北师大版五年级上册语文
导
学
案
教者：魏永红
2008年9月
全册教材分析
本册教材对于课文的内容以及学习方式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想。本册教材编排采用主题单元的方式，每个单元由主体课文、拓展阅读和“语文天地”或“综合活动”组成。课文下面是要求认读并会写的生字，最下面是供学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识和各种语文实践活动。“金钥匙”在学习习惯、学习态度、学习方法、学习策略等方面给学生以指导。
教学目标
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
2、学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。
3、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
4、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内
容，学习浏览。
5、能根据需要收集资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。
6、通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。
7、由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。
教学重点、难点：
1、充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。
2、重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。
3、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。
4、注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。
5、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。
6、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
7、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。
2012—2013学年第二学期五年级语文（学科）教学进度
科目语文
班级五年级册数十册
周节数7总授课节数110
周次起止
日期
教学
单元
内容提要
计划
节数
实授
节数
出入
原因
1 2.27-3.01 一龙的传人大人们这样说叶公好龙
语文天地一
7
2 3.03-3.08 一二语文天地一神奇的书忆读书7
3 3.11-3.15 二走遍天下书为侣语文天地二单元检测一7
4 3.18-3.22 三登飞来峰题西林壁牛和鹅
语文天地三
7
5 3.25-3.29 三四语文天地三用目光倾听信任
修鞋姑娘
7
6 4.01-4.05 四语文天地四单元检测二
7 6 清明
7 4.08-4.12 五凡卡种子的梦语文天地五7
8 4.15-4.21 五六语文天地五古诗二首幸福在哪里
单元检测三
7
9 4.22-4.26 期中考试前整理与复习7
10 4.29-5.03 期中考试五一
11 5.06-5.10 六期中试卷分析劳动的开端语文天地六7
12 5.13-5.17 七囚歌晏子使楚为了他的尊严
语文天地七
7
13 5.20-5.24 七八语文天地七单元检测四
普罗米修斯的故事
7
14 5.27-5.31 八普罗米修斯的故事奇异的激光灯光
语文天地八
7 6 六一
15 6.02-6.06 八九语文天地八西门豹治邺活见鬼7
16 6.9-6.13 九语文天地九单元检测五
阅读大地的徐霞客
7
17 6.16-6.20 十阅读大地的徐霞客少年旅行队
语文天地十
7
18 6.23-6.27 单元检测六7
19 6.30-7.04 期末考试前整理与复习7
20 7.07-7.11 期末考试
马家窑小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计
课题《龙的传人》课时安排2课时
学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
重点难点1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
课前1、学生：预习课文，查找有关资料。
2、教师：录音机录音带图片
基本
环节
集体资源个人增减
预习
导航
详见学案
学习过程
第一课时
一、A档：学生交流，反馈预习情况
1、检查生字词预习情况，理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思
2、交流收集到的资料
二、概括主要内容：
1、听录音说说课文主要讲了什么？
2、讨论交流
3、师点评
三、梳理交流学习
B档：
1、小组内汇报交流。
说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。
2、边听边进一步补充批注。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导
4、教师或学生小结。
第二课时
一、细读感悟，合作探究
1、出示问题：
B档：（1）理解图腾的意思，讨论为什么中国人自称是龙的传人？C档：（2）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
2、小组讨论。
3、小结过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
4、学生练读，互评。
