地址：河北省唐山市开滦一中高中语文组
邮箱：063000
作者：李超
内容摘要：
人能改变心态，从而能改变自己的一生。学生的心灵世界是广阔而复杂的，做一位称职的教师，每天看到的不仅仅是学生的外部行为表现，应当透过这些外
部表现找到学生心理活动的轨迹，看到形成这些表现的内在原因。学生只有向老
师敞开自己的心灵窗口，才能让教师更清楚地了解他们的奇妙世界，沟通心灵，
教育工作必然会事半功倍。
关键词：敞开心扉沟通探究exploration
微笑理解尊重respect
作者简历：
性别：女
出生年月：
最高学历：大学本科
职务：教师
职称：中教一级
工作单位：河北省唐山市开滦一中高中语文组
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心理学家、教育家威廉·詹姆斯认为，我们这一代人最重要的发现是：人能改变心态，从而能改变自己的一生。因此，一个成功的教师，必定是学生心灵的引导者、呵护者，从外部走向心灵是新世纪教师的必然选择。
人们常常赞美蔚蓝的天空，赞美它的广袤和辽阔。然而我要说比天空更广阔的是学生的心灵世界。当你走进学生的心灵世界，你就会发现，这里边既有日月星辰，也有江河山川；既有风霜雪雨，又有花鸟草虫；既有真善美，也有假恶丑。你会惊奇的发现，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。魏书生老师有一句至理名言“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”说的正是这个道理。
学生的心灵世界是广阔而复杂的：取得成功时，高兴自豪；遇到挫折时，颓废愁闷；受到情感折磨时，焦虑不安。有的学生乐观开朗，有的学生羞怯恐惧，有的学生自傲自负，有的学生自卑自叹，形形色色，五彩缤纷。这所有的一切往往都从学生的外在行为中表现出来，被我们直接感受到，但也有很多我们所不易感受到的。做一位称职的教师，每天看到的不仅仅是学生的外部行为表现，应当透过这些外部表现找到学生心理活动的轨迹，看到形成这些表现的内在原因，这样才能“药到病除”。只有努力深入到学生的内心世界去点燃他们心灵深处的能源，去启动学生自身的原动力，这样才能照亮学生的精神世界，才能营造走向成功的“心态乐园”。
现代教育观念认为：只教知识，不能在情感上给学生以积极影响的教师是不称职的。而要在这一点上做到称职，教师自己首先要有健康、丰富的情感。苏霍姆林斯基曾经说过“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育”这样的话。教师要管理好一个班级，必须与学生建立起深厚的感情。教师只有牢牢把握住情感这根弦，才能弹奏出师生生命中最美丽的乐章。所以，“敞开我们的心扉”应该是
开放观的最重要的内涵，这是时代对教师的要求。
实践证明，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育也都是不可能的。学生向他爱戴的老师敞开心灵，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。学生只有向老师敞开自己的心灵窗口，才能让教师更清楚地了解他们的奇妙世界，沟通心灵，教育工作必然会事半功倍。
与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。对学生细致入微的了解，能使教师的教育工作有源头活水，常做常新。一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。
在学生心灵世界中洞察学生的变化和发展，探究其心灵和思想，在潜移默化中育人。“落红不是无情物，化作春泥更护花”——讲的是爱心；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——讲的
是方法。博大的爱心加上科学的方法是走向学生心灵的全部真谛。
“投之以桃，报之以李”。相信学生，理解学生，尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重，关注他们丰富而复杂的内心世界，是教师教育学生成功的必不可少的起码条件。
让我们首先成为一个生命里洒满阳光的教师，那么，我们就会让自己的学生也感染上我们的愉快。这样一来我们的课堂就常常有会心的微笑，调侃的朗笑和愉快的欢笑。其实，也恰恰是这种笑声，将拉进师生间的距离，同时推动教学活动的进行。喜欢我，进而喜欢上我所教授的学科，“笑”就是他的起点。
其实笑恰恰是爱的表现，如果没有发自内心的对学生的爱，你是无法把最灿烂的笑展现在学生面前的。只有喜爱每一个渴求知识的生命，“微笑”才能发挥它的功效。而虚伪的笑只能换来学生的鄙视与工作中的失败，那比不笑更可怕。真诚对待，微笑面对，爱的初衷才能在实践中收获甜美的成果。
只要笑起来，带着爱与尊重笑起来，你会发现：学生是好学生，老师是好老师，我们每个人的心中都洒满灿烂的阳光。
在学生的心灵播撒阳光 发表时间：2018-12-19T17:22:45.483Z 来源：《知识-力量》2019年2月下作者：袁侠[导读] 爱是连接师生的纽带，是一种巨大的教育力量，正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关怀和爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师学校社会对自己的肯定（黑龙江省孙吴县第二中学，黑龙江省孙吴县 164299） 摘要：爱是连接师生的纽带，是一种巨大的教育力量，正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关怀和爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师学校社会对自己的肯定，因而爱生活，爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。我们每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信我用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。 关键词：爱；关怀；爱护；尊重；自信；健康人格 提起教师，人们就会说，教师是人类灵魂的工程师。“教师要在三尺讲台吐玉泻珠，辛勤耕耘，培育桃李芬芳，不仅需要具有高超的文化，娴熟的教学技艺。关键是离不开爱心。”爱是连接师生的纽带，是一种巨大的教育力量，正所谓“亲其师，信其道。”得到教师关怀，爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师学校社会对自己的肯定，因而爱生活，爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。 正所谓有句歌词唱到“撒下多少爱，收获几多甜”爱是教育成功的基础。感人心者，莫先乎情。班主任要热爱每一位学生，让他们感受到你的爱，时时左右在他们的身边。当然爱学生也要把握火候，不失时机。我班刚上初一时，有名男生，经常惹是生非，上课捣乱、不交作业、迟到、学习成绩差。面对这种情况，我起初软硬兼施，但好景不长，没有坚持多长时间又犯病了，极为叛逆，我行我素，在一次家访中我了解到他家庭环境的特殊，自幼爸爸车祸去世，妈妈改嫁，便无人管理，从小养成懒散习惯，于是就成了一匹“野马"，在谈话中我了解到他内心的空虚和自卑，妈妈改嫁后又生了弟弟无心管他，姥姥年纪大又无血缘关系，看到他脏兮兮的乱涂乱画的校服。我静下心来没有训他，而是像妈妈一样关怀他，帮助把校服整理干净，缝补好开线处。每天我都要关注他，时常找他谈话，后期我发现他热爱踢足球，我就跟他说，“男儿当自强，要有担当，要有理想，你不是喜欢踢足球吗？要想实现踢足球的梦想，就要好好学习，只有考上高中才能继续你的足球梦”，他似乎听懂了我的话语。从那一刻，我看到他改变的眼神和表情，果不其然，第二天我听到班级科任老师向我说他上课守纪律了，而且认真完成作业了，当然这其中也有过反复，我先让他从学语文入手，每天我在课堂上都会提问他，他非常聪明，记忆力也非常好，我利用他的长处，在语文课上检查他古诗词的背诵，不失时机顺势表扬他。以此来带动他的学习兴趣。坚持了一段时间后，他由被动学习改为主动找我过关诗词；主动去背历史政治。后期我一直没有放弃对他的关注，生活中经常关心他，经常鞭策他，以他在球队，球赛中取得的优异成绩为契机，在班级经常表扬他，树立他的自信心，激发他的学习兴趣，利用他在球队的团结协作精神，让他在班级集体中发挥出来。由于我不失时机的进行表扬，对他的一点点进步予以肯定，他转变了，现在学习成绩有了明显的提高。 作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信我用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。 几年前我带的班级就有一名随班就读的弱智生，没有正常孩子的智能，也没有控制自己行为的能力，她看到班级不遵守规定的同学，会第一时间向老师打报告，在班级中她是一个独立体，同学们不愿与她交往，我想我不能改变她弱智的现实，但我一定要找到她闪光的一点，让她重拾自信，重拾自尊，找到自我。 在一次体育课上练习跳远，她轻松的一跳就把全班女同学都比下去了，我抓住这个机会在全班同学面前表扬了她，她看到同学眼中的佩服，老师眼中的赞许，顿时信心倍增，跳的一次比一次好，以后在每一次上体育课我都会去操场关注她，我特意的让她自我表现来挖掘她的特长。同时选她参加了学校的校训队，由于她重新找到自我价值，经过刻苦努力的训练，两年下来为班级学校争夺了荣誉，慢慢的这个孩子走出了自我的封闭，与同学们正常交往了。由于她热心，热情，正直，我让她做班级的监督员，可以对班干、课代表的工作进行监督。对违规违纪的学生监督。现在这个孩子已经忘却了自己与别人的不同，完全走出了自我封闭的状态。 在做班主任工作的这几年里，普通学生的教育给我的感受最多，收获最多。我对不同类型的学生认真分析研究，寻找突破点，使班级一批学生转变了态度，成为热爱班级、认真学习的学生，从而维护了班级的稳定。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。 几分耕耘几分收获，从教的数年里，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱每一个生命个体的成长。不管是优秀的，淘气的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利色彩。我坚信爱是一个口袋，只有装进爱心就会收获成功，在日后的工作中，我会继续用心去拥抱每一个孩子，去理解、信任、尊重、肯定他们，去增强培养他们的自尊心、自信心，用全身心去拨动每一根琴弦，相信会走出美好的弦音。 作者简介：袁侠（1983.10-），女，学历：大学本科，江苏沛县人，所在单位（或学校）：黑龙江省孙吴县第二中学，职称：一级教师，研究方向：对后进生教育的应对策略。
做一个阳光青春的中学生 各位老师、同学们：早上好！ 我讲话的题目是“做一个阳光青春的中学生”。太阳已经冉冉升起，我们在阳光的沐浴下，幸福而快乐地成长！ 请看一串光辉的名字：周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已；孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实，在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道，他认为这才是对待学习的正确态度；邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身，直到牺牲；雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，是今天，还是将来，我们要学会做人，做一个对社会负责，对祖国和人民有贡献的人。 同学们，你们今天是株株幼苗，明天就是栋梁之材，是祖国的未来，是时代的精英，是民族的希望。所以，从现在开始就要做一名阳光少年。阳光少年之所以“阳光”，是因为他们有阳光的味道，光明、温暖、多彩；是因为他们有极强的上进心，不仅仅学好文化知识，同时还在不断陶冶自己的情操，提高自己的品德修养；他们积极努力、健康快乐、文明守纪，又不失活力；他们热心关爱周围的人，对需要帮助的人随时伸出温暖的手；他们有着金子般的心灵，为他人播撒阳光，让他人的生活变得美好和丰富多彩。 “十年树木，百年树人”是一个较长的人才培养周期，你们正处于起始阶段，良好的行为习惯和道德品质应该从现在开始养成和积淀，让争做阳光少年成为你们的愿望和追求，让争做阳光少年成为你们良好的品德和习惯！ 做一个阳光青春的中学生，就要在家里做一名好孩子，在学校里做一名好学生，在社会上做一名好公民。你们正处于起始阶段，良好的行为习惯和道德品质应该从现在开始养成和积淀，让争做阳光少年成为你们的愿望和追求，让争做阳光做一个阳光青春的中学生成为你们良好的品德和习惯！ 回到家里，要从小皇帝的影子中走出来，学会感恩，孝敬父母，回家后向爸爸妈妈问好，帮助爸爸妈妈做家务，自己的事自己做，外出时跟爸爸妈妈说再见；来到学校，学会学习，文明守纪，团结同学，关爱他人；走进社会，学会生活，善待生命，远离网吧，遵纪守法，爱护公物，积极参加公益劳动。 做一个阳光青春的中学生，就要坚持锻炼身体，养成良好的卫生习惯，增强体质，磨砺意志。要发奋读书，积极实践，独立思考，勇于创新，人人争做勤于动脑、敢于质疑的“小问号”；勤于探索、独具慧眼的“小发现”；勤于动手，乐于实践的“小能手”，从小创新，长大创业。 同学们，能做到吗？ 让我们行动起来，树立爱国主义、集体主义和诚实守信的观念，明辨是非、知荣辱、辨善恶、鉴美丑，自觉做到“知荣而行，知耻而止”。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从身边的点点滴滴做起，做一个阳光青春的中学生! 谢谢！ 1
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d63256007.html, 例谈如何在学生的心灵播撒阳光 作者：杨青 来源：《读与写·上旬刊》2017年第05期 摘要：教育是一门爱的艺术，而老师则是一个播撒爱的岗位。因此教师在教育教学中应给以关爱、赏识、尊重、宽容学生，把自己当作学生的朋友，去浇灌心灵、鼓舞成长、搭建心桥、构建和谐的师生关系，就能感受到学生的喜怒哀乐。 关键词：关爱；赏识；尊重；宽容 中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0219-01 人们常说教师是辛勤的园丁，如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那么教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。所以教师是一个洋溢着爱的职业。五年前，带着一份憧憬，怀着一个希望，我走上了梦想中的三尺讲台，我也成为了一名光荣的人民教师。将我的全身心都投入到教育这片热土中，经过和学生一段时间的相处以后，我从懵懂无知到渐渐明白，原来教育事业是一份平凡而幸福的职业，这其中要付出太多的艰辛、汗水和爱。但更多的是爱，作为班主任的我更能深刻的体会到这一点。鲁迅先生也曾说过："教育是植根于爱的。"爱，是教育永恒的主题。所以在教育中应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。而以爱为核心进行的班级管理，就能让班级充满友爱、活力和阳光。 记得曾经的一位老师说过这样一句话：教育是一门爱的艺术，而老师则是一个播撒爱的岗位。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，关爱、赏识、尊重、宽容学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。 1.给以关爱——浇灌心灵 俗话说：“百人百性”，每一个学生都是独立的个体，他们之间势必存在着差异，但所有学生，不管是聪明的还是木讷的，是听话的还是淘气的，是家境优越的还是贫困的，都十分需要老师的关爱。就拿本班的一个学生来说，他从小缺乏母爱，父亲又整天游手好闲无所事事，常常夜不归宿，对他的学习和生活更是不闻不问，而他年迈的爷爷奶奶是心有余而力不足，常交不起学习中的各种费用。所以他上课时常走神，下课后呆坐，不太喜欢和同学们一起玩乐，孤僻，自卑，成绩明显下降。了解了他的情况后，我常把他叫到一起和他谈心，开导他要乐观的面对人生，帮他解开心结。 2.给以赏识——鼓舞成长
播撒阳光点亮心灯师德宣言演讲稿戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：我要做一个播撒阳光的人！ 一、在创新中播撒阳光一次偶然的机会，我和我的团队创作了自己的班歌。《让爱住我家》我们套的曲，改的词。 让爱住我家 我爱我的家 黑板粉笔和板擦 爱是不破坏我要好好保护它 我爱我的家 门窗玻璃和扫把 爱就是守候家庭所有冗杂 我爱我的家 桌子凳子和书架 爱就是付出让家不缺乏 让爱天天住你家 让爱天天住我家 1 / 4
不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 这样一改歌词，既给了孩子乐趣同时也对他们进行了思想教育。就这样，孩子们更爱班集体了. 二、为孩子们的心中点亮一盏智慧的明灯 “ 让每一个人因我的存在而感到幸福”，是李镇西老师的新教育理念，我把它作为我们班级文化的核心内容，也是我在孩子们心中点亮的那盏灯。我把它做成大条幅挂在黑板的上方。我每天都让孩子们学会体味身边的幸福，并学会把幸福带给别人。当他们之间闹矛盾了，我一指条幅“你们闹矛盾时，对方会不会因你的存在而感到幸福？”他们会自觉的握手言和。当有人做了一件好事，我就会对孩子们说“他今天把卫生打扫得这么干净，你们会不会因她的存在而感到幸福呢？”这时，孩子们会把感谢的掌声送给做好事的孩子。慢慢地孩子们矛盾少了，争执少了，更团结了，更和谐了，班内多了份融洽，多了份温暖。我还告诉他们，这句话要牢记心底，让每一个人因你的存在而感到幸福，这个人会是你的父母、老师、同学，朋友，也可能是你不曾相识的路人甚至是路边的乞讨者。只要你能做到这些，你就2 / 4
【把阳光播撒在学生的心田】让阳光洒满心田名言 江西九江县港口镇生机林小学 张亮 曾经一直简单地认为教书是一种轻松惬意的工作。上一节课，仿佛就是把课文中的知识点提出来再说与学生听，该说的说了，该写的写了，再调动班里学生的积极性，活跃一下气氛，让大家愿意去听便可。这几年我在农村任教才知道，当老师不仅仅是教好书，更重要的是如何更好的育人，特别是要把阳光播撒在学生心田，让学生在学到知识的同时，也拥有健康的心态。 一.关心和爱护学生 班主任是爱的事业，没有爱便没有教育。夏丐尊曾说过这样一段话：教育上的水是什么？就
是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。博爱就是这种弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，对每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都有获得爱的平等权利。只有这样，学生才会把心里话告诉老师，与老师交朋友。学校安排我带一个班的语文兼班主任。为了搞好教学，我经常去家访。在这些学生当中，有想辍学到广东去打工的，有想跟亲戚一起开汽车修理店的。我以自己的亲身经历对学生讲，如果当年我放弃学业，那么我根本不可能进入大学，更不会来到公办学校当老师。拥有知识才能进入大学，更不会来到公办学校当老师。拥有知识才能改变命运，打工没有知识不行，修理汽车也要凭借技术实力。听了我这么耐心的劝导，终于，那三名想辍学的学生被全部劝回。 二.理解和尊重学生 在传授时，老师要特别小心为学生着想，要顾及学生的承受力，尊严。不要让他们难堪。教育的前提是尊重，是鼓励，是理解。 记得上次在批改单元试卷时，有一位男同学给我同桌的数学老师附上这样的一段话： 陈老师，在发试卷时请不要报我的分数，好吗？下课后同学们总是把我的分数当笑料，我真
把阳光播撒在学生的心田 江西九江县港口镇生机林小学 张亮 曾经一直简单地认为教书是一种轻松惬意的工作。上一节课，仿佛就是把课文中的知识点提出来再说与学生听，该说的说了，该写的写了，再调动班里学生的积极性，活跃一下气氛，让大家愿意去听便可。这几年我在农村任教才知道，当老师不仅仅是教好书，更重要的是如何更好的育人，特别是要把阳光播撒在学生心田，让学生在学到知识的同时，也拥有健康的心态。 一.关心和爱护学生 班主任是爱的事业，没有爱便没有教育。夏丐尊曾说过这样一段话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”博爱就是这种弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，对每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都有获得爱的平等权利。只有这样，学生才会把心里话告诉老师，与老师交朋友。学校安排我带一个班的语文兼班主任。为了搞好教学，我经常去家访。在这些学生当中，有想辍学到广东去打工的，有想跟亲戚一起开汽车修理店的。我以自己的亲身经历对学生讲，如果当年我放弃学业，那么我根本不可能进入大学，更不会来到公办学校当老师。拥有知识才能进入大学，更不会来到公办学校当老师。拥有知识才能改变命运，打工没有知识不行，修理汽车
也要凭借技术实力。听了我这么耐心的劝导，终于，那三名想辍学的学生被全部劝回。 二.理解和尊重学生 在传授时，老师要特别小心为学生着想，要顾及学生的承受力，尊严。不要让他们难堪。教育的前提是尊重，是鼓励，是理解。 记得上次在批改单元试卷时，有一位男同学给我同桌的数学老师附上这样的一段话： “陈老师，在发试卷时请不要报我的分数，好吗？下课后同学们总是把我的分数当笑料，我真的很难过，老师，你能鼓励我吗？” 经过我了解，这位同学人文质彬彬，上课也遵守纪律，但成绩却总是不很理想。我理解一名差生的心情，特别是像他这种需要鼓励，自尊心特强的孩子。作为他的班主任，我有这份义不容辞的责任帮他走出这片阴影，树立坚强的自信心。在改完他的卷子后，他的语文成绩我也没有写上去，而是附上这样的几句话：“请不要在乎别人怎么看待你的分数，它只能代表你过去做得还不够，并不能说明你永远比别人差。上课的时候不要开小差，做作业遇到不懂的要敢于问老师，问同学，相信你一定会进步的，加油哟！ 你的班主任：张老师” 第二天发卷子时，我坐在后面听课，留心注意了他，真的，他给人第一感觉就是那种特纯的孩子。那一堂课我心里也很紧张，不知道他又会想些什么，待到下课后从他身边走过，他慌忙塞给
阳光心灵快乐成长 摘要：在班级管理中以“阳光心灵、快乐成长”为原则，通过学期主题班会系列活动引领学生心灵的健康成长，逐步健全学生的人格。以学生为本，以“爱”为起点，唤醒学生的生命意识；从学生的心理困惑出发，解决学生心灵成长过程中的实际问题；遵循学生身心发展规律，以系列化的主题班会循序渐进地引领学生心灵的成长；同时让学生在助人自助的活动中，实现心灵的自我成长；在“个体”与“集体”的和谐共生中，实现心灵的共同成长。 关键词：主题班会；引领；阳光心灵 1.问题的提出 1.1 初中学生的心理现状。初中时期是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期。一方面是世界观、价值观、人生观的萌芽，另一方面是身体的发育与心智的发育不能完全统一。所以是幼稚与成熟、冲动与理智、独立与依赖并存的时期，是逆反、对抗心理容易出现的时期。加上现在的学生大多数是独生子女，成长在”众星捧月”的环境中，人格存在很多的缺陷，中华民族的传统美德他们不屑继承，教师的谆谆教导他们觉得古板，父母的苦口婆心他们觉得悖时。所以往往会有迷茫、焦虑、烦躁、矛盾等心理困惑，时不时会表现出言行不一致、容易受诱惑、意志力薄弱等，严重的言行会出现一些偏差。这些个性过分张扬的学生在班级中还表现为：容易相互排挤，缺乏合作意识，不愿自我牺牲，不懂宽容谦让，甚至为了小
小的事情大打出手。这不仅直接影响学生个体的发展，而且还影响着和谐班集体的建设。 1.2 目前班会课存在的问题。 1.2.1 班主任未充分认识主题班会对引领学生心灵成长、对班集体建设的重要作用。主题班会的根本目的是，通过班集体的力量，解决同学们思想上存在的问题，最终提高他们的思想认识，引领学生心灵的健康成长。而很多班主任未充分认识到这一点，所以班会活动是无序的、任务型的、缺乏针对性的，随意挪用、占用班会活动时间的现象也屡见不鲜。 1.2.2 班会课的主角往往是班主任。班会课变成了表演，老师是“编剧”、“导演”，同学们是“演员”、“观众”；同学们在班会上的发言，不是他真实思想的表达，而是老师意志一厢情愿的体现。这样的班会，不管形式上有多少花样，也不可能出现思想上的碰撞、激荡和交锋，班会活动变成了空洞、苍白、枯燥的说教，高尚的道德缩水为逻辑严密的道德条目。 1.2.3 集体心理辅导在班级管理中的缺失。班主任往往较注重对学生个体的谈话交流，从生活到学习全方位地予以关注，而对全班的集体心理辅导做得很少，即使有往往因缺少相关的知识而起不到应有的作用。所以，虽然做了大量的个别学生的思想工作，但终因忽视同伴教育的巨大作用而事倍功半。 1.3 主题班会对引领学生心灵成长的意义。新课程背景下素质教
为学生心灵播撒阳光——浅谈我的班主任工作方法 发表时间：2019-06-06T11:32:10.470Z 来源：《教育学》2019年5月总第176期作者：赵旭梅 [导读] 众所周知，学校是由一个个班级组成的，学校的各项工作都离不开班级的支持，所以班风的建设对学校来说直关重要。如果一个个班级的班风搞好了，校风自然也就出来了。 山东省莱西市城东小学266600 众所周知，学校是由一个个班级组成的，学校的各项工作都离不开班级的支持，所以班风的建设对学校来说直关重要。如果一个个班级的班风搞好了，校风自然也就出来了。所以我们都渴望一个班级有严明的纪律、良好的学习习惯、积极的学习氛围、蓬勃的精神风貌，但是这一切的实现都需要我们做班主任的不懈努力和付出。“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、超越自我、感受成功！ 一、爱待学生 为了架起师生间相互依赖的桥梁、培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感、去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。既爱那些品学兼优的学生，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的学生，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。 二、追求探究 自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。作为一位班主任，我已经慢慢进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。并根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织班级开展了丰富多彩的活动、争做“小雷锋”教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、文明礼貌小主人系列活动等。我把班主任工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育、变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在孩子的立场上：和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动……从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，帮助学生健康成长。 三、熏陶胜于一切 我始终坚持着“熏陶比教育、管理更为重要”这一理念。因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。就拿一件小事说吧，在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑、桌椅摆得是否整齐。同时加强学生的正确引导。成长中的小学生十分看重自己在他人心目中的形象和位置，总体来说他们的心灵又是积极向上的，教育者理智正确的引导必不可少，绝不可听之任之，一定要通过真诚的沟通、进行正确的引导，才有利于学生心灵的健康发展。班里有一个学生，他人很聪明，能说会道，但是心胸有些偏狭，对老师和同学都常会有一些偏激的言行。我多次与他谈心，教育他要正确的去看待别人，要学会温和宽容的去对待周围的人，并且真诚地告诉他，将来走上社会，这种为人处世的态度，也只会给自己带来无穷的祸患，他终于领会到了老师的一番良苦用心，调整好了自己的心态。 四、让学生展示自己 我始终坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地，班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。如在开展“文明礼貌小主人”这一活动时，我让孩子们根据以往的活动经验自由的去创作。他们可乐坏了，有的孩子自己找材料排练，有的孩子根据我给予的材料进行练习，个个忙的不亦乐乎。作为一名班主任，在组织班会时，要增强教育的自主性，让学生自己做主人，自己出主意自己做准备，自己搞活动、自己来总结，达到自我开发创造力、自我发挥创造精神、自我训练创造思维、自我培养创造才干的目的。 五、做好家校沟通 俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲、勇于孤军奋战的勇者，更应该是敢于协调家庭和社会各方面的支持，形成对学生的教育合力，以实现自己的教育理想的智者。“班主任是沟通学校与家庭、社会教育之间联系的桥梁。”班主任要加强与家长的和谐沟通，如家访、电话访问，建立起学生的家庭档案，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度，向家长通报学生的表现情况。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视、确保会议质量。 总之，教学有法，教无定法，贵在得法。班主任工作的方法有千千万，班主任工作只要有强烈的责任感和使命感，以培养人才为己任，就会不断鞭策自己，在实际工作中与时俱进，去改进和完善自身的方法，工作就一定能做得有声有色，取得更好的效果。
我叫杜爱民，1994年毕业于首都师范大学数学系。在怀柔一职任教已有13年，带过四届高职预考班，做了9年的班主任。我忠诚于党的教育事业，热爱自己的本职工作，认真钻研，开拓进取，积累了一定的教育教学经验，从一名普通的教师成长为学校的骨干教师和优秀班主任，工作得到了领导和同事们的认可。在学校领导和同事们的帮助和鼓励下，不断学习先进的管理理念和班级管理经验，经过不断的摸索和实践，摸索了一套适合职业高中学校特色的管理方法。曾被评为“怀柔区教育系统教书育人标兵”、“教育系统先进工作者”，我所带的班年年被评为校级优秀班集体、优秀团支部，在各项活动中都取得很好的成绩。在2002-2003学年度中，所带计算机与应用专业三（10）班获“市级优秀班集体”荣誉称号。在我所带的毕业班参加高职考试，有70余人考入大学，其中本科生七人，其他毕业生也成为不同工作岗位上的技术能手。 做了老师，才知道教师的辛苦；做了职业高中的老师，才体会到做职高教师的苦辣酸甜；做了9年的职业高中的班主任，才深深体会到做一名让学生爱戴的班主任的艰辛与幸福。我深深体会到，做一名职业高中的班主任更应该时刻以“德”为纲，以“育人”为本,以“做人、求知、养德健身”为具体教育内容，更应以博爱、宽容的胸怀关心关爱每一个学生的成长，尊重学生的个性发展，注重因材施教。一、言教身教并重，为学生做好榜样
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这是教育家陶行知的一句名言。我带着对教育事业的无限热爱，来到这三尺讲台，随着教龄和阅历的增长，我更加深刻感到在教师职业生涯中，虽然没有太多的掌声和鲜花相伴，但是做一名教师，内心是充实的、满足的，也就更坚定了立足三尺讲台，阅历教坛春秋的信念，我已在自己平凡的工作岗位上找到了自己的人生目标，不断地实现着自己的职业价值。对学生的思想道德教育，不能仅仅停留在口头上，教师也要用自己的行为为学生树立榜样，以自己的人格魅力感染学生。学生的模仿性、可塑性很强，教师在育人的过程中的一言一行，对其有着深刻的影响力和巨大的导向作用，甚至影响一生。“欲树人，先正己”，教师必须身教重于言教，自觉约束自己行为，从各方面为学生做表率。“其身正，不令而行”，作为教师，只有自己言行一致，身体力行了，才能为人师表，更好的教育学生，培养其良好的道德品质和行为。比如我每天6：50准时到教室，为学生早到校，不迟到作了表率，保证了学生的出勤，保证了课堂纪律，为一天的开始打下了基础；每天在学校，用微笑的言语回应学生对自己的问好，这样，教师在礼貌待人的同时，学生已体会了“学生养成十个道德好习惯”的第一条——微笑待人；地上的纸屑，无论是在室内室外，见则捡，为保护校园卫生起了表率作用；向学生承诺过的事，笔记本上记一笔，及时兑现，教师的“诚信为本”，就能逐步培养学生“说了就要做”的好的道德习惯；课堂上，调皮的学生点到为止，不训斥，尊重人格，引导其反思，让学生学会做人。在班主任的工作中，严格加宽容，用爱心疏导，言
在学生心里播洒阳光 发表时间：2018-07-13T14:05:47.070Z 来源：《教育学》2018年6月总第145期作者：徐鸳鸯[导读] 学校是播种爱的希望的种子，教师则是浇灌爱的种子的园丁。 浙江省浦江县黄宅镇初级中学322200 摘要：“师德”是教师职业的灵魂，“师爱”则是教师教育的源泉；学校是播种爱的希望的种子，教师则是浇灌爱的种子的园丁。做一个合格的教师，重要的是有爱心和责任心，对每一个学生都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，平凡的师爱就会产生非凡的力量。 关键词：师德教师关爱 班主任是班级工作的指导者、教育者和组织者。班主任工作水平的高低，情感投入的多少，对待学生的态度等都直接决定着教育的效果和质量。班主任在教育学生的过程中一定要放下架，正确对待自己的教育对象——学生，以充分的信任、深切的同情、最大限度的期待，促进师生顺畅交流，达到感染、熏陶和教育学生的目的，实现在新形势下改正错误，提升优点，师生共同进步，一起成长的目标。 作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。学生出现问题作为班主任切忌主观臆断先入为主，而要静心聆听。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。对学生多点耐心，多点关爱！在我们爱的呵护下孩子们定能快乐成长。 刚送走一届毕业生，又迎来新的一届。开学才短短一个月，我已经抓狂！虽然接班时已有心理准备，班里有个特别难管的孩子，甚至于家长都提前给我打来电话告知自己的孩子比较“特殊”，可能得多费心了，但现实还是给了我当头一棒！管：她一脸的不服；不管：全班被她闹得乌烟瘴气。经过同家长电话以及微信的交流，以及平时对她的观察，我发现她其实优点还是有的！ 比如她英语很棒，第一次月考考了全班第二名，我在全班面前点名表扬！她的英语字也很漂亮，英语老师就让她手写一份，全班人手复印一份作为练习书写的模版！当然光表扬不行，我得双管齐下。表扬的同时我时不时地指出她在班里表现出的陋习：嗓门大爱聊天，上课纪律过于随意，课桌周围卫生不佳等等！当然我不能指望她立刻改好，只希望她在给同学做正面表率的同时要慢慢改掉自己的一些不足。从事中我深刻认识到了解和研究学生是做好班主任工作的前提。教育要求我们以心灵赢得心灵，以欣赏的眼光看学生，善于发现学生身上的闪光点。 一、要充满爱心和信任 要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。 二、要熟悉每个学生 学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此，班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。 三、要与学生交心 班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。 四、要争取与家长、科任老师配合了解和研究学生，不可忽视外在因素对学生的影响 学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向家长、科任老师做调查了解，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。 教师要学会用真诚的心去爱学生，用慈母般的心去关注他的进步与变化，以爱动其心，以严导其行，保护他们的自尊心。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才！参考文献 [1]《班主任兵法》.长江文艺出版社，2008年，1月。 [2]《做一个智慧型班主任》.华东师范大学出版社出版，2010年，9月。
小学班级管理论文-在学生的心灵播撒阳光通用版 作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我像保护荷荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去等待他人的每一点进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。 用人格塑造人格 鸟中斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，班主任的自我素质，道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注意身教，为人师表，以良好形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人塑造有格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到：在开学之初的一次大扫除，当时的任务很重，在红旗涤上堆积了许多在暑假中修建房屋留下的许多建筑垃圾，同时杂草丛生，我不指手画脚，袖手旁观，而是跟学生一样干最重的活……，大家看到我一直在他们身边一起干活，尽管很疲乏，却没有一个人喊累。我用我的行动感染、示范、教育着学生。他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。 用尊重托起生命的厚重 作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每一个孩子都是可教育的，我坚信！我用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，让他们思想接触过的东西，在每个人成长的历程中留下永恒的痕迹。
[在学生心灵中播撒阳光]心灵的阳光心理剧 [摘要] 适当的表扬如同在学生的心灵中播撒下明亮的阳光,从而激发其内在生机,使其努力成长为一个新的“自我”。[关键词] 鼓励性表扬期望性表扬间接性表扬旁听性表扬反射性表扬提起后进生,不少教师都会条件反射式的紧蹙眉头,大喊“头痛”。其实,只要有耐心,方法得当,许多后进生还是可以转化过来的。比如,巧用“表扬”就是笔者用了多年的得心用手的“法宝”之一。在班级管理和实际教学中,针对学生的不同情况、不同个性特点采用不同的表扬方式,就如同在学生心灵中播撒明亮的阳光,从而唤醒他们的自尊心和自信心,使他们增强改变自己的内驱力,努力成长为一个新的“自我”。一、鼓励性表扬苏联教育专家马卡连柯的实践早已证实,教师的鼓励和信任是学生进步的巨大动力。当学生在思想、学习和其他活动中表现出某种程度的进步时,哪怕这种进步极其微小,甚至带有某种偶然因素,教师也应以敏锐的观察力,及时发现学生的求进愿望,予以表扬鼓励。特别是学生暂时后进和遭受挫折时,教师更应该观察他们的细微进步,使他们及时受到表扬和鼓励。二、期望那个性表扬心理学告诉我们,当老师对学生寄予热切期望时,就容易发现学生的长处,并乐意使用表扬手法,使学生感到亲切,形成师生关系的良性循环。不善于使用期望性表扬的教师,往往对学生的不足过于挑剔,这是不明智的。过高要求和随意指责往往回引发学生的逆反心里,对饱尽冷遇的后进生尤其如此。启迪与期望是打开沉重心扉的金钥匙。三、间接性表扬间接性表扬是用随意的方式把自己对学生的表扬透露给他的伙伴、亲友或家人,让这些人自然的把表扬信息传递给学生,这样更富有情感色彩,往往可以收到意想不到的效果。尤其对一些备受同学挖苦、家长指责的后进生来说,这种表扬更具有促其奋发的力量。四、旁听性表扬家访过程中,让学生形式上处于说话圈内的次要位置,旁听教师与家长的谈话,在自然亲切的气氛中听到对自己的表扬,往往会受到极大的鼓舞。这是因为,后进生一般会把家访当成老师告状,而让其在旁听中受到表扬,教育作用要比正面表扬大的多。五、反射性表扬当后进生出现某种不良倾向时,教师应努力发现与之相对应的健康因素,加以褒奖。这样能在表扬先进的同时,含蓄批评不良倾向并加以遏制。后进生是班级体中一个重要的且影响力极大的一个群体,转化后进生对任课教师尤其是班主任而言是一项重要而艰巨的任务。我们只有怀着一颗爱心,用发自内心的表扬,在学生心灵播撒阳光,才会融化他们心中的坚冰。