Easter 1916
by William Butler Yeats
I
I have met them at close of day Coming with vivid faces
From counter or desk among grey Eighteenth-century houses.
I have passed with a nod of the head Or polite meaningless words,
Or have lingered awhile and said Polite meaningless words,
And thought before I had done
Of a mocking tale or a gibe
To please a companion
Around the fire at the club,
Being certain that they and I
But lived where motley is worn:
All changed, changed utterly:
A terrible beauty is born.
II
That woman's days were spent
In ignorant good will,
Her nights in argument
Until her voice grew shrill.
What voice more sweet than hers When young and beautiful,
She rode to harriers?
This man had kept a school
And rode our winged horse.
This other his helper and friend Was coming into his force;
He might have won fame in the end, So sensitive his nature seemed,
So daring and sweet his thought. This other man I had dreamed
A drunken, vain-glorious lout.
He had done most bitter wrong
To some who are near my heart,
Yet I number him in the song;
He, too, has resigned his part
In the casual comedy;
He, too, has been changed in his turn, Transformed utterly:
A terrible beauty is born. III
Hearts with one purpose alone Through summer and winter, seem Enchanted to a stone
To trouble the living stream.
The horse that comes from the road, The rider, the birds that range
From cloud to tumbling cloud, Minute by minute change.
A shadow of cloud on the stream Changes minute by minute;
A horse-hoof slides on the brim; And a horse plashes within it Where long-legged moor-hens dive And hens to moor-cocks call. Minute by minute they live:
The stone's in the midst of all.
IV
Too long a sacrifice
Can make a stone of the heart.
O when may it suffice?
That is heaven's part, our part
To murmur name upon name,
As a mother names her child
When sleep at last has come
On limbs that had run wild.
What is it but nightfall?
No, no, not night but death.
Was it needless death after all?
For England may keep faith
For all that is done and said.
We know their dream; enough
To know they dreamed and are dead. And what if excess of love Bewildered them till they died?
I write it out in a verse -- MacDonagh and MacBride
And Connolly and Pearse
Now and in time to be,
Wherever green is worn,
Are changed, changed utterly:
A terrible beauty is born.
Easter, 1916 In the first stanza Yeats describes the people, or "vivid faces"(2), he sees in everyday life. They are insignificant to Yeats as individuals, however each of them shares a certain bond with him. They are all united in a fight for their homeland of Ireland. In lines 6 and 8, Yeats states that all he says to the people on the street are "polite meaningless words"(6). The fact that what he says to these people is always meaningless, shows how insignificant they are. And yet they all live together in the same country of Ireland. The lines: "Being certain that they and I / But lived where motley is worn,"(13-14) add to the fact that each citizen, like Yeats, is well aware that they share a common identity. The final line of the stanza: "A terrible beauty is born,"(16) describes the people of Ireland as they come together and work towards the goal of Irish independence from England. The birth of these united people is terrible because the fight for independence will inevitably cause bloodshed and death. It is also beautiful because the people are finally uniting and standing up for their beloved country. This is the first time this line is introduced to the poem. It is repeated throughout the poem and creates the poem's main theme. Although Yeats memorializes the patriots of Easter 1916, He conveys their humanity and imperfections. Yeats illustrates the stagnant indifference and conformity in Ireland prior to the Rebellion through his description of the leading figures in the Easter Rebellion. Yeats characterizes Constance Markievicz as a figure of "ignorant good-will, / Her night in argument / Until her voice grew shrill " (18-20). Through this portrayal of Markievicz, Yeats suggests that the dream of Irish independence has not yet become reality because people talked of rebellion and politics, but before Easter 1916, they obediently conformed to England's rule rather than actively pursing change. The imagery of Markieviczarguing "Until her voice grew shrill"(20) but maintaining a life of "ignorant good-will"(18) illustrates the deceptive nature of appearances. Although these figures purposefully lobbied for Irish independence, there contributions had primarily consisted of lofty ideas and passionate discussions rather that thoughtful action. They maintained the appearance of dedicated revolutionaries, but until "A terrible beauty is born"(40) they continue to merely appear to desire change rather than actively pursue change. Yeats continues to describe Patrick Pearse, "a man who had kept a school"(24) and Thomas MacDunagh, "his helper and friend"(26). Pearse and MacDunagh were both members of the Gallic League and were actively involved in Ireland's fight for independence. Yeats portrays these two figures favorably, but he emphasizes the simplicity of their lives by alluding to their skill as writers and educators. By focusing on their daily life, rather than their political involvement, Yeats suggests the humanity of Ireland's heroes and indicates that common citizens have the ability to effect a change in society if they rebel against obedient conformity and "ignorant good-will"(18). In stanza three, Yeats portrays John MacBride, an Irish revolutionary and the estranged husband of Maud Gonne, as a "vainglorous lout"(32). Although Yeats personally despised MacBride because "He had done most bitter wrong / To some who are near my heart"(33-34), Yeats maintains that "He, too, has been changed in
各学科课堂教学评价标准 语文学科教学评价标准 教学目标 1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感，提高学生的文化品位和审美情趣，使学生养成良好的语文学习习惯。 2、在语文学习过程中引导学生学会方法，学会思维，学会交流，学会探究，学会体验。文本使用 1、教师能准确把握教材，有自己的独特感悟。 2、教师能积极开拓课程资源，使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。 课堂实施 1、在语文学习过程中，关注学生的状态，激活学生的思维，努力使语文课堂变得生动，充满感情。 2、抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。 3、创设多样化的学习情境，鼓励学生交流、探究，带动学生亲历读书过程，帮助学生总结学习方法，并学会运用。 教学效果 1、学生能积极主动地表达、交流，声音洪亮，口齿清楚，表达参与面达到80%。 2、能基本达到教学预设目标，使学生在原有基础上有一定程度的提高。 数学学科教学评价标准 教学理念 1、体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成。 2、师生、生生平等，共同发展。 3、关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐。 4、能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。 教学目标 1、目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。 2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。 教学策略 1、问题设置新颖、开放，学习方式选取灵活，学生思维活跃，交流的信息量大。 2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现，并提供相应的时间、空间。 3、学习过程突出学生的自行探究，创设问题情境，利于学生全面参与。 4、适时、恰当的选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究。 5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。 6、引导、设问及时，适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辨）。 7、恰当选用各种媒体，突出实效。 8、教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确，对学生的学习起到促进作用。 9、教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。 教学效果 80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。 英语学科达标课教学评价标准 教学理念
一节优质课的评价标准 好课的标准是什么？仁者见仁，智者见智，莫衷一是。本文认为，在新课程条件下，一节课是否是优质课，能够从下三个层面加以判断。 一、从理念层面看 （一）主要看学生在课堂学习中自主的水准、合作的效度和探究的深度。 1、自主学习的水准。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。 学生的自主学习的水准如何，主要是看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大水准上由自己决定的；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有所创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都有创新。 2、合作学习的效度。合作学习是指有共同的学习目标，采用小组与团队合作的方式实行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原
则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促动学生学习。 小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设有生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，否则就没有探究价值，或无法探究。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4—6人为宜，每人都应有明确的分工。互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，并且因为每个小组成员的资源、角色以及责任不同，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，就是说组员之间是相互依赖的，谁也离不开谁，小组的成功是建立在每个人成功的基础之上的，有一人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、协助、支持。没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们强调在预设中有生成，在生成中有预设。 3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识技能、形成情感态度价值观的探究活动。 探究学习的深度如何，主要看学生有无有问题意识和问题水平；问题的数量是否多质量是否高。问题指的是须要研究讨论并加以解决的矛
一节优质课的评价标准与细节 课堂，就是青年教师成长的主阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳教师岗！谁在课堂上干得漂亮，谁才有了在学校仪态万方的资本！ 70、80、90后老师们，捋起袖子，讲起来！还没有上优质课的老师们，你的生命中是不是缺少了一节优质课？快把下面的宝典收藏起来，慢慢琢磨，会有所得！ 评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（2019 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 六、在教学方法方面基本采用了学为主体、教为主导，启发诱导、学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分配合理。（5分） 细则解读 01 仪表端庄，教态自然 这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别
越高，要求也越高。 什么是教态？ 教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情；2.眼神；3.手势；4.站立和走姿； 5.服饰。 ①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，拉近师生之间的距离。 ②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。 ③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。 ④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。 02 温故到位，导入新课自然、有趣 导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性、激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题上来。 在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。 ①相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的
Read the story below and answer the questions. An Easter Story Marsha’s favourite time of the year is spring and her favourite holiday is Easter. Marsha loves to paint eggs for Easter. She usually paints the eggs different colors like red, green, blue, pink and purple. She doesn't like yellow or orange so she never paints her Easter eggs, yellow or orange. Marsha also likes putting the eggs in the garden so her sister, Tina, can find them. After Tina finds the eggs, the sisters eat the special chocolate bunnies that the Easter Bunny leaves for them each year. Tina always gets a white chocolate rabbit because she is allergic to chocolate. Marsha thinks white chocolate is delicious and believes her sister is very lucky. True or False 1. Marsha likes spring. 2. Marsha's favourite holiday isn't Easter. 3. She always paints her Easter eggs, yellow, blue and pink. 4. Marsha puts the eggs in the living room. 5. Her sister's name is Tina. 6. Santa Claus always brings the girls chocolate Easter bunnies. 7. Marsha always receives a white chocolate rabbit. 8. Marsha′s sister is allergic to chocolate. Answer the questions. 1.What's Marsha’s favorite holiday? 2.What colors does Marsha dislike? 3.Where does Marsha put the Easter eggs? 4.What is Marsha is sister's name? 5.Does Marsha think white chocolate is good?
PEP五年级下册Unit4 When is Easter? Read and write.教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的特点，依据新课程标准，让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式完成学习目标，体验获取知识的快乐和成就感。 2.教学背景分析 教学内容分析：本科位于五年级下册第四单元，第二部分，学生已经学会表达日期，并且学会了询问自己和他人的生日以及节假日的日期。在此基础上完成本节课日记的阅读理解，完成相关练习。 学生情况分析：五年级学生对生活中很多细节开始有了细心地观察，对动物的成长也很好奇，因此对本片内容比较感兴趣。在他们现有的知识结构和水平上理解这几篇日记没有什么大的困难，只有个别生单词和句型学生理解上有困难。 3. 教学目标分析 本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达日期，表达自己和他人的生日，以及节假日的时间。按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂几篇日记，并能完成短文下面所给题目;能够理解kitten, diary, still, fur, open, walk, make noises的意思，能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。 情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，让学生会用英文表达自己喜欢的中外节日，表达自己和家人朋友的生日，了解中西方假日的日期。 学习策略目标：通过本节课，引导学生了解英语日记的书写。 4.教学重点、难点分析
教学重点：体现在能读懂“Read and write”部分及填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。 教学难点：kitten, diary, still, fur, open, walk, make noises等词汇的理解。 5.教学方法选取：任务型教学和PWP阅读教学模式 6.教学过程设计 步骤1：Warm up: Sing the song: When is your birthday? 设计意图：在愉悦的氛围中复习核心句型，导入新课并做阅读前的铺垫。 步骤2：Revision Free talk: T: When is your birthday? S: My birthday is on… 设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节课做准备。 步骤3：Presentation. Listen and and choose: Which animal is it about? 设计意图：初步感知文章大意，根据意群理解kiten的意思。也是对听力的一个练习。 步骤4：Listen and number the four pictures. 设计意图：再次听，并根据理解来给四幅图片排顺序。 步骤5：Fill in the blanks together. 设计意图：考查对本篇短文的理解，同时通过改写填空的方式练习日期在句中的使用。
Festival: Easter Day
Date: the first Sunday after the full moon in late March or early April. Mutual greeting: Happy Easter! The Lord’s risen! The introduction of Easter Day Easter is a Christian holiday. Also the most important festival in western country，just behind the Christmas Day. 1. The origin(起源) of Easter Jesus died on Friday, after three days, he became alive again. His resurrection(复活) is celebrated(庆祝) on Easter day 2. The Symbols of Easter All life comes from an egg Long time ago, the egg means spring and a new life. And now, the egg means Jesus’ reborn. Easter eggs can bring(带来)
happiness(快乐) to people. Children and their parents often colored eggs. These eggs represent(代表) the people’s good wishes(祝愿). Easter Bunny Because the bunny is the most fertility(多产的) animals, and it means the new life in spring. As messengers(报信员) to send eggs, rabbits are popular with children. On Easter Day, children will receive(收到) gifts like rabbits. So people give the rabbits a cute name, that is, Easter Bunny. Flower: lily Lily is the symbol of spring, so it become the symbol flower of Easter Day 4. Food: In Easter Day, people often eat meat, mainly lamb and ham. They all have a certain(特定的) meaning. Lamb means the
小学语文课堂教学评价标准 所谓课堂教学评价，是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。 一、传统课堂教学评价体系的局限 长期以来，我国课堂教学评价即一堂好课的标准，往往以教师教作为评价对象，这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想，忽视了学生发展这一教育教学的最终目的。在新的形势下，原有的课堂教学评价的弊端日益显露：评价功能过于注重其鉴定性和终结性，不具有教育性和发展性；评价标准和方式过于片面；评价主体过于单一等等，这种种问题已经成为当前课堂教学改革的桎梏。因此，确立新的课堂教学评价体系势在必然。 二、新课程理理念指导下语文课堂教学评价标准的确立 而新的形势下，课堂教学评价应该“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”要“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平”。（《纲要》容）简言之，新的课堂教学评价应立足于学生发展和教师教学水平的提高。（一）确定课堂教学评价标准的原则 课堂教学评价标准的确定是保证进行准确、全面、有效地进行评价的基础，也是使评价功能得以正常发挥的前提条件。小学语文课堂教学评价标准的制定，应遵循以下原则： 1．导向性原则 课堂教学评价标准应有明确的导向性，通过评价使评价对象的思想和行为不断地向评价标准靠拢。课堂教学评价标准的导向性主要体现在两个方面：一是课堂教学评价标准应体现当前教育发展的趋势，应体现全面和谐发展的培养目标，即培养具有良好品格、实践能力和创新精神、较强的适应社会的能力的人。二是课堂教学评价标准应体现现代教学观：以学生个性发展为本的发展观；在教学过程中重视活动和交往的观念；尊重学生个性独特性的差异观等。 2．有效性原则 课堂教学评价的有效性在很大程度上取决于评价标准的有效性。评价的有效性使评价活动得以顺利进行的基本要求。课堂教学评价标
Easter Easter is a Christian festival and holiday celebrating the resurrection of Jesus Christ on the third day after his crucifixion at Calvary as described in the New Testament. Easter is the culmination of the Passion of Christ, preceded by Lent, a forty-day period of fasting, prayer, and penance.The last week of Lent is called Holy Week, and it contains the days of the Easter Triduum, including Maundy Thursday (also known as Holy Thursday), commemorating the Last Supper and its preceding foot washing, as well as Good Friday, commemorating the crucifixion and death of Jesus.Easter is followed by a fifty-day period called Eastertide, or the Easter Season, ending with Pentecost Sunday. Easter is a moveable feast, meaning it is not fixed in relation to the civil calendar. The First Council of Nicaea established the date of Easter as the first Sunday after the full moon(the Paschal Full Moon) following the March equinox. Ecclesiastically, the equinox is reckoned to be on 21 March (although the astronomical equinox occurs on 20 March in most years), and the "Full Moon" is not necessarily on the astronomically correct date. The date of Easter therefore varies between 22 March and 25 April inclusive. Eastern Christianity bases its calculations on the Julian calendar, whose 21 March corresponds, during the 21st century, to 3 April in the Gregorian calendar, and in which therefore the celebration of Easter varies between 4 April and 8 May. Easter is linked to the Jewish Passover by much of its symbolism, as well as by its position in the calendar. In many languages, the words for "Easter" and "Passover" are identical or very similar. Easter customs vary across the Christian world, and include sunrise services, exclaiming the Paschal greeting, clipping the church and decorating Easter eggs, a symbol of the empty tomb. Additional customs that have become associated with Easter and are observed by both Christians and some non-Christians include egg hunting, the Easter Bunny, and Easter parades. Theological significance The New Testament teaches that the resurrection of Jesus, which Easter celebrates, is a foundation of the Christian faith. The resurrection established Jesus as the powerful Son of God and is cited as proof that God will judge the world in righteousness. God has given Christians "a new birth into a living hope through the resurrection of Jesus Christ from the dead". Christians, through faith in the working of God are spiritually resurrected with Jesus so that they may walk in a new way of life. Easter is linked to the Passover and Exodus from Egypt recorded in the Old Testament through the Last Supper and crucifixion that preceded the resurrection.
复活节英文单词easter幼儿教案
复活节英文单词easter幼儿教案 【篇一：幼儿园复活节活动方案】 幼儿园复活节活动方案 1、幼儿园复活节活动方案 活动目标： 1、让幼儿感受西方传统文化节日的气氛，了解复活节代表生命顽强、生机勃勃的含义。 2、了解复活节的象征物。 3、发展幼儿的思维能力和动手粘贴的能力。 4、通过各种游戏来锻炼幼儿的观察力和手、眼、脚的协调性。 活动准备： 兔子头饰、彩蛋图片、鸡蛋、兔子舞音乐 活动过程： 1、复活节的由来 复活节和圣诞节一样，是外来的节日。是最古老最有意义的基督教节日之一。按基督教教义，关于耶稣基督之死。耶稣基督的身体复活，为了叫信徒得到永生。因此，基督宗教中，复活节具有极度重要伟大的意义。传说耶稣被钉死在十字架上，死后第三天复活升天。每年在教堂庆祝的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在3月22日至4月25日之间的任何一天。它庆祝的是基督的复活，世界各地的基督徒每年都要举行庆祝。复活节还象征重生和希望。时间是春分月圆后的第一个星期日。
复活节象征物：彩蛋、复活兔、百合花 2、组织幼儿玩各种游戏 1）拼贴彩蛋。 同伴一起拼贴心愿彩蛋，激发孩子的创造能力，在动手实践中打开创想乐园。 2）快乐捣蛋鬼 游戏规则：教师组织幼儿分成四组；四位小朋友拿起手中的沙包，瞄准目标（幼儿拼贴的到宝宝），比比谁扔得准，用小粘贴奖励小朋友！ 3）寻蛋大行动 游戏规则：教师将彩蛋藏在隐蔽的地方，需要小朋友快速的找出扔进小框里，规定时间内收集最多蛋仔的小朋友家庭获胜哦！ 4）接力运彩蛋 游戏规则：教师将幼儿分成两组，同时有2个小朋友参加，幼儿学小兔跳将彩蛋运到终点后，回到起点，下一名幼儿接着运蛋，哪组小朋友最先将彩蛋运完！ 3、欣赏幼儿复活节作品 教师组织幼儿欣赏幼儿与家人一起制作的复活节作品。 活动结束：组织幼儿跳兔子舞来结束复活节活动。 2、幼儿园复活节英语活动方案 一、活动目标： 1、感受西方的文化和有趣的外国节日风俗。 2、根据不同年龄段的活动设计，让幼儿感受到游戏的乐趣。
过复活节（Easter）的国家 一，过西方教派复活节的国家： 北欧国家：冰岛、挪威、丹麦、瑞典、芬兰。 西欧国家：英国、法国、爱尔兰、比利时、荷兰、卢森堡。 中欧国家：瑞士、德国、奥地利、捷克、斯洛伐克、波兰、列支敦士登。 南欧国家：西班牙、葡萄牙、安道尔、意大利、梵蒂冈、圣马利诺、马耳他、克罗地亚、波斯尼亚和黑塞哥维那、斯洛文尼亚、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利。 北美国家：加拿大、美国 南美国家：巴西、阿根廷、智利、哥伦比亚、秘鲁、乌拉圭、巴拉圭、委内瑞拉、苏里南、厄瓜多尔、玻璃维亚和圭亚那。 2013年西方教派的复活节是3月31号。 二，过东正教复活节的国家： 俄罗斯，乌克兰，白俄罗斯，罗马尼亚，摩尔多瓦，保加利亚，塞尔维亚，黑山，马其顿，希腊，亚美尼亚，格鲁吉亚 2013年东正教复活节是在5月5号。 三，复活节预示着新希望 复活节饰品复活节中最具代表性的吉祥物就是彩蛋和兔子了，古人常把蛋视为多子多孙和复活的象征。后来基督教徒又赋予蛋新的涵义，认为它是耶稣墓的象征，未来的生命就是从其中挣脱而出世的。复活节时人们把鸡蛋染成红色，代表耶稣受难时流出的鲜血，同时也象征复活后的快乐。 实际上，复活节期间的活动，除基督教的宗教仪式外，许多习俗都源于异教。比如：在英国，每年都要举行复活节化装游行，其间有民族风格的风笛乐队，孩子们装扮的维多利亚女皇时代的皇宫卫队等。在美国纽约，则要举行复活节时装游行。在希腊，有的地方要举行象征性的耶稣葬礼。吃复活蛋，是复活节期间最重要的、也最有趣的习俗。鸡蛋是新的生命的象征。
复活节也是合家团聚，或踏青郊游的日子。在西方，不少国家都把节期定为固定假日，大学生也自这一天开始放春假。此时，正是春暖花开，万木争荣时节，不少地方几乎倾城而出，或到公园，或到野外，尽情享受节日的欢乐。 四，复活节假日 很多地区，尤其是欧洲地区，复活节假期约为4-7天不等。大部分客户所在国家从3月29号开始放假。
—数学优质课的评价标准 一、突出重点，逐步深入 教学重点指的是反映基本要求和对于学生掌握知识起支配作用的那些内容。从教学内容上确定重点，是为了突出主攻方向，保证主要教学目的的实现。 成功的课堂教学，应当在内容的安排上确立重点,在教学时间上保证重点，在教师的讲述中紧扣重点，在学生的练习中围绕重点。做到接触重点快、讲解重点慢、理解重点透、运用重点多。 二、善于启发，精讲善练 所谓启发，就是开启、诱发的意思。进行启发式教学，要求教师的讲解要能帮助学生打开思路，并引导他们进行正确的思维，做到使学生听得清、想得懂、晓得想。 启发式通常以问答的形式出现，但不能认为凡是有问有答就是启发式。真正的启发式应当体现思考的必要性和可能性，以能够充分调动学生的主支动性积极性为标志。 教师应在知识的关键处设问，在思考的转折处设问，在理解的疑难之处设问，在规律的探求中设问。 成功的数学课堂教学，在教学程序上要实行精讲善练，讲练结合。精讲就是要求教师讲得精练、精确、精粹，讲在点子上，深入浅出,恰到好处。善练不仅要求对数量有一定的控制，而且对质量也有一定的要求—要围绕教学重点和基本要求而练，要为了深刻理解和牢固掌握知识而练；要为了培养和发展学生的能力而练；做到每次练习都有中心，每次练习学生都能有所收获。 三、面向全体，当堂解决 所谓面向全体，就是课堂教学中，时刻顾及到各类学生的认识水平和理解程度，注意爱护和发挥全体学生而不是少数学生的积极性。 对于各类学生，教师都要一视同仁，备加爱护，充分发挥他们在进取中的积极作用。通常在开始讲授新知识时，提问中等程度的学生，利用他们认识上的不够完善而将问题逐渐展开，促进讲述的发展；在突破难点、概括规律时，则要发挥上等学生的先进引导作用，启发促进其他学生深刻理解；新知识讲授告一段落,在课堂练习和巩固练习中,则要检查后进生的理解程度,帮助他们进一步完善理解的过程.
一节优质课的课堂评价标准与细则解读（供教师参考） 白衣教研网6天前 评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教案手段使用得当。（15分） 六、在教案方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） 细则解读
仪表端庄，教态自然 这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。 什么是教态？ 教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。 ① 表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。 ② 眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。 ③ 手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。 ④ 站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤ 服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。 温故到位，导入新课自然、有趣 导入新课是课堂教案中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速
Unit 4 When is Easter? 第一课时 Learning aims(学习目标): 1. 能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th). 2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法. 3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。 Important &difficult points(重难点): 1.words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。 2.sentences：When is the sports meet? It?s on April 4th..的学习。 Teaching aids：words cards. Learning steps(学习步骤): Step 1.预习温故(用时7分钟） 1）Greetings: sing a song together. 2）Revision：Go over the old words: Monday- Wednesday January, February, March, April, May，June， T：What day is it today? Ss: Today is Monday/ Wednesday. T: When is your birthday? Ss: It?s in July....... Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1）板书：the title “Unit 4 When is Easter?”并教读. 2) T: Do you know when is Easter? Ss: It?s usually in April……. T: DO you know when is April Fool?s Day? Ss: 4.1 T: Do you know how to say 4.1 in English? Learn the new words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) T：first .first Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. (类似方法教读单词) X k B 1 . c o m