统编版四年级语文上册《语文园地八》知识点+图文解读
知识点
一、交流平台
简要复述就是根据情节的发展来复述课文中的主要内容。它不仅要求我们抓住整篇课文的主要情节来复述，而且要求我们注意按照事情发展顺序进行复述。
二、识字加油站
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。
三、词句段运用
1.抄写下面的词语, 注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错? 和同学交流。
读一读这些词语就可以发现，这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。
2.读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
◇官绅跪地求饶。
分析：第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
分析：简单来说，第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
分析：上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到达拉萨的旅程。短句子则简明扼要、直截了当。
四、日积月累
这些词语都是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态等的。眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。
短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
图文解读
语文园地八《日积月累》教学设计 主备人：黄丽娟 审核人：张伟元温月云 复备人： 一、教学内容： 小学语文三年级下册第八组语文园地日积月累：成语和歇后语。 二、教学目标： 1、了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。 2、积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。 三、教学重难点： 引导学生学习掌握几种不同格式的成语，了解什么是歇后语。 四、教学准备： 1、教学方法：为便于学生识记，教师要引导学生注意在排列上寻找规律。 2、收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。 五、教学过程： （一）读读记记 1、读词语：自读——轮读——指名读。 2、出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么？引导学生发现：这一组是含有数字的成语。 3、思考讨论：你还能说出一些含有数字的成语吗？ （五湖四海、五颜六色、五光十色、三心二意、千变万化等） 4、出示另外三组成语，小组讨论学习，发现规律 引导学生发现第二组是ＡＢＡＣ式，第三组是ＡＡＢＢ式，第四组是含有反义词的成语。 学生汇报，教师范读，生跟读，全班齐读 让学生思考交流同类型的成语还有哪些。 （以主体活动的形式，发扬自主探究的精神，发现每组成语的结构特点。） 生分类汇报，师给予表扬，出示常见的成语，叫小老师带读 5、各种形式比赛读（男女生、小组读、师领读）成语，读准字音。再全班齐读四组。
6、成语接力：以四人为小组，每小组轮流说出一个成语，并说出你这个成语是属于上面四个特点中的哪一个，说的最多的一组为赢家，教师给赢的那组每人盖一个聪明小印章。 （以学生喜欢的比赛方式展开学习活动，一方面是对上述成语结构的进一步熟悉，另一方面提示了学生要重视语言的积累。） 7、我的方法最巧： 让学生思考，学习这些成语谁的方法最巧，记得最容易、掌握的牢。 学生汇报 （1）对词语进行分类，是一种不错的学习方法，你喜欢用什么方式进行归类呢？ （2）请同学们课后收集词语，分类记忆。 （指导学生总结词汇积累的方法，鼓励个性化的学习方法，指引学生走出课堂，走向生活，促进学生学习能力的发展。） 8、巩固练习 1、补充词语，完成练习。 （）嘴（）舌（）面（）方成（）上（）人（）人（）（）心（）意惟（）惟（）零零（）（）结结（）（）郁郁（）（）（）口（）声（）惊（）怪（）辕（）辙（1）仿“千变万化”写几个含有数字的词语。 （2）仿“尽心尽力”写几个ABAB式的词语。 （3）仿“明明白白”写几个AABB式的词语。 （4）仿“积少成多”写几个含有反义词的词语。 9、师小结：通过“成语接力”我们发现，成语大多是“四字词语”，但也有三字、六字乃至八字的成语。成语凝练简洁，生动有趣，是人们在生活实践中创造的，又被人们运用于生活中，后来作为一种固定的方式保存并流传下来。 过渡语：其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。 （二）读读背背 1、谈话激趣导入：同学们，当你迟到了，老师深情款款地盯着你，你是什么感觉？ 今天早上老师醒来发现快到上课时间了，你说那时我是什么感觉，那可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神”。老师的这话里面包
语文园地八 【教学目标】 1.认识5个生字，会写2个字。 2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。 3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。 4.背诵《风》。 5.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。 【教学重点】认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规则书写汉字。【教学难点】积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。 一、导入新课 今天我们学习“语文园地八”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示 1.读一读这些词语，看看有什么特点？ 这4组表示职业和工作地方的词语。其中，“老师、医生、工人、军人”是表示职业，“学校、医院、工厂、军队”表示该职业相应工作的地方。（板书：职业场所） 2.认读生字 练读词语，读生字，再组词，识记生字。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 工人工作工厂厂房医生医师医院法院学生发生 （重点指导生字翘舌音“厂、生”，前鼻音“院”，后鼻音“工”。） 3.练一练，学运用。 把下面的工作的地方和相应的职业连在一起。 超市银行餐馆剧团公安局医院 职员厨师演员警察护士收银员（（
第二课时 【课时目标】 拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
第三课时 【课时目标】 1.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。 2.背诵《风》。 3.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】
板书设计 语文园地八 职业场所 称呼顶格写名字和日期右对齐 先中间后两边先外后内 《风》《春节童谣》 课后反思 成功之处： 充分发挥学生学习的积极性，调动已有的知识经验，让他们自己读，自己识字，自己练习写字，真正体现教师是学习的主导，学生是课堂的主人。教学时，教师可以让学生自己观察笔画在田字格中的位置，然后练习书写，在小组内评价修改，这样做，为学生下一步的学习打下了基础，也让学生真正体会到了学习的乐趣。 不足之处： 教师的引导要少而精，学生的练应该是主要的。
语文园地八指导方案 教学目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4. 以小组为单位，开火车认读生字。 5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)
6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。 (3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 三、情感体验，字词句运用
语文园地八 教学目标 1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。(重点) 2.朗读句子，学会在具体的语言环境中感知近义词的不同。 3.学习描写冬天的方法，并能照样子写写其他季节。(重点) 4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。 5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：回顾本单元课文内容，积累本，学习格言。 教学重难点：通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。这一单元我们学习了几篇童话故事。下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。 2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这几篇童话分别有哪些奇思妙想？想好后先和小组同学说一说。 3.汇报交流。其他学生补充。 4.学生交流自己的收获，教师相机引导感知奇妙之处： 《宝葫芦的秘密》（节选）：有了宝葫芦，人们要什么就有什么。
《巨人的花园》：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 《海的女儿》：小人鱼为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 5.导学：除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。 6.小结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时尽管大胆地去想象。 二、词句段运用 (一)感知近义词的不同。 1.导学：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？ 2.出示句子： (1)学生自由读句子，思考每组加点词语的不同。 (2)同桌间交流。 (3)全班汇报交流第一组，教师相机引导： “抬头”指把头抬起来，“昂首”指仰起头。两个词意思相近，但“昂首”多指充满自信或骄傲地仰起头。 (4)全班汇报交流第二组，教师相机引导： 忘记的对象可以是人、事物、时间等。如他忘记带钢笔，也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。忘怀的对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。主要强调与某个值得尊重的人有关的事情，难以忘记。
语文园地 ?教学目标 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。 5.积累有关做人的名人名言。 ?教学重难点 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 ?教学策略 1.交流平台 引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。 2.词句段运用 通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。 3.书写提示 颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。 4.日积月累 “日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时
?课时目标 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 ?教学过程 板块一自主交流，总结方法 1.谈话导入。 本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 2.回顾课文，感受课文的语言特点。 （1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。 （2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。 课件出示： ●孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ●大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关 节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒 去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上 他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。 ●我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我 的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进 化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由， 我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （3）指名学生读，再全班齐读。 （4）同桌讨论交流：三篇课文的语言分别有什么特点？ 3.全班交流汇报。（《杨氏之子》对话很巧妙、《手指》叙述很风趣、《童年的发现》自嘲的语言很幽默） 4.小组讨论交流。
语文园地八 ?教学目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。 3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。 4.积累名言。 ?教学重难点 1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 2.学习描写季节的句子，练习仿写。 ?教学策略 1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物的真善美。 2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子，主要引导学生通过读句子，体会口头语与书面语的不同，并尝试运用。对于第二题，先让学生读熟句子，体会句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 3.“书写提示”教学时，先让学生看清提示要求，再按要求认真书写。 4.“日积月累”教学时，先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.与同学交流阅读童话故事的感受。 2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。 3.学习描写季节的句子，并仿写。 ?教学过程
板块一交流平台 1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。 （1）师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。（课件出示本单元童话相关的内容） （2）生分组讨论，简单记录讨论结果。 （3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。 2.拓展延伸。 （1）师引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事，除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说，进一步感知童话、了解童话。 （2）师指名回答对童话的认识。 示例1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩罚。 示例2：《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。 3.师小结：经过“交流平台”栏目的学习，我们了解了童话故事的特点。 课件出示： ●富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情节 是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。 ●故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。 ●多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲 切、有趣。 ●语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。 师：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。 【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点，再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。
语文园地八 【教材分析】 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！ 【学前准备】 1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师） 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【学习目标】 1.认识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。 【学习重点】 1.巩固识字、写字，积累词语。 2.学会写祝福的话语。 【学前准备】 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。
4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生？ 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规则。 2.生练写生字，先描后练，并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。 2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，欣赏贺卡。 （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？
部编版小学一年级语文上册第八单元 《语文园地八》课后作业及答案 一、看图片，连词语。 二、补全下列字的音节。 g y ch y sh 工医厂院生 三、照样子组词。（不会写的字写拼音） 学同学学问上学_ 见 石 回 四、比一比，再组词。 几（）山（） 儿（）出（） 只（）马（）
尺（）鸟（） 五、做一做，写一写。 新年快到了，给家人或朋友做一张贺卡，写一句祝福的话吧！ 六、将下面的字按笔顺规则分类。 小月水问用 先外后内： 先中间后两边： 七、把诗句补充完整，再完成练习。 解落（）秋叶，能（）（）（）花。 过江千（）浪，入（）万竿斜。 1.我知道这首诗的题目是《》，作者是唐朝诗人李峤。 2判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）古诗的前两句分别描写了秋季和春季的风。（） （2）古诗的后两句分别描绘了风经过江面和树林时的画面。（）八、和大人一起读《春节童谣》，连一连。 二十三磨豆腐 二十四糖瓜粘 二十五扫房子
二十六把面发 二十七蒸馒头 二十八去买肉 二十九宰公鸡 九、阅读下面的短文，回答问题。 聪明的乌鸦 乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。他们想出各种办法要难倒乌鸦。 这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路中间，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是鸟鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。看到这切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。 1.短文一共有（）个自然段，第二自然段一共有（）句话。2读了短文我知道，松鼠给了乌鸦（）。 ①果肉②榛子③水 3.乌鸦是用什么方法吃到棒子的呢？（） ①利用车子压碎。②用嘴啄破。③用脚踩碎。 4根据短文内容进行判断，对的打“√”错的打“×”。 （1）看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。（）
部编人教版四年级下册语文语文园地八教案 语文园地八 1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。 2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。 3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。 (1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。 (2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 (3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。 2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢? 小组交流自己读过的童话,推荐给大家。 3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。 ◇他抬头 ．．望去,一缕阳光从窗外射进来。 ◇鹅便昂首 ．．大叫,似乎责备人们供养不周。 ◇这个字怎么写?我忘记 ．．了。 ◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀 ．．的,始终是老师深情的目光。 2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。 3.总结辨析动作词语不同的方法。 (二)第二题。 1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。 ◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 ◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 ◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。 2.照样子写一写其他季节。
《语文园地八》教学设计 教学目标 1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点) 2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 4．掌握书写祝福话语的格式。(难点) 5．掌握书写规则。(重点) 6．了解中国民俗特色。 课前准备 1．课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2．词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ 设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1．课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。 设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用 1．读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边 许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2．写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。 四、书写提示 1．指导学生观察“小、水”的书写过程。 2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4．指导学生观察“月、问”的书写过程。 5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6．学生练写“小、水、月、问”。 设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。 第二课时
部编版语文一年级下册《语文园地八》教案 教学目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4. 以小组为单位，开火车认读生字。 5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。) 6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)
语文园地八 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个字，会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上祝福。 3.掌握两种笔顺规则：先中间后两边、先外后内。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入激趣 小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛 教学目标 1.认识5个字，会写2个字。 2.能用一句通顺的话给家人或朋友送上新年祝福。 3.掌握两种笔顺规则：先中间后两边、先外后内。 4.朗读古诗，初步理解意思。 5.阅读童谣，了解中国的传统文化。 6.培养学生的自学能力。 重点难点 1.认识生字词，会说一句通顺的话，学会按照书写规则书 写汉字。 2.积累背诵古诗，和大人一起阅读童谣。 教学课时 两课时
的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。 我们一起来学习“语文园地八”。（板书：语文园地八） 二、第一次比赛 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.出示四组词语，读一读。 注意读准：翘舌音“厂、生”，前鼻音“院、军”，后鼻音“工”。 2.想一想，每组词语有什么特点？ 后一个是职业，前一个是这种职业工作的地方。 （板书：职业场所） 3.读一读下面的字。（课件出示3） ɡōnɡ chǎnɡ yī yuàn shēnɡ 工厂医院生 （1）多种形式读，看哪一组同学读得又快又准。 （2）识记生字。 形近字比较：“工”和“土”，“厂”与“大”。 加一加：“土”加两笔就是“生”。 “院”是“阝+完”；“医”是“匚+矢”。 4.写字。 工：第一横短，第三笔的横要长。 厂：要写好丿，先竖后撇，不要直接把撇写得太弯。 三、第二次比赛 板块二：字词句运用 第1题（出示课件4） 【设计意图：联系生活实际，认识几种职业和职业工作的地方，认识生字和新词。】
部编本一年级下册《语文园地八》教案（共 2课时） 教材分析： 语文园地八共安排了四个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”，第二课时为“字词句运用”和“日积月累”。 “识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。 教学目标： 1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。 2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。 4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 教学重点：联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。 教学难点：引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。 课前准备：多媒体课件。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1.小朋友们，你们每天早上起床后都会做些什么事呢？谁能跟大家来讲讲？ 2.指名交流。 二、识字加油站 1.今天老师给小朋友们介绍一位小伙伴，看看小刚他正在做什么事情？ 2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.出示生字，引导学生交流识字：卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。 (1)读准翘舌音：刷、梳。
《语文园地八》拓展资料 风 ——唐·李峤（qiáo） 解落①三秋②叶， 能开二月③花。 过④江千尺浪， 入竹万竿斜⑤。 注释 ①解落：解散，散落。解：分解。 ②三秋：晚秋，指农历九月。 ③二月：春季的第一个月。农历二月，指春天。 ④过：经过。 ⑤斜：倾斜。 解读翻译 风，能使晚秋的树叶凋落， 能催开早春二月的花朵。 它经过江河时能掀起千尺巨浪， 刮进竹林又能把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 赏析 这是一首构思别致的写风诗，风虽然无形，但诗人通过风吹落晚秋的树叶，催开早春的花朵、在江河掀起大浪、在竹林使翠竹歪斜四种自然现象，表现了风的力量。这是一种从动态上对风的理解和描述。诗
的前两句写的是小风，“千尺浪”“万竿斜”生动形象地展现了刮大风时动人心魄的场面。风是神奇的，也是千变万化的；风是柔弱的，也是强悍的；风既是人类的朋友，却也给人类带来了无尽的灾难；风让人喜爱，也让人害怕。全诗只有20个字，却写出了风的多种功能，鲛人赞服。 作业题 如果不看题目，你能看出这首诗写的是什么吗？请你把诗文读给爸爸妈妈和老师同学们听一听，让他们猜猜谜语吧！ 趣味阅读 根据强度，风可以分为12级。 风级名称陆地上的特征 0 级无风烟囱的烟直冲天。 1 级软风烟稍微飘动，能表示风向，树叶略有摇动。 2 级轻风人面感觉有风，树叶有微响，旗子开始飘动。 3 级微风树叶及小枝摇动不息，旗子展开。 4 级和风能吹起地面灰尘和纸张，树枝动摇。 5 级清风有叶的小树摇摆，内陆的水面有小波。 6 级强风大树枝摇动，电线呼呼有声，撑伞困难。 7 级～12级为强风，比较少见。 不同地区春节童谣
北京： “二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，推糜黍；二十六，去吊肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上守一宿，大年初一扭一扭。” 山东： 腊八粥，熬几天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖锅粘，二十四，扫房日，二十五，推煤鼠，（？不知道是啥米意思）二十六，去买肉，二十七，宰公鸡，二十八，白面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一姐姐拉着弟弟扭一扭 陕西： 二十三、祭灶官，二十四、扫房子，二十五、磨豆腐，二十六、去割肉，二十七、杀只鸡，二十八、蒸枣花，二十九、去打酒，大年三十儿捏饺儿，初一撅着屁股乱作揖儿！ 河南南阳： 二十三，过小年，二十四，扫房子，二十五，磨豆腐，二十六，去割肉，二十七，杀稻鸡，二十八，贴花花(指贴对联、窗花、年画等)，二十九，去灌酒，年三十儿，贴门旗儿。 湖北年歌： 二十三打土尘，二十四送灶神，二十五打豆腐，二十六办鱼肉，二十七洗金漆（洗澡），二十八刜鸡鸭，二十九家家有，三十夜（方言读yā）鐤罐咵。年初一，开门就作揖，初一拜家庭，初二拜亡人，初三初四拜丈人。”
人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案设计 《语文园地八》教学设计 教学目标 1.把自己读过的一本好书，用普通话清晰明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2.自主选择内容，解放习作，把自己想读的意思写清晰，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇异，感受人物的才思敏捷。 课前准备 1.布置学生读一本好书。 2.实物投影仪。 第一课时口语交际 名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 （多媒体打出，师生齐读） 列宁说：“书籍是强大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 解放交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好书 1.指名介绍一本好书。 a.请1名同学介绍一本好书。 b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。 师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清晰明白；二是可以从例外角度介绍──比如风趣的部分、书给人的启示、喜悦等；三是要把握听的同学的疑问扼要解答。2.小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清晰，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。 4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。 再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）
课题：语文园地八 教学目标： 1.学用字词句，认识生字词语。 2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。 3.和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。 教学重点：学用字词句，认识生字词语，积累古诗。 教学难点：阅读小短文，提高阅读能力。 教学课时：2课时 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）二、学和用。 板块一：识字加油站 （课件出示） 卫生间 牙刷刷牙毛巾擦手 梳子梳头香皂洗澡 脸盆洗脸 1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。 2.想一想：这每组词是什么关系？ 前面的词是用来做后面动词的用具。如：“牙刷”是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来“擦手”的，“香
皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用来洗脸的。 3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。 （课件出示2） wèi huāshūjīn cāzào zǎo pén 卫刷梳巾擦皂澡盆 （1）借助拼音读。 （2）去掉拼音读。（课件出示） 板块二：我的发现 1.出示汉字：（课件出示） 猫猴狮 鸡鸭鸦 蝴蝶蜻蜓蚂蚁 2.你发现了什么？ 我的发现是：这些词语，分成三行。 第一行的三个字“猫猴狮”都是“犭”字旁，而且这些字分别代表了一种兽类，这就告诉我们，“犭”字旁的字大多与兽类有关。（板书：“犭”字旁的字与兽类有关） 第二行的三个字“鸡鸭鸦”都是“鸟”旁，而这几个字分别代表一种鸟类，这也告诉我们，“鸟”旁的字大多与鸟有关。（板书：“鸟”旁的字与鸟有关） 第三行的三个词，六个字，“蝴蝶蜻蜓蚂蚁”都是虫字旁，而这三个词语分别代表一种昆虫，这告诉我们，虫字旁的字大多与昆虫有
部编版一年级上册《语文园地八》语文教案 教学目标 知识与技能： 在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 过程与方法： 在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 情感态度与价值观： 培养学生良好的情绪。 教学重难点 重点： 准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
难点： 发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：老师今天带来了一些词语，想请同学们认一认。 2.你们发现了什么。左边的词语表示日常生活用品的名称，右边表示它们的用途。 3.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 4.你能选几个词语说几句话吗？ 5.说说你还知道哪些和卫生间有关的词语。 6.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 7.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。 8.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 9.小游戏，检验是否记住生字。。 二、字词句运用 1.导言： 为了奖励孩子们表现这么好，老师这里有一组小娃娃，想请大家一起看一看。
人教版四年级语文下册语文园地八教学设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
语文园地八 一、学习目标 1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。 2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。 3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。 4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。 二、教学重点： 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。 三、教学难点： 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。 四、课前准备 1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想） 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 五、课时安排 四课时 第一课时 口语交际： 一、谈话导入 1、同学们，知道一个世纪是多少年吗 2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗 a. 学生依据调查情况汇报。] （可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。） b. 教师相机展示资料图片。 指导学生交流
1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗谁来当众介绍你的“奇思妙想” a. 出示文字屏幕： 愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。 b. 指名读以上学习提示。 2、讨论采取哪种交流形式。 边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。 3、相互交谈，准备发言内容。 4、介绍自己的奇思妙想。 （教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。） 5、师生相机评价。 说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。 听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。 总结感悟 1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗 2、学生谈个人收获。 （无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。） 第二课时 习作指导 谈话导入 1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗 2、认真回忆，交谈看法。 3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗 揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求。