三年级下册第2 课《土壤的组成》教学设计
一、教科书分析
本课是粤教科技版《科学》三年级下册“土壤”单元的第2课。通过上节课观察土壤样本，学生知道土壤里有动植物生活过的痕迹，但对组成土壤的成分并不了解。本节课进一步研究土壤的组成，利用探究实验达到认识土壤组成的目标。本课的设计意图不局限于让学生探究土壤的组成成分，建构沙质土、壤土和黏质土的科学概念，还强调让学生经历通过实验验证自己想法的过程，培养学生的证据意识。
二、学情分析
学生通过上节课的观察，对土壤有了初步的了解。他们在观察中除了发现土壤里有动植物生活的痕迹，也会发现土壤里有很多小石子、细沙及更多的颗粒、粉尘。但学生并没有从土壤组成这个角度去认识这些都是土壤的组成成分。所以，本课将通过一系列的实验，帮助学生认识土壤的主要成分，然后在此基础上，通过进一步的观察比较，发现三种土壤的组成差异。
三、教学目标
1.知道土壤是由多种物质组成的混合物，了解土壤的主要组成成分。
2.能够根据土壤不同组成成分的特征，运用沉淀等方法进行分离。
3.能观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
4.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、教学重、难点
教学重点：能通过实验观察，知道土壤的主要组成成分。
教学难点：能通过观察比较，发现沙质土、黏质土和壤土组成的不同。
五、教学准备
教师准备：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、培养皿、搅拌棒、放大镜。学生准备：土壤、小瓶子、小盒子、标签。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：延续上节课的观察活动，波波和琪琪在实验室观察土壤。
问题：能不能把土壤里大小不同的颗粒分开呢？
交流：分离土壤里大小不同颗粒的方法。
任务：分离土壤里大小不同的颗粒，探究土壤的组成。
（二）活动探究
1.活动1：土壤的主要成分
问题：从上节课的观察中，我们发现土壤是由多种物质组成的混合物。那么，土壤是由哪些成分组成的呢？我们能否将这些不同的成分分离开？
交流：分组交流自己的观点，并想办法分离土壤的不同成分。
任务：根据《学生活动手册》的指导，按步骤完成土壤组成成分的分离实验，观察并记录实验现象。
步骤1：将土壤放入烧杯中（土壤约占烧杯容积的四分之一），把培养皿盖在烧杯上，然后把烧杯放在室外的阳光下。过一段时间，观察现象。
步骤2：把半杯清水缓缓注入烧杯中，观察现象。
步骤3：充分搅拌水和土壤混合物，静置一段时间后观察现象。
活动：分组实验，在《科学学生活动手册》上做记录。
交流：进行步骤1 时，可以观察到盖在烧杯上的培养皿内壁附着许多小水珠，说明土壤里含有水分。进行步骤2 时，可以观察到土壤中冒出许多气泡，说明土壤里有空气。进行步骤3 时，可以发现水面上漂浮着一些植物残体，说明土壤中有腐殖质；静置一段时间后，土壤沉淀物在水中逐渐分层，颗粒较细的位于上层，
颗粒较大的位于下层，说明土壤里有大小不同的颗粒。
小结：土壤主要是由大小不同的颗粒组成，另外还含有水、空气和腐殖质等。
2. 活动2：沙质土、壤土和黏质土
讲述：根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土、壤土和黏质土三类。
问题：这三类土壤中大小颗粒的含量有什么不同？广东教育出版社任务：观察沙质土、壤土和黏质土组成示意图，描述它们组成的差异。再用沉淀法分离沙质土、壤土和黏质土的颗粒，观察它们大小颗粒含量的差异。
活动：分组实验，观察现象。
交流：全班交流观察发现。
小结：沙质土、壤土和黏质土三类土壤中，沙质土大颗粒含量较多，黏质土细小颗粒含量较多，壤土大小颗粒含量比较均衡。
3.实践：做个土壤标本盒
任务：观察土壤标本。把自己收集的不同种类的土壤装到小瓶子里，贴上标签，再放到盒子里做成土壤标本盒。
七、板书设计
第2 课土壤的组成
土壤的主要成分：大小不同的颗粒、水、空气、腐殖质等
沙质土壤土黏质土
大颗粒多少
小颗粒少多