团队领导力提升
讲师：陈松
课程纲要
【课程名称】团队领导力提升
【课程背景】
企业能否在持续发展中获得成功，不仅取决于正确的战略、战术，也在很大程度上也取决于中高层管理人员的领导力的高低。在企业实际运营中，什么是领导力？有领导力的管理者是如何带团队的？为什么有些团队凝聚力强而有些团队差？如何打造卓越的领导力……这些问题一直困扰着很多管理人员。
《团队领导力提升》课程是专门解决企业中高层管理人员领导力的实操性管理课程。本课程不但深入讲解领导力的本质，还通过工具测评使学员了解自身的领导风格和权力应用策略，同时结合大量的案例讨论和实际操作，将枯燥的管理知识转换为通俗易懂的操作方法，从而有效帮助中高层管理人员提升领导力。
【课程收益】
●掌握领导力的本质
●掌握权力的三种应用策略
●提升管理者针对不同人员的情景领导能力
●提升管理者激励团队的能力
【课程对象】企业中高层管理人员
【授课方式】案例分析+小组讨论+现场演练+工具测评
【课程时长】2-3天，每天6小时
【课程要求】
●分组研讨，按4-6人一组，现场学员呈岛状安排座位便于讨论；
●白板纸每个小组至少需要4张。
【课程大纲】
第一单元：什么是领导力
●小组讨论：什么是领导力？
●小组讨论：领导力强的人有什么特征？
●工具测评：领导能力测评
●工具测评：领导动机测评
●领导力的四个维度：立旗、树人、控势、用权
第二单元：立旗
●案例分析：愿景设立与方向引领
●五个方面的清晰目标
●目标达成的六个关键点
●小组讨论：目标定多少合适？
●小组讨论：下属不认同目标怎么办？
●目标分解从SAMART到SAIL
第三单元：树人
领导力提升：情商需建立共鸣(一) 一个团队能否上升为“明星团队”，取决于这个团队是否和谐，团队成员是否相处愉快等等因素。而最根本的领导力涉及六种不同的领导风格以及它们对团队产生“共鸣”的不同影响。 为什么情感对一个团队来说如此重要 每一个团队都有各自的情绪。想想你最近参加一次团队会议时迟到的情景，你一走进会议室，就会感觉到这种情绪。团队的情绪可能是欢快的或是哀愁的，乐观的或是悲观的，有活力的或是没活力的，相互疏远的或是积极融入团队的。所有这些特征都描绘出了真实的团队情感。 一个团队能否上升为“明星团队”，取决于这个团队是否和谐，团队成员是否相处愉快等等因素。如果团队成员中有人觉得“没有人关心我，大家都各顾各的”，或者他们对团队中某人感到非常气愤，或者他们难以忍受团队领导的管理方式，他们就不会全力以赴地工作，也不能和别人很好地合作，整个团队的表现也因此受到削弱。 但不是有许多公司希望员工尤其是管理人员不要把情绪带到工作里来
吗？ 当人们去上班时并没有把情绪留在家里，所以我们总能感觉到一些别人的情绪。尽管在许多组织的文化中对智商评价很高，但却忽视了情商，事实上，我们的情商比智商更有威力。情商能提醒我们注意危险，对我们的生存具有重要意义。人类的进化使得人的大脑由情感来支配注意力。大脑功能如此设计的结果是悲伤、沮丧的人不能做到理性地思考。 科学研究清楚地表明领导力提升：当一个人处于愤怒、焦急、与人疏远、沮丧的状态时，他们的工作就做不好。当你情绪不好时，你的思路就会不清晰，吸收信息也会不全面，理解问题也不够透彻，也不能做出适当的反应。原因就是，令人心烦的情绪意味着给大脑发出一个信号：将注意力集中到令你烦恼的事上去，并且采取行动试图改变它。因此，当你全神贯注地处理这件事时，你有效处理信息的能力就减弱了。而当这种情况发生在一个团队中时，就会变得更危险，团队的机能就会失调。 情感工作是团队领导的基本工作 在工作中，当我们遇到困扰时会向领导求助，以便搞清楚事情的本质，
集中我的注意力 【活动背景】 学生注意力是智力的重要组成部分。如果学习时学生注意力分散,就很难集中在一定的学习对象上,也就不能很好地感知教材,所以,对于低年级学生而言,培养他们的注意力尤为重要。因此,在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力,努力提高课堂教学效果。针对低年级孩子的发展特性，设计此次课堂。 【活动目的】 让孩子意识到培养注意力的重要性 让孩子掌握一定的注意力训练方法，并且自我加强 【活动对象】四年级学生 【活动阶段】第一阶段 【活动环节】 一、课堂导入（暖身阶段）： “反着做”：老师发出口令，学生做相反的动作。比如老师说“起立”，学生坐下；老师说“举左手”，学生举右手；老师说“睁眼”，学生闭眼等等，以游戏进入主题，吸引学生集中注意力。 （起立、举右手、闭眼、举左手、睁眼、睁眼）、说话、坐下、起立） 俄国有位教育家曾经说过：“注意是一扇门。”我们所要学习的一切知识都要从它那里通过，在学习中，只有时时、处处集中注意力，才不会让知识从我们身边溜走。
二、转换阶段 对于集中注意力，你有什么小妙招呢？学生谈谈自己的小妙招。三、游戏时刻： 1、 游戏名称：拍拍手 游戏规则：听到动物名称拍两下手 如：大象、企鹅、葡萄、橘子、老虎、桃子 第一组：小狗、狗大便、树叶、牛、柠檬 第二组：泥土、小鸟、秋天、青蛙、铅笔 第三组：公鸡、蒲公英、苹果、猴子、书包 第四组：西瓜、熊猫、香蕉、喜鹊、学校 游戏形式：首先进行全班练习，然后分组进行，可分左右两大组 游戏名称：大家一起来找茬 游戏规则：给出相似的两个图，让孩子找出两张图的不同之处。 游戏形式：全班共同完成 2、分享时刻： 小组分享： 你有什么秘籍，让我们的注意力更加集中？ 全班分享：(5分钟) 1、在上课或者做作业中，你会经常觉得自己出神，无法
七层次领导力训练 Seven Levels of Leadership? training 《高绩效团队领导力训练》 概述 《高绩效团队领导力训练》是提 升个人领导力的有效方法，是杨 俊杰领导力理论的最新发展的 研究成果，其发现领导 力在进入21世纪，领导力理论 获得了新突破和发展，往人性方 向迈进。主要的理论包括埃美特 的领导政治理论、麦加 维（BlytheMcGarvie）财务敏感型领导力、Earce和Sims的共享领导力、格林里夫的服务型领导理论、共鸣领导力、教 练型领导、丹尼尔·戈尔曼(Daniel Goleman)的情商领导力（Emotional Intelligence）、罗伯特·豪斯(Robert J. House)的价值领导力在此基层上催生了价值驱动型的七层次领导力，《高绩效团队领导力训练》国际版权就是价值驱 动型的七层次领导力的研究成果。 理论依据 《高绩效团队领导力训练》是在亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow)的五层次需求理论和罗伯特·豪斯 (Robert J. House) 的目标路径理论，罗伯特·豪斯的综合激励模式，罗伯特·豪斯的魅力型领导，罗伯特·豪斯的 价值领导力，理查德·巴雷特的七层次领导力为基层，产生价值驱动的七层次领导力的理论下研发的领导力训练方法 。 高绩效团队领导力训练- 应用背景 在企业管理者学了很多领导技能为什么用不上？团队的业绩老是起伏或者难突破？领导者个人或者整个团队总是达不 到公司的要求？众多的困惑一直围绕着团队直接领导者和高层管理者，正是这样的背景下才使得《高绩效团队领导力 训练》与实际相结合。 实际应用
简单有效的小学生注意力培养训练（1—6年级） 小学生注意力训练题目（一到三年级） 训练预期:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩。 训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。 第一关：数字传真 训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715 56821 88245 35628 25436 87543 25864 39854 23684 25916 58736 第二关：听字训练 训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。 有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。 这一天早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。 第三关听词训练题 训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手。 凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑 小学生注意力训练题目（四到六年级） 训练预期:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩。 训练要求:每天训练10分钟,由家长监督训练结果,必须每天坚持训练,效果明显。 第一关：词语复数
中层管理干部团队执行力与领导力提升 中层管理干部团队 执行力与领导力提升 让你的员工快乐行动起来——— 行课网执行总裁 杭州华略管理学院董事长 蒋小华老师：中国战略执行第一人 浙江大学主讲教授；战略与执行研究院院长；中国战略执行力第一人；实战管理专家；阿里巴巴特聘专家；康师傅特聘讲师；多家媒体杂志专栏撰稿人；国内多家培训机构特聘高级专家；中国管理咨询行业十佳杰出人物；全球500强华人讲师；最佳执行教练；著作：《为结果而战：打造以结果为导向的执行模式》 第一章解读执行力与领导力 如何正确理解执行力 拉里·博西迪和拉姆·查兰《执行》中阐述：执行力应该成为一家公司的战略和目标的重要组成部分，它是目标和结果之间缺失的一环。 从个人和组织的两个角度，将对执行与执行力的理解总结如下：类别 个人 组织 执行 把想法变成行动，把行动变成结果；保质保量完成任务，不折不扣结果！ 贯彻实施，将战略落到实处。 执行力 把想干的事干成功的能力——注重细节、保质保量、按时完成任务。 贯彻战略，完成目标的能力。
在企业运作中，其战略设计只有10%的价值，其余的全部都是执行的价值。——哈佛商学院前院长波特 确定目标不是主要的问题，你如何实现目标和如何坚持执行计划才是决定性的问题。——德鲁克 一位管理者的成功，5％在战略，95％在执行——ABB公司董事长巴尼维克没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。——比尔盖茨 商界领袖论执行力 执行力为什么重要 兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也； 为什么很多企业的策略雷同，最后的绩效却大不相同？ 为什么企业的宏伟蓝图在现实执行中显得如此的苍白？ 为什么拥有庞大的人员队伍在执行中显得如此的无助？ 为什么思路不错、做起来就错了？说得对却总做不对？ 为什么激励大会，听听感动，想想激动，回去却不动？ 为什么企业会议总议而不决、决而不行、行而无果呢？ 为什么经理人变成了“思想家”，而业绩却没有提升？ 一系列的“为什么”让人很难找出理想的答案！但是，这些“为什么”的背后都隐含着一个重要的现实，那就是——执行不力！ 1、执行力低下是企业管理的最大黑洞 当战略已经或基本确定，执行力就变得最为关键。很多组织都有许多大致不二的方法和程序，执行力的不同造成了结果的巨大差异！ 许多失败不是战略的问题，而是战略执行的问题！再好的战略，如果不执行，只是空谈。 执行力是战略得以顺利实现的关键要素。如果没有执行力，战略最终只是一句空话。 2、强大的执行力是实现战略的必要条件 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而
孩子上课爱走神，粗心，好动，贪玩，记忆力不好，怕难题 孩子人很聪明，智力也不错，就是成绩一般。 孩子写作业磨磨蹭蹭，边做边玩，写字算术特慢。 孩子上课时爱玩小动作，不注意听讲，经常走神。 注意力不集中，这是最令父母头疼的孩子学习问题之一 怎么办呢？家长着急也没用，只能让孩子提高学习能力，下面是一些训练题，希望能帮到大家~ 让孩子上课不走神的方法： 1、家长读一组数字（如23568），孩子听完后复述一遍。 例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715 56894 25364 12586 58423 59872 35682 258715 360546 288937 256925 257861 895613 2、家长每念一个词语，孩子认真听，当听到学习用品就马上举起右手 住宅火星凳子作业本八宝粥笔记本铅笔芒果杨桃课桌 鸭梨文汇报电视小灵通黑板刷圆珠笔橡皮擦轮船卫星 考试不粗心的方法： 1、从下面的数字行中把所有的9966 圈出来 6699 9669 6699 9966 9996 9696 9966 6699 9669 6699 9696 6699 9966 6969 6996 6999 9996 6969 6969 6996 6969 9669 9696 9696 6996 6969 6699 6996 6699 9966 9669 6996 6699 6699 9966 9996 6699 9669 6699 9966 9996 9696 6969 9696 6699 6996 6699 9966 9669 6996 6699 9966 9669 6996 6996 6699 9966 9669 6996 6699 9696 6699 9966 9696 6699 9966 6969 9996 9696 6969 9696 6969
注意力训练――有意注意法 爱因斯坦25岁生日那天，他的朋友知道他早就想尝尝美味的鱼子酱，于是给他买了鱼子作为礼物。 爱因斯坦一边吃一边兴致勃勃地与朋友谈论着白炽灯。正当讨论进行得最激烈的时候，鱼子酱上来了，爱因斯坦一边讲灯丝的材料，一边把鱼子酱送进了嘴里。 吃完后，朋友问爱因斯坦： “你知道吃的是什么吗？” “是什么啊？”爱因斯坦问。 “鱼子酱呀！” “啊？是鱼子酱啊？”爱因斯坦不好意思地叫了起来。 你有没有这种感觉，许多事物在你眼前出现了许多次，但是你却是“视而不见”？为什么呢？其实原因很简单，那些事物不符合你的需要，你的大脑感到没有必要去理睬它们。例如，你家吃饭用的盆子边上的花纹是怎样的？你家的花瓶是什么形状的？你家天花板上的花纹是怎样的？你家阳台上放了哪些东西？相信这些小问题你未必能够马上回答出来，这不是因为你笨，是因为你没有去注意这些东西。上例中的爱因斯坦就是因为把注意力完全集中在讨论问题上，没有把注意力放在鱼子酱上，因此吃了鱼子酱也不知道。 可见，不管要注意什么，首先你都要主动去注意，只有“有意注意”，才会真正注意到。如果爱因斯坦的朋友之前告诉他这是鱼子酱，爱因斯坦就会有目的地去注意鱼子酱了，这种由预定目的，需要一定
意志努力的注意就是有意注意。它是注意的一种积极主动的形式，服从于一定的活动任务，并受人的意识自觉调节和支配。 任何成功的活动除了一些知识经验、能力等基本条件外，还需要一种“精神上”的准备和坚持到底的品质。不论从事什么活动，不论你有多喜欢一项活动，你都会经常遇到一些使你不感兴趣又必须要做的事情。这时你必须作一定的努力，迫使自己把注意力集中到这些活动上来。只有你有意去注意这些事物，你才能获得你想要的东西。 要提高自己的有意注意，要注意以下几点： 1、提高自己对某个活动的兴趣。 兴趣是引起注意的关键。没有兴趣的注意是枯燥的，也是没有效果的。例如老师上课的时候，你必须注意听老师所讲的内容，因为你要掌握老师所讲的内容。这时候，你要多告诫自己听老师讲课的重要性，努力找出老师讲课有趣的地方，提高自己听课的兴趣，注意就会比较主动和集中。当然，有些老师讲课确实也不怎么有趣，很难提起你的兴趣，这时候，你可以从听课的目的性等方面去考虑。比如，告诉自己，听了这堂课，下次考试就能考得好一些，或者，你可以告诫自己，如果今天能把这位老师枯燥的课认真听下来，表明自己的控制能力是非常强的。这都可以成为听课的兴趣。 2、有计划地组织自己的活动。 有计划地组织自己的活动，就是要使自己所做的一切活动都要服从于当前的任务和目标，这种努力是非常重要的。当你多次成功地组织活动以后，你就会发现，你的自我控制能力会越来越强，对活动的
以下是上周去一个沙龙的内容分享，我以前没有接触过这方面的东西，所以感觉很不错。也许有人之前都已经很了解的，有什么不妥的地方，请指正： 注意力： -稳定性 -分配性 -广度 -转移性 稳定性 就稳定性而言，孩子专注做一件事，能集中注意力的时间用一个简略的方法判断，大约是年龄的2倍左右是正常的。 3-5岁：5-10分钟 5-7岁：10-15分钟 7-10岁：15-20 分钟 10-12岁：20-25 分钟 所以其实孩子注意力的稳定时间就只有这么长。大多数孩子其实都是很正常的，只是大人不了解的情况下，总会有孩子坐不住的错觉。 尤其注意不要给孩子贴负面标签，不要说“我们家小孩就是坐不住”类似这种话。这是给孩子非常不好的负面的强化，以后即便他没问题，也可能会不自觉的认为自己有问题。他很可能会说：是啊，我就是坐不住，我妈妈都说了。 稳定性训练的小方法： 1.找简笔画图案，线条不要实线，线条由一个个分开的点够成的。依次将相邻的点转接成 光滑的线条。可能一开始会连得比较乱，但没关系，经过一段时间锻炼就会有效果。2.在纸上写数字：比如35598319723782643310981368。。。。。。。然后把相邻两个数字的和 等于10的圈起来。（也可以是其它值，或者直接圈出某一个特定数字） 由于孩子的注意力稳定性只有那么长，那么当孩子集中注意力做某件事一段时间之后，注意在中间主动休息一下。做做身体的活动，放松一下是最好的，比如： 顶天立地一颗树： 站起来，双手手指交叉，举过头顶，尽量双臂贴近双耳。深呼吸，闭上双眼，往上伸展，伸展，再伸展。在这个过程中，可以说一些引导词，比如说：想象自己是一棵树，顶天立地的一棵树。（女孩可以说婷婷玉立）。也可以是其它的引导词，反正说一些美好正面的东西。这是一种无形中的潜移默化的影响。 也可以坐在椅子上，伸个懒腰，同时把脚也往前伸。深呼吸，闭上双眼，手和脚，每一个指头都尽量伸展伸展。。。 甚至可以在地上爬，也是非常有好处的。可以各种方式的爬，前进，后退，之字，反正变着花样爬都可以。
美国宇航局NASA认证课程 打造高绩效完美团队----4D团队领导力 ——美国科罗拉多大学MBA必修课程 USA NASA历时10年的团队绩效提升与领导力改善系统方法 当你团队陷入困境时，你怎样带领团队走出迷茫走向胜利？当你带领团队冲刺目标时，你遇到的最大挑战是什么? 大多数领导者的回答是怎样激励我的团队,如何提高我团队士气? 1990年4月24日举世瞩目的哈勃太空望远镜升空，历时15年、耗资17亿美金、成千上万 人为之付出的辛勤劳动却因镜片的瑕疵化为乌有。美国事故调查委员会耗资2亿美金的调查 结果表明团队的社会化环境而非技术是事故的主要原因。仔细检查，发生很多重大航空事故 的原因大多数要归结于团队社会化环境。 负责修复哈勃望远镜瑕疵工作的Charlie Perrin将团队的社会化环境量化和行为化， 通过4D系统来打造高绩效的完美NASA团队。终于完成使命并且赢得了NASA赠予的领导勋章。 Robin Pfisher,卫星地面项目经理这样评价4D系统： “4D系统的价值不仅仅在于提升团队士气和对工作的满意度……如果没有4D团队及 个人教练流程，GSP根本无法完成这么严峻的任务，取得具有里程碑意义的进展……更不用 说避免了数千万美金的损失。” 一个健康积极的团队社会环境预示着团队高绩效的表现。团队的社会化环境包括以下八 个方面： ?大家互相尊重，工作环境非常愉快 ?同事之间主动地进行合作，需要时他人总会乐于提供支持 ?彼此间真诚相对，步调一致而且高效 ?彼此间高度信任 ?大家充分发挥才智，不断创新 ?不断达成令人惊喜的成果 ?注意力放在寻找方法上，而不是只纠缠在问题上 ?大家对彼此该做的事、能做的事、做到什么程度都一清二楚 为了打造健康积极的团队社会化环境，团队成员要做到以下8项行为： ?同事间经常对彼此表达真诚的感激 ?大家能关注彼此共同的利益、甚至兴趣及爱好 ?让每位成员都觉得有归属感 ?大家彼此遵守每一个约定，履行每一个承诺 ?对未来有清晰、乐观的展望，同时对现实中的困难有清醒的认识
教学目标：1.使学生认识到在学习过程中注意力的重要性， 2.学会训练注意力的方法，使学生养成集中注意力的习惯 3.认识到集中注意力的最根本的是要爱上学习，端正学习 态度。 教学设计：学生进入中学阶段，学习压力和学习内容增大，这时候有一个良好的学习习惯，优秀的学习能力，提高学习效率非常的重要，所以本节课，要让学生意识到在学习过程当中，注意力的重要性，交给学生训练注意力的方法，更重要的是端正学习态度，提高学习效率。教学重点：使学生学会训练注意力的方法 教学难点：通过这节课能够提高他们的学习能力，端正学习态度，提高学习效率。 导入：同学们下午好，坐了一天大家是不是都已经累了，要酸不酸？我们先来做一个课前小活动吧！大家全体起立！听老师的口令做动作，如果做错了的就坐下，看谁最后谁最厉害！好，向左转！向后转！向右转！看来大家的注意力都不错啊！好啦，还站着的人坐下吧！大家对这个小活动有什么感想？有同学说了，感觉跟不上老师的节奏啊！老师刚才说的不快哈！其实是你的注意力跟不上啦！可能是你今天学习太累了，也可能是注意力不集中哦！好，我们今天这节课就谈一谈学习当中的注意力。 刚才我们都体会到了，大家的注意力都有所不同，据心理学统计，在学习当中存在注意力不集中的现象的同学，在中学生当中的竟然达
50%之多，严重注意力不集中的同学也占5%-6%，那么在学习当中注 意力到底对我们有什么影响呢？我们看一下这位同学的遭遇就知道 了。 小寒的来信 老师: 我是一名初二学生。原来学习还不错，但是这学期不知道怎么了， 上课总爱说话，老师批评我几次了，可是我总也控制不住自己。写作 业的时候也是这样，开始还能集中精力做题，但只要一遇到难题，就 会胡思乱想，或者去做别的事情，比如上厕所、喝水、吃东西等。等 回过神来开始继续写作业时，发现那道题还是不会做。就这样，别人 半小时就能写完的作业，我写一个多小时也做不完。因为这些原因， 我的学习成绩下降了许多。 为了改掉这个坏习惯，老师和我谈过话，父母也批评过我，我也 下决心不再这样。我试过很多办法，想让自己能够在课堂上专心听讲， 认真完成作业，可是一点儿效果也没有。 老师，请您帮帮我! 小寒 是不是看到了注意力不集中的危害了？那么到底有什么方法可以 帮帮他呢？其实关于注意力，有很多种训练的方法， 首先第一种，秒表训练法，手中拿块表，看它1分钟的走动，假如1 分钟内注意力没离开秒针，就延长观察的时间到2分钟。等到确定了
?团队领导力 一只绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊。 学习目标： ●领导力的内涵 ●三种领导理论 ●领导者的素质 ●领导方式的选择 ●团队领导力提升 ?一.经理人需掌握的领导理论 (1)领导的实质是什么? 领导是领导者向下属施加影响的行为，领导的实质在于影响。 领导＝影响 领导力＝影响力 ●什么是影响力？ ?影响力是一个人在与他人交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。 ●当一个人能够影响别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者。 ●要影响别人，先要影响别人的思维；要影响别人的思维，首先自己要有思想，人格要有魅力。 ?要影响别人需要满足五个条件： 第一你要有远见，能够看到他看不到的未来； 第二这个未来会对他产生影响； 第三实现了这个未来，他能够得到实惠； 第四他跟着你这样的人行动，他不会吃亏； 第五他跟你在一起感到开心，就愿意追随你。 如果一个人具备了这样一些素质。他一定有众多的追随者，无论他有没有职位权力，他都是个领导者。如果他被别人看中，就会给他权力，让他影响别人。如果他影响力再大，他就会造一个组织，成为组织当中的领导者。 ●影响别人的能力有大小区别，为什么有的人影响力大，而有的人影响力小，甚至没有影响力？ 影响力（领导力）＝法定权力＋自身影响力 ●法定影响力 法定权力是组织赋予领导者的岗位权力，有岗有权，下岗没权。通过组织赋予的岗位权力去影响别人，是各层领导者开展领导活动的前提和基础，具有强制性。法定权力受企业规章的得护，企业的法定权力，一般而言，包括下述几个方面： 决策权。即重大事情的决定权； 组织权。即对机构设置、权力分配、岗位分工和人员使用作出安排的权力； 指挥权。即有关领导者向其下属部门或个人下达指令而进行各项活动的权力； 人事权。即有关领导者在所辖范围对工作人员的选、育、用、留等事宜的决定权。 如果领导者没有直接人事权，必然削弱领导者的权力基础；
浅谈带团队领导力问题 人才建设是组织发展的重要环节，现代企业间的竞争就是人才的竞争，可见人才培养的重要性。但现实中很多主管领导认为人才培养工作只是人力资源部门的分内之事，与自己“八竿子打不着”，这是及其错误的——在人才的发掘、培养及应用上，各个闸口主管的责任其实更重，作用更直接。但由于思想上认识不够，很多主管在实际工作中经常犯两个错误：放任和抛弃。 一、不放任：放任是最大的不信任，人一旦“放任”，就会“自流” 一些主管领导表面上说对部下信任，把工作交给下面之后就置之不理，任其放手发挥。到最后自己的“充分信任”却换来下属的抱怨和不信任，甚至导致工作腰折流产。其实，放任是最大的不信任，没有检查和监督的盲目“信任”实际上是该主管失职渎职的遮羞布，而这正是造成人才埋没或流失的罪魁祸首。因为人一旦被“放任”，就会“自流”。 特别是在遇到重大难题或者是重大任务的时候，人往往会犹豫退缩，这时候领导一定要向前推动，一定要介入得很细致，不能放任下属。比如微厨研发时，我每天都要去一线车间好几趟，来确认之前定下的方案进展到哪一步了，遇到哪些问题；有时候出差在外，再累也要跟几个负责人电话沟通，听汇报，提建议。这么频繁的干涉，表面上看是对自己下属的“不信任”，其实恰好相反，我绝对相信我的团队能完成工作——事实上他们也经常超额完成。我之所以这样，一是分享他们阶段性成果的喜悦，我很享受这个过程；二是及时发现过程中的问题或者新的创新点，马上优化，既节约时间，又少走弯路。 二、不抛弃：用人所长，补人所短，铁打的营盘也可以有不流水的兵 优秀的领导者通常用人所长，补人所短。任何人都有优点，也有弱点，如果主管只看到员工的弱点，将其抛弃，那这样的领导是“名符其实的人才杀手”；如果主管“只用长不补短”，这样的领导是“慢性人才杀手”，因为忽视下属的弱点，放任不管，这些弱点很可能变成“致命伤”，最终也会毁了这个人才。同时，“只用长不补短”会让下级认为自己在公司只有输出，没有成长，内心失衡也会流失。 “铁打的营盘流水的兵”，很多领导苦恼人员流失。其实，补短才能抓住员工的心。因为最了解自己的人是自己本身，但自己又最不敢面对自己。他知道自己哪些地方不行，但又不好意思直接说出来，此时就会迷茫、纠结，急需有人帮他，甚至逼他。比如戒毒者，他知道吸毒不好，肯定是希望别人逼他把自己吸毒的恶习改过来。如果此时该担责任的人不担，戒毒者的心里一定会恨他，但又说不出来，因为吸毒是他自己的坏毛病，戒毒也是他自己的事，怎么好意思张口要
论如何在团队中展现个人的领导力 一、目标的统一性与分解目标的执行性 1.设定目标的基本原则---统一性 作为一个部门的负责人，一个团队的领导者，首先要做的是团队目标的统一性，该统一性为二： 其一是团队目标与公司发展大方向以及愿景的统一。如果没有一个共同愿景，就不会有一支坚定的团队，领导力就会不完整。而作为一个部门 的领导者，必须保证自己带的团队的大目标与企业的目标发展和方向一致，认同公司的发展方向和目标！在这个统一的目标下，抓住团队每一个人的 决心和勇气，并激励大家向同一个终极目标前进，心往一块想，劲往一块 使！一个企业的愿景，是大家共同的责任！“做正确的事”要远比“正 确地做事”优先。 其二是团队成员对团队目标的统一性即认同性。企业愿景和目标是整个公司全体成员的责任，在此基础之上作为一个团队的负责人，还需要制 定该团队在短期以及长期需要达到的一个目标全队成员应按照该目标去 指定工作计划以及开展工作。所以团队目标需要是整个团队成员高度认同 的，不背离团队成员意识的，即团队成员和团队目标的统一性。 2.分解目标的执行性 设定目标的目的是为了企业发展，部门发展，最终是要落地执行的。 所以目标的可执行性十分重要，而且在日后目标的分解与执行更是重中之 重！
首先当团队总目标在基于公司和团队的发展需求的大前提下确定设立下来后，就需要进行部门及团队的目标拆解。拆解方法如下： a.团队目标的阶段性拆解 按月，按季度或按考核周期将全年团队目标做阶段拆分。拆分标准，全年争取按150%目标完成，70%时间完成100%的指标这样去设 立。 b.团队目标的个人目标拆解 按团队成员的能力，在职时间，职级等综合因素去将全年目标拆分到个人身上，个人目标设定为激励目标（150%），可达成目标（120%），保底目标（100%）。 c.个人目标的阶段性拆解 个人目标阶段性拆解原则和团队目标阶段性拆解相似，团队负责人辅助团队成员分解。 二、如何搭建团队体系 部门负责人是团队的引导者更是团队的服务者，一个人的成功不是成功，一个团队的成功才是成功！所以一个优秀的领导者是需要建立一个优秀的团队！搭建团队体系，使团队效能得以最大发挥！因每个人的性格特点不同，擅长的方向也不同。人无完人，但是团队可以完美！每个人都有缺点，相应的每个人也都有优点，一个团队的搭建，就是要将将部门内人员进行合理规划也分工，取长补短，构筑企业核心团队，搭建高效的团队体系。 1. 发挥团队领导者的“领路羊”作用。首先作为团队的领导者在业务能
表演中集中注意力的重要性和训练技巧中影艺考资深教师：人在生活中，除了睡眠外，他的注意力是不停的、时刻集中在一定的对象上的。那么影视演员在银、屏上的注意力集中应该是什么样的呢?它是有意识地把注意力集中在表演对象上的一门技巧。银屏上或舞台上的注意多为有目的的注意。 中影艺考资深教师：演员要强迫自己注意力集中，一方面要和实际生活一样，同时吸引你的注意力集中的对象必须明确。所以，一个演员必须养成一种自然的注意力集中的习惯。演员需要有注意的对象，对象越有吸引力，就越有力量控制演员的注意力。演员在排练过程中，有时会被私心杂念所干扰或被外界各种现象所吸引，离开了应注意的对象，将会出现肌肉紧张、慌乱等现象。演员运用“注意力集中的技术”，假借于想象虚构，给自己提供根据，并对对象加以改造，使之有吸引力，就能把内部和外部的注意力集中到注意对象上，从而排除私心杂念及外界干扰。 中影艺考资深教师：演员有意识地运用注意力集中的技巧，可以对事物进行深入细致的观察，增强记忆，为创作角色储备丰富的素材。 中影艺考资深教师：有的演员在喧闹的环境里也能进入角色，有的演员有一点声音就会被打扰吸引，使他不能进行富有创造力的工作。这就说明他还没有很好地掌握注意力集中的技巧。因此，训练一名新演员做到注意力瞬间完全集中在表演对象上是十分重要的。而要做到这一点，必须经常地、不懈地练习方能成功。 *注意力集中练习题* 1、在屋里，注意听屋外有什么声音。 2、注意听外面的声音，忽然改变听门外有什么声音。 3、触觉的注意力练习：蒙上眼睛，让他摸指定的人。
4、味觉注意力练习：体会各种不同食品的味道(酸甜苦辣)
使众人行团队领导力的四度修炼导修堂 【时间地点】 2011年8月19-20日深圳 【参加对象】中层干部、销售人员、以及企业各级管理者。 【费用】￥3200元/人（含授课费、资料费、会务费、午餐、上下午茶点费）来二送一 【网址链接】《使众人行团队领导力的四度修炼导修堂》(李松颐) ●培训目的 谁是团队中真正的领导者？ 您希望破解卓越团队领导者的才能因子吗？ 你渴望提升组织中坚领导者的胜任素质吗？ 您想知道如何系统锻造团队领导者卓尔不凡的领导力吗？ 把握机遇，进入《使众人行团队领导力的四度修炼导修堂》，使组织中的领导者重装上阵，引领团队载誉前行，从优秀走向卓越… ●培训方式 品牌课程+名师导修+体验训练+绩效显著 ●学员收益 ☆解读知识经济时代领导者行为 ☆走进领导力发展与胜任素质 ☆识别“伪领导”人才与保护色 ☆建立“高宽深长”团队领导力模型 ☆破解卓越团队领导者十二项才能因子 ☆系统提升领导者在自我控制、建立关系、指导业务及发展他人四大关键领域的胜任素质 ☆找到实现个人卓越、团队卓越与组织卓越的最佳结合点 ☆获取团队领导者才能评估与领导力发展的有效工具 ●课程介绍 《使众人行团队领导力的四度修炼导修堂》是针对团队主管领导力系统发展的培训课程。该课程基于团队领导力四度发展素质模型，设计严谨，内容鲜活，采用SAVI快速学习法和体验式培训方式，卓有成效地提升学员自我控制、建立关系、指导业务以及发展他人四大关键领域的领导才能，深入解读团队领导力的十二项才能因子及其对应的关键发展领域，是从个人领导力提升到卓越团队建设的深度训练课程。 ●团队领导力素质模型
●课程概述 第一单元：领导力发展概述 1. 理念导引与学习团队建立 2. 现场测评：《测试你的领导行为风格》 领导者行为解析：管人模型与管事模型 3. 领导力发展理论沿革与发展趋势 4. 团队研讨：领导者的十大使命 第二单元：胜任素质与团队领导力 1. 视频案例：通过《兵临城下》片段，解读领导者的胜任素质 2. 解析才能冰山与胜任素质发展 3. 胜任力评价与发展在组织发展中的价值与应用 4. 团队领导力四度修炼素质模型 第三单元：团队领导力之自我控制 1. 自我控制对于团队领导者的价值与意义 2. 领导力（高度）才能因子之一：成就导向 ①走进领导者的内心 ②领导者注重的次序与品质 ③让执行力成为卓越领导者的代言 3. 领导力（高度）才能因子之二：以身作则 ①道德内化的力量铸就领导者无形的高度 ②世界上最远的距离在知与行之间 ③案例分享：从杨元庆看组织承诺 4．领导力（高度）才能因子之三：勇气 ①领导者的自信与自负 ②自我挑战，做更好的自己 ③意志力：个人与团队成功的关键 第四单元：团队领导力之建立关系 1. 获取当代领导者影响力实施的基础：建立关系 2. 领导力（宽度）才能因子之四：人际了解
房地产经营管理与团队领导力提升沙盘模拟工作坊 授课讲师：王大琨——中国第3代房地产沙盘模拟培训领军者！ 一、培训项目概述 培训对象: 企业管理者 项目目的： 本项目将通过两天的培训，让我们参训的管理人员获得以下成长及收获—— 1. 获得极其宝贵的企业全面全面经营管理实践经验； 2. 拓宽管理者视角，使管理者的企业经营管理思维格局得到实质性的提升； 3. 管理者的管理素养与领导力的快速提升； 4. 通过培训，学员对企业组织间相互协作关系的认识更加全面和清晰； 5. 通过分析生动鲜活的现场案例，认识组织间相互支持的重要性，真正理解企业组织效率提升的来龙去脉； 6. 通过模拟演练，大大提高跨职能管理团队信息共享和决策的能力； 7. 对企业内部价值链进行全面分析，深刻揭示企业竞争力的来源； 8. 通过模拟经营岗位角色的轮换，体验周边职能对企业价值产生的贡献，构建相互尊重、相互支持、相互激励的和谐组织氛围。 授课天数：2天13课时 学员人数：16-36人 授课方式：理论讲解、互动体验、实战演练、案例研讨、Q&A答疑 二、培训课程背景、目标及特 课程背景：
企业经营管理与领导力提升沙盘模拟工作坊课程旨在运用现代沙盘教学方法，通过管理者亲身体验模拟企业完整的全面系统运营过程，使管理者从思想深处构建企业一盘棋的大格局，真正理解企业价值产生的根源，切实培养管理者的系统思考能力，提升管理者的经营管理素养，提升管理者的团队领导力，树立管理者的整体意识。 培训内容围绕：企业全面经营管理能力提升、团队领导力提升两大方面的内容展开培训。 模拟经营中，学员分组建立若干模拟公司，分别扮演总经理、采购部经理、财务部经理、销售部经理、产品部经理等角色，成员间通过广泛交流和全方位的协作，形成相互支持的跨职能团队。每个跨职能团队都要面对激烈动荡的市场环境，制定企业发展战略，做出服务于全局的各项管理决策。模拟公司将依靠管理团队的集体智慧，参与激烈的市场竞争。参加培训的学员在经历模拟企业数年的成功与失败过程中，培养统观全局和系统思考的经营管理能力，提升团队协作沟通与领导能力。 课程特点： ?先进的体验式教学，使学习轻松快乐，记忆深刻。学员亲自动手制定经营决策，学中做，做中学， 学以致用； ?巧妙设计2—3期的模拟公司市场竞争，充分调动学员的学习热情，引导学员全身心投入； ?2天的课程设置使学习内容更加全面丰富。通过理论与实践的多次印证，促使学员形成深度记忆， 保证学习的有效性； ?以各“公司”每期的模拟经营结果为鲜活案例，全面对比不同“公司”的经营绩效，了解经营管 理与企业经营成败的逻辑关系，使学员的的经营管理思路更加明确和清晰。 ?现场练习使用学到的管理方法和经营策略，指导模拟企业全面经营决策，改进模拟企业经营中存 在的各类问题，探索管理改进路径，改善经营管理绩效。 ?学会使用各种分析及管理工具，诊断企业管理状态。本课程的专业的落地工具类资料免费赠送给 企业（价值重大，为王大琨老师20年实践精华总结！）。 ?作为中国第3代沙盘领导者，天下伐谋沙盘与国内第一、第二代沙盘课程明显不同，它是国内唯
五个阶段进行儿童注意力训练 第一阶段：儿童注意力训练 （一）吉米诺骨版 （二）让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。 （三）让儿童在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。 （四）让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。 （五）让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）（六）让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。 （七）成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法）公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝 （八）成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。 （九）让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。 （十）成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。（延时训练法） （十一）成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。 （十二）让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定
在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。 （十三）让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。 （十四）妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。 （十五）妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。 （十六）你和孩子有空时可以玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等 （十七）宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，
企业经营管理与团队领导力提升沙盘模拟工作坊 一、培训项目概述 : 企业管理者 —— 1.获得极其宝贵的企业全面全面经营管理实践经验； 2.拓宽管理者视角，使管理者的企业经营管理思维格局得到实质性的提升； 3.管理者的管理素养与领导力的快速提升； 4.通过培训，学员对企业组织间相互协作关系的认识更加全面和清晰； 5.通过分析生动鲜活的现场案例，认识组织间相互支持的重要性，真正理解企业组织效率提升的来龙去脉； 6.通过模拟演练，大大提高跨职能管理团队信息共享和决策的能力； 7.对企业内部价值链进行全面分析，深刻揭示企业竞争力的来源； 8.通过模拟经营岗位角色的轮换，体验周边职能对企业价值产生的贡献，构建相互尊重、相互支持、相互激励的和谐组织氛围。 IBM高级顾问，中国第3代沙盘模拟领军人物。） : 待定 2天13课时 Q&A答疑 二、培训课程背景、目标及特点 课程背景： 企业经营管理与领导力提升沙盘模拟培训课程旨在运用现代沙盘教学方法，通过管理者亲身体验模拟企业完整的全面系统运营过程，使管理者从思想深处构建企业一盘棋的大格局，真正理解企业价值产生的根源，切实培养管理者的系统思考能力，提升管理者的经营管理素养，提升管理者的团队领导力，树立管理者的整体意识。 培训内容围绕：企业全面经营管理能力提升、团队领导力提升两大方面的内容展开培训。模拟经营中，学员分组建立若干模拟公司，分别扮演总经理、采购部经理、财务部经理、销售部经理、产品部经理等角色，成员间通过广泛交流和全方位的协作，形成相互支持的跨职能团队。每个跨职能团队都要面对激烈动荡的市场环境，制定企业发展战略，做出服务于全局的各项管理决策。模拟公司将依靠管理团队的集体智慧，参与激烈的市场竞争。参加培训的学员在经历模拟企业数年的成功与失败过程中，培养统观全局和系统思考的经营管理能力，提升团队协作沟通与领导能力。 课程特点： 做中学，学以致用； 2—3期的模拟公司市场竞争，充分调动学员的学习热情，引导学员全身心投入； 2天的课程设置使学习内容更加全面丰富。通过理论与实践的多次印证，促使学员形成深度记忆，保证学习的有效性；
注意力训练营教案 一、教学目标： 1、通过活动体验使学生感受到注意力的存在，认识它的基本特点，对它形成初初步了解。 2、训练提高注意力，让学生感受到运用不同感官提高注意力的效果，感受多感官协作的意义。 3、认识到注意力是可以提高的，通过分享交流，吸收别人的方法，认识到注意力的重要性，并在学习生活中有意识运用。 二、教学重难点：训练提高注意力，并形成意识主动在学习生活中运用 三、教学方法：情境体验法、活动教学法、自主探究法 四、教学过程 我们共同的约定：积极的参与、用心的倾听、真诚的分享 热身活动： 报数游戏：从第一个同学（老师指定）开始报数，轮到3的倍数“3、6、9”时，这个同学必须立刻答“黑板”。不能说出此数字，如果报错，需要改正错误，继续报数。 怎样又快又好的完成？集中注意力 认识注意力： 活动一：仔细观察图上的人和事物，然后判断一些说法是否正确。 例1.发生了汽车追撞事故，一辆车已打横。 呈现图片 用Yes or No来回答下列问题： 1.发生了汽车追撞事故，一辆车已打横。 2.这件事故是发生在五点半。 3.在派出所前只有一名警员。 4.站在花店前面的高中生是两人。 5.有巡逻车开过。 6.在这个图里，共有十九个人。 7.有一对母子正要过人行道。 8.有一只小狗。 9.一只麻雀正停在那里。 10.朝着出租车招手的是一对情侣。 为什么能立即回答第一个问题，而其他问题则有困难呢？ 因为第一个问题提前呈现过 注意是指人们在心理活动时对一定对象的指向和集中。
它能转移，也会分散，它的范围是有限的。 观看《看不见的大猩猩》视频，进一步感受注意力的存在和特点 训练注意力 活动二：多线追踪 规则：只能用眼跟着线走，不能用手指，分别找到A/B/C/D对应的数字 如何顺利完成？心到、眼到 活动三：听报词语 听词语，答问题 第一组:广州南京香港上海北京（第三个词是什么） 第二组:排球体操手表足球举重（不同类的是哪个？球类有几个？）第三组:贝多芬邓亚萍爱迪生达尔文张海迪（中国人有几个） 第四组:book 字典cup 鼠标music 天空（把英语单词复述一遍）