直面挫折走出困境主题班会
教学目标：
1、感知：了解生活、学习中挫折的普遍性和必然性；提高学生自身的承受力，掌握对待挫折的态度。
2、情感：遭遇挫折时，善待挫折，做生活的强者。
3、认知：学生通过游戏，表演，听故事等活动，让学生直面挫折的时候
只有积极的态度，积极的行为，才会有积极的改变，走出困境走向成功。
教学过程
一、小游戏：蛋到人的进化（蛋--小鸡--老鹰--人）
1、游戏规则：
6个同学参加游戏，其余同学观察他们表情和情绪的变化。
所有的同学一开始时都是蛋，都蹲下；用‘剪刀，石头，布’决出胜负，胜者半蹲，成为小鸡，两手放在两腋下做小鸡状；负者仍是蛋；小鸡再胜一轮则升级为老鹰，在小鸡的基础上上蹲一点张开双臂飞翔，小鸡负则降为蛋；
老鹰再胜一轮则进化成人，完全直立，老鹰负则降为小鸡。
游戏时间为两分钟，游戏结束时，人为胜者，将获得神秘大奖。
2、谈一谈：我想采访一下某某某同学，在游戏过程中，当你从人变为小鸡的时
候，你的内心感受是怎样的？是否有失落、遗憾的感受。
3、导入：一个小小的游戏失败了都会表现出失落、遗憾的感受，那么对于大家那么看重的学习呢？必然会流露出伤心、难过、遗憾、失落等情绪表现。而这种情绪的表现就是挫折，今天我们班会课的主题就是直面挫折走出困境。
二、感受挫折
下面请欣赏情景剧《考试的烦恼》
并且思考以下问题：
在剧中有你的影子吗？
剧中三位同学分别遭受什么样的挫折？
当他们遇到挫折的时候有着怎样的表现呢？
确实如此，剧中三位同学面对挫折的态度截然不同。
第一位同学在考试失败后采取了消极逃避的态度，妄图通过打游戏的方式来麻痹自己。
第二位同学虽然之前的考试也失败了，当时也会伤心失落，但她并没有放弃，坚持努力，最后在学习上还是取得了优异的成绩。
第三位同学之前的考试成绩也不错，但由于家长对他的期望值太高，当众训斥他，使他产生了厌学的情绪，在学习上堕落了下来，最后成绩越来越差。
三、直面挫折
心灵故事1
周杰伦自小父母离异，在母亲的抚养下长大。
1996年高中毕业后没考上大学，在一家餐馆当服务生。
1997年参加一家电台的娱乐节目，结果演砸了。
但其复杂、工整的乐谱被音乐公司老板吴宗宪看中，邀他进公司作音乐助理。尽管一开始他的很大一部分时间都在帮同事买盒饭、打杂，但他依然坚持音乐创作。
可是，他那“怪怪”的音乐风格并不被当时的人们喜欢，老板甚至当面把乐谱扔进垃圾桶内……
周杰伦遇到了哪些挫折？他的心情是怎样？猜猜他是怎么对待的？
心灵故事2
周杰伦并没有放弃，反而更加努力，他以每天一首歌的速度进行创作，连续7天，老板总能在一上班时就看到他的新作品。终于老板被他的坚持和勤奋感动，答应找歌手演唱他创作的歌曲。1998年2月，他创作了一首《眼泪知道》，被公司推荐给当时的天王巨星刘德华演唱，结果遭到拒绝。之后，他又精心创作了《双截棍》，推荐给当时火爆华语歌坛的张惠妹演唱，再次遭到拒绝。一次次的挫折与失败，让周杰伦迷茫了……此时，老板吴宗宪也感到很失望，打算放弃周杰伦。于是他对周杰伦说，“我再给你10天时间，如果你能写出50首歌，而我能从中挑出10首的话，公司就帮你出唱片。”否则，你只有离开公司。
周杰伦又遇到了哪些挫折？此时此刻他的心情会怎样？
当你的某次考试失败了，老师找你谈话，同学下来议论你的成绩，回家后家长训斥你，并把你的试卷当众撕掉，你当时的感受会怎样？面对这样的挫折你会怎样对待？
心灵故事3
我们一起来看看他是怎么做的？
10天写50首歌，天知道这有多难，然而怀抱音乐梦想的他并没有放弃，再次燃起斗志，一头扎进音乐室，通宵达旦的创作……其中的艰辛不言而喻。就这样，10天过去了，周杰伦真的拿出了50首歌，而且每首都写得漂漂亮亮、工工整整。
之后的结果可想而知，周杰伦的第一章专辑《杰伦》终于成功制作并于2001年初上市发行。这个此前无人知晓的年轻人在瞬间一鸣惊人。从一名餐厅服务员到家喻户晓的当红小天王，周杰伦在接受美国《时代周刊》专访时说，“我之所以会有今天，就是我不服输的结果。”
小结：挫折就像一块石头，
对弱者来说是绊脚石，使你停步不前；
对强者来说却是垫脚石，它会让你站得更高。
四、战胜挫折
刚才我们分享了明星周杰伦成功的故事，那在我们身边有没有同样战胜挫折的故事呢？现在我们一起来看一看2016届5班学生廖艺和朱慧的例子吧。
五、结束语：
当你直面挫折的时候
只有积极的态度才会有积极的行为，
只有积极的行为才会有积极的改变，
只有积极的改变才会走出困境走向成功。
心理辅导教案——正确面对挫折 第一篇：心理辅导教案——正确面对挫折 正确面对挫折 ——学会从挫折中奋起 青岛定陶路小学 【辅导目标】 教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。【辅导重难点】 让学生正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，从而 形成能够经受挫折考验的健康心理。【辅导过程】 一、谈话导入： 1、谈话同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。 2、揭题在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题——我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。 二、主题活动：
（一）、辩析事例导出问题 1、讲述两个故事 故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。 2、讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 3、小结这两个故事，前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两故事给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办?（板书：面对挫折） （二）、听录音故事，激发学生讨论。 1、学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》 牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做
初中心理健康教育课教案：人生难免有挫折 【教学目标】 1、了解挫折是人们都不可避免的。 2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。 3、培养学生承受挫折的能力。 4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。 【教学过程】 一、故事导入（放录像） 我校一名初一女生刘冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而，一次语文课上，李老师正在板书时，刘冰的同桌张浩不停地拉址她，刘冰忍无可忍，对张浩说：“请你别吵，用心听课。”李老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句：“你，怎么变了？”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见李老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。 刘冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩下降，那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？引出课题，今天讨论：[人生难免有挫折] 什么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心里状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗？ 二、说挫折 1、老师设置表格，引导学生谈挫折。（注：这是本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键） 请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。
我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。 我受挫后的心情、表现。 2、学生自由讨论后，举手发言或作小品表演。 3、老师归纳： ①心中愿望不能实现；②父母不理解你；③与同学相处不好； ④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。 唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年该怎么办？ 三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折，“我”该怎么办？请同学们“帮”我出主意？（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意，是关键。）我们先回到我刚才放的一段录像：刘冰因被教师误解受挫事例。请问：1、假如你是刘冰的朋友，你会怎样帮助刘冰走出困境。小结：同学们非常聪明，与老师的想法大致相同。请看老师是怎样帮助刘冰寻求解决挫折的办法。（放录像）刘冰之所以能走出困境，是因为她掌握了战胜挫折的最基本的方法： 冷静对待 自我疏导 请求帮助 积累经验 其实，战胜挫折的方法有很多很多，这是最常见的、最基本的一些方法，也是摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。那我们是否可以把它运用到实际当中去。 下面就请刚才谈了挫折的同学说一说： 2、“我应该怎么战胜自己的挫折呢？并请同学们帮帮忙？”能否提出更好建议？（提示：可以运用刚才四种方法，还可以借鉴其它方法）
挫折心理健康教育教案（精选7篇） 挫折心理健康教育教案篇1 活动设计： 挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。 目标要求： 1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。 2、知识与能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。 3、过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。 教学重点： 通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。 活动准备 1、课件《两只小兔》等 2、歌曲《阳光总在风雨后》等 活动过程 一、游戏导入，感受挫折 1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛 2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情 3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。(课件出示"挫折")
二、认识挫折 1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。 2、倾心交流：(小组讨论) 你遭受过哪个方面的挫折? 遭遇挫折以后有什么样的感受? 3、学生代表发言 过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢?请听故事《两只小兔》(课件出示) 三、战胜挫折 1、故事天地 故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。 提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想?怎么做?请学生发言故事第二部分：一只小兔想："完了!完了!离地面这么高，我是永远也出不去唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。 故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。 提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢?请学生发言 小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。 2、心灵撞击
《当挫折来临时……》教学设计 一、学情分析 现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。特别是学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以必须注意用生活中的实例去帮助学生理解运用应对挫折的方法。 二、教学目标 1、知识目标 帮助学生掌握正确应对挫折的方法。 2、情感、态度、价值观目标 树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，培养积极调整应对挫折的心态，养成勇于克服挫折的优良品质。 3、能力目标 初步掌握分析挫折的能力；引导学生学会运用正确的方法对待挫折。 三、教学重难点 1、教学重点：指导学生调整应付挫折的心态，引导学生运用正确的方法对待挫折。 2、难点：引导学生归纳出在日常生活中应付挫折所常用的方法。 四、教学方法：演示法、小组合作学习、集体交流、经验介绍、案例
分析 五、教学时间：1课时 六、教学准备 1、准备生熟胡萝卜、鸡蛋各九份，品尝杯36个，咖啡9大份，咖啡豆若干，一次性大号纸杯9个，一次性中号纸盘9个，开水1瓶。 2、课题标签1份（彩色）、应对挫折常用的十种方法标及分类签各1份、圆形彩色磁铁13枚。 3、收集一个被挫折所屈服的真实个案。 4、准备诗朗诵背景音乐。 七、教学过程 活动1 心动时刻——胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆的实验 集体交流： （1）从这个实验中，你感悟到了什么？ （2）结合自己的实际情况，客观地评判你是胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆呢？ （设计意图：通过实验观察对比，加强体验和感受，活跃课堂气氛，启发学生思考，引出课题。） 活动2 心路思语——案例对比分析 （设计意图：通过案例对比分析，让学生自己思索，得出结论：对待挫折的态度不同，决定了应对挫折的方法也不一样，造成的结果也不同！从而引起对方法的重视。） 活动3 心旅导航——应挫折的方法学习与应用
《挫折不可怕》教学设计现在学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同，各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，所以独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，采取逃避的态度，甚至“轻生”，缺乏直面挫折的勇气和方法。针对这一现象，设计这一主题班会，意在让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。意识到生命的意义并不仅仅是让生命存在。年级：七年级教学目标： 1、认知：以主题班会形式，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。 2 情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 3 行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。活动准备： 1、课前请同学收集古今中外成功者承受挫折的范例。 2、准备战胜挫折的名言书签。教学过程一、活动导入 1、活动——传球比赛。活动准备：（1）全班分两大组；（2）二、三组同学参与比赛；（3）一、三组同学既当本组同学的啦啦队又当裁判员。活动规则：（1）各组将球从本组第一个传球人手中开始依次传递，球必须经过每一个人的手。（2）三个球经过每一个人的顺序必须相同。（3）除本组第一个传球人外，其他人手中不能同时有一个以上的球。（4）音乐停止时，传球结束。（5）传球过程中球不得落地，落地必须重新从前一个人开始。 2、同学们刚才我们进行了紧张激烈的传球比赛。获胜小组的同学来说一说你们此时的心情，失败的小组谈一谈你们失败后的感受。 3、同学们刚才所体会到的就是挫折，在我们学习、生活等方面都会遇到许多不同的挫折，我们该如何面对挫折呢？ 4、请看大屏幕。【设计意图】此环节让学生在活动中直观感受挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。 二、主题活动，认识挫折 1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？）小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。） 2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕（出示课件：挫折是好事？）被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。桑兰、张海迪…… 3、不论是在游戏中还是现实生活中，我们并不是一帆风顺，伤心、难过、遗憾、失落是在我们生活中常常会遇见的一种情绪表现。在每一个人成长的过程中有成功、有欢乐，但也不可避免地会遇到困难，遭受挫折。对待挫折，弱者把它当做一堵墙，而强者把它当作一架梯子，我们看看这些人是如何面对挫折的。（1）有这样20多名完全听不到声音的聋哑人，他们在2005年春 1
抗挫折心理健康教育教案 抗挫折心理健康教育教案 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的抗挫折心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 抗挫折心理健康教育教案1 一、活动背景： 当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。 二、活动目的： （1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。 （2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。 （3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。 三、活动实施过程： （一）谈话导入课题。 老师：今天老师给大家带来两个故事。 故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰， 当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。 故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的
本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。 （出示图片） 老师：谁来谈谈你的感受。 （学生汇报交流）。 老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。让我们一起善待挫折（出示课题）。让我们自己成长的更加坚强。下面我们用掌声欢迎主持人上场。 （二）“善待挫折”主题班会开始。 1、了解挫折 主持人1：挫折，是我们变得更坚强。 主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。 主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。 主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例 2、分析挫折可能产生的原因。 （学生分小组讨论：挫折产生的原因） 老师总结：像生老病死、天灾人祸造成生离死别，同学之间的矛盾、家长和老师的不理解等等，这些因素都有可能导致我们会面临挫折。 （三）感受挫折 主持人1：是啊，老师说的这些情况都有可能会导致我们面临种种挫折。 主持人2：请同学具体谈谈自己所经历的一些挫折感受反应。 （学生汇报交流） 老师总结：同学们，在面临挫折时能积极对待、勇敢面对，老师真以你们为骄傲。 主持人1：下面我们就来看看一些伟人名人他们如何对待生活挫折的。
面对挫折时的心理健康教案 【设计理念】 现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，没有经受过多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。随着年龄的增长，他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折，尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，每个班级都充满了紧张的学习气氛，大考小考一场场，令许多学生的心理敏感而脆弱，自信心不强，家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思，无形中又增加了孩子的压力。所以本堂课主要是针对五、六年级学生设计的融心理辅导和德育一体的校本课程，旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 【活动目标】 通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、订成功计划等激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示，形成“我要成功”的心理暗示。 【活动准备】 请学生阅读名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。 《真心英雄》(歌曲三) 《水手》(歌曲四) 成功之门{图片一} 【活动过程】 课前谈话，播放歌曲《真心英雄》(歌曲三)渲染气氛。 一、心灵触动——话剧《这么一个人》(一个学生旁白，请若干学生表演。) 今天老师要向你们介绍这么一个人。 5岁时，他父亲就去世了。 14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活。 16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心。 18岁时，他娶了媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的
财产逃走了。 他曾通过函授学习法律，可没有学成; 后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。 人到中年。他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。 俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗? 时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有，过着贫困的生活。 65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。 88岁高龄时，他的事业终于大获成功。 他，就是肯德基创始人——哈伦德·山德十! 读了肯德基爷爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。 成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。 二、心路历程 1.请学生讲讲自己的心路历程 如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷和曲折的，有的人坎坷少一点，有的人坎坷多一点，这坎坷就是我们所经历的困难和挫折。在我们的生活中，同学们，让我们回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的`? 2.揭示主题 尽管我们走过的路不长，但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折，今天老师就带你们——战胜挫折走向成功。 三、心灵启迪 成功之门其实离我们并不远，(出示成功之门{图片一})想叩开成功
挫折初中心理健康教育教案 《挫折初中心理健康教育教案》 一、教学目标 1. 认识挫折：了解挫折是什么，以及挫折对心理健康的影响。 2. 掌握应对挫折的方法：学习有效的应对挫折的方法，提高自我调节能力和心理韧性。 3. 培养积极的心态：鼓励学生在面对挫折时保持乐观和积极的态度，学会从失败中汲取经验。 二、教学内容 1. 什么是挫折 - 通过案例和故事让学生了解挫折的含义和种类，例如考试不及格、失恋、人际关系问题等。 - 分析挫折对心理健康的影响，如焦虑、沮丧、自卑等。 2. 应对挫折的方法 - 鼓励学生积极面对挫折，不要轻易放弃。 - 学习寻求帮助的途径，如与家长、老师或朋友交流。 - 掌握应对挫折的技巧，比如寻求心理咨询、运动、艺术创作等方式来释放情绪。 3. 培养积极的心态 - 培养学生积极的心态和乐观的态度，鼓励他们在面对挫折时勇敢面对，学会自我鼓励和自我激励。
- 强调挫折是成长的过程，引导学生从失败中学习并改进自己。 三、教学方法 1. 案例分析：通过真实的案例让学生了解挫折的具体表现和影响。 2. 讨论交流：在学生群体中进行讨论，鼓励他们分享自己的挫折经历，并寻求解决方法。 3. 角色扮演：让学生在模拟的情境中体验应对挫折的过程，提高应对挫折的能力。 4. 心理调节练习：通过放松训练、情绪管理练习等形式，培养学生的心理韧性和自我调节能力。 四、教学评估 1. 参与课堂讨论的积极程度。 2. 学生进行角色扮演时的表现和理解程度。 3. 作业和练习的完成情况及质量。 通过本节课的教学，学生可以增强应对挫折的能力，提高心理韧性，培养积极的心态，有助于他们更好地适应未来面对的挑战，保持健康的心理状态。
我能走向成功 ——小学生挫折教育 【适用年级】 小学六年级 【教学目标】 情感和态度：认识困难和挫折的价值，学会正确面对困难和挫折； 知识和技能：理解并掌握战胜困难和挫折的方法与技巧，学会将其运用到实际生活中。 过程和方法：帮助学生以积极的心态面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。 【设计理念】 随着社会的进步，学生的家庭经济能力有了极大的提高，家长们对孩子的成长都给予了极大的关注，这种过多的关注使孩子们在关怀备至中成长，没有经受过多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。随着年龄的增长，他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折。因此帮助他们正确地面对困难、应对挫折是十分重要的。 本课是以学生的积极参与为先导，让学生在活动中通过体验、思考等方式来提高自身的心理品质，旨在激发学生战胜困难和挫折的勇气和信心，提高抗挫能力。 【课前准备】名人故事、4盒陆军棋 【教学方式】体验式教学、讨论法、讲授法 【教学过程】 【心灵启迪】 听老师给大家说个故事，听完之后，请大家来猜猜故事的主人公是谁。 在发明电灯的过程中，做了无数次失败的实验，总共试用了6000多种纤维材料，最终才确定用钨丝来做灯丝，提高了电灯的使用寿命。伟大的发明家爱迪生 法国作家小仲马，不靠其父之名气，决定用自己的实力取得一番成就，他一次次地往报社寄稿，却都被报社退了回来，但他没有因此而失望，仍继续创作，经过不懈的努力，最终著成了成名之作《茶花女》。法国作家小仲马用27年的时间编成了五百万字的《国榷》初稿，而被贪婪之徒偷走，他忍受这沉重的打击，埋头书案又干十年，再次写成《国榷》的第二稿。之后又经过三年的补充、修改，才最后定稿。可以说谈迁一生为写此书呕心沥血，九死而不悔。明代的谈迁
《挫折》心理健康教育教学设计 教学目标： 指认识挫折心理学方面的含义，懂得它的客观存在性和两重性,引导学生认识以积极和消极的态度和方式应对挫折,挫折会带给我们怎样的馈赠，激励学生奋发向上努力培养挫折的承受力，学会利用挫折方面的一些原理和技巧解决学习和生活中挫折问题,达到知识和能力的升华。 教学过程和方法: 过程：多样性,多调动学生参与；方法：归纳演绎法,学生举事例,小组讨论。；教师点评并加以扩展知识面。 情感态度和价值观：通过学习挫折，学会控制自己的情绪，看到亲人、他人遭受挫折,利用挫折的知识给亲人和他人提供援助之手，学会关心自己、亲人和他人，使遭受挫折者如沐春分的感觉,让寒冬离他们远去. 教学重点：积极面对挫折,消极面对挫折给我们的情绪带来哪些影响，挫折的特性，积极应对挫折，挫折承受力的训练与培养,应对不良学生的个别心里辅导。 教学难点：怎样积极应对挫折，怎样培养承受挫折的能力. 学情分析：中学生正处在青春期初期，心智发育不完全,中学生心理发育处在不稳定和不成熟阶段，因此面对中学生生活中、学习中和交友中许多挫折感到束手无策,由于认识的局限性给中学生的内心造成了负面影响,也影响了学生的智力发育,极大危害了中学生的身心健康。通过这节课的学习有利缓解学生的压力，调节情绪有很大帮助. 教学用具：材料展示多利用课件. 教学步骤: 1。导入：中国古代的理解①挫折就是失败;②挫折就是损伤，失利；如今中学生对挫折的看法又是怎样的呢？又是怎样理解的呢?请学生发表各自的见解.（五个或六个学生就可以）教师指导:挫折是人们由于某种动机的推动在达到目标的道路上,遇到无法克服的阻碍时产生的紧张状态或情绪反应。 试问你遇到过挫折吗？请谈一谈？
初中生《面对失败的勇气》心理健康教育优质课教案、教学设计 一、教学目标 知识与技能 1. 让学生理解失败是人生的一部分，每个人都会经历失败。 2. 培养学生面对失败的积极心态，鼓励学生从失败中学习和成长。 3. 引导学生掌握一些应对失败的方法和技巧。 过程与方法 1. 通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作和沟通能力。 2. 利用情景模拟、角色扮演等方法，提高学生面对失败的情境应对能力。 情感态度价值观 1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，认识到失败是成功的垫脚石。 2. 培养学生积极面对挫折、勇于挑战困难的精神风貌。
二、教学内容 教学重点 1. 失败是人生的一部分，每个人都会经历失败。 2. 培养学生面对失败的积极心态，鼓励学生从失败中学习和成长。 教学难点 1. 引导学生掌握一些应对失败的方法和技巧。 2. 培养学生积极面对挫折、勇于挑战困难的精神风貌。 三、教学过程 课前准备 1. 准备相关教学材料，如PPT、视频、文章等。 2. 准备教室环境，确保教学设施正常运行。 课程导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己曾经经历过的失败，让学生意识到失败是人生的一部分。 2. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。 主体环节（20分钟） 1. 引导学生学习失败的原因和后果，让学生明白失败并非完全是坏事。 2. 学生分享自己面对失败的经验和感受，促进学生之间的交流和合作。 3. 教师介绍一些应对失败的方法和技巧，如积极思考、寻求支持、调整目标等。 4. 学生进行情景模拟和角色扮演，提高学生面对失败的情境应对能力。 实践环节（10分钟） 1. 学生分组进行讨论，制定各自面对失败的计划和策略。 2. 每组分享自己的计划和策略，其他组给予反馈和建议。 总结与反思（5分钟） 1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
《积极应对挫折》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：让学生知道挫折的普遍性，学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。掌握战胜挫折的方法，积极应对挫折。 2、能力目标：充分发挥和调动学生的主体性，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力，在课堂中引导学生合作探究、互帮互助、总结归纳等，进一步提高学生承受失败和应对挫折的能力。形成良好的 意志品质。 3、情感态度价值观目标：增强调控情绪、承受挫折、应对挫折的能力，充分开发学生心理潜能，使学生正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，树立人生理想和 信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。 【重点难点】如何应对挫折 【教法】微课视频导入法，启发式，探究式，参与式教学 【学法】案例分析法，小组合作探究法。
【课前准备】 教师准备多媒体设备、微课、课件、黑板等教学用具。 学生准备心情卡片，搜集战胜挫折走向成功的名人和励志名言。【教学过程】 一、课前导入： 课前播放微课视频《阳光总在风雨后》。 （设计意图：通过优美的音乐激发学生兴趣，通过名人事迹让学生初步认识到积极应对挫折，阳光总在风雨后，导入课题） 二、进行新课： 第一环节：认识挫折 活动一：认识挫折之游戏体验 “小鸡变凤凰”游戏规则 1.所有人都蹲下，扮演鸡蛋 2.小组同学相互猜拳，获胜者进化为小鸡，可以坐下 3.然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰（站起来，）输者退化为鸡蛋（再蹲下）；鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。
4.继续游戏，直至变成凤凰，即可结束。 学生进行游戏。 游戏结束后，学生分享感受和收获，体验挫折。 （设计意图：通过心理游戏体验，让学生在游戏中体验挫折和失败，联系到生活中的挫折和失败如何应对。） 活动二：认识挫折之聆听心声 让学生在心情卡片上记录下—— 印象最深刻的挫折： 受挫后的心情： 比如：发生............. 事情，让我有些焦虑 学生在轻柔的背景音乐中聆听心声，书写心情。 （设计意图：在情境的渲染和轻柔的音乐中，让学生静静地打开心扉，聆听心声，回忆自己曾经的失败和挫折。） 学生分享挫折和心情。 教师点评，播放视频《井底的驴》。 （设计意图：通过聆听心声、感悟挫折和“井底的驴”挑战挫折成功
初中心理健康教育笑对挫折教案 初中教案是教师为了顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排、设计的一种教学文书。下面是小编为你精心整理的初中心理健康教育笑对挫折教案，希望对你有帮助! 初中心理健康教育笑对挫折教案篇1 活动目的： 教会学生面对内心的“恐惧”，要敢于自我挑战;恐惧往往不是来自于外界事物，而是来自于我们自己的内心。正所谓问题本身不是问题，怎样看待问题才是问题。 参加人数：全体成员 使用时间：45分钟 材料准备：无毒蛇一条，灌满水的电水壳一把，盛满冷水面盆一个，电源插座一个。 活动场地：班级 适用对象：经常出现恐惧心理的成员 活动程序： 主题活动一、面对恐惧学会说“不” 1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行交流。 2.老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某门功课不好……。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，一定会非常紧张，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学生不要害怕，并告之这是一条无毒蛇，也不会咬人，如果你们不信的话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的脖子上。这时老师提议，有哪位勇敢的学生能上来抓一下这条蛇。 3.在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。 讨论要点：
1.明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。 2.战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。 3.针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。 诚信与我通行 活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。 初中心理健康教育教案篇2 一，教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二，教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。 (一)教学过程 一、导人 1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)
教育科学出版社八年级上册思想品德 第十一课《与挫折同行》教学设计 闫立宪 教学目标： 1、面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 2、初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。 3、懂得人生难免有挫折；了解导致挫折的原因；理解面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。 教学重点： 树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。 教学难点： 正确认识挫折和逆境。 教学过程： 第一课时：感受挫折 一、创设情境，导入新课。 同学们，当我们常常祝福别人“万事如意，心想事成”。可是，在我们的现实生活中，真的可以做到“万事如意，心想事成”吗？你们有没有不如意、心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉如何？其实这种体验就是挫折。这节课就让我们一起来剖析一下挫折（板书：感受挫折）。 二、出示问题，学生自学。 1、什么是挫折？ 2、造成挫折的因素是什么？ 3、不同的人，对待挫折会有几种不同的态度？
三、全班交流，内化知识。 1、什么是挫折？ （1）学生回忆自己经历过的挫折，以及当时的情绪反应。将它们记录下来。 （2）分小组统计汇报：小组成员有多少人遇到过挫折；出现频率比较高的挫折有哪些。教师统计全班遭遇过挫折的人数，并简单板书各组出现频率较高的挫折类型。 小结：在学习和生活中，我们常常会受到挫折的困扰。在同学们所经历的挫折中，人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。 （3）例举经受挫折的一些名人，让学生感悟人生的挫折在所难免。 ①中国春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人孔子早年丧父，家境贫困。15岁开始发愤读书，遇到难题就多方求教，曾说“三人行，必有吾师焉”。他有一腔报国热血，也有自己的政治见解，但始终得不到重用。 ②被汉武帝处以宫刑的著名史学家司马迁写出了一部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史著作---《史记》。 ③范仲淹在被贬到邓州时写了《岳阳楼记》，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了他崇高的抱负？ ④李时珍考举人三次落榜后，放弃了科举入仕的道路，立志从医。他走遍长江、黄河流域，经过多年的努力，写成了一部药物学巨著---《本草纲目》。 ⑤爱迪生8岁上学，只受过三个月的正规教育；12岁起做过报童、小贩、报务员等以自谋生计；21岁时发明了一台选票记录仪想推销给国会，但未被采用；经过上千次的失败终于发明了人类第一盏有实用价值的电灯。 ⑥美国第十六任总统林肯两次经商两次失败，十一次竞选八次失败。 教师：从古至今，没有哪一个人能不经历挫折，伟人、名人也正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。因
【教师共享】《勇敢面对挫折和困难》精品教案 勇敢是面对挫折和战胜困难的一种行为表现，坚强的意志品质和积极乐观的情绪是克服困难、战胜挫折的重要条件之一。七年级的学生随着年级的升高，学习负担与压力不断增加，学习与生活的困惑也会更多。因此在小学学习的基础上，将“勇敢地面对挫折和困难”作为七年级教学内容，这既是达成《体育与健康课程标准》“主动发展意志品质，学会情绪调控方法”，水平四学习目标的需要，也是七年级学生发展的需要。 一、教学目标 1、知道良好意志品质的特征，能说出锻炼的方法。 2、认同体育锻炼是形成意志品质的重要手段，并主动发展。 3、能列举不良情绪对人的影响。 4、学会调节情绪的方法。 二、教学重难点 1、教学重点：良好意志品质的形成，学会情绪调控的方法。 2、教学难点：主动发展意志品质。 三、教学内容 （一）意志的概念及品质 意志是人为了实现一定的目的而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。意志是一种心理品质，总是与行为联系在一起，它体现在行动中，所以可以通过行为表现来分析意志。而受意志支配的行动就叫意志行动。有意识、有目的、有计划是意志行动缺一不可的“三剑客”。意志品质是人们在实践中所形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要组成因素，也是衡量人的意志坚强的标准。意志的主要品质有：自觉性、果断性、坚忍性、自制力。 “意志的自觉性”包括三方面的含义： （1）独立性，支配自己的行动，不受外界影响，独立完成任务； （2）有自知之明，虚心听取别人意见，敢于坚持真理； （3）不避艰险，在挫折、失败面前不灰心，信心百倍，积极奋斗。 “意志的果断性”包括两方面含义： （1）在紧急情况下善于立即采取坚决的措施，当断则断，决不犹豫； （2）善于抓时机，待时机成熟时才作决定。 “意志的坚忍性”包括两方面含义：
第4 课第二框教案 课题应对挫折，提升抗逆力授课类型新授课教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社） 教学目标1.掌握积极应对挫折的方法，培养热爱生活、珍爱生命和勇于担当的积极心态。 2.掌握提升抗逆力的方法，养成自立自强、坚韧乐观的心理品质。 3.灵活运用积极应对挫折的方法，在实践中提升抗逆力。 教学重难点教学重点：掌握应对挫折的方法，提升抗逆力。 教学难点：树立自主提升抗逆力的意识，能够在生活中主动培养抗逆力。 学情分析 学生正处于青少年期，心理发展尚未成熟，心理波动较大，伴随着身心变化，极易在人际交往、学习、情感、就业等方面产生挫折感。在面对挫折时，部分学生缺乏主动应对挫折的勇气和能力，也缺乏应对经验，极易导致身心健康问题。通过本课的学习，有利于帮助学生掌握积极应对挫折和提升抗逆力的方法，培养积极心理品质。 教学准备 1.组织学生排练“阅读与思考”中小梁的故事，可以适当增加情节。 2.搜索中央电视台综艺频道《文化大百科》栏目播出的《诗词人生——苏轼》视频。 3.搜集能够反映苏轼积极应对挫折的诗词，可参考配套教师用书。 教学方法情景模拟法和榜样示范法。 教学过程 流程环节 活动 设计意图 时 间教师学生 课前课前 预习 1.根据教材“阅读与思考” 中小梁的故事创编情景剧，招 募情景剧表演成员，并进行排 练指导。 2.给学生布置作业： 预习本框内容，完成配套 学生学习用书“我的预习”栏 目第3 至6 题，并在教材上对 疑难点做记号；每位学生收集 一首反映苏轼积极应对挫折的 诗词，以及创作背景和简要解 读。 1.自主报名参 加情景剧，并进行 排练。 2.预习教材内 容，并完成配套学 生学习用书“我的 预习”栏目相关内 容。 3.收集苏轼的 诗词及创作背景， 进行简要解读。 1. 通过情景剧表现 小梁如何应对理想和现 实的差距，引导学生思考 自己该如何应对挫折，激 发学生学习兴趣，为本课 学习打下情感基础。 2.通过课前预习，引 导学生大致了解教学内 容，为课堂学习做准备。 3.收集苏轼的诗词， 为课程学习丰富素材。 课 前 课中引入 总结上节课的内容，讲解 上节课布置的课后作业，解答 学生疑问，进一步帮助学生巩 固所学知识，并引出本课内容。 导语：上节课我们主要认 识了挫折，学习了如何用积极 的视角看待挫折。本节课我们 将进一步学习如何应对挫折， 提升抗逆力。 提出自己的疑 问，进一步消化和 巩固所学知识，为 本课学习做好准 备。 通过学生完成课后 作业的质量，了解学生对 知识的掌握程度，帮助学 生巩固所学知识，同时有 助于第二框的学习。 3 分 钟 情景模拟 1. 邀请学生表演情景剧 《小梁的故事》。 2.学生表演结束后，请学 1.演员表演情 景剧时，其他学生 仔细观看表演。 情景剧表演的方式 容易引起学生的参与感 和共鸣，进一步理解如 15 分 钟 1
第4 课第一框教案 课题认识挫折，直面困难授课类型新授课教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社） 教学目标 正确认识生活、学习和实现职业理想过程中遇到的挫折，培养直面挫折的勇气与智慧，能够正视挫折，将挫折视为成长的机会。 教学重难点正确看待挫折，培养直面挫折的勇气和智慧。 学情分析 部分学生能够较好地适应中职阶段的学习环境和模式，部分学生仍面临着学业问题、人际冲突等方面的挑战。有的学生有较为充足的挫折经历，还具备一些积极面对挫折的成功经验，也有克服困难、迎接挑战的愿望和勇气。在此情形下，学习正视挫折的相关知识、技能，有利于帮助学生提炼和总结积极的经验和方法，增强克服挫折的信心，帮助学生在各个方面积极抗挫，为未来的学业和职业发展奠定坚实的基础。 教学准备 1.游戏小礼品。 2.有关毕业生求职、入职受挫的素材，并结合理想与现实的差距所导致的挫折进行加工，突出呈现对挫折的认知。 3.《焦点访谈之屠呦呦：这是献给世界的礼物》视频。 教学过程 流程环节 活动 设计意图 时 间教师学生 布置预习作业，如下。 1.阅读配套学生学习用书“我有疑 问”栏目内容，并思考问题：成长的路 上难免遇到挫折，我们应如何看待挫 折？ 2.预习本框内容，完成配套学生学 习用书“我的预习”栏目的第1、2 题。 1. 阅读配套 学生学习用书“我 有疑问”栏目内 容，并思考问题。 2. 预习教材 内容，并完成相关 预习题。 通过课前预 习，引导学生初 步感知挫折，引 发对挫折的思 考，为课堂学习 做好准备。 课 前 组织学生开展热身小游戏——“石 头剪刀布”，步骤如下。 1.说明游戏规则：石头克剪刀，剪 刀克布，布克石头。同桌两人搭档，进 行五局的“剪刀石头布”小游戏。游戏 时记住自己赢和输的次数，赢的次数较 多者获胜。班级内赢的次数最多的同 学，将获得教师准备的小礼品。 2.游戏中观察学生的表现，比赛赢 了的学生表现如何，比赛输了的学生又 有哪些表现；哪些学生是积极和他人比 赛的，哪些学生在活动中较为被动。 3.游戏结束后，邀请不同类型的学 生谈谈自己在活动中的感受。总结游戏 中的输就像成长中的挫折一样，并提 问：成长的路上难免遇到挫折，我们应 如何看待挫折？ 小结：我们成长的道路上充满了挑 战，有时会赢，有时会输。有时我们赢 1.完成热身 游戏活动。 2.分享游戏 中输了的感受，并 回答对于挫折的 体会与看法。例 如，输了太多想要 停止游戏；自己不 擅长比赛；自己运 气不好，能力不 行；是正常的现 象，不影响比赛的 乐趣。 通过游戏活 动，在课堂上创 设挫折情境，引 发挫折体验，感 受学生面对挫折 的不同认知。通 过提问，引导学 生思考应如何看 待挫折，自然过 渡到教材的“阅 读与思考”内容。 3 分 钟
正确面对挫折-教学教案 第一篇：正确面对挫折-教学教案 课题：经受挫折的考验 一、教材分析 本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。教学难点 1、敢为天下先
2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时 二、教学过程 1、导入新课 素材：贝多芬的《命运交响曲》 处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳） 效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。 2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣 素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。 处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。 效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。 （2）、正确认识挫折