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视听资源在高中作文教学中的实践研究

视听资源在高中作文教学中的实践研究

作者:朱慧

来源:《作文成功之路·上旬刊》 2015年第8期

江苏省建湖县第二中学朱慧

【摘要】

教学手段和形式需要在不断的发展中创新,视听资源作为一种新型教学手段,不仅对学生的写作训练方式产生着重要的影响,更为学生的写作思维和思考方式提供了有效的途径。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

视听资源高中作文实践研究

随着科技的不断发展,视频影视资料为教学领域的发展带来了巨大的促进作用。在高中作文教学中,视听资源作为一种新型的资源,不仅能够为学生的写作带来充足全面的材料,更能够让学生根据视听材料加强自己的认知能力,从不同题材中获得不同的情感认识,让文章更加富有感染力。本文通过写作中的记叙文、议论文和散文来进行相关性的说明。

一、微视频对记叙文写作的影响

微视频是一种将生活中的事件拍摄成简短视频的表现形式,所以这就给高中作文教学提供了一种途径,让学生从微视频的故事中去感知生活的细节,尤其对于记叙文的写作来说,微视频中的画面为写作更是提供了素材,使得学生在观看的过程中能够体会到其中的含义,为记叙文的写作增加了一定的真实性。如苏教版高中语文必修四中的“写作”板块,主题为:要有描写意识,教师就可以为学生播放一些对人物细节刻画、生活故事表达比较细致的微视频。比如写“亲情”这个主题,许多微视频以微电影的形式拍摄出来,在简短的视频中,人物的眼神和动作就是重点拍摄对象,而这些部分正是记叙文写作所关注的重点部分,因此学生观看微视频也是为自己的写作提供材料的过程。在画面的视觉冲击下,学生会形成深刻的印象和认识,因此表现在写作中,学生对某一个人物或者事件的描写也会像微视频一样着重进行刻画。

微视频还有一个重要的特征就是对故事的叙述有着完整的逻辑性,在简短的时间内将整个故事表达完整,告诉观看者视频中讲述了什么内容。这种特点也正是学生应该在记叙文写作中应该注意到的内容,学生在写作时很有可能会忽略文章的结构,写着便不知道如何去结尾或者如何继续写下去,前后文缺乏很大的连贯性。教师在给学生播放微视频时也要强调学生去观察视频中故事表述的方式和前后之间的联系,并且结合自己的文章进行对比,学会视频中的故事表述方法,将这种方法应用到自己的写作中。所以微视频在写作教学中的应用是非常必要和重要的,它作为一种先进的教学手段能够直接对学生的学习产生影响,避免了写作教学过程中教师说教带来的主观式不利影响。

二、视听资源对议论文素材收集的促进作用

视听资源中,演讲视频也是一种普遍的表现形式。演讲所表达的信息是非常广泛的,这就意味着学生在观看和学习时能够从中获取大量的材料,以此作为自己文章的素材。对于议论文的写作来说,观看演讲视频能够为自己的写作带来促进作用。例如,苏教版高中语文教材中的“写作”板块,主题为:鲜明的观点是议论文的灵魂,鲜明的观点是议论文写作的重中之重,学生在写作时必须注意到观点表述要契合题目,表达要鲜明。而演讲同样是一种表述观点的活

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