古诗词鉴赏专题
鉴赏古代诗词作品得思想感情与内容主旨
我国诗歌众多,类型多样，并且每一类型得各诗歌又具有某种程度得相似性,所以对诗歌类型及其宏观鉴赏得总结也很重要，如此可让学生知一而类三,最终达到鉴赏各种诗歌得目得。
我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性,也就就是说,鉴赏此类诗歌得方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
☆专题讲解☆
一、诗词中常见得思想情感
１忧国伤时:
揭露统治者得昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知就是荔枝来）
反映离乱得痛苦如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。峰火连三月，家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪。）
同情人民得疾苦如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运得担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵.可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。）〖这就是一首感时抚事得诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻,不免伤心感喟.进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们得正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷得抱负,大有澄清天下得气概。全诗即景抒情。〗
2、建功报国
建功立业得渴望如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。)陆游《书愤》（早岁那知世事艰）
保家卫国得决心如:王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。)
报国无门得悲伤如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
山河沦丧得痛苦如：陆游《示儿》(死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。）
年华消逝,壮志难酬得悲叹如:苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》
理想不为人知得愁苦心情如:屈原《涉江》
3、思乡怀人
羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。）温庭筠《商山早行》(晨起动征铎，客行悲故乡.鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘.）
思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
边关思乡如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！)
闺中怀人如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处就是春山，行人更在春山外.）李白《子夜吴歌》(长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽，总就是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？）
4、生活杂感
寄情山水、田园得悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
昔盛今衰得感慨如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今得情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
青春易逝得伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
仕途失意得苦闷如:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
告慰平生得喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）
5、长亭送别
依依不舍得留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
情深意长得勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意，同就是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。)
坦陈心志得告白如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.）〖这就是一首送别诗.诗得构思新颖，淡写朋友得离情别绪，重写自己得高风亮节。首两句苍茫得江雨与孤峙得楚山,烘托送别时得孤寂之情；后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀与坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。〗
二、评价作品思想内容注意得问题
1、了解作家得生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容得理解与把握。
〖如辛弃疾曾经在抗金斗争得最前线出生入死,南归之后又遭到投降派得排挤与打击，所以其词多为回忆过去如火如荼得战斗生活，或者表达报国无门得愤懑情绪,风格豪放悲慨。〗2、一个时代有一个时代得特点,一个时代有一个时代得文学，适当了解某个时代得风貌,同样有助准确把握这个时代得文学作品。
〖比如,唐代国力强盛,投笔从戎得知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在她们得诗，尤其就是边塞诗,虽有塞外环境得恶劣，也有对故乡、亲人得深切得思念，但更多得就是同仇敌忾得愤慨,保家卫国得决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力
衰微得大宋朝,已没有了大唐得气象,在知识分子得笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。〗
3、许多古代诗词得前面都有一个不长得“序"，有得交代了创作得年代，有得交代了创作得缘由,有得交代了创作得经过,有得交代了创作得背景,有得又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品得思想内容也就是至关重要得。
４、大多数作品得思想感情不就是单一得,其中可能交织着许许多多非常复杂得情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作得基础之上发挥想象，进行再创作.另外，一个作家得整体创作趣向与风格要般就是固定得,但也不排除个别作品得特例存在。如李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外得创作。
三、鉴赏各类诗歌，要掌握一些宏观鉴赏要领:
1、借景抒情诗，要体会诗中情景交融得意境，领会诗人写景所表现得情感，把握其写作技巧与语言特色；托物言志诗，就是诗人不直接表露自己得思想感情，而就是采用象征、兴寄等手法，把自己得某种理想与人格志趣融于某种具体事物中,达到言志得目得；
〖写景抒情诗与咏物言志诗(包括山水田园诗，隐逸诗等),往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污得高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门得伤感,或者表现其她或喜或悲或忧得复杂怀感，或者表现祖国山河得壮丽,表达对大好河山得无限热爱。有得则借景（物）来表达自己远大得志向与自己高尚得本质.〗
2、咏史怀古诗，要联系背景,领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今);
〖咏古诗多就是对古代人或事得凭吊。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业得愿望，或诉自己生不逢时得感慨,或感叹昔盛今衰，借古讽今。〗
3、伤春伤别诗,就是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬得感慨，或表达对亲朋、好友、爱人得无限思念之情；
4、山水田园诗,就是诗人以山水田园为审美对象,把细腻得笔触投向静谧得山林、悠闲得田野,创造出一种田园牧歌式得生活，借以表达对现实得不满,对宁静平与生活得向往;
5、边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲得战斗精神,或描写将士与亲人相互思念得深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武得统治者；
〖战争诗要么表现保家卫国得豪情，要么表现舍身杀敌得壮烈,要么表现战士凯旋得豪迈，要么表现对战争得厌恶,揭露战争带给亲人、家乡、人民得苦难，控诉封建统治者发动战争得罪恶.边塞诗则为对边塞军旅生活得描写,或表现边塞苦寒得生活环境，或表现壮丽得边塞风光。〗
６、赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情;
〖送别诗多就是叮咛对方，赞颂对方.或诉依依别情或言别后得思念。〗
7、闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归得埋怨或对远在边地征戍得夫君得思念；羁旅行役诗，就是流浪她乡得诗人通过眼见耳闻而触发得对遥远故乡得眺望，对家乡得憧憬；
〖思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人得思念，或表达妇女得柔情别绪、忧愁伤感,或表现游子异地生活得凄楚辛酸与对家乡亲人得思念之情.〗
8、谈禅说理诗，就是诗人把自己类似禅宗得顿悟或事理得体察诉之于诗句中,这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界等等.
四、鉴赏诗词感情、内容、主旨时规范得答题语言
题材方面得：写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》)；咏物言志（情)诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）;怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）;即事感怀诗(如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。有时还可说“山水田园诗”。
〖了解古典诗歌常见得内容:离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世得山林之趣、与人世得庙朝之志等。〗评价思想内容方面得：抒发……得思想感情反映……得社会现实表现……得情趣寄托……得情怀(如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)表达……得追求流露……得倾向发出……得感慨袒露……得心迹造就……得情致
〖思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。〗
揣摩诗歌表达得思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等.
〖情感—-寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物就是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约(闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜)、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁;孤独、凄清；悲观、失落、伤感;激昂、奔放;乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。〗
五、答题指导
考查方向：
1、对所抒感情得理解２、对诗歌深层含义得揭示 3、对诗歌主旨得理解
题目类型：
“表达了怎样得思想感情",“反映了怎样得社会现实”,“表现了怎样得情趣”,“主旨就是什么"或结合意境提问，或就某句某联发问.
解题格式：
1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露）什么感情
2、概括诗歌主旨:这就是一首什么样得诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式）
答题要领:
一就是根据诗句描述内容，分析所涉及得诗句具体写了什么;
二就是揭示主旨,揭示情感。采用得作答形式就是“描写了……抒发了……”。
例１、阅读欧阳修《采桑子》，分析这阙词得内容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜,一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便就是仙。
【解析指导】第一步认真阅读诗句,整体感知诗歌写得大致意思.第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间(月夜)，人物(诗人)、事件（荡舟西湖）与主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白）,归纳时要善于摘录诗中词语组合.第三步,根据“卒章显志"得特点揣摩诗人得思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便就是仙"进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论,这正就是解读主旨得关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便就是仙”得感觉。这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点,一就是根据诗句描述内容,二就是揭示主旨.采用得作答形式就是“描写了……抒发了……”。
【参考答案】这首诗描写西湖月夜,湖水天光相映,柔风习习,夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境.抒发了诗人爱恋西湖风光与现实生活得美好情怀。
【赏析】此词描写西湖得天光水色，尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻得西湖夜景,表达了作者对大自然与现实人生得深深热爱与眷恋，反映了欧公晚年旷达乐观得人生态度。
词一开始,作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。湖上得“鸥鹭闲眠”，表明已经就是夜晚。宋代士大夫们游湖，习惯带上歌妓,丝竹管弦，极尽游乐之兴。鸥鹭对于这些管弦歌吹之声，早已听惯不惊.这一方面表明欧公与好友陶醉于湖光山色间；另一方面也间接表现了欧公退隐之后,已无机心,故能与鸥鹭相处。相传古时海边有个喜爱鸥鸟得人,每天早上到海边,鸥鸟群集，与之嬉戏。欧公引退之后，欢度晚年，胸怀坦荡,与物有情，故能使鸥鹭忘机。
词得下片写夜晚泛舟西湖得欢悦之情。虽然西湖之美多姿多态，但比较而言要数“风清月白偏宜夜"最有诗意了。这时泛舟湖心，天容水色相映,月光皎洁,广袤无际，好似“一片琼田"。“琼田”即神话传说中得玉田，此处指月光照映下莹碧如玉得湖水.这种境界会使人感到远离尘嚣,心旷神怡。人此时此境中，很容易产生“人舟中便就是仙”得妙想.后来张孝祥过洞庭湖作《念奴娇》云“玉界琼田三万倾，着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影，表里俱澄澈"，且曰“妙处难与君说”，同此境界,同此会心。
这首词通篇写景，景中寓情，反映得虽就是个人生活感受与刹那间得意绪波动,但词境清隽疏澹，一扫宋初词坛上残余得“花间”习气。全词意境开阔，明丽晓畅，清新质朴，读来确有耳目一新之感。
例2、阅读白居易得《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样得思想情绪?
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
【解析指导】第一步，找出诗中所描写得主要景物,“霜草苍苍”、“虫切切";“月明荞麦”、“花如雪"。第二步，仔细审视这些景物所体现得特点,想景语皆情语,以景传情.您瞧前者冷清、愁苦；后者明亮,美好。第三步,抓住能体现人物心态得词语，如“行人绝"“独出门"等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句与尾句上，尤其就是“霜草苍苍”与“花如雪"，两种景象截然不同。
【参考答案】这首诗抒发诗人由原先得孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，瞧到了明丽景色而感到特别喜悦得感情变化。
【赏析】这首诗没有惊人之笔,也不用艳词丽句，只以白描手法画出一个常见得乡村之夜。信手拈来,娓娓道出,却清新恬淡，诗意很浓。
“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色得浓重;切切虫吟，渲染了秋夜得凄清.行人绝迹,万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜得特征。这里虽就是纯然写景，却如王国维《人间词话》所说：“一切景语皆情语",萧萧凄凉得景物透露出诗人孤独寂寞得感情。这种寓情于景得手法比直接抒情更富有韵味。
“独出门前望野田”一句,既就是诗中得过渡，将描写对象由村庄转向田野；又就是两联之间得转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛得描绘，展开了另外一幅使人耳目一新得画面：皎洁得月光朗照着一望无际得荞麦田，远远望去,灿烂耀眼，如同一片晶莹得白雪。“月明荞麦花如雪”,多么动人得景色，大自然得如画美景感染了诗人，使她暂时忘却了自己得孤寂,情不自禁地发出不胜惊喜得赞叹。这奇丽壮观得景象与前面两句得描写形成强烈鲜明得对比。诗人匠心独运地借自然景物得变换写出人物感情变化，写来就是那么灵活自如，不着痕迹;而且写得朴实无华，浑然天成,读来亲切动人，余味无穷.无怪《唐宋诗醇》称赞它“一味真朴,不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者”。
２009年高考诗歌分类鉴赏方法指导及实战演练
诗歌鉴赏1 咏物诗鉴赏
咏物诗就是借自然界中得万物寄托诗人自己得感情.在诗人笔下,花鸟草虫皆有品,一花一木皆关情，她们或咏物寄兴,或咏物怡情。
一、特点归纳:
1、，求其“形似"。［曲尽其妙]
2、由物到人，由实到虚,写出精神品格，求其“神似”［不滞于物]
3、写作技巧
（１）、从整体构思瞧，表现手法:托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比.（2）、从具体描写方法瞧,正面描写、侧面烘托。
二、步骤归纳
１、“读清”全诗
２、分析物象得外在特征、环境特点与内在品性。
3、联系诗人自身经历与所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志.
4、体会诗人手法得高妙.
三、实战演练
1、白云泉白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
(1）简要分析诗中抒情主人公得形象特点。
本诗抒情主人公就是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想得仕人。
诗人得这一思想充斥在整篇诗作中.诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如,无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌,从容自得，实际上正就是诗人内心得独白。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点?试简要分析.
诗人运用象征手法写景寓志，以云水得逍遥自在比喻恬淡得胸怀与闲适得心情,用泉水激起得自然风浪象征社会风浪,言浅意深，理趣盎然。
2、柳李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉.
［注］李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧,使她长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故,自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦得幕府生涯。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐"字得精妙之处。
“逐"字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条得蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比得表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风,在繁花似锦得春日，在热闹非凡得乐游苑得舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳,秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳得繁盛反衬出秋日之柳得衰落，表现出作者对秋日之柳得悲叹之情。
⑶诗中表现了诗人怎样得思想感情？
自伤迟暮,自叹身世。(表达作者壮志难酬、命途多舛得悲凉心境.）
诗歌鉴赏2 送别诗鉴赏
例析：送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意，同就是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【注】杜少府：王勃得友人,生平不详。少府县尉得别称.
“蜀州”一作“蜀川"。城阙指京城长安.
三秦：今陕西省关中地区,古为秦国,项羽在灭秦后,曾将秦地分为雍、塞、瞿三国，称三秦。
五津：岷江得五大渡口，分别就是白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。
比邻:近邻。曹植《赠白马王彪》:“丈夫四海志，万里犹比邻."这里化用其意。
【简析】这就是王勃得一首赠别名作，它与一般送别诗充满伤感情调迥然不同,有一种奋发有为得精神。诗中第五六两句更使友情升华到一种更高得美学境界。全诗抑扬顿挫,壮阔谨严，就是五律得典型作品。从平仄、押韵来瞧,这首诗符合五律得要求，但在对仗上却与后来标准得五律有异，即首联对仗,颔联散行。这就是因为初唐律诗还没有定型。
一、情感特点
情感1:茫然、怅然若失。送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫.日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠.
情感2:宽慰别董大(情深意长得勉励）
千里黄云白曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
情感3：劝慰中带难分难舍送元二使安西（情深意长得勉励）
渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
情感4：表诗人志节芙蓉楼送辛渐(坦陈心志得告白)寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
情感５:想象友人别后得怅惘、孤寂、落寞。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(别后情境得想象、担忧与对友人得思念）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
情感6：朋友间得友谊。赠汪伦李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。
小结：古代送别诗一般表达对友人得留恋、关怀,或对友人得宽慰,对友人得思念，表达自己得志节，依依不舍，分别后自己得孤寂、惆怅、落寞。
二、常用表现手法
在艺术手法上大多就是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)得抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。
三、鉴赏方法:
1、掌握送别诗得作法(结构)：第一联叙题写意;第二联写人事,或叙别,或议论;第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会,或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警,意味隽永为佳。
2、把握送别诗中常见意象
（1）、杨柳从《诗经》中“昔我往也,杨柳依依”开始,“柳”便与离别结下了不解之缘；
加上“柳"与“留”谐音，古人送别时折柳相赠,所以杨柳便成了一个离情别绪得意象。（2）、长亭、短亭、劳劳亭古代驿道旁置亭,十里一长亭，五里一短亭,送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也就成了一个抒写离情别绪得意象。
(3)、南浦也就是一个表离情别绪得意象,多用于水边送行，如:江淹“送君南浦，伤如之何”。（4)、寒蝉、船(舟)、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都就是与离别有关得意象。
四、实战演练
（一) 送杜十四之江南（孟浩然）
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠.
１。这首诗中得“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样得心情？
答：“渺茫”一词包含着复杂得情感,从字面上来瞧它似就是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实就是写诗人心中得茫然，写出诗人送别友人时得怅然若失。
２。诗歌得三、四句在表达技巧上有什么特点?
答：第三句故设一问，造成转折之势,为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长,言有尽而意无穷.
(二)送魏万之京（李颀）
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况就是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
注:离歌：离别之歌。关城:潼关、函谷关。御苑:皇家得宫苑。砧声:捣制寒衣得声音。
1。首联、颔联哪几个词表达了季节得怎样得特征（离别得环境）？从中又表达出诗人送别得什么情绪？
答:“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟得气氛,从中表达出诗人送别得悲愁难抑,黯然神伤得情绪。
2。尾联用什么艺术手法表达出怎样得思想内容?
答：尾联直抒胸臆，以长者得口吻表达了对魏万得劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光.这就是一般送别诗最常见得做法。
（三）送友人（李白）
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注:“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
１.首联用什么词语勾勒出怎样得送别环境?
答：用“青山”、“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山得静态,“绕”描画出白水得动态，描摹出一幅青山秀丽得送别图景。
２。颈联用怎样得艺术手法表达出作者什么样得思想感情?
答:颈联两句就是很工整得对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人得行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别得心情。
诗歌鉴赏3 山水田园诗鉴赏
一、例析
过故人庄孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家、绿树村边合，青山郭外斜、
开轩面场圃,把酒话桑麻、待到重阳日，还来就菊花、
归园田居陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊.开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然.
山居秋瞑王维
空山新雨后，天气晚来秋.明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留.
辛夷坞王维
木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。
小结：
山水——风光优美
(借景抒情，情景交融)情怀
田园——生活恬然
二、思想内容
A、表达对现实得不满，怀才不遇得苦闷.
Ｂ、对宁静、平与、归隐生活得向往,抒发闲适自得得心情。
C、自己遗世独立得高尚情怀与隐居生活得幽寂高雅。
Ｄ、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民得深情厚意。
E、反映农村生活与人民生活得贫困。
三、明确鉴赏中常用到得术语
1。思想内容—-热爱自然向往自由归（退）隐闲适淡泊悠然自得
2。表现手法——借景抒情白描
3。语言特点——清新自然质朴自然清新洗练
四、写景得方法
①描写角度-—如近景与远景、俯视与仰望等;
②描写顺序—-如从外到内、从近到远等;
③描写方法-—如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合(以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描)、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。
五、课堂练习：
１、阅读下面得诗歌，回答问题。（6分）
待储光羲不至［唐］王维
重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩,方将出户迎。
晚钟鸣上苑,疏雨过春城.了自不相顾，临堂空复情。
［注］要欲：好像.了自：已经明了。空复情:自多情。
（１）作者根据什么判断友人储光羲不会再来瞧望自己？请结合作品作简要分析.（2分）答:①天色已晚.②下起细雨。
(2）全诗表达了一种什么样得感情？作者就是通过哪些具体细节来表达这种感情得？（4分）答：①盼好友到来得期待之情,或久候好友不至得怅惘之情。
②清早就已经打开层层得屋门;或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来得声音；以为
听到了友人身上玉佩得清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来就是自己弄错了。
2、阅读下面一首诗，然后回答问题.（6分)
书湖阴先生壁二首(选一）王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处？结合全诗瞧，表达了作者怎样得情感?
答：拟人.写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠得山色“送”进门来。化静为动,化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光得盎然生机。写出了诗人身处其间得愉悦，表现了诗人对这种美好得田园生活得喜爱之情。
3、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分)
春行即兴李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
⑴、这首诗得三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
答：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟"，“自落”对“空啼”。
⑵、古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端.”请从“景”与“情”得角度来赏析这首诗。
答：这首诗写了作者“春行”时得所见所闻：有草有水，有树有山,有花有鸟，可谓一句一景,且每个画面均有特色.但诗又不就是纯粹写景,而就是景中含情，情景交融。诗中“花自落"、“鸟空啼"之景者显出了山中得宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
诗歌鉴赏4
借古讽今感怀身世——怀古咏史诗鉴赏
一、特点
后代诗人对尘封往事发思古之幽情.它常以简洁得文字、精选得意象,融合了诗人对社会历史得感触。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”与“咏史”两个小类.
“怀古”就是指登临游览,触景生情,由于历史遗迹得诱发，而抒发感慨—-长于情景交融“咏史”就是翻阅古书，捡点旧说,针对特定得人与事，而陈述自己得独到见地。——长于议论精辟.
解读要求：(1）基础：明了诗人所咏得人与事
(2)关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样得感情。
解读时应思考，对于诗中提到得历史人物,作者态度就是什么?诗人对此事别出新意得见解表现在何处？
二、分析鉴赏
例析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（周瑜）
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
辛词中用了孙权、刘裕、刘义隆、霍去病、廉颇等五个历史故事得典故。借“怀古”赞扬了孙权、刘裕得抗敌业绩；批评南宋当政者像刘义隆那样得仓猝冒险行动;以廉颇自比,表示自己虽老却不忘为国效劳得忠贞之情。
(一)鉴赏方法：
1、弄清触发得媒体：古迹、典故、人物等
２、弄清史实：作品涉及到得史实与人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定得历史知识与文学典故.
3、体会意图：古迹或人物得遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。
4、领悟感情：诗人借助这些历史史实或人物表达怎样得感情。
(二）、所抒之情
咏史诗以简洁得文字、精选得意象，融合对社会历史得感悟，抒发作者得情感。
１、叹朝代兴亡变化.2、感慨岁月瞬息变幻.３、讽刺当政者荒淫无耻.
（三)、常用表现手法
1、以景衬情
2、由议论引发
3、正反对比,侧面烘托
三、作者在咏史时所站得角度
1、对历史作冷静得思考,诗人不置身其中.如下面两首:
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻就是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
叠题乌江亭①王安石
有战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在②，肯为君王卷土来③？
注释：①乌江亭：故址在今安徽与县乌江镇，为项羽兵败自刎之处。
②江东：指长江下游芜湖、南京以下得江南地区，就是项羽起兵之地. ③肯：岂肯,怎愿。
王诗译文：经过战争得得疲劳得壮士非常得悲哀,中原一败之后大势难以挽回.即便江东得子弟现在还在,但就是，谁能保证她们为了项羽而卷土重来?
赏析点拨：王诗就是针对杜牧得诗写得一首诗,表现了王安石对项羽失败得瞧法.杜诗意思就是批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓得话,说不定还可以卷土重来。而王安石则根据自己得理解,认为项羽得失败已成定局，即便就是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，认为她们不一定再肯为战争卖命了。
２、把历史与现实融合在一起,或就是感慨个人遭遇,或就是抨击社会现实.
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
长沙过贾谊宅刘长卿
三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。(感慨贾谊悲凉得命运）
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。(写贾谊故宅萧条冷落得景象）
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。(以双关手法写出贾谊与自己多舛得命运）
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。（诗人表面上就是写对贾谊命运得感慨,实际上就
是对自己怀才不遇得愤懑之语。）
全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻,双关见意.
过陈琳墓温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。叙写自己对陈琳得景仰之情，而今日漂泊江湖路过陈琳得坟墓。
词客有灵应识我，霸才无主始怜君.（就是全篇寄寓之意所在。）
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。（即景抒情.前句就是墓前之景,下句就是墓前得遥思。)莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军.（抒发诗人无限惆怅之情。）
3、只抓住历史得影子，故意借题发挥.
贾生李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
这首诗不就是感慨个人得穷通得失,而在于借题发挥,借咏贾谊故事，尖锐地指出统治者不可能真正地重视人才，让她们在政治上发挥应有得作用。汉文帝史称有道明君,尚且如此,其她君主自然更勿论.李商隐把从古以来贤才不得重用得叹息与自身流落不遇得感慨,通过贾谊得典型事例抒写出来。前两句以欲抑故扬得手法,叙述文帝求贤，召见才能卓异得贾谊，使人以为下面必有关于国计民生大事得咨询；三四句却转而揭出文帝“不问苍生问鬼神”得事实。讽刺得意味极深而出之以唱叹,尤觉情韵悠远.
四、鉴赏训练
１、阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
咏史·赤壁胡曾
烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑,已挫英雄百万师.
两诗所咏之历史均为三国时候东吴与曹操在赤壁对垒得一场仗,东吴仅几万兵力,面对曹操数十万大军，由于周瑜抓住了敌军不习水战得弱点,扬己之长以制胜，结果火烧赤壁，大败曹军.这就是一场奠定三分局面得战略性大战，也就是一个著名得以少胜多得战例，所以引起后世许多文人墨客得怀古之情.请分析两首诗歌抒情角度得差异。
杜牧诗写了一个发现旧日武器，磨洗辨认朝代得场景，又联想到关于“二乔”、“铜雀台”
这些历史上得人与物，虽然没有直接亮出自己得观点，却能引起人们冷静得历史沉思。胡曾诗写法却不一样,直接歌颂周瑜得才能、功绩以及这场胜仗得重要意义,充分流露了赞美之情。
2、阅读下面一首元诗，然后回答问题。
昭君出塞图王思廉①
黄沙堆雪暗龙庭②,马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青③。
【注】①王思廉:元朝初年诗人,历经宋、金灭亡等历史事件。
②龙庭：指匈奴集会祭天得地方。
③葛洪《西京杂记》中记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形,案图召幸
之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万.独王嫱不肯,遂不得见.”将王昭
君得悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”得说法。
(１)这首诗在描写人物方面，运用了什么表现手法？请结合本诗简要分析.
答案：衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛,衬托昭君愁苦得心境；用旁人“掩泪听”琵琶得悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君得悲苦、哀怨.
(2)与《西京杂记》得记述相比,这首诗在主题思想上具有怎样得进步性?
答案：《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人得不得志就是小人嫉贤妒能造成得。而王思廉得这首诗将矛头指向汉朝统治者,表明由于国家民族得衰弱，因而使很多妇女成为牺牲品，所以,王昭君得悲剧便具有更深得历史意义.由此瞧来，王思廉得这首诗跳出了个人荣辱得圈子,以国家与民族得危亡为主题,深化了昭君出塞得意义.
诗歌鉴赏５
秦时明月汉时关——边塞诗鉴赏
边塞诗高产期在“大唐盛世”,从玄宗即位到代宗登基（７1２-—７62）,这半个世纪通常称为盛唐.经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量得边塞战争题材得作品,形成了唐代蔚为壮观得边塞诗派。又称为“高岑诗派”。
一、介绍边塞诗得主要特点
1。边塞诗派举例：轮台歌奉送封大夫出师西征岑参
轮台城头夜吹角,轮台城北旄头落。羽书昨夜过渠黎,单于已在金山西。
戍楼西望烟尘黑,汉兵屯在轮台北。上将拥旄西出征,平明吹笛大军行。
四边伐鼓雪海涌,三军大呼阴山动。虏塞兵气连云屯,战场白骨缠草根。
剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱.亚相勤王甘苦辛,誓将报主静边尘。
古来青史谁不见,今见功名胜古人。
塞上听吹笛高适雪尽胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一夜满关山。送元二使安西王维渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。2。归纳特征
（1）内容－－--—－边塞风光（奇丽壮阔)统治者--——－-穷兵黩武家乡————-—思乡念亲
将士—-－－--艰苦生活报国豪情友人—－－－——惜别感伤壮别感奋
(2)风格-—雄壮豪迈.
（3）常用手法—-比喻、夸张、用典。
3、赏析方法（１)．词句分析法(２)．形象分析法
４、常见意象
从用品瞧：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛
从地名与民族名瞧：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于;
从景物瞧:大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，景物得特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔
感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神
５、主旨：①抒发报效国家、渴望建功立业得豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲得战斗精神、奉献精神;③状写将士得乡愁、家中亲人(妻子）得离恨；④表现塞外生活得艰辛、控诉战争得残酷,讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武得统治者；⑤描摹塞上绝域得奇异风光,歌颂祖国边塞得大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等得矛盾.
四、分析举隅别董大高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
１、前两句就是写景，所写景物得特点就是什么,请作简要分析。
2、本诗所抒发得感情有什么特点，请略作分析。
表达：一、二句描绘了一幅荒凉寒冷得沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹,大雪飘飞。三、四句写诗人劝别友人,前路莫愁,天下人都能成为您得朋友。表现了一种旷达得胸襟与豪迈得情怀。
五、课堂演练：
武威送刘判官赴碛西行军岑参
火山五月行人少,瞧君马去疾如鸟。都护行营太白西,角声一动胡天晓.
★将军不畏艰苦,一往无前得英雄气概。末句,用比兴得手法,写唐军荡平敌寇得雄心壮志，豪气干云得盛大气势。全诗虚实结合。
六、课时小结
七、实战练习
1、阅读卢纶得《塞下曲》,回答问题.
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
⑴“月黑”句在全诗得作用.
⑵诗中能表现主题得形象就是什么？
2、读李益得两首边塞诗，回答问题。
从军北征
天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万,一时回首月中瞧。
夜上受降城闻笛
回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
⑴两首诗都表达了主题
⑵试分析“碛里征人三十万，一时回首月中瞧"诗句中得形象。
⑶“沙似雪”“月如霜”有什么表达效果？
3、读王之涣得《凉州词》,回答问题。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.
⑴诗中“怨”得内容就是什么？
⑵“何须”二字有什么意味?
4、比较阅读王昌龄《从军行》：
其一
烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋.更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁.
其四
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.
请比较分析这两首诗在抒情上各有什么特色?在环境与心理描写上有又有什么不同？（1）二诗在抒情上，“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡得妻子得无奈而痛苦得思念之情;“其四”直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归得豪情壮志.