课外阅读指导课教案——走进绘本《石头汤》(刘羽宁)
作者：qbhuang_125t 更新：2013-5-30 15:32:00 阅读次数：174 发表评论【0】
走进绘本《石头汤》
草埔小学刘羽宁
教学设想：
绘本故事性强，能很好地激发学生阅读的兴趣。在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，还能培养学生的想象力和说话能力。通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价，又能提高学生的分析奖赏能力。时间充裕，还可以让学生动笔写写自己的感受体会，从阅读到写作，这是一个很好的过渡。
教学过程：
一、谈话导入，介绍绘本
师：同学们，你们发现图中的这本书与我们的课本有什么不一样吗？
（生自由说）
师：书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样图画和文字共同讲述一个故事的书叫绘本。绘本最早诞生于欧洲,后来传向了美国，并且在美国迎来了它的黄金时代。我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。
2、介绍作者
琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。这节课，老师就和同学们共同读读这本书。（板书：石头汤）
二、引导读护封（生猜猜封面中的人物）
生：……
师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。（板书：想象、猜测）
师：石头做的汤到底会是什么味道的呢？（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡
的，苦的……）
师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？故事还要从这三个和尚说起——
三、师生共读故事（前半部分）
1、师出示课件，讲述故事前半部分：
（1）教师翻开书本：封面——蝴蝶页——扉页——课件出示第1页
（2）教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——？幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。
（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。
①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……
②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？（生观察想象）
生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起
师：那他们看起来幸福吗？
生：一点儿也不幸福。
③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）
生：村民们可能会不理会他们。可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。可能会赶他们走……
师：我们看看接下来发生的事情。
（4）课件出示第4、5页
①师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。”
②师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。
③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？
生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？
（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。”
师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？（小女孩）
对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。
（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）（7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！
师：（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？
生：为什么用这么大的锅？怎么煮汤？
生：他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。
师：于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
三、师生共读（后半部分）
1、师:你们也想知道吗？老师会随机请几名同学和老师一起合作读读剩下的故事。下面的同学请注意要在心里默读，边读故事边观察图画。
2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率（关键词：和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）
排列顺序：老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序？加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇……（粘贴）
3、请我们的同学发挥想象，石头汤里还能加进什么食物或者调料呢？—（生自由说）
4、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：付出分享）
四、共享幸福
1、师：你为他们转变高兴吗？现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！（课件出示欢宴图）
你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？
2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）
3、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单。”师：小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。”你是怎样理解这句话的呢？（生自由交流）
师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生
活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！
4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？（幸福汤、爱心汤、快乐汤）
师：如果阿福再问你，幸福是什么，你会怎么说呢？（生自由说）
师引导学生发现1、色彩变化：灰暗———明亮（随着故事的发展，村民们由孤独到幸福，由冷漠到热情，由自私到慷慨）
2、小猫和小女孩是故事发展的一个线索（一开始的冷漠、害怕——慢慢接近——彼此不再陌生——熟悉——热情——信赖——欢庆——依依惜别）
五、拓展介绍
《石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》。我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。这个系列的绘本还有很多：比如：爱心树世界杰出绘本选（介绍书中的推荐书《小黑鱼》及后勒口中推荐的绘本）
老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。