教师教案
学员张佳灿教师邹小红课程四年级语文一对一
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学员张佳灿教师邹小红课程四年级语文一对一
四年级一对一语文辅导计划(一) 四年级一对一语文辅导计划(一) 一、学情分析：通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的 问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强; 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记; 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号; 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别 字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累; 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成
良好的阅读习惯; 3、习作训练。养成写日记(周记)的好习惯，练习写真实生活， 能写出文从字顺的短文; 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行 语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性 体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记(周记)和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表 达方法。 四年级一对一语文辅导计划(二) 学情分析; **同学是个很聪明而且很有活力的学生，他性格开朗，尤其是对自己感兴趣的事物，他的热情和积极性特别的高，但是因为年龄的原因，或许还有以前学习习惯的不科学，导致现在他的学习情况不是很理想，针对他的现状，我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯，主要有三点： 第一：让他对学习产生兴趣，充分地调动他的学习积极性，由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练，
秋之神韵 我爱秋。不只爱它令人赞美的硕．（shuòsuò）只爱它奉献一生的落叶，我 最爱它令人神往的神韵。 没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛． （ɡájiá）然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星…… 秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和．（héhè）。一切都是那样的清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履． （lǚlǔ）轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？ 清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。 1、在括号内选择正确的读音。 2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。 _____________________________________________________________________ 3、在作者眼中，春天的特点是_______,夏天的特点是_______,冬天的特点是_______,秋天的特点是__________________。 4、文中，作者把秋天分别比喻成了_______，_______，_______。 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6、你最喜欢文中的哪些句子？为什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
四年级学生语文学情分析 一、学生情况分析 我们四年级共有64人。其中男生34名，女生30名。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。 二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。 2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。 3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。 4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较
短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。 二、今后采取措施 1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重 复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优 生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化； 3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。 4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。 总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。
语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上） 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强； 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记； 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号； 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累； 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯； 3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文； 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 1 / 1
一对一语文辅导计划3篇 一对一语文辅导计划篇一一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强; 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记; 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号; 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累; 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意
图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯; 3、习作训练。养成写日记(周记)的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文; 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记(周记)和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 一对一语文辅导计划篇二一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地
四年级语文学困生辅导总结 穆文婷一个学期下来，我忽然发现平时眼中的优等生成绩平平，而平时不太报希望的学生却取得了令我震惊的成绩，因此进入了深度思考。 在我翻阅平时成绩以及表现的时候，我在结合班级情况作了一下总结。优等生基本上都担任了班干部，虽然是民主选举，可是学生的标准还是以成绩来衡量一个人的能力。为了贯彻民主，我尊重他们的选择，但也因此把过多的希望寄托在优等生身上。平时，他们不仅要帮老师管好班级，还得接受老师布置的“一对一”帮扶计划，这些事情极大地分散了他们的注意力以及影响他们的学习。又因为我对于他们的过度放心，因此不曾真正走进他们，去关注他们一些细微的退步表现。比如我们班副班长徐欣悦，她语文成绩一直遥遥领先，是个很乖巧、懂事以及有灵性的孩子，可是这学期的表现不如人意。作文平平无奇，成绩总是提高不上去，我因为过度的放心，没有及时地帮她渡过她的“瓶颈期”，因此她期末成绩不如人意。而另一个体育委员王翰彬更是退步很大，因为好强的她总是积极地完成我布置的任务，因为无法打击她工作的积极性，因此我对她的学习关注不大。她的重心转移最明显，我留意到了，疏导却不够及时，导致她退步很大，基础不够扎实。 而在后进生方面，由于平时关注较多，因此期末真正不及格人数已经控制在2人以内。在后进生的不到方面，除了给他们安排好的“一对一”帮扶者之外，更是对他们的座位进行了周密的安排，除了安排在我的视线以内，还对于暂时表现不好的学生先冷处理，等表现稍有进步，及时与他们进行沟通，疏导他们存在的问题。比如闵瑞，该生表达能力很强，但是自控能力很弱，经常不能及时完成作业。除此之外，上课容易开小差，特别是书写方面，无法正确抄写，但是却能够正确辨别，不影响阅读。对于该生，除了正确引导之外，更重要的随时关注其动态，加强思想教育。基本上，后进生在我的“有意关注”与“无意关注”下，获得了长足的进步。 改进措施： （一）教师： 1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。 2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。 5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考
四年级语文学情分析 一、学生情况分析 我们四年级共有24人.其中男生13名，女生11名，22名土族学生，2名汉 族学生.四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考.学习气氛 浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务.但不 足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重.不少同学在学习上好胜 心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有 较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习 方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基 础薄弱，成绩不理想. 二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯.班内大多数学生的上进心较强，学习 的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩 较好.但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与 老师盯着又不敢放手的状态.只要老师与父母一松，他们就不想学.还有个别学生 学习基础知识薄弱，成绩较差.因此，整个班级成绩两极分化很严重. 2、学生作业完成情况.作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的 好坏直接影响到了学习的成绩.课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能 按时的、较高质量的完成.但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交.家庭作业问题较多.虽然我们布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不 听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业 存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担. 3、学生阅读方面的情况.学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文 内容的理解和分析.老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独 立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面 的内容，失分最多.这方面的能力有待提高. 4、写作方面的情况.本班学生是我从一年级开始教语文的，对每位学生我都 很了解.虽然，我从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在，但是，还有 极个别学生在写作方面存在着不会写的问题，看到习作命题，就无处下手，无 话可说，无言可写，看上去很为难的样子.多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布 置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体.这一问题也一直空扰着我，我也没有找到更好的指导方法. 三、今后采取措施
一对一五年级第一次课教师辅导讲义 课 题 走进语文学习 教学目的 1.培养孩子对语文学习的兴趣，增强自主学习能力； 2.通过学习能力训练，提高孩子听课效率。 3.考查所学知识的掌握情况，注重能力的考查、知识的运用。 教学内容 1、学会做好语文周、月、年学习计划，并严格按照自己制定的学习计划完成。 2、准备一本课堂笔记本，随时记录知识与方法，掌握科学合理的学习方法；准备一个周记本和摘抄本， 一、 兰兰大舞台： 亲爱的兰兰小朋友，欢迎你加入精锐大家庭，老师希望你在这里的每一分钟都是开心快乐的！今天是我们第一次上课，你可以和老师谈谈你自己吗？ 我的兴趣爱好？我的烦恼？我的性格、我的特长、我的 闪光点、我的小幽默、我最喜欢的一本书、我最喜欢的 作家、我最喜欢的格言……
学会观察，积累、记录生活中的点点滴滴；准备一个错题本随时记下你的小失误，下次不要再犯哦！ 3、认真听课，完成老师布置的作业，同时做好课堂知识复习，养成良好的学习习惯； 4、听从老师和家长的教导，随时反思学习中的不足，及时改正，端正学习态度； 5、扩大阅读量，多思考，多练笔，为日后的语文学习打下良好基础。 6、每节课内容：检查上节课所学内容及布置的作业——上课——检查课堂知识学习情况——布置每周学习报告作业 上课之前，老师先要考考你的学习力，准备好了吗？ 小学生学习能力教育训练 训练目的: 训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高听课效率。 训练要求: 每天训练10分钟，坚持训练，效果明显。 听课不走神题 训练目的: 提高听课注意力和听课效率。 数字传真 训练方法：老师读一组合数字（如2356），兰兰听完后复述一遍。 例如：老师读：68713 兰兰听完就回答：68713（提醒68713不能读成六万八千七百一十三） 听课排序 训练方法：老师读完一组词语和数字后，兰兰把听到的汉字词语复述出来。 例如：3—文化—4—教育—形状—海洋 汉字按照顺序依次为：文化—教育—形状—海洋
目录 第一讲：三年级知识集锦回顾（一）.............................................1课时第二讲：（1）单位进制转化习题与时间转化练习。 （2）四则运算基本规律。 （3）特殊四边形的判断和周长计算。 （4）分数的简单判断练习..........................................................1课时第三讲：三年级知识集锦回顾（二）..........................................1课时第四讲：（1）地图三要素的简单运算。 （2）统计的基本识别和选用以及绘制。 （3）除法的运算(0的基本规律)。 （4）封闭图形的面积计算。 （5）小数的大小比较和基本运算....................................................1课时第五讲：四年级知识集锦.................................................................1课时第六讲：因数和倍数...................................................................1课时 第七讲：四则运算的简便算法................................................1课时 第八讲：算式迷.....................................................................1课时 第九讲：最短路线有几条？..................................................1课时 第十讲：合理安排............................................................1课时 第十一讲：鸡兔同笼...............................................................2课时 第十二讲：年龄问题...........................................................2课时 第十三讲：植树问题.............................................................2课时
四年级一对一语文辅导计划 一、学情分析： 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语 文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的 阅读习惯; 4、口语交际和综合性学习。 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语 言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记 的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自 读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会 落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记(周记)和小作文等多种 方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 学情分析;
第一：让他对学习产生兴趣，充分地调动他的学习积极性，由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练，比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量，诗词积累等。 第二：对他的学习过程进行监督，因为年龄和性格的关系，他的自制力不是很强，针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求，让他更快的适应新的学习方法。 第三：对写作习惯的养成，从一句话日记开始，从语言表达能力加强，让他树立起学习目标，从而快速提高语文成绩 (1)源于课本，高于课本，通过一些身边的实际例子，让他更快更有效的掌握课本的内容，让他自己多读多背多体会。 (2)灵活教学，不仅仅局限在言语的教学范围，比如第二课《黄山奇石》，就可以通过互联网让他看一些黄山风景区的视频，提高学习的兴趣，从而有效长久的掌握课文内容。 (3)多让他自己解决问题，老师仅仅做一个引导者，让他自己多体会解决问题的成就感。 教学措施： 教学规划： (3)休息十分钟后完成语文练习和作业。(一个小时) (4)半个小时复习上学期字词，半个小时背诵一首诗。 (5)练习半个小时字 周日(1)早上八点半到十一点半。 (2)对字词的测试，理解的测验。 (3)作业的完成，校改。 (4)对一周学习内容的总结复习， (5)本周诗句，词语的掌握情况的考察。
教师1对1教案 教导处签字： 日期：年月日
学生签名： 日期：年月日专题之：应用题1
教学过程 一．三合一检测 路程=________×_______, 速度=________________. 总价=________________, 单价=_________________. 【简单应用】 1.小明每小时走8千米，他走了3小时，则他行驶的路程是___千米。 2.张三家离学校有40千米，他乘汽车去学校需5小时，则汽车的速度是________. 3.小花用了28元买了4本练习本，则每本需_________元。 4.某种笔每支需9元，小可买了7支，则他需付费__________元。 5.小花用了28元买了4本练习本，则每本需_________元。 6.某种笔每支需9元，小可买了7支，则他需付费__________元。 7. 根据单价、数量、总价的关系填下表。 二．例题讲解与同步练习 例1：一辆大巴车从张村出发，如果每小时行驶60千米，4小时就可以到达李庄。结果只用了3个小时就到达了。这辆汽车实际平均每小时行驶多少千米？ 【同步练习】 1.小王开车从甲地到乙地，每小时行80千米，9小时到达。返回时，
每小时多行10千米，小王往返甲乙两地需要多少小时？ 2.一列火车，提速前平均每小时行驶71千米，从秦皇岛到邯郸用12小时，提速后平均每小时行驶95千米，提速后从秦皇岛开往邯郸大约需要几小时？ 例2：甲、乙两人分别从相距30千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米。两人几小时后相遇？ 【同步练习】 1. 甲乙两车分别从相距368千米的两城同时开出，经过4个小时相遇。已知甲车每小时行42千米，乙车每小时行多少千米？ 2.两辆汽车同时从车站相反方向开出，它们的速度分别是45千米/时和38千米/时，经过3小时，两车相距多少千米?
五年级语文一对一教案 授课教师： ________ 学生： _________时间：2013年_____月_____日_____至____ 五年级语文一对一教案 二、授课内容： 一、现代文阅读 欣赏是一种善良 1852 年秋天 , 五年级语文一对一教案页 , 竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅 庐的无名小辈 , 但屠格涅夫却十分欣赏 , 钟爱有加。他四处打听作者的住处 , 最后得知作者是姑母一手扶养照顾长大的。于是 , 屠格涅夫几经周折 , 找到了作者的姑母 , 表达了他对作者的欣赏与肯定。姑 母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动, 大名鼎鼎、写《猎人手记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去 , 他的前程一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂 , 他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦写篇文章打发心中的寂寥的 , 没想到得到名家屠格涅夫的欣赏 , 名家的话一下子点燃了青年人心中的火焰 , 使他找回自信 , 寻找到了人生的价值 , 于是他一发不可收拾写了下去 , 最终成为享誉世界的文学家、思想家。这个人不是别人 , 他就是我们熟知的列夫托尔斯泰。 社会生活中 , 每一个人都渴望得到别人的欣赏 , 同样 , 每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被 欣赏是一种互动的力量 , 欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此 , 学会欣赏应该是一种做人的美德。 台湾作家林清玄青年时代做记者时, 曾报道过一个小偷。这个小偷作案手法非常细腻, 犯案上千。文章的最后 , 他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷 , 做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到 , 他 20 年前无心写下的这几句话 , 竟影响了一个青年的一生。如今当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中 , 这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿 , 打破了我生活的盲点 , 使我想 , 为什么除了做小偷 , 我没有想过做正当的事呢？”从此 , 他脱胎换骨 , 重新做人。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵 , 漠视者冰结心城 , 四海枯竭 , 丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予 , 一种馨香 , 一种沟通与理解 , 一种信赖与祝福。 1、根据意思从文中找出词语 （1）特别喜爱。（） （2）名气很大 , 人人皆知。（） （3）随手而写 , 没有经深思熟虑。（） 2、从文中摘录含“之”字的词语, 并学写两个。 摘录： 仿写： 3、概括文中的故事。 4、用横线画出文中表达作者思想观点的语句。
4-14 教学（第一单元）
【听写】 【课文习题】 （一）《古诗词三首》 1、《独坐敬亭山》表达了诗人怎样的思想感情？ 2、《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情？ 3、《忆江南》表达了词人怎样的思想感情？ （二）《桂林山水》 1、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？
2、课文《桂林山水》中的山有什么特点？水有什么特点？ 3、“甲天下”是什么意思? 4、、文中写漓江的水，为什么作者还写了波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖呢？ 5、练习仿写。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。 （2）仿写 哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；（三）《记金华的双龙洞》 1、作者游览顺序是？ 2、文中描写了怎样的内洞景象？ 3、文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”这个句子运用了什么手法，表现了什么？
（四）《七月的天山》 1、作者写的是什么季节的天山景色？ 2、文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。 【重点分析】 【知识点一】文章结构——总分总 总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。 分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。{一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。 二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。 } 总：总结全文，照应开头，首尾呼应。 【知识点二】概括段落大意 摘句法（抓住主干句子归纳段意） 概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来： （１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。 （３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
涛阳教育一对一个性教案 教学内容：复习《古诗三首》和《桂林山水》 教学目标：掌握生字词和重点词语的释义，对重点段落重新总结答案并加以记忆。 重难点： 1、借助拼音学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、反复诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 3、能具体明白地描写生活中观察到的景物或由此引发的联想。 4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 教学步骤及内容： 第一课时：熟读课文，山中寻宝。 1，背诵古诗，找出课文中的生字并注音： 2，从《望洞庭》一诗中的“—————————————，————————————。”可以想象出洞庭山水的秀美景色。 3，从全诗来理解，你觉得“相看两不厌，只有敬亭山”这两句诗写的好不好好在哪里（可以从写作手法和作者想要表达感情两方面来回答）。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 4，学习4种修辞手法及其作用，并做练习： 反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 拟人：作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 练习：下面的句子运用了什么修辞手法 1相看两不厌，只有敬亭山（） 2，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺（）
四年级语文教学随笔心得 四年级语文教学随笔心得1 小学阶段是学生处于启蒙教育阶段，开始接受学习系统的科学知识。语文教学，主要是识字教学。识字是阅读的起点和基点，乃至全部语文能力的根基。由于小学生的年龄、心理特征等诸因素，小学语文教学，应体现“以教学为主”的原则，充分发挥教师的主导作用，引导小学生积极主动地学习，通过反复训练使学生达到获取知识和培养能力的目的。小学中年级尤其注意方法引导，重视对学生阅读能力的培养，逐步提高学生的独立性。 一、学生自学，教师点拨 每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学交流自己的成果，取长补短。教师的作用是：点拨、鼓励、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多。在交流中相互帮助，相互学习。采取了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓励优秀，激发差生，采取一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就减少了。这样把全班
学生的积极性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 二、多给学生阅读的时间，阅读的材料 一年来，我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，积极性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性。 三、抓好教材学习 叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练成阅二、辅以基本知识。” 班里为数不少的学生都对学习语文缺乏信心，最主要的原因就是原先的语文基础功底太差，所学的知识如过眼烟云。针对这一情况，系统地要求学生掌握基础知识。 1、拼音文字过关，积累大量词汇; 2、词句理解过关，准确表情达意;
4-14 教学 （第一单元） 一、词语: （一）认读： （二）听写： 二、课文： （一）背诵：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》（二）讲述课文大意： 1、《古诗词三首》 结合插图，用自己的话说出诗句的意思并体会作者的思想感情；（1）《独坐敬亭山》 （2）《望洞庭》
【听写】 【课文习题】 （一）《古诗词三首》 1、《独坐敬亭山》表达了诗人怎样的思想感情？ 2、《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情？ 3、《忆江南》表达了词人怎样的思想感情？ （二）《桂林山水》 1、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？
2、课文《桂林山水》中的山有什么特点？水有什么特点？ 3、“甲天下”是什么意思? 4、、文中写漓江的水，为什么作者还写了波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖呢？ 5、练习仿写。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。 （2）仿写 哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；（三）《记金华的双龙洞》 1、作者游览顺序是？ 2、文中描写了怎样的内洞景象？ 3、文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”这个句子运用了什么手法，表现了什么？
（四）《七月的天山》 1、作者写的是什么季节的天山景色？ 2、文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。 【重点分析】 【知识点一】文章结构——总分总 总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。 分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。{一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。 二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。 } 总：总结全文，照应开头，首尾呼应。 【知识点二】概括段落大意 摘句法（抓住主干句子归纳段意） 概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来： （１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。 （３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
教师1对1个性化教案
学员签字： 日期：年月日 一、填空。（22分，每空1分） 1.一个数，它的亿位和万位都是8，个位和十万位是5，其它数位都是0。这个数写作（），读作（）。 2.（）有两个端点，（）有一个端点，（）没有端点。 3.平行线间可作（）条垂直线段。 ≈（）万。 5.在除法里，被除数除以除数的商是15，如果被除数扩大100倍，除数也扩大100倍，商是（）。 6.一个周角=（）个平角=（）个直角。 ÷51的商是（），商是（）位数，它的最高位在（）位。 5.声音传播的速度是每秒钟340米，可写作（）。 9.在○里填上“＜”“＞”或“=”。 230×20○23×200 225÷5○225÷15 150×31○15×31 96÷3○69÷3 10.看图填一填。 已知∠1=50°∠2= ∠3= ∠4= 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1．3时整，分针和时针成直角。（）
2．两个计数单位之间的进率是10。（） 3．平角就是一条直线。（） 4．260×50的积末尾只有两个0。（） 5．正方形是特殊的平行四边形。（） 三、选择题。（选择正确的序号填在括号里）（5分） 1.下面各数一个零都不读的是（）。 ①②③ 2.一个因数不变，另一个因数扩大20倍，积（）。 ①缩小20倍②扩大20倍③不变 3.用100倍的放大镜看10°的角，这时该角为（）。 ①10°②100°③110° 4.要使15□431≈16万，□里最小是（）。 ①5 ②6 ③7 5.□÷○=18……23，除数最小是（）。 ①23 ② 24 ③25 四、计算题。（26分） 1.用竖式计算。（20分） 235×17= 650×20= 107×21= 验算：212÷24= 230÷26= 665÷25= 验算： 2.列式计算。（6分）
四年级一对一语文辅导 计划 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
四年级一对一语文辅导计划(一) 四年级一对一语文辅导计划(一) 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强; 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记; 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号; 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累; 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯; 3、习作训练。养成写日记(周记)的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文; 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想：
1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记(周记)和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 四年级一对一语文辅导计划(二) 学情分析; **同学是个很聪明而且很有活力的学生，他性格开朗，尤其是对自己感兴趣的事物，他的热情和积极性特别的高，但是因为年龄的原因，或许还有以前学习习惯的不科学，导致现在他的学习情况不是很理想，针对他的现状，我觉得首先是帮他培养好一种科学有效的学习习惯，主要有三点： 第一：让他对学习产生兴趣，充分地调动他的学习积极性，由“要我学”变成“我要学”。包括对独立解决问题能力的训练，比如独立识字的能力。加大他的课外读物阅读量，诗词积累等。 第二：对他的学习过程进行监督，因为年龄和性格的关系，他的自制力不是很强，针对这种情况有必要在现阶段通过一些奖惩制度对他进行严格要求，让他更快的适应新的学习方法。 第三：对写作习惯的养成，从一句话日记开始，从语言表达能力加强，让他树立起学习目标，从而快速提高语文成绩 其次，对他一年级上下册的字词的复习巩固，每天一复习一部分，掌握一部分，从而提高字词的积累量。我会通过一些多媒体课件，从网上下载一些有声读物，通过多种方法达到让他掌握新的字词的目的。还有就是