谈高中英语作文的批改方法
《普通高中英语课程标准》对高中学生英语写作能力的基本要求(七级)是：
(1)能用文字及图表提供信息并进行简单描述；
(2)能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；
(3)能描述人物或事件，并进行简单的评论；
(4)能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；
(5)能以小组形式根据课文改编短剧。许多中学教师都非常重视写作教学，并就如何帮助学生提高英语写作能力进行了尝试和探讨，但却忽视批改学生英语作文的重要性。就英语写作教学而言，教师不应只看重写作的结果，而应更重视写作的过程。因为教师有效的批改和讲评既能调动学生写作的积极性，又能使教师的批改更具有针对性。目前，许多教师处理学生作文一般有以下
几种方法：(1)学生写了作文后上交给教师，但教师因太忙不能及时批阅，结果隔了十天半月才批阅完并发回给学生，而此时学生已忘了当初写了些什么。(2)教师及时批阅了学生习作，但批阅时一目十行，仅在习作最后打个分数；然后将范文抄给学生，并要求他们课后背诵。(3)教师比较认真地批阅1～2篇学生作文，然后将其当作范文讲评，同时指
出学生常犯的典型错误。(4)学生写完作文后不交上，而是由学生对照教师提供的范文自己找出习作中的错误和差距。
教师之所以采取上述做法，有一些客观原因。面对一篇100词左右的学生习作，如果从头到尾浏览一遍，标出个别显而易见的错误，打个分数，至少需要2～3分钟，更不用说写评语了。加之许多教师至少教两个班，以每班平均55人计算，那么教师完成一次全班的作文批改至少需要 3.5～5.5小时。可是，教师的工作并不仅仅是批改作文。因此，堆积如山的作文本常被搁置在教师办公桌一角也就不足为奇了。学生习作被无奈搁置的局面只能导致作文讲评的效果大打折扣。
那么，如何才能既减轻教师批改作文的负担，又能及时进行作文讲评，及时反馈信息，提高学生的书面表达能力呢？笔者在教学实践中进行了多种尝试，现将它们归纳于此，希望得到同仁的指教。
1全批法
全批法是英语作文批改中最常用和最基本的方法。这种方法能使教师全面了解学生的写作能力。然而，此法需要教师倾注大量时间和精力，工作量相当大，许多教师往往感到心有余而力不足，因此很难达到预期的效果。笔者以为，高中起始阶段的学生习作批改应尽可能地多批和细批，可以采用全批法；到了高三阶段，宜采用月批法(即一个月全批一次)，而且批阅和讲评工作都应及时，不宜拖延太久。为了提
高作文讲评效率，在批阅过程中教师还应做好以下几项工作：
摘录习作中普遍性和典型性的错误，为讲评课的“病句诊断”环节做好素材收集工作。
以下是笔者在一次作文批阅中收集到的部分典型病句：
⑴ur study is very nervous.(汉语式英语，语域混乱)
⑵If we always use the computer，it can lead to eyes broken(汉语式英语)
⑶To spend too much time on com-puter will course our eyes bader and bader.(近音词混淆，形容词/副词用法模糊)
⑷I heard a senior three students in order to get money to play computer games(汉语式英语，语序错误)
⑸In order to realize the computers，we may spend a lot of time on them(汉语式英语，同义词混用)
⑹So why do us cost a lot of money buy a computer to ruin ourselves(代词误用，动词叠用)
⑺Buying a computer is also waste a lot of money.(动词叠用)
⑻If we use plenty of time on it，it's bad for our eyes'sight and waste of time(汉语式英语，语域混乱，冠词漏用)笔者在讲评课前将病句抄写在黑板上，以便学生有足够的时间分析
和讨论错误。上课时，笔者先把发言机会让给病句的制造者(摘录病句的同时注明句子的写作者，但板书时不写出)，并要求说明出错的原因。如果出错的学生自己找不出错误，或知道错误所在却不知如何改正时，可以向同学求助。这样可以加深学生对所犯语言错误的印象，降低再犯同类错误的机率。
精心挑选1～2篇中等水平且含有典型错误的习作，为讲评课的“短文改错”收集材料。
经过第一步“病句诊断”，笔者与学生共同归纳常见病句类型。在此基础上，笔者将预先挑选并打印好的1～2篇中等水平且含有典型性错误的学生习作分发给学生，进行短文改错练习。如果学生能经常把自己或他人的作文当作改错材料进行训练，从中总结出一些正确使用语言的规律，不但能提高自己高考短文改错题的答题准确率，而且还能提醒自己在写作时注意英语表达的准确性，避免犯同类错误，从而提高英语写作水平。
认真摘录习作中的精彩文句，为讲评课的“激发创新”收集材料。
如果教师一味地对学生的习作“吹毛求疵”，则会打击学生写作的积极性。因此，在指出学生习作中普遍性错误的同时，教师更应以欣赏的眼光看待学生的习作，发现其中的精彩词句。教师不仅要摘出习作中的精彩词句，还应注明其撰写者，然后师生共同分析佳句；找出习作中的高级词汇和
较复杂的句法结构等。笔者在一次批阅学生习作时就发现了大量的精彩语句，现摘录部分如下：
⑴Seeing the thick and tall trees being cut down，we are all shocked and angry(点评：现在分词做状语置于句首，改变了一味以主语开头的句式，给人以耳目一新的感觉)
⑵I was greatly worried at the ter-rible sight.(点评：用了一个高级词汇at the sight，使句子更简练。)
⑶There is no fault in starting new construction...But the problem lies in the fact that we should protect the trees which provide us with shade...(点评：用了一些高级词汇，如“no fault to...，lies in，provide with”等。另外，还准确使用了同位语从句和定语从句。)
⑷So many thick trees have been cut down in such a short time，while it took dozens of years for them to grow.(点评：灵活使用了对比结构，使句子显得非常简洁。)
⑸The moment we saw this，we were astonished.(点评：用了一个高级词汇“The moment”，增强了句子的连贯性和表现力。)
⑹In order to broaden the road，they decided to cut down the trees and they did so.(点评：准确使用了省略句，使句子很精练。)
⑺What an awful day today!In the morning there were a lot of trees stand-ing on both sides of the street，but none was left when I came back from school.(点评：与众不同的开头：第一句以感叹句的形式点明作者的感受，然后以一个对比句道明原因。)
⑻In this way not only will the road be broadened，but also the trees will be protected.One stone hits two birds.(点评：使用了倒装结构，并恰当地运用了一句谚语来结束全文，显示了写作者扎实的基本功。)通过课堂展示佳句，写出这些佳句的学生有了成就感，从而能激励他们在以后的写作过程中积极尝试创新。而其他学生也会产生羡慕的心理，暗下决心要多进行这方面的尝试，以提高写作质量。
选择1～2篇优秀习作，或在讲评课上朗读，或张贴于教室“优秀习作”栏中，或直接打印出来，学生人手一份，使学生有机会在课外仔细评味这些佳作，从中体会他人独特的写作思路，取人之长，补己之短。
在全班同学评读和赏析优秀习作之后，教师可以要求学生在以后的写作中尽量借鉴和运用优秀习作中的优美词句，变他人的知识为自己的知识。实践证明，这种仿写效果很好，几乎所有的学生都能在后续的写作过程中自然地加以模仿，其写作水平得到大幅度提高。
2自批互批法
采用自批互批法有两个前提：一是学生已经具备一定的写作基础；二是学生已基本能够识别常见的错误类型及掌握相应的纠错策略。
自批的作文应在课堂规定的时间内按以下步骤完成：提纲——草稿——自批稿——誊写清楚并定稿。在学生自批的初始阶段，教师可以提供一些批改的基本原则。在宏观方面，教师应引导学生注意段落间的逻辑关系；检查是否存在并列连词(包括递进式、转折式、选择式和因果式四种)之间的误用，主要表现为and，but和so之间的误用；从属连词之间的误用以及并列连词之间的误用等。在微观方面，应引导学生从具体的语言点着手，辨析冠词、名词、动词、代词、形容词、副词、连词和介词等的常见错误。比如，看到冠词就应考虑到冠词是否缺位或多余，是否存在不定冠词或定冠词的误用；遇到名词就应考虑其单复数形式及可数与不可数之分；看到动词就应考虑到其时态和语态的误用问题(主要表现为缺少助动词)，非谓语动词的误用问题(主要是现在分词与过去分词之间的误用，动词不定式符号to的省略与否，动词原形变成动名词或现在分词的构成形式等)，动词的动作、结果与状态之间的误用问题等。学生上交习作时应同时向教师提供写作过程中产生的上述四稿，它们是教师检查和评价学生习作的主要内容和依据。
同学之间的互批也要遵循一定的规范。学生拿到一篇习作后，首先应检查各个写作步骤是否齐全，然后依照教师规
定的七个方面认真审读习作：⑴格式是否正确；⑵卷面是否整洁；⑶拼写是否正确；⑷是否存在病句；⑸运用高级词汇是否正确；⑹有无精彩文句；⑺行文是否流畅，过渡是否自然，首尾是否照应。对有争议之处，可以请教老师。在此基础上，教师再要求学生参照“高考英语书面表达评分标准”给同学的习作打分，并签署批改者的姓名。最后教师检查，对批改认真者予以表扬。
采用自批互批法既减轻了老师的负担，还可以帮助教师否真正明确了写作要求及评分标准。而且，这种学生之间的习作交流能拓展学生的写作思路，增加写作的乐趣和主动性，对于他人的缺点和短处可以引以为戒。英语基础较好和较薄弱的学生还可以结成互助组，这对英语基础较好的学生来说，既包含了老师对他们的信任，也包含了同学间的信任。教学实践证明，这些学生在批改过程中积极性很高，甚至比教师还认真和仔细。学生对同学批语的关注程度远远超过对教师批科教平台语的关注程度。运用这种方法，不仅能提高英语基础薄弱学生的写作能力，优秀生也同时得到了短文改错能力的训练，而且还可以增进同学间的友谊，可谓一举多得。
3面批法
面批法是作文批改方法中最有效的方法。面批不仅体现了因材施教的教学原则，还能培养师生感情，树立学生的学习自信。面批是教师需要给学生指出习作中的错误及其原
因，然后指导学生进行修改。教师不仅要针对本次的作文进行点评，还须抓住机会针对学生平时的作文或作业中存在的其他问题与其交流，对其指导和鼓励。一般来说，面批一个学生的习作至少需要五分钟，既费时又费力。因此，每次面批的学生不宜太多。
笔者在教学实践中采用了“小组轮流面批法”，每次面批5～6人。经过一段时间的面批后，大部分学生对自己的错误都能自行改正，一段时间后需要面批的学生数量逐渐减少。此时，笔者把面批的对象缩小到一小部分学生身上。这些学生中既有成绩优秀的，也有成绩一般的，还有成绩教差的；但他们的共同特点是在写作方面仍有潜力。针对这些学习层次不同的学生，教师在面批时就应提出不同的要求。对英语基础较薄弱的学生，应重点指导他们用简单句把要点写全，尽量避免出现不该犯的错误；对中等程度的学生，则要求他们在确保写出所有要点的基础上，尝试使用所学的各种从句、分词短语、固定句型等。力争向高分档靠拢；而对优秀的学生则要求他们尽可能多地使用高级词汇，比如主从复合句，甚至谚语等，尽量写出内容充实、要点全面、语言丰富、文字优美、行文连贯、过渡自然、表达地道、语域恰当的好文章，引导这些学生在书面表达方面向更完美的方向努力。
写作指导(7) 说明文 1．说明文是以说明为主要表达方式，用简洁明了的语言来解说事物、阐明事理，从而给读者提供知识的一种文体。 2．在高考书面表达中，其主要命题形式为图表式作文，有时也以图画式和提纲式作文来呈现写作材料。 3．它要求语言要简明扼要，通俗易懂，说明过程讲究层次性和条理性。 4．这种文体通常用第三人称，时态以一般现在时为主。 根据以下图画，写一篇英语短文，描述今昔通讯方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。
注意：1.词数：100左右； 2．参考词汇：通讯communicate (with sb.)vi.，communication n．；互联网the Internet n．。 案例分析⊙ 从材料的呈现方式(两幅图对比)及材料所提出的要求“描述变化及影响”可知，本文应该用说明文体来写作。时态的把握是本文的一大难点，一般情况下，说明文应用一般现在时，但本文描述的是今昔通讯方式的变化，所以在描写过去通讯方式的时候要用一般过去时，例如：In the past，people kept in touch with each other mainly by writing letters or using the public telephone及 It used__to__take several days to hear from each other.在描写过去发生的动作对现在造成的影响时，谓语动词要用现在完成时，例如本文的起始句可用“Great changes have__taken__place in the
way of communication in people’s life in recent years”及讲述影响的过渡句“With these changes，people’s pace of life has__been__quickened__and people’s work has__been__made more efficient ”。相对来说，本文用第三人称容易把握。 Great changes have taken place in the way of communication in people’s life in recent years. In the past，people kept in touch with each other mainly by writing letters or using the public telephone.But now almost everyone has his own mobile phone.People can communicate with each other almost at any place and at any time.What’s more，people have easy access to the Internet，which enables them to send and receive emails whenever they like.With these changes，people’s pace of life has been quickened and people’s work has been made more efficient.It used to take several days to hear from each other，but now it takes only
高中英语作文写作技巧方法 导读：本文高中英语作文写作技巧方法，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。 高中英语作文写作技巧方法：构思并列出简单的提纲审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。 高中英语作文写作技巧方法：扩展成文根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。 在这一步骤中还需注意三方面问题： 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不 偏题、不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰， 文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，
而连接词起的正是桥 梁作用。 在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考： 1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如 倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加 文章的可读性。 2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话，通过分句和合句或用两 句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。 3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或 用分词等。 4)学会使用过渡词。 (1) 递进furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc (2) 转折however，but，nevertheless，afterwards，etc (3) 总结finally，at last，in brief，to conclude，etc (4) 强调really，indeed，certainly，surely，above a11，etc (5) 对比in the same way，just as，on the other hand，etc
英语作文错误批改符号 作为英语教师，批改学生的作文是一项令人很头疼的工作，如果掌握一些批改符号，对于这项工作可以事半功倍。下面是一些笔者根据一些资料和实际工作经验，整理、编辑，创造的一些批改符号，希望能对同行们有所帮助。 abbr --- error in abbreviation 缩写错误 C --- error in conjunction 连词错误 cap --- should use capital letter 应该大写 CE --- Chinese English 中式英语 col --- error in collocation 搭配错误 comp --- error in comparison 比较错误 D --- error in diction 措辞错误 div --- error in word division 断词错误 frag --- sentence fragment 不完整句 G --- error in grammar 语法错误 ll --- faulty parallel structure 平行错误 log --- error in logic 逻辑错误 mm --- misplaced modifier 限定词错 no cap --- should not use capital letter 不应大写 nsw --- no such word 没有此词 num --- error in mumbers 数词错误 P --- error in punctuation 标点错误 plu --- should use plural form 应用复数 pron --- error in pronoun 代词错误 red --- error in redundancy 累赘错误 rep --- error in repetition 重复错误 run-on --- run-on sentence 断句错误（该用连词或分号、句号等）sin --- shoul use singular form 应用单数 sp --- error in spelling 拼写错误 sv --- subject-verb agreement 主谓一致 vt --- error in verbal tense 时态错误 vf--- error in verbal form 动词形式 vo --- error in voice 语态错误 wc --- error in word choice 选词错误 wo --- error in word order 词序错误 ╳ --- some error here 某处有错 (用于某处不易用符号解释的错误） ∧ --- should add a word 应加某词 ( ) --- optional 可以不要 ┓ --- another paragraph 另起一段 / --- should be deleted 应删某词 ～ --- error in sentence order 语序调换 ？ --- meaning unclear 意义不明 ︱--- should be seperated 应当分开 — --- should be connected 应当连接
Regular Senior High School Graduation Certificate Supervised by the Education Department of Henan Province
Description 1.This Certificate will come into effect once stamped with “Special Seal for Graduation Certificate of Senior High School of Henan Province”by student status management institution. 2.This Certificate will uniformly adopt two-inch recent bareheaded photo. 3.Various items being filled out in this Certificate will become invalid if altered. 4.This certificate cannot be re-issued once lost. 5.This Certificate will be supervised by the Education Department of Henan Province and printed by education bureau of provincial cities. Regular Senior High School Graduation Certificate Supervised by the Education Department of Henan Province
高考英语写作……怎样写人物简介 一. 教学内容： 英语写作……怎样写人物简介 二. 重点、难点： （一）人物简介的写作步骤 1. Birthday and birth place 2. Family background 3. Education 4. Big events in his or her life ( in order of time ) 5. Evaluation （二）人物简介写作中常用的词组及句子 1. Birthday and birth place ——was / were born on…in… , 2. Family background —— 1) a poor / rich family 2) his (her) family was so poor that……， 3) with the help of his parents , 4) his father was very strict with him……, 5) the son of a poor family , 6) when he was a small boy , 7) as a child , 8) during his (her) childhood , 9) spend his childhood in……, 10) live a happy (hard ) life , 11) a boy of 15 3. Education—— 1) graduate from……department of ……university , 2) When at college , he majored in……, 3) receive a doctor’s degree . 4) get higher education 5) go abroad for further studies 4. Big events in his life—— 1) be interested in … , 2) work hard at … , 3) devote his lifetime to … , 4) do research about / into … 5) make a big decision . make up one’s mind to do sth. 6) do sth with great determination and perseverance . 7) be fond of… , 8) be strict in sth. 9) have a … way of doing sth. 10) try one’s best to do sth. 11) encourage sb to do sth. 12) fight for , give up one’s life for sb / sth. 13) win a prize in … competition . 14) be good at . 15) make rapid progress in … , 16) set a new world record of … 17) become a member of … 18) study hard . train hard . 19) win a gold medal . 20) work so hard as to improve… 21) have a gift for… 5. Evaluation—— 1) on e of the best (most important) … 2) set sb a good example . 3) a model teacher . 4) be respected by everyone . 5) sing high praise for… speak (think) highly of… 6) his hard work
写好高中英语作文的技巧和方法 考生向要写出一篇好的作文,最忌语言枯燥无味,好的习作文章语言应该生动形象。运用好写作手法拿高分就不是问题了。接下来是小编为大家整理的写好高中英语作文 的技巧和方法，希望大家喜欢! 写好高中英语作文的技巧和方法一 一、从词汇入手，强化短语写作 有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。培养和提高学 生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。英语是结构语言，具有其自身的 固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。而《牛津高中英语》教材大量的词汇 和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可 以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。 二、抓好基本句型的训练，促进写作 书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。要完成书面表达题，首 先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。从语言形态学的角度看，英语属于分析 型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。 首先，要加强五种基本句型的教学训练。几乎所有的英语句型都是这五种句型的 扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本 句型。五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩 句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。 其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意 多种表达的训练。 最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。 三、从阅读入手，培养写作表达技巧
让英语教学与大数据同行——作文教学与批改网 ——献给Janice和那些被作文批改所折磨的英语同行们 Runner 2015-11-04 22:27来自QQ空间日志 很长一段时间以来，我都没有勇气给学生布置课外的写作任务了。因为我知道，学生的作文如果收上来后没有被我以极大的决心及时批改的话，它们可能几个星期，几个月或者一个学期都会躺在我的办公桌上，直到上面落满了厚厚的灰尘，然后在期末考试前分发给学生，或者被我心怀歉意扔进垃圾堆里。（原谅我吧，我亲爱的同学们！）于是在2014年时我就想，会不会有一种方法或者软件能帮助我们批改作文，把我们广大的英语教师从这个mission impossible 中解放出来？去网上搜索了一下，我发现了一个叫句酷批改网的网站，注册后，进网站浏览了一下，觉得很是新奇，但当时忙于班主任工作且高考日益临近，无暇去进行教学的尝试。转眼到了2015年8月，从我的好朋友Janice(Thanks a lot, Janice)那里淘来了一本《大数据时代》。在将这本书束之高阁了一个多月后，终于有一天，心情烦闷的我翻开了这本注定要改变我教学方式抑或我的人生轨迹的书。（在此也向大家强烈推荐这本书，大数据时代的扛鼎之作。） 在那醒目的书名《BIG DATA》下面这样写道：A REVOLUTION THAT WILL TRANSFOMR HOW WE LIVE, WORK AND THINK。当时我想，这些年我们听说过的REVOLUTION也太多了，真正发生的似乎又寥寥无几。轻轻的翻过封面，读完宽带资本董事长田溯宁、知名IT评论人谢文、电子科大教授周涛的三篇序
言后，我便再也不舍得放下这本书了。一口气读了100多页，心中顿觉豁然开朗，这不正是我在一年前苦苦追寻的问题的解决之道吗？原来英语作文教学的救赎之道，在悄然来临的大数据时代早已被我们握在手中，只是我们浑然不知。我突然意识到，一年前我注册的句酷批改网不正是大数据在教学实践中的一种运用吗，于是又在网上搜索了一番，开始重新了解这个一年前与之失之交臂的作文教学利器。 2010年，一次偶然的机会让批改网的创始者们发现了高校英语老师的需求。批改网在向南京大学推广英语学习综合平台时，南京大学的老师告诉他们，这样的平台对当前的高校英语教学帮助甚微，高校实行大班制，每位老师带一百多名学生，教师批改作文，花费时间太长，1分钟一篇，仅仅看完就需要两小时，而老师最痛苦的地方还在于学生在写作中反复出现的错误。此外，学生写作文，如果老师反馈及时，学生才会有写作的动力。但是，由于各种原因，老师的反馈一般要隔一周或两周，甚至更长，所以高校老师最大最迫切的需求是改善作文的批改环节。 2011年9月，在江苏省的一个学术会议，批改网这一在线英语作文批改平台开始面向广大的高校英语教师推广。刚开始推广地点选择了重点高校比较多的北京和江苏。渐渐地，批改网被清华、北大及复旦、上海交大等高校所接受，并在此基础上形成了著名的中国高校英语写作教学协同创新联盟。 批改网批改作文的原理是，作文提交后，网站将作文从“词汇”、“句子”、“篇章结构”、“内容相关度”4个大类192个维度进行拆分，每个维度都会与批改网建立的英语本族语 语料库 (即国外英语文章的素材)作对比。语料库越丰富，对比的客观性就越高，机器批改与人工批改的一致率就越高。为了测试机器批改与人工批改的基本一致率，批改网在2011年尝试批改了南京大学的1456份英语作文，在将批改结果与人工批改结果对比后发现，两者基本一致率为92.05%，高于美国ETS的 E-Rater 公布的基本一致率92%。这次尝试使得这个在线英语作文批改平台获得了挑剔的一线英语教师们的认可。 2015年4月16日至5月31日,批改网联合清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学、中山大学五所高校发起“百万同题英文写作”活动，本次活动由清华大学负责命题，题目为：“We Are What We Read（阅读造就你我）”，最终，共计109万人参加了这次百万人写同一篇文章的写作活动。这个本来为大学英语4级、6级，TOFEL、GRE 英语作文教学而设计的平台也在这次活动中延伸到了全国
浅谈英语作文的有效批改与讲评 【摘要】英语写作教学是高中英语教学中的重要环节之一，有效的批改和讲评对提高学生的写作能力至关重要。本文就作文批改和讲评中存在的现状和弊病提出了有效的 批改技巧和讲评策略，旨在改进英语写作教学、提高学生写作技能。 【关键词】英语作文，批改，讲评，有效性 《英语课程标准》明确提出：英语课程评价的目的是促进每位学生综合语言应用能力的发展，促进教师水平的提高和学生的发展，使评价过程成为促进发展和提高的过程。教师通过评价，帮助学生发现个人的学习成就和意义，指导学生检查和反思学习过程，激励学生更有效地开展学习。这种评价不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习的整个过程。就写作教学而言，教师不应只关注写作的结果，应该更重视写作的过程。因为有效的批改和讲评既能调动学生写作的积极性，又能使教师的讲评更具针对性。 一：作文批改与讲评的现状和弊病 英语写作教学是高中英语教学中的一个重要环节，作文的批改和讲评对促进学生写作水平起着举足轻重的作用。但一直以来，很多教师忽视作文批改和讲评的有效性。有些教师花了大量的时间批改学生的习作，但学生的写作能力却没有多大的提高。长此以往，不仅教师怕上写作课、怕批改学生的作文，学生也对提高自身的写作能力失去了信心。 观察部分教师的作文批改与讲评的方法，我们不难发现这么几大误区：第一：批改面面俱到。教师往往采用“包办”法，不辞辛苦地标出学生作文中每个错误，包括单词、词组、标点、句子结构等，有些教师还帮学生把这些错误一一改正过来。第二：轻作文讲评。很多教师为了节约讲评时间，不去分析学生错词、错句的成因，也不去督促学生修改作文，而是在改完学生习作后给学生提供一下范文了事，因此作文讲评课就成了范文听写课或抄写课。这样一来，多数学生拿到作文本时的第一反应不是细看老师或圈或改的错误、不细究自己的错误，而是等着听写或抄写范文。也有一些教师专门把学生作文中出现的错误拎出来讲评，把一堂作文讲评课上成了改错课。但学生还会不断再犯老师指出并改正了的错误。周而复始，学生写作技能提高缓慢，甚至停滞不前。 那么究竟怎样才能减轻教师批改作文的负担、减少师生无效劳动，又能及时进行作文讲评、反馈信息，提高学生的书面表达能力呢？为此，笔者根据自己多年的教学经验及新课改教学实践，就如何采用合理、有效的作文批改和讲评方法谈几点认识与体会。 二：批改方式多样化 1. 全批、抽样批改和面批相结合 在批改作文时，教师可以采用形式多样的批改方式，如全批、抽样批改和面批等，切忌“一刀切”。为了找到学生所犯的典型性错误，教师可抽取具有代表性的作文作为本次批改的重点。在批改作文时归纳出这些典型错误, 抓住学生的通病, 找到问题的症结, 从而做到对症下药。教师可把这些作文作为集体讲评时的材料，使没有得到重点批改的同学也能从中比较出自己作文的优缺点, 从而得到有益的启迪。另外，教师可将批改过的作文作为样板，引导学生自评和互评。当然，学生的能力各有差异，批改作文时，教师不能以一个标准去衡量所有学生，应注意因材施教的原则，对差生应多鼓励多指导。对于写作能力薄弱的学生，教师可采用面批法对这些学生进行最直接的单方面的指导。在面批时，教师不可一味地强调拼写、标点、语法等方面的问题而忽略了文章内容、结构、语言、衔接等整体布局上的问题。教师还应对学生作文字迹是否工整、卷面是否整洁等作相应的要求，培养学生良好的书写习惯。以上方面对学生作文是否能得高分也有一定影响。 2. 学生互相评改
◆写作指导◆ 第一部分：个人情况介绍 个人情况介绍的字数不宜太多，通常是以给作者印象最深的特征为切入点，简单描述即可。介绍内容可以包括年龄、外貌、身份、性格、经历等。注意：行文时可使用介词短语、同位语结构等来说明人物身份、职务、称号等，使文章简洁、通顺。同时，使用并列句、复合句、非谓语动词等高级语句来增强语言表现力。 写作语料： 1. My Dad is the idol in my heart. 2. I have great admiration for Mr Sun, my English teacher, a middle-aged man of few words. (同位语补充说明人物身份、年龄与性格特征) 3. The person I admire most is Zhong Nanshan, who helped defeat SARS in 2003 and is once again leading an expert team to deal with the novel coronavirus. (用定语从句介绍人物事迹或贡献) 4. Zhong grew up in a family of doctors. His goal has always been to save as many lives as possible. (简单句介绍人物背景知识) 5. Of all the outstanding people, I admire Tu Youyou the most. She is the first Chinese scientist awarded the Nobel Prize in medicine in 2015 for her great achievements in curing malaria (疟疾). 6. Born to a musical family, Cyrus showed her talent for music when she was a little girl. She is a born singer and musical genius (天才). (分词作状语说明人物家庭背景) 7. As the head of the Shanghai expert team who treats COVID-19, Zhang Wenhong caught the public’s attention for his frank and funny speeches. (介词短语介绍人物身份) 小试牛刀： 1. 我的英语老师—林老师善良热心，我们每个人都很敬佩她。 _________________________________________________________ 2. 我最尊敬的人是我的姑姑，她是一位中年护士，在疫情爆发期间，一直在一线与新冠病毒作战。 _________________________________________________________ 第二部分：个人事迹介绍 不管是对杰出的人还是平凡的人的描写，同学们都要从小处入手描述其令人尊重和爱戴的原因，最好有细节描写或者举例说明。 写作语料： 1. 使用不同句型阐释爱戴某人的原因 a. I admire her for her great knowledge. (固定搭配admire sb for sth) b. His kindness and sense of humor won him great popularity among us. (简单句) c. It is her friendliness and sense of responsibility that make me admire her. (强调句型) d. The reason why I show respect for her is that she never loses her temper or raises her voic e. Instead, she always encourages me to solve problems independently. (表语从句介绍原因) e. I am deeply impressed by his unselfish (无私的) devotion (奉献) and strong sense of responsibility. 2. Miss Du is understanding and warmhearted. Her peaceful way of talking to us can make any
高中英语作文技巧 英语作文和我们中文语文作文是殊途同归，本质是一样的，只要掌握了方法，有了素材，懂得技巧，就能写出好的文章。下面来看看写作英语作文需要注意的八条事项。 1.avoid use of the first person i.e. i/me/my unless necessary to specific piece.除非必要，避免使用第一人称：如“我/我的”。 https://www.doczj.com/doc/d57581112.html,e good grammar and write complete sentences. 使用好的文法，写出完整句子。 3.move logically from one idea to the next. don't skip steps. 上下句意要合 乎逻辑。别毫无章法乱跳。 https://www.doczj.com/doc/d57581112.html,anize your thoughts before writing: brainstorm、make an outline、etc. 下笔前整合思绪：脑力激荡，写出纲要等。 5.avoid slang、cliche and informal words. 避免俚语、陈腔滥调和非正式用字。 6.write clearly. be concise. avoid wordiness. 写作清晰，务必精简，避免赘言。 7.write simple sentences. avoid a fancy style. 尝试简单句，避免花俏的句法。 8.writing naturally. read it aloud. does it sound natural? does it flow? 自然挥洒，大声朗诵。整篇文章听起来自然吗?通顺吗? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
谈英语作文的批改方法 —高中英语作文的提高与批改 ”写"是四大语言技能的重要组成部分，因为它能反映出学生对语言把握的综合能力。而作文的批改则是教学中不可或缺的，然而在现实教学中英语写作却是最薄弱的环节，造成此现象的原因是多方面的。要想提高学生的写作能力，就必须重视有效批改。教师批改作文的过程是一种水平难度高、需要文艺创作的过程，要求教师怀对教育事业拥有一颗虔诚追求之心，怀着对学生高度奉献的无私精神，才可以找出学生写作中的纸漏，进而改善学生写作水平，得到有意义有价值的教学反思。 一、高中英语作文批改现状 高中英语作文在整张英语试卷占一定比重，得分情况比较稳定，层次分明，但是高考满分英语作文的比率比高考语文满分作文小很多，然而在高中英语教学中，英语教师往往忽视一关于作文写作的重要性，大部分精力都投入到词汇应用与语法练习上，将写作放在最不起眼的角落，鼓励学生背诵一些“作文黄金句”。但这些年来，在实际教学中英语写作却经常“坐冷板凳”，原因包括课业繁重、教时紧张，教师和学生没有足够的时间去关注写作。在众多师生看来，作文是一项听起来都觉得头疼，修改起来最费力的“累活”，一套模拟题做到最后，作文部分可有可无，甚至干脆忽略不计。在
教与学两方面都对作文练习的重要作用视而不见，这主要体现在以下几个方面： 1.教师认为作文批改不重要且浪费时间，课堂上的小测验、模拟考试应接不暇，任务繁多，没有足够时间去探讨批改方式。 2.师生双方不够重视写作。学生缺乏主动思考，自我检查的自觉性，再加上一些老师总是宣传，高考英语作文给分时，只看学生的字的好坏，造成了一种糊弄了事的恶性循环。 3.教师在作文批改中形式化，教师使用评语千篇一律。这种缺少点拨指正，少有赞扬激励的批改方式会严重挫伤学生写作的积极性和信心，造成诸多不利影响。 二、作文批改方法 1.作文批改要改到点子上 作文教学是一个长疏勺教学工程，从高一开始，就应该养成一种规范、认真、严谨的态度。这样，学生才能从中受到启发和督促，英语作文能力才能得到真正稳步的提高。鉴于此，我在高一的英语教学中，便采取措施，在学生具有一定量的机械记忆的基础上，便以课文材料为依托，让学生从拓展课文内容深度和广度等方面进行作文训练。并做到按时批改。只有通过“写”，将学生在学习英语的过程中缺点最大限度“曝光”，让他们无处隐藏，连根拔起，具体问题，具体解决，才能为教师进一步调整教学方法、重点难点，提出可靠的依据，指出明确的方向，才能更有的放矢的进行因材施教。
批改高中英语作文英文评语 【篇一：高中英语作文批改的有效途径】 高中英语作文批改的有效途径 摘要：学生做作文，教师批改作文是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。而教师批改作文的过程不是一个简单机械性的重复劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要教师凭着对教育事业的执着追求，凭着对学生高度负责的精神，才能够把学生的作文批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。 关键词：英语作文批改评语多样性 英语写作是高中阶段英语教学中一个重要组成部分，因为它能反映出学生对语言把握的综合能力，体现学生对于英语书面语言的驾驭能力。而对作文的批改则是教学中不可或缺的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”。通过这种“对话”教师可以从中得到教和学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度；同时也有利于教师对教学内容的调整；学生可以从作文中了解对所学内容掌握程度，确立学习目标，改进学习方法。然而，目前高中阶段教师对英语作文的批改却不尽如人意。由于作文批改特别费时费力，加上面对千变万化的语言现象，很多教师往往产生疲于应付之感。这主要体现在以下一些方面： 1．教师花费在作文批改中的时间过长。平时要花很多时间在作文批改上，再加上平时小测验、单元检测等等，忙得团团转，探索教学改革的时间难以保证，教学改革也就难以付诸实施，这对现在推行的新课改是一个重大的损失。 2．师生双方获得的信息失真度很大。很多学生，特别是后进生，写作有较大困难，为了按时按量完成作文不被老师责罚，就抄袭他人的作文，应付了事，完全处于被动地位，学生主动思考，自我检查
的积极性荡然无存。教师在作文批改中得不到学生真正水平的展示，就会出现学生平时写的不错，测试却写不出象样作文的现象。 3．教师在作文批改中简单、枯燥，不给学生以适当的分析和评价。 学生只看到了自己的得分，而对哪些句子有错误，是什么样的错误 却是茫然无知。教师偶有使用评语也是千篇一律,以至于很多学生拿 到作文本看都不看一眼，因为他们觉得不会有什么惊喜出现在本子上。这种缺少点拨指正，少有赞扬激励的批改方式会严重挫伤学生 写作的积极性，造成诸多不利影响。 综上所述，作文批改中存在的这些问题，不但让教师们很辛苦，束 缚了教改的手脚，也束缚了学生学习的积极性和主动性。所以，对 学生作文批改的改革也应该受到足够的重视。针对这些问题，我们 开始在教学中逐渐摸索尝试更为科学合理、行之有效的作文批改方法。 一、批改方式的多样性和交替使用 1. 发挥面批的优势。面批作文的最大的一个优点是：可使学生及时、清楚地认识到自己作文每一处的毛病，须注意哪些问题，该如何改 进等。目前，由于缺乏使用英语进行交流的语言环境，大部分学生 都非常缺乏英语语感，对于他们来说，笔改作文多少有些“雾里看花、水中望月”，而面批作文恰好可以“识尽庐山真面目”。试想，学生和 老师面对面，老师字斟句酌地边读边评，学生边听边思考，注意力 自然比上课时更容易集中，对老师指出的作文中的毛病必会铭记于心，长久不忘。面批作文可以使我们深入学生的内心世界，了解学 生的思维过程，针对每个学生的特点对症下药，从而收到立竿见影 之效。比如很多学生写英语作文时，都是用汉语思考，把想写的内 容先写成汉语，然后再逐字逐句的翻译成英语，这样写出来的英语 作文，往往语句不通，单词使用不到位，时态混乱。而如果不面对 面的批改，仅靠最后简单的评语或修改，学生进步空间有限。面对 面的批改后让学生重新用英语思考，用英语的习惯来谴词造句，慢 慢的英语写作水平才会得到提高。
（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,估) 1）概.age, sex, birth-place, background 2）貌,.)appearance ,character 3）育,education 4）平, big events in his or her life ( in order of time ) 5）估.evaluation (二) 语法，句法高分tips A. 概况（尽量用同位语结构，分词) 如； 1) Born in Poland on Nov. 7 ，1867, Madam Curie is a great scientist. 2) Abraham Lincoln, the son of a poor family, was born in Kentucky on February 12th, 1809. 3) Born of a poor clerk's family, Charles Dickens, a great novelist, had little schooling. 4) Sun Shuwei, a world champion in diving, is a boy of 14 from Guangdong. 模拟练习: 1.雷锋是一位模范士兵。Lei Feng was _a model soldier..
2.他于1940，12月18日出生于湖南省一个小山村的一个贫苦农民家庭。On December 1 8,1940, he was born in a poor farmer’s family in a little mountain village of Hunan Province. 把1和2两句合成一个句子: LeFeng, a model soldier, was born of a poor peasant’s family in a little mountain village of Hunan Province on December 18, 1940. Born of a poor peasant’s family in a little mountain village of Hunam Province on December 18, 1940, Lei Feng was a model solder. Ler Feng was a model soldier who was born of ------. 3.. 李时珍是我国明代著名医学家（medical scientist） Li Shizhen _was a famous medical scientist in the Ming Dynasty. 4. 他出生于1518. He was born in 1518. 把3和4两句合成一个句子: Lishizhen, a famous medical scientist in the Ming Dynasty, was born in 1518. 5. 我的新同桌，名叫张涛，是一个16岁的男生，来自四川。（用一个句子来表达） My new desk mate, Zhangtao, is a boy of 16 from Sichuan. 6. 张山，是一个著名的艺术家，出生于一个律师家庭。他在广州度过了他的
高中英语作文常用套句 下面的内容希望大家能够熟记于心！Recently, the problem of …has aroused people’s concern. 最近,……问题已引起人们的关注. The Internet has been playing an increasi ngly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well. 互联网已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色.它给我们带来了许多好处,但也产生了一些严重的问题.
Nowadays, (overpopulation) has become a problem we have to face. 如今，(人口过剩)已成为我们不得不面对的了. It is commonly believed that …/ It is a common belief that … 人们一般认为…… Many people insist that … 很多人坚持认为…… A lot of people seem to think that … 很多人似乎认为……引出不同观点: People’s views on …vary from person to
person. Some hold that …. However, others believe that…. 人们对……的观点因人而异.有些人认为……，然而其他人却认为…… People may have different opinions on … 人们对……可能会有不同的见解. Attitudes towards (drugs) vary from person to person. 人们对待吸毒的态度因人而异. There are different opinions among people
高考英语作文技巧 1.开头万能公式一:名人名言 有人问了,“我没有记住名言,怎么办?尤其是英语名言?”,很好办:编! 原理:我们看到的东西很多都是创造出来的,包括我们欣赏的文章也是,所以尽管编,但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧? 经典句型: A proberb says, “ You are only young once.” (适用于已记住的名言 It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言 更多经典句型: As everyone knows, No one can deny that… 2.开头万能公式二:数字统计 原理:要想更有说服力,就应该用实际的数字来说明。 原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的,可是在考试的时候哪管那三七二十一,但编无妨,只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型: According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation. 看起来这个数字文邹邹的,其实都是编造出来的,下面随便几个题目我们都可以这样编造: Honesty 根据最近的一项统计调查显示,大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。Travel by Bike 根据最近的一项统计调查显示,85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。 Youth 根据最近的一项统计调查显示,在某个大学,学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。 Five-day Work Week Better than Six-day Work? 根据最近的一项统计调查显示,98%的人同意每周五天工作日。 更多句型: A recent statistics shows that … 写作绝招 结尾万能公式: 1.结尾万能公式一:如此结论 说完了,毕竟要归纳一番,相信各位都有这样的经历,领导长篇大论,到最后终于冒出个“总而言之”之类的话,我们马上停止开小差,等待领导说结束语。也就是说,开头很好,也必然要有一个精彩的结尾,让读者眼前一亮,这样,你就可以拿高分了!比如下面的例子: Obviously(此为过渡短语, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others. 如果读者很难“显而见之”,但说无妨,就当读者的眼光太浅罢了! 更多过渡短语: