老师到底该不该惩罚学生
老师到底该不该惩罚学生？怎么惩罚既不伤害学生又有效？……在昨天上午召
开的河南省中小学教育惩戒研讨会上，与会的专家们均认为，没有惩戒的教育是不完整的教育。
随着“赏识教育”作为素质教育的一种具体表现被广为推广，“惩戒教育”日渐淡出人们的视线，甚至到了谈“罚”色变的地步。面对不服管教的孩子，很多教师纷纷发出“老师越来越难当”的感慨，消极应对的结果是，包括肇事孩子在内的多数学生利益受损。
所谓惩戒，不仅是指对孩子的违纪行为做出惩罚，而且还要帮助他们戒除某种不良的习惯。某种意义上说，教育本身就包含着惩戒的意味。教育的基本功能之一是促进学生的社会化发展，由此不仅意味着要传授知识，同时还要按照社会行为准则规范学生的行为。为了确保法律法规和社会规范的严肃有效，现实社会中充满了惩罚，如果孩子从小就不能学会为自己的错误埋单，他们又该如何去适应今后必然面对的充满惩罚的社会？正因为如此，前苏联著名的教育家马卡连柯指出，“如果学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。”
质疑惩戒教育者显然是模糊了惩戒与体罚两种概念，现实生活中持有此看法者不在少数，甚至包括一些教师。概念的模糊直接导致了学校教育中的两个极端——要么认为惩戒是体罚而对孩子放任自流，要么以为体罚就是惩戒而对孩子大打出手，而这两者无一例外会对孩子造成伤害。惩戒与体罚的根本区别在于，惩戒旨在帮助孩子认识到自己的错误从而增强为自己过失负责的责任感，而体罚不过是教育者个人情绪的宣泄。两种不同的态度导致了截然不同的方式：惩戒是无损身心健康的适度处罚，体罚则是毫无顾忌对身体恶意侵犯。将两者混为一谈的质疑声越强烈，越足以说明教育部门致力于理清惩戒与体罚边界的努力十分必要。
无论“赏识教育”还是“惩戒教育”，教育的本身都是一门“爱的艺术”。因此，衡量一种教育手段是否科学合理，首先就要看是否将满足孩子的需要、呵护孩子的成长放在了首位，而大可不必对其中“惩戒”之类的字眼过度敏感。实际上，只有将“惩戒教育”与“赏识教育”结合在一起，学校教育才谈得上完整——没有惩罚就无从感受赏识，没有赏识也将无从体会惩罚。两者相辅相成，却又同样过犹不及。
教师行为之惩罚 文：九州狐 犹如奖赏一样，惩罚也是教师教育教学中重要的行为之一，是最直接，也是最能立即“生效”的教育行为，远比奖赏的效果“明显”。惩罚是当前教育教学过程中最敏感的话题之一，遮遮掩掩却无时不在的传承使用着。 凡是给予的行为或物品，能使学生产生痛苦的，均可称为惩罚。 我比较相信没有惩罚的教育是不完整的教育的观点，中国古代就有棍棒底下出孝子的传言。在台湾的桃园县就明确规定老师有惩罚学生的权利；美国的37个州中也有三分之一的州允许老师有惩罚学生的权利；现在我国的有关规定中也明确了班主任有“批评教育”学生的权利。批评教育，言下之意再明显不过了，只不过是在表述上含蓄了些。 惩罚一般分为两个方面： 1、给予被惩罚对象厌恶性刺激，例如恶语、讽刺、讥笑等； 2、剥夺权利，比如使之散失参加活动的机会，散失学习的机会。通常表现在使学生站在课堂之外等等。绝大多数人认为“权利的剥夺”对儿童的伤害较小，也是改变儿童行为的有效方式。 每个老师在自己任教之前都受过一二十年的教育，耳濡目染了老师教育自己的过程，在自己的教育过程中有意无意的会复制过去以往的经历。 使用奖赏或惩罚无非以达到助人自助的目的，也就是帮助他人寻求自己解决问题的方法，这是教育的崇高境界，也是教师使用奖赏或惩罚的初衷。 这里所说的惩罚指的是教育惩戒，不能等同于体罚，惩罚一定是建立在合理、有效的基础上的一种教育手段。 而体罚却有很多的负面效应： 1、受罚学生日后会仿效体罚的暴力行为，以作为人际冲突的最佳方法； 2、体罚只能使学生暂时压抑不良行为，而难以彻底消除不良行为； 3、体罚会引起强烈的不快情绪，影响个体的心理健康； 4、体罚会破坏师生感情； 5、纠正错误行为的方法有很多种，体罚并非最有效的一种； 6、一般老师缺乏施加体罚的技巧，体罚很难有效的得到实施； 7、教育行政当局严禁体罚。 所以惩罚把握适度尤为重要，否则则变成了体罚。 惩罚不应伤害到学生的身体；在诉诸惩罚之前必须先要尝试过其它的处理手段；学生应该知道游戏规则，即什么样的过错行为将会受到惩罚，惩罚前老师必须要说明理由，使学生知道为什么要受到惩罚，最好让学生自己说出错在了哪儿，自己说出应该受到什么惩罚；当学生错误必须告知家长时，可以让学生自己说说老师应该如何告知家长，以示尊重学生，避免学生误认为老师告黑状；惩罚必须对事情不对人格，不同的人犯同样的错误应受到同样的处罚，不能厚此薄彼；还要注意及时实施惩罚后的心理辅导。 只有这样，规则由学生通过讨论制定，看得见，摸得着，违反的是自己的规则，接受处罚无可声辩，心服口服。 但是，奖赏和惩罚的本质乃是一种塑造服从行为的控制技术，它们不是硬币的不同的两个面，而是同一个面，而且奖赏和惩罚都是一把双刃剑。 如果把孩子的兴趣作为一项工作，那他们将很快失去兴趣；如果我们最终关心的是我们的孩子将会成为什么样的人，我们就没有捷径可走，好的价值观必须由内而外地产生，奖赏、
我从来没有受到老师的惩罚，因为在老师的眼中，我是一个非常聪明，非常聪明的孩子。但是几天前我受到语言老师的惩罚。 放学后，我突然想起我的学校的晚上工作没有记录进书，急忙挖出一本小书，操作可能记住它。我回家了，我完成了作业。写作后，我又错过了工作。好吧，我把宝贝的工作做的很好，放进包里。 第二天做家庭作业，我看到学生把语言班的工作也交给了。我经常问他们：你这样做啊？昨天没有打电话给我们做。怎么没有叫我们做啊？老师写在下！我害怕，问学生，他们说要做。我害怕被老师批评。所以，我把操作的拥有，没有转。 在语言课上，老师拿着一堆操作，面无表情，我的心立即冷淡一半。当老师站在讲台上准备好说话的时候，我感到一种坏的感觉。果然，老师张开嘴说：这个操作质量很好，这个词是很结束积极，正确率也很高，但... ...老师停了，眉毛起皱，愤怒地说：有些人没有付！那个人站起来对我，或者我会被发现被严厉惩罚！我听到，害怕，慢慢站起来。老师看见，更生气，对我说：你为什么不付钱？我是我的...我口吃了很长时间不能说一个字。说，不要浪费学生的时间！我...我忘了做...我的声音很小，但老师仍然听到老师惩罚我弥补这份工作，然后回去再复制它。我想解释，但老师说：不解释，你没有做没有做，不能改变。 回家，我做家庭作业，开始做老师对我的惩罚。只有复制一个大问题，我觉得累了，这一次，我的鼻子酸，眼泪不禁让皮丘倒下，浸泡纸。我想：老师啊，这不能怪我！是你自己的工作没有写在下面啊！哼，我想解释一下，但你为什么不听呢？我越来越伤心，越来越恨语言老师。我在哭泣和复制，笔和纸的声音似乎对我很讽刺。我知道，笔累了，纸也伤了，但没有办法啊，我只能写。复制了一个小时，我终于复制了。这一课是很多家庭作业！ 在这段时间后，我从来不敢不复制家庭作业，不完成家庭作业。因为，被惩罚的感觉真的很糟糕啊！既不对也不累。
惩罚_1000字 虽已跑进房间，但是刚刚爸爸批评我的话仍然回荡在耳边：“别整天和那些贪玩的孩子混在一起，经常追跑打闹，会出事故的。” 这个学期，新转来了几个同学，其中一个叫桑卓宇的新同学不知怎么的，非常喜欢与我玩耍。但总是追跑打闹，烦人又烦事。不过看在要尊师爱友的分子上，我只好跟他说“大道理”。但行不通，我只好依着他。谁知这样竟然闯出了一个大祸：那天下课，桑卓宇嚷着要与我玩，可我却还有事情要办，没空理他，便用手摆脱他，然后撒腿就跑，桑卓宇也追了上来，我们俩个像火箭般穿梭在人群中，我本已不想跑了，但我又不想与桑卓宇“交涉”，便又加快了速度。 一位同学见了便来阻拦，却没成功，也追了上来。“砰得”一声，桑卓宇跟一位四年级的同学相撞了，四年级的那位同学眼部受伤了，老师也闻讯赶来，带走了伤者和“罪魁祸首”。桑卓宇抖出了事情的原委，我和那位好心办坏事的同学也被带去见老师。我和那同学再三解释，还是遭到了惩罚：扫地一星期，以后不准玩。我们只好遵命。 后来几个星期，我们仨都只能坐在座位上看课外书、做作业。直到这个星期的星期五，下午最后一节英语课下课后，我把录音水机送去何老师办公室，桑卓宇也跟来了。我放好
录音机，准备回教室。何老师转过身，说：“吕鉴冰，下星期的星期一你来我办公室，把这堆作业本拿回去。”“哦。”我走出办公室，发现桑卓宇还在。我怕我星期一时忘了这件事，便把何老师的话转告与他，让他帮我记着。可这不说还好，一说我又倒霉了。 那天放学后，我见爸爸的已经在了，便拉开车门进去。桑卓宇见了，便走近车子：“那件事情我帮你记着呢、”他一说就没完没的。“小朋友，你让开点！我要倒车了！”爸爸脸色难看起来。桑卓宇慢吞吞走开了。 回家后，爸爸没说什么。吃晚饭时，爸爸来劲了，不断指责我，说了很多骂人的话。爸爸这次真的发火了。罚我两天不能上网，并写一篇500字的作文，题目：惩罚。我感到及其委屈，并且有点恨桑卓宇，但我也有错，这些惩罚是我应得的。
惩罚学生的方式
惩罚学生的方式 1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。 2、上课不守纪律时，相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。读后效果如果不好，就要求学生背诵。每周评比礼仪星，这方面做不好，就不能争取到这颗星了。 3、自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。在此不能评比环保星。 4、作业字迹潦草者罚临帖两页。有进步了，可以被评为进步星。如果能坚持练习，则马上可以被评为勤奋星。 5、爱站起来的孩子，奖励你站立2分钟。进步了奖励进步星。 6、课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。能在课堂上发表独特的见解，马上被评为智慧星。 7、不爱护公物和花草树木者，罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品，或者罚他
在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。 8、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他当心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。 9、经常忘佩带徽巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。 二年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名
第一次被老师误打 今天最后一节课，是美术课。 一开始，老师就说：“不要说话，你们自己办报，办完了设计一张安全交通宣传稿，下个星期三美术课就交给我！”说完，老师又是按照老习惯，拿着手中的报纸，津津有味的读了起来。 嗨！一听到这个消息，我们组的李松健和周雨净就大笑起来，周雨净叫了声：“耶！”老师听见了，大声吼道：“吼什么吼，我打你啊！”李松健就借题发挥，摆弄起那张嘴说：“是啊，你叫什么叫，你喊谁爷啊？”听完，我扑在桌上，大笑起来。周雨净当然不服气，站在板凳上大唱：“一条斑马线，一个李松健，一架飞车来，李松健花脸！”唱完了，李松健可生气啦，站在椅子上，说：“你莫唱！”他的声音全班都听到了，他们两个可没有看见站在他们后面早已怒发冲冠的老师，老师举起小竹棒，狠狠的把他们抽了两下。 老师走后，他们还没长记性，又闹，我怕他们被打，就叫他们别闹！可他们却不听，过了一会儿，我实在忍不住，就打了他们一个一耳光。这时老师来了，以为我在跟他们闹，大吼：“你们还闹！”随后，拿起小棒打了我两下子啊！还有一下还是在打周雨净时不小心打着的。怎么回事?原来老师以为我和他们闹。这时
别提我心里有多冤啦！我作为一个优秀生，还从俩没被老师打过呢！这次却被老师无缘无故的打了，几十多双眼睛齐刷刷的向我盯过来，这时我真想找一条地缝钻进去！ 这时，我不再管他们了，任凭他们怎么闹，但是他们太闹的话，我还会跟他们小声说：“小声点！”可转过来，不知怎么做错了，又看见了老师眼里的目光。哎呀！老师咋那么有趣呢！是不是太过于担心了呢？我当这个小组长在美术课上可以说是没地方用了，小组同学太闹要管，管了呢，老师说我跟他们闹，真不知道怎么办！ 哎！当小组长可真难啊！
惩罚之后作文范文 妈妈这才展开笑容，自从这次“惩罚”之后，我在也没有做过任何过分的错事！因为，妈妈的爱，妈妈的那几鞭子，已刻在了我的心扉！以下内容是为您精心的惩罚之后作文，欢迎参考！ 今天中午，我被老师惩罚了。不过，我罪有应得，一点也不值得同情。 中午吃完饭，见到教室里只有三个人，而后面的顾龙煜也快来了，便招呼人赶紧关上了门，不让他进来。看他在外面焦急万分的样子，我们开心得哈哈大笑，然后打开门，让他先进来，再等下一个倒霉的家伙。就这样，一个接着一个，玩得不亦乐乎。 这时候，冯子怡来了，她在门外大声叫喊着开门，又走到前门，看看能不能进来。 可是，前门立刻被封锁了。她走前门，我们开后门；她冲到后门，我们关上后门，打开前门。每个想要进来的人，只要走她相反的一个门，我们就一定会开门，因为大家约好了：只关冯子怡。看着她来回奔跑就是进不了教室的着急样子，我们在偷偷乐！ 不一会儿，老师来了，而冯子怡还在门外，于是，我就惨了。 老师一个一个寻问，而我也不想撒谎（会被拆穿的），然后就被老师打入了“黑名单”，最后老师宣布：周江育靠墙站5分钟；我和张育嘉各开关门100次；严于枫开关门200次！ 别急，事情还没完呢。等我们受完了罚，严宇枫却不干了。他把白的说成黑的，非说自己是开门的。老师就问我：“严宇枫参与了
没有？”“有！”我略加思考，肯定地回答。老师又说：“好，我相信你！” 于是，严宇枫只好乖乖受罚，只是一个下午也没有理过我，一句话都不说，像个木头人似的。 早知如此，何必当初？后悔呀！！！ 五年级余老师班上有个小淘气，调皮捣蛋不说，还不爱完成作业，不管余老师怎么劝导他都我行我素，余老师对此伤透了脑筋。 这一天于小不但没完成家庭作业，还在课堂上大声喧哗，余老师被他气的满脸通红。刚想责罚他时，于小看了余老师一眼，四目相对的时候，余老师发现孩子的眼中明显充满着不屑。好像在说：“切！你除了罚我出去站着，还能有什么办法，出去罚站更好……” 余老师忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他说道：“于小同学请你上讲台上来。” 于小慢悠悠神情极度傲慢的走上讲台，一上台就冲着同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑，课堂立刻乱成了一团。 余老师不怒反笑，乐呵呵地说：“鉴于于小同学能够活跃课堂气氛，特批他做一个月的班长，主管课堂纪律和帮助老师检查家庭作业。”说完带头鼓起掌来，淅淅沥沥的只有几位同学鼓着掌，不过眼睛里对于小全是嘲笑。更多同学交头接耳，对老师这一决定很不满。甚至有些同学指出，他都不完成作业，怎么检查我们的。 余老师阻止了同学们的议论，意味深长地说：“同学们安静，我相信于小同学一定能做好一个月的班长。”
[标签:标题] 篇一：天齐庙小学关于教师体罚 林场天齐庙小学关于教师体罚、变相体罚学生的 处理规定 为严明校纪，防止教师体罚、变相体罚学生问题的发生，真正实现依法治校，根据《教师 法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》相关法律条款，经学校研究决定，特作如下规定： 一、严禁教师在任何场所采用任何手段体罚、变相体罚学生，尤其禁止教师采取因学生迟 到或不遵守课堂纪律而将其逐出教室；使用侮辱学生人格的语言；罚学生抄作业、罚做值日；对学生进行罚款惩罚；私自与学生签定不合理非法协议等极端错误的措施。 二、教师如因处理问题不当，造成学生负气离家出走、离校出走，学校将视其所造成不良 后果的严重程度，分别给予以下处分： 1、写出书面检查，向家长承认错误，取得谅解。 2、对学生造成伤害的，本人担负一切医疗费用和家长要求的其它合理费用；学校给予本人行政警告处分。 3、情节严重的，外聘教师辞退，在编教职工给予留岗察看处分，记入本人档案；进行经济 处罚并取消两年评优、晋级资格 三、构成违法者，由本人承担所有法律责任。 教师体罚或变相体罚学生，严重干扰学校正常教学、工作秩序，给未成年学生心理蒙上阴 影，毁坏了教师和学校形象。学校要求教师要严格按照教师的职业道德办事，管不住学生要多从自身找原因，努力提高本人修养和管理能力，做到春风化雨、润物无声。 篇二：暴力作文评语是变相体罚 暴力作文评语是变相体罚 ■汤勇 江苏常州某校一初一学生在英语测试时，阅读表达题的3个小题全部答错，老师在完成此 题全部的批阅任务后，在扣分标记的上方，用红笔写下了两个醒目大字——狗屁，家长为此发帖以示抗议。（《现代快报》5月16日） 评语是教师批阅作业一种常用的方式，也是教师实施教学的有效手段，称得上学习评价中 的“轻骑兵”，虽寥寥数语，却有着独特的育人功能，对于帮助学生了解作业完成情况，培 养学生学习兴趣，增进师生间的友谊和情感，常常起到“四两拨千斤”之功效。从这种角度 而言，虽有看似合理的原因，但“狗屁”二字于师德和教育功效而言，都有所不妥。 老师对学生作业下评语，是有一定底线的。不管采取何种方式，最起码的常识和要求是尊 重学生，赏识学生。教师只有用尊重的情怀、赏识的眼光，去面对个性迥异的每个学生，才 能找到学生的闪光点，学生也才会变得越来越自信，越来越优秀。对于学生来说，他们年龄尚小，难免做事马虎，甚至出错犯错，这都是正常的。这时，如果教师在批改中全是大叉，批语简单粗暴，恶语伤人，诸如“这么简单的题你都不会做！”“全班就你的作业最糟糕！”或者如报道中教师所批的“狗屁”，会让学生产生强烈的逆反心理，让其丧失学习兴趣，甚 至厌学逃学。笔者以为，大凡如此之举，便是一种变相体罚，其后果有可能比直接体罚还严重。 真正的教育应是爱的教育、以人为本的教育，沐浴着人性的光辉，并建立在尊重与信任、 宽容与乐观、自由与舒展的基础上。好的教育不可能通过轻蔑与苛刻来达成，也不会依靠惩罚、贬低与打压来实现。也许有人认为，老师是“恨铁不成钢”，还有人认为“这样的老师
小学一年级教师惩罚学生的方式 《1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。 2、上课不守纪律时，相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。读后效果如果不好，就要求学生背诵。每周评比礼仪星，这方面做不好，就不能争取到这颗星了。 3、自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。在此不能评比环保星。 4、作业字迹潦草者罚临帖两页。有进步了，可以被评为进步星。如果能坚持练习，则马上可以被评为勤奋星。 5、爱站起来的孩子，奖励你站立2分钟。进步了奖励进步星。 7、课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。能在课堂上发表独特的见解，马上被评为智慧星。 6、不爱护公物和花草树木者，罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品，或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。 7、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他当心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。
8、经常忘佩带徽巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。 一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。 一次在上完一个班级的课后，为该班一些不遵守纪律的学生所气恼，尽管对他们提出批评，也没有多大作用，上课时，这些调皮的学生影响了课堂组织纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行。下课后，我十分疲劳，坐在办公室的椅子上，休息一下，看着窗外不遵守纪律的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了教师不同的感受。因此，面对课堂上司空见惯的不遵守纪律学生现象，从怎样的角度去看待，正确分析这种现象，妥善处理不遵守纪律学生，对于我们教师的教学行为必将产生深刻的影响。其实个别不遵守纪律的学生在课堂上都是较轻微的过失。这些与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍。 教师应从以下方面来妥善处理不遵守纪律的学生： 1、保持良好心态，以一颗平常心来对待学生不遵守纪律的现象。活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2、为人师表，不断学习，提高自身素质。青年老师更因控制自己的情绪，避免做出失去理智的行为。3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，只要每个学生都喜欢你的课，都被你的课所吸引，他也就无暇做其它小动作，自然而然的专心听你授课。4、循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。放弃对不遵守纪律的学生的高压手段，避免不遵守纪律的学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。 总之，课堂上出现不遵守纪律的学生，是正常的现象，我们要树立正确的教育观念，正确分析这种现象，妥善处理，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，提高课堂教学质量。
我从来没有被老师惩罚过，因为在老师眼里，我是一个很聪明很乖巧的孩子。但是，前几天我被语文老师惩罚了。 放学了，我突然想起我学校的晚上作业还没记进本子，就急急忙忙地翻出一本小小的本子，把作业大概的记了一下。回到家，我认真地做完我记着的作业。写完后，我对了一遍作业有没有遗漏。确定都好了后，我就把作业宝宝们整好，放进了书包里。 第二天上交作业时，我看到同学们都把语文课堂作业本也交上了。我很奇怪地走过去问他们：“你们交上这个干嘛啊？昨天又没叫我们做。”“怎么没叫我们做啊？老师写在旁边了呀！”我吓坏了，问问别的同学，他们都说“要做的”。我害怕极了，生怕被老师骂。于是，我把作业本藏了起来，没有上交。 上语文课，老师捧着一叠作业本，脸上面无表情，我的心立刻凉了一半。当老师站到讲台上准备说话时，我感觉有一种不好的预感。果然，老师张开嘴，说：“这次的作业质量很好，字很端正，正确率也挺高。但是……”老师顿了顿，眉头皱了起来，生气地接着说：“也有人没交上！那个人给我站起来，不然被我查出来就会获得严厉的惩罚！”我一听，吓坏了，慢吞吞地站了起来。老师一看，更加生气了，对我说：“你为什么没交？”“我我我…”我结巴了半天也说不出一句话。“说，不要浪费同学们的时间！”“我…我忘做了…”我的声音很小，但是老师还是听到了。老师罚我补好作业本，再回去抄一遍。我想解释，可老师却说：“别解释了，你没做就是没做，不能改变的。” 回到家，我写完作业，开始做老师给我的惩罚。才抄一大题我就觉得累了，这时候，我鼻子一酸，眼泪忍不住就“扑哧扑哧”地掉了下来，浸湿了纸张。我想：老师啊，这不能全怪我呀！是您自己把作业没写在下面的啊！呜呜，我想解释，但您为什么不听呢？我越想越难过，越来越讨厌语文老师了。我边哭边抄着，笔和纸发出的声音仿佛是对我的讽刺。我知道，笔累了，纸也疼了，可是没办法啊，我只能写。抄了一个小时，我终于抄完了。这一课的语文课堂作业本的作业好多啊！ 经过这一次，我再也不敢不抄全作业和不做完作业了。因为，被惩罚感觉真不好受啊！既委屈又乏累。
惩罚的作文五篇 做错事了必须要受到惩罚，接下来橙子为你带来惩罚的作文五篇，希望对你有帮助。 篇一：惩罚今天我在上语文课的时候，没有认真听老师讲课，没有坐好。邓老师就让我站起来，惩罚我一下。那时候我心里很不舒服，站了一会，老师就叫我坐下。 后来，我仔细想了想，老师那是因为爱我，才这么做的。是给我一个改正的机会。如果她不爱我，那么他就会不去管我，我应该理解老师的良苦用心。以后，我争取做一个乖孩子，不再惹老师生气，因为老师们太辛苦了！ 篇二：惩罚今天我受到了惩罚。 中午妈妈上班时我还没睡醒，妈妈叫我我没理她继续睡觉。一觉醒来时，家里已没人了。于是我带上钥匙去找同院的小朋友玩儿，可棋棋、宁宁跟聪聪都不在家，没人和我玩儿了，我开始后悔没听妈妈的话，按时起床了！回到家，我给妈妈打电话说没人和我玩了，想让妈妈把我送到姥姥或姑姑家去玩儿，妈妈却说她正在上班，不能送我。 我受到了应有的惩罚！ 篇三：惩罚今天，我被妈妈惩罚练一张大字。我写着、写着，非常生气，突然想：假如我是爸爸，我肯定每天早晨和晚上都出去跑步，每天多干点家务活，因为他太胖了。
如果我是爸爸，我肯定只允许妈妈每天只玩一个小时的电脑，让她每天写2篇日记，抄5篇作文，写20道计算题；如果我是爸爸，我烧菜的好手艺绝不轻易展示，每个月只烧一次菜，让他们干瞪眼；我会给儿子买许多学习用品，省得以后买。当爸爸真是一件好事！ 篇四：惩罚今天我和常津铭一起去上足球兴趣班，我们已经到了上兴趣班的地方，我们等了一会老师和其他同学来了，我们开始学今天的内容，我们学完今天的内容后，老师让我们踢足球比赛，踢比赛的过程中，我们表现的不是很好。 所以踢完比赛，老师惩罚我们蛙跳三遍，我们要一个队一个队的来，跳完后我们已经快累死了，放学后我连书包都背不动了，还好爷爷也来接我了，帮我背了书包，我觉得这次惩罚是应该的，因为我们学足球不是玩，我们以后一定要遵守纪律好好学踢足球。 篇五：惩罚今天上午，我没有完成爸爸给我布置的学习任务，被妈妈狠狠地尅了一顿，心里很不服气。 下午睡觉起来，我一个人爬上楼顶，拿着书在上面学习。站在楼上，我看见下面的小朋友玩得好开心，我多么想出去和他们一起玩啊。可是，学习任务还没有完成，怕爸爸来了揍我一顿。心想，这样拖拉着不学习，还不如抓紧完成呢。所以，我一不做二不休，二话不说，坐下来一心一意地写起作业来。没有多长时间就写完了。 我以后一定要把写不完作业就想玩的想法去掉，改掉写作业拖拉的坏毛病。大家不要向我学习啊，因为这样会得到“惩罚的”。
老师的惩罚作文 导读:五年级余老师班上有个小淘气，调皮捣蛋不说，还不爱完成作业，不管余老师怎么劝导他都我行我素，余老师对此伤透了脑筋。这一天于小不但没完成家庭作业，还在课堂上大声喧哗，余老师被他气的满脸通红。刚想责罚他时，于小看了余老师一眼，四目相对的时候，余老师发现孩子的眼中明显充满着不屑。好像在说：“切！你除了罚我出去站着，还能有什么办法，出去罚站更好……” 余老师忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他说道：“于小同学请你上讲台上来。” 于小慢悠悠神情极度傲慢的走上讲台，一上台就冲着同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑，课堂立刻乱成了一团。 余老师不怒反笑，乐呵呵地说：“鉴于于小同学能够活跃课堂气氛，特批他做一个月的班长，主管课堂纪律和帮助老师检查家庭作业。”说完带头鼓起掌来，淅淅沥沥的只有几位同学鼓着掌，不过眼睛里对于小全是嘲笑。更多同学交头接耳，对老师这一决定很不满。甚至有些同学指出，他都不完成作业，怎么检查我们的。 余老师阻止了同学们的议论，意味深长地说：“同学们安静，我相信于小同学一定能做好一个月的班长。” 于小在余老师老师的鼓励下，眼睛里泛起了泪花。说实话他是个反叛的孩子，总是感觉老师们对好学生特别关注，而他只能用不写作业，不认真听课来引起老师的注意，没想到余老师会让他做一个月的
班长，他的心震惊了。 从此他每天都认认真真的写成家庭作业，然后他拿着自己的作业本，去检查别的同学的作业，上课的时候，谁要是说话，他就死瞪着谁，那眼神像是要吃人一样。 一个月过去了，当余老师再次提议让于小当班长的时候，同学们热烈的鼓起了掌。 [老师的惩罚作文] 感谢阅读，希望能帮助您！
第一次被老师惩罚 我从来没有被教师惩罚过，因为在教师眼里，我是一个很聪慧很灵巧的孩子。但是，前几天我被语文教师惩罚了。 放学了，我忽然想起我学校的晚上作业还没记进本子，就急急忙忙地翻出一本小小的本子，把作业大概的记了一下。回到家，我仔细地做完我记着的作业。写完后，我对了一遍作业有没有遗漏。确定都好了后，我就把作业宝宝们整好，放进了书包里。 第二天上交作业时，我看到同学们都把语文课堂作业本也交上了。我很奇异地走过去问他们：“你们交上这个干嘛啊？昨天又没叫我们做。”“怎么没叫我们做啊？教师写在旁边了呀！”我吓坏了，问问别的同学，他们都说“要做的”。我胆怯极了，生怕被教师骂。于是，我把作业本藏了起来，没有上交。 上语文课，教师捧着一叠作业本，脸上面无表情，我的心立即凉了一半。当教师站到讲台上准备说话时，我感觉有一种不好的预感。果然，教师张开嘴，说：“这次的作业质量很好，字很端正，正确率也挺高。但是……”教师顿了顿，眉头皱了起来，生气地接着说：“也有人没交上！那个人给我站起来，不然被我查出来就会取得严厉的惩1 ————来源网络整理，仅供供参考
罚！”我一听，吓坏了，慢悠悠地站了起来。教师一看，更加生气了，对我说：“你为什么没交？”“我我我…”我结巴了半天也说不出一句话。“说，不要浪费同学们的时间！”“我…我忘做了…”我的声音很小，但是教师还是听到了。教师罚我补好作业本，再回去抄一遍。我想解释，可教师却说：“别解释了，你没做就是没做，不能改变的。” 回到家，我写完作业，开始做教师给我的惩罚。才抄一大习题我就觉得累了，这时候，我鼻子一酸，眼泪忍不住就“扑哧扑哧”地掉了下来，浸湿了纸张。我想：教师啊，这不能全怪我呀！是您自己把作业没写在下面的啊！呜呜，我想解释，但您为什么不听呢？我越想越难过，越来越讨厌语文教师了。我边哭边抄着，笔和纸发出的声音好像是对我的挖苦。我知道，笔累了，纸也疼了，可是没规定啊，我只能写。抄了一个小时，我终于抄完了。这一课的语文课堂作业本的作业好多啊！ 经过这一次，我再也不敢不抄全作业和不做完作业了。因为，被惩罚感觉真不好受啊！既委屈又乏累。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
老师的惩罚作文 本文是关于老师的话题作文，仅供大家参考！ 五年级余老师班上有个小淘气，调皮捣蛋不说，还不爱完成作业，不管余老师怎么劝导他都我行我素，余老师对此伤透了脑筋。这一天于小不但没完成家庭作业，还在课堂上大声喧哗，余老师被他气的满脸通红。刚想责罚他时，于小看了余老师一眼，四目相对的时候，余老师发现孩子的眼中明显充满着不屑。好像在说：“切！你除了罚我出去站着，还能有什么办法，出去罚站更好……” 余老师忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他说道：“于小同学请你上讲台上来。” 于小慢悠悠神情极度傲慢的走上讲台，一上台就冲着同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑，课堂立刻乱成了一团。 余老师不怒反笑，乐呵呵地说：“鉴于于小同学能够活跃课堂气氛，特批他做一个月的班长，主管课堂纪律和帮助老师检查家庭作业。”说完带头鼓起掌来，淅淅沥沥的只有几位同学鼓着掌，不过眼睛里对于小全是嘲笑。更多同学交头接耳，对老师这一决定很不满。甚至有些同学指出，他都不完成作业，怎么检查我们的。 余老师阻止了同学们的议论，意味深长地说：“同学们安静，我相信于小同学一定能做好一个月的班长。” 于小在余老师老师的鼓励下，眼睛里泛起了泪花。说实话他是个反叛的孩子，总是感觉老师们对好学生特别关注，而他只能用不写作
业，不认真听课来引起老师的注意，没想到余老师会让他做一个月的班长，他的心震惊了。 从此他每天都认认真真的写成家庭作业，然后他拿着自己的作业本，去检查别的同学的作业，上课的时候，谁要是说话，他就死瞪着谁，那眼神像是要吃人一样。 一个月过去了，当余老师再次提议让于小当班长的时候，同学们热烈的鼓起了掌。 [老师的惩罚作文]相关文章： 感谢阅读，希望能帮助您！
第一次被老师惩罚-800字 作文 我从来没有被老师惩罚过，因为在老师眼里，我是一个很聪明很乖巧的孩子。但是，前几天我被语文老师惩罚了。放学了，我突然想起我学校的晚上作业还没记进本子，就急急忙忙地翻出一本小小的本子，把作业大概的记了一下。回到家，我认真地做完我记着的作业。写完后，我对了一遍作业有没有遗漏。确定都好了后，我就把作业宝宝们整好，放进了书包里。第二天上交作业时，我看到同学们都把语文课堂作业本也交上了。我很奇怪地走过去问他们：“你们交上这个干嘛啊？昨天又没叫我们做。”“怎么没叫我们做啊？老师写在旁边了呀！”我吓坏了，问问别的同学，他们都说“要做的”。我害怕极了，生怕被老师骂。于是，我把作业本藏了起来，没有上交。上语文课，老师捧着一叠作业本，脸上面无表情，我的心立刻凉了一半。当老师站到讲台上准备说话时，我感觉有一种不好的预感。果然，老师张开嘴，说：“这次的作业质量很好，字很端正，正确率也挺高。但
是……”老师顿了顿，眉头皱了起来，生气地接着说：“也有人没交上！那个人给我站起来，不然被我查出来就会获得严厉的惩罚！”我一听，吓坏了，慢吞吞地站了起来。老师一看，更加生气了，对我说：“你为什么没交？”“我我我…”我结巴了半天也说不出一句话。“说，不要浪费同学们的时间！”“我…我忘做了…”我的声音很小，但是老师还是听到了。老师罚我补好作业本，再回去抄一遍。我想解释，可老师却说：“别解释了，你没做就是没做，不能改变的。”回到家，我写完作业，开始做老师给我的惩罚。才抄一大题我就觉得累了，这时候，我鼻子一酸，眼泪忍不住就“扑哧扑哧”地掉了下来，浸湿了纸张。我想：老师啊，这不能全怪我呀！是您自己把作业没写在下面的啊！呜呜，我想解释，但您为什么不听呢？我越想越难过，越来越讨厌语文老师了。我边哭边抄着，笔和纸发出的声音仿佛是对我的讽刺。我知道，笔累了，纸也疼了，可是没办法啊，我只能写。抄了一个小时，我终于抄完了。这一课的语文课堂作业本的作业好多啊！经过这一次，我再也不敢不抄全作业和不做完作业了。因为，被惩罚感觉真不好受啊！既委屈又乏累。
教师如何惩罚学生 临近期末了，学生开始放松自己，从一两个没认真听发展到七八个甚至十几个没认真听课，今天上课时对一个学生提醒了一次，故意盯着他两次，在他旁边站了两次，他还是无动于衷，我说：“真是被你气死了，提醒你了你还没认真听课，手伸出来。”然后就打了他手掌一下，可是我发现他之后还是没写，一下课就跑去玩了。美国知名教育学者赛维尔（Sal Severe）指出，「如果你发现，处罚的次数增加了，但负面行为没有改善，这就表示这个处罚无效。」因此，找出负面行为背后的原因，才是治本之道。我在边忙边边思考该不该惩罚学生呢？有什么好办法？我觉得小孩的负面行为，七成来自父母，这个和家庭环境有关并不怪小孩，就像把孩子放到糖果屋里，却要求他不要吃东西；或把计算机摆在他前面，却要他不去碰鼠标」一样，淡大教育心理与谘商研究所所长李丽君形容。所以我也并不是很生气也觉得情有可原，但是身为一个负责任的老师我需要寻找办法让学生认识到自己犯错了而老师的初衷是为了他们好而惩罚他们的，并不是为了出气。所以在下一节课我尝试着处罚一个学生去发作业而不是抄作业，下课后让经常在上课去厕所的三个小朋友互相出五道列式计算的题目，做对了就可以去玩，做错了就得再出一道题填对才可以去玩。我还找到了其他方法，记录下来，慢慢尝试：比如魏书生提出的方法：犯小错给全班唱支歌，犯重错要做一件好事，犯严重的错写一份五百字的说明书（可以为自己辩解，也可以认识自己的错）；空出一张桌子，放上彩色笔，画纸，故事书，让孩子画出心中所想，写字或看书（适用
于骂人，打架，抓人，踢人之类的）；如果心情不好时让他去面壁思过，等心情平静下来再处理他；还可以采用递进式惩罚对于没写作业的要罚讲故事等等。我还要继续探索更多好的方法。
第一次被批评 第一次被批评400字妈妈才给我买了一支新铅笔，我爱不释手，一直捧着它来到学校。上课铃一响，我恋恋不舍地把它放在桌上，粟老师上教学课时我一句话也听不进去，不停地抚摸着那支笔，生怕它离开我了。“啪”突然一阵专心的疼痛我才如梦初醒。原来，我专心玩笔，被栗老师看见了。粟老师锐利的目光像利剑一样刺透我的心“站起来！”粟老师怒火满腔地吼道，“我要你亮亮相。”什么！这太丢脸了！我极不情愿地站了起来。“天啊！好同学都被罚站了！”同学们议论纷纷，顿时，我颜面扫地，真想找个地缝钻进去。 “同学们，我们该不该向她学习呢？” “不应该” 顿时我的脸火辣辣的，像抹了辣椒油，头重得像一座山，怎么也抬不起来。“放学后到我办公室来”说完粟老师继续上课，这节课太漫长了，对我来说就像过了一年。下课了，我忐忑不安地走进了办公室。刚一踏进门口，就遇上老师那冰冷的目光，心似乎也颤抖起来了。“上课为什么搞东西”“……”我不知道说什么，但我知道，老师那严峻的表情逼得我抬不起头来，“这笔我先收着，你想要就叫你妈妈来拿。”我才不会叫妈妈来，把妈妈叫来了，我不就完了吗？如果不叫妈妈来，我心爱的笔怎么办？“你回去吧”我恨不得马上离开办公室。 从此，这次批评深深地印在了我的脑海里。 六 那天，我受到了一次批评500字记得有一次，老师让我们放学后看家里自己有多少张奖状。我回到家，看见我的奖状只有10张，心想：如果明天同学们都比我的奖状多，怎么办呢？还是明天对同学和老师说我有15张吧！如果不这样，我就会被同学取笑的。想到这儿，于是我只好骗他们了。 第二天，我来到了学校，心中总是忐忑不安。我看见同学们正议论着什么事。我走过去听了同学们说的话。有的同学说自己的奖状有8张，有的同学有19张……我听了，心想：有的同学自己获得的奖状比我少，有的同学却比我多。我该怎么—— 上课铃响了，语文老师走进了教室，对同学们说：“同学们，你们都知道自己获得过多少张奖状了吧！下面，我们就来统计一下。”从第一个男生开始。“请……”，要轮到我了，我心里更加紧张了。我结结巴巴地说：“我……我有15张奖状。”同学们并没有怀疑我，而是用赞许的目光看着我，最熟悉我获奖情况的同桌却说：“你获得的奖状怎么会比我还多呢？”顿时，由于心虚，我便羞愧地低下了头。回到家，我把这件事明明白白地告诉了妈妈，接着她用严肃的目光望着我，对我说：“你怎么能欺骗老师和同学呢？这样做是完全不对的，你有多少张奖状，就必须诚实地告诉老师和同学，不管你有多少张，都是你自己的。所以我们要诚实地面对每一件事情。” 从这件事中，我知道一个人要面对现实，说话做事一定要讲诚信，不能隐瞒真情，欺骗他人。 第一次被批评500字在我们的生活中，尝试过许许多多的“第一次”。第一次动手做饭。第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次……。我们尝试过的“第一次”总会给人留下不可磨灭的印象，但是留给我最深印象的是我第一次被老师批评。
老师的惩罚作文 导读：五年级余老师班上有个小淘气，调皮捣蛋不说，还不爱完成作业，不管余老师怎么劝导他都我行我素，余老师对此伤透了脑筋。 这一天于小不但没完成家庭作业，还在课堂上大声喧哗，余老师被他气的满脸通红。刚想责罚他时，于小看了余老师一眼，四目相对的时候，余老师发现孩子的眼中明显充满着不屑。好像在说：“切！你除了罚我出去站着，还能有什么办法，出去罚站更好……” 余老师忍下了怒火，陷入了深思，半晌后他说道：“于小同学请你上讲台上来。” 于小慢悠悠神情极度傲慢的走上讲台，一上台就冲着同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑，课堂立刻乱成了一团。 余老师不怒反笑，乐呵呵地说：“鉴于于小同学能够活跃课堂气氛，特批他做一个月的.班长，主管课堂纪律和帮助老师检查家庭作业。”说完带头鼓起掌来，淅淅沥沥的只有几位同学鼓着掌，不过眼睛里对于小全是嘲笑。更多同学交头接耳，对老师这一决定很不满。甚至有些同学指出，他都不完成作业，怎么检查我们的。 余老师阻止了同学们的议论，意味深长地说：“同学们安静，我相信于小同学一定能做好一个月的班长。” 于小在余老师老师的鼓励下，眼睛里泛起了泪花。说实话他是个反叛的孩子，总是感觉老师们对好学生特别关注，而他只能用不写作业，不认真听课来引起老师的注意，没想到余老师会让他做一个月的
班长，他的心震惊了。 从此他每天都认认真真的写成家庭作业，然后他拿着自己的作业本，去检查别的同学的作业，上课的时候，谁要是说话，他就死瞪着谁，那眼神像是要吃人一样。 一个月过去了，当余老师再次提议让于小当班长的时候，同学们热烈的鼓起了掌。 【老师的惩罚作文】 1.老师当全班惩罚女生作文 2.老师,请别用作业当惩罚作文950字 3.惩罚作文400字 4.关于惩罚的作文600字 5.错误的惩罚作文 6.惩罚作文300字 7.母亲的惩罚为题目的作文 8.作业写不完的惩罚高中作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
第一次看见严厉的体罚（1951年秋，7岁多）三峰初级小学， 地处汀江河畔，门口就是著名的榆湖潭。潭面广阔，水平如镜，水质清澈，却深不见底，岸 边一棵沙柏树，像一把大伞挡住阳光，让榆湖潭变得更加清凉诱人。如果在夏天，地处汀江 边上的人们，都喜欢到这里泡一泡，解解暑。尤其是小男孩，暑假期间，已经在河里嬉闹惯 了，有时还会摸些鱼虾之类回来，家长们不但管不了，甚至还有些怂恿的嫌疑。现在，新学 年开学已经三个多星期，中秋节也早已过去，但是天气仍然酷热难当。一些男孩不免想起泡 在水中的无穷快意，总想伺机到河里试一试。但是，新调来的老师很严格，严令禁止学生到 河里去。这天中午，好几个学生早早来到学校，先坐在教室里闲聊。老师走来看了看，说声 “不要吵啊”，交代值日生维持一下，就睡午觉去了。过了一会儿，估摸老师已经熟睡，几个 学生叉开食指和中指，相互比划一下，就陆陆续续地离开教室，连值日生也没有发觉。他们 先后躲在校门坪坎下的菜地里，等人数到齐，就顺着小路直冲到榆湖潭岸边，脱衣，下水， 躲在大沙柏树的阴影里，泡呀，游哇，玩得不亦乐乎。而这地方，又正好是个死角，站在校 门口，一点也看不见。起床时间到了，值日生这才发觉少了好几个人，敲过钟，准备等老师 起床以后再报告。这时，那几个学生又不知从什么地方冒了出来，值日生也就作罢了。上课 了。老师登上讲台，向全班扫视一遍，然后逐个点名，一个也不缺。老师放下点名册，叫那 几个同学到教室门口去。那几个同学立刻感到一种不祥的预兆，相继走出教室。老师叫他们 在天井里站成一排，晒太阳，不许动。然后回到班里给其他学生上课。下课了。老师走到这 几个学生面前，问他们是不是知错。有的说“不知道”，有的低头不语。老师问：“谁叫你们 中午去偷泅水子？”有的说：“我们没有去。”老师说：“你们还要争！我刚才点名的时候就已 经看出来了。”有人说：“你冤枉我们，我们并没有去偷泅水子。”老师生气地说：“那你们的 头发为什么都是湿漉漉的？”这时，大部分同学不再言语，只一个叫俞祖基的说：“那是流的 汗。”老师气愤地说：“你给我出来！”俞祖基走出队列，老师随手拿起一张旧凳板砸过去，被 他用手挡飞了。老师重新抓起凳板，朝他的屁股扫过去，“啪”的一声，凳板断为两截，他也 被打得跪在地上。老师问：“你承认不承认？”俞祖基说：“你乱说。”老师说：“好，我证明 给大家看，看看我是不是冤枉你。”说完，他走到房间取出一根火柴棒，翻开俞祖基的裤脚， 在他小腿上轻轻一划，立刻一条白线呈现出来。“老师指着白线说，“大家看，这就是下河泅 水子的证明。你们自己也可以划一划，看看有没有。”许多人都拿着小棒，或用指甲朝自己小 腿上划，没去玩过水的就不见白线，有去玩过水的都留下了一条白线。同学们不得不佩服老 师的办法真灵。有人小声说：“这个老师是对面河头城人，对这方面是太有经验了。”这时， 先前不语的几个学生，都自动承认自己去偷泅水子了，俞祖基这时也无话可说，静静地等老 师处罚。老师叫过几个学生，到小溪里去抬来沙子，撒在天井檐边石板上，叫那些偷泅水的 学生跪在上面，不经允许就不得起来。第二节下课了，老师让他们站起来。我们看见他们的 膝盖都流出了血，有的人还站立不稳，需要旁边的人护着。这时，老师对大家说：“去年，对 面南强中学，四个女学生到河里洗澡，溺死了三个人。你们听说过吗？”有的同学点点头。 老师又对那几个人说：“你们不怕死吗？你们的家长同意吗？你们不怕死，我还怕坏了三峰小 学的名声呢！”随后，叫他们每人写一张保证书，保证今后再也不下河泅水子了。我因为在小 时候到河边玩水，曾经受到爸爸严厉的责罚，深知其中的味道，看着他们受到的惩罚比我那 时更厉害，心中充满了同情，觉得老师的判断虽然高明，但是手段似乎太过狠毒了一点。不 过，从那以后，三峰小学就再也没有学生敢私自到河里泅水子了。2010-7-22
八（3）班班级纪律及惩罚制度 A,上课纪律及惩罚制度 1，不得无故迟到不进教室 （罚站一节课，不进教室严重者告知家长） 2，班长喊起立未起来或声音不够洪亮或鞠躬不够恭敬 （罚站一节课） 3，上课不准讲闲话 （一天内被记名1次，日思一过课必须举手发言，并向全班同学、老师鞠躬赔礼道歉；一天内讲话2次及以上，除日思一过课必须举手发言向同学、老师鞠躬赔礼道歉外，另座位上罚站1天） 4，上课不能乱换位子 （罚站一节课） 5，上课不能坐姿不正，被老师点名批评者 （立马起立鞠躬向老师道歉，并说“请老师原谅，我立马改正”得到原谅后坐好，当天再犯，罚抄《弟子规》10遍。）
6，上课认真听讲做笔记，被老师点名批评不做笔记者 （立马起立鞠躬向老师道歉，并说“请老师原谅，我立马改正”,得到原谅后坐下，补好笔记，另外罚抄5遍） 7，上课不能和老师顶嘴，另凡被老师批评者 （须立马起立鞠躬向老师道歉，并说“请老师原谅，我立马改正”。得到老师原谅后，坐好认真听讲。情节严重者，另从重处罚） 8，凡是不按时完成作业，不按量完成作业者 （除任课老师处罚外，另自动到班主任办公室诚心悔过，一旦发现未过来悔过者，双倍严惩！） 9，上课不能拒回答老师提问 （不会者须鞠躬并向老师道歉“老师，我不会，请原谅。我再想一想”拒回答问题，影响班级秩序情节恶劣的，蹲马步1天） 10，不能带零食进教室 （罚给班上同学每人买一份）
1，下课不准打闹，不得在班级大吼大叫。更不准欺负同学 （前者一经告知或老师发现蹲马步1节课；特别是打架欺负同学事故，情节严重者一经告知，检讨书1万字，另随值日一个月，并通知家长。） 2，不准乱穿班级，乱穿楼层，不得回寝室更不准在校园闲逛，有急事须告知班主任 （蹲马步1节课，情节严重告知家长） 3,不能毁坏班级公共财务（粉笔、桌椅、门、墙壁、玻璃等） （损害须恢复影响并罚双倍） 4，老师没喊下课，不能随意出去，急事须临时向老师请假 （取消该同学1天课间休息时间；若有蜂拥而出现象，取消班级1天课间休息时间）