第一课在勤奋学习中体验快乐
批注教学目标：
1、通过这次活动，培养学生上课专心听，积极举手回答问题；
作业认真仔细做，书写工整，勤奋学习等良好学习习惯。
2、通过表扬有勤奋学习的学生，在班内掀起人人学习习惯花的热潮，进而形成
一个快乐学习的良好的学风。
教学重点和难点
1、教学重点：让学生意识到勤奋学习的重要性
2、教学难点：改正学习中的不良习惯
课时安排：1课时
教学过程：
一、歌曲引入
教师：我们背上书包都成了小学生，上学了就要专心学习，养成好的勤奋学
习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。
二、讨论交流
小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小
朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花
瓣呢还是请老师跟我们说说吧！
1.小组讨论交流
2.指名回答
3.教师小结：要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点（拿出一张白纸，
边讲边在白纸上贴花瓣）：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问
题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这
些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花。
三、设疑
教师：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢
生：当然是送给学习习惯好，勤奋学习的小朋友，对不对（“对！”）只是
批注到底哪些小朋友是勤奋的学习习惯的呢
教师小结：上课认真听讲，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题，得小
红花10朵以上的每人送一片花瓣，作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，
有错主动来订正。得小红花15朵以上的送一片花瓣，
四、游戏：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有花瓣最多的小朋友
上台。
五、总结
1、你们是怎样养成这么好的勤奋学习习惯的可以告诉大家吗？
希望我们全班同学都能养成这么好（勤奋）的学习习惯，让我们一定努力吧。
2、出示儿歌
我们都是小学生，培养习惯最要紧；
上课应当专心听，积极开动小脑筋；
作业认真仔细做，按时完成交得勤；
有了错误要订正，知识才能学得清；
学习要有好习惯，我们要牢牢记在心，记在心。
在一片歌声中，老师宣布本次活动“在勤奋学习中体验快乐”圆满结束。
作业设计：
1、询问家长，还有哪些好习惯呢？
2、把你还没有形成的好习惯写下来，制定一个目标。
板书设计：
批注课后反思：
第二课同学都是好朋友
批注教学目标：
1、通过温馨回忆，互动活动等，让学生感受到拥有朋友的快乐。认识到生活
因为有了朋友才变得多姿多彩。
2、感受同学，朋友之情，受到美好情感的熏陶。珍惜友谊，学会表达自己的
友情。
教学重点和难点
1.教学重点：让学生明白同学都是好朋友，建立良好的同学关系。
2.教学难点：如何在学校中和同学融洽相处。
课时安排：1课时
教学过程：
一、轻松交流感受快乐
播放课件《找朋友》
教师：来，仔细听！音乐响起来了，让我们一起唱一唱跳一跳吧！
我发现好多同学会唱这首歌！听到这首歌，有什么感受？
是啊，这首歌我们从幼儿园一直唱到小学，你们找到好朋友了吗？（板书：
好朋友）
二、找朋友
（1）我们班的同学中，有几个是你的好朋友？
播放全班同学的照片（课件播放轻音乐）
同学们看着大屏幕上的照片，有哪些是你的好朋友？大声地喊出他的名字！
同时想一想，我们之间有什么最难忘的事？也可以用笔记下好朋友的名字。
可以看得出，你们都有好朋友，对吗？
指生答：你有好朋友在这里吗？（生指）平时你们上课的时候都是坐在一起
的吗？现在呢？那你想不想和自己的好朋友坐在一起上课呢？
老师有个建议，让我们和自己的好朋友坐在一个组上课好吗？
（调整座位，播放《我的朋友在哪里》音乐）
批注（生：老师，我很难找到座位，因为我的好朋友太多啦）
（生：老师，我哪个组都有好朋友）
是啊，有的同学很为难，因为大家都是好朋友！
板书：同学都是好朋友
三、介绍朋友
（1）好朋友坐在一起，感觉怎么样？既然是朋友，你肯定了解好朋友的优点，
更能回忆起你和他的故事，那现在你有什么话要对朋友说的吗？在小组内对你的
好朋友说一说吧！
（2）刚才老师听了第三小组的。。。。。同学对他的好朋友说的心里话，很
受感动。现在哪个小组的小朋友原意让大家分享你的快乐和感动？
指生上台介绍自己的朋友（仔细），说一说自己要对他说的话，并说一说为
什么要对他说？（师：同学们觉得他的朋友怎么样？……老师觉得能认识这么…
（乐于助人、学习认真）………的朋友真好，）
你的朋友在哪里？老师也想认识认识（走到好朋友那里）你好，你的家住在
什么地方？老师很想和你成为好朋友，老师可以去你家拜访吗？
（注意提示典型材料例如孤儿残儿）
(3)是呀！认识你真好（把字条“认识你，真好”贴于黑板）
是啊，我们与朋友之间快乐的事很多很多，我们的生活因为有好朋友而变得
更加多姿多彩！（互动）
四、制作友谊卡
你的好朋友就在你面前，看着好朋友，你有什么感受？（很高兴）
除了对好朋友说出心里话以外，我们还可以用什么方式表达？（生自由说）
让我们一起来看看王明宇小朋友是怎样对他的好朋友唐林表达友情的。
出示课件（王明宇的友谊卡）王明宇同学给他的好朋友制作了一张友谊卡
（出示并教师读），大家觉得这个方法怎么样？那你想做吗？那就让我们一起动
起手来，自己动手做一张友谊卡，把你们的故事或自己的感受写在上面，还可以
用你灵巧的双手画上图案。你的桌洞里就有制作卡片的材料，慢慢的取出吧，制
作卡片时要注意安全，讲究卫生。
教师巡视指导
五、赠送优点卡
同学们精心制作了卡片，太漂亮啦，（指生）你想送给谁？
批注
1、指生上台表演“赠送”卡片。并且向对方说句心里话。
你想送给谁？去请他一起到台上来吧！
展示自己的卡片，并送给好朋友，你想对他说什么？（注意提示以“认识你
真好”结尾）
采访收到卡片的同学：现在有什么感觉？可以让我们大家都分享一下你的友
谊卡和快乐吗？（受赠者读）你写的认真，你读的也深情
小组内互赠卡片。
作业设计：
1、除了学校的好朋友外，你还有其他的好朋友吗？
2、把你制作的卡片赠送给学校外的好朋友。
板书设计：
课后反思：
第三课人为什么会生病
批注教学目标：
1、知道人生病的原因，加强体育锻炼，提高自我保健能力，预防疾病的发生.
2、知道关心生病的朋友。
教学重点和难点
1、教学重点：在亲朋好友生病时能够给予关心和照顾
2、教学难点：知道人生病的原因。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，引入活动
“最近几天，我们班里有的小朋友没来学校，你们知道为什么吗?”
“她生病了，”“是啊，她为什么会生病呢? 生病了感觉怎么样?”
二、学生讲述生病的原因及自己生病时的感受
生：“不好好吃饭，也不锻炼身体; 那次我生病了，发烧、嗓子也很疼，很
难受的……
“不讲卫生;那天我生病了，还住医院了呢，医生给我打针、吃药，我很难受
的……”
三、引导学生说一说：为什么会生病？
1、先让学生小组讨论交流人生病的原因
2、小组推荐代表讲述自己省的是什么病，是由什么原因引起的，当时胡感觉
怎么样？
3、教师小结，说明人生病的因素并要及时去看医生，听爸爸妈妈和医生的话，
要积极配合治疗。
4、怎样预防生病?
小结：要勤喝水，饭前便后要洗手，不吃手指，不去脏、乱、臭的地方，加
强锻炼身体，养成良好的卫生习惯。
5、怎样才能让我们的身体变得棒棒的，做一个健康小学生呢?
批注小结：多运动，多锻炼，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且养成早睡早起
的好习惯，这样你就会是一个健康的宝宝。
四、组织学生交流生活经验：如何关心生病的朋友!
1、你生病的时候，心里觉得怎么样? 爸爸妈妈是怎样关心照顾你的?
引导生说出生病的时候身体很不舒服，不想吃饭，老想躺着，爸爸妈妈很耐
心很细心的照顾，让我觉得很温暖，在爸爸妈妈的悉心照顾下我的病会很快好起
来。
2、如何关心生病的朋友?
引导生说出打电话关心一下，让爸爸妈妈陪着去看望一下，或者给他画一幅
画送给他等。
五、结束部分：
随音乐《健康歌》与学生一起活动身体。
作业设计：
制作一张生病慰问卡
板书设计：
课后反思：
第四课保护眼睛预防近视
批注教学目标：
1、认知目标：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
2、技能目标：要求学生做到预防近视的二要二不要，并掌握保护眼睛的具体
方法。
3、情感目标：通过本课的学习培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学重点和难点
1、教学重点：知道保护眼睛的重要性
2、教学难点：在生活中养成良好的用眼卫生习惯
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入课题：
1、猜谜语：
师：同学们，经常猜谜语会使大家变得更聪明，今天老师给同学们猜一个谜
语好吗？“白天开门，晚上关门，仔细看看，里面有人，打一人体器官。”
2、游戏——《盲人画像》。
师：接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的游戏，《盲人画像》。请四位
同学到讲台来。
课件出示游戏规则：在做游戏前用布条罩蒙住眼睛，在脸形图上画上眼睛、鼻子、
嘴。解开布条看看画得怎么样？
其他同学可以评一评——
3、眼睛的作用
师：大家都觉得很好笑是吧。如果没有了眼睛，我们的世界一片黑暗。这个
游戏告诉我们，眼睛是多么的重要。一个人在形容所珍惜的东西非常宝贵和重要
时，总会说像爱护你的眼睛一样去爱护它，从这里我们可以看出眼睛的宝贵绝不
亚于生命。
师：请大家来说一说，你亲眼所见的美丽景色和有趣的事。
批注（注意学生回答问题，要求完整表达）
4、小结引入
师：是啊，我们正常的衣食住行，都离不开眼睛。没有了眼睛，我们就不会
感受到世界的美好，生活的幸福。即使有了眼睛，不懂得珍惜和保护，形成近视
眼、远视眼、散光眼，也会给我们的生活带来烦恼和不便，小学生患近视眼的机
率较高。今天，我们就来学习《保护眼睛，预防近视》。板书：保护眼睛，预防
近视（齐读课题）
二、引导探究，合作学习
（一）我们先来看眼球结构图。
师：那么，我们的眼睛是怎么看到景物的呢？同桌学生互观察对方的黑眼珠，
仔细看看你发现了什么？
出示眼睛的侧面结构图，指导学生认识眼睛主要结构：
1、课件出示眼球结构图，认识眼睛的主要组成部分。小圆孔就是瞳孔，
还有晶状体，视网膜，视神经。
2、课件出示正常眼睛视觉形成示意图
师：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物
体的像，连接视网膜的视神经把这些光信号报告给大脑，我们的眼睛就看到物体
了。
师：请一位近视眼的同学，摘掉眼镜看黑板上的字，有什么感觉？
近视学生：模糊不清，着急无奈的感觉。
3、课件演示近视眼视觉形成示意图。
师：如果经常长时间近距离看物体，我们的眼球前后径就会变长，进入眼球的光
线聚焦在视网膜的前面，会导致看不清远处的景物，时间长了就变成了近视眼。
（二）近视的原因
那么近视眼是怎样形成的呢？下面，请同学们先来看一部动画片《呆呆和棒
棒》。
1、看动画片《呆呆和棒棒》
呆呆失败的原因是什么？
师：近视形成的原因是什么？回想刚才看过的动画片，结合自己知道的知识
在小组中交流探讨，组长记录、总结、汇报近视形成的原因，全班分8个小组进
行比赛，看哪一组汇报得最好。
批注
2、教师总结近视形成的原因
（出示课件）其实形成近视的原因很多，除了遗传因素、健康因素之外，环
境因素和不良的用眼习惯是形成近视的主要原因。
师：由于以上这些原因，导致了近视的人越来越多。特别是中小学生每年的
近视率逐年上升，居高不下。
（三）近视会给你带来哪些危害及烦恼呢？
1、请近视的学生回答，近视在生活学习中带来的危害和烦恼。
2、师总结近视给人带来的危害及烦恼。（出示课件）
a影响学习和心理健康
青少年患了近视前期，通常会看不清楚黑板，听课注意力不集中，影响了学
习的兴趣，久而久之造成心理健康问题。
b影响升学和就业
近视眼还会阻碍青年报考志愿，因目前有一些特殊类院校，如军校等，在招
生时对视力情况有特殊要求。因此，考生必须良好的视力才符合报考条件。
c引起严重并发症
会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。当近视进一步发展成为高度近视后，
容易引发许多并发症如视网膜脱离、脉络膜、玻璃体病变等，严重者甚至会导致
失明。
师：近视在生活学习中带来这么多的危害和烦恼。我们要积极预防。不能让
自己的眼睛变成近视。预防近视都有哪些方法呢？请同学们讨论下面的问题。
（四）探讨预防近视的方法（六三二一一防近视的方法，出示课件：棒棒的
好做法）
师：回想动画片的内容，结合自己的知识和体验，小组交流探讨预防近视的
方法。主要从1、看书、写字时要注意些什么？2、写字时要注意些什么？3、做操
锻炼方面交流。
组长汇报讨论结果
教师总结六三二一一防近视的方法：
板书：“六”不要
不要在直射的阳光下看书；不要在暗弱的光线下看书；不要躺着看书；不要
走着看书；不要乘车看书；不要歪着头写字。
板书：“三”个一
批注眼睛距离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
板书：二要
读书写字双姿要端正；连续看书、写字、看电视、用电脑一小时后要休息片
刻。
板书：一操
坚持每天做眼睛保健操。
板书：一锻炼
积极的锻炼身体。
另外合理的膳食，补充营养，保证足够的睡眠，注意用眼卫生，近视是可以
预防的。
师：（课件出示）只要我们养成了正确的爱眼、护眼习惯，大家都会有一双
明亮的眼睛！下面老师准备了各种用眼习惯图，请你们来判断对错。认为下面的
行为正确的双手握拳曲臂；错误的双手在胸前比个叉。如果本身有这样的不良习
惯，一定要改正啊！
（五）、判断题：（出示课件）
①小明在做眼保健操还睁着眼。（）
②强强每天放学回家经常拿妈妈的手机打起小游戏。（）
③小伟每天下午放学后去参加体育运动。（）
④平平在看书时，眼睛与书本保持在30厘米的距离。（）
⑤放学了，几个同学在施工现场看电焊工的操作。（）
⑥过年了，扬扬和弟弟、妹妹一起在放烟花。（）
⑦红红连续看书一小时就要休息15分钟，并看看绿色植物（）
师：可以看出，我们班的同学都懂得了应怎样爱护自己的眼睛，掌握了预防
近视的方法。
（七）、总结收获
师：通过今天学习，我们认识眼睛的作用、结构，了解了近视形成的原因。
掌握保护眼睛预防近视的具体方法和良好的用眼卫生习惯。也知道了眼睛的重要
性。没有它，我们就无法欣赏这个丰富多彩的世界，患了近视，工作、学习都会
受到影响和危害。中小学生逐年上升的近视发病率，已引起来全社会、国家和政
府高度重视，规定每年的6月6日是全国“爱眼日”。让我们携起手来共同努力，
像爱惜生命一样爱惜眼睛。让我们一起高声呼喊“保护眼睛，预防近视”3遍，来
批注结束今天的健康教育课吧！
作业设计：
1.坚持每天做眼保健操
2.每天看电视的时间缩短到一小时以内，甚至不看电视
板书设计：
课后反思：
第五课小物品大麻烦
批注教学目标：
让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，
但是使用不慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步
掌握发生意外后的简单处理方法。
教学重点和难点
让学生知道生活中存在安全隐患，并能懂得避开隐患
课时安排：1课时
教学过程：
师：讲述案例。
一火锅店发生惨剧，三岁女童被烫伤
2004年3月8日，关先生一家人在一家火锅店吃饭，一场惨剧突然发生，关
先生３岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起，顷刻间汤
料从小雨头上泼下。
3月10日上午，记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗，其头面部
及双上肢15％面积二度烫伤。据其母亲讲，3月8日晚他们一家人来到位于五泉
什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭，晚上8时许，他们正准备离开，突然听
到小雨的惨叫声，看到孩子被烫伤，他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医
院救治。该火锅店一名负责人告诉记者，事发后火锅店已派专人陪护，全力配合
小雨的治疗。
1、出示实物，说说作用。
出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等，让学生说说它们的作用。
2、出示投影，直观感受。
如果使用不当，这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么，会有哪些麻烦呢？
事例1：用钢笔捅插座是很危险的，会触电。
事例2：热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。
事例3：一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。
批注事例4：一个孩子端着饭，嘴里咬着一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地方，
筷子会插入喉咙。
事例5：一个孩子踩到了一块有钉子的木板，钉子扎进了脚里。
事例6：一个孩子用榔头敲打凳子，结果打在了手上，手被打出了於血。
（本活动通过一个个事例让学生有直观的感受，让学生懂得有些物品不能随便碰，
有些在使用时要小心谨慎）
3、展开讨论，学习方法：
如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢？
方法(1)：如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次，并
保持干燥；如果伤势较重，应该躺下或坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤
撕脱，还要及时送医院急救。
方法(2)：如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的深
度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失血；送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。
方法(3)：如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤
口处涂抹红药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。
方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打120电话，送医院急救。
除了这些，也可以让学生说说别的方法。（本活动的目的是让学生初步掌握一些
简单的伤口处理方法）
作业设计：
将家中一些危险小物品收好
板书设计：
批注课后反思：
第六课柘荣东狮山
批注教学目标：
1、初步了解东狮山的成因与它的地理位置，感受东狮山迷人的景色，了解东狮山
丰富的物产。
2、亲近大自然，热爱柘荣山水，懂得保护旅游资源。
教学重点和难点
教学重难点：让学生感受到东狮山的美丽风光。了解东狮山。
课时安排：1课时
教学过程：
一、东狮山的风光
师：大家知道东狮山在哪里吗？
（预设：学生大部分会不知道，所以教师可以讲给大家听！）
东狮山耸立在柘荣县城东，是太姥山脉的主峰，海拔1480米，气势雄伟。
展示图片
师：看了这些美丽的风光后你有什么想法？说给你的同桌听听看！
二、东狮山的主要景点
师：东狮山属花岗岩地貌，岩体、岩洞千姿百态，有皤桃岩、马头岩、象鼻
岩、千笋石、万书岩、擎天柱。1986年，美国桥港大学教授吴卫平游览东狮山时
惊叹不已，挥笔题词“气拔太姥，天下奇山”。那请大家说一说你所知道的东狮
山景点，并做简单介绍。
学生互相交流
师：狮子岭、蟠桃景区、仙人锯板等。
师：这些美景我们今天仅仅看了图片，东狮山真正的美需要大家自己去发现
去寻找，欢迎大家在浏览完东狮山后再回校交流。
批注作业设计：
1.爬一次东狮山
2.记一个和东狮山有关的故事
板书设计：
课后反思：
第七课一个都不能少
批注教学目标：
1、简单了解孩子们受教育的现实情况，激发学生爱学习的思想感情。
2、懂得受教育是未成年人的权利，自觉受教育是未成年人的义务。
教学重点和难点
1、教学重点：知道受教育是未成年人的权利
2、教学难点：我国在教育方面都做了哪些事情
课时安排：1课时
教学过程：
1、师：开学了，小亮为什么没来上学？
师：小亮的爸爸有权这样做吗？
看图展开讨论，使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书，让他在家帮忙是不对
的。
小亮的爸爸没有权这样做，因为小亮有接受教育的权利，这是受《未成年人
保护法》保护的。
2、请学生辨别是非，说说下面这些做法对不对？
（1）一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由，要求孩子不去读书，直接学做
生意。这位母亲的做法是不对的，不管孩子的成绩如何，父母都没有权力剥夺孩
子上学的权利。依照《未成年人保护法》，孩子学习成绩不好，父母应该多关心
孩子，帮助孩子提高学习成绩，树立信心。
（2）一位父亲重男轻女，要求女儿放弃学业照顾弟弟。这位父亲的做法是不
对的。依照《未成年人保护法》，任何人不得歧视女性，不管是男孩、女孩，只
要到了上学的年龄，都有权利上学。
（3）母亲送腿残疾的女儿上学，老师和同学都非常关心她。
《未成年人保护法》规定，父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依
照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条：国家保障残疾人受教育的
权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此，送残疾
批注儿童上学，让他在学校这个特殊的环境中学习，健康成长，是残疾儿童应有的权
利。
（4）成立民工子弟学校，让民工子弟也走进课堂。
现在，在一些城市里，流动人口多，民工子女就学问题较为突出。各级政府
为了使这些孩子受到良好的教育，建造了许多民工子弟学校，解决了民工子女就
学难的问题。
3、活动延伸。
目前，还有许多孩子因为贫困等原因而失学。为使这些孩子重返校园，社会
各界作了哪些努力呢？
举行献爱心捐款活动、投资建造希望小学、实施春蕾计划。
交流：你还知道哪些？
观看电影《一个都不能少》
作业设计：
1、了解什么是《未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》
2、我国的义务教育是几年制
板书设计：
课后反思：
小学国学经典教案 课题：雍也篇 年级四学科第3周国学经典教师总序号第几课时 1 4 单元课第教学目标教学重点教学难点教学准备 熟练背诵《雍也篇》 : 知者乐水《满江红·和郭沫若同志》（小小寰球，有几个苍蝇碰壁）熟练背诵以上内容。满江红中有几个句子较难读，较难理解，需引导朗读。实物投影教学过程 一、导入新课：以上两周，大家背得很好，这节课大家继续努力，加油呀！这节课我们来背诵《雍也篇》（三），比较简单，比较好读，《满江红》背起来有点难度，世上无难事，只怕有心人。二、新授：（一）、出示子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 1、学生自由朗读。 2、指名读，教师及时正音，注意“知”应读“智”的读音。 3、自己练读。 4、同位互相读一读。（二）、出示译文：教师引导学生明白它的大体意思。 第 1 页共 2页 （三）、练习背诵： 1、自己练习背诵。 2、同位互背。 3、由小组长负责检查。 4、教师抽查并给以评价。（四）、出示满江红?和郭沫若同志（小小寰球，有几个苍蝇碰壁） 1、自己练习读一读。 2、指名朗读。 3、教师范读，及时正音。注意“寰、蚍蜉、撼树、镝”的读音。 4、学生练习背诵。 5、同位互相背一背。 6、小组长负责检查。三、巩固练习： 1、指名背诵。 2、教师背前一句，学生接后一句。板书设计
寰球、蚍蜉、撼树、镝 教后反思本周的经典诗词，生僻字词较多，在教学中，应引导学生反复朗读。 第 2 页共 2页 入则孝出则弟【引言】为更好地弘扬传统文化，提高同学们学习国学经典的主动性和积极性，我校开展了对国学经典《弟子规》的学习。现在的小学生几乎都是独生子女，是父母的心肝宝贝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他们在享受无尽父爱母爱时，是否也能关注父母，孝敬父母呢？针对于这一情况我班特开展了本次“学弟子规，孝敬父母”主题班会活动，希望通过本次的班会，让同学们知道在新时代我们应将孝敬父母上升到一种人性的高度，将口头表达延伸到实际行动，并以此为开端把学校、社会建设得更加和谐。【案例】开场白：男女主持人（合）：老师们，同学们，大家好！三 （2）班“学弟子规，孝敬父母”主题班会现在开始。男主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，作为新世纪接班人的我们，更应该将祖国的传统文化发扬光大。接下来请欣赏表演：（四名同学上场，扮演四只小蜜蜂；全班同学扮小动物）小蜜蜂：我是小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀，触触触！触触触！（齐说）今天呀，我们要去森林动物学校，小动物们正在表演《弟子规》呢，我们要去学一学。小动物们齐说：蜜蜂，蜜蜂，快，快，快，我们的主题班会开始啦！小动物们齐诵：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文女主持人：真好听，真
教科版小学二年级上册科学 第一单元我们的地球家园 第1课《地球家园中有什么》教学设计教学导航 【教材分析】 本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 【学生分析】 学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。 【教学目标】 科学概念目标 1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。 科学探究目标 1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。 2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标 1．对探究地球家园中有什么感兴趣。 2．愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。【教学重点】 知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。 【教学难点】 知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。 教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、“神秘的信”------引入新课 展示一封来自宇宙的信，从“介绍地球家园”这个任务出发，引导学生思考地球家园中有什么。 师：孩子们，今天你们收到了一封神秘的信，想不想看一看？ 生：想！ 师：好，请看大屏幕！（ppt展示内容。） 师：你愿意帮助多多吗？ 生：愿意！ 师：一个优秀的导游必须要做好充分的准备！ 师：那老师要问问同学们了，你们了解地球吗？地球家园中有什么？
小学国学诵读教案 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 教学重点： 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。 教具准备：三字经有关材料 教学过程： 一、谈话导入： 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国
最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读。 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 4、讲解养不教父之过教不严师之惰
小学科学课教案 摆的研究 【教学目标】 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢， 摆绳越短摆动越快过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到 实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价 值；感受探究单摆的快乐。 【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙 帽各一等。 【教学过程】 一、引入： 1、师：我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？ 2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？ 3、揭题：摆的研究。（板书课题） 二、用摆做实验： 1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。） 2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 3、学生小组实验研究搜集数据。 4、集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？ 5、小结。 三、摆的快慢与什么有关： 1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我 们是怎样知道的？ 2、阅读课本P61下面的插图和文字。让学生进行推测。
3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。 4、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？ 5、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
第一课 今日我当家一、活动目标1、通过活动，感受当家的不容易，父母的艰辛。培养学生热爱父母、尊敬父母的思想感情。2、让学生掌握一定的家务活，培养自理能力。3、明白做好一件事不仅要有一定的技能，还要学会合理安排。二、活动准备1、了解父母一天家中事务的大致安排。2、订一个一天事务安排表。三、活动过程1、谈话姨庑∨笥眩慵依锸撬奔业模课裁矗?、 讨论以下问题并小组讨论、汇报、归纳。a 当这个家一天必须做那些事？b 要做好这些事必须有那些技能？3、 指导学生讨论如何才能当好家。小组讨论，指名汇报。4、当家问题巧解答。a 根据父母所给的金额，如何安排一天的膳食？要考虑一日三餐，还要考虑米油盐菜等，要考虑营养和每个人的口味b 如何采购一天的蔬菜、食品？如何考虑营养的搭配。C 如何安排一天的事务比较合理？D 怎样安排搞卫生和洗衣服的时间？5、 模拟实践，学习当家 每个人设想一天的工作安。排，然后派代表模拟一天的工作，评选谁的安排最合理。6、 课外延伸，拓展实践。把自己的安排表给家长看，让家长帮着再修改，准备当一天星期天家长。将自己一天家长的体验写成日记和家长先进行交流。7、 活动评价通过本次活动，让学生懂得家长的辛苦，只有更爱父母、更努力学习，才能报答父母的养育之恩。第二课 我会洗脸洗手一、活动目标1、认识病菌对人体的危害，感受到清洗手和脸的重要性。2、学会正确洗脸、洗手的方法。3、体验自我服务的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯。二、活动准备洗手液、小毛巾、脸盆、图片、儿歌三、活动课时2 课时四、活动过程（一）谜语导入，激发兴趣。两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜一猜这是什么呢？师：对了，这就是我们的手，它能帮助我们做许多的事。也正是因为这样，它每时每刻都要碰到各种各样的东西，沾上许多的细菌。瞧，这就是我们手上沾的细菌。教师出示图片。（二）观看图片，明白危害。出示图片，让学生感受到洗手的重要性。 据统计，人体皮肤平均每平方厘米约有一万个微生物，尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。手部皮肤上的细菌，除寄生于皮肤表面外，还存在于皮肤的汗腺、毛囊、皮脂腺内，人在 1 小时内至少会有 3 次用手去碰自己的鼻子、眼睛、嘴等部位。一些常见的疾病如面部皮肤感染、感冒、肠道细菌感染等，都有可能通过“手---口”途径进行传播。因此，饭前便后、接触传染病人或抚摸过宠物后，洗手是必须的一道“工序”。（三）小组讨论，学习洗手。1、相互交流：平时都是怎么洗手的？2、学习《洗手歌》。你们的洗手方法科学吗？让我们来念一首儿歌，看看儿歌里说的洗手方法与你的洗手方法有什么不同？洗手歌卷起两个小袖口，轻轻拧开水龙头，我把小手伸出来，洗洗我的一双手。洗手心、洗手背，再搓一搓手指头，两手一起冲冲水，肥皂泡泡不见了。 洗完手，先别走，对着水池甩甩手， 摘下毛巾擦干净，一点儿没湿衣袖口。3、说说儿歌里的洗手方法和自己的方法有什么不同？4、小组合作讨论：到底该怎么洗手呢？什么时候应该洗手呢？5、齐念儿歌，边念边做动作。（四）实践操作，加以巩固。1、组织洗手比赛，看看谁洗得最好。分组比赛，其他小朋友当评委。2、评选“洗手冠军”。（五）故事导入，激起兴趣。听故事《苗苗是个小花猫》 “妈妈，妈妈，原来洗手就苗苗在学校学会了洗手，回家就对妈妈说：这么简单啊，我一学就会了。以后就不要你们帮忙了。”爸爸听了笑着
小学国学经典诵读教案 春日 一.教学内容简析。 在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。 二.教学目标。 1.使学生能背诵诗歌。 2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。 3.培养学生热爱古典和国学的情趣。 三.教学过程。 探讨春天引入课文。 同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色？谁能用一些词语来描述一下春天？春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。 整体感受。 1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。 2.学生齐读三首春日。 3.指名学生读。
诵读第一首《春日》。。 1.读诗句。 全班齐读。 指名读，评读。 跟教师读。 2.学生自主学习，交流 3.全班齐读译文。 4.学习诗歌的写作方式。 5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。 6.各种形式的背诵。 ①自由背。 ②指名背。 ③分小组背。 诵读第二首《春日》。 1.读诗句。 男女生读。 跟读，齐读。 比赛读。 2.学生自主交流
说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧！ 3.背诵。 同桌背 指名背 全班评出“背书小能手”， 诵读第三首《春日》， 1.读诗句。 学生自由读。 教师指导读。 学生与教师配合朗读。 2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。 3.练习背诵 4.检查背诵 5.布置背诵 6.全班跟着音乐齐读三首《春日》。 四．课堂总结。 同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。
小学二年级下册科学教案 小学二年级下册科学教案篇一 磁铁怎样吸引物体： 一、教学目标： 1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。 2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。 3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁 二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。 三、器材准备： 磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等 四、教时安排：1课时 五、教学过程： （一）激趣导入 1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。问：知道其中的原因吗？ （学生回答，师板书《磁铁》） 2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？ （设计思路：充分利用学生认知基础和学习基础，通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。） （二）磁铁能吸引哪些物体 1、教师提供材料，学生猜测分类 （1）张老师给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么
多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？ （2）那好下面请材料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！ 2、领取磁铁，进行验证 （1）好！张老师发现大家都已经分好了！那么同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验验证！（课件展示文中小朋友的对话图） （2）教师分发磁铁！学生验证！ 3、归纳总结，形成“磁性”概念 （1）学生交流验证结果，教师课件展示。 （2）现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引！那请大家在仔细看看：在这些能被磁铁吸引的物体中，你能发现他们有什么共同的特点？ （3）的确！能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的！我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性！（板书：磁铁能吸铁——磁性）（4）教师出示一支圆珠笔，它能被磁铁吸引吗？——把它拆开分别来试。 （5）那么你认为在咱们的教室中，有哪些物体能被磁铁吸引？你怎么知道的？（学生交流，教师随机抽2-3名学生进行验证） （6）师问通过以上的研究你认为我们辨认铁制物体用什么方法比较可靠些呢？为什么是比较可靠，而不是一定可靠呢？因为磁铁除了能吸引铁制物体，同样它还能吸引其它一些金属。想知道吗？ （7）师出示镍niè、钴gǔ、及一些合金（不锈钢）的图片。 4、取硬币游戏 （1）合金在我们生活中见的比较多。比方说生活中常见的硬币，教师出示1圆、5角、1角、5分、2分的硬币并把它们放入透明的盒子中，在这些硬币中有些就是合金能被磁铁吸引。想知道是哪几种吗？请个同学带上你的磁铁来告诉大家吧。 （2）学生用磁铁来吸硬币，1圆、5角。不锈钢1角被吸住拿出来了。铝制1角、5分、2分吸不住拿不出。 （3）师问其中的原因，学生回答。 （4）教师总结。（好让我们更具体的来了解一下这些硬币吧。师屏幕出示资料《1元硬币为钢芯镀镍、5角硬币为钢芯镀黄铜、2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色、
二十四节气国学公开 课教案
《二十四节气》教案 一、教学目的 1、了解二十四节气基本常识。 2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。 3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。 二、教学重难点 重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。 难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。 三、教学方法 讲授、提问 四、教学过程 1、新课导入 中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气） 2、新课 ①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？ 交流 ②二十四节气的由来 中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。 ③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？ 交流 ④二十四节气制定方法 祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。 ⑤二十四节气歌 二十四节气具体有哪些节气？ 人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』
⑥二十四节气含义 重点字词解释 立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致 ⑦辨一辨：节气知识知多少？ 1、赏景色，辨节气 2、话习俗，辨节气 3、知农活，辨节气 4、品意境，辨节气 ⑧议一议 有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？ 总：二十四节气的现代意义： 1、中国传统文化的传承与发展 2、思考人与自然的关系 3、全球温室效应 4、气节如节气 …… 五、小结 二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。 六、作业 收集相关二十四节气其他知识。 七、推荐阅读 《二十四节气知识》许彦来 《二十四节气民俗》高倩艺 《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书 《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊 《光阴(中国人的节气)》申赋渔 八、板书 二十四节气 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。
2018部编版小学二年级科学教案
第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】
四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（2分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】： 地球家园中有什么？ 陆地：山川动植物人类 地球水:海洋河流 空气阳光 地球上有
2《土壤——动植物的乐园》教学设计 教学目标： 1.科学概念目标： 土壤是地球家园的重要资源； 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； 能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
四年级上册国学经典教案 《田园诗情》诵读教案 教学要求： 1．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。 2．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。 3．有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。 教学时间：一课时。 一、说话 、 首先，我们继续每节课之前的5分钟说话。今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。 二、揭题 在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：荷兰） 本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。 三、新授 1．那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧！请大家边听录音边想象画面。 2．荷兰有哪些美丽的景色让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。 3．（相机板书：水之国花之国牧场之国） < 4．你感受到了作者怎样的感情（板书：向往赞美） 5．是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢 今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗 （生配乐朗读） 6．荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧！（生画画） 你能说说你为什么要这样画吗 四、总结 今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。 ； 五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。 板书 12 田园诗请
水之国 荷兰花之国向往赞美 牧场之国 < 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案 教学目标： 1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。 3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。 教学难点：体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗、课文。 教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。 教学过程： … 一共背古诗，感受经典。 1. 谈话。同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样都背了哪些古诗文请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。 2 .学生背。 3 .评点：的确，一位好的诗人就像一位好朋友，他能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间，提供一个寄放自己心灵的空间。下面老师提供给同学们一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，希望大家喜欢。（从学生开展的经典诵读活动入手，与学生前期的学习积累建立联系，激发学生学习兴趣。）二正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。 1．出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2．试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读，学生评点（首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉别人）。 3．试一试将古诗背出来。 ）
二年级地方课教案 第一课生命在你手中——交通安全 教学目的： 1二年级地方课教案。 2、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志,知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故的新闻。 2、了解一些基本的交通规则,了解一些常见的标志。 教学时间：2课时 教学过程： 一、主持读有关交通事故的新闻以引入主题。 1、主持A读新闻。 2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？ 3、同学们议论,各抒己见。 4、主持小结： A：生命在你手中,交通安全不容忽视。 B：所以今天我们就一起来学习交通规则,并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。 二、交通知识竞赛（抢答形式） 1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？ 2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过马路吗？什么灯亮时才可以走？ 3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？ 4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？ 5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？ 6、出示各种交通标志,让同学们说出交通标志的名称及其意义。 三、看模拟表演,议一议： 1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸。 2、议一议： （1）这个小朋友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？ 3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。 四、小结： 1、同学们小结：通过这次活动,你懂得了什么？ 2、班主任小结：生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,养成自觉遵守交通规则的好习惯。 五、课外延伸 请你做个交通督导员,带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。 第二课禁毒教育 教学目标： 通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害,教育他们怎样自觉防范,远离毒品,塑造美好人生。 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入课题 二、新授： 1、什么是毒品？常见的和最主要的毒品有哪些？ 毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉品和精神药品。 常见和最主要的毒品——鸦片、吗啡、海洛因、摇头丸、可卡因、大麻。 2、毒品的危害是什么？ （1）毒品毁人健康。 （2）毒品令人倾家荡产、家破人亡。 （3）吸毒导致堕落、犯罪。 （4）吸毒危害社会,成为世界公害。 3、介绍案例“吸毒者的自述”。 4、防毒的五种措施。 （1）直截了当法——坚定直接地拒绝引诱。 （2）金蝉脱壳法——根据不同情况找借口委婉拒绝。 （3）主动出击法——立刻转移话题。
教科版小学科学二年级上册 《地球家园有什么》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。
三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展（2分钟） 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？ 【板书设计】： 地球家园中有什么？ 陆地：山川动植物人类 地球水:海洋河流 空气阳光 《土壤——动植物的乐园》教学设计
《弟子规》第二十课教学设计 上饶县第六小学刘玉芳 一、教材分析 《弟子规》第二十课围绕“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是”的行为要求上看，这些要求体现出做人应讲信用,做到真诚待人的道德准则；“诈与妄，奚可焉，勿佞巧，刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告诉我们要做一个讲文明，待人真诚的人。释文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《孟信卖牛》以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、尊重。”这一道德修养与道德智慧，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。 二、教学目标 1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。 2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。 3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。 三、设计理念 1、块组合，分层推进。紧扣“信”这一主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义；字正腔圆，诵读成韵；故事诠释，读文明义；生活介入，明理导行教学四环节。分层推进，层层落实，促进知行合一。 2、四化并用，优化组合。确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一；引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，掌握停顿，落实诵读化。借助故事，在故事中诠释文本要义，在故事中引发再度思考，在故事中激发学习情趣，体现教学故事化。结合拓展，设情境，在课堂生成“借物”情境，为知行合一的实践训练创造条件，再现教学情境化。引导学生反思生活，明理察失，增强行为规范意识，张扬教学生活化。 四、教学流程 （一）创设情境，话题揭义 1、创设情境，导出话题 同学们，今天老师带来一个字，这个字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么写的？
小学科学课教学案例(小组合作与个人表现) 这学期开始进行了科学学科的教学了。当时拿到课本的时候，新颖的教材设计，看的我一头雾水，不知道从何入手。于是静心琢磨教材设计者的设计意图，发现书中许多的内容是让孩子们自己动手寻求科学的答案，其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。 夹着课本走进了天真的孩子们中，引导着孩子们开始科学的徜徉。几节课下来，我发现了一个奇怪的的现象：合作学习中有些孩子忙得手忙脚乱，而有的孩子好似事不关己，高高挂起的态势，在一边独自“偷闲”。下课后，我就喊了一个“悠闲”孩子，问他：“你上课的时候，怎么不和同学一起动手学习呢？”这个孩子满怀委屈地说：“老师，不是我不想和他们一起学习，而是（小组长）太霸道，从来不听我的，也不让我“玩”实验器材。”孩子的一席话，不啻一记闷棍，敲的我又陷入了迷茫：什么样的小组合作学习才能使孩子们都乐意动手呢？如何恰当地发挥小组长的作用呢？ 于是我陷入了深深的思考：这个问题确实很普遍，这是在小组学习背景下引发出的一种正常现象，这是多种因素所导致的。因素有学生的个体差异，有个性差异，有小组内的环境因素。但教师的对学生小组学习的组织策略，对小组学习的认识水平，学生分组合理性，学生学法渗透，这一切都是我们教师起着决定和主要作用。所以我们在课上发现的这些部分学生显能就不奇怪了。解决这个问题，我们教师先要给自己看看病，什么是小组内分工，怎么分法，什么样的问题要小组研究，小组内怎么研究讨论，在讨论时教师怎么参与……，把握这些问题，整理这些认识，学生的小组讨论就有序而就不是这个样子。当然对参与差的学生，我们可以让组长为其开小灶，或是你特意为这些学生提出小要求，当然要求是为这个探究活动做些什么，是直接参与的。这样的参与对其慢慢适应小组活动，参与小组活动有一定的帮助。学生会慢慢自信起来。 找到了问题的症结，寻到解决的方案，于是我就在班上化了一节课的时间，进行了科学课以外的合作教育训练：蚂蚁搬食物的活动：首先我说：“当一只小蚂蚁发现了一个蝗虫的尸首，他会怎么做呢？”孩子们积极汇报自己平时的发现，“对，小蚂蚁迅速找来同伴齐心协力把食物运回…家?。那你们在学习中遇到困难，怎么办呢？”于是，我选择一些简短的文章交给孩子们讨论。某些同学发现了问题，在小组里提出，其他同学一起来解决问题。于是各种合作行为，就在教学过程中潜移默化地开始了：如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。 学习合作的气氛慢慢有些融洽了，发现孩子们都愿意参与到小组的探究中来了。可是又有了新问题：小能人们的积极性不再高涨了，在汇报的时候，手不愿举了。哇，我在无形中又伤害了一些孩子的心灵。怎么办？由于小能人是在每位老师的呵护中成长的，他们也养成了一些骄傲自大的性格，当不在被众星捧月时候，他们感到了失落。面对这种情况，于是我又采取另一种做法：我对小组进行重组，能力强集中在一起，选择能力一般的做组长，让他在激烈的竞争中进步，能力相对弱的组成一组，选派班上的小能人，由他来带动整个小组的活动，充分发挥他的作用，带动其他学生进步，有些组员在小能人的影响下，甚至可以到其他组去当组长了。这样一来，班级中的合作学习更融洽了。 曾有人说过这样一句话：“不说没有效果的话，不做没有效果的事。”我想说：不要组织没有效果的小组。 比较美国小学科学课的课堂教学和我国小学科学课堂教学，可发现两国的科学教学存在显著差异，体现出了中美两国在科学教育观念上的差异。本文试以《喷水壶里的水到哪里去了?》为例，对此做初步的分析比较。 有一天，乔治把盛满了水的喷水壶放在教室外面窗台上，过了几天，喷水壶里面几乎什么都没
第一课在勤奋学习中体验快乐 教学目标： 1、通过这次活动，培养学生上课专心听，积极举手回答问题； 作业认真仔细做，书写工整，勤奋学习等良好学习习惯。 2、通过表扬有勤奋学习的学生，在班内掀起人人学习习惯花的热潮，进而形成一个快乐学习的良好的学风。 教学重点和难点 1、教学重点：让学生意识到勤奋学习的重要性 2、教学难点：改正学习中的不良习惯 课时安排：1课时 教学过程： 一、歌曲引入 教师：我们背上书包都成了小学生，上学了就要专心学习，养成好的勤奋学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。 二、讨论交流 小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！ 1.小组讨论交流 2.指名回答 3.教师小结：要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点（拿出一张白纸，边讲边在白纸上贴花瓣）：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花。 三、设疑 教师：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢
生：当然是送给学习习惯好，勤奋学习的小朋友，对不对（“对！”）只是到底哪些小朋友是勤奋的学习习惯的呢 教师小结：上课认真听讲，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题，得小红花10朵以上的每人送一片花瓣，作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉，有错主动来订正。得小红花15朵以上的送一片花瓣， 四、游戏：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有花瓣最多的小朋友上台。 五、总结 1、你们是怎样养成这么好的勤奋学习习惯的可以告诉大家吗？ 希望我们全班同学都能养成这么好（勤奋）的学习习惯，让我们一定努力吧。 2、出示儿歌 我们都是小学生，培养习惯最要紧； 上课应当专心听，积极开动小脑筋； 作业认真仔细做，按时完成交得勤； 有了错误要订正，知识才能学得清； 学习要有好习惯，我们要牢牢记在心，记在心。 在一片歌声中，老师宣布本次活动“在勤奋学习中体验快乐”圆满结束。 作业设计： 1、询问家长，还有哪些好习惯呢？ 2、把你还没有形成的好习惯写下来，制定一个目标。 板书设计：
第一单元我们的地球家园 1.地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。 【教学过程】 一、视频或图片导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展
江西省二年级地方课教案 二年级《人杰地灵诵江西》教案 第1课我和同桌 教学目标： 1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。 2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。 教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。 教学过程： 一、暖身活动：你拍拍，我拍拍 活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。（教师请志愿者协助示范） 交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的? 教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。 设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。 二、活动：“同桌招聘会” 1．情境引入 林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是吵架。两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。”林兰为此感到很苦恼。 2．你和同桌之间是怎样相处的? 学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。 3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。 4．交流、应聘、竞聘。 5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。 引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。 设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。 三、我与同桌：“自导自演” 如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢? 1．手工课上，同桌忘带剪刀了…… 2．同桌考试得了100分…… 3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了…… 4．上课时，同桌提醒我认真听讲…… 同桌间友好相处的秘决：相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解…… 设计意图：选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在