第一单元：元初识韵律
《笠翁对韵》教案（一）
一、教学目标：
1、学习并背诵冬韵
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；
3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重点：背诵《笠翁对韵、冬韵》；
教学难点：拓展知识——古诗欣赏。
三、教学过程：
1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。
6、游戏：双簧、接龙、藏宝。
7、总结、评价、奖励获胜的小组。
一、教学目标：
1、学习并背诵微韵
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；
3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重点:背诵《笠翁对韵、微韵》;
教学难点:拓展知识——古诗欣赏。
三、教学过程:
1、复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理, 让学生养成一个良好的学习习惯, 为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会, 树立学生自信心。)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
6、游戏:双簧、接龙、藏宝。
7、结合注解讲解原文
8、指导背诵自由背诵比赛背诵
9、总结、评价、奖励获胜的小组。
一、教学目标:
1、学习并背诵虞韵
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重点:背诵《笠翁对韵、虞韵》;
教学难点:拓展知识——合辙押韵
三、教学过程:
1、复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理, 让学生养成一个良好的学习习惯, 为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会, 树立学生自信心。)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
6、游戏:双簧、接龙、藏宝。
7、结合注解讲解原文
8、指导背诵自由背诵比赛背诵
9、总结、评价、奖励获胜的小组。
第二单元:知书识礼
第四课:锲而不舍
【教学目的和要求】
1、了解《荀子》的常识及荀子的生平及主张,劝学的意义。
2、培养正确的学习方法的态度,联系学生的实际。
3、注重字词运用和注释。
【重点和难点】 1、辨析字、词、音。注重朗诵和背诵。 2、比喻代议和喻议及正反四方面议论的特点。 3、了解荀子对学习的意义,作用,态度,进一步认识学习的重要性。
【教学教法】师生互动法、提问法、议论法、朗读法、电教法、板书法。
【教学步骤】 1、导入:同学们,作为一位学生,应该每一个人都知道学习的重要性, 那么你们知道学习的重要意义和正确的目的和态度、方法吗?知道坚持学习的重要吗?现在我们就来了解荀子的《劝学》,看看古人怎么劝人学习的。
2、请个别学生朗读课文。
3、重点拼音:
故不积跬步:ku ǐ骐骥一跃:q í jì驽马十驾:n ú锲而舍之:qi è金石可镂:l ?u
4、作者介绍:荀子(约公元前313~前238)名况字卿, 战国末期赵国人,时人称荀卿,又称孙卿。曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书, 死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先
秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神, 肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性, 主张“性恶论”认为人性本恶,即“人之性恶,其善者伪也”,但是后天环境和教育可以改变人的本性。
5、课文分析
1.讨论、分析全文的思路结构
(1)本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?
引导学生讨论分析,教师总结、点拨:本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。这一中心论点,是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。
课文一开头提出“学不可以已”这一论点后,接着从三个角度展开论述:在第二段中,学习可以使人“知明而行无过’,说明学习具有重大的意义,从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段, 学习使本性与一般人没有差别的人成为君子, 说明学习具有重大的作用,证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段,学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度,半途停止是不会学好的,只有“学而不已”才能成功, 从而证明“学不可以已”的论点是正确
的。 (2)结合完成“思考和练习一”,引导学生理清全文思路结构组内讨论,全班交流,教师归纳板书
6、布置作业
1.背诵全文
2.整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式
第五课《少壮不努力、老大徒伤悲》
知识与技能:
学习生字,初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力,背诵诗歌。
过程与方法:
引导学生多读,在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的真情,在读中学习语言的表达方式,在读中积累语言。
情感态度与价值观:
体会诗歌所表达的思想感情,懂得珍惜时间的重要。教学重点:
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
难点:
本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。
教学过程
一、创设情景,激发学生学习诗歌的兴趣
同学们,中国是诗的国度,中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学习古诗,能使我们领略古代诗人的豪放, 婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。
大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧!(先自由背,再指名背)
今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》(板书)
(根据学生以往所学,在学习新课前引导学生记忆搜索, 回忆以往所
学,并且是自己喜欢的古诗,激发学生的学习兴趣,消除他们的紧张心理,为进一步学习古代诗歌奠定了基础。 )
二、初读课文,整体感知
1、解题,介绍诗歌
长歌行是一首汉代乐府民歌,歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等
2、自由读这首诗歌,边读边展开想象。
学生先自由读诗、想象,注意读准字音——指名读
(读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用,渗透自主识字的方法,并把教与学的主要活动放在学生的读上,鼓励学生试读、互读,真正把读的时间还给学生, 使学生对课文内容有个整体的感知,初步感受诗歌的韵律美。)
三、理解诗意
1、这首诗描写怎样的一种情感呢?让我们一起来了解了解,请大家根据学习向导自学古诗。
学习向导
(1)、读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象
(2)、查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在小组展开交流
(3)、记下不懂的问题,画在书中,寻找同伴的帮助, 实在解决不了的,在全班讨论交流。
2、给足自学时间,小组合作时要真正体现互动。
3、学生根据学习向导汇报自学情况,汇报形式不限。 (这一环节教学
侧重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书,在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点,自己理解这首诗歌不是很难, 但对于一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生,使他们也能感受到成功的喜悦。)
四、考考你
1、同学们汇报的都很好!我也想借此机会出几道题考考大家
(1)、解释加横词,说出诗句的意思
青青园中葵,朝露待日唏。
阳春布德泽,万物生光辉。
(2) 、通过学习这首诗, 你能体会出怎样的思想感情? (劝导人们珍惜青春年华,是一首传诵经久的劝戒诗) 五、借助课件,指导朗读
1、让我们带着这种感情再次朗读古诗,边读边体会诗的意境。
2、学生自读自悟,边读边画出重音和停顿。
3、指名配乐朗读
六、总结
1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢?
(少壮不努力,老大徒伤悲。)
2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌,这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复还打比方,说明光阴似流水, 一去不复回,最后劝导人们,要珍惜青春年华,发奋努力, 不要等到老了再后悔。
3、这是一首劝戒诗,你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等?谈一谈自己的感想体会。
学生自由汇报,谈感想七、作业
背诵诗歌
八、板书设计
长歌行
少壮不努力, 要
老大徒伤悲。不
第六课《黑发须知勤学早》
教学目标:
1、通过《劝学》这首古诗的学习,体会读书、学习的重要性,提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗,初步理解诗意。
3、在识字、写字过程中,进一步巩固识字与写字的方法。
4、认识 9个生字,会写“更、书、劝、学、首、迟、发” 7个生字,掌握一个新部首。
教学重点:
1、认识 9个要求会认的字,会写 7个要求会写的字。学会新部
首。
2、关于读书、学习的名人名言。
3、生字卡片。
4、学生提前查阅有关读书的名人名言, 以及颜真卿的资料。第一课时
教学准备:
一、创设情境,激趣导入。
同学们,大家进入学校,每天都在读书、学习,大家知道关于读书、学习的名人名言吗?
大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。
出示:学而不厌; 天才出于勤奋; 书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟; 少壮不努力,老大徒伤悲;盛年不再来,一日难再晨;及时当
勉励, 岁月不待人;莫等闲,白了少年头,空悲切。
古人的目的就是要告诉后人, 要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间,不能虚度过光阴,否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名,哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?
学过书法的同学都知道, 颜真卿是唐代著名的大书法家, 他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格,被称为颜体。但是大家也许不知道, 他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学, 后来他把自己的学习经历和体会写了出来, 为后人留下《劝学》这首诗。
二、朗读古诗,初步体会诗意。
1、教师示范读诗,诗的节奏为:三更 /灯火 /五更鸡,正是 /男儿 /读书时。黑发 /不知 /勤学早,白首 /方悔 /读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗。
4、个别学生读诗,教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗,同时找出要求会写的字。
三、在文本中学习要求会写的字。
1、学习“劝”:“劝”有两个意思,一是拿道理说服人, 使人听从,如“劝告”;二是鼓励,如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?
2、学习“学”:朗读诗的前两句。
3、学习“更”:指导发音。
4、学习“书”:前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读,早上鸡叫就要起订读书。
5、学习“发”:“发”是多音字。
6、学习“首”。
7、学习“迟”:后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋,等到白头时再想学习,恐怕已经晚了。
8、认读要求会认的字:学习“灯”“读”“勤”“悔”。
四、再读古诗,感情诗意。
诗的用意是勉励青少年及早努力,不虚度光阴。
五、背诵古诗。
六、巩固生字
1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上,学生将生字卡片贴到正确的位置。
2、多音字练习。
3、字理识字练习。
出示“道”字的演变过程,让学生练习讲述。
七、课后作业
熟练背诵古诗。
第三单元:人物故事
第七课:《张衡》
【教学目标】
知识与能力
(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
过程与方法
(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。
(3)对人物进行概括评价,从中体会传记详略剪裁作用。分析评价张衡的品德和精神。
【教学内容】熟读全文,整体感知,把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入从台北故宫博物馆所收藏的地动仪说起, 并介绍张衡。
二、作者简介范晔 (398-445) 南朝宋顺阳 (在今河南浙川东) 人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》, 起于刘秀起兵推翻王莽, 终于汉献帝禅位于曹丕, 详载了东汉 195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。对我国的文学、史
学有很大影响。
三、合作探究本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容, 它们之间有何联系?这对我们有何启示? 首先,“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”,“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才,累召”,“善机巧”“善术学”方能“拜郎中, 迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”,其特长与其官职二者互为因果。另外,其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静,不好交接俗人”的性情密不可分,这种性情利于潜心科研。又如:“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”, “著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。从全面发展、提高综合素质的角度谈,言之成理即可。四、课堂小结 :
本文用锤炼的语言,从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡,重点突出他科技方面的成就与贡献,层次清晰,从中让我们充分认识全面发展提高综合素质的重要性。
五、作业 1.结合课本,积累有关古代官职变迁词语。 2.自选角度,用一副对联评价张衡。
第八课《郭守敬》
【教学目标】
知识与能力
(1)了解郭守敬一生在天文学、数学、水力学、仪器制造等方面对人类文明发展做出的杰出贡献。
过程与方法
(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。
(3)分析评价郭守敬的品德和精神。
教学过程
一、故事带入
郭守敬是中国元朝时期的著名天文学家之一, 也是中国古代最有成就的科学家。他生于 1231年,卒于 1316年。
公元 1271年元王朝建立,准备颁行全国统一的历法。为了精确汇集天文数据,以备制定新的历法,郭守敬花了两年时间,精心设计制造了一整套天文仪器,共 13件,其中最有创造性的有 3件:高表及其辅助仪器,简仪和仰仪。
高表是古代圭表的发展。表是一根直立在地面上的标竿或石柱, 圭是从表的底端水平地伸向正北方的一条石板。每天太阳“走”到正南方时,表影落在圭面上。量度表影长度就能推算出节气的时刻。这是最古老的天文仪器之一。
郭守敬的简仪是中国传统浑仪的发展,这种结构,欧洲到 18世纪才采用。仰仪是个中空的半球面,形状像口锅,锅沿刻有方位,锅里刻有与观测地纬度相当的赤道座标网。锅口架一小板,板上有孔,孔的位置正在球面的中心。太阳光通过小孔形成一个倒落在锅里的像, 由此读出太阳的座标和该地的真太阳时刻。仰仪还可以用来观测日食, 读出日食的时刻、方位和食分等等。郭守敬还发明了许多其他观测器具。
郭守敬根据观测的结果,于公元 1280年 3月,制订了一部准确精密的新历法《授时历》。这部新历法设定一年为 365.2425天,比地球绕太阳一周的实际运行时间只差 26秒。欧洲的著名历法《格里历》也规定一年为 365.2425天,但是《格里历》是公元1582年开始使用的,比郭守敬的《授时历》晚了整整 300年。郭守敬在天文历法方面的著作有 14种, 共计 105卷。郭守敬是中国古代成就突出的科学家, 直到很晚,世界各国的科学界才逐渐了解他。
二、学生自读讨论
三、总结
四、作业布置
第九课《宋应星》
【教学目标】
一、知识与能力
1.知识:宋应星《天工开物》。
2.能力:培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。
二、过程与方法
1.采用多媒体辅助教学手段,播放音像资料从而感知历史。
三、教学过程
出示介绍宋应星与《天工开物》的相关材料。在学生介绍完后设计问题:
①这些科技成果哪些能反映明朝的时代特点? (也可以从书上去找答案)待学生回答后,师总结:由于明朝生产力的提高,商品经济的繁荣,促进了科学技术的发展。宋应星《天工开物》就反映了明朝资本主义萌芽的特点(因为明中期以后,手工工场的生产规模扩大了,生产技术也有很大提高, 这对宋应星产生了巨大吸引力, 也为他写书提供了基础)。例如,他的书中介绍了很多当时的处于世界领先地位的生产技术。
这就是当时领先世界的一项生产技术, 你们知道是什么吗? 这是我们明代矿工在井下采煤时已能排除瓦斯这种气体的技术, 这在当时处于世界领先地位。
另外在《天工开物》一书中还有体现宋应星的人类与自然相协调的思想。
看书上《天工开物》史料,“天覆地载,物数号万,而事亦因之,曲成而不遗,岂人力也哉”。
①首先看书下注释, 了解这段史料的含义。②对两种观点发表自己的看法,可畅所欲言。
让学生看书上史料,并看书下注释,了解这段史料的意思。书上有两位同学对宋应星的这一观点持完全不同的看法,你们认为呢? 和宋应星同时代的徐光启 (学生对他的著作已作过介绍, 这里老师可适当作些补充) , 他是中国古代对于西方的科学技术接触较早较多的一位科学家, 他已觉察到了欧洲的水利技术等比中国先进, 能关注别人的长处, 虚心接纳外国的科技成果, 这在闭关自守的明清时代是难能可贵的,他和利玛窦合作翻译《几何原本》,这是欧洲数学传入中国的第一次。刚才我们一起学习了明朝三位科技巨匠以及他们的著作, 那么, 在三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习? 这一问题学生独立思考, 学生一般能从书上的介绍中找到答案 (如勤奋学习、刻苦钻研、不畏艰险、敢于创新、敢为人先的精神)。探究讨论:《本草纲目》和《天工开物》都是总结性的科技巨著,并且都被译成多种外文, 在当时却未受到朝廷的重视, 这是为什么? 从科举制度的负面影响、重文轻理等方面来谈。
六年级传统文化教案 第一单元经典驿站 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第1课《论语》（八则） 一、经典回放： 看课本第1—3页原文和文意 教学过程：
二、简介《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第3页 七、活动广角：第4页 八、成长阶梯：第4页
九、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第2课《大学》（二则） 一、经典回放： 默读课本5—7页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
一单元 经典驿站 一、教学目标 1、让学生理解人的品格有高低之分。 2、让学生从小养成亲近，尊敬，学习人的之人优良品质。 3、理解人的之人的优点。 二、教学过程： 1、教材导入：《中华优秀传统文化》的教材意义。 2、《中华优秀传统文化》的编排。 三、学习新课： 1、学习理解李硫秀《弟子规》。 2、2、学生反复读《弟子规》 3、课文主要讲什么、 生1： 生2： 3、总结;真正仁者，内心善良，没有隐瞒，说话工整无私，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只 有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。 （2）学生谈感悟和想法。 4、活动广角
（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认 吧？ （2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交 流交流吧 5、成长阶梯 （1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。 （2）学生展示 生 1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样? (很好/较好/需要继续努力) 。 生 2：这段《弟子规》选文你背诵得 (很熟/一般/不熟) 。 三、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 2 仁者爱人 教学目标： 1、让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。理解仁爱 和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。 2、让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。
教学重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。教学难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。 教学过程： 一、回顾旧知、引出新课 师：上节课你学到了什么？懂得了什么？ 二、学习新课 三、 1、学习理解《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子?离 娄下》的选文。 (1)、学生自读《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子?离娄下》 的选文和注释、文意。 (2)、这三段选文主要讲了什么？ 生 1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他 人的父母、关心他人的孩子 生 2：礼貌和尊敬是相互的。 (3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的 小孩，进而推广到爱护别人的小孩。 生 2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关
中国传统文化精选篇目（三年级上册） 一、古诗类： 1、杜甫《绝句》： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、朱熹《春日》： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、刘禹锡《望洞庭》： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 4、卢纶《塞下曲》： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 5、袁枚《所见》： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、高鼎《村居》： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 7、叶绍翁《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 8、刘禹锡《浪淘沙》： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9、杜甫《江畔独步寻花》： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一
簇开无主，可爱深红爱浅红？ 10、王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 二、古代词曲类 1、范仲淹《渔家傲》： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 2、秦观《鹊桥仙》： 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 3、晏几道《临江仙》： 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 4、欧阳修《浪淘沙》： 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 5、李清照《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
六年级下学期传统文化备课 第三单元名胜佳境 第一课蓬莱仙境 教学目标：1、了解蓬莱仙境的美丽。 2、了解有关蓬莱仙境的诗画，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程： 1、导入新课：介绍蓬莱仙境。 2、学习“诗画揽胜”板块。 （1）学习苏轼的《登州海市并序》 （2）理解《登州海市并序》的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解苏轼。 4、学习“活动广角”板块。 学写描写蓬莱景色的小文章。 开一个八仙过海的故事会 搜集描述蓬莱景色的诗文。 5、学习“成长阶梯”板块。 6、教师总结。 第二课蒲松龄故居 教学目标： 1、了解蒲松龄故居的美丽。 2、了解有蒲松龄故居的诗画，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程：
2、导入新课：介绍蒲松龄。 2、学习“诗画揽胜”板块。 （1）学习蒲松龄的《聊斋》，碑文《柳全蒲先生墓表》。 （2）理解《柳全蒲先生墓表》的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解《聊斋》的主题歌。 4、学习“活动广角”板块。 读一读《聊斋志异》 开一个聊斋故事会 5、学习“成长阶梯”板块。 6、教师总结。 第三单元艺术乐园 第一课趣味诗歌藏头诗 教学目标： 1、了解诗歌的类别。 2、了解有关趣味诗歌，培养学生关注诗歌、热爱诗歌的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程： 1．导入新课：介绍趣味诗歌。 2、学习“艺海拾贝”板块。 （1）学习藏头诗 （2）理解诗的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解藏头诗《平湖秋月》。 4、学习“活动广角”板块。 用山水画表现藏头诗《平湖秋月》
三年级传统文化作文 农历五月初五是中国的传统佳节。端午节又能够叫端阳节，传说那天是中国古代伟大诗人屈原抱石投江的日子。那天爱国诗人屈原听到自己的国家快要灭亡的消息后，悲愤交加、心如刀割，抱起一块石头，纵身跳入江河里。 人们为了纪念屈原每到端午节时，大家就划着船把饭投进江里，不过后来他们发现投入江里的米饭全被鱼吃了。于是，人们就想了一个办法，就是把米放在一种长长的叶子里包成四个角的形状，鱼见了以为是菱角，因为菱角有尖尖的刺，鱼就不敢再吃了。 直到现在，人们一到端午节就吃粽子、赛龙舟来纪念伟大的爱国诗人屈原。外婆也会把长长的、青青的艾条挂在家门口。我最爱吃的就是大肉粽了，特别是高速公路上的绍兴服务区卖的“诸老大”粽子，味道非常鲜美，让我回味无穷。 欢天喜地过春节 每年的正月初一是春节，俗称“过年”。它是我国最重要、最隆重的传统节日，也是个辞旧迎新的日子，它意味着漫长而严寒的冬天“回”家去了，而春暖花开的春天回归大地，多么令人高兴呀！人们自然要载歌载舞地迎接春节。 春节前，人们络绎不绝地到市场去。这是为什么呢？原来，人们去人山人海的市场办年货。每个人的篮子装得满满的，有开心果、泡泡糖、花生、瓜子、糖等食品，有鸭、鸡、鹅、鱼、肉等菜，有烟、酒、巧克力等礼物。虽然篮子沉甸甸的，但是每人却乐得合不拢嘴。在家里，我们七手八脚地忙个不停。爸爸手拿扫把，脚踩凳子，把天花板上的蜘蛛网上上下下扫得干干净净。妈妈把抹布打湿，使劲擦着窗户。窗户像明亮的大镜子。我忙着贴春联。红红的纸上写着“合家欢乐”、“财源滚滚”等金光闪闪的大字。有的家门口还挂着大大的红灯笼，显得喜气洋洋。 大年三十，爸爸妈妈在厨房里忙个不停，不一会儿，一桌香喷喷的饭菜就摆在面前。鸡鸭鱼肉，应有尽有。叔叔拿起一杯酒，说：“让我们为明年的日子更红火而干杯！”“好好……”饭桌上飘荡着一阵阵笑声。团圆饭过后，大家围坐在一起看一年一度的春节晚会。里面有滑稽的小品，风趣的相声，优美的歌舞等，一个个精彩的节目逗得我们哈哈大笑。“铛--铛--”新年的钟声敲响了，各家各户噼里啪啦地放起了鞭炮，鞭炮声震耳欲聋。最快乐的要算孩子们了！孩子对着引火线一点，“砰，”“小子弹”逃到自己家去了，又“砰”，花穗散开了，有的像小鸟飞向天空…… 就这样，我们又迎来了新的一年。啊，多么喜气的春节！（汤贲偲） 快乐的春节 有一天，妈妈对我说：“孩子，马上就是正月初一过春节了，我们得好好的准备准备，你和我一起去商场办年货吧！。”“呀，终于要过年啰！”我兴奋得跳起来，我早就盼着这个天的到来，因为它是一年中最热闹、喜气的时候。
小学六年级2019年传统文化检测试卷 班级姓名等级 1．这些常识你都知道吗？（根据积累的知识填空，相信自己！）（1）人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。其中《幼学》指的是。它被人们称为传统启蒙教材中的经典之作。 （2）中国是诗的国度，在历史上涌现出众多有名的诗人，他们都留下了众多传世之作。其中“诗仙”是；”诗圣”是。 （3）中国古代乐器众多，其中象征权力和地位的是。最具中国民族特色和独特中国情韵的是，它是中国古代最具代表性的乐器。 （4）古人常常通过乐曲来交流心灵、表达心声。就是通过琴声寻找知音的一支名曲，它的故事至今被人们熟知。则是通过梅花的结拜、芬芳和耐寒等特性，来歌颂高尚的人，因音乐主题重复了三次，人称“三弄”。 （5）书法是中国的文化瑰宝，历代书法大家往往会将书法作品刻在石碑上。古代刻石中以最为有名。（6）中国古代书法形式多样、变化多端，从书体上分，可以分为、、、 、五种。
2．选择填空（根据积累的知识进行选择，有的题不止答案！） （1）杜甫的诗歌忠实的记录了当时的历史现状，人们称他写的诗歌为（） A 诗圣 B 诗仙 C 史实 D诗史 （2）古代诗人都给自己起一个笔名，也就是号。如李白又叫李太白。太白就是他的号。那么欧阳修的号是( ) A 东坡居士 B 六一居士 C 五柳居士 （3）中国传统乐器众多，下面不属于中国传统乐器的是（） A 骨笛 B 琵琶 C 吉他 D 瑟 （4）中国的绘画艺术，以强烈的生命力和感染力，成为世界绘画历史上的一朵奇葩！工笔画是中国画的一种技法。下面是工笔画的是（） A 《洛神赋图》 B 《掏练图》 C 《女史箴图》 D 《芙蓉锦鸡图》 （5）小篆字体略长，笔画婉转圆通，是秦统一六国后，丞相李斯整理简化的字体。下面哪一项不是小篆。（） A 泰山刻石 B 峄山石刻 C 龙门二十品 D 三坟记 3.日积月累。（补充全下列语句，相信你能做到。） （1）冰生于水儿寒于
第四组传统文化 中国传统文化——龙井茶 中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。 龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝一口，味道先苦后甜。此时，茶叶也是各具形态。有的茶叶性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也不沉下去…… 龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲劳，促进新陈代谢。 就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶文化。 附： 中国十大名茶：西湖龙井、黄山毛尖、洞庭碧螺春、安溪铁观音、君山银针、云南普洱茶、庐山云雾、冻顶乌龙、祁红、苏州茉莉花茶练功房： 1、我会选词填空。 有名著名 （1）他是（）的外科手术专家。 （2）杭州最为( )的就是龙井茶。 2、中国传统文化有哪些？（试着列举八个） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、我能用“——”画出描写龙井茶样子的句子。 4、我能用合适的关联词将下面两句话合成一句话。 （1）龙井茶有着四绝。喝茶对身体也十分有益。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）茶叶有这么多优点。中国人才爱喝茶 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、文章是从哪两个方面对龙井茶进行描写的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模仿秀： 1、龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。 （点拨）这句话是第二自然段的中心句。在这里，作者从色、香、味、行四个方面简洁地写出了“龙井茶”的特别之处。 我也能从几个方面去表现同一个物体： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！ （点拨）这是文章的开头，运用了对比的写作手法，将其他的传统文化与“茶文化”进
六年级作文之小学生三年级作文生活传统文化
小学生三年级作文生活传统文化 【篇一：中国的传统文化--三年级作文集锦】 中国传统文化——春节 中国有许多传统的节日，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，但我最喜欢的就要属过年了。每到春节，家家户户喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，辞旧迎新的活动热闹非凡，每一个人的脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话故事，现在让我给你讲一讲吧！ 相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛无比。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们都要扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。 有一年除夕，半夜时分，“年”兽又闯进村。它发现村里气氛与往年不同：只见村东头老婆婆家里，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声，便向老婆婆家扑了过去。快到门口时，院内突然传来“劈里啪啦”的炸响声，“年”吓坏了，就再也不敢往前走了。原来“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃窜了。 从此以后，每到除夕，家家贴红对联，燃放爆竹，户户烛光通明，守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。后来这风俗越传越广，逐渐成了中华民族最隆重的传统节日------春节。 中国的传统文化——剪纸 剪纸，是我国的民间文化艺术瑰宝之一。一把剪刀和几张纸，能做什么呢？经过灵巧的
双手，它却可以变成形象生动、风格迥异的精美图案噢！剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪纸团花、剪纸汉字、剪纸图画等等。 爸爸有一套以剪纸十二生消印成的邮票，爸爸小心地珍藏着。看着剪纸世人剪的十二生肖栩栩如生，惟妙惟肖，真像活了一样，有胆小的老鼠，肥胖的牛，凶猛的老虎，可爱的小白兔，威武的龙，长长的小蛇，雄伟的白马，洁白的羊??太精美了，它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的智慧展示，是民间传统文化艺术的结晶。 现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用。记得每年过年时，妈妈总会买一些剪纸，如大红的“福”字，它在一个圆中套着，象征着圆圆满满、福气安康；还有那色彩艳丽、层次分明，又好似吐露着淡淡芳香的剪纸牡丹，它象征着吉祥富贵。妈妈总是把它们贴在家里最醒目的地方。看着这些剪纸，有的地方细可如春蚕吐丝，有些地方粗可如大笔挥抹，心想剪纸的人肯定是一个心灵手巧，有着聪明才智的艺术人，向人们展示了一副副精美绝伦的剪纸作品，让其飞到世界各地，让全世界的人都见识到中国的剪纸文化是多么精彩。 剪纸艺术真是我国传统文化的精髓！ 有趣的民俗 勤劳聪慧的劳动人民还根据十二生肖的形态做出了各种各样的艺术品。有精美的邮票、闪光的银币，有古老的金币、精致的挂件，还有美轮美奂的刺绣、五花八门的剪纸、奇形怪状的泥塑以及千奇百怪的布艺??真是精美绝伦，叫人目不暇接。 你看，我们的民族文化是不是绚丽多彩？如果你有兴趣，你也可以找一找有关的资料，和我们一起分享。 春节习俗
生活中的传统文化活动总结 笏石来宅小学三年级 传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、自立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、顽强进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，积极奋起抗争。“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在凝聚在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有无数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。 经过本次实践活动，传统文化对少年儿童进行了一次中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。同学们从本次活动中，感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。本次活动总结如下： 一、学情分析： 学生本次对传统文化的学习，对我国博大精神的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成绩： 丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。 1、在诵读中领略《三字经》的声韵之美。感悟古诗词的真挚之情。 2、了解民间传说的魅力，体会古代人民的智慧和创造才能。 3、了解一些传统节日及其风俗习惯。
中国传统文化作文小学三年级 中国传统文化作文小学三年级10篇 中国传统节日有很多；春节。元宵节。中秋节。端午节。重阳节。清明节。七夕节。……。 我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在夏历正月初一，又叫阴历年，又称为“过年”和“新年”。每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，家家户户贴对联，可热闹了。每个小朋友都可以拿利是，小朋友还可以穿上漂亮的新衣服，大人个个喜气洋洋。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起开开心心的吃水果看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！ 我还喜欢过“重阳节”，农历9月9日，有一首重阳节的古诗是李白创作的。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首诗写得非常好。又是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。重阳节，又有称为“老人节”，重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢愉。这一天，我和
爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。 “元宵节”也让我难忘。每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了汤圆。一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的节日。 这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些美好的节日，并永远继承下去。 我们家乡的传统文化，多的象天上的星星数也数不清，今天我就给你们介绍一两个吧！ 你知道中国历史上最伟大的教育家——孔子吗？今天我就给你们介绍一下孔子与我们宿州吧！在我们这里有一座天门寺，那里有两处古迹，一处是晒书台，另一处就是洗砚池了。传说两千年前，孔子周游天下，传授他的知识，有一天，孔子走到了天门寺，可是突然下起了一场倾盆大雨孔子急忙带着他的学生们进天门寺躲雨，可是他们的书都被这场突如其来的大雨给淋湿了，这弄的孔子和他学生们都坐立不安，第二天，孔子发现寺庙有一块很大的石板，于是叫学生把书放在大石板上晒，可是晒好以后书的有一些地方看不见
三年级传统文化教案 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。 四、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 五、教学进度安排： 每周一课时，本学期16课时
小学六年级传统文化教案（上） 第1课《论语》（八则） 总第课时课型：新授课授课时间： 一、经典回放： 看课本第1—3页原文和文意 教学过程： 二、简介《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第3页 七、活动广角：第4页 八、成长阶梯：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教后札记： 第2课《大学》（二则） 总第课时课型：新授课授课时间： 一、经典回放： 默读课本5—7页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：
、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。1． 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第8页 六、活动广角：第8—9页 七、成长阶梯：第10页 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教后札记： 第3课《中庸》（二则） 总第课时课型：新授课授课时间： 一、经典回放： 默读课本11—13页原文和文意 二、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第14页 六、活动广角：第15页 七、成长阶梯：第16页 八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲
一、学生背景 三年级的学生对我国博大精深的传统文化都有不同程度的了解。对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正的中国人。 二、教材分析 本册教材包括“知耻”“立志”两个单元。 “知耻”部分主要学习、了解论语原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《不可无耻》、《知耻近勇》《不耻贫贱》《知耻知足》以及《有耻且格》五个部分。 “人物长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“周处”“东方朔”两位历史名人的故事。 本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，
达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 三、课程目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不可辱”；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 四、课程重难点 1．感悟继承传统文化。
三年级传统文化教案山东省 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。 四、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 五、教学进度安排： 每周一课时，本学期16课时
第一单元爱众亲仁 1、老吾老幼吾幼 教学目标: 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，明白做人地道理。 3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。 教学过程： 一、故事激趣 讲述《戏彩娱亲》。 听了这个故事，你感受到了什么？ 二、诵读感悟 1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。 2、质疑解释，体会原文的含义： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。---《孟子·梁惠王上》 解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。 3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。 三、拓展升华 1、讲述真实案例《姜美花敬老》。 2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？ 给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童…… 四、总结 尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。
2、善相劝德皆建 教学目标: 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，明白做人地道理。 3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。 教学过程： 一、故事激趣 讲述《上行下效》。 听了这个故事，你感受到了什么？ 二、诵读感悟 1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。 2、质疑解释，体会原文的含义： 善相劝德皆建。过不规，道两亏。---《弟子规》 解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。 3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。 三、拓展升华 1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。 2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？ 不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地…… 3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。 ②心平气和，语气委婉。 ③为对方着想，真诚地希望对方更好。 四、总结 我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己。
最新三年级传统文化教案 一．教学目标： 1三年级传统文化教案 2、培养小学生的注意力和记忆力； 3、帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高. 4、培养小学生克服外界干扰,要成良好的学习习惯. 5、引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位. 二、教学内容：教材（内容略） 三、教学措施 1．活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量. 2．以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,体验成功的喜悦. 四、教学安排：五课时 第一课时《三字经》（一） 教学目标： 1、培养孩子们的背诵能力. 2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯. 3、教育孩子尊敬父母,学会感恩. 教学重点：背诵“人之初,性本善……教五子,名俱扬” 教学难点：本段内容的理解. 教学过程： （一）、导入课题： 上学期,咱们全校学生都背诵了《弟子规》,在“六一”的表演中,你们的表现也很出色.除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文？ （二）、学习新知： 一）、诗文解析： 指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析,教育学生诚善待人,做事要有始有终. 二）、全课背诵 1、齐读一遍,教师纠正读音 2、学生独立背诵. 3、四人小组背诵并相互检查. 4、教师抽查. 三）、故事连接： 教师讲《孟母三迁》的故事.讲完后问： 这个故事说了个什么事？ 四）、拓展活动： 想一想,加入我们也处在一个不理想的学习环境中,应该怎么办？ （三）、全课小节
第二课时《三字经》（二） 教学目标： 1、教育学生刻苦学习. 2、培养学生的记忆力. 3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼……自勤苦”这部分内容. 教学重点：本科内容的背诵. 教学难点：本课内容的理解. 教学过程： （一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课. （二）、学习新知： 一）诗文解析： 1、和学生共同学习“诗文解析”. 2、分组讨论：我们应该如何学习？ 3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言. 4、教师根据孩子们的发言做简单总结： 二）、背诵本课内容： 1、学生齐读三遍.教师岁时纠正读音. 2、学生独立背诵. 3、分组背诵并检查背诵情况, 4、教师检查：师故意背诵出误,叫学生找错.最后齐背诵. 三）、故事连接： 1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事. 2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？ 四）、拓展活动：想一想,读书学习需要有什么样的精神 （三）、全课总结 第三课时《三字经》（三） 教学目标：教育学生勤奋学习.培养学生终身学习的意识.进一步养孩子们的记忆能力. 教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜……裕于后” 教学难点：本课全文的理解. 教学过程： （一）、导入课题： 1、复习已学过的两课内容. 学生齐背诵——————个别抽查. 2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课. （二）、学习新知 1、诗文解析： （1）、和学生共同学习诗文解析. 2）、四人小组讨论以后我们该如何做？
三年级传文 第一单元善学 一、填空题 1读必端身，__________________，对字朗读，不可____________。____________________还须____________。有此____________易热易晓 2.在家读书也有规矩，读书前要____________，____________，然后____________，____________坐在桌案前，____________，____________，不可以跷二郎腿. 3方读此，____________，此未终____________。____________。____________，紧用功，工夫到，____________，心有疑，____________，就人同，求确义， 3.读书有三到，谓________，________，________， 4.孔子，名________，字________，春秋期鲁国人，伟大的________，________，________，________，学派的创始人 5.孔子的思想以________，________，为特点，提留________，________，对后世产生了深远的影响 6.子日：_______________________，思而不学则殆。 7.子夏曰：“________________，切问而近思，________________， 9.人之进学在于想思，_______________________，但得用心才热后，_______________________， 10.子日：_______________________，不亦说乎？_______________________，不亦乐乎？人不知而不，不亦君子乎？ 11.习，繁体字写作“__，”，是一个会意字. 12.子夏曰：“日知其所亡，__________________，可谓好学也已矣. 二、选择题 1.人读书所谓的三到都有一个。心到、眼到、手到B.心到、口到、手到C.心到、眼到、口到 2.心有疑，随札记，就人问，求确义，出白 A.“三字经”(弟子规)论语“ 3.孔子是学派的创始人.一个。法家 B.道家C.儒家 4.习，繁体字写作“”，是一个一个。会意字B.代表字C.形音字三、判断题1.我们平时都是只要心到、眼到、口到就可以读好书了.2.当我们学习时遇到问题要随手笔记，及时请教别人，直到明白为止3.孔子是春秋末期务国人.和同学们分享一下3、你有日常生活温习和复习的习惯吗？说说你平时都是怎么做的？做？？2、在学习和生活中我们会经常遇到一些问题和疑问，我们应该怎样1、同学们都读过哪些书？？读书时都要怎样做？四、问答题4.孔子的思想以“礼、仁”为特点，提倡为政以德，以人为本(是中华民族诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，10.时期蜀汉的丞相，杰出的9.诸葛亮，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南非学无以广才非宁静无以致远：“之首。7.鲁菜，起源于穷急不恤之谓也.省约为礼之谓也：食物，来保证营养成分合理搭配.“，主张混合食用谷、果、肉类、蔬菜等 5.古人有着非常合理的饮食习惯.讲究“五谷为养、最为丑年方少勿过则.对饮食，身穿一缕，3.日食三餐“来形容丰收的的景象。“是五种粮食的合称，现在，泛指常用谁知盘中餐，、汗滴禾下土.填空题第二单元节俭四.问答题 4.节俭，是一种美德，有时候也可以浪费一点.3.诸葛亮是春秋时期的丞相.2.夫君子之行，静以修身，俭以养德出自诸葛亮的“诫子书”1.我们平时饮食想怎么吃就怎么吃就可以了.判断题C.安徽河南B.山东4.鲁菜起源丁小麦大豆小米黄米水稻小麦大豆黄子B.玉米谷子小麦大豆一个。水稻黄米谷子3.在古代，“五谷”是五种粮食的合称，指的是一个。百字箴言B.弟子规C.治家格言2.年方少，勿饮酒出自C.清B.唐代的诗人.1.“悯农”的作者李绅是二、选择题半丝半缕，当思来处不易：ZL负担，影响消化.不然会加重胃的11.古人讲究饮食要有所节制，不要的代表.3.你和爸爸妈妈去饭店吃饭，剩下来很多，你应该怎样做？2.本单元有哪些名言名句能够作为你的座右铭，至少写出来三个.该怎样改正？1.在平时的生活中，同学们有过挑食的习惯吗？你认为这种习惯应一个。心到、眼到、手到1.人读书所谓的三到都有选择题时期蜀汉的丞相，杰出的8.诸葛亮，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南人最为丑.年方少勿过则.7.对饮食“来形容丰收的的景象。“是五种粮食的合称，现在”泛指常用在古代可谓好学也已矣“日知其所5.子夏日：但得用心才熟后，4.人之进学在于思，对后世产生了深远的影响.“为特点，提倡3.孔子的思想以“2.读书有三到，谓不可以跷(巧)二郎腿.坐在桌案前二W1.在家读书也有规矩，读书前要填空题期中考试分享一下.2.书要一本一本读，做好阅读计划，你都读过哪些书？说出来和大家正确的学习方法是怎样的？1.知识学习而不思考，或者只是思考而不学习这样做对吗？你认为四.问答题 4.节俭，是一种美德，有时候也可以浪费一点.3.我们平时饮