Unit 9 Seasons
单元介绍：
教学内容：
◆重点学习词汇和表达法
?spring, summer, fall, winter,, bright, golden,
?plant, swim, climb, make, snowman
?fly, kite, sleep
?What?s your favourite season?
?Do you like ?
◆一般学习词汇和表达法
?Plant trees climb hills make a snowman fly a kite
教学目标：
◆认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词
2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好
4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应
5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因
6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达
7) 能够初步理解冬眠动物的习性以及分类
8）能够初步了解字母组成单词的过程
◆情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情
◆能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点:
◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：
Do you like ? What?s your favourite season?
◆会用I can….来表达自己喜好的季节能做的相应事件
教学难点:
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：
What?s your favourite season?
学生分析:
◆学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring
Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。
◆学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。
◆学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作
◆新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学
生带入英语学习的课堂。
课前准备:
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
课时:
Lesson 49
教学内容：
◆复习已学过的节日表达用语。
◆借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season, spring, summer, fall,
winter,, bright, golden,。
教学目标：
◆认知目标：
?能听说认读与季节有关的7个单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,
?能灵活运用Do you like ?句型来询问他人是否喜欢某个季节。
◆情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆7个有关季节单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,
◆学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因
教学难点：
◆句型：What?s your favourite season?
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，羽绒服、毛衣等衣物。
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Watch the video of “Disney cartoon” about seasons
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Asking some students
T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.
T: But do you know what?s the meaning of spring? Let?s look at this picture.
step 3. learning(学习新课)
?T: Now, let?s look at t he picture. (教师出示挂图)
T: What can you see in this picture?
S1: I can see grass…...
T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.
It?s spring.
spring出示教学卡片，带领学生学习新单词
1) read after the teacher 2)read in different ways
Learn the expression : Spring is green.
?T: Spring is a season. There are four seasons in one year.
season 出示教学卡片，带领学生学习新单词
1) read after the teacher 2)read in different ways
T: Do you like spring? Ss:
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: I t?s green. I like green.
?T: Do you know any other season? S1: Summer.
T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?
Ss: Bright sunshine.
T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It?s summer.
summer出示教学卡片，带领学生学习新单词
1) read after the teacher 2)read in different ways
Learn the expression : Summer is bright..
?T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?
Ss: The leaves are yellow.
T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It?s fall.
fall出示教学卡片，带领学生学习新单词
1) read after the teacher 2)read in different ways
Learn the expression : Fall is golden...
?T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?
Ss：Snow.
T: In this season, it snows sometime. It?s winter.
winter出示教学卡片，带领学生学习新单词
1) read after the teacher 2)read in different ways
Learn the expression : Winter is white..
?Learn the song
1 listen to the song ( twice)
2 Follow the song
3 Sing the song
?Learn the dialogue
1 listen to the dialogue ( twice)
2 Follow the dialogue
3 Read the dialogue
4 Ask 2 students to read the dialogue
step 4. practicing (操练)
?T: Do you like ? (spring /summer/fall/winter)
S1: Yes.
T: Why?
S1: It?s .(形容词)
?Pair work
?Show some pairs? jobs
step 5. summary (小结)
?今天学习了有关季节的词汇：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,
?学习了常用的有关季节的交际用语：Do you like ? Why? 并能运用所学知识进行回答。
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after it
?Draw one picture about your favourite season
板书设计
课后反思
本节课是本学期的第一课，而且现在是春天，我主要是通过歌谣的形式让孩子们在动作，音乐中把四个季节的词汇初步掌握。让学生们体会到各个季节的不同。体会到春天在一天天的走进我们。通过学习，学生们掌握较好，个别学生对spring发音欠准确，今后课中还要多纠正，巩固。
Lesson 50
教学内容：
◆利用图画引入与四季有关的7个单词和词组
◆借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组
◆通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语教学目标：
◆认知目标：
?能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer fall winter
?能够在一定情景下使用I\We can…的句型来表达与四季有关的活动
◆情感目标：
?通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组
◆句型：We can…
教学难点：
◆用不同的动词短语来表达与四季有关的活动
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，简笔画等
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Sing the song of Lesson49
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the words
1) Read the words together
2) Read the flash words (单词闪现)
3) Guessing game
?Review the expressions
T: Do you like ? Ss: Yes.
T: Why? Ss: It?s .
step 3. learning(学习新课)
?整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）
1）T: What season is it? S: Spring.
T: Yes, it?s spring. In spring, we can plant trees, fly kites.
Plant trees( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音) 2）T: What season is it? S: Summer.
T: Yes, it?s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.
Swim( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音) 3）T: What season is it? S: Fall.
T: Yes, it?s fall. In fall, we can climb hills, pick apples.
climb hills ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音) 4）T: What season is it? S: Winter.
T: Yes, it?s winter. In winter , we can make a snowman, go skating.
make a snowman ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音)
如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。
step 4. practicing (操练)
?Example ——Group work ——show
eg: T: What season do you like? S1:
T: Why? S1: (强化We can do…句型)
?Learn the chant
1)Listen to the chant
2)Follow
3)Sing the chant
?Gussing game
1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游
泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：It?s summer! It?s summer!
We can swim in summer.
2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片，然后让学生a
根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出：It?s summer! It?s summer! We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。
?Group work
小组内一人做动作，其余三人猜。
并练习It?s ! It?s !We can in .
step 5. summary (小结)
?今天复习了四季的表达法，通过唱歌谣巩固了对季节英文表达的认识
?应该会用We can…来表达与四季有关的活动。
step 6. homework (家庭作业)
?听录音，唱歌谣
?用简笔画画一幅你喜欢的季节中喜欢做的事情，并用今天所学的句型讲给爸爸妈妈
板书设计：
课后反思：
通过上节课的教学，我发现让学生在学单词和歌谣时加上动作，更容易记忆和理解。所以本节课，在学习有关各季节能做的活动时我也是配上了动作。帮助学生记忆词组。通过歌谣和动作的学习，学生们基本上学会了本节课的四个新词组。但个别学生对climb hills还需要多加练习。
Lesson 51
教学内容：
◆通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言
◆通过反复听录音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容
◆借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
◆复习巩固第49课和第50课所学单词和歌谣
◆通过观察感受四季不同，复习颜色和衣服单词以及新学的单词
◆培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流
教学目标：
◆认知目标：
?通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容
?能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
◆情感目标：
?通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
Do you like ?
What?s your favourite season?
I can….
教学难点：
◆仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异
教学准备：
教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，“找不同”教学挂图等教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Sing the song of Lesson 49
?Sing the chant of Lesson50
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the words
1)Read the words together
2)Activity: What?s missing?
3)Guessing game
?Review the expression
1)Guessing the season: make action——guess——review the expression
2)Ask and answer
T: Do you like spring? Ss: Yes.
T: Why? Ss: It?s .(为新课作准备铺垫)
step 3. learning(学习新课)
?A整体呈现（观察挂图，听录音）
?设置问题
T: Who are they? （观察）What can you see in the picture?
T: What can you hear? (听第二遍录音前提问)
?Learn the text
1) 1听录音，跟读课文
2 T: What color is the grass\hill\tree ? (听到look, the grass is green)
T: What else can you do in spring? Ss: Fly kites…
3Ask 2 students to read the dialogue
2) 1听录音，跟读课文
2 What?s your favourite season?
讲解, 询问同学，小组间练习
3Ask 2 students to read the dialogue
3）1听录音，跟读课文
2 Ask 2 students to read the dialogue
? B
1）观察What can you see?
扩展新单词willow，lotus，leaves，pavilion
2）Ask and answer
T: What?s the color of the tree\hill\grass?(review the colors)
3）先让学生找出不同（独立完成）——pair work——show some students? jobs
4）T: Are they the same? Ss: No, they?re different.
(利用实物，理解They are the same. They?re different)
step 4. practicing (操练)
?Make a dialogue and perform
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)
?拓展summer fall winter 季节中能够运用的对话
?pair work——show
step 5. summary (小结)
?复习了前两课所学的词汇与句型
?在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and repeat.
?Tell your parents the differences between the pictures
板书设计：
课后反思：
本节课是对本单元所学单词，词组，句型进行的综合练习。通过学习，学生们能够说出在不同的季节做什么。并说出自己最喜欢的季节。
Lesson 52
教学内容：
◆学生通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性。
◆通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言。
◆通过找动物复习位置的表达法以及有关的介词
◆通过观察字母和单词，初步感知字母组成单词的过程。
教学目标：
◆认知目标：
?能了解冷血动物冬眠的习性
?能灵活运用Where is …?句型并熟练回答
◆情感目标：
?通过本课学习，学生对动物与季节之间的关系有了进一步了解。
并能够对动物与自然产生热爱之情。
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
◆复习本单元有关季节的单词及句型表达法
教学难点：
◆字母尤其是季节单词的书写，字母组合
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等
step 1. warming up (热身活动)
?sing the song of Lesson49
?sing the chant of Lesson 50
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Ask and Answer
T: What did we learn last class?
?Review the words
1单词闪现
2 Find the words
3 Guessing game
?Review the expressions
T: What?s your favourite season?
Why?
Do you like ?
step 3. learning(学习新课)
Part A
?Review “Where is…?”位置的表达法
Where is the tiger\fox\rabbit\bear\snake\frog? Ss:
?通过动作帮助学生理解句子
T: Is the elephant sleeping? Ss: No, no, no.
( frog\ tiger\ snake\ panda\ fox\ rabbit) (为了学生方便，可以在书中标上序号)
?Learn the chant
1 listen to the chant
2 follow the chant
3 sing the chant
4 sing and perform (戴头饰)
step 4. practicing (操练)
Part B
?观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
spring summer fall winter (在四线三格中书写)
step 5. summary (小结)
?今天我们学习了在冬季中很多动物是怎样生活的
?学习了Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
spring summer fall winter 的书写
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the song and repeat
?Practise the writing of letters
?Bring the color pencils
板书设计：
课后反思：
通过学习本节课的歌谣，学习了sleep,frog等新词。并复习了有关动物的词汇，让学生体会出不同动物的状态。学生对歌要掌握得较好。
Lesson 53
◆通过听录音，判断每组图中哪一幅图与录音中的人物自述的语言有关
◆检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语
◆听过听力检测帮助学生复习巩固本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语
◆鼓励学生自画四季风景图，画完图后，应用本单元所学语言，描述自画的风景图，复习本单元所学的
有关季节词汇和日常交际用语
◆词汇复习：spring summer fall winter
◆句型复习：I can….
教学目标：
◆认知目标：
?能够熟练掌握本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语
?能够用本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语表达自己对季节的喜好以及自己喜欢的相关
季节活动
◆情感目标：
?通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
◆检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语
教学难点：
◆学生能够建立季节与衣物及相关的活动之间的关系
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，彩笔及相关学具
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Sing the chant ( lesson 52)
step 2. presentation(呈现)
Part A
?观察
T: Who are they?
T: What are the clothes?
T: What can we do?
T: What season is it?
?Listen and match (用不同颜色连线)
1 整体听第一遍
2 边听第二遍边连线
3 check by oneself
4 check and read together
Step3. practicing (操练)
Part B Draw and say “My favourite season”
?What can you see in the picture?
?Color the picture
?Describe the picture in groups
?Show some student s? works
step 4. summary (小结)
?复习了有关季节的名词及短语
?复习了I can do…. 句型
Step5. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and repeat
?Tell your parents what you learned today
板书设计：
课后反思：
本节课先介绍主线人物，以及各种季节的衣服，通过连线检测学生对本单元词汇，词组的掌握情况。通过学习，发现个别学生对个别衣服的词汇掌握不太好，但本单元的掌握得较好。
Lesson 54
教学内容：
◆本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅
读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语
◆本课讲了一则有关“不劳则无获”的故事
教学目标：
◆通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音
的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。
◆在故事中复习本单元的主要词汇及相关句型。并在此基础上，学生能够懂得本故事的深刻寓意“不劳
则无获”。
课型：
新授课
教学重点：
◆能听懂一些日常表达用语：I want to do…(fly a kite go swimming pick our peanuts eat peaches)
◆No pains! no gains!
教学难点：
◆学生复述本课故事
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰等
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Sing the chant of Lesson 52
step 2.presentation
?观察挂图( 给学生思考的时间)
1 T: What?s the meaning of this story?
2 Ask some students to tell stories
3 T tells the story to the students
?Listen to the story
1 Listen completely (边看挂图边听)
2 Listen and then answer “What can you hear?”
3 Listen and read after the tape
4 Watch the video
1> Listen and watch
2> watch and say (配音)
5 Read the text
6 Act out the story
?T: What do you learn from the story?
Ss: No pains! No gains!
step 5. summary (小结)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了
?句型：I want to do sth.
?生活中应该勤劳做事情。懂得只要付出就会有收获。
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and repeat
?Tell the story to your parents
?Make a performance in your group and perform it next time
板书设计：
课后反思：
本节课，是一小故事的形式让学生们懂得，没有付出，就没有收获，懂得要在平时努力学习，今后才会有好的结果。本节课寓教于乐，重在教育学生养成好习惯。学生们听得叫认真。
单元小结：
本单元学习有关季节的词汇，和短语。通过学习大部分学生已经能够通过动作，歌谣等形式掌握本单元内容，但个别学生仍然有的词汇掌握得不牢固。还要在课下多辅导。
Unit 10 Weather
单元介绍：
教学内容：
◆听说读写字母和单词Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,
Sunny, cloudy, windy, rainy
◆句型：What?s the weather like today?
It?s sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy).
What season is it?
It?s spring. (summer, fall, winter)
教学目标：
◆认知目标：
1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。
4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；
5)初步知道减增衣服与气温变化有关。
6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。
7)感知字母的书写过程
◆情感策略目标：
1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学
生热爱大自然的美好情操。
◆能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
◆能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。
教学难点：
◆有关天气单词的正确读法
◆在情景中正确运用句型。
学生分析：
◆学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图
片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。
课前准备：
学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带, 教学投影片一年四季衣服等
课时：
6课时
Lesson 55
教学内容：
◆单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy
◆句型:It?s…..in….描述天气
教学目标：
◆认知目标：
?能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词
?会用句型:It?s…..in….等来向他人描述各地天气
◆情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆学会读sunny, snowy, rainy, cloudy, windy这五个形容天气的词语及有关句子
教学难点：
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动).
?Greetings
?Sing an English song
step 2. learning(学习新课)
?Look, listen and say. （看、听、说）
1）Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标) T：Look at the picture. What do you see in the picture? What?s this?
S: I see…
?Learn the new words. (学习新单词)
1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)
2) Practice (练习巩固单词)
A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D、Pair work. 两人练习说单词。
E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square.学生按听到的顺序依次摆放图片。
?Learn the sentence pattern. (学习句型It?s sunny in Beijing)
1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)
2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)
T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)
3) Practice the monologue with your partner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样
step 3. practicing (操练)
?Listen and draw （听和画）
1) Listen to the tape. (听磁带2遍)
2) Ask the student to draw according what they say.(根据听到的内容画画)
3) Show the jobs.
step 4. summary (小结)
?今天学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy
?会用句型:It?s…..in….等来向他人描述各地天气
step 5. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson55）
?To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说相应的单词）
?Sing a song.
板书设计：
课后反思：
本节课是本单元第一课，主要是学习有关天气的词汇，及中国的四个城市名称。通过结合和季节的学习，在附加以动作，学生们对5种表示天气的词汇已经有了初步的掌握，个别学生对windy, snowy掌握得不太理想。在今后课中要多加练习。
Lesson 56
教学内容：
◆借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名。
◆句型:What?s the weather like? It?s rainy. 在正确的情景中,初步学会用英文问答
教学目标：
◆认知目标：
?能够借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名
?能够在一定情景下使用句型:What?s the weather like? It?s rainy. 并初步学会用英文问答
◆情感目标：
?初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆4个新词和词组及句型的学习。
教学难点：
◆单词cool ,和cold的正确读法
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Greetings
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the words （复习单词）
1) Read the words together
2) Look and say.（师出示卡片，生说单词）
3) 小老师个人
step 3. learning(学习新课)
?Teacher shows the map.(师出示地图)
T: This is a map. It?s sunny in Beijing (复习单词)
?Set up the background.（设置背景）
T：Look at the picture. What?s weather like today?
启发学生说出hot,cold,cool,warm.。
?Learn the new words. (学习新单词)
1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词)
2) Practice (练习巩固单词)
A、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D、Pair work. 两人练习说单词。
?Learn the sentence pattern. (学习句型What …s the weather like today.)
1)Ask the student to listen to the tape and say
2)T S 师生对话,练习句型。
3)T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)
4)Group work. (小组活动练习对话)
?Learn the chant （学唱歌谣）
1) Listen to the song 2 times. (看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。)
2) 在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。
T：What did you hear? Ss: …
3) Say the words in the song.
4) Listen to the song and say the song together.
5) Group work小组练习。
6) Act it out表演。
step 4. practicing (操练)
?Let?s talk.（学习对话）
1）learn the dialogue.
T: Practice the dialogue with your partner.
教师用自己带的四季衣服示范句型It?s…….I put on my…..
2) practice in pairs
step 5. summary (小结)
?学习了4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习了第55课地名
?能够在一定情景下使用句型:What?s the weather like? It?s rainy. 并初步学会用英文问答
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson56）
?Practice the dialogue with your parents.
板书设计：
课后反思：
本节课，我结合上节课以及各种季节的词汇，又学习了表示天气的4个词汇以及穿着的4个词汇。并让学生能够用It?s ….来回答What?s the weather like today?学生们对coat,cold容易混淆。Suaglasses发音有些困难，今后课上还应多练习。
Lesson 57
教学内容：
◆复习第55课和第56课学过的有关天气的形容词和句型
◆学唱本课歌谣
教学目标：
◆认知目标：
?通过复习,进一步掌握第55课和第56课学过的有关天气的形容词和句型
?能够会唱本课歌谣
◆情感目标：
?通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆借助图画和录音, 复习第55课和第56课学过的单词和句型
教学难点：
◆对四张不同季节和天气的图画进行语言描述
教学准备：
教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，四幅不同天气和季节的图画等
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Greetings.
?Sing the chant of Lesson56
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the words
1) Look and say.（师出示卡片，生说单词
2) 学生当“小老师”练习
step 3. learning(学习新课)
?
?Look, listen and talk.(看、听、说)
1、Set up the background.（设置背景）。
1) Show the picture, children look at it(师出示4副挂图，生看图观察。)
T: Look at the picture. What do you see in the picture? What?s this?（出示挂图）
2) Listen to the tape播放录音，学习对话
T: What did you hear?
S: It?s warm and windy. We can fly a kite.
T: What?s the weather like?
S: It?s spring.
3) Listen to the tape 2 time.
?Make a dialogue对话练习
1) Ask and answer. 根据四张季节不同图画来问答
2) Practice in pairs 小组互问
3)Group work.学生分小组表演.
?Sing and act 学唱本课歌曲
1) Listen to the song 2 times. (听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。)
2) 在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。
T：What did you hear? Ss: Sunny, sunny, sunny day
3) Say the words in the song.
4) Listen to the song and say the song together.
5) Group work小组练习。
6) Act it out表演。
step 4. practicing (操练)
?Make a dialogue and perform
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)
?pair work——show
step 5. summary (小结)
?复习了前两课所学的词汇与句型
?在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson57）
?Practice the dialogue with your parents
板书设计：
课后反思：
本节课通过观看动画片，及学习新的英文歌谣。练习本单元学习的词汇，句型，并学习雨伞，雨衣两个新词。学生对句型掌握得还不太理想。个别词汇发音仍存在困难。要及时纠正。
Lesson 58
教学内容：
◆借助图画和录音,学习并了解温度计的功能；能够简单描述温度变化
◆通过感知字母组成单词的过程,培养学生认读单词和简单书写技能
教学目标：
◆认知目标：
?能够简单描述温度变化
?能灵活运用本课句型并熟练回答
◆情感目标：
?了解温度计的度数的上升与下降与气温有关等自然常识；初步知道减增衣服与气温变化有关
?能够对自然产生热爱之情
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
◆复习本单元有关季节的单词及句型表达法
教学难点：
◆字母尤其是季节单词的书写，字母组合
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Greetings
?sing the chant 55\56
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Look and say.（师出示卡片，生说单词）
?学生当“小老师”练习
step 3. learning(学习新课)
?Learn the temperature学习认识并说出温度
1）Show the picture,.(出示纸温度计)
T: What degree is it?
S1: It?s….
T: It?s hot.（引出数字表示温度，并说出冷热等)
2）Show the pictuter （出示挂图）
T says the degree.
3) Practice in pairs
?Listen and say.（听录音模仿）
1) Teacher play the tape and do the action
2) Ss listen and do after the teacher
3) Say after the teacher.
4) Say together
?Let?s learn.(我们学)
1) Sing a song.“Letters.”（唱字母歌）
2) Let?s read.(师出示字母卡片，生读字母)
Teacher sticks the letters Hh, Ii Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard. (师将字母贴在黑板上，带领学生一组一组的认读)
1）Listen and tap the keyboard.(听字母音，比赛抢答)
2）Write the letter and words示范书写字母和单词
3）学生跟模仿书写
step 4. practicing (操练)
Part B
?观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
sunny cloudy windy rainy (在四线三格中书写)
step 5. summary (小结)
?今天我们复习了天气的有关对话
?学习了Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
sunny cloudy windy rainy的书写
step 6. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson58）
?read the letter and words认读字母和单词。
?准备天气变化调查表格
板书设计：
课后反思：
本节课，通过看温度计，让学生用It?s ….来表示天气情况，并选择合适的衣服I can…。句型练习有进步。
Lesson 59
教学内容：
◆检测学生对本单元学习内容的掌握情况
◆识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称
教学目标：
◆认知目标：
?利用判断的方法检测学生对本单元学习内容的掌握情况
?能识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称
?通过复习来检测学生对本单元学习内容的掌握情况，使知识得到巩固
◆情感目标：
?通过共同完成温度调查表培养小组合作精神，提高解决问题能力和与同学沟通能力
?通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
◆学生能够基本掌握本单元与季节天气有关的活动等情景描绘方法
教学难点：
◆利用列表调查的形式检测本单元重点句型：What?s the weather like?
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，天气调查表
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Sing the chant
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the words.（复习单词）
1) Look at word cards and say the words as quickly as you can.
（师出示单词卡片，生以最快的速度说单词“小老师”练习）
2) Match.(同桌比赛看卡片说单词)
3) Check each other.(互相检查单词)
?Let?s chant.(Lesson 55,56 唱55, 56课歌谣。)
step 2. presentation(呈现)
?Look and say.(看,说)
T:（出示挂图）Look at this picture, what season is it ?
What?s the weather like?
Ss: It?s ….
?Listen and tick (听录音判断)
1）Listen and tick.
2) listen to the tape again.
3) Check the answer in pairs.(两人一组核对答案。)
4)Listen and repeat.(跟磁带读)
?Let?s find out. 小组互问调查表
1) Look at the picture and say （利用挂图拼出新的听力练习）
2)Group work.小组讨论,运用句型“what?s the weather like”完成调查表中的内容
3)Fill the investigation. (完成调查表)
?Ask in groups (小组互问调查表内容)
step 3. summary (小结)
?复习了有关天气的名词及短语
?复习了天气的询问机会大的句型
Step4. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson59）
?调查当天天气预报
板书设计：
课后反思：
本节课，通过听音选图，检测学生对本单元的掌握情况。学生完成情况较好。
Lesson 60
教学内容：
◆本故事说的是湖中的一个小水珠在天气气温变化的情况有水滴变成蒸汽、云，最后又变成雨落到地面
的湖中。故事中用青蛙（Mr.Frog）和小水珠（Drip）对话的形式，把本单元的学习内容再次展现出来。
通过小水珠的旅行记，让学生了解水的循环。
◆学生通过学习故事，复习本单元的词汇和句子。
教学目标：
◆认知目标
?利用学习故事,复习巩固本单元所学的地点名称和句型
?通过表演故事,进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型
?通过阅读故事，使学生更进一步地了解故事内容，理解水的循环和三态水的变化
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
◆情感目标：
?培养观察生活，了解自然的好习惯
?本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐
的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语
课型：
新授课
教学重点：
◆学习并练习表演课文故事
教学难点：
◆表演课文故事
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件，头饰等
教学步骤：
step 1. warming up (热身活动)
?Greeting.
?Sing a song and a chant
step 2.presentation
?play the courseware(播放光盘)
1）look at the screen and listen to the story(看光盘听故事，第一遍整体感知
2）Teacher tells the story in English. (师指图，整体介绍故事内容。)
3）Listen to the tape. (听磁带，让学生用中文说一说对故事的理解。)
4）Listen to the tape and point(学生听录音模仿2—3遍,边听录音，边指对应的图)
Frog: Hello, Drip! What a fine day!
Drip: Yes, it?s a fine sunny day.
Frog: It?s hot now.
Sun: I want a drink.
Drip: I?m going up in the sky
Drip: Bye bye
Drip: Help! I?m turning into vapour.
Cloud: Sure
Drip: It?s time to say goodbye.
Frog: It?s raining.
?Repeat after the tape (跟录音重复)
1）repeat together跟录音重复
2) repeat in individual
?Practice in groups小组表演
1) Practice in groups 小组练习
2) Show the story （生戴头饰，拿水滴等道具，表演短剧）
step 3. summary (小结)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们复习了
?本单元的单词及句型
?理解了水的循环和三态水的变化
step 4. homework (家庭作业)
?Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Lesson60）
?Tell the story to parents.(给父母讲故事)
板书设计：
课后反思：
本节课，通过小故事，介绍了露珠的转变过程。同时复习了本单元的内容。学生们掌握一般，遇到了一些生疏词汇。但兴趣较高。
单元小结：
本单元是学习有关天气的词汇，在学习的同时又复习了上个单元季节的内容，通过动作歌谣的教学活动，让学生在快乐中学习，教学效果较好。但有个别学生掌握还是欠佳。
Unit11 PE Class
单元介绍：
教学内容
◆重点学习词汇和表达法
?PE class can can?t=can not very well
Unit1 Playtime 教学容 重点学习词汇和表达法 ?Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman ?can can’t=can not 教学目标 1. 能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.I / She / He can…very well. 2.能够听、说、读、抄写单词 3.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 4.能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。 5.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。 6.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 7.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点 1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3.能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4.能够抄写单词 教学难点 1.注意Kite bike ride swim中I的读音。 2.对歌谣中“with every one”的理解。
3.能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4.能够自己抄写单词。 课时 6课时 第一课时 教学容： 利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词 教学目标： 1.能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。 2.能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3.能说本课歌谣. 4.能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well. 5.能够听、说、读单词。 课型： 新授课 教学重点： 1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 教学难点： 1.throw, run 这两个单词的读音。 2.对歌谣中“with every one”的理解 教学准备： 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
小学二年级下学期英语教学设计三篇 【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣,请学生欣赏。Season”s songT：Hello,do you remember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes,I do./No,I don`t.Teach: monkey 引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S
备课组成员： 修改与补充主备人： UNIT 1 Playtime 第一课时Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm－up： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I?m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let?s see our friends what to do in their h oliday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin?s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football” （3）Free to read the phrase.
新起点英语二年级下册英语教案 xx学年度第二学期二年级英语教学计划 一.教材分析 新起点英语是为北京市海淀区以及其它经济与教育发达地区中小学开设英语课而编写的。中小学相衔接，教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。 1注重素质教育，关注情感发展。 以《全日制义务教育，普及高级中学，英语课程标准》关于小学英语教学基本要求为主要依据。教材编写面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，培养实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 2双向式交流，跨文化交际。 学习外语的目的不仅在于了解外国，也在于让外国了解中国。本册教材不仅让学生了解到英语国家的文化背景知识，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况和中国文化。这样一来，学生在与外国人交流时，就不仅仅是听着，也是双向文化交流的参与者。 3以语言为媒介，融合各学科知识。 教育部门在新课程设计中，强调学科之间的整和，强调信息技术的应用。学习英语不仅是为了满足个人人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面信息，学习其他学科的知识。基于这一点的考虑，本套新教材引入了学科融合的思想，在各年级的英语教材中有机地渗入社会道德教育，学科教育，多元智能教育，审美教育等方面的内容。如：适当穿插一些数学、自然、历史、生物、美术、音乐等学科内容。在安排其它学科内容的过程中，既考虑到了各学科之间的相互促进，有考虑到了各学科内容之间的生理、心理特点。学科内容的横向交叉对孩子的整体发展会起到积极促进作用。 4发展学习策略，培养自主学习能力。 从学习者的角度来讲，基础教育最重要的内容是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。在学生用书的设计上，安排了学习策略的内容，力求用简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年龄特征的孩子，开发他们自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 二、本册教材教学目的 激发学生的学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础;培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、本册教材教学内容目标 （一）、听、做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。 （二）、说、唱： 1、能听录音并进行模仿。 2、能根据图片或实物说出单词。
义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级上册教案 授课教师： 基础教育阶段英语课程的任务： 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言运用能力。 3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展 情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学 习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养， 增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身 学习能力的形成。 2．双向式交流，跨文化交际 双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化， 同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，各学科有机融合 学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。 4．发展学习策略，培养自主学习能力 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。 教学目标与要求： 义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。 小学英语语言技能一级目标和要求：
Unit 1 I Go to School by Bus 第一课时 一、教学内容 Let’s Chant 二、教学目标 （一）语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新知识。 4.积极参加活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。 五、资源准备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？) 3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。 2.学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡视指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)老师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，教师巡视指导。 4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1.观看金太阳教学软件或听录音。 2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3.游戏 1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。 2)考反应：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。 4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。 (四)布置作业 1.听录音读小诗，并配以动作。 2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。 通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。 通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。 能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is... Where is…? She is at home. Nice to meet you! 能够分清人称主语的性别，会使用she /he warming up (热身活动) Ask and answer. T: Good morning./How are you?/Nice to meet you! Greeting in groups. step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Asking some students 同时复习已经学过的数字表 达法 T: How many people are there in your family?（问几 组） Who are they? Any others? step 3. learning(学习新课) 整体感知 T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape. T: Do you know how many people there are in her
全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。
人教版二年级英语教案 【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文 中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
2013-2014学年二年级英语上册期末考试 班级___________学号__________ 姓名___________ 听力部分 1．听音，选出你所听到的单词。10分 1.（） A. B. 2.（） A. B. 3. （） A. B. 4. （） A. B. 、 管 路 敷 设 技 术 通 过 管 线 不 仅 可 以 解 决 吊 顶 层 配 置 不 规 范 高 中 资 料 试 卷 问 题 ， 而 且 可 保 障 各 类 管 路 习 题 到 位 。 在 管 路 敷 设 过 程 中 ， 要 加 强 看 护 关 于 管 路 高 中 资 料 试 卷 连 接 管 口 处 理 高 中 资 料 试 卷 弯 扁 度 固 定 盒 位 置 保 护 层 防 腐 跨 接 地 线 弯 曲 半 径 标 高 等 ， 要 求 技 术 交 底 。 管 线 敷 设 技 术 中 包 含 线 槽 、 管 架 等 多 项 方 式 ， 为 解 决 高 中 语 文 电 气 课 件 中 管 壁 薄 、 接 口 不 严 等 问 题 ， 合 理 利 用 管 线 敷 设 技 术 。 线 缆 敷 设 原 则 ： 在 分 线 盒 处 ， 当 不 同 电 压 回 路 交 叉 时 ， 应 采 用 金 属 隔 板 进 行 隔 开 处 理 ； 同 一 线 槽 内 ， 强 电 回 路 须 同 时 切 断 习 题 电 源 ， 线 缆 敷 设 完 毕 ， 要 进 行 检 查 和 检 测 处 理 。 、 电 气 课 件 中 调 试 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 相 互 作 用 与 相 互 关 系 ， 根 据 生 产 工 艺 高 中 资 料 试 卷 要 求 ， 对 电 气 设 备 进 行 空 载 与 带 负 荷 下 高 中 资 料 试 卷 调 控 试 验 ； 对 设 备 进 行 调 整 使 其 在 正 常 工 况 下 与 过 度 工 作 下 都 可 以 正 常 工 作 ； 对 于 继 电 保 护 进 行 整 核 对 定 值 ， 审 核 与 校 对 图 纸 ， 编 写 复 杂 设 备 与 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 方 案 ， 编 写 重 要 设 备 高 中 资 料 试 卷 试 验 方 案 以 及 系 统 启 动 方 案 ； 对 整 套 启 动 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 进 行 调 试 工 作 并 且 进 行 过 关 运 行 高 中 资 料 试 卷 技 术 指 导 。 对 于 调 试 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 技 术 问 题 ， 作 为 调 试 人 员 ， 需 要 在 事 前 掌 握 图 纸 资 料 、 设 备 制 造 厂 家 出 具 高 中 资 料 试 卷 试 验 报 告 与 相 关 技 术 资 料 ， 并 且 了 解 现 场 设 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 、 电 气 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 技 术 电 力 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 电 力 保 护 高 中 资 料 试 卷 配 置 技 术 是 指 机 组 在 进 行 继 电 保 护 高 中 资 料 试 卷 总 体 配 置 时 ， 需 要 在 最 大 限 度 内 来 确 保 机 组 高 中 资 料 试 卷 安 全 ， 并 且 尽 可 能 地 缩 小 故 障 高 中 资 料 试 卷 破 坏 范 围 ， 或 者 对 某 些 异 常 高 中 资 料 试 卷 工 况 进 行 自 动 处 理 ， 尤 其 要 避 免 错 误 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 动 作 ， 并 且 拒 绝 动 作 ， 来 避 免 不 必 要 高 中 资 料 试 卷 突 然 停 机 。 因 此 ， 电 力 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 要 求 电 力 保 护 装 置 做 到 准 确 灵 活 。 对 于 差 动 保 护 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 技 术 是 指 发 电 机 一 变 压 器 组 在 发 生 内 部 故 障 时 ， 需 要 进 行 外 部 电 源 高 中 资 料 试 卷 切 除 从 而 采 用 高 中 资 料 试 卷 主 要 保 护 装 置 。
二年级下册英语教案全册（6）二年级下 册英语教案 二年级下册英语教案全册（6） Aims教学目的 Comparing routines with current actions Focus 教学重难点 Language： Today is gandmas birthday and we are helping her. Function： Comparing routines with current actions Aids 教学准备 Word-cards Teaching process Teachers activity Students activity Re-preparation 教学过程 一.Warming up and revision Say hello to the students. 二.leading-in
Draw two circles on the board. In one write usually and in the other write now 三.Listening and reading activities Activity1. Listen and repeat Show the picture about the text. Play the tape. Play the tape， again. Write the words on the board. Play the tape， sentence by sentence. Draw the table on the board. Usually Now Grandma Father Girl Activity 2 look and say Choose four students to come to the front of the class to do some mimes. Look at the picture， talk about it. Teach the sentence： I usually ... but now I am ... Activity 3.listen and say then say the poem. Before saying the poem： 1. Have the students describe the picture
Unit 1 Playtime Can you play football? No, I can't. Can you ride a bike? Yes, I can. Can you swim? Yes, I can. Words: Play football fly a kite ride a bike swim can't make a model plane make a snowman Can you swim? Yes, I can. Can you make a model plane? No, I can't. …… Story time: Can you make a model plane? Sorry, I can't. Can you ride a bike? Sorry, I can't. Can you play football? Sorry, I can't. Can you fly a kite? Sorry, I can't. Can you make a snowman? Sorry, I can't.
Look! I can swim! 14 / 1 Songs: Bill can play football. Me too, me too. Yaoyao can fly a kite. Me too, me too. Joy can ride a bike. Me too, me too. Binbin can swim. Me too, me too. Andy can make a model plane. Me too. me too. Lily can make a snowman. Me too. me too. Can you play football? Yes, I can. Can you play football? Yes, I can. Can you play football? Can you play football? Yes, I can. Yes, I can. Yes, I can. Can you ride a bike? No, I can't. Can you ride a bike? No, I can't. Can you ride a bike? Can you ride a bike? No, I can't. No, I can't. No, I can't.
小学英语二年级（下册） 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：
人教新起点英语精品资料（精修版） Unit 5 My Day 单元教材分析： 本单元主要学习有关日常生活起居的单词：get up，eat breakfast，go to school，eat lunch，go home，eat dinner和go to bed。本单元的活动用语When do you ... every day? I ... at ... 并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。 单元教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3. 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。 4. 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。 5. 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。 6. 能够初步了解字母组成单词的过程。 7. 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。 单元教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day?”并会用“I...at...”来回答。 单元教学难点： 1. 有关一天生活的词组的正确读法。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“When do you ...every day”并会用“I...at ... every day.” 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit 5 Lesson 1 A Look, listen and chant 教学目标： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：get up，eat breakfast,go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和go to bed. 教学重点：
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
新版二年级新起点上册英语单词及课文内容整理 Unit 1 单词 father 父亲mother 母亲grandmother 祖母brother 兄弟 sister 妹妹grandfather 祖父 apple苹果book书 cat猫door门 Who’s he? 他是谁？ He is my father。这是我的父亲。 Who’s she? 她是谁？ She is my mother。这是我母亲。 Hi，Mary？你好玛丽 Hello，Tom？你好汤姆 Mary ，this is my grandmother。玛丽这是我的祖母。Welcome。欢迎光临 Who’s he？他是谁。 He is jack，my brother。他是杰克我兄弟。 He is big。他是大的。 This is my mum and dad。这是我的妈妈和爸爸。Nice to meet you。见到你很高兴。 Nice to meet you，too。见到你我也很高兴。 Who’s she？她是谁？
She is Linda，my sister。他是琳达我妹妹。 Who’s he？他是谁？ My little brother。我的小弟弟。 Hello 你好Aaah啊 huh？呵呵 I’m so happy。我太高兴了。 Can you see? 你能看到吗？ Come and meet my family。来见见我的家人。 My father，my mother，我的父亲，我的母亲 My sister，mybrother，我的妹妹我的兄弟 Grandfather，grandmother，And me，我的祖父，我的祖母和我 Who is he？who is she？他是谁？她是谁？ They are all my family。他们是我的家人。 He’s my father she’s my mother。他是我父亲。她是我母亲 She’s my sister她是我姐姐 He’s my brothe r。他是我弟弟。 Unit 2 单词 classmate 同班同学girl 女孩man 男人friend 朋友woman 女人boy 男孩bill 比尔yoyo 瑶瑶egg 鸡蛋fish 鱼girl 女孩head 头 课文 What’s his name? 他叫什么名字？
二年级下册英语教案全册（2）二年级下册英语教案 Teaching Aims: 1.Grasp the phrases: tidying the room; doing the homework; birthday card. 2.Grasp the sentences: (1)Sam isn t tidying his homework. (2)Is he doing his homework? Yes, he is/No, he isn t. The Prepositive Homework: 1.Underline the words you can say. 2.Circle the words you can t say. 3.Underline the important sentences. Teaching procedures: Step 1: Greeting and Warming up 1. Sing the song I m listening to music 2. Read the article I Am Nobody . 3. Play a game Step2: Presentation 1.Discuss the Prepositive homework in groups and read the words and sentences they can say.(学生对自己的前置性作业积极进行讨论，小组合作交流效果较好) 2.Discuss the words or sentences they can t say.(学生能大胆的提出自己的问题，做到知之为知之，不知为不知，这也是低年级孩子的心理特点，对开展教学具有启迪作用) 3.Teach the words, and have the students read one by one. 4.Listen to the tape of the dialogue and repeat.(大部分学生指读到位，个别学生跟不上录音的节奏，状态不佳)