《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》说课
稿
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》说课稿
一、说教材
下面来谈一谈我对教材的理解，本节课选自人民教育出版社高中(美术鉴赏)一书的第二课。在新课标的学习内容中，属于五大系列中的鉴赏模块，本节课的主要内容是关于希腊、罗马艺术的学习。即通过描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有的生活经验，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、说学情
接下来是第二部分——学情分析，高中生已经具备了一些文化基础和美术鉴赏常识，也具备了一定的鉴赏能力，但是对于深入理解还相当有限，所以我会引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论、交流探究、评价感悟等环节，归纳出西方古典艺术希腊、罗马的艺术特点，潜移默化地让学生感受古典雕塑的艺术魅力。
三、说教学目标
根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：
知识与技能目标：了解和感受希腊美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
过程与方法目标：通过欣赏、讨论希腊美术的雕塑和建筑，初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感态度价值观目标：提高美术素养，尊重世界多元文化，形成健康的审美情趣和审美观念。
四、说教学重、难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
重点：古希腊雕塑的风格特征、代表雕塑家、代表作品以及古希腊的围柱式建筑和三种柱式。
难点：了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
五、说教学方法
新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验。因此，我采用的教学方法是讲授法、情景法、讨论法、欣赏法、联想法、交流合作讨论法。
六、说教学准备
俗话说"巧妇难为无米之炊"，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、相关材料的搜集。
七、说教学过程
下面是本次说课最重要的部分——教学过程。为了更好的完成教学目标,我将从五个环节展开我的教学。
(一)情境导入
为了更好的激发学生的兴趣，并能积极参与本节课的教学活动。我将提问"有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?"出示课件具体讲解有关奥运会相关知识。
由此便引出我今天的课题西方古典艺术的发源地——希腊、罗马艺术。
(二)探究式学习
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力首先，我将采用讲授法与演示法相结合的形式，引导学生观赏地图并讲解古希腊历史背景，提出问题：欧洲文明的发源地在哪?影响的势力范围有多少?在学生对古希腊的知识有了进一步了解的同时，我会出示古希腊历史文化图片继续追问，进一步挖掘古希腊的历史实录，引导学生对于古希腊文化进行总结，增强学生的归纳和概括的能力。
(三)作品欣赏
针对这节课的重点，我将展示三幅古希腊时期的雕塑作品的图片《三女神》、《掷铁饼者》、《米洛斯的阿芙罗狄特》，提问这些作品在造型上有什么特点?我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。让学生以小组为单位进行讨论并用自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价。鼓励学生交流，从不同的角度考虑问题，并大胆的发表自己的观点，并对作品进行比较有何艺术特色。通过这样的安排，学生会在轻松的氛围中体验西方雕塑鉴赏的方法。
2019-2020年高三美术外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地—— 希腊、罗马美术 教学目标： 1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。 2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。 3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。 教学重难点： 掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。 课时：1课时 教学过程： 一、导入课题：xx年希腊雅典奥运视频材料引出课题。 二、讲授新课： （一）学生讨论： ①、希腊的地理环境。②、希腊的气候。 学生发表自己的观点。 A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。 B、引导学生分组展开讨论。 教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。 知识要点： ①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。 ②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。 课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。 （二）历史背景： 1、了解古希腊的历史史实、神话传说。 2、阐述自己的观点。 （1）引导学生了解有关希腊的历史实。 （2）知识点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。 播放课件：展示有关的图片。 ◆播放背景音乐。 （三）感知作品： 1、学生观察分析代表作品： 2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。 （1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。 （2）形成对作品的感知。 ◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。 ◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。 （四）分析作品：网 1、雕塑作品分析： （1）学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。 （2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。 （3）学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。 （4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。 A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》等。 《拳击者像》：造型生动，赋予了内在人体的生命。 《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。 《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。 B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。 知识点： ①、古典时期是造型艺术全盛时期。 ②、美术成就主要是：建筑、雕塑。 ③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。 展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》 2、建筑作品分析： 学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。 1、引导学生分析《帕特农神庙》 知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。 展示作品：《帕特农神庙》 （五）体验作品： 1、学生根据自己的理解进行体验活动。 2、学生谈感受。 教师引导学生以各种形式体验作品。 体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。展示作品，播放背景音乐。 （六）知识延伸：
最新整理高中美术教案《西方古典艺术的发源地—希 腊、罗马美术》教学反思 《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学反思 下面我就两节课的不足之处重点谈谈，虽然准备得比较充分，但要在40分钟内上得精彩和出色，是有着极大难度的，尤其是高中美术课。 一、缺少了学生能够动手的内容 高中艺术课，尤其是美术教材缺少让学生“手动”的教学内容，小学、初中有了动手实践的内容，大学里也有相关部分知识，而在高中阶段却出现“断层”现象。一堂课40分钟下来，光凭师生言语上的交流，我觉得还是单一了一些。但内容较多，安排其他的动手内容就不能完成教学任务，所以讲和练，基本上要分开课时进行。同时由于我校条件有限，没有陶艺雕塑室，学生无法有真正的创作体验。而对于本课内容的活动设计，除了陶艺外我也没有想出什么好点子来。 二、学生表现不够大胆，学生评价还是不够。 所以今后教学还是让学生多说，多讲。如何引导学生欣赏美术作品，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，这些是以后每节课要认真努力的方向。 三、教学语言不够精炼。 课堂上，我自身能够体会到某些时候，遇到某些归纳的地方，我自身语言上不是很连贯，不够精确生动。难怪俗话常说“台上一分钟，台下十年功”，在以后的教学中，我更加要注意教师语言的规范性和精辟性。 在经验方面谈谈我的想法和做法。
1.本课是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高，不论是教师还是学生对本课的资料搜集应做最充分的准备。本课教学的进行正是启用了2004雅典奥运会，利用奥运搜集相关信息，可以激发学生的学习兴趣，还可增添教材上没有的内容，提高学生对古希腊美术的理解。 3.在注意对作品的欣赏的同时，培养学生鉴赏的正确方法和良好的习惯。古希腊美术中经典作品多，作品的知名度高，有些作品已在小学与初中阶段接触过，许多报章杂志也有不少介绍。因此，在学生经验的基础上，讨论归纳鉴赏的方法，美术的鉴赏特别要注意运用美术的知识、学术的语言进行评述。 4.拓展对古希腊美术对人类文明的影响作一些探究性的思考和讨论，引起同学们对美术文化的热爱与保护意识。
第二课西方古典艺术的发源地-- 希腊、罗马美术教材：高中《美术鉴赏》（人教版）高中课程标准教材 课时安排：两课时 一、教材分析 本课是人民教育出版社普通高中美术鉴赏，外国美术鉴赏第二课。分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。 古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑一—帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。 古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中特点，最大富有特色的肖像雕塑的代表作。 相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。所选作品集中在人体艺术和古典建筑方面。这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。 二、学生分析：多数学生对本部分的内容是好奇而又陌生。教学中应紧紧抓住这一特点，抓住学生最关注的个别作品讲情、讲透，以满足学生的好奇心、求知欲，帮助他们形成正确的鉴赏习惯、掌握鉴赏方法，并能够灵活运用于其他作品的鉴赏。同时针对美术特长班的学生应从他们熟知的石膏像、柱式着手，进而深入理解古希腊、古罗马的艺术特点。 三、教学目标： 1. 知识与技能： ①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来 西方乃至世界美术的深远影响。 ②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。初步了解西方古典美术的 艺术传统。 2．情感态度与价值观： ①通过鉴赏古希腊美术和古罗马美术，要树立正确的审美态度和价值观。 ②鉴赏相关连接部分，开阔学生视野，激发利用艺术手段传达信息及表现情感的意
外国美术鉴赏 第二课古典艺术的发源地——希腊、罗马艺术 1、希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就 希腊：(1)雕塑：“持矛者”是古希腊古典时期人像雕刻的标准像，即最美的人体高度相当于7个头长，古希腊艺术与建筑总在追寻怎样的比例才是最美的，从而出现了“黄金分割”，“米洛斯的阿芙罗狄特”这座雕像融会了古希腊雕刻崇高和优美的风格，“拭垢者”这座雕像确立了一种人体比例的新标准为8：1，令人的身材更修长秀美，伸出的手臂拓展了三维空间，使雕像具有多个视点。（2）建筑：古希腊的多立克柱式、爱奥尼亚柱式和科林斯柱式奠定了西方古典建筑的基础；帕特农神庙的设计采用了严格的比例关系，正立面完全符合黄金分割原理，在台阶的建造和柱子的设计上运用“视觉矫正” 的方法。 罗马：（1）雕塑：古罗马的雕塑受古代希腊影响很大，纪念性的雕塑比较常见，“奥莱略骑马像”是现存的唯一罗马帝国纪念碑性质的帝王骑马像，其成为后来欧洲名人骑马像的范本，“弗拉维时期的妇女像”发卷采用了钻孔技术，后来艺术家用这种方法来雕刻瞳孔。（2）建筑：罗马人的建筑成就突出表现在公共市政建设和纪念性建筑上，“万神庙”体现了罗马人崭新的空间意识，大角斗场有着从下到上，由粗壮到轻盈柱式变化，达到整体立面的均衡和谐。凯旋门和记功柱也对后人的影响极为深远。 2、古代希腊、罗马以人体为美的审美风尚，美术作品在社会风尚和审美取向上的特征。 古代希腊、古罗马人们认为人体是美的，他们在追求美的过程中产生出了人体7：1的黄金比例，甚至到罗马时期的8:1的人体比例，更加修长秀美。反映了其对健壮的身躯、雄强的体魄的兴趣，希腊时期绘画作品“猎鹿”利用明暗的变化来表现人体和动物的结构，以色调为主的风格代替了以线条为主的风格。罗马人和希腊人的艺术观念不同，罗马人把现实中的君主当作神来崇拜，产生大量的君主雕像，古罗马肖像画在色彩的运用，以暗影来创造三维空间幻觉，水平相高，人物的现实感，明显强烈的世俗感，反映活生生的形象。 3、作品赏析：掷铁饼者、米洛斯的阿芙罗狄特、帕特农神庙、罗马大角斗场。 （1）米隆的雕刻作品，这件作品伸出的手，拓展了三维空间，有人认为作者是“第一位使真实的形象更加扩展的雕塑家”，人物动态生动，肌肉等人体身体结构结实准确。 （2）是现存的许多个名为维纳斯雕像中最著名的一座，融会了古希腊雕刻崇高与优美的两种风格，罗丹称它为“古代的神品”。 （3）著名的雅典卫城的主体性建筑，由于神庙的膜拜仪式是在神庙外举行，所以希腊人对神庙的外观与装饰都十分讲究，其外观比例都经过严格测量，正立面完全符合黄金分割原理。 （4）角斗场分四层，下三层每层都采用不同的柱式，一层比一层轻巧，华丽，各层之间用三道水平檐口，紧紧箍住整个建筑，显得非常坚固稳定，其所创造的中心是表演区，四周是观众席的这种建
西方古典艺术的发源地一一古希腊古罗马美术 教学设计思路： 从提问文艺复兴是复兴什么时期的文化导入，首先讲解古希腊时期的雕塑作品，阐述为什么古希腊会创作出这样的作品。了解古希腊时期的社会背景。讲解古希腊时期的艺术特点。讲解古罗马时期的艺术作品。了解古罗马时期的艺术特点。 教学目标： 了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界的深远影响。初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。初步了解西方古典美术的艺术传统。 教学重点： 古希腊美术鉴赏的重点是：人物雕刻的写实与理想化的结合。追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献一一混泥土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点一一个性化。 教学难点： 学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识。对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。涉及的问题较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景。 教学过程：
建筑 建筑 1.古罗马时期的雕塑作品。 雕塑 建筑建筑 以神庙建筑最发达。他对后世 影响最大的是他的非常完美的 建筑形式。 三种柱式爱奥尼柱式多立克 柱式科林斯柱式古希腊美术特 点 雕塑 古罗马的雕刻，其成就集 中体现在肖像雕刻上，其特点 是既写实而又有个性。建筑 古罗马建筑在拱券结构的 技术方面取得了很大的成就。 在建筑乙术方面，罗马继承了 希腊的柱式艺术，并把它和拱 券结构结合创造了券柱式。使 罗马的建筑物在艺术风格上显 得更为华丽。同时，为了适应 庞大的罗马帝国的多方面的需 要，古罗马人创造了一系列新 的建筑类型。古罗马美术特 点： 具有模仿性、写实性、叙 事性。 学生首先自己分 析这些作品，教师在 学生分析的基础上进 行总结。 比较古希腊、古 罗马时期作品的不 同。 特别是古典时 期和希腊化时期的雕 刻，其共同特点是追 求一种和谐的理想 美。它的突出成就集 中体现在人像（包括 神像）雕刻，特别是 人体雕刻上。 了解古罗马的 雕刻，其成就集中体 现在肖像雕刻上，其 特点是既写实而又具 个性化。 在建筑艺术方 面，罗马继承了希腊 的柱式艺术，并把它 和拱券结构结合创造 了券柱式。使罗马的 建筑物在艺术风格上 显得更为华丽。 学会欣赏古罗 马时期美术作品。了 解创作背景。掌握古 罗马时期的艺术特点 二、教师总结了解以上内容，我们就找 到了文艺复兴为什么要复兴古 希腊、古罗马时期的文化的原 因。
《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》说课 稿 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam
高中美术鉴赏说课稿（精选3篇） 高中美术鉴赏说课稿1 尊敬的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.谢谢！ 课题是《古典艺术的发源地－古希腊美术》（选自高中美术鉴赏中的外国美术鉴赏第二课），我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路： 一、教材： 希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。古希腊雕塑是西方艺术的直接源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。而本课时又是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）概述古希腊的雕塑及建筑。 （2）总结古希腊雕塑和建筑发达的原因。
2、能力目标： 能独立运用美术语言来评价和欣赏雕塑作品。 3、情感目标： 培养学生树立正确的审美观，以及勇于探索艺术美的精神。 三、重点和难点： 重点：希腊雕刻发达的原因以及其艺术特征。人物雕刻写实与理想化的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。 难点：学生对古希腊的社会风尚和审美取向了解较少，需要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。 四、教学方法： 在老师引导下，以特殊“运动会”的形式展开，让学生积极参与、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去实施教学程序，而教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，不是知识的传授者、灌输者。因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究能力的培养，让学生在比赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的对艺术美的欣赏欲望。 五、高考
高三美术《外国美术鉴赏》教案 高三美术教案-外国美术鉴赏 目录 第一课大河之源——史前美术和古埃及美术 (1) 第二课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术 (4) 第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑 (8) 第四课“巨人”辈出——文艺复兴美术 (11) 第五课对客观世界的主观表达——走进意象艺术 (16) 第六课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义 (23) 第七课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术 (34) 第八课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 (41) 第九课从传统走向现代——印象派与后印象派 (46) 第十课是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作意图 (51) 第十一课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断 (58) 第一课大河之源——史前美术和古埃及美术 教学目标： 1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。用历史唯物主义的观点去客观评价。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。 2、过程和方法 利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。 3、情感，态度和价值观 能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。 教学重点与难点： 1、以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。
2、古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。 教法选择：讲述、展示、比较 学法选择：收集筛选、分析整理、合作探究 教学准备：课件 课时：1课时 教学过程： 导入：人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。 十九世纪末，一位西班牙工程师象往常一样在一个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫：“牛！牛！”，原来，洞顶和墙上画满了红色、黑色、黄色和暗红色的野牛、野猪等动物。这就是闻名于世的《阿尔塔米拉洞穴岩画》。 1940年的一天，法国南都的几个孩子，钻进一个曲折而又狭窄的山洞寻找一条走失的小狗。结果发现山洞隧道通向一个岩石的大厅，在长达180米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了一两万年的《拉斯科洞穴岩画》与人重逢了。 这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的 动机并非为了观赏，而是一种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。 (看图片分析，从内容、形式、形象、色彩等方面切入并讨论) 史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像，大约产生于三万年以前，这些雕像竭力夸张突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。 这些我们今天所能看见的人类最早的具有一定审美价值的作品，对于创作的原始人来说，其主要价值却并不在其审美属性而在其实用功利属性上。 那么艺术是怎样产生的呢？
《古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案 【教学目的】: ①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方而的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。 ②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。 ③初步了解西方古典美术的艺术成就。 【教学重点】: 1. 占希腊人物雕刻的写实和理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。 2. 古罗马肖像雕塑的特点一一个性化，古罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献——混凝土和拱券与柱式的结合。 【教学难点】: 1. 引导学生了解古希腊人的社会风尚和审美取向，了解西方古典建筑的基础知识。 2. 让学生了解罗马帝国的特点。 【教学过程】: 一、引入新课 欣赏《米洛斯的阿芙罗狄特》，讲述相关神话。（维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而痫腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。）
学生讨论对雕塑的相关感受，引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马而前，“中世纪的幽灵消失了”。 二、新课讲授 （一）古希腊美术 1、古希腊艺术产生的条件 贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格和完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放，为艺术家对人体美有比较早的领悟「'神人同行同往”的神话是艺术的土壤。 2、古希腊的雕刻艺术一一神性的崇高 联系2004年雅典奥运会开幕式中又真人演绎的古希腊雕塑。（幻灯片展示部分图片） 雕刻艺术的特点：打造完美的、理想化的人；追求一种和谐的理想美。 重要作甜： 1《帕特农神庙山花装饰雕刻---三女神》 希腊古典吋期著名的雕刻杰作之一。I口称“命运三女神”。健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，给人以极其优美的形象。衣服处理随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓，生动地展现出来。 2米隆：《掷铁饼者》 掷铁饼者张开的双臂像拉满的弓，使人产生一种发射的联想；铁饼和人头的两个圆形，左右呼应；紧贴地面的右腿如同一个轴心，使曲折的身体保持稳定。整个雕像给人的卬象是：健美、庄重、和谐，洋溢着青春的活力。 3《萨莫徳拉克的胜利女神》 雕像的构思新颖，作者将底座制成一艘战舰的船头，胜利女神从天而降，飞立船头，引导着舰队乘风破浪勇往直前。 与达•芬奇的《蒙娜丽莎》、《米洛斯的阿芙罗狄特》并称为卢浮宫三宝。
第二课西方古典艺术的发源地──希腊、罗马美术 1.知识与技能: ①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。 ②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。初步了解西方古典美术的艺术传统。 2．情感态度与价值观: ①通过鉴赏古希腊美术和古罗马美术，要树立准确的审美态度和价值观。 ②鉴赏相关连接部分，开阔学生视野，激发利用艺术手段传达信息及表现情感的意识。 ③通过鉴赏中国为奥运所建的新比赛场地，加强民族自豪感和民族自尊心。 3、重点和难点: 古希腊美术鉴赏的重点是:以人体为美的审美风尚；古希腊人创造的三种柱式。 古罗马美术鉴赏的重点是:罗马人创造的新的建筑类型（输水道、万神庙、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献──混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点──个性化。 引导，小组讨论，讲解 （一）设问导入:（调动学生积极性） 师问:2008年我们全国上下都注重的一件世界级的大事是什么？这件事和我今天的课还有联系？（多媒体展示课题） 学生答:奥运会 师问:有没有同学知道第一届奥运会是哪年什么地点举办的呢？ 学生答:1896年希腊雅典 奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。据记载第一届古代奥运会始于公元前776年举行，到公元394年共举行了293届。运动会每隔1417天即4年举行一届。后因战乱停止，自1883年开始，法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。经他与若干代人的努力，国际奥林匹克委员会于1894年6月23日成立。1896年4月6─15日，第一届奥林匹克运动会在希腊的雅典举行。（展示希腊地图） （二）新课: 远远超出现在希腊的地理范围，影响到欧、亚、非三洲。古希腊的历史，最早能够上溯到爱琴文化时期（约公元前3000年-约公元前1100年），但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期，史称“古典时期”。古希腊是奴隶制民主制的国家。看古希腊地理位置，三面环海，地中海，爱琴海。说到古希腊就应了解一下古代奥运会的特色。 （教师补充）古希腊历史上的特色奥运会 第一，古代奥运会是以祭神为主，内容丰富多彩，是形式多样的全希腊综合盛会。包括祭祀天神宙斯，朝拜、祝寿众神、诗人朗诵作品演说家发表祝词、展开集市贸易等活动，体育竞技仅作为其中的一项内容。
高中美术鉴赏希腊罗马美术教案希腊罗马美术教案高中美术 鉴赏教案 以下是我整理的关于高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案的内容，供大家浏览参考。更多相关内容教案栏目。 高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案一教学目标： 1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。 2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。 3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。 教学重难点： 掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。 课时：1课时 教学过程： 一、导入课题：2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。 二、讲授新课： (一)学生讨论： ①、希腊的地理环境。 ②、希腊的气候。 学生发表自己的观点。 A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。 B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。 知识要点： ①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。 ②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。 课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。 (二)历史背景： 1、了解古希腊的历史史实、神话传说。 2、阐述自己的观点。 (1)引导学生了解有关希腊的历史实。 (2)知识点： 古希腊人：实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;他们从事体育运动。 播放课件：展示有关的图片。 播放背景音乐。 (三)感知作品： 1、学生观察分析代表作品： 2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。 3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。 (1)教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。 (2)形成对作品的感知。 知识要点：建筑与雕塑的融合;理想与写实的结合;美学观念：“和谐的理想美”。
《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》答辩 题目与解析 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam
高三美术教案-外国美术鉴赏 目录 第一课大河之源——史前美术和古埃及美术 (1) 第二课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术 (4) 第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑 (8) 第四课“巨人”辈出——文艺复兴美术 (11) 第五课对客观世界的主观表达——走进意象艺术 (16) 第六课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义 (23) 第七课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术 (34) 第八课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 (41) 第九课从传统走向现代——印象派与后印象派 (46) 第十课是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作意图 (51) 第十一课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断 (58)
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术 教学目标： 1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。用历史唯物主义的观点去客观评价。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。 2、过程和方法 利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。 3、情感，态度和价值观 能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。 教学重点与难点： 1、以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。 2、古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境。 教法选择：讲述、展示、比较 学法选择：收集筛选、分析整理、合作探究 教学准备：课件 课时：1课时 教学过程： 导入：人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。 十九世纪末，一位西班牙工程师象往常一样在一个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫：“牛！牛！”，原来，洞顶和墙上画满了红色、黑色、黄色和暗红色的野牛、野猪等动物。这就是闻名于世的《阿尔塔米拉洞穴岩画》。 1940年的一天，法国南都的几个孩子，钻进一个曲折而又狭窄的山洞寻找一条走失的小狗。结果发现山洞隧道通向一个岩石的大厅，在长达180米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了一两万年的《拉斯科洞穴岩画》与人重逢了。 这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》说课稿 尊敬的老师们，大家好！今天我为大家带来的是部编版九年级上册历史第6课的教学，主题是《希腊罗马古典文化》。 一、教学目标 1.知识目标： 了解希腊罗马古典文化的起源、影响以及其特点。 2.能力目标： 通过学习和分析希腊罗马古典文化的典故和艺术品，培养学生的历史思维、文化素养和美学意识，提高学生对历史文化的认识和理解。 3.情感态度： 培养学生对于古典文化的尊重和传统文化的认识，激发学生对于美好事物的追求和探索热情。 二、教学重点 1.学习希腊罗马古典文化的起源和特点。 2.学习分析古典文化的典故和艺术品。 三、教学难点
1.理解希腊罗马古典文化对西方文化的影响。 2.通过艺术品和典故了解古代文化的丰富内涵。 四、教学过程 1.前置知识串讲 为了更好地启发学生的学习兴趣，可以从希腊罗马两国的历史、地理、文化等多个方面为学生做前置知识的串讲，让学生对希腊罗马文化的背景以及对世界文化的影响有一个初步的了解。同时，串讲过程中可与学生互动，引导学生关注地图、图片、文化遗产等方面。 2.概念解释 引导学生思考和探究古典文化的概念含义，解释“文化”、“古典”、“希腊罗马古典文化”等关键词，同时体现古典文化的本 质特征、历史地位和发展前景。 3.主体教学 （1）希腊罗马古典文化的起源 通过大量的图片和讲解为学生展示古希腊和古罗马的城市和建筑等方面，帮助学生了解古代希腊罗马文明的繁荣景象和文化内涵。
（2）古典文化的特点 引导学生思考和探究古典文化的特点，包括对理性的追求、对美的追求、对人类思维、人性及社会现实的反映、对于历史的承托和对后世文化的影响等方面。通过丰富的资料和课堂讨论的方式，拓展学生对古典文化特点的认识。 （3）古典文化的影响 通过多媒体配合，如艺术品短片、文献片段、蒙太奇视频等方式，让学生了解希腊罗马古典文化在后世文化发展中的贡献与影响，体验古典文化的智慧，认识古典文化对我们的启示和警示。 （4）古典文化的精品剖析 在教学中，可以选取一些纪实性的历史文本，或者精美的绘画、雕塑、建筑等形式，结合课程重点，通过制作小组合作或者个人作业的方式，锻炼学生的学习兴趣和动手能力，让学生更深刻地理解和认识希腊罗马古典文化的博大精深。 5.作业布置 课堂结束前，为学生分配作业，考查学生对老师所讲内容的理解和掌握情况。 五、教学方法
希腊雕塑艺术说课稿 古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。在整个西方美术传统中，古希腊雕塑占有重要的地位。西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。 今天我们就一起来欣赏古希腊雕塑艺术。 二、希腊在欧洲的东南部。是欧洲古代文明的发源地。希腊一词意为典雅、优美。2000年前的希腊人创造了无数完美的雕塑作品，绝非偶然。 1、古希腊是一个城邦国家。实行的是奴隶主民主政治。它要求公民必须具有完善的心灵和健壮的体魄，要求艺术必须塑造理想化的公民形象，以赞美和歌颂、肯定和表现人的力量与精神。同时，希腊奴隶制民主政治，比起其他国家的奴隶制专制制度来，人的创造力较少受到压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视。这也就提高了艺术家的创作热情。 2、古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉.古希腊的人像雕刻多取材于希腊神话。希腊神话是希腊人对自然与社会的美丽幻想，他们相信神与人具有同样的形体与性格，希腊人按照人的形象创造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他们也像人一样地喜怒哀乐，具有常人的思想感情和弱点。因而神是人们理想中最强大，最完美的人的化身，所以我们欣赏希腊神像雕像就是欣赏人的形象。古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象，并赋予其更为理想更为完美的艺术形式 3、崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，为艺术家观察和创造，写实提高了有利的条件。 三、欣赏古希腊雕塑中的代表作品 1、《掷铁饼者》 掷铁饼。现在请大家推选出两个运动员来参加，请运动员入场！今天我们要比的不是谁将铁饼投的最远，而是比谁投的最优美。整个比赛时间是10秒。把你们认为最完美的动作固定5秒钟。 其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，就将它演绎的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《掷铁饼者》 米隆是位大胆进行艺术革新的雕刻家，他勇于探索和表现新而又难的雕刻技法，力图使和谐壮丽与逼真生动合二为一，他善于运用超群的雕刻技巧表现运动中的人体，尤其是对激烈动势中的竞技者的人体均衡与静止的处理有独到之处，这充分表现在他的《掷铁饼者》中。 雕塑家米隆表现了一个健美而又富有力感的运动员的形象，体现了一种和谐和理想之美。一般人在运动中都有最精彩的瞬间动作。米隆就是抓住了竞技运动过程中，凝聚力爆发前最精彩的瞬间，展示了运动中的人体所具有的冲动感和力度美。掷铁饼者运动员大幅度摆动双臂，双臂就像一张拉满弦的弓，在下一瞬间运动员就要掷出铁饼。全身重心在右脚上，膝盖弯曲。整个形体有一种紧张的爆发力和弹力的感觉，体现了一种和谐的理想之美。 整尊雕像充满了连贯的运动感和节奏感，突破了艺术上时间和空间的局限性，传递了运动的意念，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。 2、《米洛的阿芙罗蒂德》 维纳斯的希腊名叫阿芙罗蒂德，罗马人称她维纳斯，她是希腊神话中爱与美的女神，是西方造型艺术中最受人们喜爱的艺术形象。关于她有两种传说，一是说她是宙斯的女儿，另一说她是从海的泡沫中生出来的。维纳斯在奥林匹斯神族中有着十分重要的地位，如果没有她就不会发生特洛伊战争。她给人们带来爱与美。如此美丽的绝代佳人自她诞生以来就受到历代艺术家们的喜爱，诗人歌咏她，美术家为她塑像赞颂，借她美丽的形象传达自己的思想感情，社会理想和美学理想，在希腊雕刻中为我们留下了大量的完美的维纳斯塑像。在众多的维纳斯雕塑中，最具盛名的就是这尊米洛的维纳斯了。 提问：你对这尊雕塑的印象 维纳斯姿态端庄而优美，面部表情宁静而肃穆。雅典娜虽然裸露上身，但不失端庄典雅，虽然残缺了双臂，却亭亭玉立。整个身躯是采取螺旋形上升的动势，又有不同角度的倾斜，造成了曲线的丰富变化和均衡稳定。女神上半身袒露与下半身复杂的衣裙，形成了单纯而复杂的对比和谐，特别是裙褶的变化增添了整个人体的变化和含蓄的美感。她的形体完全符合希腊人关于美的理想与规范。整个形体充满曲线美
高一美术说课稿 高一美术说课稿（一） 一、课题（模块、单元、本课名称）本课为国家新的《普通高中美术课程标准》设置的必选课程《美术鉴赏》模块中的第二部分”外国美术鉴赏”中第四课”巨人”辈出—文艺复兴美术。 二、课型（类型）鉴赏课。 三、课时（日期、课时数量）一课时。 四、教材分析《美术鉴赏》课程是国家义务教育阶段美术课程学习领域”欣赏与评述”的进一步延续，是依据国家新的《普通高中美术课程标准》设置的必选课程，涵盖了古今中外各种美术门类的知识。”外国美术鉴赏”单元是普通高中《美术鉴赏》模块中的第二部分，共分9课，（第一课大河之源—史前美术和古埃及美术；第二课西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术；第三课心灵的慰藉和寄托—宗教建筑；第四课”巨人”辈出—文艺复兴美术；第五课传统与革新—从巴洛克风格到浪漫主义；第六课追求生活的真实—欧洲现实主义美术；第七课从传统走向现代—印象派与后印象派；第八课新的探索—现代绘画、雕塑和工业设
计；第九课艺术和科技的新结合—现代建筑。）包括了工艺美术、建筑、雕塑、绘画等各方面，暗含着外国美术发展史的时间线脉，内容含量已经很大。 前三课侧重了外国建筑、雕塑，本课”巨人”辈出—文艺复兴美术，将侧重于绘画，围绕欧洲文艺复兴时期最具代表性的美术家以及他们的经典作品展开鉴赏活动，以期拓宽学生视野，加深对文艺复兴美术的了解。 使用教材的构想： 依托教材，进行适当省略与概括和必要的补充与拓展，以点带面，面面俱到。 五、学情分析作为高中的学生在初中已经学过外国历史，因此为学习高中”美术鉴赏”已经奠定了基础知识。但是高中新课程各学科内容数量加大了，学业负担很重，相对学习美术课程的时间、兴趣、精力是有限的。因此需要教师精心准备，深入浅出，创设情境，激发学生学习的兴趣。 六、课时教学目标1、知识与技能： 认识和了解本课所列举外国美术家及代表作品的画种、题材、造型技法、艺术风格等方面的知识，提高欣赏和评述欧洲文艺复兴时期美术作品的能力。 2、过程与方法：
高中美术说课稿通用15篇 高中美术说课稿通用15篇 高中美术说课稿1 教学目的： 1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。 2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，〔〕增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的审美观念。 3、进步学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。 教学重点： 1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。 2、我们对雕塑艺术的看法。 教学难点： 如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。 教学过程： 复习上节课内容，请C同学提问。 〔一〕、提问，引起学生的兴趣。 教师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？
学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。 教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。 〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。 学生：A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。 多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。 教师：补充介绍希腊雕塑艺术。 强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。 2、希腊雕塑特点。 3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。 学生：B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。 教师：补充介绍罗马雕塑艺术。 罗马雕塑的继承性。 罗马雕塑生动的个性特点。 多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。 小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受 〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。 〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。 1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》
2、教师：罗丹介绍 多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉 学生：谈谈感受 介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。 学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。 〔五〕、D同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。 〔六〕、C同学提问。 下节课安排： 一局部同学动手制作泥塑，一局部同学写生活动。 高中美术说课稿2 一、说教材 1、教材分析^p : 《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》〔试用〕第三章《美术作品的艺术语言》的局部内容，《色彩心理》说课稿。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五局部，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回忆色彩的根底知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联络生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互才能，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进展艺术熏陶。