课题：快乐的一天
主备教师：张越
新授（一）发声练习
练声曲：1= C→F 2 ∕4
５６∣５４∣３２∣１２∣３４∣５－∣
我爱我的小羊，小羊怎样叫？
３３∣３－∣５４∣３２︱１－‖
咩咩咩，咩咩咩咩咩。
（二）学唱新歌
1.老师边弹琴边范唱，学生认真听。
2.指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值
是相等的。
3.老师按节奏带读歌词。
4.老师弹琴，学生小声吟唱歌词。
5.学生大声听琴声唱歌曲。
6.学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。
（三）聆听《快乐的一天》
1.让学生谈上学第一天的感受。
2.完整地聆听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，
音乐情绪是怎样的？
3.复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的
内容，鼓励学生大胆创编，表达自己的感受。
课题：快乐的一天
主备教师：张越
清早上山坡，多呀多快乐，2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖
啦啦啦啦啦啦啦。
（二）学唱歌曲
1.老师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。
2.跟老师打节奏朗读歌词。
3.老师弹琴学生小声哼唱歌曲。
4.学生大声唱歌曲。
5.鼓励学生大胆编创歌词。
6.个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。（三）带学生到操场表演《跳绳》
1.排好队伍，分发绳子。
2.老师弹琴，学生唱歌曲。
3.老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。
4.分组比赛跳绳，评出优胜者。
（四）进行颁奖活动
1.小评委出列。
2.获胜者出列。
3.进行颁奖仪式。
小学作文快乐的一天教案范文 小学作文快乐的一天精选范文五篇一 今天上午，老师说要照毕业照，让我们把班服都穿过来， 由于我们班服是黄色的，在去学的路上，身上着了一身汗，但 这都没关系。 下午回到学，我刚好做到座位上，无意中发现了很久都没 有来学校的死党何远桥终于来到了学校，他看起来似乎没有一 点变化，这时他也发现了我，我送给他了一个微笑表示友好， 他也送给了我一个微笑。 第一节下课，我神不知鬼不觉的跑到何远桥的身后拍他了 一下，他扭过头后，我对他说：“我还以为你不来了!”何远桥说：“怎么会，再说了，我怎么会忘记你!”我又问他：“这段时间你在家复习的吧!”何远桥开玩笑说：“我在家玩电脑呢!”说完，我们哈哈大笑起来。 最后一节课，不知是谁给语文老师打电话，让我们下来照 毕业照，语文老师还问通知不通知英语老师，这时，许多同学 都窃窃私语到：“算了吧!”我真想大声对全班同学说：“英语老师布置作业多，拖堂都是为我们好，她不应该让我们痛恨， 我们反而应该感谢她!” 下来后，我发现英语老师不在那里，我有点伤心，毕竟她 教了我们两年英语，她也是一个好老师，但发现我要站在两个
死党——何远桥和王飞阳中间照毕业照时，我又高兴起来。随 着一声震耳欲聋的“茄子”，毕业照照完了。 今天我见到和何远桥，又站在两个死党中间照毕业照，这 真是快乐的一天! 小学作文快乐的一天精选范文五篇二 7月12日，我第一次去当图书管理员。 我看见了一个小弟弟跑过来跑过去，我就问他你要找什么书，他不仅没说一句话，反而还给了我们一个白眼。我再跑过 去问了他一下，小弟弟你要看什么书啊?你看这本怎么样啊?里 面内容很有趣的。那个小弟弟马上拿过去全神贯注地看，我就 走了。 我转了一个大圈，又发现了一个和我差不多大小的学生， 我就说：“你要看什么书啊，皮皮鲁这一类的书还是不错的。”我拿了几本给她看，她选了一本跟我说了一声谢谢就走了!又有一个人问我，姐姐，你可不可以帮我找一下《巴啦啦小魔仙》的书啊，我就找啊找可是找不到，我就对小朋友说：“对不起， 姐姐也无能为力了，你去找那位阿姨帮你吧!”我看见那位小朋友灰心地走了!我想，这次帮这位小朋友的忙帮得不够好啊。 我就连忙去找要帮助的人，我走了又走，走了再走，终于 看见了一个需要帮助的人了，我看见一个老婆婆年纪应该是不 小了吧，走路很费力气，走了几步就叹了几个大气，而且还要 带着孩子。我就走过去问了一下，说：“老婆婆，你有什么需
快乐的一天作文400字 五彩缤纷的童年里，有高兴的一天，有悲伤的一天，有幸运的一天，有倒霉的一天，还有快乐的一天…… 那天是新年的第一天。阳光明媚，万里无云。我和爸爸、妈妈，还有我表弟一同开车到九龙游乐园。 一路上，我觉得天好像比以前更蓝，云朵好像比以前更白，花儿草儿都在跟我点头微笑，一切都显得那么美丽。 大概开了一个小时，我们来到了九龙游乐园的大门口。到了九龙游乐园，我们像只快乐的小鸟，又蹦又蹦又跳。爸爸去买票，我们随着游玩的人流踏进了九龙游乐园的大门。 我看见人群朝一处拥去。我和表弟也跟着走过去。啊，好一个庞然大物！我一问，才知道这种游乐玩具叫做大观览车，好像一个扁圆的小房子在缓缓地转动着。我们坐了上去。我透过两旁的玻璃窗向下俯视，九龙游乐园的全貌尽收眼底。那好玩的真是数不胜数：有悠闲自在的“美人鱼”、有刺激好玩的“急流勇进”、有可怕惊险的“恐怖假日”…… 随着观览车的升高，眼前的景物越来越小。当我们坐的大观览车往最高点升的时候，眼前的景物一下子使我惊呆了：一条条道路就像一条条五彩的带子弯弯曲曲地交错在一起，碰碰车就像一只只小甲虫在缓缓地蠕动着……我看得心旷神怡。忽然，大览车降下了，眼前的景物渐渐恢复了原样。随着一声清脆的铃响，我们下了大观览车。 顺着小路往前走，我们来到“过山车”的地方。只见一辆辆坦克似的的小车依靠自己的惯性，飞快地滑过一圈钢轨。我对爸爸说：“爸爸，玩这个好么？”“好吧”爸爸笑着说。于是我们买了票，上了小车。 一阵铃声响过后，小车便开始启动了。一开始，它缓缓地向斜坡上升。忽然，车子猛地震动，将要开始滑行。我的心随着震动，像上
了弦的箭紧绷起来，双手紧紧地握住把手。只听“轰隆隆”的一声，过山车突然拐了个直角弯，飞速地向下面的轨道滑行起来。我把头低下，眼中只见一根根轨道飞速而过，不由得心“咚咚”跳了起来。“轰！”过山车开到了最使人胆战心惊的地方。这里的轨道有些倾斜，当滑车在转弯处一下子随着倾斜的轨道冲去的时候，我吓得魂飞魄散，紧闭起眼睛。我想，这一回，我非得摔个头破血流不可！没想到过山车却轻巧地转了个弯，又继续驶向另一圈轨道。我的心里仿佛放了一块沉重的大石头，慢慢地平静下来。下了过山车，我一下子扑进了爸爸怀里，说：“爸爸，这真是一次胆量的尝试呀！” 太阳快下山了，我们才依依不舍地乘上车子，望望窗外，天还是那么蓝，云朵还是那么白，马路两边郁郁葱葱的树木好像在跟我说再见，我回想起九龙游乐园那令人神往、令人陶醉的情景，兴奋的心情好久难以平静…… 这一天真是快乐的一天啊！ 快乐的一天 今天是星期四，万里无云，妈妈对我说：“假如今天把作业写好了，明天带你去长屿硐天去玩。我非常高兴，就把作业写好了。 第二天，我早早的起床了。爸爸也起了床。爸爸带着我和姐姐去玩。我先去看看地图，我们决定先去A区，很快地，我们到了A区，我看见山路像万里长城，心想：我们要走那么多路一定很累。爸爸说：“我们走吧！”我像离弦的箭，冲了过去，我好不容易才到了山顶，我累得满头大汗，往下一看，我脚都软了，那么高。我到了第二个地方也很高，我累得要死，就找到了一个阴凉地方坐下来休息。我又往下一看，看见一个很大的迷宫，我就想去玩，可是爸爸说我们先看来其他的再去玩，因为迷宫在下面，跑来跑去，很累。 我们又到了B区那里面有一个地府，有一个大大的骷髅，很恐怖，
幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》 【活动目标】 1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 3、体验故事所表现的夏天的美好意境。 【活动准备】 PPT课件、幼儿用书每人一本。 【活动过程】 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。 师：听！这是谁在唱歌？ 幼：幼儿讲述。 师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？ 幼：夏天 二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。 1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。 师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？于是，蟋蟀开始出发啦！
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》 教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？ 幼儿自由翻阅小书。 教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵。 三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。 提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？ 蝉先生的家 师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？ 师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？ 教师小结：蟋蟀觉得好快乐！ 荷花池里的青蛙 师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？ 师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。 教师小结：蟋蟀觉得好快乐。 萤火虫
蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。 师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？ 教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。 2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。 师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？ 四、体验故事所表现的夏天的美好意境。 1、完整欣赏故事。 师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事 2、幼儿讲述。 提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？ 你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？ 如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？ 3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。 活动延伸： 你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？
第二课《快乐的一天》 一、教学内容： 1、聆听《快乐的一天》 2、演唱与表演《其多列》 二、教学总目标： 1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 三、教材分析： 1、小组曲《快乐的一天》 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 2、歌曲《其多列》 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。 四、教学重点： 1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 第一课时（周次星期累计课时）教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》
重难点：节奏谱 教学环节 一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》） 2、请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。 3、不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句） 4、学生随琴齐唱三遍。 5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。 6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。 7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪） 8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪） 9、生生对唱。 10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答） 五、学唱《其多列》。 1、问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。 2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。 3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的） 4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。 5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切） 6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎） 六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：
关于快乐的一天作文3篇 日子逝去如飞，在我的记忆中，发生过许多事。伤心的事总想把它删去，而快乐的事则总想永远地保留下来。随着年龄的增长，许多事已被我淡忘。可那件事，永远的埋藏在我的心中。今日小编就为大家整理了关于快乐的一天的作文，供大家参考学习，让我们一起来看看吧。 快乐的一天：篇一 今天，是我最快乐的一天，因为学校组织我们去美丽的海底世界春游。 一路上阳光明媚，我的心情也像阳光一样灿烂。到了轮渡，我们整齐地排着队，登上了鼓浪屿油轮。站在船上，海风吹拂着每个人的脸庞，一只只轻盈的海鸥欢快地掠过海面，层 层波浪此起彼伏，“噼噼啪啪”，好像在对我们说：“欢迎来到鼓浪屿!”过了一会儿，船终于到 岸了，每个人欢呼雀跃，这就是举世闻名的琴岛――鼓浪屿。 我们兴致勃勃地下了船，快步走到了海底世界。一到门口，每个同学都张大了嘴巴，原来一只大章鱼伸出了八根触须，仿佛在欢迎我们的到来，走进一看，原来是一座雕塑，吓了 我一跳!一路上，我们都充满好奇，左看右看，好像永远都看不够似的。 一进水族展馆，从玻璃窗里游来了一只可爱的狮子鱼，它满身是刺，跟刺豚一样。这时，另一只狮子鱼也游了过来，他们一见到对方，立刻变得异常“愤怒”，好像准备要来一场精彩的“拳击赛”……这时，我的好朋友招呼我过去看其它橱窗的小鱼，我只好跟狮子鱼说“ByeBye”了。太奇妙了!竟然有这么多偶然才能在电视上看到的海洋生物――海马、石头鱼、鳇鱼……真是让人目不暇接呀!突然，一条透明的隧道出现在了大家的眼前，实在太美了!透明的水母在我们的上方展现优美的舞姿;一群小丑鱼快乐地“表演杂技”;一条大鲨鱼则是神气地摆动着它的大尾巴，好像在跟我们“示威”呢……这真是一个神奇的海底世界啊! 过了隧道，我们去看海狮、海豚表演。随着音乐响起，驯兽师带着一只名叫“薇薇”的海 狮出场了，它是一位美丽的“公主”，为大家表演了敬礼、套圈圈、走台步等，那一摇一摆的 样子可爱极了!其中，我最喜欢看海狮套圈，你看，驯兽师拿出了5个套圈，让海狮走远点，当套圈飞向空中的时候，海狮一下子跳起来，全部套中了，赢得了全场热烈的掌声。看完海狮表演，接下来是海豚表演，海豚叫宝宝，可它已经20多岁了，真是个老“宝宝”。看，主持人说：“宝宝，你喜欢驯兽师吗?”海豚使劲地点头，跳上来亲了驯兽师一口，显得又淘气又可爱。它也为我们带来了精彩的表演，它摇着呼啦圈，为大家献上了一首美妙的歌曲，而且它还展示了高超的游泳技巧，时而仰游，时而冲刺，突然，它一跃而起，优美的身姿穿过了圈圈，消失在水面上，真不愧是一流的“游泳健将”! 快乐的时光总是过得特别的快，转眼已经是到了该回学校的时间了，大家只能依依不舍
我快乐的一天 每年的2月4日，我们家历来有个习俗，便是大清洁，把家从里到外的更新一遍，能为新的一年迎来不少喜庆。以前，爸爸妈妈在干活时我总帮不上什么忙，只能在旁边眼巴巴地看他们打扫房间，无所事事地闲逛。今年，我决定要在爸爸妈妈清洁房间时帮上一点忙。 早上8点钟，爸爸妈妈就起床扫地了。我本想睡个回笼觉，可一想到今天要为父母做一件事，也就早早地起床了。只见妈妈正在客厅拖地，我对妈妈说：“妈妈，今天大扫除我来帮你擦空调吧。”妈妈摇了摇头，说:“不行不行，空调这么高，你又够不着，万一摔到就麻烦了。”我仰起头，问：“那我能干嘛？”妈妈想了一阵说:“你去擦沙发吧！”我兴高采烈地说：“好啊好啊，我就要擦沙发!” 我找了两只旧袜子和一盒护理沙发用的清洁膏，雄赳赳气昂昂地跑到沙发面前。开始擦沙发了，我先把袜子浸湿然后套在手上，擦起沙发来。先擦沙发的扶手和侧面，然后擦坐的地方和靠背，最后再擦背面。在缝隙处我用手指仔细清洁，遇到黑乎乎的地方我就用力地反复擦拭。不一会儿，一架布满灰尘、半旧不新的皮沙发被我擦得亮洁一新，在阳光下闪闪发光。接下来该上油了，用一块海绵抹上一点清洁膏，仔细涂抹起来。才十几分钟，原来土黄色的沙发像施了魔法似的变成了金黄色。可是还有两台沙发还没有清洁，我依葫芦画瓢，把另外两台“老古董”也擦了个一干二净。几十分钟下来，三台沙发都被我清洁得一尘不染。可我也累得满头大汗。可顾不得头上的汗水，高兴得和妈妈汇报：“妈妈，你看！我把沙发擦得可干净了，是不是
像新的一样？”妈妈走过来，擦了擦我豆大的汗水，欣慰地说：“你要是天天都能帮妈妈干一点活，我就知足了。”我觉得比吃了蜜还甜，说：“妈妈，我以后一有空就帮你做家务。”时间过得飞快，转眼一天就要过去了，我感到肩膀酸酸的，但心里却是甜甜的。 我一直都以为学习很累，殊不知，爸爸妈妈每天上班那么辛苦，晚上下班还得帮我检查作业、辅导我做功课。更要每天做饭、洗衣服、晒衣服、扫地拖地以及收拾屋子。爸爸妈妈真是太操劳了，我以后一定要尽自己的力帮他们分担！ 今天是劳累的一天，也终将是快乐的一天。 八（1）班 钟蕙伃 04号
人音版一年级上册第2课《快乐的一天》教案《快乐的一天》 一、教学内容： 1、聆听《快乐的一天》 2、演唱与表演《其多列》 二、教学总目标： 1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 三、教材分析： 1、小组曲《快乐的一天》 《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。 以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 2、歌曲《其多列》 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。 歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。 四、教学重点：
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
第一课时（周次星期累计课时） 教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》 重难点：节奏谱 教学环节 一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。 二、师生互相问好。 三、点名。 四、复习歌曲。 1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》） 2、请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。 3、不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一 乐 句） 4、学生随琴齐唱三遍。 5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。 6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。 7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪） 8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪） 9、生生对唱。 10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起问，轮流答） 五、学唱《其多列》。 1、问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。 2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。
快乐的一天 一、教学内容： 唱：《你早》《上学歌》《亚克西，巴郎》 听：《嘎嘎小鸭子》《跳绳》《拍皮球》《可爱的家》 动：我的创造①②③ 二、单元目标： 1、在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。 2、能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。 3、通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。 三、课时安排：3课时 第一课时 一、教学内容： 1、唱《嘎嘎小鸭子》 2、听《你早》 3、节奏游戏《鸭子gagaga 》 二、教学目标： 1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。 2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。 3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
三、教学过程：
第二课时 一、教学内容： 听《跳绳》《拍皮球》 唱《上学歌》 动《小球迷》（填新词，唱一唱） 二、教学目标 1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 2、能整齐的演唱《上学歌》。 3、根据观察的体验能创编歌词。 三、教学过程
第三课时 一、教学内容 听《可爱的家》 唱《亚克西，巴郎》 动《快乐的小厨师》 二、教学目标 1了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。 2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。 3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。 三、教学过程
快乐的一天作文600字 快乐，不是人人都可以占为已有的，它需要你去寻找，去追求，当你享受它时，便会不知不觉地喜欢它。 ——题记 前两天，妈妈帮我报了个活动——常熟虞山尚湖一日游。那天，有22个素不相识的小朋友和8位年轻的老师同行。 坐上车后，很多同学都拆开花花绿绿的包装，津津有味地吃起了零食。经过一个多小时的车程，我们来到了目的地虞山。 爬山可是个很耗体力的运动呀，我心里直叫惨，刚刚在车上只是拼命嚼口香糖，什么东西也没有吃。待会爬山至少也要二、三个小时，怎么办？我狠了狠心，算了，反正回来的时候就能吃烧烤了。 因为虞山附近不准烧烤，所以要去尚湖边烧烤。我们到达尚湖时，那里已有许多人在烧烤了，我们选了一块空矿的草坪，草坪两边是一望无垠的尚湖，尚湖湖边一棵棵青翠的柳树迎风摇摆。等待烧烤的间隙，有几个低年级的小朋友要玩丢手绢，我也只好“奉陪”了。我们围了个圈坐下，看小朋友们追逐嬉戏。不久，烧烤好了，香味四溢。大家欢快地吃着，有个别的小朋友恨不得把烧烤棒也吃进去。 吃完烧烤，我们再次出发，去尚湖风景区欣赏牡丹花，进入花展。红的、白的、紫的，各种颜色的花映入眼帘。其中最养眼的还是牡丹，她们一棵棵挺立在泥土中，如一位位亭亭玉的少女，美丽而典雅。我似乎走进了花的海洋，仿佛天地之间所有的邪恶丑陋瞬间都消失了，只有美丽和洁净。相机里还剩一格电了，我还在不亦乐乎地拍着，欣赏着…… 在常熟，我留下了一个永远的纪念，它就是我们的欢声笑语！ 人生的道路并不平坦，有机遇也充满了挑战，有辛酸的往事也有甜蜜的回忆，而乐观，就是一种资本，它是一种健康的心态，是快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。乐观，是一种积极向上的人生态度。乐观是春天里的阳光，可以使坚冰融化；它又像一粒健康的种子，使生命更加蓬勃葱绿。它可以使沮丧的心情变得豁达，也可以使阴晦的天气变得明朗。当你身陷困境的时候，不妨转换角度想想，不要一味的沉湎于过失，痛苦于失败，失意于过去，彷徨于将来，那样做只能徒增烦恼，只能雪上加霜，只能让自己的身心更加压抑，调整好正常的心理状态，快乐的源泉如潺潺溪流。乐观，是心中的指南针。可以使你在迷茫的时候，指引你前进的方向，使你抛却心中的阴霾，到达成功的彼岸。乐观的指引，就是遇事时的不悲观，不绝望，不沮丧，不灰心，不失意；是每一个黎明到来的时候，依然对自己说，太阳每天都是新的，而每一天都会有太阳的笑脸，即使阴云密布，也要劝慰自己，一切都会过去的，一切也终会过去的，“冬天到了，春天还会远吗”？乐观，是一种温暖的力量。拥有了健康的力量，就是拥有了自信的人生，拥有了豁达中的洒脱；拥有了乐观的心态，就拥有了快乐的人生，以淡然之心处淡然
第二课快乐的一天 教学内容 1、表演《其多列》 2、欣赏《快乐的一天》 3、编创与活动 4、表演《跳绳》 教学目标: 1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 教学重点: 1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。 2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。 3、知道音有长短。 教学难点: 歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。 教学安排: 3课时 第一课时 课型:单项课。 教学目标:
1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确 教学重点:为《快乐的一天》编创动作。 教学难点:编创活动:打击乐伴奏的搭配。 教具准备:电子琴、课本、等 教学过程: 一、欣赏《快乐的一天》 1、听《其多列》伴奏音乐自由进入教室。 2、请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候,你在做什么,” 3、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。(师生交互，学生编创) 4、能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听《快乐的一天》。分段欣赏:这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么,是快乐的，还是优美的,请你随音乐表演。 a、早早起:可分角色场景表演 b、上学去:表演走与跑 c、来学习:动作模仿表演 d、做游戏:表演自己喜爱的课间活动 e、静静睡:场景表演 二、音的长短
一，教学内容： （一）唱：其多列 跳绳 （二）听：快乐的一天 二教学目标： （一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 （二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。 （三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。 三，教材分析： 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。 二，教学重点、难点： 能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受 能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》 知道音有长短，读出走与跑的长短。 三，教具准备 钢琴，录音机，磁带 第一教时 【教学要求】： 读出走与跑的长短 练习随乐曲进行击拍 【教学过程】： 一，组织教学： 二，复习《拉勾勾》 三，感知音的长短，创编 小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。你会边拍手边说吗？ 跟老师说：我去做游戏 我去踢足球 老师与学生对问：老师：你去做什么？ 我去做游戏 创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。 出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走 请小朋友边拍手边说“走” 要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦” 出示： 方法：出示一条拍一条 指名拍 分组拍
变换位置拍 接龙传递 游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。 请一个学生排，排后再拍 教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。 教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。 第二教时 【教学要求】： 学唱歌曲《其多列》 表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。 【教学过程】： 一，组织教学：听音乐拍手 二，复习歌曲《拉勾勾》 指名学生唱 同座边唱边表演 二，新歌教学： 1，复习走 跑跑 要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦” 边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软 2，《其多列》节奏，请同学排一遍 教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏 3，故事导入： 4，跟老师边拍手边读歌词第一段 5，学唱第一段 采用模唱 教师用肢体语言提示：让学生理解歌词 采用师生接唱 6，连唱 7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍 逐句模唱歌词 接唱 连唱第二段歌词 8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片 学唱第三段歌词 逐句模唱 教师用肢体语言提示，让学生理解歌词 接唱（教师与学生，学生与学生） 唱第三段歌词，让学生自己编动作 三段歌词连起来 放录音，学生跟唱 启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。（学生简短讨论 那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
快乐的一天 今天，是“六一儿童节”，我度过了快乐的一天。 早上八点钟左右，我和爸爸妈妈坐车来到了万宝公园，刚一进门，我就直奔游乐园跑去，游乐园里人山人海，基本上都是小孩子，我拉着爸爸妈妈来到了“海盗船”旁边，我对他们说：“你们也陪我上去玩一会儿，行吗？”妈妈害怕地说：“不，我可不上去。”而爸爸却爽快地答应了，我和爸爸坐在中间的位置，“开始了！”“海盗船”摇晃起来了，一开始慢悠悠的，我一点儿也没有害怕，可后来却越悠越快，越悠越高，我有一些害怕了，但为了不让自己丢脸，我没有叫出来，所以，我就紧紧握住扶手，到悠到下面的时候把眼睛闭起来，这样就会好很多，过了一会儿，我好像感觉到爸爸已经看出来我害怕了，为了不让爸爸担心我，我又睁开了眼睛，在睁开眼睛的同时，我发现了一个小女孩儿在微笑着，她跟我差不多大，而且坐在最高的位置上，一点儿也没有害怕，多么勇敢啊！看到这个女孩儿，就像看到了勇气，所以，我开始慢慢放松下来，不再害怕了······突然，我又听见后面的几个小孩儿开始大叫，可能是因为太害怕了吧，其中一个小女孩儿还哭了起来，但我也并没有因为他们让自己害怕，过了一会儿，“海盗船”停了，我感到无比的自豪，因为我战胜了恐惧，克服了困难，让我非常高兴，真是刺激！然后，我又想玩儿“疯狂老鼠”，这次是我一个个人玩儿，在玩儿的过程中，我一点也没有害怕，感觉特别爽，玩儿过刺激的，我还想玩儿不刺激的，于是，我们来到了“飞天魔轮”跟前等待，先来的人已经玩儿完了，轮到我们了，我对妈妈说：“妈
妈，这个不刺激，你陪我玩儿吧，好吗？”妈妈说：“让爸爸陪你玩儿吧，这样的妈妈也害怕。”我和爸爸坐上“飞天魔轮”，机器一会儿高一会低地转动着，特别舒服，也很好玩儿，玩儿完了这些，我非常累也非常热，妈妈给我买了一个甜甜的冰激淋解暑，最后，我们呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的景色，迎着春风来到了万宝湖坐船，我们先穿好救生衣，然后爸爸开着船和我们一起欣赏万宝湖的美丽景色，万宝湖湖水清澈见底，能看见许多可爱的鱼儿在水中游来游去······走出了万宝公园，我们又来到食街吃饭，我们点了又酸又辣的凉拌米粉，凉爽的冷面，色、香、味俱全的排骨拌饭······我都吃撑了。 今天，真快乐啊! 评语：小作者运用了好词好句和很多的修饰词写出了自己和妈妈在游乐园快乐的一天，还写了自己玩的过程和万宝公园的景色以及自己和妈妈走出万宝公园后发生的事情。 指导教师：朱云梅
幼儿园中班语言学科教学计划 一、班况分析: 夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有三十六个幼儿，男生十九人，女生十七人，有二十三四个是由小二班升上来的，其它则是从其它幼儿园转来的，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制 定以下计划: 二、教学目标: 1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点: 重点: 1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。 1、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 2、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点: 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。 四、措施: 1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的 想法。 2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参 与活动。 3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话 与他人交谈。 4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 五、时间安排: 第二周:别说我小(儿歌) 胆小先生(故事) 第三周:帮妈妈(故事) 小帮手(儿歌) 第四周:孔融让梨(故事) 洗澡真开心(谈话) 第五周:红眼咪咪(故事) 会动的 身体 第六周:玩具橱开开心心上幼儿园 第七周:快乐的一天玩具大家玩 第八周:我喜欢的游戏(谈话) 值日生(儿歌) 第九周:一片红枫叶(故事) 早上好(故事) 第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜 第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆 第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐 第十三周:水果屋落叶(散文) 第十四周:我的家我的家门口
第二课《快乐的一天》教学设计 教学内容： 1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标： 1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析： 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重点：
感受种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程： 一、聆听《快乐的一天》 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 1、讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 2、练习:读一读拍一拍 3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力） 三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况第二课时 教学内容： 1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话 2、表演歌曲《其多列》 教学目标： 1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。 2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确
《快乐的一天》 课程名称：欣赏课《快乐的一天》 开课单位：河山镇中心学校 授课学时：1学时 授课时间：40分钟 授课班级：一年级（3）班 采用教材：人民音乐出版社2012版一年级第二课 学情分析：一年级的学生刚刚进去小学，还处于幼儿园至小学的适应阶段，没有系统的上过音乐课，没有音乐基础，处于老师范唱，学生模唱学习阶段。已经学了四首课本歌曲《你的名字叫什么？》,《拉勾勾》，《其多列》，《跳绳》…… 教学目标：配以相应的图片，充分的展现出小学生在“快乐的一天”中学习和生活的场景。并通过对这五首小曲的欣赏，是学生能初步的借助作品的艺术形象来感知音乐，体验聆听音乐的乐趣，并初步感受和听辨欢快活泼和温柔宁静等不同情绪的音乐形象。 任务定位：教学难重点在于感受和听辨欢快活泼和温柔宁静等不同情绪的音乐形象，借助作品的艺术形象来感知音乐，体验音乐带来的乐趣！一年级的学生还刚刚进入课堂，还不能适应课堂，遵守课堂纪律，在上课时要时刻注意学生的注意力，内容生动吸引学生。 授课教具：多媒体播放，钢琴，板书 一．组织教学（师生问好） 你好你好同学们你好！ 你好你好杨老师你好！ 二．温故知新（复习+欣赏） 1).复习第一课，第二课歌曲 1. 《你的名字叫什么？》 2. 《拉勾勾》 3. 《其多列》
4. 《跳绳》 2）.课堂导入 师：同学们，我们已经幼儿园毕业，成为一名小学生了，那你觉得小学生的一天是怎么样的，跟你在幼儿园的时候有什么区别呢？是不是快乐的一天呢？每天小朋友都做些什么事情呢？ 3）.课程活动 师：今天老师带了一位小朋友他的“快乐的一天”，他是用五首小歌曲来描述一天的生活。在听之前我们先来看四幅图片，同学来告诉我，图片里的小朋友在干什么？ 师：听，你觉得这是哪个图片的内容？ 1.背着书包去上学 2.做游戏 3.上课（唱拉勾勾） 4.睡觉（早上，晚上） 师：在老师放音乐的时候，小朋友要找到对应的图片哦！ 聆听音乐《快乐的一天》（完整） 逐一解读：（听一曲，讲一曲） 1.早上还在被窝里（管弦乐作品《晨曲》片段，音乐悠扬舒缓，描绘了清晨万物苏 醒的自然景象） 2.背着书包高高兴兴来上学（木琴主奏的《小松鼠》的旋律，节奏鲜明轻快，表现 少年儿童快乐的上学去的景象） 3.上课唱拉勾勾（复听第一课《拉勾勾》，表现学生在课堂上愉快歌唱的场景） 4.课间做游戏（管弦乐作品《做游戏》的乐曲片段，主奏乐器木琴鲜明清新的节奏， 表现出愉快有趣的游境） 5.晚上进去梦乡（莫扎特的《摇篮曲》，用无伴奏的歌声，完美的表达出优美宁静的 夜晚意境） 师：同学们在听过《快乐的一天》之后，谁来告诉我，这位小朋友的一天快不快乐？！ 他和我们小朋友每天的生活一样，起床，上学，上课，做游戏，夜晚睡觉。。。最后再来听一遍《快乐的一天》，感受他的快乐。 师：我们大致可以把音乐情绪分为两种，一种温柔宁静，一种欢快活泼，我们来看看这五幅音乐图片各是什么音乐情绪。 1.背着书包去上学（欢快活泼）
《快乐的一天作文》 快乐的一天作文（1）： 快乐的一天 周五，是一周里最简单的日子。我和妹妹吃完饭便来到了36号楼那里玩，嗬！那里可真热闹啊！我班杨远振、杨威振、张俊帆和鲍婉悦还有吴光楠，都在那聚着，他们见了我俩都高兴地围过来。我说：咱们一齐玩顶屁股游戏吧？大家异口同声的答应了。 开始玩了，我们先分成两伙，我、鲍婉悦、吴光楠还有妹妹四个女孩一伙，杨威振、杨远振、张俊帆三个男生一伙。虽然是三个男生一伙，可没事杨威振出马一个顶俩。第一回合开始了，我和张俊帆对顶，吴光楠和杨远振对顶。我和张俊帆拉开了架势。开始顶了起来，顶得真是不可开交。没过几下，我就有点儿招架不住了，可我快输了的时候，我用尽全身力气，一使劲张俊帆一下被拱到了一边。哈哈！我赢了！那边的吴光楠可不太理想，几下就输给了杨远振。此刻就剩下鲍婉悦和张婧瑶还有杨威远了，杨威振是男生之中最威猛的人了，没人敢和他对。张婧瑶和鲍婉悦商量好一齐对他，可两个人也不是他的对手。没几个回合就败下阵来。 我们伙玩顶屁股虽然输了，可我们还是十分快乐的。 快乐的一天作文（2）： 快乐的一天 这天是星期日，爸爸带我和他的朋友共十个大人，两个小朋友，去谷里的朴树园农庄钓鱼。 我们先找了一个比较大的池塘，然后我们拿出鱼竿和钓鱼线。把线紧紧地扣在鱼竿的最顶端，如果不把线紧紧地扣在鱼竿的最顶端，那钓鱼的时候，就算是鱼上了钩，也会被鱼把钓鱼线拽人池塘，这样的话，既没有钓上鱼，反而钓鱼线也被鱼拽入了水中，我们再拿出一条蚯蚓，把蚯蚓的头或者尾巴的中心对准钓鱼线最前面的钩子，对准完后，把蚯蚓穿在钩子上，覆盖住钩子尖锐的地方，这样鱼才会吃钩呢！做完这些准备工作，我们就要钓鱼了，首先我们把鱼竿前的钓鱼线放入水中，然后看着钓鱼线上的浮标，如果浮标往下沉了，又飘上来了，那一般都说明有一条鲫鱼吃钩了，这样就能够往回收鱼竿了，收的时候你会发现有一条鱼在钩子上，这时你最开心的时候了，这就是我钓上第一条鱼、第二条鱼和第三条鱼的经过。可我钓第四条鱼的时候就不是那么乐观了，我把钓鱼线放入水中，可我也是跟钓上那三
第二课《快乐的一天》 第一课时 教学内容： 1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短， 读出走与跑的长短 教学目标： 1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析： 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程： 一、聆听《快乐的一天》 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，们的情绪有什么不同？
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 1、讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 2、练习: 读一读拍一拍 3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力） 三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 第二课时 教学内容： 1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话 2、表演歌曲《其多列》 教学目标： 1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。 2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力 教材分析： 歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 课时安排：
中班语言活动幸运的一天教案反思 中班语言活动幸运的一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解，感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幸运的一天教案吧。 活动目标： 1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图书《我的幸运一天》、图片若干 活动过程： （一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。 师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？” 师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？” 师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。” （二）教师边翻图书，边讲故事。 （三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？” 2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？” 3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？” 4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？” 5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？” 6、提问：“这是一只怎样的小猪？” （四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？” （五）结束部分。 师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？” 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。