乘雪橇
主备人：李斯
教学内容：
西师版二年级上册《乘雪橇》
教学目标：
通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》，让学生体会美国爵士音乐的风格特点，在欣赏中能听辨乐曲的各部分是如何从速度、节奏以及声音的模仿来描写人们兴高采烈的情景
教学重难点：
体会爵士乐作品的音乐特点、体会相同旋律的不同表现，感受人们乘雪橇时候的热烈场面。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、打击
教学过程：
一、导入
1、哪位同学知道下面歌曲的作曲家呢？
A、《调皮的小闹钟》
B、《打字机》
那让我们一同来认识一下这位作曲家吧！
2、引出作曲家介绍（美）安德森。
他写过《安德森管弦乐作品集》。刚才我们听到的那两首作品就选自《安德森管弦乐作品集》他善于创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。
（二）、新授
有一天，那冰天雪地又让他有了灵感。让我们共同来聆听一下这首作品，并思考乐曲表现的是冬天里的什么场景？哪些音响让你感受到这样的情景？（生：圣诞节的场景，因为有铃铛的声音。滑雪的场景，因为我听到音乐有高有低，好象人们从很高的地方滑了下来。……）师：同学们回答得真精彩，你们的答案和作曲家已经很接近了。作曲家安德森到底想表现冬天里的什么情景呢？（出示图片，《乘雪橇》揭示课题）
原来乘雪橇还真的很热闹，有那么多的音响效果。那么叶老师选取了其中的一段音乐（乐曲第二部分），请你仔细听这段音乐表现了乘雪橇过程中的哪些声响？（马鞭声，马蹄声，铃铛声）
1、接下来我们一起来模仿一下马鞭的声音（嘴巴喊“驾”，手做
动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败）
2、为什么会我们的马鞭跟不上雪橇的脚步呢？我们一起来找找正确答案吧。（出示图谱）
教师口数拍子，手点着图谱，让学生清楚是在哪里加入的马鞭声。（第6拍）马鞭是在弱拍甩起的。
3、（慢速）请学生试着加入马鞭声。口数拍子，在第6拍加入马鞭声
（在打节奏过程中要注意学生的情绪，强弱关系，并体会这条节奏在乐曲中的作用。休止符地方在乐曲中其实是马鞭的声音，也是一个重拍。马鞭甩下去马跑得更快了。）
4、乘雪橇的队伍他们始终有着一条主要路线。这个路线就是乐曲的主题旋律。它贯穿乐曲始末。
出示旋律主题一。哼唱……（速度可以i放慢）
5、接下去我们要来一起乘着雪橇尽情欢唱吧！（跟着节奏即兴做动作有序离开教室）
堆雪人
主备人：李斯
一、课题《堆雪人》
二、教学目标：
1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。
3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点：
1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
四、教学过程：
(一)学生随音乐声进教室，师生问好。
(二)新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1.一个降号调的音阶练习。
2.从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。
3.从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。
4.练唱新歌曲调。
5.口风琴合奏练习。
(三)新歌歌词教学
1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2.新歌范唱（采用多媒体演示）。
3.学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及
合唱部分。
五、《快乐一刻》
1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK 形式演唱）。
2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。
六、小结：
对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精
神。
欢乐的小雪花
主备人：李斯
教学内容
1、认识小节、小节线和终止线
2、唱唱《欢乐的小雪花》
教学目标
1、情感与价值：学唱歌曲《欢乐的小雪花》，感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。
2、知识与技能：（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。
（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。
2、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。教学准备图片或多媒体课件、音像资
料、打击乐器等。
教学过程
一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐）师：小朋友，请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧！
二、认识小节、小节线和终止线
1、地铁车厢图导入师：叮咚——，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？生：...... 师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。
2、认一认小节、小节线师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。师：第一条一共有几小节啊？生数出小节数。
2、认一认终止线师：音乐结束的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。
3、练一练，按拍号划分小节师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
（一）感受
1、拓展交流冬天的景色和一些户外活动师：小朋友，你们知道什么季节来临了吗？生：冬季。师：冬天里有些什么景色和活动？
2、初听歌曲的录音范唱师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
3、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
4、全体统一用简单动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简单的）
5、创编各种动作跟着音乐表现三拍子。
6、在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？
7、将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。
（二）新歌教学
1、拍出歌曲的节奏
（1）师生节奏接龙（师拍红色的难点部分：附点四分音符和四分休止符）
（2）跟着音乐完整拍一遍
2、用“lu”模唱旋律
（1）解决歌曲中的难点（老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一句多一个音）
（2）完整模唱旋律
3、学唱歌词
（1）师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容
（2）教师按节奏领读第一段歌词
（3）轻声唱歌词
（4）师再唱第一段，生听出哪些字上面要唱两个音（边唱边用手势提醒）
（5）生齐唱第一段歌词
（6）学生找好朋友跟录音自学第二段歌词（先朗读第二段歌词）（7）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对唱出优美抒情的感觉了吗？）
（8）有感情地完整演唱歌曲
（9）学生即兴歌表演
四、总结，
师：今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。
平安夜
主备人：李斯
教学内容
学习歌曲《平安夜》。
教学目标
1.用优美、和谐的声音演唱歌曲,感受宁静、祥和的气氛,了解歌曲的创作经历。
2.欣赏不同形式的《平安夜》。
教学过程
1.导入部分。
师:播放歌曲《铃儿响叮当》。设问:什么节日会听到这首歌?
生:圣诞节。
师:与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些?
生:《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等。
2.学习歌曲。
(1)教师带领学生有感情地朗读歌词(中文、英文)。
(2)学习高声部旋律、学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》高声部的旋律。
(3)学习低声部旋律、学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》低声部的旋律。
合奏练习。
3.分组用各种形式演唱歌曲。
(1)分声部学习。
(2)合唱练习(注意保持声部间的和谐音色)。
4.各组汇报展示。
第一组:齐唱。
第二组:用英文唱。
第三组:合唱。
第四组:口风琴合奏。
5.欣赏吉他演奏的《平安夜》和电声乐队演奏的《平安夜》。
教师播放音乐。
学生分四个组听音乐,律动(可以摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法)。
教学评价
1.用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》。
2.分组用不同的形式演唱歌曲。
小雪花的歌
主备人：李斯
活动设计背景
漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发学生自主创编动作，
鼓励学生进行富有个性的展示。引导学生体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
教学重点、难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起学生兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。学生说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。
2、反馈学生创编的"小雪花"，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体学生做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。
雪花与雨滴
活动目标：主备人：李斯
1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：教学挂图、教学CD。
活动过程：
1、学唱歌曲第一段。
教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？
教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据学生回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：（教师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（学生回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！
教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据学生回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在学生回答好后揭示图谱"↓"）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。
教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）学生看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
2、学生尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。
教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导学生找出不同之处。学生每找出一处不同，就根据
学生回答，教师唱前半句，学生填编不一样的后半句。
教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
学生尝试跟音乐完整演唱第二段。
教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。
活动延伸：
在学生已经熟悉歌曲以后，鼓励学生创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
雪娃娃
主备人：李斯
活动目标：
1、让孩子认识乐器：响板和沙锤
2、锻炼孩子四拍子的稳定节奏
活动准备：
《雪娃娃》图谱一张及音乐、响板和沙锤、雪娃娃图片一张、碎泡沫若干。
活动过程：
1、导入
准备学娃娃图片一张，向小朋友们展示。
师：小朋友们好，天气慢慢的冷了，冬天也来了，今天老师就给你们带来一位来自冬天的小朋友，它的名字叫学娃娃，它还给我们带来了小雪花，现在让我们一起请它们出来吧。
边拍手边说。重复2—3次。
4/4 X X X X ｜ X X X｜｜
师生：雪人雪人，请进来
4/4 X X X X ｜ X X X｜｜
师生：雪花雪花，飘进来
师：看，今天雪娃娃穿了一件漂亮的衣服来看我们小朋友呢，它是坐着的，小朋友们想一想，雪娃娃还有什么造型呢？
2、认识图谱
出示图谱，引出《雪娃娃》，播放音乐，出示图谱，带领学生欣赏音乐，认识图谱。
师：今天雪娃娃还给我们小朋友带来了好多礼物，小朋友们想知道是什么吗？现在老师播放音乐，被老师点到的小朋友就做一个雪娃娃的造型，这样就可以看到雪娃娃带来的礼物了。
提问：（1）小朋友们都听到什么？
小结:好听的音乐，音乐的名字叫做《雪娃娃》。
小朋友们看，雪娃娃都给我们带来了什么？
小结:小雪娃娃和小雪花。
3、声势训练
（1）播放音乐，带领学生进行声势，锻炼孩子四拍子的稳定节奏。
师：现在，雪娃娃请我们一起来做游戏，它想让小雪花在我们身上飘，我们就一起带着小雪花在我们头上、肩上、腿上飘，好吗？
再请小朋友们站起来，我们一起来学小雪花飘。
6、结束部分
（1）节奏送雪娃娃
师：雪娃娃已经出来和小朋友们玩很久了，它该带着乐器宝宝回家了，现在，我们一起送送它吧。
4/4 X X X X ｜ X X X｜｜
师生：雪人雪人，再见了
4/4 X X X X ｜ X X X｜｜
师生：雪花雪花，再见了
（2）分发碎泡沫，让孩子们向空中抛洒，感受雪花从空中轻轻飘落的场景。
师：雪娃娃虽然走了，不过它还给我们留下来最后一个礼物，就是小雪花，现在我们一起带着小雪花飘吧？