主办单位：外国语学院英语教育系
外国语学院团委学生会独家赞助：CASIO
前言
通过对我院英语教师教育专业学生进行英语教学技能训练并组织课堂技能大赛，引起广大师范生对英语教学基本技能的重视，使师范生更系统地认识英语教学的基础知识，较好地掌握教育教学必备的各种基本技能，从而增强我院英语教师教育专业学生的教师综合素质，提高英语教学的质量，为更好地培养大批高素质的英语教师服务。
目录
前言 (1)
目录 (2)
嘉宾名单 (3)
大赛流程 (4)
评分总则 (5)
教材 (6)
教案 (9)
嘉宾名单
邀请领导：
学院院长：张权党委书记：马蔚兰
党委副书记：张明学院副院长：朱晓燕
学院副院长：蒋晓萍学院副院长：徐歆玉
翻译系主任：罗赛群翻译系书记：杨文滢
国商系主任：余敏国商系书记：陈荷荣
邀请评委：
朱晓燕马静雅苏远连冼健生何佩嫦
彭桦张俊宁贾红霞陈丽虹
陈碧玲（04级英师1班学生）林玲玲（04级英师11班学生）
参赛选手：
1号：朱盛铃 2号：陆文坤 3号：龚敏洁4号：黄纹纹 5号：肖思广 6号：董婷
7号：袁丹纯 8号：钱美静
大赛主持：
陈丽琳（05级5班），夏南楠（05级5班）
大赛流程
大赛时间2008年5月29日下午1：30—4：30
大赛地点文清710
大赛过程
1.大赛开始，主持人介绍领导、评委。（约2分钟）
2.比赛开始，1至4号选手依次进行模拟课堂比赛，待前
4位选手课堂比赛结束后，再进行才艺表演。（60分钟）
3.中场休息，评委代表对前4位选手进行点评。（5分钟）
4.下半场开始，5至8号选手依次进行模拟课堂比赛，待前
4位选手课堂比赛结束后，再进行才艺表演。（60分钟）
5.休息5分钟，评委代表对后4位选手进行点评。（5 分钟）
6.领导致辞，主持人宣布比赛结果。（约8分钟）
7.颁奖合影。（10分钟）
全程预计耗时约150分钟
大赛工作人员
何佩钰林韵瑶李钻针何敏健黄健
冯穗冰李彩玲韩蔚蔚曾凤麟叶翠
刘素琼沈汶倩黄思伟王振宇陆丽雯
杨恒娟吴倩茜
2008外国语学院师范技能大赛
选手号码：__________ 评分细则
评分说明：
每位同学进行模拟课堂的时间为12分钟，±20秒内不扣分，在此范围外每10秒扣2分。到第13分钟时，计时员以警示钟形式终止参赛者的讲课。才艺表演（与讲课部分分开）,第3分钟停止表演，±20秒内不扣分，在此范围外每10秒扣2分。第四分钟时计时员以警示钟形式终止参赛者的比赛。
序号 类别
时间
内容
分值 评分 1 说课 (10分) 2分
钟
教材特点分析 10
2 学生特点分析
3 教学目标陈述
4 教学方法介绍
5 教学过程思路
6
讲课 (90分) 10分
钟
教学目标：
教学目标全面、具体、明确，符合大纲、教材和学生实际；有详细、完整的教案
10
7 教学内容：
重难点突出，教学内容充实 10 8
教学过程：
教学紧凑，合理，条理清晰，过渡自然
15
9
教学方法：
因材施教，注重启发，有利于学生对知识的理解与掌握 15
10
教学语言：
讲课声音洪亮，语言准确、流利、清晰,语速适中 10
11
教学仪态：
着装得体，态度亲切，举止大方，仪态自然 10
12 板书设计：
字体工整，书写规范，设计合理 10 13
课件制作：
教学适用性和互动性较强，体现设计技术性和艺术性
10
14
才艺表演(20分) 3分钟
有一定才艺能力,表演连贯完整，有创造性
20
1号选手教案
School: Guangzhou University
Major：外国语学院英语教育系
Class : 053
Designer：朱盛铃
School No.: 0507014230
Teaching Design for reading
Reading
Lesson Type: 阅读输入课型（An Input-Based Lesson）
语言材料分析：
教学内容：本课为阅读课。通过学习一篇日记，介绍Sun Fei 有意义的一天，学习动词过去式和写日记的主要时态。
语言项目：掌握找读和根据上下文推断生词的词义的阅读微技能，了解写日记的主要时态，学习掌握一些动词的过去式。体裁具有日记材料的特点，时态以一般过去时为主。
学生水平分析：学生已经学过一些动词，但是还不了解哪些是规则动词哪些是不规则动词。预测学生在识记不规则动词过去式和写日记的时态把握上会有一定的难度。
教学目标：(知识，技能，策略，情感，文化)
1.通过层层递进的阅读训练，加强学生了解一般过去时在现实生活中的使用，加深他们对动词过去式的认识。
2.训练学生阅读的三个学习策略skimming，scanning和prediction。
3.注意日记材料的语言特点：格式，时态以过去时为主。
4.结合学生自己的实际生活，用过去时模仿P34的原文写一篇简短的日记。
5.培养学生遇到Troubles 时的自救或帮助他人的能力。
T: 1)What do you see in the pictures?
2)What are the two women and the man doing in your
二号选手教案：
My life’s work---studying stars
Reading teaching plan
Class Two in The school of foreign studies
陆文坤
一, Objectives:
1, knowledge objectives:
1.1, enable students to remember the new words about stars; enable students to use the phrases: used to do sth; billions of/ number+ billion of, hundreds of/number+ hundred of ,millions of/ number+ million of; it is +adj+ to do sth.
1.2, enable students to get the information of the text by skimming and scanning.
1.3, enable students to get the main idea based on the structure of the text.
2, affective objective:
2.1 guide the students to the belief that interest is the best teacher, and they should choose the major and a job they like in the future, and work hard for the career.
二,lesson tape: reading.
三,time: 10minutes.
四,The importance in teaching:
billion of; hundreds of /number +hundred of; it is +adjective+ to do sth in their life.
2 give students the guidelines on how to scan and scam to get the information.
五,the difficulties in teaching:
1, how to guide the students to scan to get the details and scam to get the main idea.
2 help students to master the grammar points by practicing.
六,procedures.
Pre-reading:（3minutes）
Leading in:
1, ask the students to write down their own hobbies, and invite a student to act some of them out.
2 present the pictures to introduce the new words.
While-reading:（6minutes）
1, ask the students to scan the text with questions and check the answers.
Questions:True or false:
? 1. When Patrick was about eight, she got a book about animals.
? 2. There are billions of stars in the sky.
? 3. At different seasons, you will see different groups of stars, and the shape of the groups will change all the time.
? 4.Stars can move from one group to another
? 5. Venus, Jupiter and Mars are mentioned in the text.
2, ask the students to scam the text to get the main idea. And help the
reason why the writer’s life’work is studying stars. Paragraph two and three are about the basic knowledge of stars/a map of stars.（at different seasons; you can see different groups of stars and how to differ the stars and the planet.）
3, I will present these sentences to students:（10minutes）
?I used to go outside every night to look at the stars.
?I used to go to school on foot when I was a child.
?I used to see an interesting movie on weekend.
And then I will invite the students to make sentences by the models, and sum up the rules, and then ask students to discuss in groups that what they used to do before, and choose one student report the result.
Post-reading:（6minutes）
A guessing game（5minutes）: The guessing game is that students guess their classmate’s future job, and tell us the reason.
Finally, I will sum up what they have learned in this lesson, and give them an assignment. The assignment is that they do a simple research on stars.
三号选手教案：
Lesson Plan
By Gong Minjie, 0507014006, Department of Foreign Studies, Guangzhou University
龚敏洁外国语学院05英语教师教育1班
Background information:
Students: 40 Junior high school students, Grade 1
Lesson duration: 40mins
Teaching material: Reading A: Dealing with trouble (page 34-35)
Lesson type: Reading and Speaking Lesson
Topic: How to deal with trouble
Teaching aims:
1.Arouse students’ interest and motivate students to know how to deal with trouble.
2.Encourage students to participate actively and express their ideas bravely.
3.Know how to deal with trouble in real situation.
Teaching objectives:
1. Language knowledge
By the end of the lesson, students should be able to:
---Understand and use the new words and expressions
2. Learning strategies:
By the end of the lesson, students should be able to:
--- Learn to predict the possible answers before reading
---Through reading the passage with the questions in mind, students may adopt appropriate and effective reading strategies and will be able to become efficient readers.
3. Affects
--- know other countries’ emergency phone call s
--- Develop their teamwork spirit through group work and discussion
师范生从师技能大赛策划书 现在的我们都已经是师范大学的学生了，毕业后很有可能就成为一名人民教师，这是我们的光荣。但是一名人民教师不是那么容易就能当的，你必须要有扎实的文化素质和良好的口头表达能力以及普通话的标准问题，这些都具备了，你才有当好一名老师的潜质。最重要的是你要有做好吃苦的准备和药对自己未来岗位的热爱的心，这些才是最重要的。 所以为了我们学校的学生在以后毕业后的工作不出现问题，我们学校准备开展“从师技能大赛”，提高和锻炼学生的能力。 活动目的：如今高速、高质、高效发展的社会已越来越离不开高素质的人才。为求在职场的竞争中拥有足够的自信，为求在实践竞争占有充足的优势。为求在创新的社会中永远做前进的精英。那么培养自己就应从现在做起。为展示我校风采，为培养优秀的教师人才为目的。更为满足同学们对实践磨练的需要。我校学习部将与生命科学学院合办一场以“从师技能大赛”为主题的实践活动。 主办：校团委 承办：生命科学学院团总支 校学生会学习部 活动时间：各院系于10月31日以前将各院系优秀选手名单报至新大学生活动中心501 初赛时间: XXx年11月10日 活动流程： 一、由各院系选出12名优秀选手，并于10月31日下午4：30--5：00将优秀选手名单以及联系方式交至新大学生活动中心501。
二、此次比赛将分为初赛和决赛两部分进行。 1、初赛：由各院系优秀选手进行比赛，初赛分为精品课程和机智教育两个环节。 2、决赛：由初赛选出8名选手进入决赛。决赛为授课风采展示。安排同学现场听课。 活动安排： 一、初赛。大赛分为两个阶段： ㈠、精品课程(本环节时间为8——10分钟) 基本要求： 1、熟练程度：基本脱稿。 2、自我介绍：简洁大方，口齿清楚，形式新颖 3、说课：要说清楚教什么(教学重点、难点)、怎么教、(尽量体现新的教学理念)、为什么这样教(教学原理)、以及学生怎么学; 4、基本技能要求：能够熟练使用powerpoint的基本操作。课件设计创新者可酌情加分。 5、仪表形象：服饰自然得体、举止从容大方、精神饱满，具有亲和力和感染力; 6、题材形式新颖，与内容结合恰当; 7、语言表达：用普通话，口齿清晰、准确流利; ㈡、机智教育(本环节时间为2——3分钟)： 基本要求：
师范生教师技能大赛的策划书范文职业技能大赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。接下来是小编为各位精心整理的师范生教师技能大赛的策划书，希望能给您带来帮助。 为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。具体活动安排如下： 一、指导思想 坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。 二、活动目的、意义 x、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。
2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师范生的全面发展。 三、活动时间、地点 初赛：时间为20xx年xx月末（具体时间待定） 决赛：时间为20xx年x2月初（具体时间待定） 地点：五合校区五综楼××教室。 四、活动对象 文学院全体学生 五、活动项目和内容 大赛分为初赛和决赛两部分。 （一）初赛方式：上课，限时x分钟。 温馨提示：每位参赛选手有x分钟上课时间，工作人员将在最后x0秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。每超时达x分钟者扣分x分。 （二）决赛方式：微课、说课、上课三部分。 比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分x00分。 （x）微课（微课需提前录制）。选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点
河北省第三届中小学体育教学技能比赛暨优质课评比 各市教育学会、教科所（教研室）： 经研究定于2013年5月21日—5月27日举办省第三届中小学体育教师教学技能大赛暨优质课评比。比赛具体事宜通知如下： 一、时间 参评优质课评比的教师请于2013年5月21日报到，比赛时间为5月22日—5月23日，24日离会；参评教师技能比赛的教师请于2013年5月24日报到，比赛时间为5月25日—5月26日，5月27日离会。观摩教师根据自己的情况选择5月21日报到或5月24日报到，其他时间大会不安排报到。各市领队请于5月21日报到。 二、地点 本次活动将在石家庄市外国语学校举办（地址：河北省石家庄市育才街318号）。总报到地点为石家庄开滦大饭店（原新时代大酒店，地址：石家庄自强路37号）。 三、参评优质课评比的教师，请于5月21日中午前报到，下午会议安排抽签和熟悉场地等工作。技能大赛（体育与健康教师）的抽签及熟悉场地等事宜安排在5月24日下午进行。 四、各市务于5月10日前将参加比赛人员的名单以及观摩人员的名单报到会务组，这次会议将按照所报名单安排食宿。 评分方法 教学技能比赛评分分值比例（体育） 类别比赛内容分值 理论 部分 笔试20分 实践 部分 团体项目10分 个人项目 （10个项目每个单项7分） 70分 一．团体比赛 1.广播体操、武术操 （1）比赛内容《舞动青春》（初中）。武术健身操：《英雄少年》 （2）比赛方式各代表队分成小学、初中、高中三组依次进行比赛。不采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按男生动作方向完成动作。武术健身操按规定统一发声。 为引导牌为参赛队员 2.队列队形 （1）比赛内容 在一个排球场大小范围内，3分钟内完成指定内容。指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。 原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一列成三列及还原。 行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左后转弯走、右后转弯走。 从指定起始位置开始，到将本队带回到起始位置结束。指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用指定场地，避免偏场。在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也相应扣除错误分。
教育科学学院第二十三届大学生专业素质能力竞赛 “扬教师风采展学子风貌”师范生教学技能大赛策划书 一、活动目的： 百年大计，教育为先。作为师范学院的学生，我们应该时时刻刻以教师的标准要求自己，为人师表，传道授业。为了让每一位同学体验教学的乐趣，勤练教师基本功，提升师范生的综合素质，充分展现大学生的专业才能和准教师风范。拟举办以“扬教师风采，展学子风貌”为主题片段教学比赛。 二、活动主题：扬教师风采展学子风貌 三、活动时间：2015年4月23日14:00（暂定） 四、活动地点：B214(待定) 五、活动对象：教育科学学院全院学生 六、比赛要求： (一)请各班团支书动员班级同学报名，并将各班参赛选手名单于4月16日12：00 发送到13小文团支书邮箱里。各参赛选手于4月22日中午12:00到B203抽签决定各位选手初赛顺序。 （二）参赛的各位选手在4月21日20:00前上交电子档的片段教学教案至邮箱。 （三）参赛选手要求： 1、教学内容：以中小学教材为主，主题健康向上，突出专业特色。 2、时间限定：比赛的片段教学时间为8至10分钟。到达8分钟时将给予提示， 10分钟满，选手务必停止讲课，若超时者，视为无效。
3、着装得体，仪表大方，体现出良好的教师风度和气质。 4、语言要求：普通话标准，表达明确、流利、清晰。 5、教学方法：教学方法灵活多样，板书工整、清晰、有条理，多媒体教学手段 为辅助形式，能充分体现选手的教学基本功和讲课水平。 七、活动流程： （1）1分钟内自我介绍。 （2）选手根据赛前已准备好的片段教学内容，在8至10分钟内完成现场教学。 评委根据选手的表现进行评分，根据排名，选拔牙出若干名优秀选手进入校级比赛。 八、比赛流程： 1、时间4月23日14:00在文科楼B214进行（暂定）； 2、主持人上台，介绍评委，观众； 3、比赛开始：选手逐个上场进行比赛； 4、工作人员进行计票，统分，排名次； 5、评委老师点评； 6、主持人公布比赛结果。 九、评分标准：（满分100分）
第四届广东省本科高校师范生教学 技能大赛 之 广东技术师范学院选拔赛 策划书 （教育信息技术组） 主办单位:广东技术师范学院 承办单位:广东技术师范学院师范技能协会
为了进一步促进本科院校间的学习交流，提高师范生的教学技能和综合素养，按照广东省教育厅《关于做好2016年广东省高校大学生相关学科竞赛工作的通知》的安排，由华南师范大学组织举办“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”。 为此，本次举办的预选赛将挑选3-4名同学代表我校参加“第四届广东省本科高校师范生教学技能大赛”的教育信息技术组竞赛。本次比赛不仅给同学们提供一个提高综合素质的锻炼机会，又为每一位积极向上的同学提供一个相互交流、取长补短的平台。 二、比赛宗旨 丰富我校校园文化，展示我校学子风采，树立重才又重德的意识，并营造友好竞争、公平竞争、高品质竞争的氛围，促进我校同学综合素质的提高，最终提升我校的综合竞争力，塑造品质校园。 三、举办单位 主办单位:广东技术师范学院 承办单位:广东技术师范学院师范技能协会 四、参赛对象 广东技术师范学院13级计算机科学与技术（师范）班全体学生
比赛时间：2016年6月6日19:00-21:30 六、比赛地点 待定 七、比赛流程 （一）报名工作（5月23日—5月27日） 由师范技能协会宣策部下发通知至13计师各班，再由各班学习委员统计报名人数。5月27日中午12:00前，各班需将报名表（附录一）发至邮箱（1440147619@https://www.doczj.com/doc/d87066404.html, ）。 （二）竞赛流程（6月6日） 本届竞赛由参赛者自行选择中小学（含中职教育）信息技术教材中的一个主题（年级、教材版本自定）进行模拟授课，参赛选手比赛当天提交的资料包括教学设计、所用课件及相关资源、依托教材等（若没有课件及相关资源、依托教材等则不用交）。 比赛内容分以下两部分组成： 1.现场模拟授课 现场模拟授课时间为10分钟，选手按比赛顺序（比赛顺序由抽签产生）在电脑里找到自己的课件进行模拟授课。教学设计文稿为模拟授课一致的教学设计，字数不限，可附图、表、资料等，比赛当天上交纸质版，一式三份；所用课件比赛当天选手自己拷到U盘带过去。
附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动 模拟课堂教学评分表
“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动 即席讲演评分表
师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求 一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。 二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。 三、多媒体课件制作要求 （一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本配置的电脑（Windows 7系统，内存512MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。 【温馨提示】1. 若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。另需设置舞台大小，否则可能无法正常播放。数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。 2. 设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。
（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。 （三）组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。 （四）作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。 （五）作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。 （六）作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。 （七）作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。 （八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校学生会或教务处教师教育科举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关院系通报批评，并交相关部门处理。 （九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人，限本学院的学生，不允许跨学院学生合作。 四、其它未尽事宜，另行通知
为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。具体活动安排如下 一、指导思想 坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。 二、活动目的、意义 1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。 2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师范
生的全面发展。 三、活动时间、地点 初赛时间为2015年11月末（具体时间待定） 决赛时间为2015年12月初（具体时间待定） 地点五合校区五综楼××教室。 四、活动对象 文学院全体学生 五、活动项目和内容 大赛分为初赛和决赛两部分。 （一）初赛方式上课，限时3分钟。 温馨提示每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。每超时达1分钟者扣分1分。
（二）决赛方式微课、说课、上课三部分。 比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。 （1）微课（微课需提前录制）。选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。视频片头应显示标题、作者、单位，主要教学环节有字幕提示。视频须为.mp4或.flv格式，录制时长为10分钟，容量不超过20MB，占30分。 （2）说课。按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。 （3）上课。模拟上课10分钟，内容与说课题相同，占50分。 六、评分标准 （注详细评分细则详见附件1） 1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。每超时达1分钟者扣分1分。 2、决赛参赛选手微课、说课、上课的时间不应超过规定时间，工作人员将
教师教学技能大赛包括哪些？ 2012-5-24 13:17 提问者：曹子建0000 | 浏览次数：383次 回答共3条 2012-5-24 14:57 zhangtao628649 | 三级 我校开展过我们举行了多项比赛演讲比赛粉笔字比赛钢笔字比赛作文比赛课堂教学大赛评课大赛运用多媒体制作大赛个人才艺展示等与教师个人素质相关的比赛 2012-5-24 23:17 蔚村小学 | 二级 教师教学技能大赛，主要是考核教师的教学基本功和教学才艺，具体地说就是如何处理教学的各个环节：导入技能、小组合作学习技能、资源开发与利用技能、结课技能、板书技能、提问技能、教学组织技能等等，同时还要展示你本人的才艺，琴、棋、书、画、歌舞、等等，总之就是一切可以调动来服务于教学的技能勒 2012-5-24 23:26 1326695425 | 四级 我们学校的教师技能比赛包括评课、讲课、写教案、做课件、说课、上课这几项。
教育教学技能竞赛有哪些 1.说课比赛 2.普通话比赛 3.粉笔字、钢笔字比赛 4.微型课比赛 5.教学设计比赛 6.教学课件比赛 7.板书设计比赛 8.简笔画比赛 9.教育演讲比赛 10.公开课比赛 11.教师素质比赛
课堂教学技能比赛指哪些? 2011-6-7 21:25 热心网友课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。 2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（）。 A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价 3.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（）。 A.养成良好习惯 B.创设教学情境 C.鼓励直觉思维 D.抑制逻辑思维 4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（）等。 A.全面性 B.强制性 C.义务性 D.合作性满意回答 2009-7-11 16:31 热心网友 1.D 2 B 3 B 数学课堂教学技能包括哪些? 2012-6-9 13:03 满意回答 课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。
师范生技能大赛策划书-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
重庆师范大学 师范生技能大赛 策 划 书 主办方：重庆师范大学数学协会 协办方：重庆师范大学未来教师协会 重庆师范大学统计协会 重庆师范大学教育装备技术 重庆师范大学师能素质协会 二〇一五年十月
重庆师范大学师范生技能大赛策划书 一．活动目的 本次活动，我们结合当前国家对教师的相关要求，及本校的学生对教师技能的需要而举办的。活动的意义在于提高同学们对教师的了解，并让同学们学习到更多的专业素质。我们想让同学们对教师有更全面的了解，并促进教师素质提高，进而提高教学质量。本次师范生技能大赛旨在对未来教师进行培训，提高未来教师自身素质，锻炼师范生技能。为有志于成为老师的同学们提供一个锻炼和展示的舞台。 二．活动主题 挑战自我突破自我展示自我 三．活动时间 初赛：12月3日 复赛：12月10日 决赛：12月17日 四．活动地点 初赛：待定 复赛：待定 决赛：待定 五．活动对象 重庆师范大学在校学生 六．主办单位 重庆师范大学数学协会 七．承办单位 重庆师范大学学生社团联合会 八．协办单位 重庆师范大学未来教师协会 重庆师范大学统计协会 重庆师范大学教育装备技术 重庆师范大学师能素质协会
九．活动开展（一）前期准备
（二）活动简介： 1、初赛 时间：2015年12月3日 13:50-16:30 地点： 形式：讲题 内容：参赛的选手自行准备3-5分钟的题目进行讲解，讲题过程中的板书将纳入考核内容。到场后抽签决定比赛顺序 要求：公平、公正、公开。 2、复赛 时间：12月7日 13:50-16:30 地点：待定 形式：说课 参赛选手按分组情况依次进行5分钟以内的说课展示，在选手进行到3分钟和只剩30秒时进行提醒，每位选手说课结束后评审团对每位成员做出相应的评价和评分并做好记录，每隔一组宣布上一组同学的得分。各项比例由评委自行安排 要求：公平、公正、公开。 3、决赛 时间：12月17日 13:50-16:30 地点：待定 形式：课堂教学、教案制作----模拟授课----现场问答。 内容：进入决赛的选手抽签决定比赛顺序。
一、教育类问题（了解师范生对教育过程中一些实际现象和基本理论的看法及观点）； 1.萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个 苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”反映了什么教育思想和理念。 人的认识遵循间接经验和直接经验辩证统一的规律。直接经验是每一个体在认识、探究和改造世界的过程中亲自获得的经验，是个人的经验。简洁经验既包括他人的经验，也包括人类的经验——人类在文明的演进历程中积累起来的一切经验，并且主要是中的经验。直接经验和简洁经验都重要。萧伯纳的这句话强调了：交往时学习间接经验的重要途径。从个人的能力来说，由于生命与精力的限制、时间条件的限制，一个人不可能也没有必要事事亲身实践去获得知识，只有虚心学习前人留下来的宝贵知识，才能根据新的实践总结出新的知识，从而发展认识。我们在学习间接经验的同时，一定要联系实际，正确理解直接经验和间接经验的关系，正确处理参加时间和认真读书的关系，把二者有机的结合起来。 2.有人认为：“科研是大学教师或专职科研人员干的事，从事基础教育的教师能教好 书就不错了。”请对该观点作简单评述。 首先，我不赞同该观点。 （1）日常教学与教科研具有相互交合关系。 教科研是根据日常教学中出现的问题进行反思，加以论证而形成的科学理论体系，是促进教学的基础和关键。在国家深化课程改革，全面推进素质教育的同时，越来越重视教师素质的提高，要做一个符合新教育形势下的合格教师，就要不断加强教育教学的科学研究，并用来指导日常教学。 （2）教科研与日常教学时理论与实践的关系 不注重日常教学的教科研是毫无生命力的，只注重日常教学而忽略了教科研绝不可能成为一个优秀的教师，更不会成为教育家。 各具特色的教育家或名师的教学风格和教学特色是教科研与日常教学的整合 3.陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学； 要学生守的规则，教职员躬亲共守。”对教师提出了哪些要求。 教师必须具有良好的职业道德,不断加强师德修养。师德是教师在从事教育劳动中所应遵循的道德观念、行为规范的总和。新时期,经济的快速发展和社会的进步,对教育事业提出了新的要求,对教师有更高的期待,因此,加强师德建设显得尤为重要。一、师德建设的重要性陶行知先生关于师德的许多论述对我们今天加强师德教育,进行教育革新有着十分重要的现实意义。因此,教师道德要以社会主义教育事业为核心,以忠于祖国、献身教育、热爱学生、为人师表、团结协作、勤奋学习、努力掌握科学为内容。教师的职业道德,是教师在教育劳动中应遵循的道德准则和行为规范。陶行知先生认为,教师的职业道德主要包括献身教育、追求真理、创造革新、以身作则、团结协作等内容。教师职业的特点和性质决定了教师必须做人之楷模,因为师德不仅是对个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着以
第五届师范生技能大赛比赛说明 一、教案设计大赛 教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。 （一）比赛说明： （二）教案设计要求及评价标准见下表。
二、多媒体课件制作大赛 多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下，遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，对优化课堂教学，推进素质教育产生了重要作用。 （二）课件制作要求及评价标准见下表。
三、教学技能大赛 说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课两大类型。说课要求参赛者在一小时备课的基础上，面对评委和其他听课学生，系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。 （一）比赛说明： 初赛：每个学院最多派2名选手参加，主办方提前两周公布各学科题目选择范围。选手于比赛前1小时抽取题目，根据抽签所定篇目，就某一课时的教学内容进行说课与板书，初赛时间限定在6分钟之内，初赛前8名选手进入决赛。 决赛：选手自选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·总结，在比赛前三天上交课件以及比赛材料（评委审核）到校学习部。决赛在音乐厅进行，每位选手比赛时间不超过13分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课时间在7分钟内在和总结时间在1分钟内）。 （二）初赛评分表
师范生教师技能大赛心得体会 今年3月，我参加了我们学院举办的“师范生教师技能大赛”，很庆幸能有这个机会能够站上讲台锻炼自己。选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。我的理想就是将来能做一名优秀的教师。为了实现此目标，在大学期间，就必须抓好每一次锻炼自己的机会，于是我就踊跃报名参加了。 这次大赛的课题是“一元一次函数”，为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的准备后，紧张的情绪稍微有了些缓解。我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的经验，我不断提醒自己一定不要紧张，声音一定要洪亮。 在台下候场的时候，我非常紧张，因为要面对的是自己的同学和评委老师，怕自己会讲不好。刚刚站在讲台上上，头脑里似乎一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比较满意的。但在讲课过程中，还有许多不足之处，比如说：数学语言的运用不够严谨，由于紧张造成一些失误，教学设计不够好等等。但很幸运的我获得了二等奖，这更让我有了自信。 通过这次比赛，我对自己以后的讲课应该注意的事项归纳如下： 1、一定不要紧张，要相信自己； 2、声音一定要洪亮； 3、注意语言的准确性与严密性； 4、课前一定要做充分准备，以求将课程熟记； 5、避免口头禅和俗语等。 6、以后还应抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己，完善自己 一堂好课，不仅要传递给学生知识，更要让学生从心里觉得听你的课是一种享受。这次参赛也给我未来的讲台产生了一些思考。 从课前准备来说。我们要读透内容，知道哪些是重点，哪些是难点，怎样引出所讲内容，应该按照什么顺序讲，怎样效果会更好。我们要研究板书应该怎么设计，讲课时间应该怎样分配，应该举什么例子合适。我们要学习课件怎样设计更适合教学内容，怎样使学生看清楚，怎样不至于分散学生的注意力。教师行业，
师范生技能大赛策划书 一、活动背景 作为一个师范生，拥有娴熟的师范生技能是十分必要的。因为它不仅能表现出我们的学习状况，而且是我们大部分学生以后谋生的必要技能。举办师范生大赛的目的很简朴，就是展现我们广二师教育系学生们的青春风采，了解我们学生学习的状况，以及丰富我们学校的校园生活。 二、活动目的 深入贯彻“以就业为导向、以学生为中心、以技能为根本、以实训为手段”等职业教育基本原则，进一步引导和鼓励我系学生努力提高实践教学能力，不断提升师范生实践教学水平增强就业竞争力。通过此次竞赛活动，让师范生充分认识到专业技能的重要性，有针对性的培养和提高自己。 三、活动对象：教育系所有学生 四、活动时间：4月2号下午2点 五、活动地点：田家炳3楼 五、活动形式：模拟教学以及个人才艺表演 六、活动内容 该比赛面向教育系的所有学生，以班为单位参赛。由班内赛决出优胜选手代表班级参加系里比赛。 1、班内赛：各班按照系此次大赛的相关规定流程在班内举办班内赛。秉着“公平、公 正、公开”的原则挑选本班代表。每班推选一位代表参加系决赛，并于3月23号把本班代表名单及联系方式上交到学习部。 2、决赛：教育系学习部主办，参赛人员由12个班推选的代表参加。秉着“公平、公正、 公开”的原则决出一等奖、二等奖、三等奖、最佳教学奖和最具人气奖各一名。 a. 参赛者进行模拟课堂（8min）以及个人才艺表演（3min）； b. 最佳教学奖和最具人气奖将由现场观众投票选出。 七、比赛注意事项： 1.参赛者应准备好自己的参赛ppt以及表演需要的用品； 2.参赛者如有特殊情况或要求应与学习部人员联系； 3.每位参赛者都有时间限制，工作人员会在接近结束时间1分钟时予以提醒，应做好自己 的时间控制，超时会予以一定的扣分处罚； 备注：超时一分钟内扣0.5分，之后超过每一分钟扣1分；工作人员会以敲响三脚架作为提醒。 4.参赛代表注意学习部的相关通知收到并及时回复否则后果自负 5. 参赛者要服从现场工作人员安排 八、活动流程： （一）准备阶段 1.系学生会宣传部负责该比赛情况的宣传； 2.召集教育系各班班长学委开会，详细介绍该比赛情况，以及要求他们进行全班动员和登 记报名情况； 3.将班内赛的优胜者名单和联系方式交与学习部成员； 4.各班优胜者进行比赛次序的抽签确定自己参赛序号；
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们： 大家下午好！今天在这里欢聚一堂，参加师范生基本功大赛启动仪式，我能以师范生代表的身份在此发言，感到万分荣幸。 教育乃兴国之本，教师系教育之本，师范生作为未来的教师，其专业素质关乎国家教育的兴衰。师范技能是师范生必备的基本功，是其综合素质的具体体现。师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。师范教育担负着为社会培养下一代的重任，因此作为一个合格的师范生我认为除了具备扎实的专业理论知识，还更应该注重实际动手能力的培养，有了一技之长，我们才能立足于这个充满竞争的社会，成为对社会有用的人才。 作为一名师范学院的学生，我们的目标就是通过四年的刻苦学习，将来成为一名对教育事业做出贡献的社会有用人才。如何展示师范生的才华证明师范生的能力和价值，师范生基本功大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台里你可以和同学一起交流，切磋技能，共同学习、共同成长、共同进步。对于师范生来说，开展书法、普通话、课件制作、说课与讲课这类基本功的技能竞赛，有助于提高师范生从教的综合素质及就业竞争能力。对师范生来说，在正式上讲台之前锻炼一下从教的基本技能，是十分必要的。 专业技能竞赛对于提高师范生综合素质的具有以下四个作用：（一）书写比赛有利于提高板书水平 板书是教学过程中不可或缺的重要一环，但现在对板书的重
视程度很不够，许多刚毕业的师范生的板书非常差。一些学生到中小学教育实习，他们在板书时不但字很差，黑板上所写内容安排得也杂乱无章，根本谈不上有什么“板书设计”。从这一点来看，举行板书比赛也是提高师范生从教能力的重要手段，是十分必要的。提高师范生书法水平的办法之一，是经常性地举行书法比赛。比赛可分为硬笔书法、软笔书法，具体一点说主要是“三字”即毛笔字、钢笔字和粉笔字。 （二）演讲、辩论比赛能促进表达能力 普通话过关是对一个教师的起码要求，国家语言文字委员会对此有明确规定。作为一个教师，除了普通话要标准，口头表达能力也非常重要。演讲不仅可以提高学生的口头表达能力。同时还可以促进学生的书面表达能力的提高。除了演讲，还可以举行辩论。参与辩论的辩手要有敏捷的思维和出众的口才，通过这种形式训练可以促进学生逻辑思维能力、口头表达能力的提高。 （三）课件制作有利于提高对教师把握教材能力 多媒体课件是教师用来提高教学效率增强教学效果的工具。运用多媒体教学，是一位老师基本的教学技能。作为将来要走向教学岗位的学生，自然也应重视这项技能，在实训过程中熟练掌握它。运用多媒体课件制作工具时其关键处在于体现学科教学特性与适合具体的教学情境，实现教学过程的最优化。从某种程度上说，多媒体的运用恰当与否，是对课件制作者把握教材能力的一种检验。 （四）说课、讲课是对教学综合能力的提升
师范生教师技能大赛的策划书 为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。具体活动安排如下： 坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。 1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。 2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师范生的全面发展。 初赛：时间为XX年11月末 决赛：时间为XX年12月初 地点：五合校区五综楼××教室。
文学院全体学生 大赛分为初赛和决赛两部分。 初赛方式：上课，限时3分钟。 温馨提示：每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。每超时达1分钟者扣分1分。 决赛方式：微课、说课、上课三部分。 比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。 微课。选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。视频片头应显示标题、作者、单位，主要教学环节有字幕提示。视频须为.mp4或.flv格式，录制时长为10分钟，容量不超过20MB，占30分。 说课。按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。 上课。模拟上课10分钟，内容与说课题相同，占50分。 1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。每超时达1分钟者扣分1分。 2、决赛参赛选手微课、说课、上课的时间不应超过规定时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红
青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓
励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习
职业技能大赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。下面是为大家精心整理的师范生教师技能大赛的，希望能给您带来帮助。 为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内及学校实际，选拔优秀选手参加20xx 年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。具体活动安排如下 一、指导思想 坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。 二、活动目的、意义 1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。 2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的
素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师范生的全面发展。 三、活动时间、地点 初赛时间为20xx年11月末（具体时间待定） 决赛时间为20xx年12月初（具体时间待定） 地点五合校区五综楼××教室。 四、活动对象 文学院全体学生 五、活动项目和内容 大赛分为初赛和决赛两部分。 （一）初赛方式上课，限时3分钟。 温馨提示每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌
提醒，时间到举红牌示意。每超时达1分钟者扣分1分。 （二）决赛方式微课、说课、上课三部分。 比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。 （1）微课（微课需提前录制）。选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。视频片头应显示标题、作者、单位，主要教学环节有字幕提示。视频须为.mp4或.flv格式，录制时长为10分钟，容量不超过20MB，占30分。 （2）说课。按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。 （3）上课。模拟上课10分钟，内容与说课题相同，占50分。 六、评分标准 （注详细评分细则详见附件1） 1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。每超时达1分钟者扣分1分。
附件2-1: 浙江省高等学校师范生（普通组）教学技能竞赛项目与流程 1． 竞赛项目 说明： 每位选手赛前准备时间共计155分钟，其中模拟上课准备时间为150分钟(含交通摆渡时间)，即席讲演准备时间5分钟。每位选手正式比赛时间为16分钟，其中即席讲演时间为3分钟，模拟上课时间为13分钟。每位选手进入竞赛室后，先进行即席讲演，然后开始模拟上课。 竞赛时间及项目安排表 时间/场次 竞赛项目 备 注 即席讲演 题目在竞赛前5分钟抽取 2012年 11月24日（周六） 上午场9：20—12：10 模拟上课? 板书 题目在竞赛前155分钟抽取即席讲演 题目在竞赛前5分钟抽取 2012年11月24日（周六） 下午场13：10—17：00 模拟上课? 板书 题目在竞赛前155分钟抽取即席讲演 题目在竞赛前5分钟抽取 2012年11月24日（周六） 晚上场18：30—21：40 模拟上课? 板书 题目在竞赛前155分钟抽取即席讲演 题目在竞赛前5分钟抽取 2012年11月25日（周日） 上午场 9：20—12：30 模拟上课? 板书 题目在竞赛前155分钟抽取
2. 竞赛流程 等待室：上午场06：40-09：10本场次比赛的全体选手（通讯设备禁用）； 下午场10：30-14：00本场次比赛的全体选手（通讯设备禁用）； 晚上场15：50-18：40本场次比赛的全体选手（通讯设备禁用）； 选题室1：赛前155分钟抽取模拟上课试题； 准备室1：供选手准备模拟上课，进行教学设计和课件制作使用； 选题室2：赛前5分钟抽取即席讲演试题； 准备室2：供选手准备即席讲演使用； 竞赛室：供选手进行即席讲演和模拟上课竞赛使用。 准备室1与竞赛室提供的材料：多媒体计算机、白板笔（红、黑）、A4白纸、尺规、粉笔（彩色、白色）。 说明：每场次所有选手提前15分钟进入等待室抽取比赛序号，然后按规定时间到选题室1抽模拟上课试题，并到准备室1准备150分钟（离开前需将课件和教案传至FTP）；然后再到选题室2抽即席讲演试题，并到准备室2准备5分钟（离开准备室时需交回讲演试题）；最后到竞赛室开始比赛。每个选手竞赛时间为16分钟，选手间交接时间为4分钟。 评委工作时间：上午9:20-12:10 下午13:10-17:00晚上18:30-21:40 选手参赛顺序表 上午场A 下午场B 晚上场C 上午场D 1-8号 9-19号 20-28号 29-37号 上午场选手各环节参赛时间参考表 序号 进选题室1 进准备室1 进选题室2进准备室2进竞赛室 出竞赛室 1 6:40 6:4 2 9:12 9:14 9:20 9:36 2 7:00 7:02 9:32 9:34 9:40 9:56 3 7:20 7:22 9:52 9:5 4 10:00 10:16 4 7:40 7:42 10:12 10:14 10:20 10:36 中场休息 5 8:10 8:12 10:42 10:44 10:50 11:06 6 8:30 8:32 11:02 11:04 11:10 11:26 7 8:50 8:52 11:22 11:24 11:30 11:46 8 9:10 9:12 11:42 11:44 11:50 12:06
遵义师范学院数学与计算科学学院 2016年教学技能大赛方案 为贯彻落实学校本科应用型人才培养方针，提升我院学生教学技能与专业知识运用能力，使其具备高尚师德、先进教学理念和扎实教学技能，增强毕业生在人才市场中的竞争力，经学院研究，决定举行2016年本科师范生教学技能大赛。特制定本方案： 一、时间地点 第十三周星期五（5月27日）下午14:30，分三个场地进行，一赛场：综合楼301教室（13级(1)班），二赛场：综合楼302教室（13级(2)班），三赛场：综合楼303教室（13级(3)班）。 二、参加人员 教务处领导、数计学院领导、数计学院所有指导教师、13级全体同学 三、参赛要求 比赛学段为高中，以课程标准为准，指定内容（试讲的六个课题）。包括教学设计、课件制作、即席讲演、模拟上课四个环节。 比赛环节比赛内容分值备注 教学设计选手根据自己选定的教材内容，按照课程标准进行一课 时的教学设计（教案）， 25 此两个环节 在5月26日 之前完成 课件制作选手根据自己选定的教材内容，在本周制作一课时的课 件一个。电子存储设备由学生自行准备 15 即席演讲选手根据比赛现场抽取的题目进行讲演（2-3分钟），讲 演题目主要围绕学科教学理念等相关内容或案例分析 15 此两个环节 为5月27日 比赛的环节 模拟上课、板书与多媒体运用参赛选手根据自己所抽取题目制作的教学设计，运用自 己制作的课件，在比赛教室进行模拟上课（7-8分钟） 45 四、参赛人员 每位指导教师推选一位参赛人员共35名，分三个赛场举行。参赛选手名单如下： 13级数学本科班教学技能竞赛名单及课题（一赛场） 序号姓名班级说课题目人生格言 1 1班 2 1班 3 1班