扁担沟中心学校
教育科研管理网络示意图
课题总体管理流程示意图
课题阶段管理流程示意图
教科室管理制度
一、教科室的地位和作用
1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上接受市规划办、市教科所、区教研室的管理与指导。
2、教育科学研究是学校工作的重要组成部分，教科室工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论为指导，坚持理论联系实际，对学校教育改革和发展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。
二、教科室的机构设置
1、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织管理能力，并善于吸收新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，根据工作需要与学校实际，教科室专兼职人员1—3人。
2、学校重视教科室建设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。
3、学校重视和加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等创造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素质。
三、教科室的工作职责
1、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。
2、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。
3、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。
4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。
5、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。
6、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。
7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。
8、教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。
四、管理制度
（一）课题过程管理
1、立题：教科室或教研组根据自身教育教学实际，选定课题，拟定课题实施方案，于每期期初报校教科（所）室审批。
2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教科室组织、指导、管理、实施。
3、阶段总结：每期或每半期召开阶段总结会，并交阶段成果。
4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由教科室向上级教科所（教研室）申报。
（二）学习制度
员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每周学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，或撕印，写读书笔记。
（三）、研究制度
课题组成员定时与不定时开展课题研究，“不定时”是指平时课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难再棘手问题，组长及时做好记录。
（四）、奖励制度
为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。
对课题研究人员一期考评一次，主要考核是否积极主动参与科研工作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无阶段性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核、评聘职务相吻合。
扁担沟中心学校
2011年9月
教科室主任岗位职责
教科室是学校教育科研的管理机构，教科室主任在校长的领导下，负责全校教学科研活动的组织和管理工作。其主要职责如下：
一、协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，通过教科研活动促进教育教学质量的提高。对学校的教育、教学和管理工作提供研究性和建设性意见，并协助进行教育、教学的调查研究和总结工作，为学校的教育决策提供科学的依据。
二、以实施素质教育、全面培养学生的创新精神和实践能力为重点，根据上级主管部门的指导性意见和学校工作计划，制订学校的教育科研发展规划和教育科研工作的方针、政策以及工作计划。
三、建立健全学校教育教学科研管理制度；建设教育教学科研资料库，做好有关资料的收集、整理、归类和存档保管工作。
四、加强对教师教育科研的岗位培训，组织和开展全校性的教育理论学习，及时收集、整理传递教科研信息，组织讲座普及教育科研基础知识，引导教师积极投入到教育科研中去，开展讨论交流和教育信息咨询服务。负责教师教学质量的常规考核和成绩考核；注重培养青年教学骨干，有计划地实施名师工程。
五、审查教研组工作计划，指导教研组工作，定期召开教研组长会议，有目的地参加教研组备课、教研活动。开展听课评课、专题研究、课题实验等教科研活动，了解学生的学习效果及学生对教师任课情况的意见，全面掌握教学情况。每学期至少召开一次学生座谈会和开展教学情况调查，并及时解决教与学存在的问题。
六、做好学校科研课题的申报、立项、计划、跟踪、成果总结鉴定和推广工作，保证立项课题按计划顺利开展。根据上级教育科研部门的要求，认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理，确保按期完成，出好成果，出精品。
七、及时开展各种课题研究咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育实践的结合，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务，同时主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，求得上级有关部门的帮助指导。
八、完成校长交办的其它工作。
扁担沟中心学校
2011年9月
扁担沟中心学校教科员职责
一、加强政治学习。认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论；学习国家大政方针政策，尤其是教育的政策法规；忠诚党的教育事业，努力为教育事业发展服务。
二、认真钻研业务。努力学习现代教育、教学理论，提高教育教学理论和业务素养水平；掌握教育教学规律，认清改革方向；研究并系统熟练地掌握本学科的课程标准和教材，研究和改进教育教学方法；组织学校和中心教研组教师进行教学思想、教学内容、教学方法、教学手段的改革；帮助教师掌握教材，改进教法，不断提高教学水平；并用科学的方法检查、评估教学质量；根据有关文件规定和上级意见，编写、审订地方教材、乡土教材、补充教材和有关教学参考资料，负责考试命题工作。
三、做好工作计划。教研员要在认真学习党和国家的教育方针、政策、法令、规定，贯彻国家教育部和上级教育行政主管部门的有关教学工作的指示，制定本学科教学教研计划，明确工作重点，落实时间安排，每年要有工作总结，不断提高教研工作水平。
四、深入教学实践。深入学校、课堂,参加教学实践，加强调查研究，检查教学工作，实施教学管理和监督；了解教学计划、课程标准、使用教材和本学科教学基本情况，及时提出改进教学的指导性意见和建议，努力提高教学质量；针对存在问题分析原因、研究对策。
五、组织教研活动。组织本学科教师上公开课、示范课、集体备课和外出观摩学习等活动；组织对教育教学的热点和难点问题开展研究、探讨；开展教学理论和实践的专题学术研究，收集和撰写对教学有指导意义的论文、调查报告、经验总结和有关材料，总结交流和推广先进经验，广泛开展群众性教学研究活动。
六、开展实验探索。每位教研员都要确定联系一两所学校组织教学改革实验,发现典型,总结推广教改经验开展教育教学改革实验，既要遵循教育教学规律，又要敢于创新，大胆探索。开展实验探索。
七、培养教学骨干。通过办班培训、现场指导和传帮带等多种形式培养教学业务骨干，不断扩大骨干教师队伍，整体提高教育教学水平。
八、接受学科业务咨询。研究解决教师教学中遇到的各种疑难问题。
九、推广课改信息。介绍国内外教研、教学信息、动态，帮助教师开阔视野，学习、借鉴外地经验，从实际出发,改进教学工作，提高教学水平。
十、总结教改经验。认真总结本地教育教学改革成果和经验，并及时宣传报导，推动教改工作深入开展。
十一、推广科研成果。教研员要把推广优秀科研成果作为提高本地教育教学质量的措施，认真组织实施。
十二、完成交办任务。教研员要努力完成主管教育行政部门和教科室交办的各项任务。
扁担沟中心学校
2011年9月
扁担沟中心学校
关于进一步落实和加强教育科研管理目标责任方案
（2011年9月）
为了全面开展我校国家级、省级、市级立项科研课题研究，实施科研兴校的战略决策；掀起全体动员、全面实施课题科研的热潮，必须进一步强化科研管理工作，实行课题目标管理责任制使每项科研工作做到人员落实、目标落实、管理落实，明确责任人，实行责、权、利结合，使管理有序化、制度化、规范化、科学化，特制定本方案。
一、责任人的义务：
1、必须作为一项课题的主研人员。参与全程研究，明确参研人员责任。
2、对所负责的课题有规划，有计划，及时处理课题研究过程中的有关问题。
3、建立课题管理考核制度、评估制度、奖励制度等有效的运行机制。
4、负责召开课题组成员参加的科研例会，每月一次。
5、按计划如期进行开题、阶段小结、阶段评价、结题、总结、鉴定。
二、责任人的权利：
1、可对有关课题研究的人、财、物进行调度。
2、根据研究需要确定并聘请兼职教研员。
3、以主研人员或指导课题研究人员的身份享受课题科研成果。
三、责任人义务履行的考核：
责任人如不能发行义务，将取消其主研人员资格，并与学校考核、专业技术职务评聘、晋升和效益工资挂钩。
四、责任人与课题：
课题名称：
立项级别：
责任人：
责任人（签字）：
年月日
扁担沟中心学校教育科学研究室
2011年9月
学校教育科研课题的组织与实施
一、选题
（一）选题的原则
1、需要性：如教育现状、学校现状、研究条件现状等。
2、科学性：如教育教学规律、占有信息资料。
3、创新性：即新颖、先进。
4、可行性：学术上的水平、指导价值、能否完成此课题。
（二）选题的途径
1、从成功经验中选题、筛选。
2、从存在问题中选题。如对学生的诚信、自律、负重等方面。
3、从教育热点中选题。如素质教育、创新教育、新课改（包括观念、课程结构改革、
校本课程改革等）。
4、从学科交叉中选题（此属新的提法）。
5、从文献资料中选题。如课题指南文献等。
6、从教育报刊上选题。得到的体会、启发等。
二、制定方案
1、课题名称：简洁、明确、具体（地域、研究对象、研究问题）
2、课题的提出：（问题的提出、背景）概念界定（内涵、外延）理论、政策、实践依据、现状综述、研究假说。
3、研究目的（简述研究内容、效果）
4、研究内容（支撑研究课题，在同一层面上展开）
5、研究对象、周期、方法
6、研究措施（研究内容变为怎么操作）
7、研究阶段（按学年或学期划分；按准备、实施、总结划分）
8、成果预计（形态）内容的展开或物化
有哪些怎么做是什么
↓↓↓
研究内容→研究措施→研究成果
（注：①成果：与课题相关的论文。②效果：局部的经验、体会、研究对象身上所发生的变化，如学生、教师、学校）
9、效果预测：学生、教师、学校（定量、定性）
10、组织与分工：顾问、指导、课题组（主研、协研）
11、经费与条件准备（学习、开会、资料）
12、参考文献：直接、相关的作者、书名、出版社、出版时间（刊号）
三、申报立项
1、申报表（分省、市申报表、评审表。逢单年是市级申报年；逢双年是省级申报年。报省级的一式10份；市级的一式4份。）
2、方案
四、开题
（一）论证报告
1、科学性：研究内容合理、研究措施有力。
2、可行性：价值（学术价值、应用价值、实践指导价值）；保障（观念、组织、物资条件）。
（二）实施方案：研究措施、研究阶段更具体。
（三）会议组织
开题论证报告写作
1、课题的提出
2、课题研究设计
目的——内容——对象、周期、方法——组织与分工——措施——预期成果——效果
3、课题研究的可行性
①、价值：（学术价值、应用价值、实践指导价值）。
②、保障：（观念、组织、物资条件）。
4、问题与思考
5、实施（即课题正式施工了）
（1）操作
主要方式
①确立子课题
如果课题较大，涉及范围较宽，可分成若干子课题。对总课题的支撑，并且较为均衡的覆盖整个课题。
注意：
A、课题不宜过多、过细。按学科组、年级组划分为好，也可按研究内容、途径划
分。
B、课题不要失控。可从群众中来经审批调整确立，也可由总课题拟定若干子课题
交学科组或教师选定，再平衡。
C、课题组成员分工把关各相关子课题，搞好督促、研究、检查，把研究落到实
处。
②、分板块
按《方案》所确定的研究内容，课题组主研人员分工，各司其职，分别牵头对各板块进行研究。
无论采用哪种方式，都应按学年（学期）写出研究阶段实施计划。可单立，也可写入学校教学工作计划，每学年（学期）写出阶段研究报告。
（2）理论学习及研究
①、学习有关著述（主研者）
②、写出有关论文（反映成果或效果）
（3）实践性研究活动
①、组织抽样调查（省级、市级）。
②、围绕研究开展经常性的教学活动，不是偶尔应付式的搞一次。
③、组织专题性公开展示活动（校内、县内、市内）。
（4）会议
研究过程常常要召开各种形式的研讨会，有以下几种：
①、课题组会
A、交流、传达信息；
B、研究进展、研究内容、人员调整；
C、成果提炼、认定；
D、研究效果的测试等。
②、全校教师会
动员、宣传、布置、统一认识、提出目标要求、明确任务等。
③阶段总结会（评审会）
A、阶段总结报告。
B、现场教学活动示范或观摩。
C、省级课题研究期间，至少召开一次阶段总结评审会。
阶段总结报告写作
1、课题的提出（不断完善、成熟、简明）
2、课题研究设计（目标、内容、研究对象、周期和方法、组织、分工）
3、课题研究的实施
①、研究措施②、研究工作
4、课题研究的阶段成果
5、课题研究的阶段效果
6、问题与思考
将几个报告简化为一个，即阶段总结报告。
五、年度报表
每年9月30日前，市级课题报市、县，校自存各一份。（学校主动报）省级课报省、市、县，校自存各一份。
六、结题验收
1、结题检测（检测方案附检测题、检测报告表）
2、结题鉴定
①、材料准备（研究报告、工作报告、检测报告表）
②、结题形式（专家会议鉴定、通讯鉴定）
A、实施过程最重要。实施过程包括录象、照相等。
B、省、市、县、校组成联合检测组。
③、专家鉴定组（学校提出人员和时间建设，征得相应管理机构同意，由5—9人组成专家组）
研究报告写作
1、课题的提出
2、课题研究的设计（同阶段研究报告）
3、研究措施
4、研究成果
5、研究效果
6、研究结论
7、问题与思考
8、参考文献
扁担沟中心学校教科室
2011年9月
扁担沟中心学校教师“用人―育才一体化”
继续教育运行机制
（一）用人—育才一体化教师继续教育模式的目标体系
一、基本目标
国家规定的中学教师继续教育都应该达到的共同性目标。
二、整体目标
根据基本目标和本校实际情况制定的本校整个教师队伍继续教育应该达到的目标。
三、具体目标
1、分类目标
中学教师继续教育分非学历教育和学历教育两大类
（1）非学历教育目标
为适应工作需要而设置的岗位培训时限目标
凡是新上岗的教师，都要在上岗前参加岗前（位）培训。使新教师一上岗就能初步适应教学要求。凡没经过岗前（位）培训或没上够学时的教师一律不得上岗。要求新上岗的教师一年内，以教学实践为主，开展岗位练兵。一年后，经统一考核，及格者转正，成为合格教师。
①新教师（试用期）的岗位培训分集中培训，分散培训。集中培训，每学期新教师（试用期）不少于60学时（其他教师不少于50学时）
分散培训（含自培）每学期新教师（试用期）60学时（其他教师不少于50学时）
新任教师的试用期为一年
②教师岗位培训的一个周期为三年。
（2）学历教育目标
根据国家要求和学校教师结构状况，学校发展的需要，对具备合格学历教师进行提高学历层次和第二学历培训2001年力争达到15%，具有第二学历的教师力争达到12%。
对不具备合格学历的教师进行补偿教育。到2001年学校高中教师学历合格率力争达到96%，45岁以下的教师必须全部学历达标。在规定时间学历的教师仍未达标者，不能晋升高一级教师职务。
2、分项目标
各级各类教师都应该达到的几项基本素质
（1）思想道德修养目标
中学教师必须具有正确的政治态度，高尚的道德品质，严格执行教师八条职业道德。依法执教。爱岗敬业；严谨治学，团结协作；尊重家长；廉洁从教，为人师表。敬业奉献，教书育人。
具有科学的世界观。积极的人生观，科学的教育观念，较高的政治理论素养。
（2）教育教学能力目标
①良好的组织教育、管理能力。是指教师对教育，教学情境的组织、领导、监督和协调能力，它包括按教育目的规划教育活动的决策与设计能力，使管理本身也成为一种教育力量和能力。
②良好的教学业务能力，是教师赖以履行自身职责的最主要能力，是进行教育科研的基础。
a驾驭教材能力，指熟悉大纲要求，掌握教材体系，明确各册目的要求重难点，把握本学科与其他学科的横向联系，对各知识点能拓宽、变异进行加工，灵活传授。
b课堂教学能力。教师的任何能力都将在课堂上得到充分展示，确立目标，确定重点难点，安排步骤环节，确定教法，指导学法。教师应选择恰当有效的教学方法，以高超的艺术与智慧，
c教学监控能力。是教师从事教育教学活动的核心要素，是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极，主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，它是教师的反省思维和思维的批判性在其教育活动中的具体体现。
③良好学习指导能力。指具备指导学生“学会学习“的能力。它包括：树立学生学习动机；培养学生学习兴趣；养成良好的学习习惯的具体方法指导，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。
?教学研究和教育科研能力目标
开展教学研究和教改实验、教育科研，是教师提高教学业务水平，提高教育教学质量的最有效的措施之一。
①有较强的教学研究能力
教学研究能力，是指中小学教师全员必须开展和参与日常性的教学研究活动能力。如集体备课、研究教材教法、组织教学观摩等。
要求每位教师每年（期）至少订阅一份教学业务杂志；阅读有关教育理论书籍；至少有一个研究课题；每期承担一个单元的集体备课中心发言任务；写一份优质教案或说课讲稿；上一堂优质课；写一篇教学工作总结或论文。每年至少有1—2篇论文在市级以上报刊上发表或获奖。
针对学校各年级各学科教学中亟待解决的共性问题应开展教学专题研究。列出专题，按照每期集中解决1—2个问题作出各学科专题研究的长计划和短安排，通过印发资料、专题讲座、上示范课，召开研讨会等形式，组织各学科教师共同攻关，解决教学中的疑难问题。
②有较强的教育科研能力
教育科研能力，是指教师用教育理论对教育现象不断探索、总结、研究新的未知规律，有目的地选择课题开展教研活动，把感性认识上升为理性认识，以解决教育教学的新问题的能力。
教育科研能力素质，是指选题能力；查阅文献能力；取样能力；运用科研方法能力；整理、分析资料能力；撰写研究报告能力；学习、借鉴、推广和运用教育科研成果能力等素质。
?教学技能和现代化教育技术培训目标。
A.教学技能是教师在一定教育思想指导下，凭借自己的专业知识，在教学中所采取的旨在实现某种意图的自觉行动，是教师面临教学情境时直接表现出来的一系列具体教学行为。它分为：教学设计技能，课堂教学技能，教学评价技能。
1）教师在施教前必须搞好目标教学设计，就是预先对教学活动的重要结构因素进行优化组合，从而优化教学过程，也就是我们日常所说的“备课”，它是教学工作中最基础的环节。作好目标教学设计技能，应达到
①要规定某一阶段（学期、单元、课时）教学的目标群和学习动机等。
②要弄清学生的起点状态，包括它们的原有知识、技能和学习动机等。
③分析学生从起点状态过渡到终点状态（教学预期目标）应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯。
④要考虑用什么方法引起学生的反应和如何对教学的结果进行科学的测量与评价，明确各项目标哪些已达到，哪些未达到。
⑤要准备好在各项目标未达标时应予提供的材料与矫正性指导。
目标教学的教学设计增加了教学效果的可测性，能有效地克服教学中的随意性，体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。
2）科学的教学方法是完成教学目标的直接技术，使学生的潜能和个性得到最大发展，是提高课堂教学效率的保证。教师要有高超的课堂教学技能，讲究教学策略、艺术。
①精讲精练，突出重点
通过精讲精练，教给学生认识规律和解决问题的方法，深入理解知识，掌握技能技巧，发展智力，提高能力。
根据学生的差异情况，实施分层教学，因材施教。它包括：分层教学、练习、辅导、评价、矫正，以达到各类学生产生接受效应、共振效应，使各类学生的素质达到分层发展的目的。
③激发兴趣，活跃气氛
创设愉快、和谐、民主的教学气氛，表扬、鼓励为主，使学生敢于参与，主动参与。
④自主发展，鼓励创造
发展学生的自主意识（自我意识和主体意识）、自主能力（自我计划、自我学习、自我评价、自我调控）、自主行为（自我训练和自我养成良好行为习惯等）。充分发挥学生的主体作用，促进、鼓励学生创造能力的培养。
⑤学习指导，教书育人
在课堂教学中，适时地对学生进行学习目的、学习心理、学习方法指导，同时，将在教材中蕴含的德育因素、美育因素、哲学思想等，通过各种手段、方法，逐步自然地进入到课堂教学各个环节之中，教书又育人。
3）课堂教学评价是教学管理的重要手段，它所具有的标准、导向、反馈、激励的作用，对学校教学质量的提高，教师的健康成长起了积极的促进作用。
一个符合课堂教学特点和基本规律的教学评价，能较客观地反映教师的教学水平状况，而教学评价技能是教学行为的一个重要环节，应注意：
①课堂评价方案的实施，应选择合适的形式。可采用他评、自评相结合的形式，以利于全面评价，增强信度；及时总结、改进教学、提高质量。
②评价与奖惩结合。让每位教师重视课堂教学，自觉改进和完善课堂教学各个环节，实现教学目的。
③评价与教学成绩的结合。切勿厚此薄彼，以偏概全。
④阶段性评价与过程性评价结合。重视教师每一个发展进步的轨迹，正确引导，从而提高课堂教学评价的信度，增强教学管理的科学性。
B现代化教育技术培训
开展对教师的现代化教育技术培训，运用现代化教学手段进行教学，改革传统的教学模式，促成教学的最佳优化是现代课堂教学的一个重要标志，是提高教学质量的有效途径。
按照“四川省中学教师职业技能等级标准”的要求，教师参加现代教育技术培训，到2001年，高级、中级、初级教师应达到第四等级；到2002年，高级、中级教师应达到第四等级，初级教师应达到第三等级；到2003年，高级、中级、初级教师应达到第三等级。
任课教师都能掌握计算机的操作和使用多媒体教学，都能自制多媒体教学课件，懂得现代化教育技术的基本知识，掌握现代教育教学仪器设备使用的技术，具备操作现代教育教学媒体的能力。
?、心理健康目标
人的心理健康是和谐发展的重要组成部分。要想很好地育心，帮助学生维护心理健康，塑造美好的心灵和健全的人格，要求我们的教师自身应具备良好的健康的心理素质。
①高尚的情操—爱心与公正。
爱心即师爱，就是对学生的爱，是做好教育工作的基础，是教师美好心灵的表现。教师的公正，集中表现为教师对待学生公正相待，不偏心，不偏袒，一视同仁。公正，是学生信赖教师的基础，而且给学生道德心灵极其有益的影响，激励学生追求真、善、美。
②坚强的意志—耐心和自制。
这是教师顺利而有效地进行教育工作的有力保证，是教师顺利开展对学生教育的必要条件。
③良好的性格—童心与合群。
教师拥有一颗“童心”，如同在师生之间架起一座“连心桥”。教师的“合群”是要求教师性格活泼、开朗、平易近人，具有协调的人际关系。这是教师适应社会获得事业成功的非常重要的心理素质之一。
一个人心理容量愈博大，生命力就愈强，精神王国愈丰富，生活质量就愈高。
要克服心理偏见，能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的“挑衅”，我们教师要提高自己的生活质量，扩展自己的精神世界，拥有自己的精神家园。
⑤稳定的情绪—沉着与理智
教师要具备调控自己情绪的能力，在学生面前应该始终处于最佳心理状态，以愉快、乐观、奋发向上的精神状态，去感染、影响学生，不断追求事业上的成就，成为学生心目中的理想教师。
⑥强烈的美感——爱心与奉献
教师的美感对学生美感形成有潜移默化的作用。教师要保持健康的心理，不仅要热爱学生、热爱教育事业，还要善于做好自身的心理调节及保健工作。了解自我，能正确地评价自我，有清醒的自我意识；善于调节情绪，及时进行自我疏导，保持积极的心态；乐于交往，融洽关系，投身工作，乐于奉献。
3、分层次目标
针对教师“梯队建设工程”中各个层面上的教师提出的综合素质目标。
?新教师培训目标
新教师（试用期）必须接受上岗培训，参加“七项基本功”过关训练、达标考试，并达到相应的要求，熟悉本学科教材，适应课堂教学的各种要求，显示出良好的职业素质，能胜任本学科教学工作，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握所教学科的教材教法，能完成所担任的一门教学工作。履行相应的教师职责。
?合格教师的素质目标
必须接受“七项基本工”训练，参加达标考试，并达到相应的要求。基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果较好。基本掌握教育中学生的原则和方法，胜任班主任工作，教育效果较好。能履行相应的教师职责。
?骨干教师的素质目标
对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
熟练掌握课堂教学基本方法与原则，具有挖掘教材潜在内容与恰当处理教材的能力，具有科研能力，教学效果好且比较稳定。能履行相应的教师职责。
?学科带头人的素质目标
对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著；或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著的成绩。
从事中学教育教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际，具有一定水平的经验总结、科研报告或论著，或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。能履行相应的教师职责。
?教育（教学）专家的素质目标。
教学上有自己鲜明的特色，有明确的教学思想、原则，有独特的人格魅力。精通教材教法，具有编写教材的能力，对本学科知识体系和学科之间的联系有独到的见解，课堂教学效果与科研成果显著，有论著出版，在本地区或更广泛范围内知名度很高，成为在省内外有一定影响、一定知名度的“名师”，成为有高水平的“科研型”（“学者型”）教师。
4、岗位目标
篇优秀的教学论文，能有优异的教学实践。一个优秀的学科教师还必须是学生的长者、智者和朋友。根据现行开设的各门学科的素质教育目标提出的该学科教师应该达到的特殊素质目标分别是：
?思想政治学科素质目标
①政治思想品德素质
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持“四项基本原则”，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展。
有科学的世界观、人生观，有爱国主义和集体主义精神，有较强的法制观念和良好的道德修养，有勇于进取的开拓精神、敬业奉献精神。
②学科业务素质
正确理解教材中的基本概念和基本原理并构建成体系，运用马克思主义立场、观点、方法去认识事物，分析和解决实际问题，注重培养、开发学生的辩证思维能力；培养学生思维的灵活性、多向性和创造性，五讲四美三热爱，做到“四有”新人。
③个性心理素质
忠于党和人民的教育事业，“学而不厌，诲人不倦”，爱岗敬业，严于律已；有自觉、坚韧、果断、自制的意志品质；有系统的心理学知识，并能用心理学原理培养学生健康的心理素质。
?语文学科素质目标
①思想品德素质
有正确的思想指导和教学目的，为人师表，教书育人，教学生学会做人。热爱祖国的语言文字和中华民族优秀文化传统，坚持“文道统一”通过语文教学努力提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
②学科业务素质
有较高的文学素质，广泛阅读并具有敏锐的思维能力素质；有较高的语言素质；有一定的书法素质；有较强的写作素质。
语文教师既要有语文的专业素质，又要有较高的理论素质；既要有相当的阅读和口头表达素质，又要有较高的书面表达素质和写作能力；既要有善为人师、循循善诱的品格，又要有适应时代需要，为献身教育事业而终身学习的志向，还要有勇于创新的精神。
（3）数学学科素质目标
数学教师要不断提高自已的思想政治素质，而且要具有系统的数学专业知识和扎实的教育基本功，具有较高的教育教学科研能力，不断进行知识更新，结合数学的内容，特点对学生进行数学素质教育，即进行数学知识，数学能力的传授和数学思想的教育。掌握较高的教育技术和教育科研方法，熟练运用多媒体技术和计算机技术，改革教学方法，努力探索，创造新的教学思路、教学方法，构建新的教学模式。
（4）外语学科素质目标
外语教师不仅要有高度的事业心和责任感，为人师表、敬业爱生，而且要有较高的理论素质和外语专业知识；密切关注学科教学改革动向，自觉参与教学改革。熟悉大纲和教材，有驾驭教材的能力，能结合教材和学生实际编写相关练习。能熟练地利用语音实验室的现代教育工具对学生进行语音训练。具有课后总结、评价及进行教学研究的能力；熟知各阶段的教学技巧，有控制课堂教学的能力；有组织学生进行外语课外活动的能力；有指导学生学习的能力；在语言教学中善于进行思想品德教育；具有现代教育思想，重视学习，不断实践，勇于改革创新。
?历史学科素质目标
历史教师必须坚持唯物主义的历史观，树立正确的教育观、人才观、质量观，在教学中遵循素质教育的规律和原则，使学生得到生动、活泼、主动的发展，并为他们获得终身学习的能力、创造能力以及今后的生存与发展能力打下良好的基础。
学研究，提高教学水平，加强进修和业务学习，提高政治思想觉悟和敏锐的社会观察能力，有较高的理论素养，系统全面地掌握历史科学和教育科学理论，能运用现代化的教学方法和教学手段，有较强的业务能力，较好地把握《大纲》和驾驭教材；有较高的人格修养，热爱教育事业，热爱、尊重学生，忠诚于党和人民的教育事业。
?、地理学科素质目标
用系统的专业知识，引导学生牢固地掌握地理事物的本质、规律、成因，培养他们的地理技能，引导学生学好地理学科。科学合理地确定教学目标，安排教学内容，设计教学环节，选择教学方法和手段，使地理教学过程切实成为融知识学习与能力、品德发展为一体的过程。
努力提高思想政治素质，加强师德修养，敬业爱生，编撰乡土教材，对学生进行热爱家乡，建设家乡的爱国主义教育。善于搜集、积累地理教学资料。熟练地使用现代化教学设备，研究或制作地理教学投影片、计算机软件、优化地理教学。
?、物理学科素质目标
紧紧围绕按照教学实际制定的教学目标开展教学活动，努力全面落实教学目标。在汲取各科教学方法精华的基础上，构建适合本学科教学实际的，发挥学生主体作用和教师主导作用的多种教学模式，优化教学过程，优化教学方法，熟练地使用现代化教学手段，把传统的教学媒体同先进的教育技术结合起来，使用现代化教学媒体，变静态为动态，变抽象为具体，突出重点，突破难点，提高课堂教学效益，促进学生动手动脑，积极参与物理实验和科技活动，培养创新能力。
有联系教学实际，主动探索、进行创造性实践及独立研究问题，进行教育教学科研的能力和严肃认真，按科学规律办事和实事求是的科学态度。能对基本实验中所获得的数据进行处理，并写出结论，能根据同一原理选择不同实验器材达到同样的实验目的。
?、化学学科素质目标
化学教师要加强思想品德修养，具有高度的事业心和责任感，热爱本职工作，热爱学生。积极参加继续教育，努力学习，使自己具有精深的化学学科知识，广博的相关知识，宽厚的教育科学理论知识。具有运用知识、实验操作、组织管理、教学阶段与教学方法的运用、教材分析重组、语言文字表达、信息处理与研究、教育教学示范等能力。有联系教学实际，选择一些具有实用性、可行性和创造性的课题进行教育教学科研能力，引导学生掌握科学的实验方法，参与科技兴趣活动，培养学生的创造能力。
?、生物学科素质目标
生物教师要有良好的思想政治素质，把生物知识的传授、生物科学观念的培养，思想品德教育，智力的全面发展等有机地结合起来，完成具有生物学特色的素质教育任务。
在生物教学中，把素质教育贯穿于一切教学活动始终，努力使学生掌握现代人需要具备的生物基础知识和基本技能（包括卫生常识，环保知识），培养学生的独立动手和创新能力，自学能力和优秀的科学品质。能用多媒体教学手段开展形象化的生物学科教学。
?、体育学科素质目标
体育教师应具有较高的思想政治觉悟，较为娴熟的业务能力，较强的组织能力，用系统的体育学科教育理论指导教学工作，爱护和尊重学生，不断改进教学方法，充分发挥本学科在素质教育中的作用，开展丰富多彩的体育赛事和健身活动，增强学生体质。
⑴、音乐学科素质目标
音乐教师要根据教学大纲和本学科的特点，按照素质教育的要求，结合学生的实际水平优化教学目标。确定课时目标要体现全面性，层次性。知识目标，能力目标和德育目标相应形成有机整体，同步进行。教学中，应准确把握教材音乐要素和艺术表现手段，深刻挖掘作品蕴含的思想内涵，把形式与内容统一起来，寓教于乐，收到潜移默化的教育效果。引导学生在创造性的音乐实践中，对音乐艺术逐步由感知向理解-概括-综合的方向发展，初步掌握音乐艺术规律，提高学生的音乐鉴赏能力，组织学生参与形式多样的文娱演出活动，丰富师生的课余文化生活，
⑵、美术学科素质目标
美术教师要努力提高自身素质，具有高度的事业心和责任感，有较高的思想觉悟和道德品质；热爱尊重学生；具有较高的美术理论素养和专业技能、系统地掌握美术学科和教育科学理论，具备较强的教学能力和科研能力。树立现化教育观、教学观、评价观。从培养每一个学生的美术素养出发，使美术学科的审美、启智、辅德、怡情等多元功能得到全面体现。充分激发学生的学习兴趣，发扬教学民主，注意培养学生的创新精神，使全体学生积极主动、生动活泼地学习。
⑶、劳动技术学科素质目标
教师要着重培养学生热爱劳动，热爱劳动成果，热爱劳动人民的思想感情，养成爱劳动的习惯，掌握一定的劳动技能，充分利用校园内、外的劳动场地，进行劳动技能训练，学会劳动，具有良好的劳动素质，开展勤工俭学、助学活动和社区服务，培养健康的个性心理和独立自主意识，适应社会发展，促使学生全面发展，学会生存。
⑷、电化教学学科素质目标
教师要从整体上把握教育、教学系统，有效地运用电教媒体进行素质教育，为完成某一教学目标、教学内容而设计或选用的电教媒体，要符合学生年龄特征，认知水平和学科特点。在画面结构设计，色彩调配、镜头运用、景别选择等方面具有较高的艺术性，使学生在艺术和谐的情景中激发起情感，提高审美境界。要按照各类电教媒体的技术标准去制作课件，能熟练地掌握电教设备的性能和操作方法及简单的维修技术。指导学生学会使用电脑，通过扎实的训练，提高学生的网络综合素质。
（二）用人—育才—体化教师继续教育模式的内容、方式、考核评价体系
一、针对各级各类教师都应该达到的几项基本素质目标（即“分项目标”），实施与之配套的具有“公共课”性质的教育内容、教育方式、考核评价。
1、思想政治教育
思想政治教育是以提高教师的思想品格、政治觉悟和道德水准为核心的教育。教师作为人类灵魂的工程师，他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的道德、教师的人格对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量”。
?、培训内容：
①以坚持坚定正确的政治方向为核心的政治活动教育：学习《邓小平理论概论》，进行四项基本原则和“两史一情”教育，教育政策法规教育，中央文件和时事政治学习，使教师具有执着的追求和坚定的政治信仰，自觉拥护和执行党的各项方针政策和较高的政治理论素养。
②以忠诚党的教育事业为主的思想教育：进行科学的世界观、正确的人生观、价值观的教育，使教师具有科学的教育思想和教育观念。
?、培训方式
①以集中学习，班组授课形式为主，分散自学为辅。
在暑假正式放假之前的一至二周举办学习班集中授课，邀请校内外政治理论专家、学者或优秀教师典型、优良师德风范人物来校作专题讲座或经验交流。为把分散自学为辅的学习形式落到实处，每学期由学校政教处给教师指定思想政治教育书目，印发专题材料及辅导材料给教师自学。
②开展读书活动、学习心得交流研讨活动。
每月安排一次以教研组为单位（或以备课组为小单位）的读书活动，开展读书活动；围绕拟定的话题座谈、交流学习心得或进行专题研讨。每次活动都要有记载、有书面汇报。每个教师在期末都要交一至二篇1500-2000字的读书笔记或听报告有感。
?、考核评价：
①以开卷形式，组织书面考试。
参加“思想政治教育课”的考试，并组织专人评分。
②查阅学习心得笔记。
由学校行政、政教处、教科室领导和学科带头人组成评审委员会，查阅参与继续教育全体教师的学习心得笔记，按优、良、一般三个等级评定。
③以座谈、问卷方式、考察教师的思想政治表现。
一是由评审委员会组织座谈，考察教师的思想政治表现；二是精心设计问卷，通过学生答问的途径考察教师的思想政治素质。
2、师德修养教育
忠诚于人民的教育事业，全面贯彻社会主义教育方针，全心全意教书育人是教师职业道德的基本原则。就师德修养教育而言应突出以下两方面：
①以热爱学生、为人师表为主的品德教育。
对待教育事业：要把忠诚人民的教育事业放在首位；
对待学生：要热爱学生，关心学生，全心全意为学生服务；
对待教师集体：要热爱集体，团结协作，相互尊重和支持，顾全大局；
对待自己：要学而不厌，勤于进取，为人师表，严于律己，严谨治学。
②以“树人”、“育才”的现代教育观为主的理论教育。
转变教育观念、树立正确的人生观、质量观，明确基础教育不仅包括必要的科学文化知识，而且包括高尚的思想品德、健康的审美情趣、现代文明意识和良好的身体素质，同时还包括获取新知识的能力，解决实际问题的能力、动手和实践的能力等，教育质量的评价标准应当是德智体美劳综合素质的全面发展，只有具备了这样的现代教育观念，才能彻底扭转“应试教育”的倾向，全面推进素质教育。
?、培训方式
①以正面教育、自我教育为主，以强制性教育为辅。
正面教育实质上是正面引导。德育过程中以事实、道理、榜样等进行启发诱导。为促进教师依靠主观能动性，按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、道德和行为加以规范，加强自己的道德修养。正面教育与纪律约束相结合是我们应遵循的原则。
教师职业道德的修养是一个非常复杂的过程，它包括道德认识的提高、道德理想的确立、道德情感的培养、道德信念的形成、道德意志的锻炼、道德行为的训练和道德习惯的养成。这一切除了靠组织和社会的教育影响外，实现的方式主要是靠教师自我修养、教育。也不能忽视定期组织教师的学习座谈，安排读书笔记，进行考试等强制性的教育方式。
②开展师德修养实践体验活动。
学习教师职业道德的理论、原则、规范，用以指导自己的行动，并实践中不断总结，不断修正，不断提高。
师德修养实践体验活动有多种形式：如城里的中学教师到区乡中学支教；青年教师当班主任或副班主任或到政教处、团委担任兼职干事等。
?、考核评价：
建立和健全师德修养考核评价标准及奖惩办法。
师德指教师的道德行为和道德品质。道德行为包括教书育人活动中的行为、教师的自知行为、自择行为和品德行为；道德品质是指正确的人生观、坚定的志向，身体力行的情操，诚实、正直、勇敢和艰苦朴素，开拓进取的精神。师德修养的考核应以此为标准，把师德修养考核评价的情况作为教师的职称、职务晋升，效益工资的重要依据。
3、教育教学能力培训
教师的教育能力指教师不必用特定教材而按照社会（现在和未来）的需要教育和培养新一代的能力。教师的教学能力包括备课能力、传授能力、组织能力等。这是各科教师必备的教书育人的职业能力。教育教学能力要通过培训，才能不断提高。
①班主任工作培训
班组是学校教育的基层组织。良好的班集体是完成教育、教学任务的保障。班主任要完成学校交给的任务，必须从了解、研究班级和班集体开始。
每一个热爱教育事业的“明天的教师”，都应该不断提高自身素质、热爱班主任工作，增强班主任工作意识，努力掌握班主任工作技能，把技能培训落实在实践活动中，把做合格的班主任作为自己的一项高尚的任务和光荣的职责。
②滞后生转化实践培训
滞后生也称后进生，它既包括缺乏学习愿望与动力，不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。能否及时有效地转化滞后生（后进生）是能否大面积提高教育教学质量的关键环节，也是衡量教师教育教学能力高低的标准之一。转化滞后生（后进生）不单是班主任的事。对滞后生（后进生）要晓之以理，动之以情，导之以行。
③课堂教学能力培训
课堂教学能力指教师的备课能力，传授能力，组织能力。教师要充分利用课堂时间向40分钟要质量，以保证教学任务的全面完成。课堂教学能力培训可通过“老带新”、“一帮一”，听观摩课等形式进行。
搞好课堂教学要做到有明确教学目的，正确地应用教材，选择好课型和教学方法，，讲究课堂艺术。要遵循以学生为主体，教师为主导的原则。
④课外活动组织管理的指导能力培训
课外活动是在教学计划和教学大纳范围要求以外，利用课余时间，对学生开展的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外活动分为校内和校外两种类型。作为一种教育形式，它是培养人才的有效途径。课外活动组织管理和指导的培训，是实施素质教育的需要。搞好班级课外活动应在设计指导方面下功夫，促进学生增知长智，丰富其精神生活，陶冶其高尚情操。
?、培训方式
教育教学能力培训方式多种多样，殊途同归，旨在通过专题讲座，观摩学习，讨论交流提高教师的知识素质、能力素质、身心素质、风仪素质，班主任工作技巧和写作能力、教学、演讲的技巧等。
①专题讲座、观摩教学、讨论交流
专题讲座是围绕某一个重要论题而采用的一种教学形式，多利用报告会、广播或刊物连载的方式进行。
观摩学习指观看彼此的成绩、交流经验、互相学习的一种形式。
讨论交流以开讲座或讨论的形式把自己的经验或教训讲述给对方，互相切磋，取长补短，共同提高。
②实践锻炼
正确的认识来源于社会实践。为适应“应试教育”向“素质教育”转轨的新形势，教师必须通过实践煅炼提高自己的教育教学能力。实践的途径有脱产轮训，参与优质课评选活动等。
?、考核评价：
建立和健全班主任工作考核评价方案，课堂教学考核评价方案（包括过程、考核评价和成果评价）。
考核评价是以一定思想观念、标准去评价和判断教师在其职业活动中的行为表现对其担任的教育教学工作进行分析鉴定，以达到发扬成绩，纠正错误，提高教育质量的目的。
课堂教学考核评价指根据教学任务，通过系统地收集信息，对教师的课堂教学作出的判断和估价。
4、教学研究和教育科研能力培训
教学研究指对教材、教法和教学技能的研究。教育科研包括教研和科研两个方面，二者即
计划和教材范围内，围绕教材教法和教学技能以及指导学习如何学而进行的研讨。教学研究多以教学经验为中心，就事论事，尚未上升到形成科研意识。教育科研的内容比较宏观、宽泛，通过教育教学实践，发现新的教育教学规律、构建新的教育教学理论，并以此指导教育实践，从而提高学校教育教学质量。
提高教师教学研究和教育科研的整体水平，是全面提高教学质量，提升学校知名度的重要途径。
①教材教法研究能力的培训
教材教法研究指教师对所教学科教材和教学方法的研究。教材研究具体指备课。备课要做到“六认真”。教材研究是教师创造性的劳动过程，是教师综合能力的反映过程。教师应在充分研究教材的基础上，制定学年或学期教学进度计划，课题（单元）计划，课时计划，（即写出教案）。
教法研究是指对教学方法的研究，它既包括教师教的方法，也包括在教师指下学生学的方法，是教的方法和学的方法的统一。
教材教法研究能力的培训要结合学校课题研究，广泛动员教师积极参与，通过聘请专家、教授作专题报告，开讲座，“老带新”“一帮一”等方式提高教师这方面的能力。
②教育科研课题的选题，申报立项，结题和研究方法培训。
教育科研课题指研究者按照自身的条件和能力，有目的地去确定某一具体研究内容的活动过程，选题应贯彻党的教育方针和教育法规，围绕素质教育的目标，遵循需要性、科学性、创新性和可行性的原则。
申报立项指研究人员或研究单位，按立项审批手续，将所选定的课题向上级主管部门逐级申报，争取批准立项的过程。
结题鉴定是对终结了的研究课题的价值综合性评价或作综合总结性的表述，对其研究成果作出科学的价值判断。
教育科研课题的研究常用的基本方法是调查法、实验法和总结法。开展教育科研课题的研究既是教育形势的需要，也是沉淀总结学校传统和教师教学经验的需要，课题研究的主研、助研人员要带动全校教师钻研教育理论，探索教改新路，以取得教育科研的丰硕成果。
?、培训方式：
①专题讲座，观摩学习，以会代训
从选题的基本原则、选题的渠道、选题的一般步骤等基础知识讲起，促进教师按照自身条件，结合所教学科实际，有目的地去确定研究内容。
②参与研究实践活动
学校要统筹策划，整体协同，围绕立项的教学教育科研总课题，子课题给学科带头人，教研组长和各科教师落实具体任务，限期限时完成论文的写作。
各科教师要密切关注教改新形势，自动参与教育科研课题的研究，在研究实践活动中提高能力。教科室和学科带头人给全校教师提供教改信息资料，对教师的教改实践论文写作给予指导。
?、考核评价：
总结、论文、教改科研报告等成果评价（成果总结）
总结，即教育总结教学研究及工作报告，它是教育科研成果表述的一种形式，是教师教育教学经验总结。
论文，即教育学术论文，它是以教育为研究的对象的理论文章。教育学术论文的一般格局是：㈠题目㈡内容提要㈢绪论㈣本论㈤结论㈥参考文献。
教改科研报告指教师在教学改革过程中进行教学教研取得阶段性或终结性成果向上级主管部门汇报或申报成果奖的报告，可作为学术报刊投稿的稿件。
总结、论文、报告是教改成果的表述形式，它一般通过专家论证，发表或评比活动获奖来
以教师要紧密联系自己的教学实际，乐于思考，勤于动笔。
5、教学技能和现代教育技术培训
教学技能指教师“传道、授业、解惑”所必须具备的技能。
现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践的技术。
现代教育技术可分为两大类：一是物化形态技术，一是智能形态技术。现代教学媒体引入教育领域之中称为“电化教育”。
（1）培训内容：
①“七项基本训练”：三笔字、教学简笔画、教学技能、组织教学能力、普通话、现代教育技术、英语应用。
②外语日常用语训练
③计算机和多媒体网络信息技术培训
这三项技能的等级标准，详见附表：《四川省中小学教师职业技能等级标准》
?、培训方式：
①向教师推荐“四川省中学教师继续教育教师职业技能训练教材”。引导教师自学自练“七项基本功”和外语日常用语。
②利用星期五下午4:30至6:00及期末集中授课时间辅导现代教育技术。
?、考核评价
按统一标准进行达标测试，逐项过关，分层提高。考核评价按“四川省中学教师职业技能等级标准表”，预期五年之内，我校教师要求基本达标过关。
6、心理健康教育：
心理健康教育是根据心理健康的标准，运用心理学、教育学的原则与方法，进行有关心理健康的知识教育，咨询性教育和良好行为的训练。
①心理健康理论知识
教师的心理健康是指他们的各种心理活动正常，具有自我调节能力和对外界影响的正确回答。具体表现在：
面对现实，富于理想，价值观高，道德感强；
情绪乐观，不失常态，适应良好，不焦不燥；
意志坚强，言行适当，严以律己，为人师表；
人际关系良好，交往不失人和，工作如意，生活顺利；
人格健全，人性不失和谐，性格开朗，勇于改革。
②常见的教师心理问题及矫治
教师的工作千头万绪，其心理活动相对比较复杂与隐秘。从一些调查与访谈中了解到，教师心理障碍有认知的、有情感的、也有行为的，至少有以下几种：
1、职业劳动强度与劳动报酬反差导致失落感；
2、劳动价值与社会理解的反差导致失落感；
3、社会高要求与个人学识能力的反差导致压力感；
4、考核、评比、晋升的不当导致挫折感；
5、身体、生活的不适当导致焦虑感：
教师心理问题的疏导及矫治：应通过政府、学校、教师本人的共同努力，把教师不良心理理消除到最低限度，使教师以健康的身心去面对复杂繁重的教育工作，耐心细致地教育学生，减少对学生的不良惩罚，提高教育质量，提升教师的声望。
?、培训方式：
①以集中授课、个别辅导，分散自学、自我教育为主。
“一个心理不健康的教师会源源不断地创造出心理不健康的学生。”要想很好地育心，帮助
教研工作制度 教研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对更新教师教学理念，改进教育教学方法，提高教育教学水平促进教师专业成长具有重要意义。为规范我校教研工作特制订本制度。 1.各教研组长由教科室选拔任命，每月享受教研组长津贴80元。 2.各教研组要在教导处的统一布置领导下积极开展常规教研活动，时间统一定在每周五下午第三节。 3.每次活动要有专题，有目标，有记录，有实效。 4.各教研组要成立备课小组，每两周一次集体备课，时间各教研组自定，各备课小组力求统一进度，统一目标，统一测试，力戒互不联系，各自为政。 5.各教研组要组织教师学习教育科学理论，学习外地先进教学经验和先进教学方法，不断进行教改探索。 6.各教研组要定期组织教师学习新课标，掌握新课标内容，领会新课标精神，自觉运用新课程标准指导教学工作。 7.各教研组要积极开展听课评课活动，要求每位任课教师每学期至少上一次公开课。 8.各教研组要积极组织教师参加各级各类教学能力比赛。 9.各教研组要积极组织教师开展教育教学研究，撰写文章，并以此作为业务考核内容之一。 10.各教研组织教师要按时积极参加业务教研活动，严格履行请假手续，不得无故缺席。 11.要求全体教师积极参加校本培训及上级教育行政部门组织的继续教育活动。 12.校级领导班子成员要按时参加每周的教研活动，监督、指导教研工作。
教师继续教育制度 为提高我校教师的整体素质和业务水平，促进教师的专业化成长和我校教育事业的发展，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定特制订本制度。 1、设立学校教师继续教育领导小组,领导开展全校教师继续教育工作，领导小组由校长、业务校长、教导主任组成，校长任组长。 2、凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。 3、继续教育的类别和对象： (1) 教师继续教育分为：新任教师培训 教师职务培训 骨干教师培训 “双师型”教师培训 (2)新任教师培训的对象是由教龄一年的在职教师.教师职务培训的对象是教龄一年以上的全休教师。骨干教师培训的对象，由学校推荐具有骨干教师荣誉证书的教师。 “双师型”教师培训的对象，中青年教师。 4、继续教育的内容和形式 (1)培训内容：按省市教育行政部门和教师进修，学校培训计划进行培训。 (2) 培训形式：集中培训、网上培训、校本培训。 5、按教师进修学校规定符合条件的教师必须按时参加相关科目的考核。 6、教师参加继续教育所完成的学时和考核成绩均记入教师继续教育登记册和继续教育证书。 7、拒不参加继续教育或擅自中断培训的教师，不得参加职评和晋级。
学校教科室工作计划 有关学校教科室工作计划 一、指导思想： 以朱棣文的人文精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设，要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。 二、工作目标： 1、做好教育科研的常规管理工作，注重教师的学习和积累，严格按《学校工作计划》。要求开展工作，检查工作，评估工作。 2、对省级的三个课题要加强研究力度，在深入实施过程当中做好阶段性成果的汇总工作和中期汇报工作。 3、积极开展"新教育实验"研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，最大限度地开发人的潜能，促进人的最优化发展。 4、围绕新课程改革，组织教师自学、讨论、写心得体会，教海沙龙，邀请专家学者作专题讲座，外出培训教师回校作专题报告，骨干教师轮流作教学经验介绍等。 5、在学校的教育与教学活动过程当中，渗透研究性质的问题，并注意一个提炼的过程，力争做到三结合：活动、实践的`方案与理想、现实相结合，朱棣文精神与研究内容相结合，学习实践与研究提炼相结合。
三、具体工作： 1、每月做好教科研工作的月报表工作。 2、在期初、中、末根据研究的需要，对课题组长培训，内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导。 3、做好教科研工作手册的填写工作，重过程积累，使手册具有开放性，创新性和灵活性。 4、在做好教海沙龙，课题组活动的记录整理工作的同时，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。 5、做好教育科研的校园网络的主页工作，定期、经常性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。 6、结合综合实践活动课程，围绕学生自主确立的主题开展实践研究活动，在培养学生的创新精神和学习品质的同时造就一批"特长小明星"，使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。 7、继续做好投稿登记奖励工作，一线教师每学期对外投稿不少于二次，并列入考核范围，经登记核实，期末兑现津贴。 8、教师每月10日前上交一篇教学随笔（星级教师每周完成一篇），每学期上交5000字以上的读书摘抄，学期末进行考核评比。 9、出版《教育通讯》2期，《感悟教育》一册，主课题成果汇编二册。 10、围绕课题研究的实际情况，举办相关的专题讲座，邀请专家、
教研室工作制度汇编 2014年 1 / 31
目录 教研室基本职责.............................. 错误!未指定书签。教研员工作职责.............................. 错误!未指定书签。教研工作计划总结制度.................. 错误!未指定书签。教研室例会制度.............................. 错误!未指定书签。校本教研管理制度.......................... 错误!未指定书签。教研室工作行为自律制度.............. 错误!未指定书签。教研工作责任追究制度.................. 错误!未指定书签。财务管理制度.................................. 错误!未指定书签。教研室教学资源管理制度.............. 错误!未指定书签。教研室公物管理制度...................... 错误!未指定书签。卫生管理制度.................................. 错误!未指定书签。教研室行文管理制度...................... 错误!未指定书签。教研室业务档案管理制度.............. 错误!未指定书签。课堂教学评选制度.......................... 错误!未指定书签。公开课教学管理制度...................... 错误!未指定书签。考勤制度.......................................... 错误!未指定书签。通辽市教研室“三重一大”制度实施办法错误!未指定书签。 通辽市教研室教研员工作目标及考核细则错误!未指定书签。 通辽市教研市高中教研员深入学校 推进课程改革工作制度.................. 错误!未指定书签。 2 / 31
教研室工作职责与考核 教研室是在学院领导的领导下，直接开展所属专业(学科)范围内的教学、教学改革与建设、科学研究等工作的基层教学组织。 一、教研室的主要工作职责 一、教学组织管理工作 1、教研室要做好课程建设工作，确定本专业的核心课程、主干课程，逐步建构适合本院学生的教学体系（例如：探讨出专业课程中理论与实践课的比例建议，学生自学、选学部分的建议以及确定各类专业课主讲教师的建议）。 2、教研室要组织教师按学校课程建设纲要的规定，对人才培养计划提出专业意见和建议，探讨相关专业学生应具备的知识构架，以指导教学。 3、教研室要根据一定的标准，安排和协调本教研室教师所承担的教学课程与任务、授课班级、课次与时间等。同时，选派或推荐学术水平高、责任心强的教师担任某门课程建设的主讲人（主要参考标准为：教师的学历、专业、经验等基本情况，教师的个人意愿和适应性，上一学期的教评总分、考评等级等）。 4、教研室要抓好教材建设，组织各科教师负责本专业学科教材、实习实训环节教材的选用，对基础课教材的选用 提出建议，尽可能使大纲、教材与参考资料相配合。 5、负责本教研室教学文件、专业(学科)教学资料的档案建设与管理。组织各科教师逐步建立和完善课程教学所必 须的教学大纲、教学参考资料、教学规章制度、实习大纲、实验大纲、实验指导书、习题集以及挂图、教学模型、电教软件，要指定专人兼管，建立教学资料档案。 6、教研室要开展双语教学资料库、微课堂的建设工作，定期采购、更新本专业所需的双语教参教辅供教研团队学 习和参考，并组织核心或主干课程授课教师录播慕课、微课堂等。 二、教研组织管理工作 1、负责组织本教研室教师开展业务性教研活动，包括组织教师学习教育理论、课程专题讨论、组织教材分析、研究所任课程的教学和教法，以强化教学素质，提高教学水平。具体组织形式包括：组织集体备课、教学观摩活动、互相听课、轮流主讲教学手段与方法等，并做好记录。 2、教研室要组织教师参加各级公开课、研究课、优质课评选和教学技能竞赛活动，鼓励教师积极参与，取得荣誉，并且总结推广教学经验。 3、教研室须保持教学与科研并重，组织和引导本教研室教师申请和承担各级科研课题、参与各类学术活动，争取其他科研项目与经费，提高学术水平，推进科研成果的转化。同时，要加强教研室经费、设备等资源的管理，使之发挥最大效益。 4、教研室要组织学术交流活动，活跃学术空气。包括与校内外教师交流教学经验，研究课程设置和更新教学内容等问题，研究教书育人、补充题库、教学改革等问题。开展教师的优秀论文评选，推广先进的教学研究、教育科研实验成果。 5、制订教育科研的管理与考核、奖励制度，制定并实施学校教研、教改工作计划，对教师的科研工作业绩进行初步考核和评估。 三、教学教研检查工作 督促本教研室教师严格执行教学常规，全面履行岗位职责。协助做好期初、期中、期终教学检查。认真执行听课制度，掌握教学情况，对教师的考核提出意见。做好课程教学的管理工作，要全面了解课程教学情况，组织有关教师
教科室工作计划 导读：本文是关于教科室工作计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：教科室工作计划】 一、开学前一周 分年级组织教师开展“教育城域网资源”共建共享软件平台培训。 二、开学后一周 1、制定本学期学校教科研工作计划。 2、召开教研组长、备课组长会议，布置本学期教科研工作。 三、以后 1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。 2、坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全力构建以教研组、备课组为单位的合作型教师团队，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。 3、开展教师读书活动，组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习材料，以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水
平提升。 4、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系。不断完善原有几种校本课程的教学大纲、样书的编写、印刷出版、使用、课程评价等，再开发6至8种新的校本课程，体现学校特色：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程；二是结合学科特点，对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程；三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。 5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧，编写教学讲义和寒暑假作业。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的校本化教学资料，不断强化精炼、精讲、精批、精评四个环节。 6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培养。完善奖励制度，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。 7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于学案教学、分层作业、分类指导等方面的专题校本教研和校本培训。适时邀请有
教研室工作职责 教研室是XXXX承担教学和教学管理任务的基本单位。教研室在分管校长的领导下，完成相关专业的教学及教学管理任务。 一、开展教研活动 1．教研室按照学校和学院(中专校）的年度工作计划，制定教研室年度（学期）工作和教研活动计划。统筹安排学期工作，及时进行学期工作总结。 2．结合专业和课程的容，每学期针对一门课，提出教学研究的具体容，开展课程教学研究，探索教学手段和方法，调整并充实课程的教学容。 3．保证每月二次的教研活动，每次教研活动要有主题，讨论活动要有记录，教研活动要促进教学质量的提高，有利于学科建设和科研的开展，要有实质性的结论。 4．每学期至少组织2次公开课，教研室组织互相听课，相互学习，取长补短，帮助教师改进教学，不断提高课堂教学效果，教师听课，每学期不少于2课时。教师听课要做好听课记录。 5.采取多种形式对教师进行师德教育，增强教师的敬业精神，增强教书育人的自觉性，在教研室工作记录本上做好该项活动的记录。 二、落实教学任务 6.教研室主任汇同相关教师,制订新设专业的教学实施细则,并在教学实践中,不断予以充实和完善,逐渐打造特色专业。 7.教研室按照教学计划（专业规则）的要求，完成教学任务。按时提
出下学期教师课程安排意见，准备和组织教学中的实习环节。 8.积极推进教育创新，树立以学生为本的教育观念。每学期要通过多种途径，了解学生对教学的要求，并对学生提出学习要求，对学生提出的意见要及时反馈给相关教师。 9.教研室要督促教师严格执行学校的纪律，做到上课不迟到、不早退，不随意改变课间休息时间等，要督促教师维护学校的教学秩序，排课，调课，停课等严格执行学校规定。 三、实施学科建设 10.教研室根据教学计划（专业规则），组织自开课的教学大纲的编写和教材的选用工作。 11.教研室根据教学计划（专业规则），引进或开发多媒体教学课件。组织教师制作教学课件，每学期期末完成初评，提名1-2个优秀课件。 12.配合学院组织教师进行调查研究，根据社会经济发展需要，改造传统专业，开拓新专业；及时提出专业设置调整，人才培养计划调整的意见，制订新设专业的教学计划（专业规则）。 13.为保证新学期自开课所需教材及时到位，教研室要按时提出专业方面的要求意见，及时上报。 14.提出招生专业设想，并参与招生宣传工作、配合学院做好招生工作。 四、注重实践环节 15.确保各课实践性教学环节要求的具体落实，注重课程实践效果，认真组织参观、课程实习、生产实习及社会调查等，结束后要求学生
学校年度教科处工作计划 xx年是我国第xx个五年计划的开局之年，也是实现更高发展目标的关键之年，认真做好这一年的教育科研工作，将对承继“十五”成果，开创“xx五”学校教科工作新局面具有十分重要的意义。 本学期，教科处将以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局和学校xx年工作意见，坚持以“让每一个学生都得到全面自主发展”为宗旨，以素质教育和课程改革为重点，坚持教育科研工作与课堂教学紧密结合，努力做到“研教结合，同步相长”。 本学期，教科处将进一步提高教科管理水平，进一步落实教育科研的群众性、示范性和实验性，实现教师在参与教育科研的广度上有新的突破，教科研究在深度上有新的突破，努力为教师和学生的成长服务，为建设健康和谐校园、为学校事业发展实现新跨越作出贡献。 1、认真做好“xx五”学校主课题的立项准备工作，为该课题的顺利立项奠定坚实的基础。 向全校教师及校外专家广泛征集学校“xx五”主课题的选题，召集专门的会议论证并确定课题。 撰写课题研究方案，在广泛征求意见的基础上修改、定稿。 按照江苏省教育科学“xx五”规划和课题指南，做好课
题的申报、立项工作。 筹备“xx五”立项课题的开题活动。 协助有关课题负责人做好苏州市“十五”立项课题的结题工作。 为了使课题研究更加规范，我们将拟订课题研究指南和考核办法，进一步落实课题组长负责制和考核制，加强过程管理。 积极参加苏州市教育局组织的第五次教育科研成果评奖，积极参加上级教科组织的课题成果和课题方案评选，力争取得好成绩。 2、认真做好“导师制”工作，青年教师培训及教师教育科研培训工作，重视教育科研骨干的培养，为青年教师的健康成长提供条件，为教师进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平提供条件。 本学期，xx届“导师制”工作将告一段落，我们将按照惯例组织“徒弟”开设汇报课，并进行必要的总结。 为了实现“引领思想、规范行为、提升素质、促进成长”的目标，继续做好青年教师培训工作。我们将邀请昆山市的特级教师、教育教学教科研骨干与我校青年教师交流。我们将通过组织青年教师外出学习，激发其工作积极性和责任心。我们还将组织青年教师开展专题讨论和读书笔记、读书心得评比等活动。
教研室工作制度 教研室是按专业或课程设置的基层教学单位，担负着组织、领导和管理教学、科研、教书育人及学科建设、师资队伍建设等任务。加强教研室建设，对于全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，提高教学质量和科研水平起着重要作用。为更好地发挥教研室的作用，结合我院实际情况，特制定本规定。 一、教研室的设置和组成 1、教研室按学科性质相近和便于科学管理的原则设置，分属各有关系（部）领导，也可直属学院领导。教研室的设置或调整由各系（部）提出，教务处审查，报院长办公会批准，并报人事处、教务处备案。 2、教研室设主任一人，在系（部）主任的领导下，负责教研室的全面工作。根据工作需要和教研室规模，可适当增加人员。 3、一个教研室的人员原则上不少于五人，一般应有一名高级职称的教师。条件不成熟时，可由相近课程的教师合并成立教研室。因教学工作需要，教研室以下可分课程设教研组，由有经验的教师担任教研组长，负责教研组各门课程的教学和教学研究工作。 二、教研室主任的任命 1、教研室实行教研室主任负责制。 2、教研室主任应具有中级以上职称，有严谨的治学态度，有丰富的教学经验，有高度的事业心、责任心、开拓精神和奉献精神，能以身作则，秉公办事；有较好的组织管理能力和工作协调能力。 3、教研室正、副主任的产生，要在广泛征求教师意见的基础上，经考核后由系（部）主任聘任，并报人事处、教务处备案。直属教研室主任由学院直接任命。教研室主任任期两年，可以连任。 三、教研室主任的工作职责 （一）教学组织管理． 1、全面负责教研室工作，贯彻执行院、系两级教学工作决定和决议，做好本教研室的教学建设工作。 2、制定教研室工作计划，做好教研室工作总结，组织开展教研室活动。 3、按照学院教学管理规定，组织教师制定专业人才培养方案、教学进度表，安排教师教学任务，组织教师编写、修订和实施课程标准，选用或编写教材、实习指导书等，制定学期授课计划，抓好教学环节等。 4、及时了解和掌握本教研室教学动态，经常深入课堂听课，每学期听课不少于16学时。 5、依据本院《考试管理规则》组织好考试命题、试题审查、成绩评定及试卷分析等工作。 6、组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动，不断提高教学水平。 7、配合学院、系（部）对教师进行全面考评；根据教师工作成绩、业务水平、
教研室工作职责 一、组织本教研室教师的政治学习，做好教师的思想政治工作，调动一切积极因素，努力完成各项教学任务。 二、根据上级有关文件精神和学校教学改革的有关要求，负责制定本教研室的教学计划，各课程的教学大纲，实习计划。 三、按教学大纲要求，选定合适教材，讨论教材的重点、难点以及删增内容。组织教师编写教材、讲义和教学参考资料。 四、深入教学实际，了解教学、实习情况，加强任课教师的考勤制度，定期组织任课教师分析教学情况，研究改进措施，，不断提高教学水平和教学质量。 五、加强对教师的业务考核，经常深入课堂掌握教学进程和教师讲课情况，听取学生对教学的反映和意见。 六、组织教研室学习教学理论，制订教研活动计划，积极开展学校交流和教学研究活动，组织教师相互听课等教学活动。 七、负责教研室教师的工作安排和工作量的检查核定工作，做好教师综合测评工作。 八、配合教务处组织教学工作检查和教学质量评估。 九、配合临床医学院制定教师业务进修计划，检查教师在职业业务进修情况，关心和培养教师特别是青年教师，不断提高教研室教师队伍的整体素质。并根据教学需要和教师表现，提出任课教师的授课安排。 十、负责教授科课程的考试，考查工作，组织好出卷，评卷及质量分析等工作。 教研室主任工作职责 1．在临床医学院领导下，负责本教研室的教学，科研管理工作。组织贯彻执行上 级有关教学、科研方面的方针政策、规定，对完成本教研室教学科研任务负全面责任。 2．组织制订本专业教学计划、大纲、实施办法，交临床医学院讨论通过，报请学 校有关部门批准后组织实施。 3．布置教学任务，审定开课教师名单，督促检查开好新课及各个教学环节的落实
2020年教科室工作计划 xx年教科室工作计划 一、指导思想 秉承“以人为本，特色立校，为学生的一生奠基”的办学理念，以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为指导思想。坚持为教育教学服务，以抓教学质量为目标，以常规教研为基础，以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口，深入开展农村中学教研组建设课题研究，加强学科基本功竞赛，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。 二、工作目标 1、以教师队伍建设为中心，强化落实各级各类培训，形成“团队带教”的相应机制。 2、完善校级小课题申报、考核、评价制度，增强教研活动、备课活动的实效性。 3、深入宣传学习推广教研组建设阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。 4、借助网络教学随笔的形式，以评价和展示教科研成果为核心，
推进课题过程管理与研究。 三、工作要点及思路 第一、进一步完善教师“团队带教”的相应机制。 到校三年以内的青年教师，以备课组为单位，开展“团队带教”。 具体措施： 1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上，(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上，根据听课发现的问题，及时沟通确定带教的主题。听课记录及心得交教科室每月检查一次。 2、认真参加各级优质课，竞赛课活动，同组教师关心指导。 3、青年教师积极参与网络教研(教学随笔等)认真总结教学得失及教学问题。 4、每期结束前一个月，通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、教务主任，科研室主任、分管校长参加) 5、统一考学科青年教师承担月考、半期试题命题工作。备课组长组织全组教师认真审核修订保证试题质量。 6、制定“团队带教”考核办法，对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。 第二、进一步强化市区级骨干教师在学科领域的辐射引领作用。 具体措施：
Word文档仅供参考 Word文档仅供参考教研室的主要工作职责 1．在分院的指导下组建专业建设委员会，开展专业调研，根据学院和分院的发展思路，负责制订本专业(学科)发展和建设规划并组织实施，包括本专业(学科)发展方向、专业规模、课程建设、师资队伍建设、实验实习实训基地建设等。并根据不同阶段的需要，组织专门人员立项进行新专业建设、专业改革试点或重点专业建设。 2．组织实施本专业(学科)任教课程的教学、实验、各种实习、实习实训、课程设计、毕业设计(论文)、毕业答辩。有计划地开展教学研究活动，组织教师学习教育理论，相互交流国内外有关信息，以利于教师强化教学素质，提高教学水平。组织教材分析，课程专题讨论。经常组织集体备课，认真研究所任课程的教材教法，开展教学观摩活动，把改进教学内容、教学方法和教学手段作为自己的经常工作，使教学主动适应培养目标的变化和发展。 3．督促本教研室教师严格执行教学常规，全面履行岗位职责。协助分院领导做好期初、期中、期终教学检查。认真执行听课制度，掌握教学情况，对教师的考核提出意见。做好课程教学的管理工作，要全面了解课程教学情况，组织有关教师听课，搜集学生对课程建设的意见，并向主讲教师提供改进的建议，向分院推荐评选教学优秀的教师；要审定教学日志，检查备课情况，帮助解决教学设备、手段等方面的问题：审阅试题，经常检查教学计划、教学大纲所规定的基本教学任务的落实情况。对新任课教师组织指定专人指导，组织试讲。4．做好课程建设工作，制定课程建设规划，选派学术水平高、责任心强的教师担任课程建设负责人；在专业建设委员会的指导下确定本专业的核心课程、主干课程。抓好教材建设，负责本专业学科教材、实习实训环节教材的选用，对基础课教材的选用提出建议。注意更新内容，提高质量，在选用优秀统编教材的同时，有条件的教研室，要发扬优势，自编教材进行校际交流，还要组织力量编写有关课程的辅助教材(参考资料)和有关课程教学内容的调整。 5．组织学术活动，活跃学术空气，进行学术交流。负责组织本教研室教师开展业务性教研活动，包括：集体备课、观摩教学、教学手段与方法的改进等，并做好记录。要以学科发展、社会需求等情况为依据，确定科研方向，组织和引导本教研室教师申请和承担各级科研课题、参与各类学术活动，争取其他科研项目与经费，提高学术水平，推进科研成果的转化。组织本室教师的工作任务，既要保证教学质量，又要有利于科研开展和教师素质的提高。要加强教研室经费、设备等资源的管理，使之发挥最大效益。 6．搞好师资队伍建设。根据学科发展和课程需要，协助分院领导做好教师队伍建设规划和教研室师资培训计划。教师进修应以在职为主，自学为主，注意在教学、科研实践中培养提高教师。要特别加强青年教师的培养，帮助他们进修提高，为他们指定指导教师，制定发展计划，定期检查其完成任务情况，促进青年教师的不断提高。要配合学校切实解决教师中存在的各种实际困难，关心教师的身体健康。教研室工作中的重大问题，应该提交教研室全体会议集体讨论研究。教研室主任要充分听取群众意见。教师要服从教研室主任的领导，积极参加教研室活动。 7．负责有关的实验室和院内外实习实训基地建设工作，定期检查教学设备的使用、保 管和维修情况，并协助实验、实习实训部门做好管理工作。 8．负责本教研室教学文件、专业(学科)教学资料的档案建设与管理。逐步建立和完善课程教学所必须的教学大纲、教学参考资料、教学规章制度、实习大纲、实验大纲、实验指导书、习题集以及挂图、教学模型、电教软件，要指定专人兼管，建立教学资料档案。
2017教科室工作计划 小编精心推荐工作计划表| 工作计划书| 工作计划开头| 工作计划结尾| 工作计划怎么写下面是出国留学网工作计划栏目小编精心为大家整理的2017教科室工作计划，欢迎阅读。 教科室工作计划指导思想和工作思路：以科学发展观统领全镇教学教研工作全局，紧紧围绕县教育局工作中央，积极引领全镇教干教师全面推进素质教育的实施，切实提高学生综合素质，构建和谐玉山教育;同时以精细化治理思路，深化教学服务、教学治理、教学研究的各项工作环节，逐步提高教师队伍整体素质，开创玉山教育工作良好的新局面。 一、强化制度引领，重视工作落实：1、进一步修改《玉山镇学校教学工作考核细则》，使其更好的服务、指导和管理全镇教学工作的能力，逐步提高教育教学质量。 2、进一步加强全镇教研队伍建设，突出抓好教研员和学校业务教干服务和指导教学工作的意识和水平，规范他们的工作思想、工作思路、工作落实，逐步提高教学质量，切实让人民群众满足。 3、抓好工作的落实。 强化工作的落实意识，确保每件有做有布置、有安排、有落实，切实突出要害在于落实。 二、用精细化管理为抓手，促进全镇教学工作的进一步规范：4、以《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》为工作基本准则，确保我
镇实施素质教育的办学行为不变，切实实施好素质教育。 5、继承组织好全镇学校以进一步落实精细化管理为思路，提高学校教学、教研工作精细化水平，促进学校快速高质量的发展。 6、积极推进学校特色工作，以学校特色引领学校教研工作的全局，做为提升学校教研工作的有效抓手，本学期试行学校特色现场会的做法。 三、以高效课堂为目标，进一步深化教学改革，促进教学过程优化：7、以高效为目标，逐步探索并实施常规教研的高效、教师课堂教学水平的高效、学生作业水平的高效等活动。 8、积极开展教师课堂教学达标活动，在今年3月底和9月底开展一次全员性的教师课堂教学达标活动，并将教师达标活动纳入学校和教师的考核中，和教师绩效工资进行有力挂钩，确保高效课堂的有利实施。 9、大力开展高效课堂的研究力度，日常各项工作均要以是否高效为目标进行谋划。 把高效作为硬杠杠来指导教学工作的各个环节。 四、继承开展师资队伍建设年活动，大力促进教师业务能力的提升：10、开展骨干教师培训活动，充分发挥骨干教师的作用，逐步提高大面积的教学质量。 11、开展教师理论学习和教师论坛及教师理论竞赛活动，确保教师会学，学有所用。
学校教研室工作职责 DOC格式，方便您的复制修改删减 学校教研室工作职责 1( 严格遵循教育教学规律，研究教与学两方面的问题，为提高教育教学质量服务。 2(在校长领导下，负责制定和实施学校教研工作计划;组织落实教研课题和课题研究方案，并对专题研究项目进行指导和督促检查。 3(会同教导处、年级组对教师的教学业务进行考核，并健全教师业务档案。 4(逐步建立健全各学科试题库，并负责分析学期考试、高考等情况，为教师改进教学、提高教学质量提供有力依据。 5(负责公开课、研究课、优质课、示范课及各种赛教活动，不断提高教师的教学艺术和运用先进教学手段的能力。 6(负责组织、指导师生员工的教研和学科竞赛活动，按有关规定及时做好教研成果奖的统计和发放工作。 7(积极开展教学研究的宣传报道工作;做好教研室的学期和学年总结工作;做好教研档案的建立、健全与管理工作。 教研室主任岗位职责 DOC格式，方便您的复制修改删减 一、在校长、分管校长的领导下，主持科研室日常工作，贯彻落实上级教研主管部门的工作要求，根据学校发展的整体规划，负责制订学校科研室工作计划，定期向学校领导汇报工作，做好学期工作总结，。 三、对教研课题进行全过程管理，包括课题的申报、筛选、论证、规划、检查、评奖、推广等，并及时做好科研档案。
四、加强对学校已立项的县级以上课题的指导、管理，以确保课题研究按时完成。 五、独立或与他人合作开发课题研究，并积极参与县级以上大型课题的研究工作。 六、每学期组织教师认真学习教科研理论，并向教师提供科研方面的资料，使教师能充实更新知识结构，提高研究水平和工作效能。 七、每学期由本人或邀请有关人员为教师作科研方面的专题讲座一次。 八、每学期要阅读与自己研究课题有关的教育理论专著l一2本，学术论文或经验总结1 0篇左右。 九、每学期至少向县科研部提供一条学校科研快讯，撰写有质量科研论文或案例1篇以上。 十、制订科研室专项经费的预算，科学合理使用好上拨科研专项经费。 十一、主动关心科室人员的思想、生活、工作与学习，调动 DOC格式，方便您的复制修改删减 他们的工作积极性。 十二、组织发动和积极鼓励教师参与各类教科研成果的评奖活动，并给予一定的指导。 学校教育科研的考核指标、学校教科室主任考核指标见表格下载附件 . 教研组长工作职责 一、教研组长全面负责本组工作，组织教师学习市、区教育方针政策和教育科学理论，学习并贯彻学校办学理念。发挥榜样、示范作用，在教研组内营造和谐教研氛围。结合学科特点，探索校本研究性课程和校本教材的开发。积极探索本组校本培训模式，探索并总结新形势下本学科教学方法。有计划开展教学研究活动，指导教学，提高教师业务水平。
2020年学校教科室工作计划 20xx年学校教科室工作计划(一) 1、进一步推进“有效学习·指导”主题培训工作 对照岳西县第四轮中小学教师继续教育实施方案，在全面完成初中、小学(幼儿园)教师“有效学习·指导”主题集中培训的基础上，进一步做好管理、跟踪服务，创造条件深入有关中心学校了解动态、把握行情、督查指导，及时解决教师教学问题，引导农村中小学落实xxxx年版新课标、深入推进课程改革。 20xx年3-5月，开展“有效学习·指导”主题培训工作的督查、考核、验收工作。深入基层学校调研、指导、督查，总结校本培训工作经验，健全评价体系，落实完善校本培训评价工作。 2、开展“有效学习·内容”主题培训征文与评选活动 征文阶段：9月1日-25日。配合市师训中心开展“有效学习·内容”主题培训征文与评选活动，自9月1日起，在全县开展中小学教师“有效学习·内容”主题培训征文与评选活动。为征文号召各中小学以本次论文评选为契机，组织开展中小学教师“有效学习·内容”主题培训征文活动，提高教师论文写作质量与水平，并对各校按规定篇数所推荐的100篇优秀征文进行汇总。 评审阶段：9月26日-11月30日。本次征文开展两次评审活动，分设市级、县级优秀论文两个级别。首评时间：9月26日至9月30日，评审26篇市级优秀论文。次评时间：10月1日至11月30日，评审74篇县级优秀论文。根据评审结果向征文获奖教师颁发荣誉证书。同时，优秀论文将分别在《岳西师训》杂志、岳西县教师进修学校网站、岳西教育网上予以登载。 3、开展“国培”、“省培”项目远程培训工作 按教育部与省、市要求，配合市县主管部门开展“国培计划”项目的远程培训工作，做好“中小学校长”班远程培训的服务与管理，督促网络学习、提升教育干部领导素质与水平。 组织全县高中教师开展“有效学习·指导”主题远程教育培训工作。自20xx 年启动高中教师远程教育工作以来，我县普通高中、职教中心全体教师已顺利开展了远程培训学习。继续配合、协助安庆市师资培训中心和县教育局人事股开展20xx-20xx年的我县高中教师“有效学习·指导”主题远程培训服务工作，做好远程培训管理跟踪服务指导。 4、开展全县中小学教师校本培训验收任务 20xx年3-5月，深入各中心学校开展“有效学习·指导”主题校本培训工作的督查、考核、验收工作，检查并指导各校校本培训的组织领导、校本培训和校本研修活动(校内、校际)的开展情况。 5、以《岳西师训》为平台展示全县教师教研成果 《岳西师训》立足基础教育，面向全县中小学，服务基层，宣传党和国家的教育方针政策，发展农村教师教育。以《岳西师训》为平台，积极宣传我校中小学教师培训工作，进一步提高刊物知名度和学校影响力;为全县中小学教师开展教学研究、发表教研论文提供支持，展示考研成果与水平。 继续出版两期《岳西师训》(第20斯、第21期)杂志。认真做好杂志的组稿、审稿、选稿的准备工作，潜心编辑、细心校对、精心排版，进一步提高办刊质量
英语教研组工作制度 吕彬 一、指导思想 实行素质教育，结合学校学习杜郎口教学改革模式，运用赏识理念提高教学效率。深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效率。 二、教研组教研主题 透赏识教育《如何提高课堂效率》 三、教研组教研内容 1、学习李阳式英语教学改革模式 2、多媒体课件的应用 3、对教材的研究和探讨 四、组内基本功训练内容 1、多媒体课件的设计与应用 2、钢笔字粉笔字的训练 五、以老带新，以新促老，互进合作： 吴琼. 赵永马娇潘雪陈仅 六\ 教研组具体活动内容： 三月份： 1、传达县教育局教研室会议精神。 2、教研如何集体备课。 3、进行教师摸底课校轮听课活动。 4、课后进行教研。 四月份： 1、校本教研，校本培训。 2、组织课改观摩课 3、教学开放周活动 4、集体备课 五月份： 1、李阳式英语教学改革研讨活动 2、教研主题研讨活动 3、进行期中学生学习水平测试、质量分析、总结。 4、集体备课 六月份： 1、如何写好教学设计教学反思。 2、制定期末复习计划。 3、做好学期总复习工作。 英语教研组工作总结
一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以杜郎口教学改革模式为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下。本学期来，我教研组认真组织好每一次教研活动，落实每一项工作。无论是在教学工作上，还是在教学研究中，都充分发挥其应有的作用。 一、教研组情况介绍 我们学校、很重视教师的培养工作，我们英语组全体成员在校领导带领下同行15人赴杜郎口中学学习，为我们的成长创造了条件、提供了机会。在我们英语组中老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验，年轻教师积极进取，虚心学习，耐心请教。董荣丽老师带头参加各项教研活动，充分发挥其应有的作用，被评为市级骨干教师。芦岭英老师积极上进，将英语教学与实际紧密结合，认真进行英语教学的整合研究。张清国老师和崔凤秀老师在教研活动中认真出课，授到同学课老师好评。 二、积极进取，无私奉献 英语组成员年富力强，勇于创新，积极进取，团结奋进。虽然我们英语教师人员少，担负的教学任务重，但是我们具有团结合作的品质，通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作。我组的工作精神可以用以下四个字加以概括：团结，奉献。英语组教师有3人担任班主任，工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。 三、教学常规方面 认真落实常规教学的各项任务，坚持每周一次的英语教研动，杜郎口教学改革模式，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况, 充分发挥英语学科的特点。开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动。共同商讨和研究教学中的难点，充分体现团队精神，利用集体的智慧促进和提高教学教研工作。本学期每位老师都已经完成教研组布置的校内公开课以及听课任务，课后都参加了评课活动；过程考核方面，英语组完成学校布置的任务，充分展示了我们教研组的整体实力水平。 四、具体工作和取得的成绩 1. 教学方面。对照过去，英语组各教师的教学工作都有了很大的进步，教学水平提高 2. 教师成长。本学期英语组继续鼓励教师撰写教育教学论文、教学反思，坚持写自学笔记，提高自身修养。在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。工作中也还存在不足, 老师的学习意识和反思能力还有待提高, 在工作中还需不断提高教学水平, 实现自身的岗位价值。 总之，一年以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
编号：QC/RE-KA2245 某学校教研室主任岗位职责标准 范本 Describe the work content that the post needs to complete, and realize the scientific allocation of labor and employment to the greatest extent through the concrete work description. （岗位职责示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
某学校教研室主任岗位职责标准范本 使用指南：本岗位职责文件适合在描述岗位所需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围，无论兼任还是兼管不同的职务之间，通过具象化的工作描述能最大限度地实现劳动用工的科学配置。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 教研室主任岗位职责 1、抓好本教研室的管理，制定教研室工作计划，检查各门课程教学大纲、教材、教学资料、图等课程档案内容; 2、负责抓好本教研室的课程质量建设，参与全过程教学质量管理，每学期对本教研室每位教师至少听课一次; 3、按照教学大纲的要求，检查本教研室各门课程实施教学计划的情况。提出修改教学计划的建议; 4、负责本教研室的师资队伍建设，加强青年教师的培养指导，切实做到以老带
新，齐帮共进; 5、协调各门课程间的联系，每月召开一次教研会议，组织教师学习业务，交流教学经验，研究、检查、总结教研室工作并对院、系的教学管理和改革提出建议。每次教研会议的记录保存完整; 6、组织教师开展教学和科学研究，以提高全体教师的整体教学和科研水平。 7、负责审查本教研室教材，注意教材跨年级的纵向联系。每学期末负责所使用教材的登记和评估工作(具体见我院的教材建设管理规定); 8、组织安排各门课的期中、期末考试时间。督促各门课程考试的出题、打印、评卷、登分、试卷分析、成绩分析等各项
2021年学校教科室工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实市教育局年度教育工作意见，坚持教育科研与教育教学实践紧密结合，，以实施素质教育、推进课程改革为重点，以科学发展观为指导，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，切实解决教育教学工作中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。 二、工作目标： （一）常规管理目标 实现常规检查的制度化和信息化，完成一定数量的教学反思和教学论文，落实青年教师培养工作，扎实抓好教研活动，使之成为校本培训的重要基地。 （二）教科研究目标： 完善课题研究工作的过程管理机制，完成市级"作文"课题的结题工作，做好省立项"阅读"课题的开题工作，做好镇江市教研室立项
课题、重点课题的研究工作，促进、抓实年级组课题的研究与开展。 （三）校本培训目标： 发挥校内的优质资源（镇江市学科带头人、镇江市骨干教师、句容市学科带头人、句容市特级后备人员的影响与魅力），开创富有学校特色的校本研究新局面，扩展教师们的视野,提高教师们的水平，推动我校教师队伍整体素质的提高。 三、主要措施： （一）健全完善有关制度 1．规范健全论文参评及费用报销制度 由于原来对于论文的参赛范围及相关报销制度未做出明确的规定，因而在实际工作中就出现了各种各样的矛盾，针对以上不足之处下学期将制定关于论文参赛评比报销制度，一须是正规的教育行政部分组织，二是论文评选由教科室统一组织，三是获一、二、三等奖的论文给予报销参赛费，优秀奖不报参赛费，四是课题论文只
限课题组的成员参加，其它会议论文参评或自己参加的论文评选一概不报参赛费，学期末考核也不算加分。 2．是修改完善教研组考核制度，注重强化过程管理，淡化加分项目；（组织讨论如何更加趋于合理化） 3．是制定并健全学校全员培训制度、教师外出学习、培训制度，将教师的学习、培训与绩效工资的考核挂钩； 4．骨干教师校级考核制度； 5．135及青年教师培养制度。 （二）加强青年教师的培养力度 学校原来对135等青年教师的管理及考核存在重视不够的现象，教师自己对考核要求也不够明确，针对以上现象下学期将在某些方面做出改进。 （1）继续发挥骨干教师的作用，实行青年教师带教制度。