第1节
基因指导蛋白质的合成
一、教学目标
1、说出DNA和RNA的主要区别。
2、说出密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。
3、理解遗传信息的转录和翻译过程。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；
（2）理解基因表达的转录和翻译的概念及过程；
（3）比较转录和翻译的异同；
（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；
（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
2.教学重难点：
（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程
（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；
（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应
关系，以图解方法解决。
三、教学方法：
创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及flash动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。
四、课时安排：2课时
第一课时
播放《侏罗纪公园》电影的图片。
提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？
如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？
教师引导：基因(DNA)就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。
提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？
问题情境：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？
教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。
问题情境：探究一：
RNA为什么可以充当媒介的呢？
RNA适于做DNA的信使的原因：
1.RNA也是由核苷酸连接而成，也能携带遗传信息。
2.
RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。
（2）RNA与DNA有哪些异同呢?
（3）RNA有哪些种类呢？各自又有哪些功能呢？
（课件投影）请学生观察，比较核糖与脱氧核糖的结构，RNA 与DNA的化学及结构组成
（课件投影）请学生观察书本图，了解RNA的种类、结构及功能
设计意图：让学生了解RNA的相关知识，为后续知识准备简要实录：学生看图思考、总结对比、填表：两种核酸（DNA 和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别（1）、细胞中的两种核酸的比较
DNA
RNA
组成元素
基本单位
碱基
结构
分布
分子大小
另外，教师补充：RNA的在细胞中有三种：
mRNA（信使RNA），tRNA（转运RNA），rRNA（核糖体RNA）。
2.看图了解：三种RNA的结构及功能。
探究二
：DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？
观看动画，阅读教材63页，回答以下问题：
1、何谓转录？场所在哪里？
2、转录的单位是什么？
3、转录的条件有哪些？
4、DNA的两条链都能转录吗？
5、DNA链完全解开吗？
6、在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？
转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用动画：显示转录过程。
请学生回答1、2小问，教师作点评
（课件投影）转录图解。师生共同完成转录的过程，并请学生用自己的话简单概括这个过程。
设问：DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配对？（强调A-U）转录与过程有何异同？请学生列表比较DNA转录与DNA的异同点
（课件投影）教师总结点评
小结：教师总结转录的实质：DNA通过碱基互补配对原则将遗传信息转移给mRNA，mRNA上的碱基排列顺序就代表了相应DNA的遗传信息。
小结：
场所：细胞核；
模板：DNA解旋，以其中一条链为模板；
原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；
条件：ATP、酶（RNA聚合酶）；
产物：单链的mRNA（信使RNA）。
师：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？这些内容我们下节课继续学习。
板书设计
第1节基因指导蛋白质的合成
一、遗传信息的转录
1．比较RNA与DNA结构的不同
2.
RNA的类型和功能
①信使RNA——mRNA。
②转运RNA——tRNA。
③核糖体RNA——rRNA。
3.转录
（1）转录的定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。
（2）转录的场所：细胞核。
（3）转录的模板：DNA分子的一条链。
（4）转录的原料：四种核糖核苷酸。
（5）转录的条件：ATP（能量）、酶。