英语期中考试成绩分析-学校工作总结
英语期中考试成绩分析
2018-2019学年度第一学期期中考试已经结束，现对三、四和五年级英语成绩做如下分析：
一.三年级成绩分析及提高办法
三年级本次考试平均分90.48，第5名，低分人数6人，低分率名次第6，优秀人数12人，优秀率名次第5，综合名次第5。
根据以上数据，三年级成绩要想保持这个名次或者是有进一步地提高，需要在提高平均分及优秀率和降低低分率上同时下功夫。
三年级学生刚接触英语，如果想提高平均分，首先在平时的知识学习中，注意边学边复习。三年级英语内容比较简单，每单元的重点句型很少，因而可以每次上课都对前面单元的重点句型进行复习，让知识在学生脑子里根深蒂固。
对于优秀率地提高，则是要对那些有潜力学好英语的学生严格要求，像***，这几位同学此次都没有进入到优生，而看他们平时的表现，完全是有能力进入到优生行列的。
至于低分段的学生，像***，平时多对他们关注一些，转变
一下他们的学习态度，尤其像王尊祥，再抓一下他的书写，相信成绩也会有所提高。
二.四年级成绩分析及提高办法
四年级本次考试平均分77.62，第4名，低分人数8人，低分率名次第8，优秀人数13，优秀率名次第3，综合名次第4。
从以上数据可以看出，如果四年级想要提高成绩，迫切需要降低低分率。而看在低分段的学生，因为他们底子差，学习英语又缺乏技巧，学习态度也不端正，所以就只能从最基础的单词句子抓起，并给这些学生分别找一位“小老师”，每天负责监督他们完成作业，读背课文以及默写单词。
三.五年级成绩分析及提高办法
本次考试五年级平均分62.12，第8名。低分人数13人，低分率排名第12。优秀人数11人，优秀率排名第7。综合名次第10。
从以上分析可以看出，五年级要想提高名次最重要的就是减少低分段人数，在低分段的学生中，像***都还有一定的进步空间，这些同学需要在老师地严格监督下养成良好的学习习惯，并对自己严格要求，从提高作业质量入手，逐步提高成绩。
优秀人数也可以有所增加，像***这些同学都有能力进入到
优生的行列。
总体提高措施：
1.端正学生的学习态度，尤其是后进生的学习态度。
2.新授课时对新课内容进行提炼，对提炼出来的重点句型进行操练，以让大多数同学能够熟练掌握。每次新授课之前都对之前的内容进行复习，让学生对这些知识不断进行复习巩固。
3.单词的默写和课文的背诵是一定要让学生做的工作，尤其是后进生是一定要抓好他们的单词的掌握的。平时要在课堂之外的时间，让这些后进生来单独默单词，力求一个个过关。
4.抓好作业质量，每天都检查家庭作业的完成情况，并让课代表及时收缴。对于不能及时完成作业的同学，要多督促，效果不明显的话，再联系家长。争取让所有同学都保质保量的完成作业。
5.多做多讲练习题，在又快又有质量的结束新课内容之后，就让学生做大量的习题，让他们多写多练多见体型，这样才能在考试中取得好成绩。五年级这次没有考好的原因我认为就是期中考试前的习题量没有跟上，所有在以后的时间里我会多加注意，在保证三四年级成绩的同时，让五年级的成绩再有所提高。
2018.12
高一英语期中成绩分析总结 会同三中向亚萍 一、考试成绩分析 （一）教情分析 本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。 （二）学情分析 这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。 （三）成绩分析 从上表可以看出，英语为薄弱学科。 二、问题查摆 1、学生层面
由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：（1）学生懒于动手、动脑。 上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。 （2）相对基础较差 由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。 （3）落实不到位 老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。 （4）学生计划性和学习效率太低 由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而
造成学习拖欠现象。 （5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。 2、教师层面 （1）集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确 （2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。 （3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。 （4）分层教学力度不够。 由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。
八年级英语期中考试成绩分析 xx学校xx 八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析： 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。 （1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。 （2）完形填空和选词填空题: 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况,需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧,而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多，尤其是选词填空。 （3）阅读理解题; 这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功,需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题. 二、学生情况分析 本次考试，从分数上看，本次考试成绩并不理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。
三、下一阶段努力方向 1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。 2、加强学生运用英语思维的培养。 3、加强阅读、写作训练。 4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。
英语期中考试成绩分析 英语期中考试成绩分析 2020-2019学年度第一学期期中考试已经结束，现对三、四和五年级英语成绩做如下分析： 一.三年级成绩分析及提高办法 三年级本次考试平均分90.48，第5名，低分人数6人，低分率名次第6，优秀人数12人，优秀率名次第5，综合名次第5。 根据以上数据，三年级成绩要想保持这个名次或者是有进一步地提高，需要在提高平均分及优秀率和降低低分率上同时下功夫。 三年级学生刚接触英语，如果想提高平均分，首先在平时的知识学习中，注意边学边复习。三年级英语内容比较简单，每单元的重点句型很少，因而可以每次上课都对前面单元的重点句型进行复习，让知识在学生脑子里根深蒂固。 对于优秀率地提高，则是要对那些有潜力学好英语的学生严格要求，像***，这几位同学此次都没有进入到优生，而看他们平时的表现，完全是有能力进入到优生行列的。 至于低分段的学生，像***，平时多对他们关注一些，转变一下他们的学习态度，尤其像王尊祥，再抓一下他的书写，相信成绩也会有所提高。 二.四年级成绩分析及提高办法 四年级本次考试平均分77.62，第4名，低分人数8人，低
分率名次第8，优秀人数13，优秀率名次第3，综合名次第4。 从以上数据可以看出，如果四年级想要提高成绩，迫切需要降低低分率。而看在低分段的学生，因为他们底子差，学习英语又缺乏技巧，学习态度也不端正，所以就只能从最基础的单词句子抓起，并给这些学生分别找一位“小老师”，每天负责监督他们完成作业，读背课文以及默写单词。 三.五年级成绩分析及提高办法 本次考试五年级平均分62.12，第8名。低分人数13人，低分率排名第12。优秀人数11人，优秀率排名第7。综合名次第10。 从以上分析可以看出，五年级要想提高名次最重要的就是减少低分段人数，在低分段的学生中，像***都还有一定的进步空间，这些同学需要在老师地严格监督下养成良好的学习习惯，并对自己严格要求，从提高作业质量入手，逐步提高成绩。 优秀人数也可以有所增加，像***这些同学都有能力进入到优生的行列。 总体提高措施： 1.端正学生的学习态度，尤其是后进生的学习态度。 2.新授课时对新课内容进行提炼，对提炼出来的重点句型进行操练，以让大多数同学能够熟练掌握。每次新授课之前都对之前的内容进行复习，让学生对这些知识不断进行复习巩固。 3.单词的默写和课文的背诵是一定要让学生做的工作，尤其
期中考试质量分析会校长讲话稿 期中考试质量分析会校长讲话稿 本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。 想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。 想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人！
想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。 谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识： 1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了！只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。 2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦！这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任！ 3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行！我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数？没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生？
人教版新教材高一英语上学期期中试卷 第一部分阅读（共两节，满分50分） 第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 A Explore Central Park, one of the largest city parks in the world and one of the most famous symbols of New York. Let’s have a look at its main sights. Central Park is New York’s largest city park and one of the biggest in the world, with an area of 843 acres (about 3.4km2). This park is home to man-made lakes, waterfalls, grass and wooded areas. You will also find the Central Park Zoo, among other attractions in this greenspace of New York. Besides being the city’s primary green lungs, Central Park is also a favorite spot for many New Yorkers. It is perfect for sunbathing, going for walks, or doing any outdoor sports. Something that we found curious is seeing so many people running with their babies in prams (婴儿车). On Foot or by Bicycle To get to know some of the wildest parts of Central Park we suggest walking. However, to get a general feel for the whole park, the best thing to do is hire a bicycle and enjoy the scenery. If you decide to hire a bike, you will find lots of bike rental stores around Central Park that are not very expensive. Open Time From 7 a.m. to 10 p.m. on weekends. From 6 a.m. to 8:30 p.m. on weekdays. Price Entry to the Park is free. But if you visit some parts like Central Park Zoo, you need to buy a ticket. Transport Subway: Line 5, 6, 7, A, B, C and D． Bus: Line M1, M2, M3, M4 and M10. Nearby places Metropolitan Museum of Art (447 m) Guggenheim Museum (564 m)
英语期中考试质量分析 通顺街小学 期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次： 一、考试质量分析 1.试题方面：本次考试三年级不参加英语测试,四五六年级英语参与测试. 就整个试题而言，重点考察基础知识的掌握情况，四年级时新教材，有个别题超纲，五年级难易适中，六年级试题较容易。出题者的意图非常好，很好的激发了孩子们的学习英语的兴趣。 2.试卷方面 本次考试题型，四年级分为写出26个英文字母，选择不同项，单项选择，选择不同图片，完成句子，情景交际，选择恰当答语，阅读理解九个部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习相当，个别题有一定难度，但学生失分较少，答得比较理想。五六年级八个部分一样：词性转换，选出不同类单词，单项选择，选择恰当答语，用所给词的恰当形式填空，句型转换和阅读理解。五年级是情景交际共九道大题，而六年级则是选词填空和图标代表的意思共十道大题。试题不难，图文并茂，学生答起来不枯燥。在考试的过程中，学生做的比较轻松。这也是本次考试成绩较好的一个原因。下面是我校的英语成绩。
二、分析原因 从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因： 这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不是很高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。 学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 三、今后采取的措施
高一五班英语期中考试分析及解决办法 一，试题分析。 (1)题型分析。试卷从整体上来说，难易程度为中等。 (2)答题分析。阅读理解A篇，得分率较低，五班学生大部分错三个，或者错完。B篇，C篇正确率在百分之五十左右。语法填空和改错只有百分之五的学生能真正作对三分之一。作文失分比较严重，语法错误，拼写不认真，抄写阅读理解的文章等问题严重。 二,得失原因分析。 (1)得分原因。学生的得分点一般都在两篇较简单阅读中。 (2)失分原因。语法填空、改错及作文失分严重。阅读理解第一篇读不懂，除了单词积累少，背景知识的掌握也很少。一些常见的社会现象，不懂得用英语如何表达。语法填空正确率很低。出现这一原因在于，学生对单词词性没有意识，有时有意识要改变词性，却下笔写错。英语语感弱，做题时生搬硬套。改错几乎全军覆没。出现此问题，有客观原因，这一题型对学生来说是全新的，之前练习的并不多。也有主观原因，学生语法基础薄弱，没有优势。作文写作方面，大部分同学思路还是清晰的，只不过不会正确的表达。汉式英语、单词拼写错误、主谓不一致、字迹潦草等问题比较突出。究其原因，学生有些最基础的词汇都不会，没有最基本的英语思维和意识，平常写的少，背的少。 三,制定解决措施。
(1)强化阅读优势。在以后的教学中，注重培养学生对文章的整体感知能力，读完一篇文章后，知道它大概讲了什么；在平常的练习讲解中，强化学生的读题意识，要有定位信息的意识；培养英语语感，课文上的文章引导他们熟读。 (2)积累词汇。课本上的课表词汇要记住；平常考试和练习上出现的单词及词组，要引导他们造句，在造句的过程中逐渐穿插相关的英语语法知识，并且让学生把单词抄写下来，早读时好好读读背背； (3)从兴趣出发。只有学生觉得有趣了，他们才可能听下去英语课。具体来说，多用PPT展现知识，多让他们做填空题，让他们多说多做。 四，制定目标。 (1)针对钉子户。对上课说话、睡觉且屡教不改的同学，我在今后的教学中要尽量纠正他们，以不激化矛盾为主。 (2)班上其他英语底子不好但是学习态度很好的同学，多监督，严要求,上课多提问。 (3)下次李茜、苗羽飞能及格，其他学习态度不错的同学，如王晨曦，李汶蔓，郭琳丹，闫怡宁，卢志勇，王奥翔，马珂欣，刘明祥，王怡凤能进步十分。
初一英语期中考试质量分析 期中考试已经结束了，这次考试是对于不少刚刚接触英语的初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从以下几个方面来分析： 一、考试质量分析 1.试题方面 就整个试题而言，考题难度适中，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。 2.试卷方面 本次考试题型，分为听力部分、辨音、单项选择、阅读理解、完形填空，连词成句、句型转换和写作几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。 此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。但在第一节中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误，也有些学生“g”、“j”不分，“r”、“l”混淆，因而造成较多失分。这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。 单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。 辨音题，失分集中在第五小题，对orange这个词的发音把握不准。学生在平时朗读记忆单词的准确性不够。 完形填空，对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较大，因选项具有大的灵活性，而学生在平时对单词的记忆和对句子的积累还不够牢，而且也没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以至于此部分得分较低。 连词成句，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。但在句型转换部分，平时训练得还是较多的，部分学生在此题得分较好，但大但部分同学由于底子薄，只能在掌握得较好的某一两种的句型转换上得分，也有学生顾此失彼不是多了这个就是漏了那个，答的不好，得分非常低。 写作部分在上课时有所涉及，得分较高。只有极少数学生在这部分未动笔。 二、分析原因 由于老师花了大量的时间和力气在纠正学生的不良学习习惯，落实字词的读写，所以有部分班级没有按照预期进度完成新课。以至于第五单元相关知识基本上拿不到分。学生单词存在遗忘快的问题，因此在完形填空、阅读理解这类理解题型上非常吃亏，在书面表达上由于单词的失误，缺少动词也不能拿到理想的分数。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因：
期中考试成绩分析与反思 期中考试成绩分析与反思（一） 别知别觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的别咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析： 一、从试题来分析： 二、从学生来分析 没有规矩别能成方圆。纪律是一节课成功的关键。这学期从开学到如今，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听说的学生少了，可能是开始浮现两极分化了，惟独那些上课仔细听说，课下仔细完成同步的同学成绩明显提高。下一步，要加强各班的纪律，才干提高成绩。 三、从自身来分析 这学期由于情况较多，没能仔细备课，课下也没有同学生交流，再有算是布置了任务，自己别能检查，作业也别能及时改，由于自己的懒惰，导致成绩别理想。 期末考试，我和学生一起努力，争取考个好成绩。 期中考试带来的反思（二） 十一周，关于学生们来说如噩梦的一周——期中考试，却给了我们支教老师三天自我反思的机会。从复习到改卷、再到试卷的评说，看似简单的每一步却夹杂着我们复杂的心情。 还是清楚记得上周复习的时候，把每一具知识点都说得清清晰楚明知道白，而上新课的时候也都特别强调大伙儿一定要仔细做好笔记。把知识点都过了一遍，当时感受内心依然蛮踏实的，也许首先是觉得起码咨询心无愧了，其次便是因为没有认清老师说与学生记之间存在的一定的差距那个事实，对学生总有那么一点的期望。其实并非如我想的那般美好，考试到改卷的整个过程已脚以让我认清这残酷的现实。就如从前所说的——"理想是丰满的，现实真的骨感的". 考试当天便已让我十分失望。还记得前一具晚上，我一具班一具班地跑让他们记得考试带政治书，还嘱咐科代表一定要写在黑板上提醒同学们。结果呢？考试当天依然有好几个同学不记得了带书，我可是气急败坏了，东奔西跑为他们寻书，各个班的班主任也都挺急的。但其实我们哪有那么多多余的书呢？即便有，又有多少本是有详尽的笔记的？把所有的书都送到考生手上后，回到办公室待在那默默地生气，怪自己早上没有一具一具班去咨询带书的事情，并且也怪学生没有把自己的话放在心上。本以为一切都已经过去了，还自我安慰，学生能考出自己的水平，那一切基本上值得的，结果我依然失望了…… 第一具晚上改的是挑选题，10个班，400多份卷子，一具晚上改完，却带来了不行的心情。我们改卷的老师所能看到的，也就惟独答题卡，有的学生却偏偏别把答案填在答题卡上，还有的学生只把答题卡填了一半。边改内心便边流血，什么原因还会有如此的事情浮现呢？明明考试前就差不多说得清清晰楚，明知道白，却依然有学生左耳进右耳出……我开始怀疑自己所做的一切是否基本上浪费的。但当看到还是有很多的学生能拿到满分的时候，心情依然可以有所改善的。第二个晚上改的是咨询答题，一道特别简单的题，却被学生们答得乱七八糟，明明差不多催促好做笔记，原文照搬也没有答出来，那一刻的心情几乎能够说是奔溃了。我差不多开始弄疑惑每天唠唠叨叨地说个别停究竟有没实用，乖的学生其实说第一遍就差不多记住了，别听的即便我们无数多次地去重复他们都可不能放在心上，都可不能记得住。而其实，此刻我才真正知道，作为老师，总被认为是对学生成绩的在乎。而别然，我们更多的是在乎学生有没有把我们所说的话听到里面去。在应试教育的今天，我们都希翼可以给学生们更多，让他们在这条路上走得更远。因而所有的严格、所有的唠叨都变得这样的自然，变得这样理所固然，却又变得这样别被理解，这便是老师的无奈。
编号：_____ 2018高一英语期中成绩分析总结 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共6 页
2018高一英语期中成绩分析总结 XX高一英语期中成绩分析总结 一、考试成绩分析 (一)教情分析 本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。 (二)学情分析 这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。 (三)成绩分析 从上表可以看出，英语为薄弱学科。 二、问题查摆 1、学生层面 由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在： (1)学生懒于动手、动脑。 上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。 (2)相对基础较差 由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有 第 2 页共 6 页
养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。 (3)落实不到位 老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。 (4)学生计划性和学习效率太低 由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。 (5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。 2、教师层面 (1)集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确 (2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。 (3)利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。 (4)分层教学力度不够。 由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。 (5)和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的 第 3 页共 6 页
小学英语期中考试质量分析 期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。 从考试结果反映出这样三个情况： 1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。 2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。 四、五年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。四年级和五年级各个班的成绩在平均分，及格率和优秀率方面都不尽如意，须多加努力，争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳，这次考试与第一阶段考试来比较的话，有所进
步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。 3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。 针对以上问题，我们应该采取的以下的措施： 1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生吃不饱差生吃不了的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。 2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。 4、优化课堂教学，精讲多练。 5、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。 6、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期中考试成绩分析报告写 期中考试成绩分析报告年级：初一年级组长：萧岩时间：【分析报告提要】 一、成绩分析 二、各班学情分析 一、基本情况介绍 本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，班级构成特殊。学情分析 班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。 二、教情分析 三、改进措施 1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。 3、与家长的沟通，共同教育学生。 4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。 初一（2）班第一学期教学情况分析 基本情况介绍 本班现有人数52人，其中男生29人，女生23人，本市户口45人，外地户口7人，三分之二学生家长干个体或打工，基本没有精力
和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映，尤其男生上网现象严重，有些甚至夜不归宿，连家长也管不了。 学情分析 大部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，在家不写作业，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。 改进措施 5、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。 6、加强学生思想教育，把心思用到学习上。 7、加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育形成合力。 8、加强班主任与任课教师的配合。 初一（3）班第一学期教学情况分析 一、基本情况 本班有54人，其中男生27人，女生27人，本地户口45人，外地户口9人，父母都有工作的9人，其他都是无工作或做生意的，有两名学生有心理疾病，其中一名由于心理不健全常动手挖人的脸和脖子，令家长很不满意，教师难教育。有一部分学生因为家长做生意无
高一第二学期英语期中考试质量分析报告任培 凤 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
高一英语期中考试质量分析报告 ———高一组任培凤 一、试题分析 考试的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平。题量适中。 2、题型比较灵活，阅读理解题符合中学生生活，能够考查出学生的英语水平。 3、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 4、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，贴近日常生活，讲究原汁原味。阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。 5、强调语言运用试卷着重考查了考生在读、写方面的实际运用能力。与往年相比，更加突出语言的交际化，更加强调英语知识的灵活运用。信息匹配题让人耳目一新. 6、试卷内容贴近生活，贴近时代。从阅读理解、语法填空、完形填空到短文改错和书面表达，各部分内容都与学生的日常生活息息相关，时代感很强，这就要求考生具备相当的生活文化知识，有一定的人文素养。尤其是阅读的选材，题材多样，既涉及地理、历史方面，又有关于人文、社会现象及科普的内容，书刊介绍、信息技术变革也囊括其中。如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，会在阅读中获得一些益处，这样的选材会对学生的全面发展起良好的反拨作用。 7、试卷中继续出现一些不注释汉语、但不太影响对考试内容理解的生词。阅读语言材料时遇到未见过的词语是非常正常的现象，除了常见的关键词语外，这些词一般不会影响正常的阅读。因此，近几年的高考英语试卷阅读部分中经常出现一些不注释汉
英语期中考试质量分析会发言稿 各位领导，各位老师，大家下午好！ 第一次在各位前辈和同行面前谈教学，心里有种班门弄斧的感觉，作为教学经验还不足一年的新教师，我只谈谈自已在英语教学方面的一些具体做法。这些做法很多是自己根据学生的实际情况而想出来的，可能灵活有余，但规范不足。也有一些是和别的老师交流后得到的。如果今天我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话，我就感到很高兴了。 今天我主要讲如何提高学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，但很多情况下我们是在逼着学生学，学生痛苦，老师也 没有成就感。 关于如何提高学习兴趣这方面，我从上一学期开始做了些尝试，例如在课外播一些欧美经典的电影电视片段，像《Friends》等，让 同学们在欣赏影视艺术的同时也体验到了原汁原味的英语，从而提高了学习英语的兴趣。以下四点是自己在教学过程中的一些常用手段： 1、在上课时根据当时的时政或娱乐热点插入一些在我们日常生 活中所遇到的英语，刘翔破110米栏世界记录时教他们 hurdlerace(跨栏)和breakrecord(破记录)。深圳“申大”时我教同学们“申大”的英文表达（UniversiadeBid）。实践证明，学生对这 些跟我们日常生活紧密相连的英语很有兴趣，因为他们学会后可以向别班没学过的同学和朋友炫耀。
2、学生们都怕背诵课文。但作为一门语言，积累一些基本的文 章和段落是很有必要的。怎么办呢？经过和王忠明老师的交流，我学了一招“快速读课文比赛”，具体做法是：根据实际情况将一篇课文 定一个准确的朗读时间标准如38秒等（时间宜定得适中，大多数同 学熟读后可以达到的标准），然后叫同学们熟读课文后分组或个人之 间进行比赛。将枯燥的背诵转换成轻松有趣的比赛，在熟读中达到了记忆的效果。初中的孩子都有些争强好胜的心理，一时间课堂上会变得书声朗朗。“要我做”变成了“我要做”，效果挺好的，大家可以试一下。对表现优秀的小组，可以全班一起送一个“爱的鼓励”。（现场示范“爱的鼓励”） 说到“朗读”，只靠在学校的时间是不够的。还要让他们在家里 也读。怎样才能做到呢？我们都知道：学生不会做你所希望的，只会做你所考核的。所以，一定要逼着他们去读。一方面要争取家长们的配合。上周的初三英语口语中考后，我根据其考试内容编了一份中考口语资料，里面设计了一个表格，要学生回家朗读指定的文段三遍并让家长签名确认，家校联合,形成教育合力。 另一方面，课外可以布置一些有声作业，例如：朗读课文并将其录音后通过E-mail发给我来打分。录音里的错误不能超过三个，时 间在XX秒之内。这样一来，一方面逼着学生要熟读课文，另一方面 也锻炼了他们信息技术方面的动手能力。有些同学上网聊微信很在行，但是却不会发E-mail的附件，尤其是女孩子。 3、在日常生活中渗透英语教学。例如：在上班会课时，偶尔在
2012-2013﹝上﹞小学英语期中考试质量分析期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。 从考试结果反映出这样三个情况： 1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。 2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。 三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。 3．从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。 针对以上问题，我们应该采取的以下的措施： 1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。 2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。 4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。 5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。 6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。 期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作
英语期中考试分析 期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从四方面来分析： 一、考试质量分析 1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。 2.试卷方面:本次考试题型，分为单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话，和写作部分，各部分难易程度不同。 （1）.选择题大部分题都是基础题，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大。 （2）.阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。（3）.完形填空难易适中，但选项具有很大的灵活性，学生普遍得分较低。（4）词汇运用部分，由于涉及到的语法知识点，大部分同学答的不好。（5）.补全对话考查日常交际用语，大部分学生做得较好。 (6).写作部分学生普遍丢分，大部分句子为中文式翻译，不符合英语句子结构和表达方法。问题主要体现在语法错误集中、单词的误写、卷面不整洁等。二、各年级成绩分析（初一和初二满分为110；初三满分为100。） 初一年级均分为50.98，其中班级均分最高为67.89，班级均分最低为42.34，相差25.55。 初二年级均分为32.58，其中班级均分最高为38.11，班级均分最低为26.17，相差11.94。 初一年级均分为23.70，其中班级均分最高为25.74，班级均分最低为21.18，相差4.56。 三、分析原因 从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。 学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4.不能熟练运用学过的句型。 四、今后采取的措施 1.在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。 2.在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。 3.在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。
高一英语期中考试试卷分析 高一英语备课组 2012-5-16 一、试卷总体情况分析 本次期中考试试卷主要考查英语模块3所学内容，试卷总分120分。试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括单项选择、完形填空、阅读理解、七选五、短文改错和作文，和高考题型保持一致。考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。总体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本次试卷做一个简要的分析。二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析 从表中的数据看，单选得分相对好一点，但也不是很理想，所以我们平时要重视基础知识；而完形填空、阅读理解这两项综合运用题的得分不高，高一学生语篇语境理解的能力较弱，综合运用能力差在意料之中，虽然客观上这两项的难度的确大了些，但我们在教学中仍不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，应重视学生的课外阅读。短文改错和作文得分一般，这提醒老师在教学中仍要加强课外阅读指导和训练，加强作文和短文改错的训练。（二）各大题主要失分点及其原因分析： 第一部分：单项选择 单选题覆盖了高一模块3的重要知识点，一类是重要语法:包括名词从句和定语从句、情态动词，另一类是重要词汇及固定搭配，既与学生所学教材紧密联系，又聚焦高考，考查面比较宽。单选题难度不小，得分率不算高。本项失分较多的题目分别为：第3、5、6题，其中3、6题得分率最低。 第二部分：完形填空 完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置非常巧妙。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。总的来说，材料偏难，达不到锻炼的效果。难题占了一半以上，其中16、23、26最难。 第三部分：阅读理解
高一英语第一学期期末考试质量分析 江阴中学林云兰 一、关于试卷的分析 1、试题难度 为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉，从而真正实现从“要我学”向“我要学”转化，本次期中考试卷难度严格依照学生实际情况，把难度值控制在0.70左右。 2、答题得失 多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次检测中也充分暴露。主要表现在如下几方面：（1）听力理解 听力测试的结果尽管比衔接考试的好多了，但仍尚未达到预期的效果，仍有不少考生在这一大题上失分严重，得分率不足50%。失分原因主要是考生对整体推断和细节捕捉能力不强，如题2、3、11、19等。因此，根据上下文内容，对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。 （2）单项填空 词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因，如25、26、28、32等。另外，一些学生欠缺生活常识，也在一定程度上影响对个别题目的理解，如题22。 （3）完形填空 失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位，如题41、48、45、49等。当然，词汇量偏低也是造成失分的重要原因，有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。 （4）阅读理解 失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解5种考查能力尚缺乏应有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题65、66、71、72、73、75等。 （5）单词拼写
失分的主要原因是考生对单词的记忆模糊、是是而非，构词法能力低下，如题82、83、84等。另外，缺乏语境意识也是这次单词拼写题失分的重要原因之一，如题79、81等。 （6）书面表达 失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。另外，书写习惯不到位也是失分的一个因素，仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。 二、教学建议 针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对本学科今后的教学提出如下建议： （1）夯实基础知识，构建知识体系 起始年级夯实语言基础知识尤为重要，特别是对词汇和语法的落实。词汇学习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫；要帮助学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则可能导致不少学生在走语法“迷宫”。 （2）加大语言输入量，多读多听 高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照课程标准的要求，突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、单项填空和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解能力培养应该坚持不懈。要特别关注5类常考文体，即科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全5种能力考查，即主旨大意和标题、细节理解、推理判断、词（句）义猜测、作者的意图和态度等。对于较难的能力考查，如标题归纳和推理判断要重点突破。 与阅读一样，听也属于语言信息的输入。听多了，就会习惯成自然，就不会有“心译”的坏习惯，也就不会有顾此失彼的后果。但与阅读能力考查有所不同，