学术论文的规范与创新
李海舰
中国工业经济杂志社社长、副主编
中国社会科学院工业经济研究所研究员、博士生导师
一、前言
目前学术研究领域，以下现实日益突出起来：写论文难，发表论文更难，而在一流学术刊物上发表论文则是难上加难。如何“破解”这一难题，这已成为教授、学者们所关注的重大问题。
战略就是定位。目前，一流学术刊物都在走异质化、特色化、个性化的发展道路。这是因为，没有特色就没有竞争优势。以《经济研究》、《中国工业经济》和《管理世界》为例，它们分别是理论经济学、应用经济学和管理学领域的权威学术期刊。就选题范围而言，《经济研究》偏重货币、证券等金融问题；《中国工业经济》聚焦产业经济、企业经济；《管理世界》就是“世界管理”，任何问题都属广义管理问题。就刊文属性而言，《经济研究》和《中国工业经济》以发表学术论文为主，一般7—10个页码，长度均匀；而《管理世界》则以发表研究报告为主，要么特长要么特短。就形式风格而言，《经济研究》刊文特别注重数学模型（包括表、图，下同），篇幅高达50%以上；而《中国工业经济》和《管理世界》刊文中的数学模型特征则不突出。例如，《中国工业经济》力将数学模型控制在20%的篇幅以内。
鉴此，笔者特别倡导“个性化投稿”，即“不是一家人，不进一家门”，“是谁的就是谁的”。否则，即使是一篇高质量的学术论文，如果投错了“门”，照样难以发表。刊家是谁，“投其所好”，这是作者下笔时首先要考虑的问题。这里，像做企业一样，首先做对，然后做好。
尽管各学术刊物的“口味”不一，但作为学术论文的“共性”仍是存在的。一是规范。所谓规范，就是“做活的规矩”。同样的原材料做出来的东西是不一样的。例如大豆，既可以做成豆腐、腐竹，也可以做成豆浆、豆奶。这里，最终产品不同，是由其“界面联系规则”不同所决定的。规范，包括形式规范和内容规范。二是创新。创新是学术论文的本质所在，创新是学术论文的灵魂所在，没有创新就不叫学术论文。创新包括：“原始创新、集成创新、引进消化吸收后再创新”。这里，“原始创新”应是学术论文的第一要义。关于规范和创新的关系，即：在规范中创新，在创新中规范。
二、什么叫学术论文
学术论文不是随便什么人都可以写的。迄今为止，许多教授、学者都不懂得“什么是学术论文”，因而不会写学术论文。通常，在骨子里把“文章、稿子、报告”等同于学术论文，没有学术论文的“基本概念”。因此，其撰写的学术论文“不入门”、“不入流”。这里，不得不为学术论文“找魂”。
1. 什么不是学术论文
（1）教科书不是学术论文。许多教授、学者写的所谓“学术论文”，明显属“教科书的范式”。即：概念、作用、分类、特点，大多是一些知识性甚至常识性的东西。他们“用概念解释概念，用定义解释定义”，就像现行政府运作——“用会议落实会议，用文件落实文件”。过去，高等院校的人特善长写教科书式的东西，带有给学生上课“讲义”的性质。现在看来，教科书式的写作绝对不行。
（2）研究报告不是学术论文。研究报告的范式，即三段式：现状、问题、对策。这里，
情况分析占了绝大部分，而对策是靠“拍脑袋”拍出来的，一般是“要字结构”，即“要怎么要怎么”。还有人把咨询报告、发展规划、工作总结视作学术论文拿来发表；更有甚者，一些领导讲话，对中央文件的解读、注解，竟也当做学术论文。这里，国内研究部门的人特善长写研究报告。换句话说，他们已不会写学术论文了。
（3）学位论文不是学术论文。学位论文，大多是长期学习的结果，它是对一个人学习能力的认可；学术论文，大多是长期研究的结果，它是对一个人创新能力的认可。一般而言，在学位论文中，存量的东西往往占据绝大部分，以吸收别人的东西为主；而在学术论文中，增量的东西必须占据绝大部分，以自己独创的东西为主。学术论文，要把站在巨人肩上高出巨人的那一块写出来。
2. 什么是学术论文
研究发现，学术论文具有“三性”，人们可把“三性”作为一把尺子，从而对学术论文的判断“傻瓜化”。
（1）前瞻性。指在选题方面要有前瞻性质，突出前沿问题、难点问题、重点问题、热点问题，与时俱进是其底线。一般可表述为：立足现实，着眼未来。像克服经济领域低水平重复生产、重复建设一样，学术领域更要力戒低水平重复研究。
（2）原创性。指在内容方面要有原创性质，突出新视角、新架构、新理论、新方法，打异质化是其根本。没有原创性不能叫论文，而且在原创性中要有理论高度、广度、深度、密度，不能泛泛而谈。这里，学术论文一定要有学术含量，学术论文一定要有学术思想。
（3）实用性。指在结论方面要能管用实用。也就是说，不是为原创而原创，原创的目的在于为解决问题提供一个新的思路、一套新的思维范式。这里，“政策建议”是靠原创性的理论“推”出来的，是水到渠成、顺其自然的结果。我们知道，经济学是解释问题的，管理学是解决问题的，随着经济学的管理学化，即经济学和管理学的相互融合，经济学论文的实用性要求日益突出起来。它不仅要解决“是什么”、“为什么”的问题，更要解决“怎么办”的问题。否则，就像人们所指责的那样，学者们是在学界内搞“自我循环”：自己写给自己看，自我欣赏，自我评价，甚至被政界和商界比喻为“垃圾工厂”，“制造垃圾”。
综上所述，学术论文应该是“顶天立地”的，即“在理论上顶天，在实践上立地”。但现实是，大量所谓的学术论文要么“上不顶天、下不着地”，要么“顶天不立地、立地不顶天”。
3. 什么是学术期刊
学术期刊是发表学术论文的园地。在功能上，它不同于报纸、图书。报纸给人信息，具有告知作用；图书给人知识，即把某一问题的前因后果、来龙去脉一一道来，建立一种共识性的平台；而期刊则给人思想，一方面是提出新认知，另一方面是对旧认知的“修正”或“颠覆”，它以探索性为主。一般而言，学术期刊的读者群都有高深的学术背景，如果其刊发的学术论文没有“新东西”，那就不配学术期刊的称谓。
与此相联系的是，学术期刊不等于“杂志”，“杂志”是指《读者》、《女友》这类读物，不能按办杂志的理念来办学术刊物。同理，学术期刊不等于“学报”，不能按办“学报”的理念来办学术刊物。而且，由于学术刊物把关严格（例如，实行双向匿名审稿制度），国外大学在评价一个人的学术能力时特别看重其在权威刊物上发表的学术论文。换句话说，学术论文高于专著。这是因为，书多少有一些“水分”，而学术论文则是浓缩和精华所在。
综上所述，学术论文一定要投学术期刊，学术期刊一定要发学术论文。
三、学术论文的规范问题
学术论文的规范性包括两个方面：一是形式规范，二是内容规范。前者解决的是“像不像学术论文”的问题，后者解决的是“是不是学术论文”的问题，二者缺一不可。而且，不
论形式规范还是内容规范，都要到位，必须到位。
1. 形式规范
学术期刊不同，其对形式规范的具体规定是有差异的。根据新闻出版总署的总体要求，以笔者担任社长、副主编的《中国工业经济》为例，以下项目要求一定到位。
[摘要]。一般300—400字。从摘要中大体能够判断出一篇学术论文的原创程度。摘要要能叫人眼睛发亮、一见钟情。通常，许多人宁愿花几个月甚至更长的时间去写一篇学术论文，而不愿花几十分钟去凝炼整篇论文的摘要。
[关键词]。一般3—5个。一个新观点的提出，往往需要新词语来表达。从关键词的时尚性、创新性上也能够判断出该篇学术论文的学术含量。
[中图分类号]、[文献标识码]、[文章编号]。具体内容作者可以不管，待论文决定采用后可由编者具体填写。但是，这一“框架”要写进论文里。
[收稿日期]。除证明论文的发表周期外，更重要的是基于保护作者知识产权的考虑。现在，所有来稿经初选过关后、正式刊出前都要回改。因此，有些学术期刊还要注明“回改日期”。
[基金项目]。一般只列省部级以上课题名称、批号。在同等情况下，属基金项目的学术论文优先刊用的概率大。它不仅对作者论文采用有利，而且还对学术期刊评价有利。
[作者简介]。包括姓名、出生年份、性别、籍贯、工作单位、学位、职称，有的学术期刊还要标注作者研究方向、e-mail，等等。它通常被称为作者的“小档案”。统计表明，一流学术期刊的作者队伍明显具有“四化”的趋向：名校化、高学历化、高职称化和年轻化。
[参考文献]。撰写学术论文必须要有参考文献，其包括论文[J]、著作[M]、文集[C]、研究报告[R]、报纸文章[N]、网上资料，等等。以著作为例，要有作者、书名、出版地、出版机构、出版年份、引用页码，等等。一般“文末尾注”，按〔1〕、〔2〕……排序。可按英文字母、汉语拼音、出场先后等不同规则按排序号。在正文中要有相应的体现，例如，（XXX，2006）。
[注释]。一定要把注释和参考文献分开。注释是对一个问题的说明或解释，一般“随页脚注”，按①、②……排序。在国外的学术论文中，有的注释比正文还要多。
此外，要有中文译英系列要件。包括：题目、姓名、工作单位、邮编、国籍，摘要、关键词，等等。
关于表、图。表有表名，上标；图有图名，下标。不论表、图、都要注明资料来源。
过去，形式规范一般是由编者来做；现在，全部改由作者来做，即DIY了。目前看来，好多学者一是不懂形式规范，二是轻视形式规范。在全方位竞争的今天，形式规范变得越来越重要了。不仅如此，形式规范还能产生“形式幻觉”，即有“美化”学术论文的主观效应。
2. 内容规范
没有形式规范绝对不行，但是有了形式规范也不见得就是学术论文，关键在于内容规范。研究表明，学术论文一般可由“三大块”组成，谓之“新三段式”。其中，每一段式3点，一共9点，颇有“九股文”的范式规定。
（1）第一段式，找切入点。一是前沿综述。即到目前为止，国内外在这个问题上的研究进展、主要观点。一方面，可以避免重复研究；另一方面，可“站在别人的肩膀上往上爬”。这里，首要的是找到前沿思想，而不是从100多年前的思想讲起；然后，高度概括、提炼、整理、整合，而不是对大量学术观点进行简单堆积。本点，脉胳清晰，凝炼性强，信息量大，但是篇幅较少，它不同于学位论文的文献梳理。二是简单评议，找出研究不足。三是本文的研究定位。即本文将从哪里切入，从而为下面的研究“撕开一个口子”。否则，“老虎吃天，无从下口”。
例如，关于公司治理，以前可有两大理论学派，一是股东利益至上理论，二是利益相关
者理论。现在，随着企业社会责任这一理念的不断深化，非利益相关者理论则是这一问题研究的新切入点。于是，价值链治理、网络治理、社会治理等观点则是基于非利益相关者理论的具体实现形式。再如，关于利润转移，以前的研究集中在国家之间转移（例如，由发展中国家向发达国家转移）、地区之间转移（例如，国内由内陆地区向沿海地区转移）、行业之间转移（例如，由农业、工业向服务业、金融业转移），但对利润在价值链诸环节之间的转移研究则是一个空白。
（2）第二段式，基本论证。一是本文的若干研究假定。这里，“假定不假”，假定一定是合理的。例如，经济学和管理学的学术论文一般都是基于“经济人”的假定，即：假定人是有欲望的，假定人是有理性的，假定人是追求利益最大化的。二是在一定假定下，本文的基本架构和观点。三是科学求证、验证其观点。其中，包括运用定性分析和定量分析、归纳分析和演绎分析、比较研究和案例研究，以及各种实证分析和理论分析，等等。
（3）第三段式，政策建议。一是简要结论。二是政策建议，这一点要解决新观点的“立地”问题，要有一定篇幅。三是本文的研究不足及进一步要研究的问题。
需要指出的是，以上“三段九点”，既可在学术论文中“明说”，也可隐藏在学术论文中“暗说”。有些可能“交叉”，即具有一定的灵活性。
四、学术论文的创新问题
如前所述，创新是学术论文的本质所在，创新是学术论文的灵魂所在，没有创新就不叫学术论文。那么，创新什么？如何创新？这里，笔者结合业内研究成果，通过运用大量实例，将学术论文的创新简单归纳为以下10个方面。
1. 新概念
（1）体验经济。继产品经济（农业经济、工业经济）、服务经济之后，人们提出了体验经济这一概念。与产品经济主要满足人们的物质需求、客观享受不同，体验经济主要满足人们的精神需求、主观感受。用体验经济的思想经营传统农业（如把果园卖果改为“采摘”）、工业（如钢铁企业增加工业旅游——“钢铁是怎样炼成的”）和服务业（如把大自然中的山、水搬进茶吧、饭馆中），其将产生新的利润空间。
（2）深度经济。继规模经济、范围经济之后，人们提出了深度经济这一概念。其假定是：留住一个老客户的成本比开创一个新客户的成本要低得多。目标是培养价值客户的高忠诚度。客户1次购买为满意度，3—5次购买为美誉度，5次以上购买为忠诚度。因此，需要经营客户。即：终身锁定最大价值客户，把最具增长潜力客户转化为最大价值客户，取消负值客户。
（3）一体经济。顾客付出一个成本可以得到两个以上的好处。例如，火车“夕发朝至”，乘客只需支付“一个费用”，即可获得“三个好处”：一是把乘客从A点运到B点；二是免除了乘客夜间的住宿费；三是边睡觉边赶路，节省乘客时间。某一消费产品，过去“物有所值”顾客就会购买，现在“物超所值”顾客才会购买。
（4）四个缺口。关于发展中国家的利用外资，过去用“双缺口理论”解释，即“储蓄缺口”和“外汇缺口”；现在提出新的概念解释，即“四缺口理论”，包括：“技术缺口、管理缺口、机制缺口和理念缺口”。这里，引进外资只是载体，其背后是引进技术、管理、机制和理念。
2. 旧概念的新界定
（1）重新定义财富。在经济的不发达阶段，金钱、外汇、住房、汽车等，它们是财富的代表物；而在经济转向中等发达阶段以后，一方面，安全、健康、快乐、友情；另一方面，阳光空气、蓝天白云、青山绿水、花香鸟语，它们则成了财富的代表物。因此，亟须树立“广义的财富观”的理念。
（2）重新定义人力资本。过去，以接受教育年限来界定人力资本的水平和程度。于是，产生一些矛盾现象：一些地区，教育相对发达，但是经济发展落后；而另一些地区，教育相对落后，但是经济发展很快。再如，一个小学教育毕业的种粮农民，其人力资本程度大大高于一个在流水线上拧螺丝钉的初中教育毕业的工人。可见，人力资本不能仅用“教育年限”一个指标加以界定，而是“三商”，包括智商、情商和财商，而每一“商”都由一整套的衡量指标组成。
3. 旧理论的新发展
（1）企业价值来源理论。先是劳动价值理论，后发展为资本价值理论。即：不仅劳动创造价值，资本同样创造价值；而且一切都是资本（例如关系资本、社会资本），一切都能创造价值。再后来发展为客户价值理论，即价值来源由企业内部产生转向外部市场认可。客户认可就有价值，客户不认可就没有价值；客户购买得多价值就高，客户购买得少价值就低。它们之间不是后者否定前者，而是三者同时并存；但在价值来源中，三者的地位、分量在新经济时代发生了重大变化。
（2）企业的无边界理论。起初认识，企业是有边界的；后来认为，企业边界是动态的、不是固定的，或既可以扩大又可以缩小；后发展为，企业既有边界又无边界；现在则进一步认为，企业是无边界的，企业的边界可以趋于无穷。这是因为，现代企业边界是由无形资产决定的，由于边际收益递增规律作用增强，边际收益总是大于边际成本。这样，企业进入了一个无边界的时代。
4. 旧理论的新超越
（1）关于“第一生产力”的理论。一开始时，科学技术是第一生产力。后来发展为，制度是第一生产力。这是因为，制度高于技术。再后来则发展为，理念是第一生产力。这是因为，制度是理念的物化状态，理念高于制度。
（2）关于“两权分离”理论。例如，所有权和经营权分离，这是现代企业制度的基本特征。但是，让经营者拥有部分所有权，则是在坚持所有权和经营权分离这个大前提下，实行所有权和经营权的部分合一；再有，所有权和收益权合一，这是现代企业制度的基本特征。但是，日前一些国有企业实行的“动态股权制”，则是在坚持所有权和收益权合一这个大前提下，实行所有权和收益权的部分分离。
（3）关于企业和市场的关系理论。过去，企业就是企业，市场就是市场，二是分离，是替代性关系；现在，市场进入企业，企业进入市场，二者融合，是一体化关系。因此，其政策涵义是：把企业做成市场，把市场做成企业。
（4）关于企业竞争优势来源理论。波特认为，企业的竞争优势来自外部，即外部论；而核心能力理论认为，企业的竞争优势来自内部，即内部论。实践证明，企业的竞争优势既在内部更在外部，是“内外部统一论”，其范式为：产业景气——战略群组——核心能力。其中，产业景气、战略群组为外生变量，核心能力为内生变量。其政策涵义为：一是选择一个社会主流产业，获得景气产业的自然恩惠；二是在主流产业里成为主流单位，获得行业第一的社会恩惠；三是从事与自身核心能力相匹配的专长业务，获得核心能力的专长恩惠。
5. 新方法
我们知道，看不见、摸不着的东西决定事物的本质和命运。企业的核心能力，既是有形的，更是无形的。这样，现存的会计制度及其报表反映不出企业的核心能力来，即核心能力隐藏在现行会计报表以外。为使核心能力能够显化、计量，国外学者提出了“平衡计分卡”的方法。即从一个指标发展为四个指标，包括一个财务指标和三个非财务指标：客户指标、流程指标、学习指标。其中，财务指标为显性指标，非财务指标为隐性指标；财务指标为滞后指标，非财务指标为领先指标；财务指标为绩效指标，非财务指标为能力指标。通过这一方法，为企业中看不见、摸不着的东西找到了经营之路。
6. 新假定
任何理论都是建立在一定假定基础上的，假定发生变化，理论就会跟着改变。因此，从改变假定入手提出新的理论，是目前学术论文创新的重要途径。从宏观上看，由于知识经济、信息经济、网络经济、全球经济的出现，整个社会发生了从躯体经济向脑袋经济、物质经济向精神经济、实体经济向虚拟经济、产品经济向体验经济的重大转向；从微观上看，现代企业之间的竞争，已经不是产品和产品之间的竞争、服务和服务之间的竞争，而是盈利体系和盈利体系之间的竞争、价值网络和价值网络之间的竞争。适应以上“假定”变化，任何传统理论都存在发生“颠覆性”革命的可能性。
7. 新架构
没有架构不叫论文。关于架构，例如，强者生存——智者生存——适者生存，这是人的生存发展架构；专业能力——人际能力——概念能力，这是人的能力发展架构；生产经营——资本经营——虚拟经营，这是企业的经营发展架构。再如，核心能力架构，有学者用“四维度”来界定，包括：技术维度、管理维度、制度维度和文化维度；零度管理架构，有学者用“八个零”来界定，包括：零物质、零时间、零差距、零滞后、零管理、零障碍、零排斥、零技术；社会责任架构，有学者用“三层级”来界定，包括：基本社会责任，即对股东负责，对员工负责；中级社会责任，对消费者负责，对政府负责，对社区负责，对环境负责；高级社会责任，积极慈善捐助，热心公益事业。这样一来，把核心能力、零度管理、社会责任的“黑箱”给打开了。
8. 新观点
（1）新安全观。加入WTO前，社会上不少人认为“入世”会将中国导入“不安全”的状态。针对此况，我们提出了“新安全观”，即“大开放大安全，小开放小安全，不开放没安全”。这一观点的提出，为中国全面融入全球经济体系提供了重要理论依据。
（2）新公有观。即“私营企业姓公”，从过去的起始环节转向终端环节来判别企业的性质。认为私营企业，其终端环节，即产品、就业、税收、利润等具有完全社会化的性质。与公有企业具有“内公外私”的属性相对应，私营企业则具有“内私外公”的性质。
（3）新三次产业划分法。有学者根据商品形成过程和企业价值流程，将传统的一、二、三次产业融合并横向切断，另划分为研发产业、制造产业和营销产业，而且新的三次产业可以分别选择与其相适应的空间发展。这是适应知识经济时代发展要求的一种新的三次产业划分方法。
（4）新三大地带划分法。过去，按纵向同质性切割，将中国大陆划分为东、中、西三大经济地带。现在，有学者提出按横向异质性切割，分别以珠三角、长三角和环渤海三大城市群为中心，以原广大中西部地区为各自相应的经济腹地，构建经济中心带经济腹地的泛珠三角、泛长三角和大环渤海“三大块”新的经济区域。这是基于构建和谐社会发展要求的一种新的三大地带划分方法。
9. 新理论
（1）脑体分离理论。现代企业，从价值链上可划分为四个区段：一是研究开发，二是生产制造，三是展览营销，四是营运管理。这里，生产制造是“躯体产业”，研究开发、展览营销和营运管理是“脑袋产业”。目前，一些领航企业已经实行脑体分离经营，即只做脑袋不做躯体。不仅如此，一是躯体产业再分离。作为制造环节的躯体产业，包括核心部件制造、一般部件制造和组装。目前，一类企业专门从事核心部件制造，另一类企业则专门从事一般部件制造和组装。二是脑袋产业再分离。一类是做研究开发或展览营销的“小脑袋”企业，另一类是做营运管理的“大脑袋”企业，即只做“大脑袋”，不做“小脑袋”。研究表明，从全球看，脑袋产业向发达国家转移，躯体产业向发展中国家转移；从国内看，脑袋产业向特大城市转移，躯体产业向中小城市转移。
（2）利润转移理论。研究表明，利润在价值链各环节的变动大致遵循如下规律：一是从产品的制造环节转向销售环节；二是从产品的销售环节转向消费环节；三是从价值链的中间环节（制造）分别转向上游环节（研发、融资）和下游环节（服务、营运）；四是从产品的内在环节转向外围环节；五是从产品的实体环节转向虚拟环节。鉴此，企业必须：一是从价值创造理论转向价值实现理论，二是从生产创造价值理论转向消费创造价值理论；三是从同质化创造价值理论转向异质化创造价值理论；四是从产品价值理论转向环境价值理论；五是从静态价值理论转向动态价值理论。
（3）新木桶理论。过去，封闭式做企业，即一个企业把某一产品从头做到尾。此即“木桶理论”。现在，开放式做企业，即每个企业只做自己最擅长的那块“木板”，你做一段我做一段，然后全球集成。此即“新木桶理论”。“木桶理论”，强调填平补齐，重在经营劣势，把薄弱环节搞上去，打缺点、打多点；而“新木桶理论”，强调扬长避短，重在经营优势，把劣势环节包出去，打优点、打一点。“新木桶理论”是一种基于核心专长的企业发展新理论。
（4）模块化理论。福特时代，少品种、大批量、更新慢、周期长、标准化。适应这一状况，流水线应运而生；后福特时代，多品种、小批量、更新快、周期短、定制化。适应这一变化，模块化应运而生。这里，用流水线生产模块，用模块集成产品。模块化包括设计、制造、管理、销售、服务、消费的模块化，等等。正像股份制解决了社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾，模块化则解决了大规模生产和个性化消费之间的矛盾。
10. 新思维
学术创新，从大的方面讲，一是方法创新，二是思维创新。笔者认为，方法创新是“术”，思维创新是“道”。这里，创新思维能力训练则是走向学术创新的根本途径。作为学者，一要学知识，即“物品”，但“物品”没有“可通用性”；二要学方法，即“金子”，但“金子”有用完的时候；三要学思维，即“点金术”，有了它则可把任何东西变成“金子”。可见，“物品”、“金子”、“点金术”，一个比一个重要。研究表明，富人的思维、未来时思维、不等式思维、出世的思维、层级式思维、三分法思维，是极其重要的六大创新思维。总之，通过创新思维能力训练，尽早完成开心——开窍——开悟——开路这一创新思维流程。
五、其他相关问题
1. 论文选题
找到一个好的选题就等于发现了一座“金矿”。然后，从一点切入“纵挖横挖”，即“纵向打到底，横向打到边”。选题，一是兴趣所在。这样，无论“寻矿”还是“挖矿”，都是一种快乐而非痛苦。二是长期积累。不是应景之作，而是厚积薄发、水到渠成、一吐为快。三是定位聚焦。所谓成功，就是把一点做到极致；所谓“小题大做”，亦即：要想做大，首先做小；要想做大，首先做专；要想做大，首先做精。因此，在日常中个人研究定位十分重要。
2. 论文语言
学术论文，一定要用学术语言。但是，非学术语言问题必须引起高度重视。例如，大话、空话、套话、虚话、官话，讲得都对，但是都没有用，即“正确的废话”。鉴此，力戒文件语言、报告语言、口号语言、文学语言、旧式语言，等等。以经济和管理类学术论文而言，要使用规范的经济学和管理学语言。此外，尽量不要一个废字，只写“干货”。
3. 数学模型
经济学的数学化是大趋势，但不能走极端，把经济学论文变成“数学游戏”。同时，注意使用数学模型的若干约束因素。这里，要尽量避免以下三种类型数学模型问题。
（1）“吃糖模式”。即采用高深、优美的数学模型，费了九牛二虎之力，最后证明了
生活中的一个“常识性”的问题，即“糖是甜的”。例如，有作者运用数学模型证明得出：员工收入和企业效益挂钩是最好的分配制度。并美其名曰：这相当于在数学上证明了1 1为什么等于2。
（2）“喝水模式”。“喝水是可以解渴的”。但是，通过调查问卷得知，有80%的人同意这一判断，有15%的人认为喝水和解渴之间没有必然联系，还有5%的人认为喝水以后没有解渴。于是，就此建立数学模型，并通过了F检验和T检验。例如，经营者持股和企业绩效的关系，就属此类问题。
（3）“拉郎配模式”。根据事物都是普遍联系的原理，在任意两组数据之间建立数学模型，一并得出结论。例如，有人在基础设施投资数额和下一年度进出口贸易额之间建立数学模型，其分析结论是：基础设施投资和进出口贸易之间是正相关的。
4. 知识更新
当今时代，学习速度＜变化速度＝死亡。由于突变取代渐变成为社会主流模式，“知识折旧”取代“物质折旧”成为“第一折旧”。按照知识折旧定律：一个人如果1年不学习，其脑子里固有的知识存量就会有60%—80%折旧完毕。因此，学术论文创新，必须要以知识加速更新为前提。这里，真正的学者始终处在知识的前沿领域引领学术方向，与时俱进是远不够的。一般而言，过去，学者年龄越大创新思想越多；现在，学者年龄越大创新思想越少。究其原因，知识结构跟不上了，思维范式跟不上了。于是，出现了著名学者的“名实分离现象”，即：有学术实力的时候没有学术名气，有学术名气的时候没有学术实力。
《创新思维训练》课程论文 ——冲破思维的墙 学院：专业：学号： 姓名： 摘要：“创新”，这个词是我自上大学以来听到比较频繁而且比较新的词，听得多了，就产生了好奇：为什么我们要创新，究竟什么是创新？要怎么样创新才是有效的创新？带着这些疑问，我选择了《创新思维训练》这个课堂，希望会对我的理解有些帮助。虽然网络课堂有一定的弊端，并未达到课堂中的“训练”目的，但还是具有一定的帮助。开阔了一定的眼界，了解到许多方法，比如转换思维方式、六顶思考帽等。本文主要是结合超星网络平台上的视频课程及作业，从一个事例引入为什么我们需要创新，然后具体说明我对创新的理解。涉及到一些课程中提及到的创新方法以及自己的见解。创新不能只有想法而不去实践，故本文也阐述了一些创新思维的应用穿插其中，希望对于所看的人也有所帮助。 关键词：创新思维创业心智枷锁思考方法 目录 一、了解我们所需 (3) 二、克服心智枷锁 (3)
三、学会创新思维 (4) （1）转变思考方向 (4) （2）软性思考 (5) （3）强制联想 (5) （4）思维导图 (5) （5）简化思维与打破规则 (6) （6）批判性思维与创新 (6) （7）平行思维与六顶思考帽 (7) 四、应用创新思维 (7) 五、达到新的高度 (8) 结论 (8) 六、致谢 (9) 参考文献 (9) 在今天这个变化多端的世界，我们最大的危险不是外界的竞争与压力，而是我们内心的模式，这些模式决定我们看到些什么，感到些什么，如何思考以及最终成为什么样的人[1]。 在数学中，模式化是一堵很难突破的墙，它坚硬、顽固而且已经深深驻扎。很多时候，在做数学题时，我们都会有这样的体会：当遇到不是老师所讲过的题型，我们就会感到一阵迷茫，到底应该从哪方面入手呢，老师讲过的似乎都行不通啊？很多人
论文选题如何思考创新点? 一、选择开创性研究课题 在各个专业领域内，都有一些本来未被研究，但却长期被人们所忽视了的问题;也有一些过去没有必要或没有条件进行研究、而现在有了研究的必要和条件的问题;还有一些在社会生活的发展中不断产生出来的新问题，为解决这些问题而进行的科学研究，就是开创性研究，这些问题也就是开创性研究的课题。从事开创性研究，一般没有太多的资料可以利用，也没有现成的方法可供借鉴，因而困难较大。但同时，这类研究的意义又是十分重大的。科学研究是创造性活动，探索未知世界，是科研的使命，看到并提出别人没有看到的问题，这本身就是一个科学发现。研究这样的问题，最容易有所创造，而且研究成果往往具有填补科学空白，或者及时指导社会实践的作用。 二、选择发展性研究课题 有些问题，尽管已经有人作过一些研究，但还有继续研究的必要，这样的问题也可以选作创造性研究课题。研究新课题，是进行科学创造的一种方式，研究旧课题(已经有人研究过的问题)，也未必不能有所创造，关键是要看能否提出新的见解。科学研究的实践早已多次证明，研究同一课题，人们完全可能产生不同的看法，同样的题目，能做出不同的文章来。既然是发展性研究，就要比已有的研究有所深入、有所提高，要同已有的研究有所不同。具体来说，进行发展性研究，主要有以下三种情况 (1)补充、深化已有的观点。这主要是指在已有的研究的基础上，进行更加广泛深入的研究，使已有的研究成果得到丰富或发展，使已有的理论观点得到深化或补充。在科学研究中，任何一种观点的形成，任何一种理论的完善，都要经过一个从不够成熟到比较成熟、从不够深入到比较深入的发展、演化过程。一般来说，一个科研课题，不会一下子就得到彻底的解决;一个科研课题的研究，不会一次就彻底完成。学术观点就是在反反复复的研究中，不断得以深化和发展，最后相对地固定下来，成为一种常规性的科学理论。 (2)赋于已有理论以新的社会意义。能动地指导社会实践，有效地服务于社会生活，是科学研究的根本任务，是科学理论的基本功用。有些问题虽然早已被探讨过，而且已经有了众所周知的结论，仅从科学发展的角度来看，似乎失去了重新研究的意义，但是，在特定的社会形势和社会条件下，结合社会发展实际，重新强调某些已经非常明确然而又有些淡漠了的理论观点，以引起人们对某一现象和规律的重视，能够调整认识，纠正偏颇，为国家各项事业的发展，提供理论借鉴，因而也具有重要的现实意义。 (3)批驳、修正已有的观点。研究同一课题，得出完全不同、甚至截然相反的理论观点，是很正常的现象。批驳、修正已有的观点，主要有以下两种情况： 一种情况是发现已成通说定论的观点有错误、有偏颇，及时加以批驳、纠正。批驳、纠正通说的毕业论文，往往具有较高的创新价值。 另一种情况是参加学术争论，就一个正在讨论、有较大争议的问题，提出自己的看法。在同一课题研究中，不同的观点并存，就产生了学术争论。进行学术争论，能澄清问题，深化认识，使科学理论得到进一步的发展。参加学术争论，容易使自己写出的毕业论文产生创新。 三、善于进行创造性思维科学研究归根结底是一项创造性活动， 而人类一切复杂的创造活动的进行，都要以创造性思维为心理过程的核心，科学研究的任何一个阶段都离不开创造性思维。进行创造性思维，要求研究者具有敏锐的感知力。发现问题、
论文报告 课程名称创新思维与设计 学院电子与电气工程学院专业、班级10测控C1 学生姓名、学号马伟光104827169 指导教师梁彩平
目录 摘要 关键词 引言 正文 一、机器人的定义及其未来的机器人 二、机器人的发展 三、未来的机器人的结构 四、未来的机器人的特点 五、未来的机器人的功能 六、未来的机器人的影响 总结
参考文献 未来的机器人 摘要：大二第二学期我学习了《创新思维与现代设计》这一门课，听了老师对“现代设计中的创新思维”的讲解，以及培养并提高我们的创新思维意识及方法，再加上我对机器人有很大兴趣，于是便搜集了一些资料并且加上自己设计的想法写了这篇关于未来的智能机器人论文。 关键词：未来的机器人、智能特点、功能、影响 Abstract: The sophomore second semester I learn "innovative thinking and modern design of this course, after listening to the teacher to explain modern design, innovative thinking", as well as to nurture and enhance our awareness of innovative thinking and methods,plus I are very interested in the robot, so they gathered some information andadd their own design ideas to write this paper about the future of intelligent robots. Keywords:The future of robotics, intelligent features, functions, affecting 引言：随着科技的发展，社会的进步，更多先进的技术手段将被应用于智能机器人的研发制造中，而更加智能化，更加全面的机器人也会逐渐地进入我们的视野，渗透我们的生活，为我们的生产生活带来意想不到的便利。我相信，我们的生产生活将会因为他们的加入而变得更加方便快捷，变得更加丰富多彩。 正文： 一、机器人的定义及其未来的机器人：机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工技能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。未来的机器人是自动执行工作，需要太阳能充电，不产生污染，可接受人的指挥，有意识，视觉听觉，有感觉，能进行交流等功能。
科学家素养 浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 论文关键词：大学生创新思维培养思考 论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。
一、认识创新思维 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新（innovation）来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。 创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。 创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。 二、创新思维的社会需求 近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育
摘要：创新思维是艺术设计专业的灵魂，没有创新的艺术设计只是一片空白的复制与制作，往往一个设计项目的创新与否可能关系到项目的成败。创新的立意至关重要，摆脱思维定势是获得创新的一个难点，怎样摆脱思维定势，必须有自然科学为基础，掌握科学的设计方法学；往往创新过程是最最痛苦，寻不到最佳方法，创新的过程考验着创新思维是否能灵活应用；创新的结果具有局限性，随着时间、地点、人物等因素改变，怎样避重就轻、追求最终效益。我们必须树立科学的创新态度，创新的意识和忘我的精神。艺术设计的创造性思维针对艺术设计专业的自身特点，从“设计自我”这一点切入，开发设计者的大脑，让每一个设计者开发自己的潜能。让大脑多去想，在实践中创新。 关键词：创新思维设计思维定势局限性 论创新思维在创新艺术设计中的应用 一、课程总结 在我学习完创新思维这一门课程之后，有一个深刻的体会——创新思维体现在各种学科之中。虽然从科任老师的教学中，我得知创新思维具体应用于各个专业之间，就我个人的专业，我认为在艺术设计中，创新至关重要，从作品的立意到产品的呈现到商品的表达各个环节至始至终离不开创新二字。 工业设计需要掌握的是大量的工业知识与大量的专业知识，稍有差错便差距万千，得不到应有的结果。然而艺术设计掌握的是各类文化知识，这也是为什么艺术设计是文科的原因。 二、创新艺术设计的概述 创新是艺术设计的本质，创造性思维是艺术设计的灵魂。创新能力的培养是人的大脑功能、知识体系及思维方式各方面素质互为提高的综合体现。艺术设计的创造性思维课程，与此相对应，从科学用脑、构建知识体系和科学的思维方式三个方面，全面掌握创新思维的原理。艺术设计的创造性思维课程是一种全方位、系统性的过程。 艺术设计就是创新，创造非凡是艺术设计活动的全部意义之所在思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类智力活动的主要表现形式艺术设计思维的核心是创造性思维，它贯穿于整个艺术设计活动的始终创造的意义在于突破已有事物的约束，以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的活动艺术设计思维方法的研究主要包括两个部分一是对艺术设计思维的本质、特征、类型进行比较分析尤其对于与艺术设计有着紧密联系的创造性思维做了更为细致的研究二是对艺术设计方法进行系统化整合对于艺术设计、工业设计创意过程中广泛使用的头脑风暴法的应用原则、程序、要求都细致的加以条理化、规范化设问方法、列举方法、联想方法、组合方法都有着详尽的叙述和归纳，是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辨证发展的过程。 三、定位创新设计 培养和开发创新精神与创新能力，就是以科学的思维原理与艺术训练相结合，发展整体智慧的品质，针对特点，开启智慧之门。创新思维关系到整体素质发展的问题，艺术设计的创造性思维课程作为一种“启发式”教育，强调发挥学生的主观能动性，注重各方面素质的培养。积极调动潜在的自我意识，激发学习热情，引导并建立完善的人格。 实践出真知，没有实践活动就不可能有创新思维。艺术设计的创造性思维课程根据这一基点，强调学生在实践教学活动中，通过特定的情节、境况的条件限定，进行主题性训练，让学生在不同层面的实践活动中获取感性体验的同时领悟科学思维的基本原理，使其创造能力和素质得以不断升华。
学位论文的主要创新点 一、说明了利用主成分分析法对纱线质量做综合评价时，一般不需要做目标趋同化处理。 二、利用经过最大方差旋转的因子分析法对不同纱线质量的优劣进行综合评价时，必须做目标趋同化处理，实现评价指标体系的一致性，使得因子分析综合评价目标值的表达式中，各个公因子权重系数的符号与实际情况相符，评价结果更趋合理、科学。文中提出了负因子和负指标、倒因子和倒指标的概念，这四个概念对应于四种目标趋同化处理方法，通过论述得出结论：利用负指标最科学，利用负因子有时需具体问题具体分析，但在本文中二者的结论完全相同；利用倒指标与利用负指标所得结论略有不同，但差别一般不大，不过利用倒指标有一定的局限性；而利用倒因子最不科学。 三、说明了在综合评价纱线质量时，经过最大方差旋转的因子分析法优于主成分分析法。 四、利用聚类分析对纱线质量进行相似性分类，通过与因子分析中排序结果的对比，说明了聚类结果的可靠性。
综合评价是指将评价对象的多个方面的信息加以汇聚，从整体上以定量形式确定评价对象的优劣水平与次序的过程。综合评价技术作为一种定量分析方法被广泛应用于经济、社会、教育、技术、产品质量等多个领域，并起到重要作用。综合评价问题中常常需要处理多个指标的观测数据，且这些指标之间还存在着一定的相关性，很自然地，对多个变量指标进行综合处理的多元统计分析方法便成为解决综合评价问题的重要方法之一。特别是在计算机非常普及的今天，随着SPSS、SAS等统计分析软件的推广应用，使得多元统计分析方法在各类综合评价实践中的应用成为现实。目前，也有不少纺织研究者正在将多元统计分析方法应用到诸如纺织工业布局、纺织生产、纺织材料性能评价和产品质量综合评价等领域，尤其是借助统计分析软件包SPSS，对纺织实验所采集数据的处理与分析，将更能使纺织研究者的工作有的放矢，用统计分析得到的结论去指导实际工作。 现有纱线质量的评价主要集中在对某种指标的单个评价，本文以50批不同批次的38.46tex针织纱线为研究背景，以多元统计分析中的主成分分析法、因子分析法和聚类分析为理论基础，借助SPSS统计软件，通过对多个变量指标进行综合处理，建立了纱线质量的综合评价模型。分别利用主成分分析和因子分析法对纱线质量进行了综合评价，给出了各个样本纱线质量优劣的综合排名；考虑到在综合评价中，有望大型指标也有望小型指标，通过分析，说明了在利用主成分分析法进行综合评价时，一般不必做目标趋同化处理，而在利用因子分析法进行综合评价时，必须做目标趋同化处理，为此，文中提出了负因子和负指标、倒因子和倒指标的概念，这四个概念对应于四种目标趋同化处理方法，通过论述，得出结论：利用负指标最为科学、方便，利用负因子有时需要具体问题具体分析，但对于本文中的纱线质量综合评价，二者的结论完全相同，利用倒指标与利用负指标所得结论略有不同，但差别一般不大，不过利用倒指标有一定的局限性，而利用倒因子最不科学；利用因子分析法，确立了强力因子、外观因子，捻度因子为反映纱线性能的质量因子，并给出了各个样本的三个质量因子的得分和排序；最后，用三种聚类分析方法对各个样本的纱线进行相似性聚类，三种聚类分析方法得出的聚类结果差别不大，再结合因子分析法的得分排序，验证了聚类结果的可靠性。 关键词：纱线质量；综合评价；主成分分析；因子分析；聚类分析；SPSS软件
学生创新思维及其培养 四川省中江县甘柏中学邓秋林 二十一世纪需要创新型人才。“创新是一个民族进步的灵魂”，“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”，因此，对创新人才的培养，应该从基础教育抓起，学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。学生创新思维主要体现在：学生敢于置疑，善于置疑，敢于推陈出新的问题意识和不迷信权威的勇气；有广阔的思维空间，具有直觉思维，求异思维，发散思维，归纳思维等多种思维能力；有进行科学创新所必备的基础知识，即大纲所要求掌握的知识；能经受挫折，为创新而寻根问底，百折不挠，不达目的不罢休的坚韧不拔的精神。 学生的创新思维培养，主要是培养其创新意识，创新能力，创新精神和创新习惯，而不是要求学生象科学家、发明家一样有多少创新理论和科学发明。为了达到这一目的，我们必须改革当前课堂结构，进行创新思维训练。 一、激发学生创新思维的欲望。 心理学理论告诉我们：“动机”是学生学习的动力，学生只有具备强烈的创新的欲望，才能主动思考，追求创新，因此，激发学生创新欲望是培养学生创新思维的第一步。可
从以上几方面进行：向同学们讲清培养创新意识的意义；利用古今中外创新人才实例激发学生的学习动机；设置有趣味的问题激发学生的创新兴趣 二、排除学生创新思维障碍。 语文教学中创新思维的障碍主要来自两方面，一方面是来自教师，由于传统教法的限制，教师对课文繁杂的讲解，肢解整体，过细分析，扼杀了学生的思维创造力，同时，由于教师本身由于缺乏爱心，无意中扼杀学生个性或者由于教师学法误导等，都可能造成学生思维的闭塞。另一方面来自学生，由于农村中学教学方法的长期落后，在学生心目中形成满足心理，缺乏自信，思维狭窄，迷信教师和课本以及学习中兴趣不大，厌学的心理等。 克服来自教师方面的故障则需一方面提高教师的职业道德水平，认识学生，尊重学生，热爱学生，保护学生的创造热情。不轻易否定学生，对学生思想火花要多鼓励，另一方面，努力学习教改实验理论及教学原则，探求教学方法，改进教学，使教学活动生动有趣，灵活，既能达到教学目的，又能激发学生学习兴趣。 克服来自学生方面的故障则需教师进行一定的心理训练具体作法有如下几步：首先建立民主的轻松的课堂氛围。自由轻松的课堂气氛是学生情绪放松的关键，只有在学生心情放松的情况下思维才能集中而敏捷，同时只有发扬课堂上的民主，学生才会敢想，敢说，敢干，才能把自己认为正确的思维进行下去，才能排除紧张的学习心理。事实上，可以改变教室布置，播放轻松音乐等来达到调节学生情绪的目的。其次树立学生的自信心。学生在课堂上不敢说，不敢做，很大程度上是学生自卑心理所造成的学生心理脆弱是缺乏自信心根源。一方面教师要利用政治课或专题讲座专项训练等方式提高学生自信心和心理承受能力；另一方面也可以让学生在课前大声喊：“我很棒！”、“我能行！”、
创新方法与创新思维课期末论文 论述创造性思维方式和创造个性 摘要：随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。在此，这篇文章讲主要从定义，方法及培养创新意识的途径和提高创新思维能力的方法几个方面来论述创新方法与创新思维，并重点介绍创造性思维方式和创造个性。 关键字：创新、方法、思维、途径，创造性思维、创造个性 正文： 一、从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性 （一)何为创新 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。“创新不是科学或技术，而是价值。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。创新在，商业，技术，以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 （二)何为创新方法 创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。 （三)何为创造性思维 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。 （四)何为创造个性 创造个性是指创造者在从事创造性活动中，在行为、作风等方面所表现出来的个性品质，每个人都有不同的创新思维，创新角度和创新方法，这都是创造个性的具体体现。 二、主要创新方法和创造性思维方式及创造个性 （一）创新方法 创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、、。其中，理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。只有突破陈旧思想观念的束缚实现理论创新，我们才能在新的理论的指导下，实现其他方面的创新。所以说理论创新是其它一切创新的基础，如果没有理论上的创新，人们的思想观念还处在旧理论体系的禁锢和束缚中，就谈不上其它方面的创新。
本科生、硕博研究生或博士后在论文撰写或答辩时常涉及论文或研究的创新之处，可以结合实际研究进展，尝试从以下几个方面总结凝练创新点。 工具/原料 论文撰写 论文评审答辩 方法/步骤 1. 1 重大理论创新： 重大理论创新：表达范式可套用“针对……方面传统……理论难以……的瓶颈，基于……创新性提出了……理论，破解了……的重大科学难题”。 2. 2 主要方法创新： 主要方法创新：表达范式可套用“针对……方面传统……方法难以……的突出瓶颈，基于……创新性建立了……方法或方法学，破解了……重大科学难题”。
3. 3 关键技术创新：表达范式可套用“针对……方面传统……技术缺乏或……不足，基于……创新性突破了……技术，破解关键技术创新： 了……的重大技术难题”。 4. 4 核心软件算法模型等创新：表达范式可套用“针对……方面传统……模型或算法在……的不足/弊端/难题，基于……创核心软件算法模型等创新： 新性构建了……模型或算法，在…等性能方面国内/或国际领先”。 5. 5 关键功能材料创新：表达范式可套用“针对……方面传统……材料难以……的瓶颈，基于……创新性研制成功具有…… 关键功能材料创新： 性能的先进材料，与国内外相应材料性能对比描述，体现哪里领先”。
6. 6 交叉集成创新：表达范式可套用“针对……方面传统……理论/方法/技术/……难以……的瓶颈，基于……集成创新了耦合……的理论/方法/技术/……，破解了……重大……难题"。 7. 7 卡脖子元器件、仪器设备或重大装备突破：表达范式可套用“针对……方面元器件、仪器设备或重大装备缺乏，受制于人的卡脖子问题，创新性研制成功了具有我国完全自主知识产权的……核心元器件、仪器设备或重大装备成果，在……性能方面……，彻底打破了国际垄断，引领……"。 《如何写好一篇学位论文》、《毕业论文怎么答辩》、《本科生、硕士博士研究生毕业论文不足之处如何写》、与大家分享，见下面链接。 0如何写好一篇学位论文 0本科生、硕士博士研究生毕业论文不足之处如何写 0论文有什么不足怎么回答 END 注意事项 如对您有帮助，欢迎投票点赞收藏，关注个人帐号看更多科研经验~ 经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。 举报作者声明：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。 投票(2)已投票(2) 有得(0) 我有疑问(0) 展开阅读全部
创新思维与方法结课论文
床的演变 关键字：创新、床 摘要：从床的出现，到发展至今，每一步的变化都是人们创新的结晶。原始社 会，人们生活简陋，睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等，掌握了编织技术后就铺垫席子。席子出现以后，床就随之出现。春秋以来，床往往兼作其他家具。唐代出现桌椅后，床由一种多功能的家具，退而成为专供睡卧的用品。19世纪20年代出现了弹簧床。19世纪后期，金属床开始出现。到现在，各种样式的床：单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。 正文： 一、什么是创新？为什么要创新？ 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。 我们为何要创新？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新，又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！ 作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，
华北电力大学创新思维与方法结课论文关于学校床的创新 姓名：贺子新 班级：会计1001班 学号：201006060106
床的演变 关键字：创新、床 摘要：从床的出现，到发展至今，每一步的变化都是人们创新的结晶。原始社会，人们生活简陋，睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等，掌握了编织技术后就铺垫席子。席子出现以后，床就随之出现。春秋以来，床往往兼作其他家具。唐代出现桌椅后，床由一种多功能的家具，退而成为专供睡卧的用品。19世纪20年代出现了弹簧床。19世纪后期，金属床开始出现。到现在，各种样式的床：单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。 正文： 一、什么是创新？为什么要创新？ 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。 我们为何要创新？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新，又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！ 作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，只有这样我们才能对其进行改造和创新！
毕业论文创新点怎么写标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
毕业论文创新点怎么写 化学工程简称化工,指的是在化学理论支持下的生产活动,其对我国化学生产的发展有着重要的作用。下面是X为大家整理的化学工程创新毕业论文，供大家参考。化学工程创新毕业论文篇一 摘要:化学工程学科是教学中的常规科目,也是高校教学中的传统科系之一。随着社会经济的不断发展,不同的产业对于化学系专业人才有了进一步的要求。进而在现代的教学中,高校对化学工程专业的教学进行了完善与改革,将其与工艺教学相结合。希望通过这样的教学方式,来提升教学的质量、提高学生的专业能力、满足企业需求、为社会的经济发展起到更大的作用。本文主要就化学工程与工艺教学的含义、二者相结合的必要性及如何来创新、改革该项教学方式这几方面进行相关论述。
关键词:化学工程;工艺教学;实践;创新 化学工业与我国各类企业的生产 有着较为密切的关联性,尤其与一些对我国经济起到支柱性作用,及近些年来快速发展的高新技术产业之间有着紧密的联系。而 随着科技的不断发展,化学工程专业知识与越来越多的行业之间有了紧密的联系。科 系范围的扩大以及社会需求的转变,致使人们开始重新审视原有的教学方式,以扩大教学的视野、加大教学的深度、广度,更好的与实际相结合。进而相关的专家指出,在当代化学工程教学应与工艺教学相结合,向着多样化、多元化的教学方式发展。 1化学工程与工艺教学的含义 在当代,越来越多的高校将工艺教学融人到化学工程教学之中,希望通过这样的一种教学方式,在授予学生扎实的化学专业知识的基础上,同时加强其化学实践能力。由于传统的化学工程教学,更注重于化学基本反映方面的理论知识讲述,进而化学实践方面的知识掌握的相对薄弱,而工艺教
学术论文的创新性和学术性 在科学技术的发展处于转折、发现和革命的时期，创新是一种科学发现，它必将开创一个新的学科领域，对人类的认识在哲学高度上产生深远的影响。 学术论文是表现科学研究成果的重要形式，学术论文的写作方法与规范是科学工作者、研究生、大学生所具备的基本知识和技能。改革开放以来，随着我国高等教育的普及和研究生教育的发展，学术论文写作日益受到人们的重视。 不论是国际科学期刊还是国内期刊，都十分强调论文的创新性。一篇论文或一项研究课题规模不一定很大，但研究一定要深入，结论一定要深刻，要有独到的见解，这样的论文列入高水平论文就不会有疑问了。一篇学术论文的创新性至关重要。 学术研究是人的活动，在学术研究活动中，人必须遵循一定的学术规范。没有学术规范，就很难有学术的发展。所以，学术研究的创新、论文写作的创新也要遵循相关的学术规范。创新在学术规范中可以分为逻辑、方法、形式三个层面，其中逻辑层面的创新作为思想观点上的创造性思维的体现，既是学术规范的要求，也是学术研究本身的内在要求，在规范层面它反映着研究成果是否符合研究的目的，在内容层面它体现着研究活动有无达到研究的深度。完全没有创新，只是平庸之作，甚至算不上研究；仅仅只是方法、形式上的创新，没有逻辑创新，可以称为满意的作品；只有在逻辑方法形式三方面都实现了创新，才算得上杰出的研究。[1]树立创新本位，才是学术研究、论文创新的第一任务。 要创新，就要具备现代性，就要培养学术论文写作的现代意识，必须努力把握当代科学研究的这些新特点和新趋势, 要探索新的研究思路、研究方法。 随着现代科学技术的发展，社会日新月异的变化，我们在进行学术研究时，要以时代特征审视学科研究。思维、观念、方法等都要与时俱进，不断进行变革与创新。 新的研究方法主要是指,在从事某一学科、领域问题研究的过程中,引进了新的、别人没有用过或很少用过的方法。譬如,将自然科学引入社会科学的研究,将现代计算机技术引入社会科学研究等等，只要是这些方法有助于问题的解决,而别人又没有用过,都可视为研究方法的创新。例如胡适、顾颉刚等人运用历史演进的方法，将文史研究提高到一个新的水平。胡适将这种方法概括为：（1）把
创新思维能力培养 通过一学期的《创新思维能力培养》课程的学习，我不仅从课堂上学到了许多理论知识，对创新思维有了客观的认识，而且在老师的带领下，更深刻体会到了实践的重要性，在实践中提高了自己的创新思维能力。 创新思维的应用实践与体会 对于创新思维的应用实践，我们也都知道了两个大学生的故事，两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，一个人职位不断上升，而另一个人愤愤不平的去找总经理理论，总经理用两个人的真实表现说服了他。如果我们是这个总经理的话，我们是否也能有这么睿智的方法既能让员工信服，又能在很大程度上让员工主动意识到自己的不足。对于他的员工，他既没有置之不理，也没有苦口婆心的诉说，而是采取了一种创新的方法，让他的员工自己看到了与别人的差别所在。在这个实例中，我们知道了创新思维对培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。 当然创新思维在我们的生活中也具有非常重要的意义。例如，我们的学习生活不是义正言辞的说教，而通过创新，在课堂上能够老师与学生互动，通过各种活动在轻松愉快中学习，岂不快哉。自然，还有生活中与同学相处，可能你直截了当的说出对方的过错，难免会有些不愉快，或许可以通过角色互换，让对方在换位思考的情况下真实体会到自己的错误之处，也算是发动自己的脑洞，创新思维在实际生活中的实践与应用。还有情侣之间也会因为种种情况产生争执，如果不能理智的思考，只会让矛盾越积越深，如果只是一味的解释或许对方情绪激动也根本听不进去，如果换个角度思考一下，或许有很多方法根本就不需要言语，一个动作，一件载着回忆的物件可能更能使他明白你的心意。很多时候，我们的生活正是有了很多创新的存在，才会让生活更美好。 因此，创新思维在实际生活中的应用有着至关重要的意义。在众多的事例中，我也深刻体会到了创新思维应用实践的重要性，如果没有创新，就不会有杂交水稻，就没有电灯泡，以及各种电子设备，交通工具等等，正是有了创新，才有了我们现代化的生活。我们在享受着前人创新的成果的同时，更要发愤图强，培养自己的创新思维能力，并积极将创新思维应用并且实践。 创新思维的认识与思考 对于创新思维，我们在《创新思维能力培养》这门课程的开始就有了一定的认识。狭义上，创新型思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论；广义上，创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。 当然创新思维也有着学术性的定义：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维
论创新思维 系别：服装学院姓名：常树清班级：10时尚造型与表演学号：120101303312 摘要 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基创新无止境，创新思维方法研究亦无止境。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。 关键字：创新；思维；定义；提高方法
一、创新思维的定义与本质。 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。 创新思维的重要性。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验形成创造性的新形象，提出新假设，又在新的层面上进行新的想象。随着现代化的快速发展，人类的进步；人们日常所接触的一切人造物体都是经过美术设计而来。加上社会生活节奏的加快，人们越来越依赖和重视创新所带来的便利，创新已经成为人们生活必不可少的一部分。 二、创新思维能力的主要方面 1、想象思维 黒格尔曾说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”想象，能使眼前的形象得到延伸、充实、丰富，是一种生动的审美再创造。研究表明，思维处于自由想象、联想状态时最活跃、最具有潜能，最容易凸现学生的创新意识。 2、发散思维 发散思维是以形象思维为基础的，包括逆向思维和求异思维等。它与聚合思维相对应，并不注重事物之间的联系，而是试图就同一事物从不同角度思考，提出不同答案。它在创造性思维中占主导地位，而只有当发散的量增加到一定程度而发生质变的时候，发散才可能变成创造。所以为了使学生成为独立思考，锐意创新的新型人才，就必须十分注重学生发散思维能力的培养。发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法，方案或者假说的一种思维方式。 3、批判思维 批判思维是破除思想认识中思维惯性（或称思维定势）的武器。培养批判思维，对于突破聚合思维对发展创新思维的束缚，开发发散思维，具有十分重要的意义。新东西的创造是和对旧东西的批判相伴而生的。马克思说：“辩证法不崇拜任何东西，按本质来说它是批判的和革命的。”事物不断发展，认识呼唤批判。一切以实际效果来评判，不受任何教条的束缚。惟有如此，理论之树才会常青不衰，尊重事物才会不断涌现。
一篇论文的创新点是很重要的，阐述之前你应该确定，这个点相对于现状来说是新颖的，可操作性的，有实际意义的。本篇举例说明一篇论文如何阐述你的创新点？ 首先，你在撰写论文之前应该开题，开题的目的是确立你的研究方向，或者给你的研究设下一个所要达到的期望。 开题报告的内容，应该主要包括研究的目的、意义、内容以及你确定目的、意义、内容的依据（一般就是文献）。此外，应该还有你拟定要解决的关键问题。 一般来说，开题的过程，你的创新点就已经产生了。 在撰写研究目的和意义时，主要应该针对研究对象现状作出阐述，着重阐述其优缺点，然后再表明自己将对其作出什么改进以解决这个缺点或者减少这个缺点带来的影响。 在论文里，一般开头绪论你就应该大致的说明你要做一个什么事？然后，讲述一下，你要做的这个东西的现状如何？ 介绍完现状，你就应该阐述你的创新点了。也就是你具体要做什么？而这个你要做的东西应该是“创新”的，别人没有做过的。 论文中的创新点还应该具体到实际内容。 先细分为几部分。 然后单独针对每一部分，在进行详细说明与推算。 中间再穿插一些必要的总结。 创新点是一直穿插于论文中的，因为你的论文应该主要就是围绕你的创新点所展开的。
创新点应与现状不同，而且具有可操作性。叙述创新点时也应该说明这个创新点的意义或目的。可以从以下三个方面找创新点： 一、资料创新 就是你写论文用的资料很新，是最新的科研成果，本专业最前沿的数据、资料，这也是论文指导老师看你文章质量的一个着眼点 二、方法创新 在论文写作中，你用了一种别人没用过的方法，得出了一个新颖且靠谱的结论，令人信服又耳目一新 三、观点创新 这个最明白了，你提出了别人没有提出过的新观点，这个看起来简单，其实最难，学术水平的高下，在这一点上基本可以判断。
创新思维与方法论文创新思维方法论文 思维方法的本质与自主创新研究 【摘要】马克思主义创始人提出了“思维方法”范畴。本文从经典作家关于思维方法的论述中,把“方法”界定为“知”的“思维方法”与“行”的“实践方法”,阐明思维方法是主体观念地把握客体的思想工具。从中揭示出思维方法的本质是主体认识和自主创新的源头工具。思维方法本质理论,为切实从源头上创新思维方法,特别是掌握唯物辩证思维方法伟大认识工具,提高自主创新能力,指导自主创新,促进创新型国家发展,具有重要的意义。 【关键词】思维方法本质自主创新源头工具 一、“思维方法”范畴的提出和科学内涵 1.“思维方法”范畴的提出 实践的发展史体现为认识的发展史和科学的发展史,本质上是思维的发展史。在推动人类文明发展的社会实践中,正是思维揭示出客观世界的本质和规律,引领科学技术和实践的发展,进而对人类思维提出了更高的发展要求,又促进思维的发展。究竟是什么原因使人类思维经历了从低级到高级、从简单到复杂的螺旋式上升和波浪式前进的辩证发展历程呢?其根本原因是思维方法。恩格斯在《反杜林论》中分析批评了形而上学方法的局限性,阐明了辩证思维方法在理
论思维中的重要性,并首次提出“思维方法”范畴。他指出:“所有这些过程和思维方法都是形而上学思维的框子所容纳不下的……自然界的一切归根到底是辩证地而不是形而上学地发生的。”并强调指出:“辩证法是唯一的、最高度地适合于自然观这一发展阶段的思维方法。”以上论述说明:第一,恩格斯提出了“思维方法”范畴;第二,进一步指明了马克思主义辩证法是科学的思维方法。 2.思维方法的科学内涵 人们通常把主体把握客体的工具统称方法。但是,这种称谓没有区分认识世界的方法与改造世界的方法之间的区别与联系。实质上,方法在逻辑上理应区分为“知”的“思维方法”和“行”的“实践方法”。“思维方法”是“实践方法”的源头和先导,“实践方法”是“思维方法”的体现和应用,二者相互联系,相互影响,相互作用,相辅相成。总之,思维方法指导实践方法并通过实践方法作用(指导)于实践,达到创造性地认识和改造世界的目的。“思维方法”与“实践方法”之间的关系,以简图表示如下: 所谓思维方法,是主体观念地把握客体的思想工具。以品质为依据,思维方法分为逻辑思维方法、形象思维方法和灵感(直觉、顿悟)思维方法。