《比尾巴》
子岸镇高寨小学一年级赵淑花教学目标：
1、认识11个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字旁。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学过程：
一、创设情境，导入新课2min
昨天动物王国的狮子大王给老师打了个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！同学们想去吗？（想）坐好了，我们出发！（端坐姿势）看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！（课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”。）
自由拼读，集体拼读。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）
二、认识参赛选手，自主识字5-8min
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。（自由拼读，齐读）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（点学生起来打招呼）
三、认识比赛项目，朗读问句10min~15min
1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件6——六个问句）
2、指导朗读
①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？（自由拼读+点读2）
②看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）
交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）
③如果我们把生字读准了，那再读课文就会容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老师+复读机)
④交流记字．说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。
教师指导：把——巴短——长最：日+耳+又；
⑤通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。
四、评比比赛结果5min
1、评一评：小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（出示小动物们图片）（教师示范：我认为猴子的尾巴长）演示：松鼠的尾巴与降落伞
2、公布结果：看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？（出示比赛结果）(点读+欢呼手势跟读)（六个答案和图片一起出示）
3、给动物颁奖（1）指名说。（用“我认为....．．的尾巴....．．”）
五、朗读擂台赛（多种方式朗读）5-8min
1．现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，我们来向狮子大王汇报吧！①老师当狮子大王问，学生回答（一问一答）②男生当狮子大王问，女生答③小组分声部拍手读。
2、齐读《比尾巴》这首儿歌。
小学一年级语文比尾巴 教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课 《比尾巴》第一课时教案 一、教材分析 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。 二、教学目标 1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 三、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。 四、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 五、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。 六、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 七、教学过程 （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗都喜欢哪些小动物它们的尾巴是什么样的今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 （二）、朗读课文，整体感知 1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。 2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。 师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。 3、全班读课文（着重指导读好问句）。 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么（学生积极举手，大胆发言）
2016秋新人教版小学语文一年级上册《比 尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我 们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵， 摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生 自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴 的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
《比尾巴》教学设计 教学目标： 1、随文识字，认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、体会不同动物尾巴的特点及其功能。 教学重难点： 重点：随文识字，自主认字。 难点：练好朗读，读好书中问句。 教学准备： 1、书中动物的图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3、多媒体课件。 教学过程： 一、游戏激趣，情境导入。 1、游戏导入。 师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏“请你跟我这样做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做动作）。 生：啊，可是我们没有尾巴呀？ 师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比赛，就是——比尾巴（导入课题，板书，齐读） 2、课题随文识字。 注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。“巴”本来的读音是第一声，我们经常说下巴、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声。谁可以读好课题？（指名一位同学读）。请跟老师读一读，比尾巴。（跟读课题） 二、认识名称，生字过关。 1、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来了？（出示动物的图片） 2、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下吧！（同桌互读） 3、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读） 4、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。如果它们躲起来，谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语） 5、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。谁有好方法认识这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟“鸡”区分开）； 6、学习生字“公”。 （1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词） （2）板书范写，指点第三笔笔画为“撇折”。 （3）学生书空。
《比尾巴》 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 重点：联系生活鼓励用多种方法识字 难点：培养对动物的喜爱之情 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xià n （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。 二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学
比尾巴 教学目标： 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学准备：自制教学课件 教学步骤： 一、生活联系导入课题 师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？ 生自由答 师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件） 生读（比尾巴） 师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴) 师：恩。老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1-2个读）。 师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？ 生：（声调） 师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 生读 师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐 生：比尾巴。 师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。 师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。 生：比尾巴。 （设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱
发了学生学习的兴趣。） 二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认） 1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！ 2、生读，教师指名读，巩固生字 （设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。） 3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件） 4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读 6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短” 师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？ 生：猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。 师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系 生回答 师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？ 生回答 （设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、初读课文，感知问句（我会读） 师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁
《比尾巴》一年级上册语文教案 《比尾巴》一年级上册语文教案1 一、教学目标： 1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点： 认识动物尾巴的特点。 三、教学难点： 培养学生的发散思维。 四、教学准备： 教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： (一)导入。 1、同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学们坐好。 2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗? 3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。 (二)初读课文。 1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节? 2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。 3、出示生字卡片，认读生字。(开火车、齐读) 4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。) (三)学习第二节。 1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?
2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。) 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。) 4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴? 5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。)板书：长、短、像伞。 6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗? 7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短? 8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。 9、问：你还知道有什么长，什么短吗? 10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。) 11、看黑板的'板书来读第二节。 (四)学习第一节。 1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?) 2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。 3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么? 4、学生练习说问句。 5、指导读问句。教师范读，指名读。 6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。 7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢? (五)学习第三、四节。 1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么? 2、问：你学到了什么?(A、尾巴的特点;B、三个问句。)板书：弯、扁、看、?。 3、问：你还想到什么? 4、指导朗读：男、女分组读。 (六)做游戏《找朋友》。 1、同学们，你们想不想做游戏?老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗?
一、导入新课。 1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。 师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。 你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！ 师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------ 师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。 3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴） 二、读文识字。 1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。 2．学生自由读课文。 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 （1）学生自由读。 指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。 师：仔细看第一排，你发现了什么？ 生：这三个字都是轻声。 师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。 （2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？ 生：他们都是后鼻音 师：一齐来拼一次读一次 生：“公”和“松”都有一个“公” 师：你有什么方法记住他们呢？ 生说 师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。 （3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？ 生：他们右边都有一个“鸟”字。 师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。 除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？ 生说：鹅、鸦、鸣、鸣 （4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片） （5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？ 师引导：你还会用什么方式打招呼呢？ 三、读儿歌。 （一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一
小学一年级语文比尾巴教案范文 1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 （师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！ 1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读） 1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养） 2、谁愿意读给大家听一听？ 指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音） 3、同桌互读检查。 1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓励不同的说法） a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。 接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？ １、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 ２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。 ３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 ４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” １、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
6 比尾巴 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。 ［教学重难点］ 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、游戏导入，激发兴趣 １.课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！
二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程教师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“?”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。
新人教版一年级上册《比尾巴》教学设计 教学目标： 1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁，会写“把、巴”2个字。 2、朗读课文，读好问句的语气。 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）一起来拼一拼，读一读。 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？ (板书：在“尾巴”前加上“比”) 4．认读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字 1．过渡：你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。 2．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，借助拼音多读几遍。 三、多种方法，识记生字，指导书写。 导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (多媒体课件出示：比尾巴谁长短把伞兔最公。 ) （1）指名小老师带读。（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。 （3）带拼音读三遍，去掉拼音再读。 （4）做巩固游戏。（师出示生字卡片随机识字。） （5）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(出示相应的字，如：打、拍、拾等。) 导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？“把” 和“把”很像的是？“巴” 你会给它们组词吗？预设：把(车把)(把手)巴（尾巴）（下巴）（6）学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。再写在课堂作业上。 三、读句子，读好问句的语气
《比尾巴》 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 2、了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。 三、教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 四、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 五、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 教学过程 （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！ 板书课题《比尾巴》 （二）、朗读课文，整体感知、 自由读课文 （三）、边读边悟，加深理解 1、比尾巴 师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言） 提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？ 2、赞尾巴 ①、让学生说说。 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。 ②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范） 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。 a、指名学生读. 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。 b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。 c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？ 你也来读课文中的有关句子吧。 d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。
《比尾巴》教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 教学重难点：1、练习朗读和认字。 2、读好课文中的问句。 教具准备：相关的课件 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：小朋友们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!我叫你们这样做，你就跟我这样做：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊? (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴呢?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。
我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2.板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 3、复习生字 上节课我们已经学习了这篇文章的生字词，现在我们来检测一下。读生字词（个别---小老师---齐读） 二、初读课文，识记生字 过渡：这一天啊，动物王国进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书：在“尾巴”前加上“比”) 认读课题。 1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧! 2.提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
一年级语文上册教案——《比尾巴》教学设计 设计意图： 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。 学习目标： 1.知识与能力：认识12个生字，会写云、公车3个字。认识一个新笔画撇折和三个偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备： 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。 教学流程： 一、复习拼音，作好铺垫 （一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁） duǎn weǐ h u sōng shǔ biǎn zu shu qu xi n （二）学生自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课题 （一）、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词） （丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）音乐完毕后 师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师：谁能把这句话说好呢？ 生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个和字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢？ 生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。 生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。 生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。 师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢？有一次，森林里举行动物比尾巴大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧！小动物缺少了尾巴多伤心哪！ （依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。） bǐ wěi ba 2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比尾巴》，请你根据拼音把课题读准确。 （1）学生轻读课题，老师提示学生注意巴要读轻声。 （2）学生选择自己喜欢的方法识记比、尾、巴三个字的字形。 （3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
小学一年级语文上册比尾巴教案 教案设计 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身
体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设： 尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。 联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹 巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴
比尾巴优质课教案（通用3篇） 作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的比尾巴优质课教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 比尾巴优质课教案1 活动目标： 1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。 2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。 3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。 活动准备： 1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。 2、录音机、磁带、课件、尾巴。 活动分析： 春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。 “怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。 活动过程： 1、导入： 听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。 2、展开：
练习创编诗歌。 （1）创编诗歌第一句。 A、提问：下雨了。 B、小松鼠们是怎样避雨的？避雨时。 C、小松树的尾巴像什么？ D、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。 E、下雨那它来当伞。 F、全体、个别幼儿跟诵。 （2）创编诗歌第二句。 A、听音乐。 B、提问：谁来了？ C、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。 D、引导幼儿根据第一句创编诗歌。 E、全体幼儿练习。 （3）创编诗歌第三句。 A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。 B、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？尾巴挂在树上像什么？ C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。 （4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。 （5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。 A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？ B、分组讨论。 C、创编大象、啄木鸟的诗歌。 D、师巡回。 E、请幼儿说出创编结果。 F、幼儿互学。 （6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。 （7）为诗歌取名字。
部编版语文一年级上册《比尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？ (2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。 我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。 2．板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。
《比尾巴》 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程： [一]、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？） 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做？） 师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ ppt出示动物图片 4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。 [二]、认读生字 1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生字拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做？ 男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ ppt出示不带图片的生词 口令：火车火车哪里开？ 生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看
比尾巴优秀教案 一年级语文教案 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导 “？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 ●一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 ●二、初读课文
一年级上册语文《比尾巴》教案 导读：【教学目标】 1、认识部分生字，会写云、公、车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、游戏导入新课 1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧! 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊? 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢? 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴
(摸摸你的长尾巴使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。) 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读? (学生在回答问题时没有注意尾巴的轻声，此时此刻，出现尾巴的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。) 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)比尾巴──指名读，齐读。 (把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。) 二、初读课文，自主识字 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话：如，你好，小兔。 (让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。) 2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)
一年级语文比尾巴教案 一年级语文比尾巴教案一一、教学目标 1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。 2、朗读课文，读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。 二、教学重、难点 重点：识字，读问句 难点：读好问句 三、课前准备 课件动物图片 教学过程 一、导入新课，认读生字。 1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？那同学们坐端正。今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？赶快拼拼。 2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读
轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。 3、导学：同学们仔细看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发现了什么？老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比) 4．板书：课题 请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。 二、创设情境，认读生字。 1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了？同学们猜一猜，出示谜语。 2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁呢？ 他们两个是什么结构，偏旁是什么？ 3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼，咱们给它们打个招呼吧。 ①出示生字。总结识字方法。 指导’把”字：咦，看着这个字，你发现了什么？