第二单元友谊的天空
第五课交友的智慧
第二框《网上交友新时空》教学设计
景玉霞
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。
2、知识与能力目标：
①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；
②懂得网上交往的利与弊；
③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。
【教学重点难点】
重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。
难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。
【教学准备】
教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片与视频，导入新课
播放《正确对待网上交往》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。
教师根据学生的感想导入新课：你有网友吗？网上交往有什么特点？网上交往有哪些好处，又有哪些弊端？我们应该如何看待和对待网上交友？今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。
二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流
活动一：说说自己的网上交友经历
教师：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感受？
学生谈自己的网上交友经历及感受。
活动二：总结经验
教师：看了正确对待网上交往的视频，听了同学们网上交友的经历与感受，你发现了网上交往具有哪些特点？
学生总结。
教师出示：
网上交往的特点
1、虚拟性；
2、平等性；
3、自主性；
……
活动三：辩论赛
教师：网络交往利弊谈，网络交往利大于弊，还是弊大于利？
学生辩论。
教师课件出示结论，网上交往的利：网络交往把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达自己内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。……
网上交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
注：如果学生的辩论观点及论据很少，辩论后，教师可以引导学生举例补充说明。
活动四：我思我悟
网络交往的利弊主要取决于什么？
学生讨论交流。
教师出示：网络交往是把双刃剑，有利也有弊，网络交往的利弊主要取决于人如何对待网络交往。如果人们能够正确对待网络交往，趋利避害，网络交往就能充分发挥它的利，避免网络交往的弊端。
活动五：案例分析
教师出示教材上吴凡的故事:
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
教师质疑：网络交往可信吗？网络交往能当真吗？
学生交流。
教师出示结论：网络交往具有虚拟性、隐蔽性，因此，网络交往需要慎重。网上交往，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。
教师质疑：那么，我们应该如何正确对待网上交友？
活动六：案例分析
请阅读教材第57页小梅想见网友的故事及回帖内容。思考交流以下的问题：
一、你赞同网友小饭的观点吗？为什么？你可以运用理论说明，也可以举例说明。
学生交流看法。
教师出示：
赞同。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会
求助。
二、教师：你认为小小和米多的看法有道理吗？我们能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”呢？
学生讨论交流上述问题。
教师出示：有道理。尽管我们可以将“线上朋友”转变为“线下朋友”，但将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待，等等。甚至即使见面后感觉良好，也不能毫无保留，也要保持警惕。
注：教师引导学生分析能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”，并分别说明能或不能的理由。然后引导学生分析小小和米多的看法是否有道理。
活动七：出谋划策
如果你也给小梅回帖，你会建议她怎么做？
学生说说自己的建议。
教师出示：网络交友尽可能保持网络聊天交友，在不熟悉对方的情况下，应尽量避免和网友直接会面或参与各种联谊活动，以免危及自身安全。如果在网上认识很久，又确实需要见面的，必须征得家长或其他监护人的同意，并由他们陪同，地点要选在公共场所。同时，要加强戒备。
注：引导学生说说如果必须见网友，应该怎么做？
活动八：说一说，网上交友如何保护自己？
教师提出上述问题：那么，我们在网上交友时如何保护自己呢？
学生交流。
教师出示下列结论：
①在网络交往中应遵守网络道德和规则，遵守法律。
②加强自我保护意识，网络交友要注意保管好自己的密码，不随意泄露个人资料，如真实姓名、住址、电话号码、银行账号等。不向网友提供自己的照片。
③不随意答应网友的见面要求等。
活动九：对比谈感受
教师出示网上交友和现实交友的两张图片，提出问题：这两幅图让我们感受到网络交往与现实交往有什么不同？
学生交流不同。
教师出示结论：
网上交友和现实交友的不同：
网上交往比较广泛，自由，放松，超越了时空限制，扩大了交往领域与对象，但网上交往是虚拟的，不够真实的。
现实交往受时空限制，范围较小，但交往具体真实，虽然可能不够放松，但亲密程度更高，更可靠，对自己的帮助更大。
活动十：议一议
小陈沉湎于网上交往，天天与网友聊天，不接触生活中的人；甚
至一切都网购，从事网络工作，不到现实生活中工作。
教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？
教师引导学生总结：不赞同。网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
不管互联网多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实生活中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
四、谈收获，提升认识
学生谈收获。
五、课后拓展
做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。
六、板书设计
一、网上交往的特点：虚拟性、平等性、自主性 二、网上交往的好处 三、网上交往的弊端 理性看待网上交友 四、慎重结交网友 要有一定的自我保护意识 网友转化成现实中的朋友，需要谨慎
不能沉湎于虚拟的互联网世界
网上
交友
新时
空
第2课时网上交友新时空 1 教学分析 教学重点：网络交往的特点 教学难点：慎重结交网友 2 教学过程 一、导入新课 1.分享活动：“我的朋友圈”。 2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？ 二、新课讲授 目标导学一：网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……） 交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。 （1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。 教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 1.吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。 （1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。 （2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55) 设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。
（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。 （2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。 提示： 不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结：互联网交往的利弊 （1）互联网交往的好处： 互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 （2）互联网交往的弊端： 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 目标导学二：慎重结交网友 1.把照片放到网上(教材第一个探究与分享P56) 设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。 （1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？ （2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。 虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。 2.要不要和网友见面(教材第二个探究与分享P56) 设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。 （1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？ 提示：回帖的观点都具有一定合理性。 （2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？ 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。） （3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。 提示：学生可以充分讨论，各抒己见。 教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转
《交友的智慧（网上交友新时空）》说课稿 【教材分析】 本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 【教学重点、难点】 网上交友是本项目的教学难点。 慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。 【教学目标】 1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 1.通过吴凡的网上交友经历，知道网上交友的特点以及网络交友的利与弊。 2.通过小梅约见网友的事例，学会慎重对待虚拟世界中的交友，学会慎重结交网友。 3.通过比较网上交往与现实交往的异同，知道虚拟世界的交往难以触摸到生活中的真实，学会在现实生活中与同伴交往。 【学情分析】 随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 【教学过程】 （一）情景导入 联系上一节课的知识，同时公布网上交友小测验的结果，自然过渡到新课。 【设计意图】通过前后知识的内在联系，注意贴近学生接受新知识的基础，注意贴近学生的年龄实际和生活实际，从而更能激发学生的兴趣。 （二）出示学习目标（心中有目标，学习效率高）
《网上交友新时空》教学设计 廊坊新世纪中学苏玉阁 知识目标 1掌握网络交友的特点 2了解网络交友有利有弊 3.懂得网络交友需谨慎。 能力目标 理智地进行网络交友，学会自我保护。 情感、态度与价值观目标 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。 重难点突破 重点：网上交友的特点，网络交往的利与弊 难点：慎重结交网友。 突破方法：“慎重结交网友”，作为本课的教学难点。为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一难点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 方法1猜谜导入。 设计意图：通过猜谜的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络热词人手，激发学生的兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。 教师:同学们，你们上网都经常做什么？ 学生：看新闻、读小说、购物、网上交友.... 今天我们就来谈谈网上交友，网络交友有着很多的好处，当然也会给我们带来很多负面的影响。这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。 展示本课目标 展示一幅漫画：设计意图在于引出网络交往的特点 设疑：1.互联网让人与人之间的关系更接近吗？ 2.网上的交往可以当真吗？ 设计意图：通过设疑，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。 活动：小辩论 网络交往是利大于弊还是弊大于利？ 教师小结:网络交往有利也有弊
第二框网上交友新时空 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。 【学习方式】探究合作、小组讨论。 一、复习巩固 1、如何建立友谊？ 2如何维护友谊？ 二、情景导入 假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课。 三、讲授新课 【活动一：经验交流】 学生分别说说自己上网所做的事情。 教师板书，可以分类。 共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……【活动二：情境分析】 1、教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？ 答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 师问：这体现网络教育具有什么特点？ 虚拟、平等、自主等特点。 感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2、教材P55下面探究与分享。 思考：（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？ 答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 【活动三：案例交流】 （1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。 （2）学生分析原因。 （3）感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。 小结：需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。
《网上交友新时空》说课稿 各位老师，大家好！今天我要说的课题：网上交友新时空。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材： 一、学教材 1、教材地位和作用： 《网上交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》的第二课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活，并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《交友智慧》。本课时在整个单元中处于关键的地位，学生能够正确认识交友的方法。帮助学生能够正确使用网络。 2.学情分析： 七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望。如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。由浅入深，自然过渡，学生学起来容易接受和理解。 七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级数学课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中，课堂上要有讲有练，教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来，做到讲中有练，练中有讲，边讲边练融为一体。 3、教学目标 根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：
《网上交友新时空》说课稿 说教材 本课是新教材七年级第二单元第五课的第二框题，第二单元《友谊的天空》是在第一单元学生适应新学校新学习的基础上，指导学生学生交往，是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。第二单元包括第四课《友谊与成长同行》和第五课《交友的智慧》，本课是在第一框题学会现实中交友的智慧后，指导学生掌握网上交友的相关知识。 本课的设计依据是《课程标准》“学会交往、与人为善”和《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中的“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”，设计基础是学生对网上交往的认识和经历，以及现实中交友的智慧。 说教学目标和重难点 本课的情感、态度与价值观目标是培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识；能力目标是能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友；知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。本课的重点是网络交往的特点；难点是慎重结交网友。 说教法 立足学情，通过PPT展示问题情境，进行思考和小组合作学习、探究质疑、教师提升，达成学习目标。 说教学过程 本课的设计主要有4大板块：板块一是以说网上交友的那些事”开始，希望将学生的个体网上交友经历作为学习起点；板块二是“辨网络交友的利弊“，通过“小董档案”“小董困惑一”的材料等分析探究，让学生明确网络网络交友的特点；板块三“议网上朋友见还是不见”，通过“小董的困惑二”材料探究，让学生明确网上交友要注意的问题，增长网上交友的智慧，并引导学生不要沉迷网络交友。板块四“追：我的网络梦”结束让学生明白互联网不仅是学习、娱乐的平台，更是帮助我们实现人生梦想的大舞台。希望他们能树立远大理想，为把我国坚持网络强国做出贡献。
《网上交友新时空》教学设计 学习目标： 情感、态度与价值观目标： 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。 能力目标： 理智地进行网络交友，学会自我保护。 知识目标： 1掌握网络交友的特点。 2了解网络交友有利有弊。 3.懂得网络交友需谨慎。 学习重难点： 重点：网上交友的特点，网络交往的利与弊，慎重结交网友。 难点：慎重结交网友。 突破方法：“慎重结交网友”，作为本课的教学难点。为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一难点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程： （一）复习提问: 1.怎样建立友谊？ 2.怎样让友谊之树常青？ （二）导入： 你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？ 设计意图：从学生熟悉而又非常关心的网络热词入手，激发学生的兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。 教师:同学们，你们上网都经常做什么？ 学生：看新闻、读小说、购物、网上交友.... 今天我们就来谈谈网上交友，网络交友有着很多的好处，当然也会给我们带来很多负面的影响。这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。 （三）新课（合作探究，感悟交流） 板块一：网上交友 展示一幅漫画：设计意图在于引出网络交往的特点 活动一：1. 互联网让人与人之间的关系更接近吗？ 2. 网上的交往可以当真吗？ 设计意图：通过设疑，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解。 活动二：小辩论
第五课第二框 网上交往新时空 一、教学目标 知识目标：了解网上交友的特点；知道如何慎重结交网友。 能力目标：能够辩证认识网上交友带给我们的影响，学会运用互联网结交朋友。情感态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交往，学会在现实中结交朋友。 二、教学重难点 重点：网上交友 难点：慎重结交网友 三、教学方法 互动式探究、多媒体教学 四、教学用具 一体机 五、教学过程 导入：日常生活中，我们对网络的关注度高吗？请大家认真思考，讨论交流。 师讲解学习目标:互联网为我们提供平台,网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,互联网开启了通往世界的又一窗口,网上交友，需要我们理性辨别、慎重选择,网上交友，需要有一定的自我保护意识,网上交友可以满足一些心理需要，但不真实。 讲授新课 第一目网上交友 通过教材网上交友的经历案例，这五位同学上网的感受和自己上网时遇到的问题进行讨论，结合上述五人的故事，你对上网有什么看法？（分组讨论，派出代表回答问题） 师总结：刚上网时，有新鲜感且对它特别感兴趣；与网上朋友交往，心情愉快，无所不谈；……
师讲解：互联网为我们提供了一个平台，在生活中我们会通过网路了解新鲜事物，认识形形色色的人，给我们留下了深刻的影响，如在这里我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离...... 探究与分享（一） 吴凡档案一七年级男生，在同学和老师的眼中，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在角落，容易让人忽略他的存在。 吴凡档案二同龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发帖，有很多网友。 通过这两段材料，提出问题：吴凡为什么会有两个不同的档案？ (同学们进行思考、同桌讨论） 师总结：档案一是他的生活中的交往情况，而档案二却是社会生活中的另一类交往——网络交往。 不管网络生活有多么精彩，我们不可能只停留在这里，我们要学会在现实生活中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。 接下来我们看看互联网带给我们什么？我们在网上搜集学习资料，查抄有关信息，也在这个虚拟的时空中交往。互联网开启了通往世界的又一窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。(结合教材进行勾画） 随即指出，网上交友的特点：①虚拟、平等、自主等特点； ②超越了时空限制，开辟了人际交往的新通道；③让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。重点阐述第一个特点，让学生认识到网络世界是虚拟世界，不能轻易掉入其中。 探究与分享（二） 有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚拟的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。 问：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上的交往可以当真吗？（学生进行讨论得出相应结论） 师总结：①网上交友可以让我们更轻松，结识更多的朋友，但是互联网未必能真正拉进我们与网友的关系。②网络中的友谊有时获得容易，失去也很快；我们期待对方的真诚，但有时候又怀疑对方是否值得信任。
教案 课题:网上交友新时空 班级:初一 授课教师：容海燕 课时1 教学目标 情感、态度、价值观目标：培养恰当运用网络交友的意识；强化遵守网络规则的意识 能力目标：能正确使用网络，使之为学习和生活服务；学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活 知识目标：了解网络交往的特点；了解网络交往与现实交往的区别 重难点： 慎重结交网友 教学方法： 教学过程： 导入 小调查 师:同学们，你们有过上网的经历吗？上网时都在做些什么？ 生：……（如看新闻、查找资料、网购、玩游戏……） 师:除了这些，同学们有没有尝试过网上交友？ 生：有 师：从这里我们可以知道，互联网好像无所不能，我们在网上搜集资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
师：那么网上交友是好还是坏呢？我们又该如何网上交友呢？这就是我们今天要学习的新的内容“网上交友新时空”。P54（板书） 一、网上交友 阅读“运用你的经验”的内容，说说对于网上交友的经历，你有怎样的感觉？ A：有一天，我心情不好，又找不到人倾诉，是一个陌生人在网上耐心地听我“说”，还安慰我。虽然后来不联系了，但是我一直记得他。 B：我在网上的朋友都是同学，互联网很方便，我们常常在网上讨论作业。我的小学群里，连以前转学的一个同学都联系上了呢。 C：我在网络上结交了不少朋友，和他们打招呼要花很多时间。 D：我在网上有自己的博客，和朋友分享我的短文。现在我已经写了三十多篇短文了，很有成就感，还有不少人夸我有才呢！ E：很偶然的机会，我加入了网上义工联盟，至今还记得第一次活动是到孤儿院给孤儿讲故事。虽然彼此都不认识，但活动很有意义，大家在一起很开心。生：…… 教师总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长带来什么？ 师：我们来看看“探究与分享”中吴凡的档案，思考吴凡为什么会有两个不同的档案？ 吴凡档案一：七年级男生，在同学和老师眼里，沉默、内向、不喜欢说话、常常躲在角落，容易让人忽略他的存在； 吴凡档案二：网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发贴，有很多网友。
第二框网上交友新时空教学设计 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 情景导入生成问题 假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？ 学生回答。 老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课——网上交友新时空。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，网络为我们提供了一个平台。 2．网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。 3．网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 4．对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。 5．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。 6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 (二)合作探究 知识模块一在网络中交往
探究一：教材P55上面探究与分享 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 探究二：教材P55下面探究与分享 (1)网络让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。 (2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。 (3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 知识模块二慎重结交网友 探究三：教材P56上面探究与分享 (1)你会把自己的照片放到网上吗？ (2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 答案提示：(1)据实回答，会或不会。 (2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。 探究四：教材P56下面探究与分享 (1)你如何看待这些回帖？ (2)你的建议是什么？ (3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？ 答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 网上交友新时空 学习目标 情感、态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界；树立净化网络环境的责任意识和规则意识。 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 知识目标：了解网络交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 重点难点 重点：慎重结交网友。 难点：网络交友的特点。 学习过程： 一、情景导入 生成问题 展示图片，这些图片标志着什么？ 互联网时代，网络在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。在我们了解友谊的特质、澄清交友的困惑、掌握交友的方法后，今天让我们打开网络交友新时空，聊一聊网上交友的那些事。 二、合作学习生成能力 知识模块一 在网络中交往 说：网上交友的那些事 通过采访等方式，引导学生反思自己的网络交友经历，明确：互联网为我们交友提供了一个新的交友平台，我们每个人都在网上有自己的喜怒哀乐。 情境一：小董在现实中和网上为什么会如此不同？（屏幕展示文字、录音） 通过分析小董同学在网上和现实生活中的不同表现原因，明确网上交友特点：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了我们的交往范围。 情境二：小董的交友困惑一（屏幕展示文字、录音） 1、他为什么会突然消失呢？ 2、网上的交往真的不能当真吗？ 学生讨论后明确：互联网开启了通往世界的又一窗口，但由于它的虚拟性，有时它也关闭了与他人沟通的心灵之门。 辨：网上交友----有利还是有弊？ 通过探究分析，各小组总结明确：网络交友具有两面性，既有积极影响，也有消极影响。要用其所长、避其所短，享受健康文明的网络交友新时空。 知识模块二慎重结交网友
部编七年级道德与法治上册第五课第2课时网上交友新时空教案 教学分析 【教学目标】 知识目标 懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎 能力目标 培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护 情感、态度与价值观目标 培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识 【重点难点】 教学重点：网络交往的特点 教学难点：慎重结交网友 2教学过程 一、导入新 分享活动：“我的朋友圈”。 2.教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？ 二、新课讲授 目标导学一：网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？ 交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。 引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。 教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。 阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。
提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。 思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友 设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。 阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。 思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。 提示： 不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。 吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… 吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。 教师总结：互联网交往的利弊 互联网交往的好处： 互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 互联网交往的弊端： 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 目标导学二：慎重结交网友 把照片放到网上 设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。 阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？ 思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。 教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，
说课 一教材 1.本课《交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第二框的内容。本框题共有两目，第一目网上交友，第二目慎重结交网友，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响；提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 2.本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往”。还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介”。 3.学生实际情况随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，好奇心使得他们希望与网友见面交往，他们往往在现实中缺少关爱或是缺少理解，或是对父母的叛逆于是在网上寻找安慰与寄托。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 4本课结构本课是从学生感受开始，体会网上交友的特点及优缺点，使学生对网上交友有正确认识，然后学会慎重结交网上朋友。 二教学目标： 【学习目标】情感、态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道如何慎重结交网友。 【重点难点】 重点：网络交往的特点，慎重结交网友。 难点：网络交往的特点，慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、经验分享法
【学习方式】探究合作、小组讨论。 三．教学设计 导入：用学生分享朋友，老师自我介绍引入网上交友（接近距离，缓和紧张气氛，直接导入本课。 一 .学生谈网上交友的感受，得出网上交友的特点（学生自由发言，说出自己的感受） 二．对比网上交友与现实交友，得出网上交友的优点与缺点（学生分组讨论，小结） 三 .小梅网上生活一情景分析得出网上择友时要理性辨别，慎重选择（用小视频加文字展示情景，学生自由发表自己的看法，可以简单介绍些辨别的小窍门） 小梅网上生活二情景，得出网上交往时要学会自我保护（用录音旁白加文字的方式展示情景。学生分组探究，讨论交流总结出自我保护的方法 小梅网上生活三情景，得出将网上好友转化为现实中的朋友，需要慎重。（用视频加文字展示，学生分组探究，可以有不同的意见，说出不见的理由，得出见的注意事项 最后，在老师的引导下，重新认识网络并不是你想它有多美它就有多美，在满网美丽的玫瑰花香下，暗藏着危险，我们不要沉迷于网络，要多在现实是与同伴交往。 本环节用小梅的网上生活一二三这些情景，从网友的选择到与网友交往，再到与风友见面，沉迷网上交友。这样一个网上生活的历程，实际也是学生们网上生活由浅入深痴迷的经历.让他们谈从自己的感受出发谈自己的观点。唤起学生的共鸣，调动了学生的积极性，也使学生领悟深刻，达到本节课教学目标。 对于小梅网上生活一二三的情景探究，用小组探究与合作的方式，体现了学生是主体，利于养成学生自主主动学习，分析问题，解决问题的习惯) 四.作业，续写小梅的网上生活四（拓展学生思维，也是对本节课学习后的理解应用,既锻炼了学生情境体验的能力，又可以反馈教学成果。 五.梳理知识重新回顾本节课，还存在哪些困惑？（锻炼学生总结反思的能力，也可以反馈教学成果。） 六.老师寄语（情感的升华，也照应本节主题）。 七.板书设计 网上交往的优点网络交往的特点网络交友要慎重
网上交友新时空 【教学目标】 （一）知识目标 1．懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。 2．懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。 （二）能力目标 1．培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。 2．理智地进行网络交友，学会自我保护。 （三）情感、态度与价值观目标 1．培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2．树立安全防范意识和以礼待人的意识。 【教学重难点】 慎重结交网友。 【教学过程】 一、导入设置，启动思维 方法1：谈话式导入。 教师：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友。 无话不谈的朋友叫密友。 经常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。 还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习：《网上交友新时空》。 教师板书，导人新课。 方法2：设疑导入。 教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？ （同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解。）
那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解。） 教师小结：从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她）交流。教师板书：网上交友新时空。 二、自主探究，信息搜索 1．多媒体呈现自学提纲： （1）网络的功能有哪些？ （2）网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ （3）网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？ （4）如何做到理性结交网友？ 2．教师指导学生浏览教材内容。 3．检查学生的导读情况，并进行纠正。 学生回答： （1）我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络上，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离…… （2）网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。 （3）网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。 （4）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要有一定自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。 三、全员互动，交流共享 活动1：“探究与分享”。 1．多媒体呈现情境素材。 2．学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 3．小组代表交流探究结果。 4．师生共同归纳：
5.2《网上交友新时空》教学设计 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊；如何慎重结交网友。【重点·难点】 重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。 难点：慎重结交网友。 【学法·教法】 学法：自主、合作、探究 教法：启发式教学法、案例教学法、情境教学法 一、调查导入 （1）你们有过上网的经历吗？ （2）你平均每个礼拜有多少时间在上网?你上网都做些什么？ 二、自主探究，阅读教材，思考下列问题： (1)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ (2)如何认识网络交往的两面性？ (3)如何做到理性结交网友？ 三、【课堂探究】 探究一网上交友特点 案例一：“探究与分享”（教材P55上） 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 案例二：“探究与分享”（教材P55下） （1）网络让彼此的关系更接近吗？ （2）吴凡网友消失的原因可能有哪些？ （3）网上的交往可以当真吗？
这两个案例的要求是： （1）学生分组展开探究问题； （2）小组代表交流探究结果； （3）师生共同归纳出： 网上交友的特点：网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。网络开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 探究二慎重结交网友 案例一：辩论台——教材P56“探究与分享” （1）你会把自己的照片放到网上吗？ （2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 案例二： 1、你如何看待这些回帖？ 2、你的建议是什么？ 3、请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
5.2 网上交友新时空 一、学习目标 1.培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 2.能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 3.了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 二、自主预习 1.怎样正确认识网上的交往 （1）互联网为我们提供了一个平台。我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 （2）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空限制，开辟了人际交往新通道，拓展交往圈。 （3）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 2.怎样做到慎重结交网友（如何理性结交网友） （1）需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。 （2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。 （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 三、合作探究 （1）情景一：有一天小默正在网上聊天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面，要求他点击进入，画面污秽不堪。 小默应该： 理由： （2）情境二：小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。 小默的做法是： 理由：
四、随堂演练 1．打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（） A.网络可以实现我们的一切愿望 B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分 C.网络生活很丰富 D.网络交往是把锋利的双刃剑 2. 只要上网，就等于与世界握手。看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（） A.网络使交流便利，却使人的思想退化 B.网络给了很多人可以偷懒的机会 C.人们的交往都必须依赖于网络 D.网络生活很丰富，网络沟通无极限 3.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，非常方便、快捷。这说明（） A.网络交往超越了空间 B.网络交往提高了人们社会活动的质量 C.网络交往有利无弊 D.网络交往改变了我们的人生价值 4.比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（） A.网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话 B.网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄 C.任何动物可以通过网络进行交流，放松心情 D.网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待 5.通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。小玲应该（） ①提高警惕性，加强自我保护意识②小飞说出了自己的真实信息，很真诚，可以见见 ③如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施④最好不要与其见面 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【答案】
第五课交友的智慧 第2课时网上交友新空间 教学目标 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 教学重点 网络交往的特点教学难点 慎重结交网友 教学方法 情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。 教学准备 学生准备：了解周围的同学、朋友的学习、生活情况；观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。 教师准备：了解班级学生在日常生活中的交往情况，以做到在教学中有的放矢；准备声像材料，制作课件。 教学设计 自主预习 1、网上交往具有的特点。 2、互联网开启了通往世界的又一个，但是有时却关闭了与他人沟通的。
3、网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，。 4、虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要。 5、网上交往可以满足我们的一些，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生命中的。 探究一在网络中交往 第二届国家网络安全宣传周公布的一项调查显示，58.4%的中国青少年网民对互联网非常依赖或比较依赖，60.1%的青少年网民信任互联网上的信息，54.6%的青少年网民认为中国网络环境安全，比例均高于网民总体水平截至2014年12月底，中国青少年网民规模达2.77亿，占整体网民的42.7%。青少年年龄小、阅历少，对互联网信息的信任度高，对信息真伪缺乏辨识能力，缺乏对互联网安全问题的防范意识，缺乏自我保护能力，在遭遇网络安全问题时受到的伤害会更加严重。对此有人认为：网络交往危险太多，青少年要杜绝上网。 “网络交往危险太多，青少年要杜绝上网”的观点对吗？ 师生共同总结，理解记忆 1.网络交往的好处 （1）我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ （2）互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。