朱宋完小小学生成长记录袋实验方案（试行）一、指导思想
本校"学生成长记录袋"的实施着眼于"注重过程，促进发展"的新课程标准评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长打下良好的基础。并通过"学生成长记录袋"及时反馈信息，不断提高学校教育教学水平。
二、组织领导
为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组。
组长：张登岐副组长：姜建波
组员：王丽君高忠先丁国红吕会平吕彩云夏春芳
领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题，并负责制订相关制度，并归档管理。
三、实施目标
1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
四、记录范围
全体在校学生
五、具体设计
1、“学生成长记录袋”的制作：
力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本。由学校统一购买纸质的档案袋。
2、封面设计
“学生成长记录袋”的封面可让学生进行个性化设计。一年级学生可让家长帮忙设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”“刻苦好学的XXX”。不仅如此还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰起飞”、“小手在变大”等等。
3、“成长记录袋"的具体内容
（1）学生在校素质综合评价表、学生在家表现评价表
这两份评价表的设计以体现大德育观和评价主题的广泛性；各评价项目都设有自评和他评，以体现评价的民主性和学生的主体性；自评和他评相并列而且其后没有再列出“总评”，以体现评价的平等性和宽容性；评价内容的设置是机动的，各班级可以剔除部分项目的内容，在空白项填上补充的内容，以体现评价的灵活性和学生的差异性。
这两份评价表以半学期为单位对学生进行评价，评价的方式包括等级评价、写评语等。等级评价分为“优、良、合格、须努力”四个等级，可采用画不同颗数的星或用A、B、C、D来表示这四个等级；写评语有自己写的、伙伴写的、班主任写的、科任教师写的、家长写的。
（2）有意义的作品
让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、作文、日记、手抄报、朗读（朗诵）讲故事的录音带、自编的儿歌、图画、手工制作、书法作品、科技创新作品等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。总之，只要学生乐意，能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。
（3）荣誉与奖励
学生可以把平时学校、班里开展活动时争夺的小红花、小星星、喜报等放入袋中，也可以把所受到的各级各类奖励进行登记，把各种奖励证书放入袋中。
（4）学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录袋中。
（5）各学科学习成效
学科分平时考核和期末考核两种形式，学生可从平时考核的各科试卷或作业中各选出最满意的一张及各科的期末试卷装入袋中。
六、评价与记录的管理
学生成长档案袋评价是发展性课程评价的一个重要组成部分，是与教学过程并行的同等重要的过程。要充分认识它对学生发展的积极作用，加强评价与记录的管理。
1、成长档案袋由学校保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，
加强彼此间的探讨与合作，不断提高“记录袋”的评价质量。每学期初，学生应将上一学期的个人成长记录袋上交班主任，由学校统一集中保管。
2、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。
3、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校应给予表彰，并加以推广。
4、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。
5、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。
朱宋完小
小学生成长记录档案袋的设计及使用 新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。 成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告、学生自学和参与合作学习的表现以及学习成果等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自
画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了以下内容： 一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了； 二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据； 三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。 四是阅读心得笔记本：学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；
“小学生成长档案袋”的构成 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
彭原镇草滩小学学生成长记录袋内容
学生成长记录袋的认识 一、什么是成长记录袋 成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步，或达到的成就。关于成长记录袋，有以下几个代表性的定义： “成长记录袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。” 成长记录袋是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据”。 “成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。” “成长记录袋不只是装满材料的容器，它系统、有组织地收集相关证据，以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。” “成长记录袋作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。” 二、学生成长记录袋的特点 学生成长记录袋有以下几个特点： 一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料。 二是记录袋的基本成分是学生作品，但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价。
三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。四是记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。 三、学生成长记录袋的作用 成长记录袋可以用来展现学生最好的作品，尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时，收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么，而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等，但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具，而没有评 价作用。教师可以通过成长记录袋，从细微处及平时的点滴中了解学生，并据此对学生进行评价。它所采取的形式，就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中，从各个方面展示他们的才华。这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价。 四、学生成长记录袋的类型 学生成长记录袋的类型有哪些？ ⑴以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种 类型构成目的
目录 1.前言 2.我的档案(个人基本信息) 3.初中生综合素质评价要素〇.品德素养 〇.学习技能 〇.运动健康 4.学期回顾 5.父母评价 6.体质健康评价 7.个人展示台 8.个人假期设计 9.学业成绩报告 10.我的最爱、、、
前言 金秋九月，在大自然的收获季节，我们喜获了小学教育成果，开始了新一茬的播种耕耘。恭喜你——光荣地成为一名中学生。面对新学校、新学习方法，每个人都会情有所动，心有所悟，更重要的是有新的打算，新的行动，通过自身的不断努力，踏出新足迹，完成新记录。 初中，人生道路的起步期。我们应该以什么样的心态迎接新的新的学习生活呢？怎样珍惜初中三年的宝贵时光，走好这三年的路程？这就要选择好生命的拐点。 青春，人生成长的转型期。我们在成长的过程中可能会遇到哪些烦恼？怎样让我们的青春更光彩？底盘坐标在何方？是老师、家人、朋友，还是自己？这就要把握好落点。 选择，人生未来的追求期。在纷繁的学习生活中，什么是我心里的最重？怎样拥有崇高的品行，充盈的智慧，强壮的体格，创新的实践，审美的表现，理想的高中…..？这就要关注好发展的热点。 落实好这“三点”！我要与充实的成长记录册相伴，放开眼界读书。 珍惜好这“三年”！我要为踏出美丽的人生足迹相随，立定脚跟处事。
你想了解我吗? 姓名性别 我的小名属相 出生地民族 出生年月年月日 家长情况姓名工作单位文化 程度 联系电话 父亲 母亲 班主任导师 户口所在地 家庭住址宅电来自学校及班级
进入初中学习，我最想说的几句话是: 在认真面前，任何困难都不堪一击，新学期，写下我最想做的几件事： 有风雨的洗礼，小苗才有可能长成参天大树。 家长的祝福：
怎样制作小学生成长记录袋 为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而，“小学生成长记录袋”评价制度是十分重要的。小学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。学生可以发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，可以把照了自己最漂亮的照片贴在封面上，可以精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，你还可以给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。封面设计要求既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生评比情况及平时少先队组织活动获得的各种奖、例如：古诗文诵读奖、书法美术作品奖，优秀作业、喜报、等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在
★小学生成长记录袋封面_共10篇 范文一：学生成长记录袋(封面)我的姓名：＿＿＿性别：＿出生年月日：_____属相：＿＿家长姓名：＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿我的星座：＿＿家庭住址：_______县________乡__________村______组 我最喜欢的颜色：＿＿＿＿＿＿我的特长是：＿＿＿＿＿＿我的兴趣爱好是：＿＿＿＿＿＿我的性格是：＿＿＿＿＿＿我的理想是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的座右铭是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我最想说的话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我最欣赏或敬佩的人是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的优点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我最需要努力的是：__________________________________ 范文二：小学生成长记录袋目录小学生成长记录袋”目录表序号 内 容 存袋情况 可根据每个同学的特点，制定个性化的封面内容。可以把学生认为自已最漂亮的照片贴在封面上或在封面左上角画上自画像，并根据学生的特点写上姓名，如“爱跳舞的×××”一让你了解我“刻苦好学的×××；也可以让学生自己取个喜欢的名字：
“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。在封面上设计一些“我喜欢的格言”、“我的爱好”“我崇拜的偶像”等等，使得这些封面的设计既新颖美观又极有创意。《小学生素质发展报告书》二我很棒我得到的奖励??（各种荣誉证书、奖状。要求是复印件））一份语文、数学、英语学科作业一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）三我最满意的一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等作品一件小制作一次综合实践活动的照片、成果一个研究专题我看了很多课外书（书名）或者是自己近期的阅读计划表我认识了许多名人以及他们的故事（人四我真努力名）我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领?? 范文三：小学生成长记录袋目录闸湾小学学生成长记录袋目录 序号一二让你了解我我很棒我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状）一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文）一张手抄报（或剪贴报）三我最满意的一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等作品我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名）我会背诵很多篇课文（文题）我会背诵很多古诗（诗题）我知道很多成语四我真努力我知道很多名言警句我又学会好几首歌（歌名）我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领……自我评价（日记或反思）（中、高年级）家长的话……五成长评价老师的话……好朋友的话……内容
学生成长记录表
学生档案袋 学生快乐成长记实袋——学生档案袋评价记录表（一） 我快乐成长：__________________________________________________________ 自我评价：____________________________________________________________ 同学评价：____________________________________________________________ 我的反思：____________________________________________________________ [说明] 1．每周记录自己认为很快乐、值的记录的事。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。 学生课堂参与评价表——学生档案袋评价记录表（二） 我的座右铭：_________________________________________________________ 我的学习收获：________________________________________________________ 自我评价：____________________________________________________________ 同学评价：____________________________________________________________ 我的反思：____________________________________________________________ [说明] 1．每周记录自己在学习中一些重要的收获。 2．利用每周的班会进行小组分享。 3．可以从倾听、发言、合作、创新等评价。 4．学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。 学生项目参与评价表——学生档案袋评价记录表（三） 项目简介：____________________________________________________________ 自我评价：____________________________________________________________ 同学评价：____________________________________________________________
小学生成长档案制作方 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-
小学生成长档案 一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。 1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、“小学生成长档案袋”的构成。 （一）、封面设计。 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
目录 １．前言 2.我的档案(个人基本信息）３.初中生综合素质评价要素〇.品德素养 〇.学习技能 〇．运动健康 4.学期回顾 5.父母评价 ６.体质健康评价 7．个人展示台 ８．个人假期设计 9.学业成绩报告 10.我的最爱、、、
前言 金秋九月，在大自然的收获季节，我们喜获了小学教育成果,开始了新一茬的播种耕耘。恭喜你——光荣地成为一名中学生。面对新学校、新学习方法,每个人都会情有所动，心有所悟,更重要的是有新的打算,新的行动，通过自身的不断努力，踏出新足迹，完成新记录。 初中，人生道路的起步期。我们应该以什么样的心态迎接新的新的学习生活呢?怎样珍惜初中三年的宝贵时光,走好这三年的路程？这就要选择好生命的拐点。 青春,人生成长的转型期。我们在成长的过程中可能会遇到哪些烦恼？怎样让我们的青春更光彩？底盘坐标在何方？是老师、家人、朋友,还是自己?这就要把握好落点。 选择，人生未来的追求期。在纷繁的学习生活中,什么是我心里的最重?怎样拥有崇高的品行，充盈的智慧，强壮的体格,创新的实践,审美的表现,理想的高中….．？这就要关注好发展的热点。 落实好这“三点”！我要与充实的成长记录册相伴,放开眼界读书。 珍惜好这“三年”!我要为踏出美丽的人生足迹相随,立定脚跟处事。
你想了解我吗？ 姓名性别 我的小名属相 出生地民族 出生年月年月日 家长情况 姓 名工作单位 文化 程度 联系电话 父亲 母亲 户口所在地 家庭住址宅电来自学校及班级
进入初中学习,我最想说的几句话是: ? 在认真面前，任何困难都不堪一击,新学期，写下我最想做的几件事: 有风雨的洗礼，小苗才有可能长成参天大树。 家长的祝福:
如何丰盈小学生成长档案袋 李天木乡自来屯学校罗兆森 一、“小学生成长档案袋”使用的现状。 1．对建立建全“小学生成长档案袋”的重视程度不够。小学班主任工作比较繁重，设计小学生成长过程中的方方面面，很多班主任就忽略了对“小学生成长档案袋”的管理和使用环节，导致了“档案袋”在实际教育工作的并没有起到应该起到的作用。这就要求班主任老师要有足够的思想意识，使“小学生成长档案袋”成为我们管理学生的有利帮手。 2．“学生成长记录袋”的设计不够规范。没有制定统一的标准和形式。打开档案袋给人的感觉就是一个字“乱”。所填充的材料纸张大小不一，没有注明时间，缺少教师的评语，缺少学生的自我评价等。 3．“学生成长记录袋”的管理分工不明确。“学生成长记录袋”在使用中没有专人或小组进行管理，导致很多“学生成长记录袋”破损不堪，填充的材料没有顺序性。 二、“小学生成长档案袋”的设计、使用和管理 （一）封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。但在封面上一定要写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话等信息，其他还可以写如“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”等，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。表格设计如下：
还可以在封面贴上把自己最漂亮的照片，或画上自画像，并给自己起一个有特色的名字如“快乐的XXX”、“漂亮的XXX”。总之，我们要发挥自己的聪明和才智把封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）“成长档案袋"的板块划分。 1．走近我、了解我： 对自己的姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等，做一些简单的介绍。 2．我成功、我快乐： 把自己学习中好的成果、成绩向别人展示，如一张让自己满意的语文试卷，或者是记录各单元或期中测试的成绩单，一篇日记，一篇作文，一张手抄报，一个小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励。通过这些资料的收集，能够使学生体验的成功给他们带来的乐趣和成就感，激发他们进步的动力。
“成长记录袋”——学生的成长足迹 年级： 班主任： _________学校 _____年____月______日
“成长记录袋”——学生的成长足迹 一、指导思想 以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录学生成长历程使学生树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养新世纪人才，奠定坚实的基础。 二、实施范围 七年级 三、学生成长记录袋内容示例： 1、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等） 2、课程学习情况（学习情态、日常表现、成绩考核、学习总结等） 3、学习成果（课程学习中自己最满意的成果展示，单元测验、试卷，成绩报告单） 4、荣誉展示（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等） 5、成长日志（最有意义的活动、感受，最满意的成长经历、照片等） 6、经验总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等） 四、评价方法与措施 〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议； 5、教学评估。 〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。 五．实施步骤
我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。 1.明确使用成长记录袋的目的与用途 归结起来，创建成长记录袋的可能目的与用途主要有以下三种： （1）展示最佳成果。 （2）描述学生学习与发展的过程。 （3）评估学生学习与发展的水平。 2.对选择成长记录袋内容提供指导 明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了基础，但目的本身并不能使学生知道要做些什么和怎么做，使用目的还要与清晰的指导建议相结合。 成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。 指导建议还涉及创建成长记录袋时与他人合作的问题。很多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人的独立作品，也包括小组合作产生的作品。 3. 明确学生在成长记录袋创建与使用过程中的角色 成长记录袋是学生作品的有意收集，反映的是学生已获得的成就以及获取成就的过程。学生既是成长记录袋评价的对象，又是评价的主体，从
打通一小学生成长记录袋实施方案 一、"成长记录袋"产生的背景分析 80 年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等，存在上述问题严重地制约了素质教育的推进，也影响了亿万青少年的身心健康发展。 目前，新课程所倡导的教育评价是发展性评价，它的基本理念是以人为本，促进个体发展。即必须关注人和人的发展，而不是分数；必须体现出尊重关爱，关注个体；处境和需要；必须体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；必须关注人的主观能动性，开发人的主体精神。它的核心特点是过程性评价，即评价主体互动化，强调评价进行中主体间的双向选择，沟通和协商；评价结果效益化，重视评价结果的科学化反馈及使用，以使评价对象最大程度地接受；评价方式动态化，给予多次评价机会，强调评价对象的转变和发展；评价内容多元化，重视学生综合素质的考查；评价实施化，重评价实效。 为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而，实施"学生成长记录袋"评价制度是十分重要的。 二、指导思想 "学生成长记录袋"的实施着眼于"立足过程，促进发展"的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。 三、组织领导 为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：
成长记录袋评价案例 成长记录袋评价，可记录学生参与综合实践活动的时间、次数、内容和行为表现以及活动过程的体验等，它包括观察日记、讨论过程、访谈记录、探究计划、搜集到的资料、作品、结论、自己的感想、别人的评价等等。学习过程档案比较全面地体现学生参与研究性学习的过程，展现个人的独特风格。档案材料的整理积累有助于学生获得成功和满足的体验，有利于激励学生的积极性和热情，且为师生提供了对研究性学习活动进行调查和反思依据。 （1）成长记录袋能展示学生在每一阶段的过程和进步的幅度，具有个别化与个性化发展的功能 由于学生成长记录档案采用的是多元化的标准，不同的学生能够形成多样化的档案，从中展示自己独特的学习和思考过程，为学生的个性化发展创造了良好的基础，真正实现尊重差异的教育。 ⑵学生成长记录档案袋的类型主要有1： ①过程型的成长记录档案袋 主要诊断学生在综合实践活动体验过程中所取得的成绩及存在的问题；记录学生在活动某一领域的进步轨迹；培养学生对本综合性课程的兴趣与参与积极性。 【案例2】综合实践活动过程性成长记录袋的样例 1董奇主编.成长记录袋的基本原理与应用.西安：陕西师范大学出版社，2002.10
②目标型成长记录档案袋： 除了过程性成长记录档案袋所涉及的目标外，它还关注以下几点：让学生学会制定主题活动计划与选择主题目标；培养学生自我监控学习的技能、我表现反思的能力。
【案例3】目标型的成长记录档案袋样例
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③展示型成长记录档案袋 展示型成长记录档案袋也称最佳成果型记录袋，它是一种激励性的终结性评价。 每个学生收集的都是最佳的作品，反映学生的个性特长与发展方向，激发学生的内在学习动机。在有家长与其他人参加的展示会上，学生可以展示自己收集的成果。 【案例4】展示型成长记录档案袋样例 ④兼合型的成长记录档案袋 兼合型的成长记录档案袋，它实际上是一个按学生兴趣发展进行收集的百宝箱，它可以按照学生的意愿自由地放入各种他（她）认为重要的资料。是一个体现学生爱好与兴趣的档案袋。 【案例5】学生的档案袋的设计样例 我的成长足迹（我的出生照片、小脚印、爸爸妈妈抱着我的合影、还有我爷爷奶奶对我的祝愿……1-4） 我的文档（综合实践活动展示性成果收集，有活动照片、有活动采访的录音、有光碟、有自己写的活动故事、有网上下载的资料、调查问卷、还有我最得意的作品……5-25）我的信箱（老师给我的评价、市长伯伯的回信、同学们的电子贺卡、还有大山里新结识的小伙伴的来信、还有我参加综合实践活动的反思记录……26-40） 这就是我，可爱吧！这是我刚降临到这个世界上的第一张杰作，怎么样？看看我胖嘟嘟的小手，还有红扑扑地脸蛋，你就知道现在的我很调皮，不过 这是我出生时医生阿姨给我留下来的“天下第一脚印”，医生阿姨的姓名是：湖南妇幼保健院的方超英，可她现在出国进修了，她真了不起！
制作学生成长记录袋 第1页：学生介绍 第2页：成长记录袋目录 第3----10页：学生手工、特长、照片、各种等级奖励等展示内容 第11----19页：各学科教师阶段性评价（各学科单元测试、月考、期中、期末等评价） 参考内容如下： 一让你了解我：成长档案（个人介绍、照片） 二、我很棒：学生本学期整体评价（班主任） 我得到的奖励（各种证书） 三、我最满意的：一张语文、数学、英语学习考查卷 一篇日记、作文、随笔 一张手抄报（剪贴报） 一次各学科的作业 一次写字作业或书法作品 一份绘画或美工等作品 一份小制作（照片或原件） 一次综合实践活动的成果 四、我真努力：我做的好事有……(时间、地点、干什么） 我看了很多的课外书（书名、读后感） 我会背诵很多篇课文（文题）
我会背诵很多的古诗（诗的题目） 我会很多的成语 我知道很多名言警句 我又学会了好几首歌（歌名） 我认识了许多名人以及他们的故事（人名 我发现了许多问题 我参加了校内外的实践活动 我还学会了很多本领…… 五、成长评价：自我评价（日记或反思） 家长的话…… 老师的话…… 好朋友的话…… 六、本学期参加的活动： 如何设计小学生成长记录袋 工程师发表于2007-3-30 21:29:00 如何设计小学生成长记录袋成长记录袋的基本成分是学生作品。它主要收集学生在学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。在这一理念的指导下，自2003年，我班就实施成长记录袋评价，我积极探索、不
学校: 班级: 年班 姓名: 学籍号: 义务教育证号： 年月日填写
中小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、热爱大自然，爱护生活环境。
前言 金秋九月，在大自然的收获季节，我们喜获了小学教育成果，开始了新一茬的播种耕耘。恭喜你——光荣地成为一名中学生。面对新学校、新学习方法，每个人都会情有所动，心有所悟，更重要的是有新的打算，新的行动，通过自身的不断努力，踏出新足迹，完成新记录。 初中，人生道路的起步期。我们应该以什么样的心态迎接新的新的学习生活呢？怎样珍惜初中三年的宝贵时光，走好这三年的路程？这就要选择好生命的拐点。 青春，人生成长的转型期。我们在成长的过程中可能会遇到哪些烦恼？怎样让我们的青春更光彩？底盘坐标在何方？是老师、家人、朋友，还是自己？这就要把握好落点。 选择，人生未来的追求期。在纷繁的学习生活中，什么是我心里的最重？怎样拥有崇高的品行，充盈的智慧，强壮的体格，创新的实践，审美的表现，理想的高中…..？这就要关注好发展的热点。 落实好这“三点”！我要与充实的成长记录册相伴，放开眼界读书。 珍惜好这“三年”！我要为踏出美丽的人生足迹相随，立定脚跟处事。 目录
小学学生成长记录袋样 本 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
目录 1.前言 2.个人基本情况信息表 3.新学期努力目标 4.老师寄语 5.家长寄语 6.成长的足迹 7.个人展示台 8.父母评价 9.成长中的第一次 10.晒成绩单 周家学校小学生成长记录 前言 童年是美好的，也是难忘的。让我们撷取童年的点点滴滴，记录下成长的足迹，留住美丽，快乐成长，迈向成功！ 个人基本情况信息表
姓名性别民族出生年月 出生地身体状况政治面貌 身份证号家庭住址 所在班级E-mail地址 QQ号码其他联系方式 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 好朋友 宠物吉祥物 愿望 家庭重要成员 姓名工作单位联系电话爸爸 妈妈 新学期努力目标 品德习惯
导师寄语： 我上年级了。我今年的发展目标：
序号 奖项 级别 授奖人或学校 时间 1 2 3 4 5 父母评价---我是家里的小主人，我爱我家 瞧，爸爸妈妈是怎样评价我的…… 内 容 请在相应的内容上打“√” 我在进步“√” 进步 保持原状 退步 孝敬父母长辈，文明有礼貌 ①满意②基本满意③不满意 参加家务劳动 ①经常参加②偶尔参加③从不参加 生活自理能力 ①强②一般③不强 使用零花钱 ①合理②基本合理③不合理 乐意与家长交流沟通 ①经常②不多③很少 与同学攀比 ①从不②偶尔③经常 完成回家作业 ①及时②不及时③经常拖拉 自学、预习、复习 ①自觉②一般③不够自觉 课外主动阅读有益的书报刊 ①经常②不多③极少 爸爸妈妈的话： 年 月 日 成长中的第一次 一年级第一学期学习成绩报告 （把你在这一学期里获得的奖状、证书复印 件，还有参与校内外各种活动留下的照片、资料粘贴在这里，它们是你成长路上留下的脚步）
城北小学学生成长记录袋评价实施方案 作者:不详录稿:xiaoyuer 日期:2008/6/27 阅读:127次 -------------------------------------------------------------------------------- 学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。通过直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。在《小学素质报告单》（修订稿）的基础上，根据基础教育课程改革及市局的要求，我校决定从2003学年度第二学期起在已实施新课程的起始年级学生中试行“学生成长记录袋评价”。现特提出如下实施意见，请贯彻执行。 一、构成内容 学生成长记录袋包括学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四部分，以期达到以下目标： 1、较全面、客观地反映学生基础性发展目标达成度情况、学科学习目标达成度情况及个性、潜质等方面情况。 2、使每一个学生都能够较清晰地认识到自己的基础、潜质和发展方向，从而更好地调动每一个学生奋发向上的主观能动性。 二、评价与记录的原则 1、过程性原则。注重学生成长发展的过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。 2、反馈调节原则。要将评价的结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给学生本人，促使其最大限度地接受，从而对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步的发展。 3、激励性原则。《学生成长记录袋》所要求进行的评价活动和过程为学生提供了一个自我展示的平台和机会。要鼓励学生积极参与并展示自己的才能和成绩，在活动和过程中获得成功的愉悦，为自己的进一步发展提供动力。 4、互动性原则。本项评价与记录是教师、学生、家长共同参与的交互活动。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。 三、操作流程 （一）准备工作阶段 1、组织准备。建立《学生成长记录袋评价实施方案》（试行）工作组。由校长、业务校长或教导主任任组长，相关班主任、任课教师为组员。 2、业务培训。构思建档形式，拟订工作制度、评价考核条例。对工作组成员进行专题
小学生成长记录袋与模板案例 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、
记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1，封面设计要别致 让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的鬃?”“刻苦好学的鬃?”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富 学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、**记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织
小学生成长档案袋”的构成 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
“小学生成长档案袋”模板 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。