1.以下不是信息披露的主要形式的是()。
A招股说明书
B持股人名单
C上市公告书
D定期报告
参考答案:B
试题评析:
信息披露主要是指公众公司以招股说明书、上市公告书，以及定期报告和临时报告等形式，把公司及与公司相关的信息，向投资者和社会公众进行披露的行为。
2信息披露的要求不包括()。
A银行机构必须建立一套披露制度和政策
B确保银行机构所有信息汇总可供查询
c必须提高信息披a的相关性
D必须保持合理频度
参考答案:B
试题评析:
信息披露的要求:首先，银行机构必须建立一套披露制度和政策，并经董事会批准，要明确信息披露的内容和方法，尤其要建立信息披露的内部控制，保证信息披露各环节的正常运行。同时，要定期对信息披露政策及结果进行评估，及时纠正不合理的做法。其次，必须提高信息披露的相关性。银行应判定哪些信息属于重要信息，如果缺少某种信息会改变或影响信息使用者的评估和决策，这样的信息就是重要的信息。最后，必须保持合理频度。《巴塞尔新资本协议》规定，信息披露应该每半年进行一次。
3以下关于外部审计和监督检查的关系，叙述错误的是()，
A.外部审计和银行监管侧重点有所不同
B外部审计和银行监管的方式、内容、目标存在共性
C外部审计与银行监管相辅相成
D相比监督检查，外部审计更能成为市场主体选择银行的重要依据参考答案:D
试题评析:
外部审计和监督检查的关系:外部审计和银行监管侧重点有所不同;
外部审计和银行监管的方式、内容、目标存在共性;外部审计与银行监管相辅相成;外部审计和监管意见共同成为市场主体关注、评价、选择银行的重要依据。
4贷款损失准备金充足率低于()时,信用风险状况趋向恶化。
A.150%
B.60%
C.100%
D.150%
参考答案:C
试题评析:
贷款损失准备金充足率低于100%时，信用风险状况趋向恶化。
5以下不属于可能影响声誉的市场风险因素的是().
A国债交易损失扩大
B衍生产品交易策略错误
C跨国投资账面损失扩大
D持有外汇品种多样
参考答案:D
试题评析：可能影响声誉的市场风险因素包括国债交易损失扩大、衍生产品交易策略错误、跨国投资账面损失扩大、持有外汇品种单一。
6董事会和高级管理层对战略风险管理的结吴负有()。
A最终责任
B连带责任
C担保责任
D间接责任
参考答案:A
试题评析:
董事会和高级管理层负责制定商业银行战略风险管理政策和操作流
程，并在其直接领导下，独立设置战略风险管理舰划部门，负责识
别、评估、监测和控制战略风险，对战略风险管理的结果负有最终责
任。
7.流动性风险预警内部指标唁号不包括商业银行内部有关()的指标。
A风险水平
B第三方评级
c盈利能力
D资产质量
参考答案:B
试题评析:
商业银行流动性风险预警内部信号主要包括商业银行内部的有关风险
水平、盈利能力、资产质量以及其他可能对流动性产生中长期影响的
指标变化.例如资产质量下降、盈利水平下降、资产或负债过于集中
等。第三方评级是外部指标/信号。
8以下关于商业银行压力测试的说法错误的是(〕，
A存货款基准利率连续累计上调250个基点
B市场收益率提高/降低50%
C持有主要外币相对于本币升值/贬值20%
D重要行业的原材料峭售价格上下波幅超过60%
参考答案:D
试题评析:
商业银行可根据自身业务特色和需要，对以下风险因素的变化可能对
各类资产、负债，以及表外项目价值造成的影响进行压力测试:存贷
款基准利率连续累计上调/下调250个基点，市场收益率提高邓条低
50%;持有主要外币相对于本币升值爬值20%;重要行业的原材料1
销售价格上下波幅超过50%; GDP. CPI、失业率等重要宏观经济指
标上下波幅超过20%.
9商业银行可以流动资产的形式持有脆弱资金()左右。
A.1o%
B.15%
C.20%
D.30%
参考答案:D
试题评析:
脆弱资金，部分为短期内提取的存款，如政府税款、电力等费用收
入。商业银行可以流动资产的形式持有其30%左右。
10以下不属于商业银行应高度重视的流动性风险管理要点的是〔)。
A.提高流动性管理预见性
B建立多层次的流动性屏障
C避免流动性风险
D通过金融市场控制风险
参考答案：C
试题评析：商业银行除了借鉴和掌握先进的流动性管理知识/技术外，针对我国当前的经济形式和实际市场状况，还应当高度重视以下流动性风险管理要点：提高流动性管理的预见性、建立对层次的流动性屏蔽、通过金融市场控制风险。
11下列不是商业银行计量操作风险监管资本的方法是()。
A期望均值法
B标准法
C替代标准法
D高级计量法
参考答案:A
试题评析:
根据我国监管机构的要求，商业银行可选择标准法、替代标准法或高
级计量法来计量操作风险监管资本。
12公司金融的日系数为().
A.12%
B.15%
C.18%
D.20%
参考答案:C
试题评析:
标准法(Standardised Approach)将商业银行的所有业务划分为八大
类业务条线:公司金融、交易和销售、零售银行、商业银行、支付和
结算、代理服务、资产管理、零售经纪，计算时需要获得每大类业务
条线的总收入，然后根据各条线不同的操作风险资本要求系数R，分
别求出对应的资本，最后加总八类产品线的资本，即可得到商业银行
总体操作风险资本要求。在各产品线中，总收入是个广义的指标，代
表业务经营规模，因此也大致反映了各产品线的操作风险状况。R代
表商业银行在特定产品线的潜在操作风险损失与该产品线总收入之间
的关系。公司金融的R系数为18%。
13如果某种外汇敞口头寸为()，则说明机构在该币种上处于(〕。
A正值;空头
C零;多头
D正值;多头
参考答案:D
试题评析:
如果某种外汇敞口头寸为正值，则说明机构在该币种上处于多头;如
果某种外汇敞口头寸为负值，则说明机构在该币种上处于空头。
14.假设商业银行的外汇敞口头寸如下:日元多头50,德国马克多头，50，英镑多头，00，法国法郎空头50，美元空头，20.则净总敞口头寸为
()。
A.300
B.470
C.130
D.170
参考答案:C
试题评析:
累计总敞口头寸为:50+150+100+50+120=470;净敞口头寸为:
(50+150+100)一(50+120)=130.
15董事会和高级管理层制定战略规划时，应当首先征询()的意见和建议。
A.股东
B.最大多数员工
C.风险管理委员会
D.银监会
参考答案:B
试题评析:
董事会和高级管理层制定战略规划时，为了使商业银行所有员工理解
战略规划的内容和意义并确保与日常工作协调一致，应当首先征询最
大多数员工的意见和建议。
16商业银行管理战略包括()两方面内容。
A战略目标和实现路径
B战略目标和战略实践
C战略实践和实现路径
D战略目标和实现条件
参考答案:A
试题评析:
商业银行管理战略包括战略目标和实现路径两方面内容。战略目标可
以分解为战略愿景、阶段性战略目标和主要发展指标等细项，以便管
理层清晰了解战略的实施情况、存在的问题及修正的必要性。
17流动性应急计划主要包括()和弥补现金流量不足的工作程序。
A提高流动性管理的预见性
B建立多层级的流动性屏障
C通过金融市场控制风险
D危机处理方案
参考答案:D
流动性应急计划主要包括危机处理方案和弥补现金流量不足的工作程
序。商业银行除了借鉴和掌握先进的流动性管理知识服术外，针对我
国当前的经济形势和实际市场状况，还应当高度重视以下流动性风险
管理要点:提高流动性管理的预见性、建立多层次的流动性屏障、通
过金融市场控制风险。
18关于有效的声誉风险管理体系,理解不正确的是()。
A全面了解客户的声誉信誉问题
B明确商业银行的战略愿最和价值理念
C培养开放、互信、互助的机构文化
D建立公平的奖惩机制
参考答案:A
试题评析:
管理和维护声誉需要商业银行综合考虑内、外部风险因素。有效的声
誉风险管理体系应当重点强调以下内容:①明确商业银行的战略愿景
和价值理念;②有明确记载的声誉风险管理政策和流程;③深入理解
不同利益持有者(如股东、员工、客户、监管机构、社会公众等)对
自身的期望值;④培养开放、互信、互助的机构文化;⑤建立强大
的、动态的风险管理系统，有能力提供风险事件的早期预警;⑥努力
建设学习型组织，有能力在出现问题时及时纠正;⑦建立公平的奖惩
机制，支持发展目标和股东价值的实现;⑧利用自身的价值理念、道
德规范影响合作伙伴、供应商和客户;⑨建立公开、诚恳的内外部交
流机制，尽量满足不同利益持有者的要求;⑩有明确记载的危机处理/
决策流程。
19监管部门是市场约束的核心，以下不是监管部门的作用的是()。
A制定信息披霖标准和指南，提高信息的可靠性和可比性
B实施惩戒，即建立有效的监瞥检查确保政策执行和有效信息披露
C.31导其他市场参与者改进做法，强化监督
D存款人可以进行选择，通过提取存款或把存款转入其他银行，增加单家银行的竞争压力参考答案:D
试题评析:
监管部门是市场约束的核心，其作用在于:一是制定信息披露标准和
指南，提高信息的可靠性和可比性;二是实施惩戒，即建立有效的监
督检查确保政策执行和有效信息披露;三是引导其他市场参与者改进
做法，强化监督;四是建立风险处置和退出机制，促进市场约束机制
最终发挥作用。存款人可以进行选择，通过提取存款或把存款转入其
他银行，增加单家银行的竞争压力是公众存款人的作用。
20信息披a的原则不包括()。
A.侧重披露总量指标
B.谨慎披露结构指标
C.详细披露所有信息
D.暂不披露机密指标
参考答案:C
试题评析:
信息披露应与银行的经营特点相适应，原则是侧重披露总量指标、谨
慎披露结构指标、暂不披露机密指标。
21商业银行可将特定时段内的存款分为三类,下列选项不属于这三类的是()。
A.敏感负债
B.附属资本
C.脆弱资金
D.核心存款
参考答案:B
试题评析:
商业银行可将特定时段内的存款分为三类:敏感负债、脆弱资金、核
心存款。
22.假定某公司2006年的销售成本为50万元，销售收入为200万元，年初资产总额为150万元，年底资产总额为220万元，则其总资产周转率约
为()。
A.54%
B.108%
C.53%
D.56%
参考答案:B
试题评析:
总资产周转率=销售收入/[(期初资产总额+期末资产总额)/
2]，根据题意，总资产周转率=200/[(150+220)/2] x 100%
=108%.
23采用回收现金流法计算违约损失率时，若回收金额为1亿元,回收成本为0.8亿元，违约风险暴霖为1.5亿元，则违约损失率为()。
A.86.37%
B.13.33%
C.16.67%
D.20%
参考答案:A
试题评析:
采用回收现金流法计算违约损失率，违约损失率=1-(回收金额一回收
成本)/违约风险暴露=1-(1-0.8)/1.5=86.67%
24根据2002年穆迪公司在违约损失率预测模型LOSSCALAJ技术文件中所披露的信息，（）等产品因幸对违约损失率的影响贡献程度最高。
A企业融资杠杆率
B行业因素
C宏观经济周期因素
D.清偿优先性
参考答案:D
试题评析:
根据2002年穆迪公司在违约损失率预测模型LOSSCAL的技术文件中
所披露的信息，清偿优先性等产品因素对违约损失率的影响贡献程度
最高。
25外债总额与国民生产总值之比反映了一国长期的外债负担情况，一般的限度是()。
A.20% -25%
B.15% -25%
C.10% -20%
D.10%--25%
参考答案:A
试题评析:
外债总额与国民生产总值之比反映了一国长期的外债负担情况，一般
的限度是20%--25%，高于这个限度说明外债负担过重。
26一银行2006年贷款应提准备为2000亿元，贷款损失准备充足率为80%，则贷款实际计提准备为()亿元。
A.1 300
B.1 600
C.1 800
D. 700
参考答案:B
试题评析:
根据公式“贷款损失准备充足率=贷款实际计提准备/贷款应提准备
X100%"，可以得出贷款实际计提准备=2 000 X 80%=1 600亿元。
27交易差错、记账差错等操作风险属于操作风险类型中的()，
A可规避的操作风险
B可降低的操作风险
C可缓释的操作风险
D应承担的操作风险
参考答案:B
试题评析:
交易差错、记账差错等操作风险可以通过采取更为有力的内部控制措
施来降低风险发生频率，属于可降低的操作风险。
28在影响操作风险的因素中，交易淀价错误属于内部流程类的因素。它是指()。
A银行结算支付系统失灵
B未遵循操作规定，使交易和定价出现了错误
C银行员工专业知识相对缺乏，无法为产品定价
D与市场上同类金融产品不相匹配
参考答案:B
试题评析:
交易淀价错误是指在交易过程中，因未遵循操作规定，使交易和定价
出现了错误，所以日项正确。
29商业银行应当对信息系统的项目立项、开发、验收、运行和维护实施有效管理J对于商业银行系统设计屏*府待有的态度是()。
A追求快速见效，只需考虑短期效果
B系统要大而全，使用国内领先的信息设备
C从战略高度评价经营管理的需求，·值重对待系统设计、开发全过程
D系统越大越好，可以超越本行业的业务
参考答案:C
商业银行应当对信息系统的项目立项、开发、验收、运行和维护实施
有效管理，不能片面追求快速见效或贪大求全，超越本行业务的现实
需求，要在战略高度评价经营管理的需求，慎重对待系统设计、开发
全过程，所以C项正确。
30在影响银行操作风险的外部事件中，政治风险是重要因素之一。它是指由于战争、征用、罢工以及政府行为等引起的风险.以下不属于银行
面临的政治风险的是()。
A政府财政政策的改变
B公共利益集团持续的压力/运动
C.极端组织的行动或政变
D.政权发生更替
参考答案:A
试题评析:
政治风险表现为:本国政府或者商业银行海外机构所在地政府诞生新
的立法、公共利益集团的持续压力随动、极端组织的行动店意破
坏、政变破府更替等。所以B. C. D项正确;A项错误。
31电脑“千年虫”的风险，使世界各地的商业银行为此支付了巨额费用。这一风险属于()引发的风险。
A外部事件
B人员因索
C系统缺陷
D内部流程
参考答案:C
试题评析:
在系统方面，最典型的风险是电脑“千年虫”的风险，使世界各地的
商业银行为此支付了巨额费用，所以C项正确。
32巴塞尔委员会以()方式把商业银行面临的风险分为八大类。
A损失结果
B风险事故
C风险发生的范围
D诱发风险的原因
参考答案:D
试题评析:
本题主要考查商业银行风险的主要类别。根据不同的分类标准可以将
风险分为不同的类型。本书主要侧重于信用、市场、操作、流动性、
国家、声誉、法律以及战略风险八大类。此八大类主要按诱发原因分
类，因此本题D项正确。A项按损失的结果可分为纯粹和投机风险，日
项按风险事故可分为经济风险、政治风险和社会风险，C项按风险发
生的范围可分为系统性和非系统性风险。
33下列属于商业银行风险管理的主要策略的是()。
A风险分散
B风险对换
C风险集中
参考答案:A
试题评析:
本题主要考查商业银行风险管理的主要策略。本题要求考生在宏观层
面上对风险管理的主要策略予以掌握。商业银行风险管理的主要策略
有风险分散、风险对冲、风险转移、风险规避、风险补偿。B. C. D
三项都属于偷换概念。
34根据所给出的结吴和对应到实数空间的函数取值范围,可以把随机变量分为()。
A.离散型随机变量和间隔型随机变量
B.离散型随机变量和连续型随机变量
C.集中型随机变量和连续型随机变量
D.集中型随机变量和间隔型随机变量
参考答案:B
试题评析:
本题主要考查风险管理常用的慨率统计知识中随机变量的分类。在进
行商业银行风险管理时，我们要运用随机变量的慨率分布、期望和方
差来估计风险的程度。根据所给出的结果和对应到实数空间的函数取
值范围，可以把随机变量分为离散型随机变量和连续型随机变量，所
以B项正确。
35某部门的投资组合中有三种人民币资产，头寸分别为4万元、8万元、2万元，一年后，三种资产的年百分比收益率分别为20%. 44%.
16%,则该部门的投资组合百分比收益率是()。
A.35%
B.33%
C.34%
D.23%
参考答案:B
试题评析:
本题主要考查风险管理的数理基础知识中的总资产的百分比收益率。
本题是依据大纲的变化而设计考点。可以很容易地通过该部门的期初
资产价值和期末资产价值来计算该部门的总收益率。期初资产分别
为:P10=4万元，P20=8万元，P30=2万元。则
P0=P10+P20+P30=14(万元)期末资产分别为:P1=4x
(1+20%)=4 x 1.2=4.8(万元)P2=8 x (1 +0.44)=8 x 1.44=11.52
(万元)P3=2 x (1+15%) =2x1.15=2.3(万元)则
P=P1+P2+P3=4.8+11.52+2.3=18.62(万元)总收率为:R= (P-
P0) /PO= (18.62-14)一14=33%所以本题的答案为33%，选B.
36在商业银行的经营过程中,()决定其风险承担能力。
A资本规模和商业银行的盈利水平
B资产规模和商业银行的风险管理水平
C资本金规模和商业银行的风险管理水平
D资本金规模和商业银行的盈利水平
参考答案:C
试题评析:
在商业银行的经营过程中，有两个因素决定其风险承担能力:一是资
本金规模，二是商业银行的风险管理水平，所以C项正确。
37.20世纪70年代，资产负债风险管理理论产生于下列(〕阶段。
A资产风险管理模式
B负债风险管理模式
C资产负债风险管理模式
D全面风险管理模式
参考答案:C
试题评析:
20世纪70年代处于资产风险管理模式阶段，此时，单一的资产风险管
理模式显得稳健有余而进取不足，单一的负债风险管理模式进取有余
而稳健不足，资产负债风险管理理论应运而生。
38从金融机构的发展历史可以看出J很多银行倒闭案例由()引发。
A市场风险
B信用风险
C操作风险
D流动性风险
参考答案:B
试题评析:
很多银行倒闭案例由信用风险引发。
39商业银行的风险管理模式的四个发展阶段依次为()。
A资产风险管理模式阶段，负债风险管理模式阶段，资产负债风险管理模式阶段，全面风险管理模式阶段
B负债风险管理模式阶段，资产风险管理模式阶段，资产负债风险管理模式阶段，全面风险管理模式阶段
C资产负债风险管理模式阶段，资产风险管理模式阶段，负债风险管理模式阶段，全面风险管理模式阶段
D资产风险管理模式阶段，资产负债风险管理模式阶段，负债风险管理模式阶段，全面风险管理模式阶段
参考答案:A
试题评析:
商业银行的风险管理模式大体经历了四个阶段，资产风险管理模式阶
段~负债风险管理模式阶段~资产负债风险管理模式阶段~全面风险
管理模式阶段，A项正确。
40资产负债风险管理的重要分析手段为(〕。
A缺口分析和盈利分析
B缺口分析和久期分析
C缺口分析和风险分析
D久期分析和盈利分析
参考答案:B
试题评析:
缺口分析、久期分析成为资产负债风险管理的重要分析手段，日项正
确。
41下列关于风险对冲说法不正确的是()。
A风险对冲不能被用于管理信用风险
B风险对冲可以管理系统性风险，也能管理非系统性风险
c.风险对冲中市场对冲又称为残余风险
D.风险对冲关键在于对冲比率的确定
参考答案:A
试题评析:
风险对冲被广泛用来管理信用风险，A项不正确;风险对冲可以管理
系统性风险和非系统性风险，日项正确，市场对冲是指对于无法通过
资产负债表和相关业务调整进行自我对冲的风险(又称残余风险)，
C项正确;利用风险对冲策略管理风险的关键问题在于对冲比率的确
定，D项正确。
42参照国际最佳实践J在日常风险管理操作中J具体的风险管理腔制措施可以采取()，最终到沐高切管理层的三级管理方式。
A.从基层业务单位到业务领域风险管理委员会
B.从基层业务单位到高级管理层领域
C.从业务风险管理委员会领域到基层业务单位
D.从高级管理层到基层业务领
参考答案:A
试题评析:
参照国际最佳实践，在日常风险管理操作中，具体的风险管理胜制措
施可以采取从基层业务单位到业务领域风险管理委员会，最终到达高
级管理层的三级管理方式，所以A项正确。
43()切实承担起政策制定、政策实施以及除替合规操作的职能，是商业银行实施有效风险管理的美键。
A董事会和监事会
B董事会和高级管理层
C董事会和风险管理委员会
D高级管理层和监事会
参考答案:日
试题评析:
本题考查的是公司治理中商业银行实施有效风险管理的关键。董事会
和高级管理层切实承担起政策制定、政策实施以及监督合规操作的职
能，是商业银行实施有效风险管理的关键，所以日项正确。
44下列关于商业银行在完善内部控制体系的理解不正确的是()。
A高级管理层制定适当的内部控制政策
B董事会负责建立并实施一个充分有效的内部控制体系
C内部控制不属于商业银行日常工作的一部分
D监事会负责监督董事会、高级管理层完善内部控制体系
参考答案:C
试题评析:
本题是对商业银行内部控制的综合考查。高级管理层制定适当的内部
控制政策，董事会负责建立并实施一个充分有效的内部控制体系，监
事会负责监督董事会、高级管理层完善内部控制体系，所以A.日、D
项正确;内部控制是商业银行日常工作的一个重要部分，所以C项错
误。
45下列关于风险管理部门的说法不芷确的是()。
A国际先进银行的通行做法是风险管理部门不具有独立性
B在规模有限的城市商业银行适合分散型风险管理部门
C风险管理部门无权参与风险管理政策的最终执行
D监控各类金融产品和所有业务部门的风险限额是风险管理部门至关重要的职责
参考答案:A
试题评析:
本题考查的是商业银行的风险管理部门，考生学习风险管理要着重把
握风险管理部门的职能以及应用。国际先进银行的通行做法是风险管
理部门保持相对独立性，风险管理部门无权参与风险管理政策的最终
执行，所以A项错误，C项正确;在某些情况下，商业银行不需要建立
完善的风险管理部门，例如在规模有限的城市商业银行适合分散型风
险管理部门，所以日正确。D项说法也正确。
46关于风险识别的常用方法描述正确的是()。
A分析风险是通过系统化的方法发现商业银行所面临的风险种类
B 情景分析法采用类似于备忘录的形式
C可以把汇率风险分解为汇率变化率、利率变化率、收益率期间结构等影响因素的是分解分析法
D资产财务状况分析法是商业银行识别风险的最基本、最常用的方法
参考答案:C
试题评析:
感知风险是通过系统化的方法发现商业银行所面临的风险种类和性
质，所以A不正确;制作风险清单是商业银行识别与分析风险的最基
本、最常用的方法，采用类似于备忘录的形式，所以日、D错误。分解
分析法是将复杂的风险分解为多个相对简单的风险因素，从中识别可
能造成严重风险损失的因素，例如，可以把汇率风险分解为汇率变化
率、利率变化率、收益率期间结构等影响因素，所以C项正确。
47风险识别包括()两个环节，
A感知风险和预测风险
B感知风险和分析风险
C预测风险和分析风险
D知风险和控制风险
参考答案:B
试题评析:
风险识别包括感知风险和分析风险两个环节，所以B项正确。
48下列关于分散型风险管理部门的说法不芷确的是()。
A商业银行不需要建立完善的风险管理部门
B把风险管理职能外包给专业服务供应商
C能完全控制商业银行的敏感信息
D商业银行无法形成长期的核心竞争力
参考答案:C
试题评析:
采用分散型风险管理部门，商业银行不需要建立完善的风险管理部
门，因此可以考虑将数据分析、技术支持等风险管理职能外包给专业
服务供应商，所以A.日两项正确;分散型风险管理部门的缺点是，难
以绝对控制商业银行的敏感信息，无法形成长期的核心竞争力和强大
的市场定价能力，所以C项不正确，D项正确。
49风险管理委员会制定相美政策和指导原则的最终空件需要提交〔)批准。
A监事会
B高级管理层
C.董事会
D其他部门
参考答案:C
试题评析:
董事会负责审批风险管理的战略、政策和程序，风险管理委员会制定
的相关政策和指导原则的最终文件需要提交董事会批准，所以C项正
确。
50()是商业银行无论采取集中型还是分散型风险管理部门必不可少的核心职能.
A数据分析能力
B价格核准能力
C模型创建能力
D风险检测和分析
参考答案:D
试题评析:
风险检测和和分析是商业银行无论采取集中型还是分散型风险管理部门
必不可少的核心职能，所以D项正确。
51()是商业银行有效风险管理的基石。
A高级管理层的支持与承诺
B董事会的支持与承诺
C监事会的支持与承诺
D风险管理TF会的支持与承诺
参考答案:A
试题评析:
高级管理层的支持与承诺是商业银行有效风险管理的基石，所以A项
正确。
52压力测试是用于评估()。
A预期损失
B特定事件的变化
C.风险价值
D特定经营环境
参考答案:B
试题评析:
压力测试是用于评估特定事件或特定金融变量的变化对金融机构财务
状况的潜在影响，所以B项正确。
53()是指信用风险管理者通过各种监控技术，动态捕捉信用风险指标的异常变动，判断其是否己达到引起关注的水平或己经超过Q值。
A信用风险对冲
B信用风险识别
C信用风险监测
D信用风险控制
参考答案:C
试题评析:
信用风险监测是指信用风险管理者通过各种监控技术，动态捕捉信用
风险指标的异常变动，判断其是否己达到引起关注的水平或己经超过
阀值，所以C项正确。
54预期损失率的计算公式表示为()，
A预期损失率=预期损失/资产总额
B预期损失率=预期损失/货款资产总额
C预期损失率=预期损失/负债总额
D预期损失率=预期损失/资产风险敞口
参考答案:D
试题评析:
预期损失率=预期损失/资产风险敞口.所以D项正确。
55下列关于主权风险评级的说法错误的是()。
A主权评级是各国直接和间接影响债务人履行其对外偿债义务的能力
B比较通用的主权评级模型由经济学家坎托和帕克提出
C国家风险主权评级必须是静态的
D朱特勒和麦卡锡对C尸模型运用回归分析进行了扩展
参考答案:C
试题评析:
主权评级是各国直接和间接影响债务人履行其对外偿债义务的能力和
意愿的测量与排名，所以A项正确;比较通用的主权评级模型由经济
学家坎托和帕克提出，朱特勒和麦卡锡对CP模型运用回归分析进行了
扩展，所以日、D正确;国家风险主权评级必须是动态的，并且与变化
的全球环境相适应，所以C项不正确。
56债务人因某种原因无法按原有合同履约，商业银行为了降低客户违约风险导致的损失，对原有货款结构进行调整，商业银行的这种操作属于
()
A.贷款重组
B.限额管理
C.贷款转让
D贷款审批
参考答案:A
试题评析:
贷款重组是债务人因某种原因无法按原有合同履约，商业银行为了降
低客户违约风险导致的损失，对原有贷款结构进行调整、重新安排、
重新组织的过程，所以A项正确。
57下列有关信用衍生产品的说法，错误的是()。
A信用衍生产品是允许对冲信用风险的金融合约
B信用衍生产品的基本功能:违约保护在买方和卖方之间是相同的
C信用衍生产品的交割可采取实物或现金两种方式
D信用衍生产品既可以用于对冲掉全部的违约风险，也可用于单笔贷款对冲
参考答案:B
试题评析:
信用衍生产品是用来转移或对冲信用风险的金融工具，可以将单笔贷
款和资产组合的全部违约风险，转移给交易对方，所以A. D项正确;
信用衍生产品的交割可采取实物或现金两种方式，所以C项正确;信
用衍生品的基本功能:违约保护在买方和卖方之间是不相同的，买方
付出一定权益金来获得违约保护，而卖方则以获得一定的权益金为代
价来承担贷款的风险，所以B项错误。
58客户评级八平分的验证是商业银行优化内部评级体系的重要手段，在以下各项中，它的内容不包括()。
A客户信用评级
B风险违约区分能力验证
C检验评级结果
D.对违约概率预测准确性的验证
参考答案:A
试题评析:
客户评级砰分的验证是商业银行优化内部评级体系的重要手段，它的
内容包括风险违约区分能力验证，对违约慨率预测准确性的验证，检
验评级结果及风险参数在商业银行信贷流转中的使用情况，所以B.
C. D正确，A项错误。
59有关“货款风险迁徙率”这一指标，下面说法错误的是()。
A该指标衡量了商业银行风险变化的程度
B该指标是一个静态指标
C该指标表示为资产质量从前期到本期变化的比率
D该指标包括芷常贷款迁徙率和不良贷款迁徙率
参考答案:B
试题评析:
贷款风险迁徙率衡量了商业银行风险变化的程度，表示为资产质量从
前期到本期变化的比率，属于动态指标，该指标包括正常贷款迁徙率
和不良贷款迁徙率，所以A. C. D正确，B项错误。
60()通常被认为是商业银行破产的直接原因。
A流动性风险
B信用风险
C操作风险
D市场风险
参考答案:A
试题评析:
流动性风险通常被认为是商业银行破产的直接原因，所以A项正确。
61以下指标中()数值越高说明商业银行流动性越差。
A大额负债依赖度
B核心存款指标
C货款总额与核心存款的比率
D流动资产与总资产的比率
参考答案:C
试题评析:
贷款总额与核心存款比率的值越高说明商业银行流动性越差。
62下列关于资产负债期限结构说法错误的是()。
A“借短货长”是最常见的资产负债的期限错配·隋况
B商业银行必须随时准备应付现金的巨rk需求，特别是在每周的最后几天、每月的最初几日，每年的节假日
C商业银行对利率变化的敏感程度直接影响着资产负债期限结构
D商业银行在芷常范围内的“借短贷长”的资产负债结构特点所弓}起的持有期缺口，是一种不可控性的流动性风险
参考答案:D
试题评析:
商业银行将大量短期借款用于长期贷款，即“借短贷长”，是最常见
的资产负债的期限错配情况，所以A项正确;商业银行必须随时准备
应付现金的巨额需求，特别是在每周的最后几天、每月的最初几日，
每年的节假日，所以日项正确;商业银行对利率变化的敏感程度直接
影响着资产负债期限结构，所以C项正确，商业银行在正常范围内的
“借短贷长”的资产负债结构特点所引起的持有期缺口，是一种正常
的、可控ft较强的流动性风险，所以D项不正确。
63如果一家银行的货款平均额为700亿元，存款平均额为900亿元，核心存款平均额为300亿元，流动性资产为200亿元，那么该商业银行的融
资需求等于()亿元。
A.300
B 500
C.600
D.400
参考答案:C
试题评析:
根据公式:融资缺口=贷款平均额-核心存款平均额=700-300=400(亿
元);融资需求(借入资金)=融资缺口+流动性资产=400+200 =600
(亿元)。
64下列对于外币的流动性风险管理的说法错误的是()。
A高级管理层首先应该明确外币流动性的管理架构
B外币的流动性管理只能集中在总部
C商业银行的外币流动性管理决策依赖于其融资需求的规模、进入外汇市场融资的渠道
D我国的外币流动性管理方法仍主要依赖历史数据和管理人员的主观判断与估计
参考答案:B
试题评析:
高级管理层首先应该明确外币流动性的管理架构，可以选择将外币的
流动性管理集中在总部或分散到各分行，所以A项正确，日项错误。商
业银行的外币流动性管理决策依赖于其融资需求的规模和进入外汇市
场融资的渠道，我国的外币流动性管理方法仍主要依赖历史数据和管
理人员的主观判断与估计，所以C. D项正确。
65在情景分析中,商业银行自身问题所造成的流动性危机的状况下的假设是()。
A市场对信用等级特别重视，商业银行间及各类金融机构间的融资能力的差距会有所扩大，一些商业银行获益，一些受到损害
B商业银行的许多负债无法展期或以其他负债替代，必须按期偿还，因此不得不减少相应资产
C分析商业银行正常状况下的现金流量变化
D商业银行分析现金流入采用较晚的日期，而在分析现金流出时采用较早的日期
参考答案:B
试题评析:
在情景分析中，商业银行自身问题所造成的流动性危机的状况下的假
设是商业银行的许多负债无法展期或以其他负债替代，必须按期偿
还，因此不得不减少相应资产。
66不属于流动性风险评估的是()。
A流动性比率
B现金流分析
C久期分析
D情景分析
参考答案:D
试题评析:
D项情景分析是流动性风险监测与控制的内容之一，所以D项正确。
67如果商业银行的流动性需求和流动性来源之间出现了不匹配，流动性需求()流动性资金的来源，或者获得流动性的成本过高降低了银行的
收益J流动性风险就发生了。
A.大于
B.小于
C等于
D以上都不对
参考答案:A
试题评析:
流动性危机的来源也就是流动性需求大于流动性资金的来源，所以A
项正确。
68以下因素不会影响商业银行的资产负债期限结构的是()。
A央行宣布上调利率0.3%
B沪市投资收益率上涨了%
C货款人推进新的货款诸求
D商业银行增加网点数量
参考答案:D
试题评析:
商业银行的资产负债期限结构受多种因素的影响。例如，商业银行对
利率变化的敏感程度直接影响着资产负债期限结构，所以A项正确;
外部市场因素的变化同样会影响资产负债期限结构，例如，股票投资
收益率上升时，存款人倾向于将资金从银行中撤出并转投到股票市
场，而贷款人可能推进新的贷款请求或加速提取那些支付低利率的信
贷额度，结果是造成商业银行的流动性紧张，所以日、C项正确;商业
银行增加网点数量不会影响到商业银行的资产负债结构，所以D项符
合题意。
69下列关于战略规划的说法，错误的是()。
A在信用卡扩展规划中，认真评估与其收入增长率、人力资源肢术设备要求等符合战略规划的要求
B战略规划必须建立在商业银行当前的实际·清况和未来的发展潜力基础之上，反映商业银行的经营特色
C商业银行战略风险管理的最有效方法是制定以盈利为导向的战略规划
D战略规划应当从战略层面开始，深入贯彻并落实到宏观和微观操作层面
参考答案:C
试题评析:
商业银行战略风险管理的最有效方法是制定以风险为导向的战略规
划，所以C项错误。
70下列不属于战略风险识别宏观战略层面内容的是〔)。
A提供新产品或服务
B进入或退出市场
C是否忽视对个人理m人员的职业技能和道德操守培训
D建立企业级风险管理信息系统的决策是否恰当
参考答案:C
试题评析:
是否忽视对个人理财人员的职业技能和道德操守培训属于战略风险识
别微观执行层面的内容，所以C项符合题意。
71商业银行面备的()要求商业银行必须确保所采用的核心业务和风险管理信息系统具有高度的适用性、安全性和前瞻性。
A客户风险
B技术风险
C顺目风险
D品牌风险
参考答案:B
试题评析:
略
72实践表明，良好的()管理己经成为商业银行的宝要竞争优势，有助于提升银行的盈利能力和实现长期战略目标。
A.市场风险
B.流动性风险
C.声誉风险
D国家风险
参考答案:C
试题评析：管理和维护声誉需要商业银行考虑几乎所有内、外部风险因素。实践表明，良好的声誉风险管理已经成为商业银行的主要竞争优势，有助于提升银行的盈利能力和实现长期战略目标。
73在战略风险评估及实施方案中,对于影响显著,发生可能性较高的风险,对应的战略实施方案是()。
A尽量避免，高度重视
B必须采取管理措施，密切关注
C可以接受风险、持续监测
D接受风险
参考答案:A
试题评析:
B项是显著风险影响中的中度风险可能性;C项是中度风险影响;D项
是轻微风险影响的内容。
74下列()活动是在战略风险管理流程执行风险管理方案之后执行的.
A确定风险管理备选方案
B风险优先排序
C.检测风险评估效果
D明确期望结果
参考答案:C
试题评析:
战略风险管理流程分为识别风险因素、评估主要风险因素、评估可能
性和影响、风险优先排序、明确期望结果、制定风险管理备选方案、
确定风险管理方案、执行风险管理方案和监测风险评估效果，所以C
项正确。
75下列属于战略风险识别微观层面上的是()。
A建立企业级风险管理信息系统
B高级管理层必须全面、深入评估决策中可能潜藏的战略风险
C.岗位工作人7-14守风险管理政策和指导原则
D资产组合中存在高风险、任收益的金融产品
参考答案:C
试题评析:
岗位工作人员烙守风险管理政策和指导原则属于微观层面，所以C项
正确。
76董事会和高级管理层对战略风险管理的结吴负有()。
A间接责任
B最终责任
C连带责任
D保证责任
参考答案:B
试题评析:
董事会和高级管理层对战略风险管理的结果负有最终责任。
77董事会和高级管理层制定战略规划时J应当首先征询()的意见和建议。
A股东
B专家
C最大多数员工
D各职能部门
参考答案:C
试题评析:
董事会和高级管理层制定战略规划时，应当首先征询最大多数员工的
意见和建议。
78声誉风险可能产生于商业银行()环节，通常与信用、市场、操作、流动性等风险夺叉、相
互作用。
A任何
B某些
C特定
D一些
参考答案:A
试题评析:
声誉风险可能产生于商业银行任何环节，通常与信用、市场、操作、
流动性等风险交叉，所以A项正确。
79按照《巴塞尔资本协议》的要求，商业银行的核心资本充足率指标不得低于()，资本充足率不得低于()，附属资本最高不得超过核心资
本的()。
A.4%; 8%; 90%
B.4%; 6%; 90%
C.4%; 7%; 100%
D.4%; 8%; 100%
参考答案:D
试题评析:
按照《巴塞尔资本协议》的要求，商业银行的核心资本充足率指标不
得低于4%,资本充足率不得低于8%，附属资本最高不得超过核心资
本的100%.
80下列关于专有信息和保密信息的说法错误的是()。
A专有信息的特点是如果与竞争者共享，会导致银行在这些产品和系统的投资价值下降，并进而削弱其竞争地位
B保密信息包括有关客户的信息经常是保密的
C某些项目为保密信息和专有信息，银行可以不披a具体的项目
D专有和保密信息必须对要求披R的信息进行一般性信息披a，不用解释朱披R的事实和原因
参考答案:D
试题评析:
专有信息的特点是如果与竞争者共享，会导致银行在这些产品和系统
的投资价值下降，并进而削弱其竞争地位，所以A项正确;有关客户
的信息经常是保密的，这些信息是法律协定、对手关系的一部分，也
不宜对外提供;所以日项正确;在进行信息披露时，某些项目若为专
有信息或保密信息，银行可以不披露具体的项目，但必须对要求披露
的信息进行一般性信息披露，并解释某些项目未对外信息披露的事实
和原因，所以C项正确，D项错误。
81下列不属于银行风险监管指标的监测评价的原则的是()。
A准确性原则
B法人并表原则
C有效性原则
D可比性原则
参考答案:C
试题评析:
学困生转化情况记录表
学困生转化记录(2) 辅导对象：陈非 情况简介： 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施： 1、走近陈非，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
听课记录 听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
小学一年级学困生转化情况记录 辅导对象：张梦然 情况简介; 尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。转化措施： 一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。 二、针对该生实际情况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清课文朗读的障碍。 三、课堂外，多给她创造机会展示“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、转化效果 课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。 小学一年级学困生转化情况记录 辅导对象：赵玮青 情况简介; 平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 转化措施： 1、走近该生，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽
时间： 地点： 主持: 记录： 参加人员： 主要内容：总结党章学习感想和心得体会 20**年11月27日，我支部全体党员在学习党的十八大报告基础上，召开了新党章专题学习会。会议由XXX作“学习新党章”的专题辅导讲座，对新党章进行了深入的解读，为全体与会同志准确把握党章的基本要求和丰富内涵作出了指导。会议还邀请了入党积极分子、民主党派代表参加。 讲座回顾了党章的修改历程并详细解读了党章的修改内容。与会同志一致认为，党章的修改充分反映了“坚持解放思想开拓创新，实现了党章又一次与时俱进；坚持实事求是群众路线，党章修正案集中全党智慧，反映全党意志；坚持尊重实践尊重创造，把党的理论创新和实践发展重大成果写在党的旗帜上”。 在学习新党章的基础上，党员将带头做好“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”的表率。在贯彻执行上落实到位，坚持学以致用、用以促学，用自己的言行影响和号召身边人。下一阶段，全体党员将结合党章要求与党员承诺进行民主评议，通过批评与自我批评的形式，把党的精神贯彻于日常的工作中，在自己的岗位上大力践行当代核心价值观，为学校的全面发展作出应有的贡献。 参加人员发言： 邹斌：通过党章学习，加深了我对中国共产党的认识，认识到中国共产党在领导中国全面发展的道路上所从党的重要角色，同时也进一步树立了自己的道德观，社会观，以党内的优秀人士为榜样，发扬自己的优点，改正自己的不足，积极拥护以为人民服务为宗旨的中国共产党。 周建波：作为一名刚毕业的大学生，要树立正确的世界观，人生观，价值观。虽然才刚刚经过初级党校的学习，但是我会在平常生活中严格约束自己的言行。今后将以积极地态度向党组织靠拢，认真接受组织的培养，教育和考察，为早日加入中国共产党奠定理论基础和实践基础。 王瑛：除了大家上述内容，我还知道了自中国共产党成立以来，她带领中国
学困生辅导记录 学困生辅导记录 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。 我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作! 反思 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。 随笔
两学一做动员大会会议记录 【篇一：两学一做会议记录】 《解读“两学一做”》会议记录 时间：2016年6月12日 地点：会议室 主持人：**** 参加人员：全体党员 记录人：*** 会议主要内容： 今年，在全体党员中开展“两学一做”学习教育，这是继党的群众路 线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，进一步强化党的思想 政治建设的一项重要举措、深化 党内教育的又一次重要实践，对于推动全面从严治党具有重大意义。大家都知道，“两学”就是学党章党规、学系列讲话，“一做”就是做 合格党员。那么作为我们党员干部来说，首先，就是要学好党章， 这样才能更好地遵守党章，才能更好地去学习和理解总书记系列重 要讲话精神，做一名党组织和群众满意的合格党员。 一、关于“为什么学”的问题 首先，学习贯彻《党章》是每一个共产党员最基本的义务。 其次，学习贯彻《党章》是维护党的团结统一、完成党的各项任务 的坚强保证。 第三，学习贯彻《党章》是巩固党的执政地位，保持党 1 的先进性的必然要求。 二、关于“怎样做”的问题 一要坚定信仰，当好“政治明白人”。二要严于律己，当好“廉洁自 律人”。三要依规用权，争创“优质服务岗”。四要心系群众，当好“群众贴心人”。 2 【篇二：冷水镇中心学校两学一做活动会议记录】 【篇三：两学一做动员大会议程】 乌鲁木齐县疾控中心“两学一做”教育活动 动员大会议程
时间：2016年5月15日上午10：30（北京时间）地点：乌鲁木齐县疾控中心四楼会议室 主持：姬红梅（党支部书记） 参加：乌鲁木齐县疾控中心全体党员、干部职工内容： 一、全体人员起立，唱《国际歌》。 二、学习杜明书记在乌鲁木齐县“两学一做”学习教育工作会议上的讲话。 三、通告全体职工《乌鲁木齐县疾控中心“两学一做”教育活动实施方案》。 四、全体党员与党支部签署《乌鲁木齐县疾控中心党支部党员承诺书》。 五、乌鲁木齐县疾控中心中层领导与党支部签署《党风廉政建设目标责任书》。 六、关于开展“时刻佩戴党徽，谨记党员身份”的通知由党支部书记姬红梅给每一位党员佩戴党徽。 七、给每一位党员发放学习《党章、党规》记录本。 八、县疾控中心“两学一做”教育活动会议动员讲话。 ----乌鲁木齐县疾控中心党支部书记姬红梅
听课记录 三年级科学第二单元 金鱼 执教者：林淑荣 一、教师谜语导入新课（金鱼），出示 1、猜谜语 2、板书课题，学生齐读。 二、学习新课，初步了解金鱼。 1、请同学们看书，再出示课件图片。 2、师：你们看到有什么？（指名回答） 3、教师介绍鱼的种类，有2.4万种。 4、师告诉学生不能吃，是一种观赏鱼。 5、你想知道什么？生答：你想知道什么？（指名回答） 三、学习新课 1、课件出示观察问题，学生齐读问题。 2、课件配乐出示金鱼图片，学生边看边说出金鱼的种类。 3、课件出示问题。（外形、运动、吃食、呼吸） 4、师：在观察小金鱼时要注意什么？（引导学生说） 观察金鱼一： A、组长上台领金鱼 B、学生分组进行观察。组长上台领表填写。师巡视 5、请生上台找出鱼的部位名称（贴卡片）
6、师生评价（看看她们找对没有？）并适时出示课件鱼各部位的名称。课件出示：我观察到的金鱼的特点如下：学生讨论 7、教师提问：嘴巴是用来干什么的？并根据学生的回答把各金鱼的名称贴上对应的功能。 8、学生再次观察金鱼（并分发饲料），教师巡视。 9、师提问：你观察到的金鱼是怎么样的？（指名回答） 10、引导学生再观察，金鱼一分钟嘴巴的一张一合是多少下？（学生边观察边数金鱼的张嘴的次数） 观察金鱼二： 1、教师示范滴管的使用，观察红色的水金鱼是怎么呼吸的？ 2、学生动手操作，教师巡视 3、教师引导每组填好表格。 4、教师投影展示小组的表格。 三、课件出示蚂蚁和蜗牛的图片 1、出示维恩图，学生填写蚂蚁和蜗牛的异同点。 2、师问：蚂蚁的特点是什么？ 3、指名回答。 4、出示课件蚂蚁的特点，学生齐读 5、出示金鱼的的特点，学生齐读。 四、布置作业 五、教师小结 评课记录： 林淑荣老师这节课准备得比较充分，无论从实验用的金鱼，还是老师设计的板书，都作了精心的设计，课堂气氛非常活跃。但还是存在着一些不足，具体表现在： 1、本节课内容较多，时间较仓促。
**支行“两学一做”学习教育工作会议记录 会议时间：2016年5月16日星期一 会议地点：支行三楼会议室 会议主持：**行长 会议主题：认真学习“两学一做”要旨、深入贯彻领导讲话精神 参会人员：支行全体党员 会议记录：** 一、会议内容 为认真领会“两学一做”学习教育工作的精神，并将其融入贯彻到支行工作当中，特组织召开此次支行党员学习会，现会议内容如下：（一）副行长**领学***银党发[2016]3号文件 1、总行文件中提出全行此次“两学一做”学习教育工作的总体要求是明确目标任务，突出问题导向，把握基本原则。突出强调“两学一做”学习教育不是一次活动，要区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实。 2、关于学习教育内容，总行文件中指出要学习党章党规，学系列讲话，做合格党员。用党的先进理论和领导讲话来武装我们的头脑，坚定信仰追求，以知促行，在实际工作中践行合格党员的高要求。 3、总行文件中指明了此次“两学一做”学习教育的主要措施是开展“四讲四有”专题学习讨论，开展创新方式讲党课活动，开展“进一步严肃党的组织生活”系列活动，开展“奉献在岗位，合格见行动”
系列主题活动。 4、关于组织领导，总行文件突出要落实主体责任，强化组织保障，坚持分类指导，加强宣传引导，注重教育实践。 （二）行长**领学董事长“讲话”内容并对支行党员提出要求。 1、**行长指出董事长在讲话中重点强调“两学一做”学习教育的重大意义，指出要打牢”学”这个基础，做到真学深悟，抓住”做”这个关键，做到知行合一，突出”实”这个要求做到以上率下，把握”改”这个核心，解决突出问题，确保学习教育落到实处，取得实效；要求党员时刻保持党员本色，践行党员担当，管好党员队伍，从严治行，坚持因行制宜，推动学习教育抓在平常，融入日常。在组织领导方面，董事长指出要明确工作责任，加强宣传引导，注重工作效果，以期在学习教育活动中各支行各部门取得实实在在地发展业绩展示学习效果。 2、关于支行党员的“两学一做”学习教育工作，行长**提出了几点要求：首先，支行党员要认真学习“两学一做”学习教育工作的相关文件精神，通过各种途径学习党章和领导讲话，深刻领会其要义，提升党性修养，坚定理想信念。其次，做合格党员，支行党员要从一言一行，一举一动中以党员的高标准严格要求自己，践行党章和党员规范。最后，我们支行的“两学一做”学习教育要融入当前工作，以支部为堡垒，诸位党员做好表率，各项工作党员在想在前，做在前，柜台服务上，党员要争创示范窗口，信贷工作上，党员要提升信贷服务水平，带头在支行营造团结进取的工作氛围，争取支行的工作取得实效。
小学听课记录表 执教人地点（或网址） 听课人听课时间2017年12月20日课题认识圆形课型数学 听课记录评议一、设景导课 师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么 呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎 机器人的到来。 二、分类感悟 师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上 的这些做机器人的玩具分分类。 1、学生小组活动。 2、汇报分类结果。 师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的 生1：我们组按颜色分，分成了五类。 师：有道理!还有不同的分法吗? 生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下? 生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。 三、玩耍体验 师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里 互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行 动吧! 学生小组活动。 每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、 说说。老师参与小组活动和学生一起玩。 师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以， 说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。 生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没 有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。 师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个 好朋友是谁呢? 生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。 师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示。) 师：请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名 字?(有的同学知道叫圆柱)通过情景导入激发学生的学习兴趣。 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。 使学生形成一定的观察能力和操作实践能力 以小组讨论形式培养学生间的相互合作。
建设小学学困生帮扶记录簿表
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建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生 学生存在问题及情况分析 同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧，书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 帮教措施 经常和他谈话,或下课时，或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解，少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 帮教效果 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣，对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得
建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生 学生存在问题及情况分析 我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰,父母务农，他们忙挣钱没空辅导功课，他的自觉性又很差。 帮教措施 针对这一情况,我给他父母打了电话，和他们谈了其目前的学习现状,希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业,毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长,他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。 帮教效果 一段时间下来,我渐渐地发现,他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习,也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习,听课，做练习，课后做作业、复习。
党课会议记录2019 会议内容： 一、王乐生书记传达学校“两学一做”学习教育工作座谈会精神： 校党委书记薛允洲从以下五个方面对学校“两学一做”学习教育作了全面动员和具体部署，对需要掌握的重点问题进行了进一步明确、安排，对学校各级党组织和广大党员、干部提出了明确要求：第一，深刻领会开展“两学一做”学习教育的重大意义和总体要求。 第二，准确把握“两学一做”学习教育要着力解决的问题。 第三，切实明确“两学一做”学习教育的内容。 第四，突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。 第五，扎实推动“两学一做”学习教育深入开展。 王亚军校长在总结讲话中强调，全校各级党组织、全体党员和党员领导干部，要把开展好“两学一做”学习教育作为当前和今后一个时期的首要政治任务，切实增强责任感和使命感，把活动抓紧抓实，确保“两学一做”学习教育扎实开展、取得实效;要把开展好“两学一做”学习教育与抓好学校改革发展稳定紧密衔接，通过“两学一做”学习教育，进一步加强基层党组织建设和党员队伍建设，教育引导全校党员做到以知促行、知行合一，立足岗位奉献、勇于担当作为，不断强化基层党组织的战斗堡垒作用和党员师生的先锋模范作用，为实
现学校“十三五”奋斗目标凝心聚力，共同推动学校的快速发展、特色发展、内涵发展、和谐发展。 二、王乐生书记就“两学一做”学习教育过程中的重点问题进 行了进一步的明确： 开展“两学一做”学习教育，要把问题导向贯穿学习教育全过程，带着问题学，针对问题改。要对照中央、省委要求，立足自身实际，认真调研梳理党员队伍、党的组织生活、党员和党员领导干部教育管理、基层党组织建设中存在的突出问题。要在着力解决好中央、省委明确的党员队伍中存在的“理想信念模糊动摇”、“党的意识淡化”、“宗旨观念淡薄”、“精神不振”、“道德行为不端”五个方面突出问题的基础上，参照学校党委列出的教职工党员、学生党员、处级以上党员领导干部、各党总支和党支部还要注意查找解决的问题，对号分析，结合自身实际，进一步深挖细找本部门、本单位的党员队伍、党员领导干部、党建工作存在的具体问题。通过摆现象、查根源、定措施，列出问题清单，制定整改台账，明确整改目标、整改措施、责任人和完成时限。 要突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。按照中央、 省委的要求，这次“两学一做”学习教育确定了七项工作措施。一是抓实学习讨论。二是讲好高质量的党课。三是开好专题组织生活会。四是认真开展民主评议党员。五是立足岗位作奉献。六是落实完善各项制度。七是建设过硬支部。
时间：第**周地点：教室辅导对象：***第1次辅导 1.辅导目的培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。 2.过程与对策①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。②对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。③降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。 3.效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
时间：第**周地点：教室辅导对象：***第1次辅导 1.辅导目的培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。 2.过程与对策①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。②对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。③降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。 3.效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
学困生家访谈话内容 家访时间：2011 年 9 月 3 日家访对象： 邹友明家庭住址:丰乐新大街家访过程：邹友明 是我们班的学困生，是一名留守儿童，随爷爷、奶奶衣食住行，现购房于丰乐新街，家庭教育 几乎为零。 由于身边无父母监管，造成了贪玩，懒惰，做事马虎、迟缓的习惯，还不爱和同学老师交 流，上课精力也无法集中，所以学习成绩极不理想。 通过上一学期的转化，进步不是很明显。 开学已两天了，邹友明还没到校，不知何原因？放学后，没回家，直接到新街他家，家 里无人。 向邻居打听，说可能在对面的伯伯家。 又到对面他伯伯家，果真在那儿，他妈妈也在。 说明家访的目的后，妈妈说自己刚从外地回来吃酒，明天侄女结婚，还不知孩子的情况。 与他母亲反馈上学期的进步情况。 她的伯母讲了没到校的原因是脚扭伤了，不能到校。 母亲问长问短，给予了关爱，我给他拿去了新书，让他在家里预习，并教他怎样预习。 他定了目标：只要好点儿了就按时到校认真学习争取进步。 通过家访，作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生活，在学校里尽量多对他 们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻家长的负担，帮助他们树立自信心，培养他们的学 习兴趣，这样相信他们能够缩短与同学们之间的差距，从中品味到成功的喜悦。 第二次家访家访时间：2011 年 9 月 7 日家访对象：董俊杰家庭住址：丰乐中学家访目的： 董俊杰是这学期转入的学困生。 开学后通过了解发现他目光呆滞，课堂表现更为突出。 作业无格式，不知如何预习，每次检查预习，他的书很干净，没作任何批注，他上期考试 成绩只有二十几分。 鉴于此，进行了家访。 家访过程：与伯母毛小琴询问孩子以前学习情况。 伯母说他的父母长期在外打工，孩子起先由爷爷在老家带，在一间民校读，成绩差的很。 后来，伯伯帮他转学到石朝一间民校去读，因基础太差，加上伯伯工作忙也没时间管，成 绩还是那么差。 现在又转入我班，监管人变成了伯母，伯母丰乐中学医务室工作，也很忙。 当我和她谈孩子的情况时，作为工作人员，态度很好，但满脸的无奈，说他基础太差，不 知怎样管。 和伯母交流了一些管理办法， 监督孩子认真完成家庭作业， 经常保持家校联系， 反馈信息。 通过家访，留守儿童需要的是关爱。 只要用一颗真诚的心去关爱他们，相信一定会有进步。
听课记录表格 The latest revision on November 22, 2020
听课记录 听课人：部门：职称：
小学评课标准
评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分
学困生辅导计划 第二学期，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。 一、学困生原因分析： 父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心及勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。个体原因，接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。林荣志：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。 二、转化目标 通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。 三、辅导措施
1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。 2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。 3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。 4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。 5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。 6、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
家访时间：2011年9月3日家访对象：邹友明家庭住址:丰乐新大街家访过程：邹友明是我们班的学困生，是一名留守儿童，随爷爷、奶奶衣食住行，现购房于丰乐新街，家庭教育几乎为零。 由于身边无父母监管，造成了贪玩，懒惰，做事马虎、迟缓的习惯，还不爱和同学老师交流，上课精力也无法集中，所以学习成绩极不理想。 通过上一学期的转化，进步不是很明显。 开学已两天了，邹友明还没到校，不知何原因？放学后，没回家，直接到新街他家，家里无人。 向邻居打听，说可能在对面的伯伯家。 又到对面他伯伯家，果真在那儿，他妈妈也在。 说明家访的目的后，妈妈说自己刚从外地回来吃酒，明天侄女结婚，还不知孩子的情况。 与他母亲反馈上学期的进步情况。 她的伯母讲了没到校的原因是脚扭伤了，不能到校。 母亲问长问短，给予了关爱，我给他拿去了新书，让他在家里预习，并教他怎样预习。 他定了目标：只要好点儿了就按时到校认真学习争取进步。 通过家访，作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生活，在学校里尽量多对他们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻家长的负担，帮助他们树立自信心，培养他们的学习兴趣，这样相信他们能够缩短与同学们之间的差距，从中品味到成功的喜悦。
第二次家访家访时间：2011年9月7日家访对象：董俊杰家庭住址：丰乐中学家访目的：董俊杰是这学期转入的学困生。 开学后通过了解发现他目光呆滞，课堂表现更为突出。 作业无格式，不知如何预习，每次检查预习，他的书很干净，没作任何批注，他上期考试成绩只有二十几分。 鉴于此，进行了家访。 家访过程：与伯母毛小琴询问孩子以前学习情况。 伯母说他的父母长期在外打工，孩子起先由爷爷在老家带，在一间民校读，成绩差的很。 后来，伯伯帮他转学到石朝一间民校去读，因基础太差，加上伯伯工作忙也没时间管，成绩还是那么差。 现在又转入我班，监管人变成了伯母，伯母丰乐中学医务室工作，也很忙。 当我和她谈孩子的情况时，作为工作人员，态度很好，但满脸的无奈，说他基础太差，不知怎样管。 和伯母交流了一些管理办法，监督孩子认真完成家庭作业，经常保持家校联系，反馈信息。 通过家访，留守儿童需要的是关爱。 只要用一颗真诚的心去关爱他们，相信一定会有进步。 第三次家访家访时间：2011年9月12日家访对象：徐冰心家庭住址：新大街解霞老师家（租房）家访目的：徐冰心是这学期转入的学困生。
教师听课记录（东兴二中朱凤英） 时间2012年 2 月13 日第 1 周星期一第一节科目语文班别八（11）授课教师何光峰 课题内容1﹑背影 教学过程听课过程评议 一、导入 教师讲述：在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山， 险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父 亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里 写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照， 今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗二、解题 1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文， 本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵， 多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇， 我们应认真阅读、学习。 2、作者简介 朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读 要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音 奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(lán g)藉(jí)簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ） 贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì ) 琐(suǒ） 屑(xiè )晶(jīng) 莹(yín g) 3、朗读 可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。 四﹑课堂小结 1﹑学习了生字词，要理解掌握 2﹑听读了课文，能整体感悟1﹑激发情感创设氛围2﹑教师用唱歌的方式唱 出歌词要比朗诵更活跃气氛！ 3﹑能充分利用好书下注解，指导学生圈划 4﹑能发挥学生主动性， 请学生走上黑板注音，好 5﹑优美散文应多读多悟。又听又读，好
差生转化记录 学生姓名：王某、李某 不良表现：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 辅导策略：1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。0人| 分享到： 学困生表现： 学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 转化措施： 1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他们不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很
学困生辅导记录 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。 我要帮扶的张秋阳同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!
学困生转化情况记录表(1)
学困生转化记录(2) 辅导对象： 情况简介： 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施： 1、走近***，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。 学困生转化记录(3)