课题1、订读书计划
教学目标：让学生明确本学期读书要求（数量、类型等），根据自己的兴趣制订本学期读书计划（以月为单位）初步学会订计划的基本方法，养成按计划读书的习惯。
课前准备：了解学生课外阅读的情况，准备一份读书计划例样。
教学过程：
一、名言激趣，导入新课
1、说说你知道的读书名言。
2、学习阅读要求：“能按计划读书”，那我们该怎么订计划？
3、揭示课题。订读书计划，做到按计划读书。
光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修。
读万卷书，行万里路——刘彝。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿……
4、明确要求
二、训练体验，感悟方法
1.出示本学期阅读总要求：
2.指导如何制订读书计划：
①明确应达到的目标，并将目标细化；
②分析阅读情况，根据自己的兴趣及阅读要求，确定阅读书目；
③根据以上要求初步制订计划。
3.组织交流，进行评价。
（1）学生学习阅读总要求。
①每天固定阅读时间不少于80分钟；
②类别：报刊、书籍。文体：童话、寓言、故事、小说、文言文、中外名著。
③能力：收藏、评价、鉴赏、诵读。
（2）小组讨论，明确要求。
（3）全班交流。
三、练习制订，领悟方法
1.出示计划书。
书名阅读
内容阅读
时间阅读收获
2.全班展示，大家评价。
3.学习示例。
4.自订计划
5.全班展示。
修订计划培养习惯修订计划一式两份，一份上交，一份留底，便于检查、对照。修订计划，按计划执行。
课题2、精读的要诀
教学目标：指导学生了解精读的要诀，在实践中体会精读的方法及用处，初步掌握精读的方法，使学生提高阅读能力。
课前准备：了解学生阅读的情况，让学生预习《把我的心脏带回祖国》。
教学过程：
一、竞赛导入
1、三分钟速读比赛。
2、导入：速读，是带着一定的速度浏览读物，可以大概了解读物的内容，理解程度不深。今天，我们要学习一种咬文嚼字、一丝不苟地抓住重要语句和章节透彻理解文章所表达的思想内容的读书方式，那就叫——（1）自读课本速读，比谁看得多
（2）精读。
二、介绍要诀——出示精读要诀
1、明确精读步骤
2、介绍两种精读方法：
⑴查读法：重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，
并结合课文的上下文做基本掌握。
⑵理读法：目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。要反复钻研课文结构、层次，理解文章六题思想和中心线索，掌握文章思路，体会文章思想感情。
三、小结：精读是深入理解、体会文章内容的有效方法。
⑴分析句子。读懂并领会每句话的意思。
⑵概括句子。将句子的主要内容进行概括。
⑶由句入段。整体把握段落内容。
⑷相关延伸。不懂的地方要多方求证。
四、自我对照，加深记忆
训练感悟
1、阅读课本《把我的心脏带回祖国》，选中间一段进行精读训练，同桌交流。
2、组织全班交流，适当点评
3、总结训练所得。
实践体验
1、组织学生阅读，要求精读体会。
2、组织交流
3、小结：
课题3、评价型笔记
教学目标：指导学生学习书写评价型读书笔记，在实践中逐渐掌握评价型读书笔记的记法。提高学生对读物的理解、分析、鉴赏能力，并在评价中培养学生总结写法、学以致用的能力，从而提高阅读兴趣。
课前准备：了解学生读书笔记的情况，范例语段投影。
教学过程：
一、复习导入
明确要求
1、板书“评价”：你在什么场合碰到过这个词语？如何理解？
2、我们学过了多种笔记法，
3、等级在逐渐提升，今天，我们要来学着用专家的眼光来对文学作品进行评价，写下你的评价。1、考试、回答问题、表演……
2、评价就是对现有事物评定价值的高低，简言之就是好在哪，不好又在哪。
3、明确目的
二、指导评价，实践体验
1、由于读物中篇幅的长短不同，针对不同的文体、内容，也有不同的评价方法、评价内容。（出示）语段1：佳段型（如：细节描写、过度段等）语段2：短小文章语段3：实物长篇小说
2、出示共评段落，师生共评1、斟词酌句，体会写法及作用
3、整体把握文章结构、思路，选取中间精彩语句进行点评，也可提出疑问
4、长篇作品可先整体评价，然后就中间令人印象深刻的章节、段落进行详细评价。
试评段落
三、实践评价，巩固提高
1、找自读课文某篇，进行评价。
2、课外读物评价,在书上评价、交流。
2、在摘抄本上形成完整的文章评价稿
四、布置作业，延伸课外
继续完成评价稿完成评价稿
课题4、阅读六法
教学目标：指导学生正确掌握阅读时的方法，养成良好的阅读习惯，尝试实践，体会用正确方法阅读的乐趣，培养学生用正确的方法读书的习惯，提高阅读兴趣及能力。
课前准备：了解学生阅读的情况，准备方法幻灯片。
教学过程：
一、交流导入，激发兴趣
1、谁来说说，阅读时该怎么做才能提高阅读效率呢？
2、老师今天也总结了六条，与同学们共享。
①读：小学中高年级语文课本中有相当数量的名家名篇或其中的节选片断。
②想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？
③抄：做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法,说说自我总结的方法。
2、学习阅读六法：
④背：熟读所记内容直到背诵，这样就会把别人的东西变为自己的东西。
⑤讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合，展示自己阅读的成果。
⑥标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。
二、运用方法，体验好处。
1、选择感兴趣的方法阅读《船长》。
2、组织小组、全班交流。
3、总结好处：这种读书法符合读书的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。
4、学生运用五步阅读法进行阅读。
5、小组交流，推派代表参与全班交流。畅谈好处。
三、提出七忌，学好方法
1、提出七忌。不要读出声音、不要逐字阅读、不要手指点划、不要纠缠生字、不要不当的重复阅读、要纠正读书姿势、大家要保持卫生。
2、组织熟记。阅读理解，说说意思，朗读熟记。
四、布置作业
学会阅读实践阅读六法，写好读书笔记。学生学以致用，完成读书笔记。
课题5、联[演]读法
教学目标：指导学生了解联[演]读法的方法，在实践中体会联[演]读法的方法的好处；初步掌握联[演]读法的方法和途径，激发学生学习联[演]读法的兴趣，提高课外阅读的能力。
课前准备：了解学生过去读书方法实施的情况，准备联[演]读法的方法的幻灯片及学生演出准备。
教学过程：
一、复习迁移，导入新课
1.请谁先说说你读书时学过哪些方法？有什么体会？
2.联[演]读法。（板题）
3.请你猜猜这读书法是指怎样的读书方法？
4.学生交流读书方法及交流这些读书法的感受和好处。
5.让学生总结读书的方法，为学习联[演]读法打好基础。
二、介绍方法明确好处。
1.出示联[演]读法的要求。
2.明确联[演]读法的内涵。这是拓宽读书的方法。
3.小结：对照联[演]读法，改进自己的读书方法。
4.同桌讨论联[演]读法的内含：联系（联系旧知识获得新知识）表演（自我表演阅读内容）；方法：抓重点，联旧知，加想象，作表演。
5.自主阅读，加深记忆。
三、出示训练感悟方法
1.出示训练，选课本第十一册⒗《负荆请罪》以小组形式进行阅读，交流联系体会，决定表演形式。
2.总结读书体会，讲述联[演]读法的好处。
3.学生试读，小组阅读。
4.说说你怎样用联[演]读法？用此方法有什么体会？
5.小组漫谈读书体会，决定表演形式，进行排练。
6学生表演，感知联[演]读法。
五、实践体验培养习惯
1.组织学生课外阅读，要求学生按联[演]读法进行阅读
2.学生交流体会。
3.教师小结。
4.学生阅读。
五、小组交流阅读表演。
布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
课题6、探究性阅读
教学目标：使学生乐于探究，初步掌握探究性阅读方法，提高学生质疑、解疑的语文能力，提高阅读能力。
课前准备：了解学生探究性阅读的情况，准备课外读物。
教学过程：
一、选择激趣，导入新课
同学们，学习与自己只有两种关系：奴隶与主人。你是想做学习的奴隶还是做学习的主人？
怎样才能成为学习的主人呢？要学会探究（板书）今天，我们就要学着进行探究性学习。
二、学生讨论，明确方法
1.查字典比赛，解释“探究”
2.探究性学习就是针对具体学习内容，提出相关问题，然后通过各种方法、
3.途径来解决问题，获得知识和能力的学习方法。
根据定义，分步练习①质疑，建立题库②疑问解答方法讨论③将问题分类（难易与解答途径）④分层解答，留查阅资料题。
三、小结学法，探索研究
范文：自读课本25《假如只有三天光明》⑴自由阅读，针对文章内容质疑，写在小纸条上，以小组为单位综合问题，各小组问题上交，建立题库。⑵①从文中找答案②联系自身，引用积累的记忆表象解答③同学讨论解答④查阅资料，解答（书报、电脑）
质疑——解疑（多途径）
三、实践体会，巩固方法
1、小组学习27《爸爸生病了》
2、课堂小结：探究性学习不仅能锻炼大脑还能加强资料搜集能力，更能培养合作精神，今后，我们可以运用它克服更多的难题了。
3、小组探究学习，反馈体会探究性学习的好处。
四、布置作业，培养习惯
1.课后将查阅资料题完成。
2.自由组成阅读小组，用探究性学习的方法共同学习一篇文章，写成读书笔记上交。
课题7、人物传记阅读
教学目标：激发学生阅读人物传记的兴趣，学习人物传记阅读的一般方法，学习名人的好思想和好习惯。
课前准备：师生阅读人物传记《孔子》。
教学过程：
一、解义激趣，导入新课
1.人物传记：是一种很重要的文学形式。我们阅读人物传记，能了解很多不一般人物的传奇经历，汲取为人处事的许多道理，积累很多人生的教益。你读过人物传记吗？能给同学说说。
2.揭示课题。人物传记阅读。
3.组织全班讨论。说说自己读过的人物传记。《毛泽东》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚继光》《居里夫人》《汉高祖传》……
二、指导体验感悟方法
1.怎么给人物分类？
①按国籍：分国内与国外；
②按时间：古代、近代和现代；
③按类别：领袖、英雄、科学家、演员和体育名星……
2.出示练习：给上面传记分类：教师巡视指导。
3.组织交流阅读《孔子》传记体会。
4.总结方法：抓住重点学人物。按时间顺序抓住人物重大事件进行阅读。
5.学生了解传记分类方法
6.练习进行分类，进行全班交流。
7.小组交流阅读《孔子》体会。
三、练习巩固，巩固方法
1.名人的名言是一本书中的精华部分我们必须牢记。
2.组织名人名言比赛。
3.分小组比赛。
4.全班比赛。
四、延伸课外，培养习惯
1.提出要求：在课外阅读中继续学习传记《孔子》。
2.摘录孔子名言。
3.学生背诵一句话孔子名言。
4.读一篇孔子传奇故事
课题8、现代诗歌欣赏
教学目标：通过现代诗歌的阅读，让学生感受诗歌的意境美、语言美、整体美，提高学生学习兴趣。学习读中想象、品词析句等方法，培养欣赏诗歌的情操
课前准备：了解学生阅读诗歌的情况，准备现代诗歌几首。
教学过程：
一、情境激趣，导入新课
1.播放配乐诗歌《再别康桥》谁知道这是谁写的一首什么诗？
2.交流听后感受
3.学生听配乐诗歌。
4.组织全班讨论。说说听后感受：语言优美流畅，有节奏感，情感深……
二、边读边想，感悟方法
1.指导方法：
①想象法：在鉴赏过程中，必须通过自己的想象去补充和扩大作品的诗歌画面，从而获得完整而丰富的形象美感。
②诵读法：诵把死文字变成活音调，创造出一种进入佳境的氛围和契机。通过朗诵体会诗歌的内涵。
③品读法：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对诗歌进行文学和美学的鉴赏性阅读。
2.选择自己喜欢的方法进行阅读，让人感到你读懂了。
3.小结：
4.学生了解阅读方法。
5.自选诵读诗歌，作好交流准备
6.全班诵读和交流诵读方法的感受。
①读诗要一边读一边想诗中描绘的画面，领略诗歌的意境美。
②诗歌讲究押韵，富有节奏感和韵律感，读诗要反复诵读，读出诗中的味。
③深入品味，让我们感受诗歌的整体美。
四、练习巩固，领悟方法
1.组织诵读：现代诗歌要求运用多种方法诵读。
2.举行比赛。
3.学生自练。
4.分小组比赛
5.全班比赛。
五、延伸课外，培养习惯
1.提出要求：在课外阅读中增加现代诗歌的阅读。
3.准备参与全班现代诗歌比赛。
4.学生阅读现代诗歌。
5.记好读书笔记。
课题9、专题笔记
教学目标：指导学生在训练中学习专题笔记的方法，提高撰写专题笔记的方法和兴趣，培养学生阅读修养。
课前准备：组织学生进行奥运会资料的收集，准备专题笔记的样本。
教学过程：
一、尝试激趣，导入新课
1.交流收集有关资料的方法。
2.揭示课题。专题笔记
①专题笔记：是把出自不同书籍的同一专题内容的集中辑录起来。
②好处：不仅可以帮助我们积累资料，加深对阅读材料的理解，巩固记忆，使所学的知识系统化，而且，有助于我们对某一问题和某一方面进行深入研究。
3.学生交流收集有关资料的方法。查阅书报杂志，上网查阅，调查采访，实验、看音像资料。
4.理解专题笔记的意义和好处。
二、训练体验，感悟方法
1.出示专题：奥运会。
2.请学生汇报资料，讨论类别：历史由来、组织机构、会徽、格言和口号、会期和会歌、举办城市和国家、比赛项目、吉祥物、圣火、冠军轶事、金牌情况。
3.组织小组进行对有关专题进行做专题笔记。
4.进行全班交流。
5.学生全班汇报收集资料。
6.小组汇总，集体合作做专题笔记。
7.全班交流，进行评比。
三、练习巩固，领悟方法
1.组织围绕寓言讨论分类。
2.组织汇报。
3.学生小组讨论进行汇报。
4.全班汇报。
四、延伸课外，培养习惯
1.提出要求：根据要求小组分工收集有关寓言的资料。
2.做一个小专题的笔记。
3.学生收集资料。
4.做好专题读书笔记。
课题10、读书与运用
教学目标：让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。
课前准备：准备网络教室以及资料库。
教学过程：
一、学习名言，明确意义
1、出示名人名言，说说其中道理。①光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫
2、小结：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。
3、学习名人名言：
①我们好处真不少。②读多方面的书，促自己成长。③读了就要用，这样才能有用。
4、明确意义，激发兴趣。
二、了解关系，指导方法
1.组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？
2.让小组选出代表全班交流。
3.小结，读书一般有两种：
①短期读书，收集自己需要的资料。
②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。
4.学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。……
5.全班交流。
6.明确方向
三、应急读书，学习方法
1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。
2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。
3、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
4、推派代表参与全班交流。
四、长期读书，巩固成果
制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。参与名著展示会。根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
课题11、运用浏览捕捉信息
教学目标：了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。
实践运用浏览捕捉信息。
课前准备：人手一份报纸或网络教室
教学过程：
一、尝试激趣，明义导入
1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？
2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。
3、全班交流：
周总理大略地看因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。
二、指导训练，体验方法
1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流
2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GOOGLE网站。
3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。
4、浏览记新闻，小组长负责交流：
①交流获取的信息；
②说说获取信息的方法：看标题
5、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流
三、实践训练，掌握方法
1、教师提供方法。
2、浏览《三国演义》为例进行练习：
3、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。
4、小结：反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。
5、学生学记方法：①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的文章，看开头结尾；③略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。
6、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。
看前言、目录、内容提要及前言。
7、进行略读和组读训练并交流方法。
四、课后拓展，巩固方法
选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。阅读《三国演义》，巩固浏览方法。
课题12、专题笔记法
教学目标：1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。
2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。
课前准备：专题笔记范文投影
教学过程：
一、实践体验，导入揭题
1、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。
2、组织交流，小结：今天，我们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。
3、全班交流
①收集资料方法：查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。
②奥运资料：奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运……
二、明义知法，指导笔记
1、提问：什么叫专题？你知道哪些与这个词语相关的词组？什么叫专题笔记？有什么好处？
2、交流后小结：专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。（出示范例）小结方法：①确定专题②收集资料③分类辑录。
3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？怎样确定专题？
事情①背景②内容③事件④人物……1、学生回答：①专题就是专门制定用于研究的题目。专题报道、专题采访……②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。有助研究。
4、学习范例，明确专题笔记的方法
5、奥运会专题：
①奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。
三、实际练习，巩固方法
1、出题：为“春天”确定专题。
2、组织交流专题和方法。
景物：①描写②文体③人物④事物……1、为《詹天佑》一课确定专题。
①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文
四、课后拓展，学做笔记
1、选择以上专题学做专题笔记。准备交流。
2、为《詹天佑》一课确定专题，收集资料，做好笔记。回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。
课题13、品味散文
教学目标：
1、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。
课前准备：准备散文数篇，制作媒体。
教学过程：
一、导入激趣，认识散文
1、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么文章是散文？哪些课文是散文？你感到它有什么特点？
2、出示学过的散文指出它有什么不同。
3、小结：散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但文章线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。
4、全班交流，
①散文：是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。②学过课文有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。
③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。
④它们不同在用不同的方式来抒发感情：《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。
二、尝试学习，学会技巧。
1、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行：
①这篇文章以什么为线索，主要写了什么内容？②文章抒发了作者什么感情？③分析语言看看好在什么地方？。
2、组织交流，学习方法：
①弄清线索和顺序，整体感知。②体会作者的思想感情。③品读欣赏语言。
4、小结：阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。
5、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。
①以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。②抒发了作者热爱祖国的情感。
③描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句
6、班级交流说说阅读散文的方法
三、深层训练，巩固技巧。
1、阅读散文《落花生》。
2、交流阅读体会和方法。
3、学生阅读。
4、参与全班讨论。
四、课外拓宽，培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读，学习《冰心散文集》要求写好笔记。
2、开展散文阅读笔会
学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。
课题14、25分钟读书法
教学目标：1、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。
2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。
课前准备：每人带好一本课外本。
教学过程：
一、故事导入，迁移激趣
1、出示故事：历史上的名人，许多是坚持每天读书的。孙中山先生一生酷爱读书，他曾说：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能生活。”毛泽东的老师徐特立在学习《说文解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。
2、小结：如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。
3、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。
毋庸置疑，读书贵在坚持。
4、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。
根据美国心理学家和效率研究专家M?J?莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。
二、尝试练习，明确方法
1、介绍方法：心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以读20页，约15000字。如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。
2、尝试25分钟读书法，提出要求：
①专心致志。②多法阅读。③提出问题。
3、统计阅读情况，进行小结：每天利用25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。1、学生明确25分钟读书法的方法。
三、尝试阅读，交流收获。
在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的文章、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出来了。
三、布置作业，巩固成果
请学生制订每天利用25分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。
课题15、小说阅读
教学目标：1、了解小说的一般常识，掌握阅读小说的一般技巧，培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练，培养培养小说的兴趣，提高学生审美能力。
课前准备：准备小说数篇，制作媒体。
教学过程：
一、导入激趣，认识小说
1、谁读过小说的请举手，并请说说你认为什么文章是小说？哪些课文是小说？你感到它有什么特点？
2、小结：小说是一种叙事性的文学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。可分长篇、中篇、短篇三种，学会了小说阅读方法，你会获得无穷的乐趣。
3、全班交流，
①散文：是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。②学过课文有《小英雄雨来》、《三打白骨精》等。
③主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。
二、尝试学习，学会技巧。
1、请你阅读莫伯桑短篇小说《米龙老爹》按下列要求进行：
①这篇小说主要写了什么事情？写作目的是什么？②文章通过什么刻画了人物的性格？③体会环境描写好在什么地方？。
2、组织交流，学习方法：①分析人物形象，挖掘小说主题。②分析情节内容，理解小说主题。③分析环境描写，把握小说主题。
3、小结：小说有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇小说
，不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确地把握人物形象，深刻理解小说主题。
4、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。
①描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。②小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。
③丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。
5、班级交流说说阅读小说的方法
三、深层训练，巩固技巧。
1、自选阅读小说《三国演义》。
2、交流阅读体会和方法。
3、学生阅读。
4、参与全班讨论。
四、课外拓宽，培养习惯。
“快乐阅读”活动方案 "Happy reading" activity plan 编订：JinTai College
“快乐阅读”活动方案 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【指导思想】 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书 香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定本阅读活动计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。 【活动目标】 1、培养学生良好的阅读意识和能力。 2、培养学生良好的阅读习惯。
3、全面提高学生的语文素养。 4、培养学生的智力水平、良好语感，以及发展学生思维。 5、拓宽学生的知识面。 6、提高学生的写话水平，为三年级的写作做好充分的准备。 7、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。阅读内容： 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据教学实际情况推介一些文章或书籍，二年级主要以绘本、童话故事为主。 3、教师指导学生根据自己的兴趣挑选的书籍、报刊。【活动计划】 1、布置好课室，营造一种“书香班级”的阅读氛围。 （1）学习园地分为两大块：一块是“宽带网”主要张贴与每一组课文的主题有关的资料，以及每单元学生优秀写话作品；另一块是“阅读链接”主要内容是新课标指定要求背诵的
竭诚为您提供优质文档/双击可除 阅读社团活动计划 篇一：读书社团活动方案 读书社团活动方案 一、指导思想：“名著是能够经受住时间考验的书，是 世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”（英国作家斯蒂夫〃艾伦语）读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田， 二、读书目标：1．通过活动，让学生爱读书，让书成 为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2．在活动 中提高学生的综合素质，增长知识。3．在活动中体验到读 书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。 三、读书口号：读名著经典做博学少年 四、活动设想： 第一阶段：准备阶段：制定班级读书计划和个人读书计划 （一）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：
1．复习已学古诗词，每月背诵课外诗词10首，一学期累积达到40首。 2．阅读经典名著——选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。 3．充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。 （二）教师制定个人读书计划，学生根据本人实际情况制定个人读书计划。 1．读书计划中要求有读书的内容、目标、措施、实施时间等。 2．根据推荐书目，准备好一学期要读的书。（有益书籍3本以上） 3．组织一次“优秀读书计划”展示活动。 第二阶段：活动阶段 （一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。 1．针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。 2．教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。 （二）开展展示活动 1．开展一次“与经典同行”主题中队活动。 2.设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。
龙江小学经典诵读社团活动计划 2017-2018学年第一学期 社团负责人：施月红 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、诵读内容
《小学生必备古诗》《三字经》 四、具体实施 （一）经典诵读时间 每周五下午社团活动课。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。 （二）诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。 鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。 2．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅 （三）经典诵读活动措施 1、创造经典诵读活动的氛围 通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。
阅读让我快乐——班级课外阅读活动方案 一、指导思想： “书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。 二、活动目的： １、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造阅读气氛，建设班级文化。 ２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。 3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。 4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。 三、活动主题： 以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。 五、班级读书口号： 在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。 四、活动实施方案： （一）活动发动。 1、充分利用学校的图书室，建立个人和班级读书资料库。
2、利用升旗进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。 （二）活动具体实施过程。 1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。 2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。 3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。 4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。 5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。 6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。 7、周周有活动交流会。 （三）活动成果展示。 1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演等形式。 2、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。 3、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。 4、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。 五、活动措施。
阅读社团活动计划 王其小学冯文凯 以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。 一、活动目标： 1、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 2、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 二、活动构想： 1、制定切实可行的读书计划； 2、营造良好的读书氛围。 三、指导老师：冯文凯 四、活动地点：图书室 五、具体措施： 1、时间落实。我校阅读社团于每周五四下午14：00——15:30，开设社团的课外阅读指导活动，保证学生有足够的时间享受阅读的快乐。 2、保证阅读数量。要求每个社团成员每月至少读2本书。 3、社团分成若干小组，以小组为单位建立读书会的若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些学生喜爱的活动，如举行读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛，抢答辩论赛、“小博士，考考你”等活动。表扬表现好的学生，评出阅读之星，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。 5、教给学生良好的读书习惯。 1）、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段。 2）、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，逐步培养学生的默读能力。加强阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。 六、每周阅读课内容安排： 周次 第一周阅读的技巧《十万个为什么》推荐 《十万个为什么》导读继续阅读《十万个为什么》 第三周《十万个为什么》抢答辩论赛《宇宙之谜丛书》推荐 《宇宙之谜丛书》导读继续阅读《宇宙之谜丛书》 第五周阅读中疑难问题探讨《少儿百科全书》推荐 《少儿百科全书》导读继续阅读《少儿百科全书》
2020读书社团活动计划 【 - 班级读书社团活动总结】 第1篇：读书社团活动计划 以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的书香校园为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。 一、活动目标： 1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划； 2、营造良好的读书氛围。 三、指导老师：郭学芝罗雪亚 四、活动地点：学校书吧 五、具体措施： 1、时间落实。我校各段每周三下午开设社团的课外阅读指导活动，中午学员以组为单位20分钟配乐阅读，每天回家确保学员课外阅读的时间四十分钟。 2、保证阅读数量。要求三、四年级学生每周至少读2本书。 3、各班建立 ___。以班级为单位建立班级读书会的 ___机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、充分利用学校现有资源及学生自带的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。自信鼓励，习惯决定人生。我们定期开展一些学生喜爱的活动，使阅读成为一种有 ___的 ___活动，尽可能多让学生乐在其中，尽情地展示自己的阅读才能。活动的形式多种多样，如 ___读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛，抢答辩论赛、小 ___，考考你等活动。表扬表现好的学生，评出阅读之星，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。 6、教给学生良好的读书习惯。 1）、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段。 2）、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，逐步培养学生的默读能力。 加强阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好
小学生快乐阅读活动方案 为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”的办学宗旨，扎实推进素质教育，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到好书伴我快乐成长！ 二、活动目标 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书口号 “好书伴我快乐成长！” 四、准备阶段 1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。 3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。
五、活动阶段 （一）宣传发动，制定计划。 1、班主任组织学生学习《关于开展“好书伴我快乐成长”读书活动》的计划，使学生明确活动的意义和任务。 ２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周 六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 （二）实施行动。 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，利用预备铃后的两分钟时间，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。 3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。 4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
读书社团活动方案一 一、指导思想： 著名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书。”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。 二、活动目标： 1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。 3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。 4、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。 三、组织机构： 指导老师：江洋社团社长：张思米 社团成员：五——六年级的喜爱读书的学生(50人) 社团主编： 社团播音： 四、活动内容 1、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。 2、读小学推荐阅读的书目，重点朗读青少版的四大名著等外国名著。 3、摘抄阅读中的精华、经典语句，交流反馈 4、定期交流读书心得体会
5、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。 五、活动要求 1、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间，其中以五六年级为单位进行集体诵读不少于40分钟。充分利用早上和语文主题活动课，指导学生朗读背诵。 2、营造书香环境。 (1)贴名言。发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句，让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明。 (2)建书吧。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。通过开展“献两本看多本”的活动，丰富同学们的阅读资源。 (3)设专栏。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣 3、指导老师教给良好的阅读习惯 (1)勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。 (2)快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上，可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《》;摘录：好词好句或好段;阅读感受：……日积月累，细水长流。 (3)教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等;读故事情节强的文章，可以默读;读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。 六、活动建议 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(允许学生自带课外书)。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。 一、活动目标： 1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 二、活动构想： 1、制定切实可行的读书计划； 2、营造良好的读书氛围。 三、指导老师：郭学芝罗雪亚 四、活动地点：学校书吧 五、具体措施： 1、时间落实。我校各段每周三下午开设社团的课外阅读指导活动，中午学员以组为单位20分钟配乐阅读，每天回家确保学员课外阅读的时间四十分钟。 2、保证阅读数量。要求三、四年级学生每周至少读2本书。 3、各班建立组织。以班级为单位建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。 4、充分利用学校现有资源及学生自带的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些学生喜爱的活动，使阅读成为一种有组织的集体活动，尽可能多让学生乐在其中，尽情地展示自己的阅读才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛，抢答辩论赛、“小博士，考考你”等活动。表扬表现好的学生，评出阅读之星，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。 6、教给学生良好的读书习惯。 1）、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段。 2）、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，逐步培养学生的默读能力。 加强阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。 六、每周阅读课内容安排： 周次具体内容 第一周常规教育、按不同年级教师指导学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法；三是快读法，包括无声视读法等，从而真正提高阅读的效率。
“快乐阅读快乐成长”活动方案 一、活动宗旨 苏霍姆林斯基说“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”我们组织孩子们进行与阅读有关的活动，目的在于让他们掌握一些与阅读活动有关的准备技能，培养阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进以后的正式阅读。我们充分利用幼儿园以及家长的教育资源，开展系列早期阅读活动，其目的就是培养幼儿的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯，重视孩子的心理感受，提升他们的阅读技能，养成良好的阅读习惯。 二、活动形式及内容 （一）有声读物渗透幼儿一日生活(11月16日开始) 目标： 1.不同类型的儿童文学体裁渗透于幼儿的一日生活中，满足孩子想看、想听的心理需求，启发孩子深度聆听的阅读能力与学习动机。 2.环境熏陶，让孩子轻松的听、读，感受阅读的快乐。 体裁：儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、古诗吟唱、故事表演、古诗词 对象：全园幼儿、家长 实施办法： 1.在园 （1）根据不同年龄阶段幼儿特点、发展目标，有针对性的收集不同体裁的有声读物，进行分类，并刻制光盘供幼儿在园欣赏。 （2）教师有目的有计划的将优秀的文学作品渗透到一日生活各个过渡环节中。 2.家庭 通过网站、微信等平台上传视频、音频等文学作品，供家长在家为幼儿播放、倾听、欣赏，激发幼儿对文学作品的喜爱之情。 （二）晨读时光（11月23日） 目标： 1.激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿喜欢阅读, 和书籍成为好朋友，让书成为孩子成长的伙伴。 2.通过“亲子共读”，鼓励家长积极参与，分享读书的感动和乐趣。并让家长认识到养成良好亲子阅读习惯的重要性。 时间：早7：30——7：55 形式：1.手指划读 2. 我给弟弟妹妹讲故事 3. 爸爸、妈妈讲故事
阅读社团活动计划 王其小学冯文凯以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际,特制定我校课外阅读活动计划。 一、活动目标： 1、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。 2、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 二、活动构想: 1、制定切实可行的读书计划; 2、营造良好的读书氛围。 三、指导老师:冯文凯 四、活动地点:图书室 五、具体措施： 1、时间落实。我校阅读社团于每周五四下午１4:00——15:３０,开设社团的课外阅读指导活动,保证学生有足够的时间享受阅读的快乐。２、保证阅读数量。要求每个社团成员每月至少读2本书。 3、社团分成若干小组,以小组为单位建立读书会的若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。 ４、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些
学生喜爱的活动,如举行读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛，抢答辩论赛、“小博士,考考你”等活动。表扬表现好的学生,评出阅读之星,满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。 5、教给学生良好的读书习惯。 １）、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段。2)、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法,逐步培养学生的默读能力。加强阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。 六、每周阅读课内容安排： 周次 第一周阅读的技巧《十万个为什么》推荐 《十万个为什么》导读继续阅读《十万个为什么》 第三周《十万个为什么》抢答辩论赛《宇宙之谜丛书》推荐 《宇宙之谜丛书》导读继续阅读《宇宙之谜丛书》 第五周阅读中疑难问题探讨《少儿百科全书》推荐 《少儿百科全书》导读继续阅读《少儿百科全书》 第七周举行“小博士,考考你”活动交流阅读经验初评阅读之星
“精彩绘本，快乐阅读”班本课程实施方案【班本课程实施背景】 为了给孩子一个彩色的、浪漫的童年，为了培养本班孩子的阅读兴趣，扩大孩子的知识面，丰富他们的精神生活，帮助孩子形成自主读书能力，形成良好的阅读习惯。基于上述情况，我们准备从一年级就带领孩子走进书籍的世界，从绘本开始，用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。 一、指导思想 《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我们以此为宗旨，以苏霍姆林斯基的“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”为理论依据，遵循创设情境、读写结合等低段儿童的认知规律，针对绘画创作与写作过程具有共性的特点，通过绘本写话，把抽象的写话训练和和形象直观的绘画结合起来，给儿童提供鲜活的写话素材，激发儿童的写话兴趣，实现由画到文、由文到画的转化，并内化自己的语言，提高儿童的想象表达能力和创新能力，促进了口头表达能力和写话能力的提高。 二、课程目标 1、形成良好的班级读书氛围，提高认识，促使家校合作，共同投入到“精彩绘本，快乐阅读”的班本课程建设中。 2、形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动，激发学生阅读兴趣，培养自主阅读意识，获得阅读乐趣。 3、开发多元评价机制，面向全体学生并兼顾个体差异，引导学生掌握科学的阅读方法，培养优秀的阅读品质。为学生提供展示的舞台，激励学生养成“读好书、好读书”的习惯，并具有与人分享的美好品质，提升阅读品位。 4、通过活动的开展，引领学生拓展阅读的广度和深度，以文字滋养心性，帮助学生养成积极乐观、宽仁向善的品格，为学生形成正确的人生观、价值观作出正确导向。 三、课程内容 本课程是在一年级10班开设，针对孩子入学以来，和其他孩子相处，适应新的学习环境等一系列问题，围绕孩子的生活，把绘本带到孩子们的面前，牵着他们的手去读，去触摸绘本，引领他们去欣赏、感知画面的美，更要透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命
石仓小学一年级读书社团活动计划 一、指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！ 二、活动目的： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文 化底蕴，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 三、阅读书目： 《安徒生童话》《格林童话》《明道》《国学经典》《古诗文诵读》《七彩语文》 四、指导策略： （一）营造书香浓郁的读书氛围。 （1）“我爱读书”剪报活动。 为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了“我爱读书”手抄报评比活动，结合这次活动，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。 （2）征集读书名言，制作书签。 在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”
学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。 （3）《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评 （4）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 （5）记住班级读书口号：“我读书，我快乐”要求每个同学利用空余时间看书。 （二）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。 营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架，因此，我给班级的图书角起名为“快乐小书架”。班级图书架的书，针对班级学生的兴趣，可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来，与他人交流，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类应有尽有。 1、要求每人选2本书带到学校，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好 出借、及还书记录。 2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。 3、“换一本书，交一个友”。 鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。 五、评价方法： 低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香之家”…… 六、具体安排 第一周 1、学生捐书，设立班级图书角。 2、每人选择一本阅读书目，做好借阅登记。 3、背诵《国学经典》
阅读社团活动方案 一、指导思想：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”（英国作家斯蒂夫·艾伦语）读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田， 二、读书目标：1．通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2．在活动中提高学生的综合素质，增长知识。3．在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。 三、读书口号：读名著经典做博学少年 四、活动设想： 第一阶段:制定读书计划 第二阶段：活动阶段 （一）学生根据个人读书计划进行阅读。 1．针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。 2．教师以身作则，每次活动做到和同学们一起背诗、读书。 （二）开展展示活动 1．制作读书卡。 2.每月开展一次读书心得的交流会。和同学交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。 （三）阅读指导 1．利用每周一节语文导读课，发挥指导作用，进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。 2．针对课堂所教学内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。 3.每周活动时至少做2篇经典短文的阅读，从中积累好词，好句，好段。
第三阶段：考核、展示阶段（即品味读书硕果） （一）做好阅读积累 1．每个学生都要写“阅读积累”，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会。 2．学期结束进行“阅读积累”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。 （二）读书小报比赛：四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，进行评比。 总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
学校开展课外阅读活动方案 一、活动目的 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了让学生快乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。 二、活动目标 1、感受阅读的快乐 阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。 2、培养终生阅读的习惯 阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。 3、建立学习型学校 我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在
同时进行。 三、活动领导小组 四、活动内容： 、师生共读 1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。 2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设，读书园、班级建立图书角。 3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。 4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三·八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。 5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。每人定时上交读书心得，整理、编写教师个人作品集。 6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。 7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。 、亲子共读 1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字，在被孩
课外阅读兴趣小组活动计划 篇一：少年宫课外阅读小组活动计划、安排、记载阅读兴趣小组活动计划双沪小学许瑞芬阅读是一项教育活动。 为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合学生的实际，特制定本计划。 一、活动意义：阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。 通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。 同时，阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。 二、活动目的：培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。 三、活动内容：本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、作品赏析，指导学生阅读。 四、活动对象：四甲、五甲、六甲部分学生五、活动时间：星期三下午第三节六、活动地点：阅览室七、主要措施：1指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2懂得合作，读书小组协作阅读、布置学生在课外自由阅读。 3玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。 4鼓励学生多背诵，多积累，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 篇二：课外阅读活动记录课外阅读活动记录日期：2019年10月15日活动主题读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。 3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。 4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。 活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。
“徜徉名著，快乐阅读”名著阅读活动方案 2017-2018第一学期八年级语文组 一、指导思想 “经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”（博尔赫斯语），新课程关注学生的人格建构和精神建构，其中很重要的一点，就是十分重视经典阅读在语文教育中的作用，重视经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能。 为此，本学期将引领八年级师生通过读经典、读名著，营造浓郁的读书氛围，引导学生进行快乐阅读，通过阅读经典名著，开展名著阅读竞赛活动，滋养学生的心灵，提升学生的文学素养。 二、参加对象：八年级全体学生 三、阅读名著篇目： 《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《简·爱》 三、活动时间：2017-2018学年第一学期 四、活动流程 （一）宣传发动阶段：（第2周） 1、理解活动的意义。 2、明确阅读篇目及相关要求。 （二）组织实施第一阶段： （第3周-第9周、阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》《简·爱》） 1、各语文教师布置本班学生阅读《朝花夕拾》、《骆驼祥子》《简·爱》。 2、各语文教师为学生的阅读提供一定的书本。 3、各语文教师随时监督本班学生进行阅读，并要求阅读的学生及时登记。（三）活动一：（第10周） 1、选早读课或语文课进行以上三部名著的知识题竞赛。 2、各班选出最高分的10名学生进行奖励。（名次安排：一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名） 3、各班一等奖进行全级排名。设级一等奖4名、二等奖6名、三等奖10名。（四）组织实施第二阶段 （第11周-第17周、阅读《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》） 1、各语文教师布置本班学生阅读《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》。 2、各语文教师为学生的阅读提供一定的书本。
小学“快乐阅读放飞理想”寒假读书活动方案 一、指导思想： 书籍是人类宝贵的精神财富，“是人类进步的阶梯” 。读书可以扩充知识，读书可以陶冶性情，读书可以提升品味，读书是传承民族文化的有效途径，是汲取精华的良好学习方式。寒假即将来临，为了丰富师生的假期生活，让广大师生遨游在书海中，使整个寒假过得更有意义，学校提议在寒假期间“每人读一本好书”。 二、活动目的： 此次读书活动旨在让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力，使学生学会充分利用学校的图书室、网络等资源读书。以读书活动为载体，让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，形成读书的热潮，营造浓厚的“书香氛围” ，建设有特色的班级文化品牌。激励师生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。 三、活动主题：快乐阅读放飞理想 四、活动对象：XX中心小学全体师生 五、活动时间：2014年1月16日——2014年2月17日 六、活动内容: 第一阶段：全体动员推荐好书，制定计划全面实施 为了让学生能够积极参与假期阅读活动，争取更多的人能够参与到书香寒假读书活动中；让更多的家长参与其中，支持孩子的阅读并创造良好的阅读环境和家庭阅读氛围；再次 通过老师、家长、学生共同参与推荐适合孩子进行 阅读的图书，做到阅读高效化。 具体要求：
1. 班主任老师向学生推荐好书3-4 本（可以参考教研室下发的寒假读书推荐书目，也可以根据班级读书实际情况另外推荐。（中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外著名童话、名人传记等）。 2. 各班级制定阅读计划；学生个人写出自己的阅读计划（固定的阅读时间、阅读内容、阅读地点、阅读方式）和书单。 第二阶段：欢度寒假，享受阅读 （一）学生读书 1. 不动笔墨不读书 ①作批注。建议学生在读书时，随时把阅读的感受记录在空白处，养成作批注的好习惯。 ②米蜜集。每个学生准备一本摘记本，在阅读的过程中及时摘录优美的词 句或新问题、新知识，新感受，以便以后查阅，养成边读边记的好习惯。（3-4年级不少于6篇。5-6 年级不少于8篇） 2. 思维之花绽放笔端 ③好书推荐。3-6 年级每位同学根据自己的阅读感受以及读书笔记，写好以诸如“我读**** 有感”为题的读书心得或好书推荐（中年级在400 字左右，高年级在500 字左右）。 ④每个学生制作一册“快乐阅读放飞理想”为主题（题目自拟）的手抄报，开学后，以班级为单位装订成册。 （二）教师读书 1. 读书内容 是教育教学相关书籍。 二是相关学科课程标准、教材教法（教材分析、教学设计、案例分析）等方面内容。
道口小学快乐阅读社团计划
道口小学快乐阅读社团计划 一实施目标： 1、由于低年级学生识字量很少，所以依照循序渐进的原则，注重引导，激发学生阅读兴趣，争取让每个学生能读起来，实现识字量大大增加，开阔知识的视野，学会寻找文章中的好词好句，促进情感的发展。 2、课外阅读社团的任务是要让学生爱读书，必须先教会学生会读书，因此应当加强课外阅读的指导，以《安徒生童话》和《格林童话》等童话书为主，上好阅读指导课，，利用每周三社团时间，一起和学生阅读。学生们可以利用其余时间自由阅览喜欢的寓言书、成语书、科技书、幽默故事书等五花八门的书。 二、推荐书目： 1、必读书目：《格林童话》或《安徒生童话》、《一千零一夜》、《成语故事》、《昆虫记》。 2、选读书目名称：《十万个为什么》、《调皮的日子》、《中国历史故事》、《小猪唏哩呼噜》、《寓言故事》等 3、选读的报刊：《我们爱科学》、《少年博览》 三、实施方案 1、坚持读完整本书，并经常进行互动交流。教师范读故事、大家共读精彩片断、指名读某些篇章（事先让孩子准备）。 2、定期了解学生的读书进度，鼓励其多读多思。并且对表现好的同学予以奖励。
3、定期检查学生的摘抄记录本，并进行评比，对表现出色的学生予以奖励。 4、为保证学生在课余时间都能够按时、按量的完成课外阅读的任务，就需要家长的密切配合，由家长监督跟孩子共同完成课外阅读书目登记表。 5、利用每月最后一周的社团时间进行读书交流，开展社团故事会、朗诵会等，并评选出“故事大王”、“阅读新星”等奖项。 四、活动评价： 1、选出一些摘录认真同学的摘抄本向大家进行展览。 2、每月最后一周的课外阅读课进行学生摘抄交流。 3、社团可开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。 4、学期结束评出一些阅读小博士，进行奖励。