.（2018?无锡）下面关于动物在生物圈中作用的叙述,错误的是() A.维持生态平衡 C.帮助植物传播种子 B.促进物质循环 D.为人类提供丰富的食物 2.（2018?南京）若人类对两食物网中的鼠大量捕杀,则受到影响最严重的生态系统是() A.甲生态系统 B.乙生态系统 C.甲、乙两生态系统受影响程度相同 D.无法判断 3.（2018?泰安）环保学家和生物学家提倡保护农田蜘蛛,是因为农田蜘蛛可以() A.吃掉农田中的害虫 B.防治农田中的杂草 C.给农作物传粉 D.给农作物施肥 4.（2018?鸡西）在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是 () A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是 5.春天油菜花儿开,有经验的农民常引来养蜂专业户放置蜂箱,其目的是 () A.开花过多,由蜜蜂破坏一部分 B.用蜜蜂防治害虫
C.增加田园风光 D.帮助传粉,促进油菜高产 6.下列哪项不属于生物防治() A.用喜鹊防治松毛虫C.用青蛙捕食螟虫 B.用瓢虫防治棉蚜 D.用神农丹消灭线虫 7.人的生活离不开动物,下列观点不正确的是() A.动物提供肉、蛋、奶等食品 B.人类的部分衣着原料来自动物 C.所有贵重药材都来自动物 D.有些动物可供观赏 8.请阅读下列短文,分析回答问题: 野兔靠吃野菜来生活,狼以野兔为食物,狼一旦碰到老虎,也就成了牺牲品。老虎死后,又成了细菌的美餐,不用多久,尸体就被分解得精光,变成了二氧化碳、水和无机盐回归大自然,又成了植物制造有机物的原料。 所以兔、狼、虎、细菌,归根结底都靠植物来生活。 (1)写出第一段描述的生态系统中的食物链:_____________________________ ___________________________________________________________________。 (2)在此生态系统中,生产者是,消费者是,分解者是。 (3)影响野兔生活的直接生物因素有,大量捕杀狼和虎会影响生态系统的稳定性,生态系统中的生物数量和所占的比例必须保持才能保持生态平衡。 9.1979年美国白蛾侵入我国,严重危害林木和果树,树木成片枯死,人们曾大量使用农药,试图控制虫害,却没有达到预期效果。我国科学家研究发现了一种寄生蜂——周氏啮小蜂,身长1mm,产卵于白蛾幼虫体内,使白蛾幼虫死亡,连续放蜂两年,白蛾虫害得到有效控制。 请分析: (1)大量使用农药,不但造成,还通过影响到人畜的健康。 (2)白蛾大量繁殖,数量增加的直接原因是。 (3)白蛾在生态系统中的成分属于。 (4)这种以周氏啮小蜂来控制和防治白蛾的方法属于,有利于维持,又不会引起__________________。 【能力提升】
如何激发学生自主学习示范课 17章第1节动物在生物圈中的作用 一、教材分析：本节和微生物同属于第5单元。第15章和16章分别学习了动物的运动和动物的行为，这章是学习动物的作用，通过前面两章的学习，研究，让我们对动物有所了解，那么我们现在开始学习、了解、研究动物的作用，以帮助人类认识生物圈中我们另一个朋友——动物。 二、学情分析：八1班学习基础较好，在自主学习、发展思维方面还有待加强。所以，本课以脑学习的原理进行设计，最大程度地激发学生的自主学习，发展学生的思维能力。 三、三维教学目标： （一）知识与能力目标 1.概括动物在生物圈中的作用。 2.在建立“食物链与食物网”活动中，初步认识食物链和食物网及其中成员不可缺少。 3.设计探究动物对环境影响的方案，提高探究能力。 （二）过程与方法目标 通过故事情境设置，吸引学生思考，为后续食物链和食物网的建立和了解铺垫。通过建立的食物链和食物网分析，明白植物-生产者和动物-消费者不可缺少，而起到的作用。同时设计方案提高探究能力。 （三）情感态度与价值观 认同动物在生物圈中的作用，同时爱护和保护有益动物。 四、教学重点和难点 （一）教学重点 1.动物在生物圈中的作用。2、食物链和食物网。3.动物对植物生活的积极影响。 （二）教学难点 1.探究方案设计。2、食物链和食物网建立。 五、教法和学法 （一）教法 1.故事情境导入法。 2.合理表扬激励法。 3.恰当评价法。 （二）学法 1.自主学习法。 2.活动法。
六、教学流程 故事情境导入—推进式提问分析故事得出动物的作用1—活动建立食物链和食物网—分析食物链和食物网得出动物的作用2—探究方案设计—得出动物对植物的积极影响作用3-小结-练习反馈 七、教学过程
第7单元 第21 章生命的发生与发展 生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端） 生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。 现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。 直立行走是人类和猿分界的重要标志。 人类进化过程：南方古猿能人直立人智人 现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人 第22章物种的多样性 生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位 生物命名法：林奈的双名法 原生生物：藻类 植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物） 动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类） 第23章生态系统及其稳定性 生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。 第24章人与环境 计划生育是控制人口增长的有效方法 酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌
济南版七年级生物上册第二单元第二章生物圈中的动物测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列骨骼肌附着在骨的模式图中正确的是（） A．①B．②C．③D．④ 2 . 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生动物都具有发达的 A．运动器官B．消化器官C．生殖器官D．呼吸器官 3 . 在下面的发明中，和蝙蝠有关的是（） A．薄壳建筑B．智能机器人C．雷达D．冷光 4 . “神舟十一号”上两位航天员穿的“抗荷服”是根据下列哪种动物研制出来的 A．蝙蝠B．蜻蜓C．长颈鹿D．大象 5 . 食物中所含的能量在动物体内释放，不需经过的过程是 A．呼吸作用B．消化吸收C．物质运输D．排便 6 . 小红的爸爸在外打工，因睡在潮湿的工棚内而患上了关节炎，感觉肿胀，则引起积液的部位最可能是（） A．关节头B．关节囊 C．关节腔D．关节窝 7 . 在竞走运动中，出现奔跑的动作就视为犯规．裁判员判断运动员竞走的动作是否犯规的依据是（）A．双脚是否交替前伸 B．双脚是否后蹬 C．双脚是否同时离地 D．行走时双足交替前伸和后蹬
8 . 下列有关动物运动的叙述，错误的是 A．关节周围或关节腔内的韧带，增强了关节的牢固性 B．骨与骨之间的连结叫关节 C．人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配作用 D．人在做屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张 9 . 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢分节。这种动物是（） A．腔肠动物B．节肢动物C．环节动物D．软体动物 10 . 动物使大自然充满生机和活力，对生物圈的持续存在和协调发展有着重要作用。下列关于动物在自然界中作用的叙述，正确的是（） A．人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡 B．为了保护食草动物，人类应当大量猎杀食肉动物 C．松鼠将收获的松子储存在地面下，可以帮助植物传播种子 D．动物直接或间接地以植物为食，这对于植物总是不利的 11 . 下列属于腔肠动物的是（） A．血吸虫、蛔虫B．珊瑚、海蛰C．蜗牛、丝虫D．水母、海葵 12 . 在整个生物圈中，几乎所有的生物生活必须依靠有机物，那么生物圈中的有机物主要由哪类生物制造A．细菌和真菌B．植物C．动物D．病毒 13 . 海蜇、水螅、蜗虫、蚯蚓、河蚌、蝗虫等生物都具有的特征是（） A．体内无脊椎B．身体呈两侧对称 C．体表有角质层D．有口无肛门 14 . 某生态县开展“养蛙治虫”实验，结果表明：放养一定数量青蛙的稻田比喷洒数次化学农药的对照田水稻增产9.2%．这个事实说明（） A．农药能较好地控制农田害虫B．青蛙对农田害虫的控制作用有限 C．青蛙能较好地控制农田害虫D．农药影响水稻的传粉过程 15 . 腔肠动物的主要特征是
动物在生物圈中的作用复习教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三章动物在生物圈中的作用 .复习目标 .1知识目标 通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。 .2能力目标 通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。 .3情感、态度与价值观 在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。 2复习策略 回顾──知识串联──检测──小结 3课前准备 分发课堂导练单 复习摘要： 4复习过程 4.1导言 前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物
的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。 4.2知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？ 4.2.1以四人小组为单位进行交流。 4.2.2在全班汇报交流结果。 学生可能提出的问题： ①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？ ②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？ ③防治病虫害用什么方法最好？ ④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？ ⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？ ⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？ 4.3检测 前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。
第二章生物圈中的动物（知识点总结） 第一节无脊椎动物的主要类群 一、腔肠动物 1.代表动物：水螅 (1)生活环境：水草丰茂的池塘、河沟。 (2)结构：身体由口、触手、消化腔和体壁组成。 2.主要特征 结构简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。其它腔肠动物：桃花水母、海蜇、海葵和珊瑚虫。 二、扁形动物、线形动物和环节动物 1.扁形动物 (1)生活环境：多数营寄生生活。 (2)主要特征：身体扁平，有口无肛门的多细胞动物。(3)举例：涡虫、绦虫和血吸虫等。 2.线形动物 (1)生活环境：通常生活在土壤或水域中，有些种类寄生在人体或其他生物体内。(2)主要特征：身体一般为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。(3)举例：秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。 3.环节动物 (1)生活环境：水中和潮湿的陆地。 (2)主要特征：身体由许多相似的环节构成，使运动更加灵活。 (3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 4)蚯蚓是如何运动的？通过肌肉和刚毛的配合 (5)如何区分蚯蚓的前后端？根据环带。靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。(6)蚯蚓是如何呼吸的？它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换。 4.蠕虫动物 身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物。包括扁形动物、线形动物和环节动物。 ①寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活。②宿主：被寄生的生物。 三、软体动物和节肢动物 1.软体动物 (1)主要特征：身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随着身体的生长而生长，呈现年轮般的花纹。 (2)举例：蜗牛、河蚌、乌贼和宝贝等。 2.节肢动物 (1)代表动物：蝗虫。①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为头部、胸部、腹部三部分。b.胸部具有三对足、两对翅。c.体表有外骨骼，其作用是保护和支持内部结构，有效 地防止体内水分的蒸发。③生理：a.运动：用三对足、两对翅运动。b.呼吸：用气管呼吸。 (2)主要特征：身体分部，足和触角节均分节，体表有外骨骼。 其他节肢动物：蝉、蟋蟀、蟹、虾等。 第二节脊椎动物的主要类群 一、鱼类、两栖类和爬行类 1.鱼类 (1)形态结构和生理特征①体色：背面深灰黑色，腹面白色。②体形：呈梭形，可以减小游泳时的阻力。③体表：覆盖着鳞片。④运动器官：鳍。背鳍和腹鳍各两个，背鳍、尾鳍和臀鳍各一个。⑤呼吸器官：鳃，结构包括鳃丝、鳃耙和鳃弓，鳃丝 内密布毛细血管。⑥骨骼：体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱，具有支持 和保护作用。 (2)鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，变温动物。 2.两栖类 (1)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活陆地在上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。(2)举例：青蛙、青蛙和大鲵等。 3.爬行类 (1)主要特征：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳。举例：鳄鱼、龟、避役和蛇等。 4.变温动物 概念：体温随着环境温度的变化而改变的动物。 (2)举例：鱼类、两栖类和爬行类等。 5问题思考.： (1)鲫鱼有哪些特征能减小游泳时水的阻力？ 鲫鱼的体型呈梭形、体表分泌黏液都有利于减小游泳时水的阻力。
初中生物知识点归纳总结 ※第一单元生物和生物圈 ▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 生物的特征核心知识 | 生物的特征练习题 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告 生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物) ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”) 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 ▲对照实验(P15) ▲生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系 ▲生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 ▲生态系统的组成 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 ▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ▲食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 有毒物质沿食物链积累(富集)。 ▲生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。) 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物中考知识点总结 一、认识生物 1、生物：是有生命的个体。区分：生物和非生物：“活的” 2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖 (5)有遗传和变异； (6)能生病、老化和死亡； (7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。（除病毒外，生物都由细胞构成。） 3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件） 这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。 2、环境对生物的影响 （1）生态因素：影响生物生活的环境因素 （2）生态因素分为两类:一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者） 3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响） （1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病 （2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。 适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等 三、生物学 1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。 2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。 其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。 3、生物学发展历程：（略） 四、光学显微镜 Ⅰ生物和细胞
八年级生物上册动物在生物圈中的作用测试题 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 下列发明创造与仿生学无关的是（） A.雷达； B.迷彩服； C.显微镜； D.直升飞机。 2.在我国的农业历史上，造成最大虫灾的害虫是（） A.蝗虫； B.苍蝇； C.蚜虫； D.白蚁。 3.下列各项不属于生物防治的是（） A.狮吃羚羊； B.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内； C.引入青蛙消灭蝗虫； D.七星瓢虫吃蚜虫。 4.下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是（） A.帮助植物传粉、传播种子； B.用于观赏； C.促进生态系统的物质循环； D.维持生态平衡。 5. 为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后（） A.干旱缺水引起虫害； B.植物无法进行光合作用； C.食物链被破坏； D.食物网消失了。 6．在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是( ) A．相互制约的 B．多种多样的 C．不断进化的 D．谁也离不开谁7．进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是( ) A．自然灾害 B．天敌过多 C．生态环境被破坏 D．动物瘟疫 8．动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用？（）A．能促进生态系统的物质循环 B．能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉 C．能维持地球上的生态平衡 D．能协助植物传粉、传播种子 9．用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是( ) A．网罩挡住了鸟类却挡不住虫子 B．网罩影响了草的光合作用 C．生物与环境是不可分割的整体 D．吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗10．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（） ①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡④有利于保持环境 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
无脊椎动物 （2019威海） （2019安徽）2分6．昆虫是有三对足、一般有两对翅的节肢动物。下列图示的动物中，属于昆虫的是( ) A．B．C．D． B B身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对翅，这是昆虫的基本特征，B属于昆虫。 （2019枣庄）22．（3分）你吃过“麻辣小龙虾”吗？其口感麻辣、口味鲜香，是夏夜街边的经典小吃。小龙虾属于（） A．环节动物 B．节肢动物 C．爬行动物 D．软体动物 B 小龙虾的体表被有坚厚的外骨胳，附肢分节，属于节肢动物。 （2019威海）19．下列关于部分无脊椎动物与人类生活关系的叙述，错误的是（）A．海蜇营养丰富，并具有清热解毒的功效 B．蛔虫与人共生，危害人的健康 C．蚯蚓能疏松土壤，排出的粪便能提高土壤肥力 D．扇贝富含蛋白质，可以食用 B、蛔虫在人的肠道中吸收人体的营养物质，容易使人造成营养不良，蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁，造成肠出血，蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用。因此蛔虫与人是寄生关系，B 错误。 (2019呼和浩特)2分1．自然界中的动物多种多样，下列相关叙述正确的是( ) A．涡虫的身体呈辐射对称 B．沙蚕的身体和附肢分节 C．娇蝎和蝙蝠都是变温动物 D．牙齿的分化提高了兔对食物的摄取和消化能力 D涡虫身体背腹扁平、左右对称，A错误；沙蚕属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构成，无附肢，B错误；蝙蝠属于哺乳动物，是恒温动物，C错误。 脊椎动物 （2019连云港）1分，8. 某同学探究鲫鱼适应水中生活的特征，并作了记录。下列记录中错误的是（） A．具鳞片，鳞片上有黏液，可减小游泳阻力 B．靠尾部和躯干部左右摆动产生向前的动力 C．呼吸器官是鳔，鳃只起辅助呼吸的作用 D．侧线感知水流的方向、速度和测定方位 C、鲫鱼的呼吸器官是鳃，C错误。
人教版生物 同学们，当你点开这篇文档时，说明你非常优秀，非常有上进心！ 机会永远都是留给有准备的人！ 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征： 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈是最大的生态系统 1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表 面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2、生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。 一、环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 一、生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适
专题三生物圈中的动物 （图标）考点解析 一、考点提示 1．描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征。 2．列举动物多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构；认同动物的结构与功能的统一性。 3．区别动物的先天性行为和学习行为；列举说出动物的社会行为；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 4．概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。 二、动向分析 １.侧重基础知识的考查，如各代表动物的形态结构特点；骨连结形式以及关节的结构；骨骼肌在运动中的协作关系；动物行为的研究方法和动物行为的特点等。 ２.注重综合能力的考察，如各动物在进化上的突出特点；区分各种动物行为类型。 （图标）知识通览 形态：体节构成，前端有 蚯蚓运动：和的配合 环节动物呼吸：通过进行气体交换 主要特征：身体由构成 其他环节动物：啥蚕、水蛭 无脊椎动物体表有：保护支持内部结构 防止体内水分蒸发 蝗虫头部：1对，有和作用 胸部：有对足、对翅—运动中心 腹部：气门（中胸到腹部第八节） 节肢动物主要特征：身体分部，躯体、足和触角均分节
体表有外骨骼 外部形态：体色、体形、鳞片、侧线、鳍 呼吸：用进行呼吸 循环：心房心室， 结构和条循环路线 生理脊柱：由许多构成 鱼类动物：体温随外界环境 的变化而变化 主要特征：终生生活在中，身体呈， 用呼吸，用游泳 体表大多覆盖着鳞片， 体形： 脊椎动物外部形态体表：被覆羽毛 飞行器官：变为翼 有的骨很 骨骼有的骨在一起 长骨内大都是的 肌肉：发达，牵动两翼飞行 鸟类循环：心脏心房心室， 结构和条循环路线 生理血液输送的能力强 双重呼吸：有辅助呼吸， 在内进行气体交换 消化：口中无，食物在暂时贮存 和，在（砂囊）内研磨 和初步消化。在内彻底消化， 在内形成粪便。极短，不 贮存粪便，减轻体重，利于飞行。 运动的方式：奔跑、飞翔、游泳、爬行、跳跃等 骨 活动的连结 活动的连结 动物的运动运动基础——运动系统骨连结 关节 骨骼肌：肌腱和肌腹
主题一科学探究 一、科学探究的一般过程：（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。）理解科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。 二、科学探究的一般方法：设计（对照试验）。原则：对照组和实验组的变量（只有一个），其他条件都相同。增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。 三探究实例 探究一：1、显微镜的使用： ①显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。（目镜或物镜上标注的5×，表示放大倍数为5倍），假如使用的目镜为5×，物镜为10×，则通过显微镜看到的物体被放大了50倍。②在显微镜的视野中看到的物体是反的，将写有“上”或“P”字的透明纸放在显微镜下观察，会看到或d，要将显微镜视野的右下方的物体移到视野的中央，应该向右下方向移动玻片标本。哪偏往哪移。 ③显微镜所成的像是倒像。 ④显微镜放大的倍数与所观察到的细胞数量和大小的关系：放大倍数越大，观察细胞数量越少，细胞的体积越大。放大倍数越小，观察细胞数量越多，细胞的体积越小。 2、制作并观察植物细胞临时装片 在制作植物细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤： （1）擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净； （2）滴水：在载玻片中央滴一滴水； （3）取材：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮，放入水滴中，展平（避免细胞重叠） （4）盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡； （5）染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；（染色后能使细胞核更清晰） （6）吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤1～6为装片制作） （7）观察：参照《显微镜使用》； 口诀来记忆：擦、滴、撕、、盖、染、吸．关于观察口腔上皮细胞临时装片制作中， 制作洋葱表皮细胞临时装片的正确操作顺序是 () A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.③④②① 答案：D 探究二：探究非生物因素对某种动物的影响 了解科学探究的基本步骤，尝试从日常生活学习中发现问题并提出问题，分析实验变量，识别对照实验，科学地处理数据，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。 例如：探究光对鼠妇生活的影响 （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 （3）制定计划：设置对照试验，（创设明亮和阴暗两种环境） （4）实施计划：观察并进行记录
第二单元第二章《生物圈中的动物》单元达标检测题 命题人日期：成绩： 一、选择题（每小题2分，共40分） 1、家鸽的外型与飞行无关的是（） A、有坚硬的角质喙 B、前肢变为翼 C、身体呈流线型 D、体表覆盖羽毛 2、将蚯蚓放在干燥的沙土里，容易死亡，其原因是（） A、体表干燥，无法进行气体交换 B、体内缺水，无法进行消化 C、干燥的沙土，无法进行取食 D、干燥的沙土能磨损它的身体 3、鲫鱼不停地从口吞水，再从鳃孔排水，其生理意义是（） A、获取水中食物 B、进行气体交换 C、散发体内热量 D、交换体内水分 4、活鲫鱼从水中取出，不久便会死亡，其原因是（） A、体表干燥 B、心脏停止跳动 C、身体内缺水分 D、无法进行呼吸 5、传说中的鲤鱼跳龙门，是依靠下哪一项的作用完成的（） A、头部的摆动 B、尾部的摆动 C、尾部和躯干部的摆动 D、所有鱼鳍的摆动 6、昆虫体表有外骨骼，它们的作用是（） A、运动器官 B、防止体内水分的散失 C、呼吸器官 D、维持身体的温度 7、下列结构不是分布在蝗虫胸部的是（） A、后翅 B、后足 C、气门 D、触角 8、节肢动物和环节动物的共同特征是（） A、足和触角分节 B、都有外骨骼 C、身体分部 D、身体分节 9、下列属于昆虫纲动物的是（） A、虾 B、蜈蚣 C、蜜蜂 D、蜘蛛 10、从生殖发育特点看，兔、猫等均属于哺乳动物的主要原因是（） A、大脑发达 B、胎生、哺乳 C、体腔内有膈 D、牙齿有分化 11、羽绒制品具有良好的保温作用，里面填充的是（） A、羽片 B、羽轴 C、绒羽 D、正羽 12、“天高任鸟飞”，天空是鸟类的领地。鸟类飞翔时扇动翅膀的动力来自（） A、背部的肌肉 B、发达的胸肌 C、两翼的肌肉 D、发达的腹肌 13、肱二头肌属于（） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 14、下列哪些行为属于先天性行为？（） ①蜘蛛织网②鸟类筑巢③鲫鱼觅食④蚯蚓走迷宫 A、①②③ B、②③④ C、①③ D、②④ 15、蜜蜂抬着头跳“8”字舞，并迅速摆动尾部，表达的信息是（） A、蜜源在离蜂房很近的地方 B、蜜源在向着太阳离蜂房一定距离的地方 C、蜜源在背着太阳离蜂房一定距离的地方 D、蜜源在背着太阳离蜂房很远的地方