佢（qu）他或她（佢哋仲系唔系人嚟嘎）
乜（mie）什麽（你讲乜啊）
嘅（ge）的（喱个系我嘅女朋友。）
嬲（niao）生气（我好嬲你！）
系（xi）是（你真系个好人嘞！）
咁（han）如此，这样（咁都得）
哋（die）相当馀国语中的“们”字用法（佢哋仲系唔系人嚟嘎）唔（en）不是（佢哋仲系唔系人嚟嘎）
睇（di）看（今晚我哋睇电视罗！）
啲（di）的，那些（喱啲系乜嚟嘎）
冧（lin）陶醉（我好冧啊！）
冇（mao）没有（我冇钱啦！）
惗（nie）想（惗紧乜嘢啊——再想什麽）
嘎（ga）语气助词（如系唔系嘎）
咩（mie）什麽（你讲咩啊）
嗻（zhe）语气助词（系咁嗻）
嗟（jue）语气助词
嚟（li）来（过嚟啦！）
叻（li）很棒（你好叻啊！）
喱（li）那（喱啲系乜嚟嘎）
咪（mi）不要（咪搞我！）
梗（geng）当然（梗系啦！）
喺（bei）在（你喺边喥啊）
抦（bing）殴打（信唔信我柄你啊）
啵（bo）语气助词（系啵！）
俾（bi）给（快啲俾钱！）
嘈（cao）吵（你哋唔好咁嘈啦！）
噏（xi）唠叨（你唔好再噏我啦！）
掟（ding）扔（垃圾唔好乱掟啊！）
嘞（le）语气助词（你真系个好人嘞！）
靓（liang）漂亮或表示幼稚（你好靓女啊！）
囖（lo）语气助词（就系囖）
揾（wen）找（搵到工啦）
嗮[嘥] 浪费（真系嗮气嘞……）
攞或摞（luo）拿（攞钱去边啊）
咦[噫] (yi)语气助词（咦你系边个）
咗(zuo)了（你食咗饭未啊）
喔(wo)语气助词（系喔。）
疴（ke）拉（尿）（我去咗疴尿啊！）
拗（ao）矛盾（你哋喺喥拗紧乜啊）
乸（na）雌性（乜佢咁乸性嘎）
撩（liao）挑（你唔好撩起我把火啊！）
拎（lin）拿（拎部电脑去整先。）
啖（dan）量词，相当於“口”（饮啖水先！）
憇（qi）哄（憇细路仔咩）
呃（e）骗（我读得书少，你唔好呃我！）
掂（dian）完结（我搞掂嗮啲嘢啦！）
唓（che）语气助词，表示鄙夷（唓，又吹水！）
嘢（ye）东西（咩嘢嚟嘎）
瞓（fen）瞓觉（睡觉
指代、人物
我（我）你（你）佢（他）我哋（我们）你哋（你们）佢哋（他们）人哋（人家）呢度（这里）嗰度（那里）边度（哪里）呢（这）嗰（那）咁样（这样、那样）点解（为什么）第日（改天）第次（下次）乜嘢（什么）乜（什么）几多（多少）边（哪）咁好（这么好）阿爸（爸爸）阿妈（妈妈）阿哥（哥哥）阿嫂（嫂嫂）阿爷（爷爷）阿嫲（奶奶）阿公（外公）阿婆（外婆、老婆婆）阿叔（叔叔）老豆（爸爸）老妈子（妈妈）家姐（姐姐）大佬（哥哥）细佬（弟弟）新抱（媳妇）舅父（舅舅）孙（孙子）仔仔（儿子）女女（女儿）契爷（干爹）契仔（干儿子）寡佬（单身汉）仔（儿子）女（女儿）后
底乸（继母）太子爷（少东家）契弟（王八蛋）老坑（老头）老嘢（老东西，老家伙）老姑婆（老处女）基老（男同性恋者）老细（老板）老千（骗子）后生仔（年轻小伙子）后生女（年轻姑娘）靓仔（漂亮的小伙子）靓女（漂亮的姑娘）细路（小孩）细蚊仔（小孩）臊虾（婴儿）马仔（打手）事头婆（老板娘）事头（老板）塞（孙子的儿女）麦（孙子的儿女的儿女）老襟（两姐妹同一个老公）老顶（上司）
工作、交际
返工（上班）收工（下班）揾食（谋生）人工（工钱）出粮（发工资）搞掂（搞妥当）搞弯（弄糟糕）就手（顺利）捱夜（熬夜）空姐（飞机女服务员）钟点工（计时工）揾工（找工作）做嘢（干活）捞边行（搞什么行业）一脚踢（一人承担）轮更（轮班）看更（看门）起屋（盖房子）抓车（驾驶汽车）熟行（内行）熟手（老练）车衫（缝衣服）夹手夹脚（一起动手）执头执尾（收拾零碎的东西）搏命（拼命）癐gui6（累）差池（差错）撞板（碰钉子）松人（溜走）走人（溜走）炒鱿鱼（解雇）开OT（加班）秘捞（兼职）手信（小礼物）人客（客人）生埗（陌生、生疏）老友记（老朋友）仇口（仇人）托大脚（拍马屁）危ngei1（求）畀面（给面子）制（肯）得闲（有空）没几何（不常）没相干（没关系）唔觉意（不留心）唔话得（没说的）倾（谈）倾偈gei2（聊天）早晨（早上好）早唞（晚安）揾人（找人）拍拖（谈恋爱）挂住（想念）隔篱（隔壁）掟煲（恋人分手）好夹（很合得来）探（拜访）讲笑（开玩笑）羞家（丢脸）抄更（早上正职，晚上兼职）偷鸡（上班工作时间溜走）蛇王（工作偷懒）嗱嗱啉（快点）沙沙滚（随便应付）尼嘿（马虎）拿西（粗枝大叶）督背脊（打小报告）二五仔（出卖兄弟）岩（适合）横掂（反正）侧侧膊（蒙混过去）踢爆（揭发）数围（利润得益）
生活、用品
起身（起床）着（穿）除（脱）浪口（漱口）飞发（理发）电发（烫发）洗面（洗脸）屙屎（大便）屙尿（小便）闩门（关门）熄灯（关灯）水喉（水龙头）瞓觉（睡觉）食（吃）食晏（吃午餐）食烟（抽烟）滚水（开水）煲（煮）焗（焖）饮胜（干杯）颈渴（口渴）餸（下饭的菜）腍nem4（软）霄夜（夜宵）饮（渴）台（桌子）梳化（沙发）雪柜（冰箱）家俬（家具）皮箧gib1（皮箱）夹万（保险箱）刀仔（小刀）花樽（花瓶）香枧（香皂）镬（锅）咪（麦克风）插苏（插座）火水（煤油）遮（伞）地拖（拖把）电心（电池）洋烛（蜡烛）花洒（1莲蓬头，用于沐浴2喷壶，用于浇花）壳（勺子）番枧（肥皂）扫把（扫帚）匙羹（小勺子）褛（外套）大褛（大衣）衫（衣服） T恤（针织或棉质上衣）裤（裤子）鞋（鞋子）底衫（内衣）底裤（内裤）高争鞋（高跟鞋）领太（领带）荷包（钱包）唇膏（口红）浪衫（晾衣服）眼瞓（困）冲凉（洗澡）一旧水（一百元）一草（十元）一撇（一千元）一鸡（一元）一盆（一万元）豆拎/斗零（少量钱）鸡碎（一点点）装饭（添饭）要唔要饭/添唔添饭（添不添饭）
人体、疾病
头壳（脑袋）头皮（头屑）面珠墩（脸蛋儿）酒凹（酒窝）下爬（下巴）眼（眼睛）眼眉（眉毛）眼核（眼珠）耳仔（耳朵）耳屎（耳垢）大牙（槽牙）鼻哥（鼻子）鼻哥窿（鼻孔）身子（身体）心口（胸口）膊头（肩膀）毛管（毛孔）罗柚（屁股）手板（手
掌）手瓜（胳膊）脚（脚、腿）背脊（脊背）尾龙骨（尾骨）肚腩（小肚子）睇医生（看病）驳骨（接骨头）联针（缝针）埋口（合口）执药（抓药）燥火（上火）好翻（好了）唔精神（不舒服）冻亲（着凉）头赤（头痛）打冷震（发抖）打噎（打嗝）呕血（吐血）浊亲（被水呛着）心口翳（胸闷）豆皮（麻脸）血压高（高血压）落晒形（憔悴不堪）病猫（病鬼）生萝卜（长冻疮）热痱（痱子）痕（痒）黐线（神经失常）发羊吊（发羊角疯）盲佬（瞎子）甩皮（脱皮）损（破）香港脚（脚气）撞聋（听觉不灵）作呕（恶心）肚屙（拉肚子）滞（消化不良）身庆（身体发热）咳（咳嗽）焗亲（中暑）晕酡酡（晕乎乎）
动作、行为
昂高头（仰起头）拧头（摇头）及geb6（盯）眯méi1埋眼（闭眼）瞌heb3（闭）啜（嘬，吻）噍（嚼）唞气（呼吸）渺嘴（撇嘴）擘大口（张大口）喐手（动手）笃（戳）笠（套）弗fit1（鞭打）抰yêng2（抖）揞（蒙，捂）搣mit1（掰）摱man1（攀，扳）掹meng1（拔）豆（碰，摸）掟déng3（扔）抠（掺杂）抠乱（搞混了）抄cao3（搜，翻）挤（放）搦（拿）捽（揉）掴（用掌打）省（擦）吉（扎，刺）批（削）濑（洒）枳zed1入去（塞进去）走（跑）走夹唔唞（拼命走）标（冲）坎头埋墙（把头撞在墙上，形容人自讨苦吃）企（站）嗌（叫，喊）嗌交（吵架）撩（逗）单单打打（说风凉话，含沙射影，讽刺攻击）诈假ga1意yi1（假装）诈娇（撒娇）扭拧（扭捏）睇衰（看不起，看扁）索气（吸气）揩油、索油（占便宜）攞嚟衰（自讨苦吃）措措埋埋（攒起来）打交（打架）打横（横着）打掂（竖着）打底（垫底）打赤脚（赤着脚）打大赤肋（赤着上身）折堕（做孽，遭遇悲惨）惊g éng1（害怕）发姣hao4（指女性卖弄风骚，淫荡）锡（疼爱）孭（背）得人惊（令人害怕）得个吉（一场空）厄水（骗钱）邓（替）抵（应该，动词。值得，名词）翻黎（回来）打个冷（走／转一回）骑呢nie3（古怪）揾笨（占人便宜）典地（撒赖）碌（滚动）睇水（把风）大洗（花钱过度）
思想、感情
钟意（喜欢）爱锡（疼爱）快活（快乐）得戚（得意洋洋）嬲nao1（生气）发嬲（生气）笑骑骑（笑哈哈）笑口噬噬（张开嘴笑）笑口吟吟（笑容满面）莲子蓉面口（比喻笑容满面）偷笑（暗笑）熠熟狗头（形容人张开嘴笑，像煮熟的狗头一样）火起（发火）火滚（恼火）一把火（一肚子火）嬲爆爆（气冲冲）眼崛崛（瞪大眼睛，表示不满或生气）崛（瞪）吹胀（1气坏，2无可奈何）肉赤（心疼）忧心（担心）心淡（心灰意冷）唔忿气（不服气）闭翳（发愁）喊（哭）喊苦喊忽（哭哭啼啼）苦瓜咁嘅面（像苦瓜那样拉长着脸，比喻愁眉苦脸）谷气（憋气）欢喜（喜欢）乞人憎（令人讨厌）心思思（老惦念着）心挂挂（牵肠挂肚）心水（心意）愿（愿意）情愿（宁愿）心多多（三心两意）心喐喐（指动了心想做某事，但还没有行动）特登（故意）爱（要）激气（心里有气）专登（特意）失魂（慌张，精神恍惚）失魂鱼（形容人惊慌失措如受惊的鱼）心息（死心）想话（打算）谂住（打算，预计）心罨ngeb1（心里悲伤难受）心甘（甘心）乍乍帝（装模作样）拾下拾下（傻乎乎）戆居（呆，傻，笨）凼（哄）蕉积（嚣张，气焰高涨）个心嗱住（心里酸溜溜）
日字旁和目字旁 教学目标： 1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“眼、时、明、旷、晴”等字，写得正确、端正、结构比例恰当。 4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。 5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇，培养学生热爱中国汉字。教学重点：书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点：掌握有日字旁和目字旁的书写规律。 教学方法：比较法、循序渐进法等 课前准备：钢笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》 教学过程: 一、激发兴趣，情境导入 （一）情境导入 师：先请大家看一段动画。好吗？ 师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》 生欣赏。 （二）复习巩固 日、目文字演变过程
师：好，结束了，还很想看是吗？有什么感受？有什么话要说吗？师：板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。 二、循序渐进，学习日字旁 1、日字和目字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写，那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么？（铅笔能涂改，而钢笔不能，所以在用钢笔时必须慎重） 钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。 2、仔细看帖，观察，说说日字旁和目字旁的写法。 要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律。读贴是写好字的第一步，请大家仔细观察书上的日字，说说你的发现。（课件出示大大的日字） 3、教师范写，师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。 点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
《“口”字旁的字》教学设计 青冈县民政乡中心小学杨志福设计理念：倡导精写少写，以点带面，写好一个字，带动一类字。 教学目标： 1、引导学生在观察、临写、品评的过程中端正美观地书写“吹、听、叫、吃、知、和、加、听、扣、另、呆、呈、员、杏、告、名、否”16个字。 2、在品头论足、比较两边的过程中归纳书写要领，培养学生的观察、比较、分析能力。 3、感受汉字的演变历程，体会结构的造型美，激发学生写好汉字的愿望和信心。 重点：掌握含有“口”的字形状特点和书写要领，端正美观地书写“口”做偏旁的字。 难点：正确地处理各部件间的比例关系。 准备：实物展台、投影仪、幻灯片、碑帖、比例图、故事、写字姿势歌、写字律韵操。 教学流程： 一、探求渊源，导入新课 在世界文明史上，中国的汉字与埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字，并称为三大古文字。然而，随着历史的演变，埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字早在1500多年前就灭绝了，只有中国的汉字生生不息，延用至今。我们一起来看一个字，（出示甲骨文的“口”字）你们认识吗？这是一个口字，是五千多年前刻在龟甲或兽骨上的文字，被称做甲骨文，它的外形像人的嘴巴；这是三千多年前，铸刻于钟鼎之上的金文的口字；到了秦朝，为了书写和交流的方便，这个字又演变为篆书；这是秦末汉初的隶书（隶书），这是书写更为简洁美观的楷书，今天的这节课，我们一起走进神秘的汉字王国，继续体会和感受蕴含在横竖撇捺间的艺术魅力，学习“口”字旁的字的写法。会学习的孩子一定能认真地看老师写课题。（讲解“口”的书写要领。） 二、尝试分类、总结规律 1、出示。 我们来看一看“口”做偏旁入字之后，组合而成的这些字，认识他们吗？一起来读一读，你能根据口字所在方位的不同，把它们分为四类吗？ 2、分类。 “口”在左：听、吹、叫、吃。 “口”在右：知、和、加、扣。 “口”在上：呈、另、呆、员。 “口”在下：杏、告、名、否。 3、规律。
3.口字旁与日字旁 连云港市锦屏中心小学徐军 一、教学目标 1.正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。 2.通过教师的示范与指导，培养观察、分析和比较的能力，举一反三，学会观察与书写。 3.了解宣纸的历史和制作过程，激发对书法艺术的兴趣，培养审美情趣，接受书法文化的熏陶。 二、教学重难点 1.通过观察、思考和练习，初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。 2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。 三、教学准备 1.带有“口”的米字格描红练习纸。 2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。 3.多媒体课件、毛笔、练习纸。 4.关于宣纸介绍的视频资料。 四、教学过程 （一）了解宣纸，激发学生学习兴趣 1. 介绍书法学习工具知识。 教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具，宣纸就是其中一种，下面我们观看一段视频，了解一下宣纸的制作过程。 2.播放关于宣纸的视频资料。 提问：从视频中你都了解到了些什么？ 3.教师小结。 宣纸是中国传统文化的瑰宝，那么，今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗？ （二）学习书写“口字旁”
1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。 教师：这几个字都带有“口”，“口”既可居左，也可居右；既可做字头，也可做字底。“口”字做偏旁时称为“口字旁”，带有“口字旁”的字多与嘴巴有关。今天我们先来学习“口字旁”的写法。那么书写“口”字的秘诀是什么呢？ 2.指导书写“口字旁”。 （1）研读教材，了解“口”字的书写要领。 （2）课件展示“写法提要”，并齐读： ①“口字旁”在左边字形不宜大，上宽下窄； ②两侧竖画内收，左低右高； ③折画按笔较重； ④底横托住横折。 （3）教师示范书写。同学们说书写要领，老师按照同学们的提示来书写。 （4）学生描红。教师提示写字时要注意的写字姿势，书写时每个笔画尽量一笔完成，不可来回涂描。 （5）互动评价。 （三）指导观察带“口字旁”的合体字“嗅” 1.研读教材：“嗅”字书写“一点通”。 课件展示：“口字旁”小，居左上。右部上面窄小，下面宽大且向左穿插。 2.教师范书，提示用笔方法，速度要慢。 3.学生描红两遍，教师巡视指导。 4.展示学生书写，互评、自评。 5.找出不足后再仿影两遍。 6.展示进步较大的学生作业并点评。 （四）学习“日字旁”字的写法 1.教师：在“口”字中间加一横就是“日”字，那么“日”字的写法是不是简单地在“口”字中间加一横就可以呢？ 2.指导学生观察带有“日字旁”的字，学生读帖，找出“日字旁”的特点。
二年级语文下册写字表 《“口”字底和“口”字旁》教学设计 【教材简析】 部编教材里的小学语文二年级下册生词表，出现了口字底的字（例如：杏、舍、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。依据部编教材的指导意见和建议，教师要比以往更重视汉字的书写教学，指导学生书写时不但要正确，也要规范和美观。本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，加强“双姿”，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。 【教学对象分析】 我们二年5班的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。 【教学目标】 1.认知目标： （1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。 （2）能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。 （3）写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2.能力发展目标： 通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.情感态度价值观目标： 初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】
写字教学 日字旁和提土旁的写法 执教王贞素 一、教学目标 1、掌握日字旁和提土旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、“打”、“扫”、“拥”，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学过程 1、复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2、新课指导。 让学生在黑板上直接书写日字旁和提土旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁和提土旁书写时字内空间的平均分割。 学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。 3、书写指导 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。 提土旁：这个偏旁分三笔写成，引导学生仔细观察每一笔在书写时应注意些什么？（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。
三、例字指导 “时”，左窄右宽，左短右长。 “明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。 “旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。 “旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。 “址”，左窄右宽，止的第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。 “墙”，左小右大。右上部分竖居于两个横画之间，右下两个口要注意大小与布局。 “堤”，右部日不易写得太长，中间恒华稍长，捺要写得舒展。 四、学生练习书写，教师巡回指导。 五、师生评价，生生评价。 六、轻松时刻 1、顺口溜记住书写方法 2、故事熏陶（教师讲王羲之的故事）。
3、口字旁与日字旁 教学目标： 1、学习口字旁和日子胖的写法，初步掌握口字旁和日字旁的形体特征。 2、通过观察、描红仿影与临写练习，进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。 3、初步了解宣纸的一般性知识，及其在书法艺术中的重要作用。 4、养成仔细观察揣摩合体字中偏旁形态特征和用笔方法的习惯。教学重点、难点： 掌握口字旁和日字旁的形体特征，通过观察、描红仿影与临写练习，进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。 教学准备： 笔、墨、纸、砚、课件 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 二、对比感知，认识本质。 有人说，“口”字最好写，就是简单的一个方形，要方方正正。请观察课本第9页想一想，你觉得这么说有道理吗？谈谈自己的看法。 三、品味拓片，联系迁移。
1、问：当口字旁出现在字的上部、下部、右部时，会发生哪些变化？仔细观察第10页上部的四个带有口字旁的字，看看有什么新发现？ 相互交流。 2、观察下部的三个字，想一想日字旁在左边和口字旁在左边有什么相同之处（都显得较小）？有什么不同之处（日字旁显得窄长，竖画较直。口字旁略宽而偏上，竖画往里收敛，上宽下窄）？ 四、自主探究，整体把握。 1、学生自己去读帖，仔细研究“昭”“嗅”和“时”的繁体字，看从中读出了什么？ 2、学生在小组内交流。 3、老师范写“昭”，学生书空。 五、描仿联系，养成习惯。 1、学生检查自己的书写工具。 2、学生完成三个字的描红和仿影，教师播放音乐，巡视指导。对难写处要反复示范，引导学生认真体悟。 六、积极评价，课外拓展。 1、通过观看视频和阅读，了解宣纸的相关知识。 2、展示书写认真的字，相互点评。 3、你还想写哪个字？到《多宝塔碑》中找一找，练一练。
一、口字旁的书写要领：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。 注意：口在左侧，略小偏上。 练写2个口字旁。 二、临写： 注意：左窄右宽。咽：右边大口横折带钩，钩不要太大。 咏：撇画与捺要伸展、呼应。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展：写写带有口字旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
一、草字头的书写要领：横稍长，左竖右竖底部向内收。 注意：两竖露在横下面的部分要短一些。 练写2个草字头。 二、临写： 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有草字头的其他字，做到规范、端正、整洁。
一、火字旁的书写要领：第一笔点落在横中线上，短撇起笔略高于点，竖撇在两画之间，稍长。最后一笔为点，起笔要靠下。 注意：第一笔点离开竖撇，而短撇和最后一点挨着竖撇。 练写2个火字旁。 二、临写： 注意：左窄右宽。烦：“页”部最后的撇、点收笔处要左右对称。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有火字旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
第四课心字底 一、心字底的书写要领：字形扁宽。第一笔为左点，卧钩不宜长，向左上钩出，第二个点在卧钩中，第三个点在卧钩右上方。 注意：卧钩下笔稍轻，钩要出尖，不宜过大。 练写2个心字底。 二、临写： 注意：“心”的中、右点与上部分结构笔画的迎让。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有心字底的其他字，做到规范、端正、整洁。
第五课“木”字旁 一、“木”字旁的书写要领：横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂下方。 练写偏旁2遍 二. 指导书写字“木”字旁的字 例字： 注意：木字旁在字下面或上面时，写得稍扁一些。 三、抄写词语 四、抄写段落 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 五、拓展： 写写带有“木”旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
《口字旁的写法》教学设计 教材分析： 在部编教材小学语文二年级下册生词表中，出现了口字底的字（例如：杏、含、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，加强“双姿”，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。 教学目的： 1.能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2．加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】 1.教学重点：区分“口”字底和“口”字旁的书写要点。 2.教学难点：感知带有“口”字作为部首的字的结构规律，通过合作研讨带有口字偏旁的字的结构规律，并写好带“口”字作为部首的汉字。 【教学过程】 一．激趣引题，熟知“双姿”。 1.出示书法作品欣赏。 2.复习“双姿”，做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。 3.猜甲骨文字谜，引出“口”字。 4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“口”字为象形字。 二．初步研学，感知写法。 1.田字格出示“口”字，复习写法。 （1）观察“口”字写法特点。 （2）范写“口”字。 （3）小结读《顺口溜》左边右边向内斜，倾斜角度相呼应。左竖下延底横出，
《口字旁的写法》教学案列 【案列背景】 二年级的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。 【案列分析】 一．激趣引题，熟知“双姿”。 1.出示书法作品欣赏。 2.复习“双姿”，。做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。会“读帖、临帖、対贴、背贴”。 3.猜甲骨文字谜，引出“口”字。 4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“口”字为象形字。二．初步研学，感知写法。 1.田字格出示“口”字，复习写法。 （1）观察“口”字写法特点。 （2）范写“口”字。 2.学生练习书写“口”2个，教师点评小结：《顺口溜》左边右边向内斜，倾斜角度相呼应。左竖下延底横出，底横略出封口处。生再书写“口”字。 三．深入研学，感悟写法。 1.出示古诗《绝句》，找出含有口字旁的字。 2出示“鸣”“含”“吴”字，观察“口”在不同位置写法上的不同。 （1）引导学生观察，说说口在每个字中的不同位置。 （2）归纳小结：口字在左占上边，口字在右占中间，口字在上要稍扁，口字在下稳稍宽。 3播放书法家范写视频。 （1）学生练写，小组评价，全班交流，教师点评。 （2）再次书写，自我评价。 四．牢记标准，自我评价。 1．字有没有写正确？ 2. 字写得是否整洁？
3.笔画写得好不好？ 4.字的间架结构是否合理？ 5.整体感觉怎么样？ 五．拓展提升，巩固写法。 1.自由谈谈这节课的收获，教师小结“口”字，“口”字底、“口”字旁的书写要点。 2.布置作业：请找“口”在字的左边、右边和底部的字各3个，在书法纸上书写，准备下节课在班上展示，优胜的将得到“小小书法家”的小奖状。 【案列反思】 在课堂导入中，利用欣赏书法作品与猜字谜，使学生进入学习状态。看图猜谜、视频动态演示导入，都能触动学生心弦，从而产生求知渴望，集中精力地投入学习，获得了更好的学习效果。在书写口字旁的字“鸣、含、吴”三个字时，通过课件的示范书写，给学生树立了一个正确书写的学习目标，也使到他们书写学习更加直观。再是在自主探究的基础上，进行小组评价、全班交流，达到了人人得到关注、向优秀看齐的浓厚的学习氛围。同时，教师通过学生的练习反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了学习目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生练习中出现的问题，做出相应的处理。然后是引导学生学会迁移，从写好“含”的“口”，迁移到两个自选的带“口”字底的字，增强孩子的观察能力和迁移能力，为写好类似的汉字垫下基础。
“口”字旁的写法 教学目标 1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。 教学设计 一、激趣引入： 出示几幅明星作品：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星（其中有成龙的儿子房祖名，明星范冰冰，谢霆锋、韩庚等），你们觉得他们的字写得怎么样啊？我们再来看看另外两位明星的作品，刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻，下面是他自己临摹了一幅书法作品。“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字，赵本山现场挥毫的照片，他们的字写得怎么样？通过比较，你有什么感受？ （字如其人，纵使再美丽的人，如果字写得难看，他的形象也会在大家心目中大打折扣的。写一笔好字，受益一生！） 二、出示：写字之诀窍 写好字，要牢记： 手一寸，胸一拳， 眼一尺，头摆正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。 读帖不可少，摹帖要专心。 临帖须动脑，勤练熟生巧。 功到自然成，书法冶情操。 写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。 三、指导书写“口” 2、出示甲骨文“口”，这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为
甲骨文。这个字是——口。， 3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。 汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去感受书法的魅力。 4、老师范写楷书“口”字旁。 （板书：口字旁） 四、读口（读贴） （一）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯） 2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口 课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处） 3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。 4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。 （二）指导观察带口字旁的合体字“叫、困、和、杏”。 1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。大屏幕出示“叫”，“和”，“困”“杏”。观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？ 2、小组交流。 （左右变小，变矮。上下结构变扁，变矮。） (口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正。口在下侧，扁而居中。) 3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？ （你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。）（让学生懂得穿插避让）4、想写好这些字，仅仅写好口字是不够的，我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展） 现场指导书写： 着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一起书空。
日字旁和目字旁 鳌江一小周荣强 教学目标： 1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“眼、时、明、旷、晴”等字，写得正确、端正、结构比例恰当。 4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。 5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇，培养学生热爱中国汉字。教学重点：书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点：掌握有日字旁和目字旁的书写规律。 教学方法：比较法、循序渐进法等 课前准备：钢笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》 教学过程: 一、激发兴趣，情境导入 （一）情境导入 师：先请大家看一段动画。好吗？ 师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》 生欣赏。 （二）复习巩固 日、目文字演变过程
师：好，结束了，还很想看是吗？有什么感受？有什么话要说吗？师：板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。 二、循序渐进，学习日字旁 1、日字和目字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写，那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么？（铅笔能涂改，而钢笔不能，所以在用钢笔时必须慎重） 钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。 2、仔细看帖，观察，说说日字旁和目字旁的写法。 要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律。读贴是写好字的第一步，请大家仔细观察书上的日字，说说你的发现。（课件出示大大的日字） 3、教师范写，师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。 点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
汉字偏旁部首的特点及写法 在结构中提到，偏旁部首是组成字的结构，是汉字的重要组成部分。在学习和练习过程中，除写好本身外，还要写好它与主体的位置关系，或高或低，或宽或窄，都要搭配得当，这就是结构关系，部首练习也是写好汉字的基础。常见部首写法如下： 两点水：“冫”上为斜点，下为挑点，紧凑状，呼应关系。 三点水：“氵”弧形布势，前两点均为斜点，较近，第三笔挑点，较第一、二两点距离稍远。 言字旁：“讠”横短竖长，折与斜点上下对齐。 立字旁：“立”五个笔画较短小，紧凑，“立”的“长横”变为“挑”。 单人旁：“亻”上为短撇，下为短竖，竖的上端落笔位置在“撇”的中间。 双人旁：“彳”上两撇有长短不同变化，竖要写直，重心平稳。 竖心旁：“忄”中竖坚推垂直，左右两点左低右高，斜度不同。 立刀旁：“刂”左为短竖，右为竖钩，两笔间距应适当。 提土旁：“土”横短竖长，下横作提。 王字旁：“王”上紧下松，下横作提。 绞丝旁：“纟”两个相同的“撇提”笔画，上下安排重心要稳，不要前躺后仰，最后的挑画对重心的平稳也起着重要作用。 单耳旁：“卩”横折钩不宜太长，竖画作悬针。 巾字旁：“巾”短竖横折钩呈上宽下窄状，左右对称，形宜窄长，中竖为悬针竖。 提手旁：“扌”横短竖钩长，钩要短而有力。 反犬旁：“犭”两撇有长短变化，弯钩重心要稳。
牛字旁：“牜”撇短，横短，竖画长垂直，挺拔，挑画有力。 木字旁：“木”横短竖长，撇长有力，点不宜大。 禾字旁：“禾”上撇短平，横短竖长，点不宜大。 米字旁：“米”笔画较多，应紧凑。 女字旁：“女”写好第一笔“撇点”（反折）的角度和第二笔“撇”的对称关系，“女”字横变为“挑”画。 口字旁: “口”特点上宽下窄，横折与短横呈右上斜势。 田字旁：“田”特点与“口”相同，“十”字结构均匀地写在“口”字中间。 日字旁：“日”横画平行等距形，窄长，上部略宽于下部。 目字旁：“目”写法要求同“日”。 山字旁：“山”中竖长，左右两竖稍短，竖折的“横”斜势，形窄长。 虫字旁：“虫”形窄长，“口”上宽下窄，竖长垂直，“挑”画左伸，点不宜大。 足字旁：“足”字形窄长，“口”上宽下窄，所有笔画短小紧凑，布置均匀。 食字旁：“饣”撇不宜大，横钩画要短，竖提宜垂直有力，重心平稳。 金字旁：“钅”撇画直少弯，三“横”基本等距，竖提垂直，平稳有力。 车字旁：“车”横短，“撇折”画相交点于“横画”中间，两横及挑画均右上斜势，挑左伸。 示字旁：“示”斜点，横撇的折处与上点基本上下对齐，竖画稳托上部。 火字旁：“火”写法先相向点“丶”一低一高，中间竖长撇，右下点不宜大，字中三点相互顾盼。 弓字旁：“弓”上紧下松，字中的短竖笔画都要向左斜势。
口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点： 口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，提高学习效率，表现自身能力，都具有很重要的意义。下面教师和同学们一起来欣赏我国著名书法家顾仲安等人的硬笔书法作品，请看大屏幕。（课件出示并介绍） 好，今天我们来学习口字旁的写法，还要练习写带有口字旁的些字，大家有没有信心写好啊？（板书课题） 二、引出课题：学习口字旁的写法（课件出示口部及有口部的字）。 1、请学生分析口字旁的组合形式，分几笔完成。 2、分析口字旁的结构形态。 3、教师讲解要领并示范。 （先写左边短竖，下面略向右倾斜。再写横折，横的长度稍长于短竖的长度，折略向左倾斜，折的长度稍短于左边短竖的长度。最后封口写横，在短竖收笔处上边一点起笔写横，与折相连形成封口。注意口里面有笔画，横折带钩，字形较方正。） 三、学习带有口字旁的字 1、示范写：吴 空心底横，托住右竖。例字：只吐咱吴呆 说明：口如果为空口，底下一横略超过右边一竖，并托住右边一竖 学生书空一个，描红一个，临写两个。指出写字要求“身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先里头后封口。” 学生书空一个，描红一个，临写两个。（师巡视指导提出要求：注意观察每一笔画的起笔和落笔点，就很快产生笔画的位置感，把握笔画的长短，走向和形态。） 2、示范写：困 满口一竖，超过底横。例字：圆国困图目 说明：口中有笔画，则右边一竖略超过底下一横，即封口横收笔高于右竖。 学生书空一个，描红一个，临写两个。 3、示范写：吃 口在左侧，略小偏上。例字：呻吟喃呼吃 说明：口作左旁时，口应略小并比右边字的中间部位略高一些。 学生书空一个，描红一个，临写两个。 4示范写：和 口在右侧，略大偏下。例字：知和扣加 说明：口作右旁时，口应略大并比左边字的中间部位略低一些。 学生书空一个，描红一个，临写两个。
日字旁和目字旁硬笔写字课教学设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
日字旁和目字旁 一、教材解读本课题为四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。 二、教学理念面向全体学生与因势利导相结合，难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶；密切关注学习过程，从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程，定性评价和定量评价相结合；对名家名作进行赏析、归纳、对比，进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。在引导过程中，通过学生示范、学生临习，发挥学生主观能动性。 三、教学目标 1、认知目标：掌握日字旁和目字旁以及笔画的构字方法。 2、技能目标：正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。 3、审美目标：感受汉字艺术的有趣和神奇，热爱中国书法。教学重点：学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法（穿插与揖让），理解左右结构组合内在联系。教学方法：比较法、循序渐进法等课前准备：毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画 四、教学过程: （一）导入新课——欣赏学生佳作与名家作品 1、来欣赏下校同龄人的书法作品师：今天在上新课前，你们都知道是什么字体么其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段，王羲之是晋代大书法家，在中国书法史上有特殊地位，和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家，他是谁呢 2、从王羲之引出颜真卿。 3、简介——师：他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
口字旁 一、教学目标 1、掌握口字旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、将“呢”、“呀”、“听”、“吹”写得正确、端正、比例恰当。 二、教学准备 教师：课件 学生：习字页 三、教学流程： 课首三分钟： 1、出示两—四个偏旁，背诵偏旁儿歌。 （一）导入新课 讲述书法故事：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。 师：《怀素写字》的故事给你带来什么样的感想？（勤学苦练、持之以恒）师：是因为怀素每次写字之前都要认真的读贴、临帖、对贴、背贴。持之以恒、勤学苦练成为我国唐代的书法家。 1、揭示本节课习字内容 这节课，就让我们带着这些写字秘诀来一起学习本节课带有口字旁的字
书写正确、规范、美观。（齐读课题） （二）习字指导 1、偏旁指导，写生读帖学写口字旁。（出示课件口及范字） 请同学们出声读口字旁书写儿歌，提取书写要领。（上宽下窄倒梯形，首笔短竖稍右倾。横折左斜不要长，横折收笔短横上。） 学生读帖汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。 2、展示评价。 过渡：掌握了口字旁的书写规则，我们继续来学习书写带有走之旁的字。本单元中有“呢、呀、听、吹”四个字，（课件出示） 1、根据字源，了解字义。 请同学们默读学习单这四个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。 “迅”“速”都是会意字，走之旁表示像脚在路上行走，“卂”表示动作快如飞，“束”有捆绑，加紧的意思。合起来表示速度快。 “达”是通畅到达的意思，走之旁表示路口或者行走，“大”一个人在大道上行走。 “递”走之旁像路和脚，表示与行走有关，“递”的本义是更替，引申为传递。 过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。接下来我们读帖学写这几个字。 2、逐字读帖、总结书写规律。 （1）单字指导：“呢” 学生读帖自由练说-----指生指导-----教师范写----学生临摹。
《口字旁的书写》教学设计 沙湾镇中心小学何梓彦 【教学内容】 偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。 【学情分析】 学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观，应当加强锻炼。 【教学目标】 1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并能规范地书写。 2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。 【教学重点】 初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。 【教学难点】 理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、看图猜字，激趣导入 1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。 2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。 3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。 （设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。）
口字旁 云山小学王冬梅 教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些 口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信 心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 4、说说竖、横的运笔方法。 三、合作探究1、出示基本笔画：“横折” 2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。 师生共同研究小结：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。6、生仿写，师巡视指导。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯） 2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口课件出示，写好口的顺口溜， 齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处） （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。 学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
1——10个数字的在日字格里的标准写法
1——10个数字在田字格里的标准写法 一、首先，要保持正确的书写姿势。 正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。 坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。 握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。 二、其次，要注意书写格式及笔顺。 幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本(或日格本)，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。 三、最后，指导幼儿正确书写。 先进行讲解示范让幼儿熟悉笔顺和笔划，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后家长检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。 1、“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起 2、“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4、“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。 5、“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。
第二课日字旁 一、教学目标 1、理解掌握日字旁的书写方法。 2、认识带日字旁的形体特征，掌握日字旁与字右部的结构规律。 3、了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。 二、教学重点难点：了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的不同形态。掌握日字旁的书写方法。 三、教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。 四教学时间：1课时 五、教学过程 （一）组织教学 要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。 （二）导入新课 今天我们来学习日字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“日”字的写法。（出示图片进行欣赏） （三）日字旁的书写方法 1、今天我们来学习日字旁的写法（板书课题） 2、分析日字旁的形态 （1）观察日字旁的形态。 （2）教师分析讲解书写的要点 （3）提示笔画的起笔和收笔的细节。以及笔画的位置。
“日”字作为左侧的偏旁时，要写得狭长。第一笔竖斜切入比，收笔处课悬针亦可垂露。横折笔画中的横结束处略停，然后折锋竖下，横细竖粗，日字旁的变化较多，一般会加长右竖。中间短横与两数相连，也可以写成点画。最后一笔横变提，收笔较轻。 3、教师示范 4、学生独立练习，教师巡视指导 纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。 （四）初步掌握带有日字旁的例字的书写方法 1、引导分析“時”的用笔与结构特征 （1）讨论：“時”字书写时有哪些特点：（高低相称，并列有序）（2）“時”字日字旁位于右部件的中间部分，高低相称，并且日字旁向右倾斜，与“寺”中的竖和竖钩的倾斜角一致，并列有序。 2、引导学生分析“暉”的用笔与结构特征 讨论：“暉”字书写时有哪些特点？（相依相偎） 讲解： 3、引导学生分析“曠”的用笔与结构特征 观察欧体“曠”结构特征（主辅相谐） 4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察 5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？ 6、学生练习“時”“暉”“曠”，教师巡视指导 教师先布置课堂作业，提出具体要求，学生再动笔书写。教师在巡视时对学生普遍存在的问题进行集体纠正，对个别问题要个别指导。
1——10个数字在田字格里的标准写法 一、首先，要保持正确的书写姿势。 正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。 坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。 握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。 二、其次，要注意书写格式及笔顺。 幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本(或日格本)，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。 三、最后，指导幼儿正确书写。 先进行讲解示范让幼儿熟悉笔顺和笔划，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后家长检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。 1、“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起 2、“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4、“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。 5、“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。
日字旁和目字旁 一、教材解读本课题为四年级第九册第十五课《目日字旁和目字旁》。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会日字旁与目字旁的写法和写好相关的字。 二、教学理念面向全体学生与因势利导相结合，难度循序渐进,让人人都得到训练、熏陶；密切关注学习过程，从学生情感、态度、能力多方面评价学习过程，定性评价和定量评价相结合；对名家名作进行赏析、归纳、对比，进行技术性的分类训练, 要求用笔、结构以及在章法构成上对字形的空间分割做分解。在引导过程中，通过学生示范、学生临习，发挥学生主观能动性。 三、教学目标1、认知目标：掌握日字旁和目字旁以及笔画
的构字方法。2、技能目标：正确“昭、映、瞻、眈”结构比例。3、审美目标：感受汉字艺术的有趣和神奇，热爱中国书法。教学重点：学写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点：掌握日字旁和目字旁的偏旁字的左右结构的构字方法（穿插与揖让），理解左右结构组合内在联系。教学方法：比较法、循序渐进法等课前准备：毛笔、毡、砚、墨、米字格宣纸、投影台、多媒体课件、团扇画 四、教学过程: （一）导入新课——欣赏学生佳作与名家作品 1、来欣赏下校同龄人的书法作品师：今天在上新课前，你们都知道是什么字体么？其中有一副是临写王羲之《兰亭序》的节段，王羲之是晋代大书法家，在中国书法史上有特殊地位，和他的书法造诣互相辉映的是一名唐代大书法家，他是谁呢？ 2、从王羲之引出颜真卿。 3、简介——师：他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、
欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。4、欣赏多宝塔碑用楷书所写之碑，端正劲美，气势雄厚。如多宝塔碑中可寻觅到「圆笔」的痕迹。你们能找出带有“日字旁”和目字旁的字么？（二）学习日字旁和目字旁的书写1、引述名家名句细心观察结字特点（1）师：唐代书法理论家孙过庭在他的《书谱》里曾说过：“察之者尚精，拟之者贵似。”学习书法从临摹开始，这就要求学会读帖，读帖时观察要细致，把每个字的点画、结构都精准地观察，准确无误的模仿。(2)师：请大家仔细观察，今天学习日字旁和目字旁，我们用“察之者尚精”来观察这四个字。“日字旁”和“目字旁”在字当中的特点。2、展示偏旁“日字和目字”四个字——昭、映、瞻、睠师：请观察书上这四个范字，大家发现“日”和“目”字旁都在（生答左侧）？再观察“日”字旁和“目”字旁在字中的比例。3、出示课题师：今天我们就来学习《日字旁和目字旁》4、详教“日”字左偏旁（1）师：请大家仔细观察“日字旁”的笔法和笔顺，谁能来说一说（生答略）（2）师：请跟着视频书空“日字旁”。刚才专家把“目”字旁写成田字格的位置，请你按格书写“日字旁”。（视频）明确临写步骤，提出首笔定位。（3）学生通过生示范、观察教师示范、明确步骤，得出书写要领。（4）反馈评价（实物投影）红笔批注。 5、简讲“目”字旁（1）师：下面老师请一位小老师来‘教一教’。“日”字旁的写法（能不能按照笔法与笔顺的规律来进行示范？）（2）