《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿
攸县皇图岭镇中心小学刘建华
一、主题的确立
我校就是一所规模较大的农村小学,坐落在镇郊区的山上。校园内树木葱茏,四季不寂寞。
进入秋天,很多树叶翩翩而落。搞卫生时刚扫干净,不一会儿就又有了落叶。一块公共区,一天内往往要扫好几次。一个学生见到我,就问:“老师,校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感,我随即反问:“有完全不落叶的树不？”问题一展开,其她学生也就纷纷围上来:“老师,为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都就是翠绿的？”
我们成人司空见惯的落叶,在孩子们的世界中映出了情趣,也引发了不少困惑。
我校的社团建设已经起步,科技节也正在开展期间。这当然就是一个难得的契机。于就是,以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。
二、活动目标
依据课程标准里面关于综合实践活动的要求,我确定了如下活动目标:
1、通过采集树叶、认识树叶,了解不同形状(圆形、针形、伞形、锯齿形等)树叶的形成原因与作用,区分常绿树与落叶树的不同点。
2、通过观察,查询,弄清楚树木为什么要落叶,怎样落叶;有没有真正的常青树。
3、借助实验,知道树叶变黄(红、褐)的基本原理。
4、培养收集、处理、整合信息的能力与观察、表达、合作、交往等能力。
5、培养实践与创新精神。
三、重点难点
本次综合实践活动的参与学生就是五年级的同学,虽然她们已经接触了综合实践课,但怎样去观察现象,怎样去搜集资料,怎样用实验证明,怎样去综合分析,怎样去得出结论并展示交流,等等,都训练不够。因此,我将重难点确定如下——
重点:通过采集,认识常见树叶,了解不同形状树叶的成因及其作用,区分常绿树与落叶树的不同点。
难点:培养学生收集、处理、整合信息的能力、动手实验的能力以及合作探讨交流的能力。
突破策略:强化实践性;突出自主性;体现合作性。
四、活动准备
教师方面:
1、指导、帮助学生制定各自探究活动的实施方案;印发活动(实验)记录表、小组评价表等。
2、树叶标本、图片资料。
3、对学生进行安全及环保教育。
学生方面:
1、采集、整理各种树叶;
2、利用网络、图书或向师长查询相关知识;
3、找一找赞美叶子的句子,有特长的可以制作一些叶贴画。
五、活动时长
一周。
六、活动组织及依据
综合实践活动必须坚持学生的自主选择与主动参与,必须面向学生完整的生活领域,必须注重学生的亲身体验与积极实践,因此在安排上,我把学习实践的主动权交给学生。兼顾到五年级的学情实际,我进行了有针对性的引导、组织,起到协调与帮助的作用。
整个活动分三个阶段进行。
第一阶段确定子课题,制定活动方案。
阶段目标:
1、了解形形色色的树叶,学会根据颜色或形状给树叶分类。
2、能结合生活实际,从各种各样的树叶中发现并提出问题。
3、能通过小组讨论,通过筛选、整合初步学会提炼课题。
4、能在教师指导下,制定较规范的方案,并能在小组讨论基础上,学会论证方案的可行性。
预设活动内容:
在校园或者到野外观察、采集树叶,欣赏树叶图片、贴画等,确定主题,制定活动方案。
教师指导要点:
(一)、引导学生发现并提出问题。
1、带领学生在校园或到野外转一转,让学生说一说对秋天的印象,再让学生着重观察各种树叶有什么变化。
以此来创设情境,激发兴趣与动力,同时营造与谐的活动氛围。
2、采集树叶。
3、出示一些课前搜集到的树叶图片、标本与学生制作的树叶贴画等。
通过师生对话,引导形成值得探究的主要问题。
预设问题:
①树叶有哪些形状及颜色？
②树叶对植物有什么作用？
③树叶就是由哪几部分组成？
④为什么枫叶在秋天时会变成红色？
⑤树叶就是靠什么吸收营养的？
⑥秋天,为什么有的树叶会掉,而像松树这样的树叶却一年到头都就是绿色？
……
这一步,意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性,让学生从不同的角度去瞧待问题、提出问题。
(二)、讨论、确定子课题。
主题探究活动最首要的环节便就是设计学生感兴趣的话题,触摸学生已有的生活体验,从孩子的兴趣出发,激起她们“想问,愿做,乐究”的热情,这就是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导,指导学生进行筛选与归纳,形成她们感兴趣又值得研究的子课题。
我原则上让各小组自主领取任务,选择研究子课题。
(三)、指导、帮助学生制定活动方案。
1、各小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案。
其她组进行质疑、发表建议。
2、方案提出组及时记录,再讨论、完善。
教师适时介入,提出实施建议:
(1)推选组长,明确活动目标。
(2)根据成员的兴趣及特长,进行合理分工,做到人人参与。
(3)小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容,确定成果展示的形式。
(4)预想一下活动中将遇到哪些困难,共同商讨对策。
(5)小组交流,全班论证方案的可行性。
将完善好的方案填写在实践活动方案表格中,下发评价表。
第二阶段:小组合作探究,开展实践活动
学生进行系列自主、合作探究活动。
在这一环节中,我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者与促进者,让学生通过自主学习与实践活动获得直接经验,同时,让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标与课题。
活动一:制作标本,搜集信息
教师指导要点:
关爱老人、从心开始 尊敬的评委、老师： 大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从说教材、说教学方法、说活动目标、说重难点、说设计思路、说活动过程六个方面进行简单的说课。 一、说教材 小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。 二、说活动目标 根据新课标的要求，我确定以下几个目标： 知识与技能目标：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。过程与方法目标：引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。 情感态度目标：在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。 三、说教学重难点 根据活动目标，我确定： 教学重点：知道平时该如何关心老人。 教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。
四、说教学方法 本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德 五、说教学设计思路 在农村由于村里的青少年远离家乡，在外打工。村里留下的多是年迈的老人或是幼小的孩子。而由于老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。 六、说活动过程： 爱因斯坦说过，良好的开始是成功的一半。 一、看图片，说感受 1.我首先请学生表演 同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3、提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？
《生活中的一分钟》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来自江西省XX中心小学的刘XX。我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时2周，约4个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件） 对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。 二、活动目标（课件） 根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。 三、活动过程 接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。 综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1、游戏导入、生成主题（视频） 开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题 接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。 对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件）
小学三年级综合实践课《小动物的奇妙变化》说课稿 一、说教材 1、教材分析：《小动物的奇妙变化》是河北版三年级综合实践课 的教学内容，这个年级段的学生一般都是喜欢玩小动物，但却不懂得 爱护它们，也不懂得去仔细观察它们一生的变化。因而，捕捉和伤害 动物的现象常有发生。本课课文针对儿童这个特点和实际，从正面对 他们实行动物生理变化的教育。从侧面对学生实行爱护小动物的教育。课文图文并茂，生动形象地介绍了人类的朋友--动物们一生的生理变化。教材的特点是：一、突出了环境教育和生态教育。二、突出教材 本身的特点，选材于农村，以学生的实践探究为主。三、符合学生的 认知规律，从学生的认知水平出发，从他们身边的动物说起，激发学 生的学习兴趣和实践积极性。 2、教学目标 根据教材的内容以及小学生的年龄特征和心理特点，我将教学目 标分为认知目标、情感目标和行为目标。 （1）认知目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生 的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。 （2）情感目标：感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿 意和动物交朋友。 （3）行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。 3、教学重难点：区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作 为本科的重点。如何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。 4、教具、学具：动物录像、动物图片，饲养动物所需要的工具。 二、说学情
综合课的学习氛围应该是轻松而诱人的，再加上三年级的学生已 经接触周围很多的动物，已初步了解到动物的一些知识，但是他们的 主观意识尚未成熟，不懂得去细心观察，更不会自觉地善待动物，所以，引导学生明理,指导学生行为，培养他们细心观察身边的事物，从 身边来感受科学。 三、说教法 我在设计本活动教学时是采用情感体验模式，以境育情——明理 激情——育情于行为主线。以学生为中心，掌握知识，发展思维。我 设计的教法有看录像听故事，动手粘图片，讨论，游戏表演，动手饲 养等，这样就使教学过程更具有故事性，趣味性，动态性和实践性。 四、说学法 本活动的学法能够归纳为五个字：猜——看——思——议——行，这样能够由感性到理性，循序渐进的调动学生的学习积极性，目的是 引导学生回归到生活实际中来，让学生亲自体验直接实践，在玩中学，在实践探索中提升理解。 五、说教学程序 本次活动的程序分三个环节。具体操作如下： （一）猜谜激趣，入境育情 我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与， 极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入部分设计了“猜猜看”环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁？等学 生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物 和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。老师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢？今天我们就来研究一 下小动物一生的奇妙变化。板书：小动物的奇妙变化 （二）走进教科书，明理激情
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
小学综合实践《早餐与健康》说课稿 一．分析教材与学情 《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。 学情分析 早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。二、说活动目标： 根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下： 知识技能目标： 1． 认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。 2． 了解早餐与健康相关知识。 3． 培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。 过程与方法： 通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。情感态度价值观： 体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。 学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。三、教学准备 综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件 学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。 2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。 3、填写教材中的调查表 教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。 四．说教法学法 （一）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 （二）自主性 综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 （三）合作性 学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 五．说教学过程 （一）激趣导入 1、让学生说一说今天的早餐吃了什么？ （从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。） （二）了解学生早餐现状 请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：通过调查表中的三个内容，
小学综合实践一分钟说课稿
《生活中的一分钟》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来自江西省XX中心小学的刘XX。我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时2周，约4个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件） 对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。 二、活动目标（课件） 根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。 三、活动过程 接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。 综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1、游戏导入、生成主题（视频） 开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题 接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。 对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件）
小学综合实践活动《家乡特产知多少》说课稿 一、说教材 教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。本课的教学目标是： 1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2 了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3 培养搜集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。 二、说教学过程 在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以
小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 三、说教法 l、用语言创设情景，以情激情。 情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在夸家乡板块中，我创设这样的情境：那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。 2、重视教师的导向性。 本节课，要求学生从多种渠道搜集家乡特产的宣传资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必须在老师的引领下，有的放矢地释放。在课前，教师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。只有做好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。 3、以生为，全员参与。 在推销特产时，我考虑到学生个性差异。例如；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。在活动时，要求小组长，落实好
《可爱的家乡》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁： 上午好！我是来自鄱阳县团林乡中心学校的黄润花。我说课的活动主题是《可爱的家乡》。本次说课流程是按照说主题、说活动目标、说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六大块来进行。 一、说活动主题 《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材内容。鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。 二、说活动目标 1.了解鄱阳的历史文化、风俗和风景名胜。 2.提高学生搜集信息的能力、调查能力和表达能力，引导学生学会自主、合作学习。 3.体验设计、合作快乐，培养他们努力拼搏为家乡的发展，为鄱阳的明天贡献自己的力量的美好情操。 三、说活动重难点 了解自己家乡的自然风景和人文历史，激发热爱家乡的情感 四、说活动方法 1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活
动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中，提高实践能力和创新精神。 2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。 3.小组合作法学生通过小组和交流，探讨出合理的活动方案。在学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。 4.示范点拨法教师点拨突破活动的难点，帮助学生在活动中受到提示、启发。 五、活动时间安排 本次活动分为三个阶段进行，活动时长为4周。 1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动方案。 2、实施阶段:2周。老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、欣赏戏曲，等实践活动。 3、成果展示阶段：1周。老师和学生制作活动作品，老师组织学生汇报交流成果。 六、说活动的过程 综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视 了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放 任自流的活动，必然是盲目无效的。因此我特别关心学生在
综合实践说课的课件 引导语：怎样设计一份有关综合实践说课的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 (一)、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 (二)、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 (三)、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 (一)、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 (二)、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。 四、活动过程 (一)、了解我们的环境(4分钟) 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由 于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历 年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已 经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生 活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏(6分钟) 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让 这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给 菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七 千吨药渣废弃物。 2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。 3、作品欣赏。 欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。 (三)、变废为宝(20分钟) 学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇 于创新的态度，团结协作的`精神，提高动手操作能力。 (四)、成果展示、评价(10分钟) 1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
小学综合实践课教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备： 教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ②再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
小学综合实践活动 《神奇的绳结》 说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天，我说课的题目是《神奇的绳结》。我主要从以下五个方面进行阐述。 一、主题背景 在五年级科学中，有一个关于杠杆的实验，实验中要用细绳把一个重物拴好，挂在杠杆的一端。在上课的时候，由于很多学生不会用绳子打结，结果很多小组的实验没能顺利完成。在校园里，也经常见到一些学生的鞋带松开了，却不去系上，去问他们，为什么不把鞋带系好？很多学生说，不会系鞋带。后来，我在四年级随机挑选了4个班（共256人）进行了一次调查统计，结果有152名同学不会系鞋带，占比高达59.4%。这个数字让我感到很震惊。系鞋带这么一个简单的动作，四年级的学生竟然有超过半数不能完成。这件事情在一定程度上，反映出现在的孩子们，在动手能力方面存在的问题。针对这种情况，我觉得很有必要利用综合实践活动课，来锻炼和提高学生的动手能力。教育部《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》中，对小学综合实践课内容有这样的要求“坚持生活性及现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学生现实生活并对小学生自身、家庭、学校及所在地区具有实际意义的活动及课题”。所以我确定了这个主题——《神奇的绳结》。 二、活动目标 1、了解绳结在社会生活中的用途，学会系简单的绳结。
2、在搜集资料、学习技能的过程中，了解社会，开拓视野，提高搜集和整理信息的能力。 3、培养团队意识和协作精神，体验成功的快乐。 三、活动流程： 这一活动主题分三个阶段进行，历经一周的探究过程，具体安排如下： 准备阶段：主题生成，成立活动小组，制定活动计划。（1课时） 实施阶段：分组活动，观察生活中的事物，上网查找资料，发现绳结的用途。学习几种简单的绳结技法。（一周） 总结阶段：展示、汇报与评价。（1课时） 四、活动过程 （一）准备阶段：（课内完成） 1、创设情境。 首先，出示一个绳结松开的作业本，请同学们帮着解决。根据以前的调查结果，应该有超过一半的学生做不到。通过活动，把问题直接暴露出来，由此展开对“绳结”的作用这一主题讨论。 2、确立主题。 先让学生观察自己的鞋子，看看鞋带上打的结，如果松了会怎么样？然后，给学生展示轮船的缆绳，让学生观察缆绳上的绳结。接下来让学生充分的发表意见，通过交流，感受绳结在我们的生活中的重要性以后，确定实践活动的课题——《神奇的绳结》。 3、明确要求。 本次活动的两项任务：一是通过各种途径搜集相关资料，了解绳结的种类和
综合实践活动《变废为宝》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 （一）、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 （二）、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 （三）、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 （一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 （二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。 2、分成六组。 四、活动过程 （一）、了解我们的环境（4分钟） 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏（6分钟） 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七千吨药渣废弃物。
《寻找生活中的浪费》说课稿 各位评委，各位老师： 大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。 一、主题分析 活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至 “浪费”于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少， 这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。 二、活动目标 认知目标：让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。 能力目标：让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度目标：培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。 三、活动过程 第一阶段活动准备阶段 1．出示图片激发学习兴趣。 2．引领学生确定子课题。 3．设计计划表，填写计划表。 第二阶段活动的实施 活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。 第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频）（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。 第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频） 第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。 第三阶段汇报展示总结 汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。 四、活动的延伸 （出示学生制作的作品）（出示学生交流时的视频）
小学综合实践活动课说课稿 15分钟 包括：设计理念、具体实施及效果、教学反思三部分 《我爱你，汉字》说课稿 一．主题的产生 这又是一节作业评析课, 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了, 我正在气愤、苦恼之时, 一只小手举起来了, 是一向勤奋的张锐同学, 我示意他发言, ”老师, 我知道怎么记住这个字. ”我心中一喜, 请他快说出来. ”我爷爷常常说, 少说费话( 亡口) 珍惜时间( 月) 不浪费钱财( 贝) 做一个平凡的人( 凡) 那就”赢”得了人生 . 我就这样记住了”一语惊醒梦中人, 这充满生活哲理的语言, 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀, 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看, “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。 平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中, 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想, 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动, 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点, 感受汉字魅力, 增强民族自豪感是大有帮助的 . 因此, 我们就选定”我爱你, 汉字”为本次活动的主题 . 二．活动目标 1 ． . 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3 ．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4 ．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
综合实践活动课《节能环保，从我做起》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴在这里和大家一起探讨综合实践活动这门课程。我说课的内容是-----《节能环保，从我做起》。下面我从活动背景、活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备和活动过程等六个方面向大家做个简单的介绍。 活动背景 现在社会倡导低碳生活。节能环保的生活方式不再只是政府官员、环保主义所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。作为小学生，理应加入到节能环保的行列中来。可是在学校里，我们经常看到学生浪费水、浪费电、浪费粮食，每天扔掉的纸、笔、塑料罐随处可见。随着生活水平的日益提高，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小树立环保意识，我确立了这节综合实践活动课------《节能环保，从我做起》。 活动目标 根据五年级学生的认知特点，本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标： 1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电的生活方式，对节能环保有一定的认识。 2.认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染对生活造成的危害很大，把环保意识落实到行动上。 3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境，发
明创造的能力。 4.激发学生爱护家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的倡导者、传播者、践行者。 而重难点的突破在于通过教师的有效组织、学生的自主观察、小组讨论体会到节能环保对人类生存的重要性，树立健康的消费观，养成节约的好习惯。 活动形式以多媒体为主，围绕“节能环保，从我做起”为主题，通过看图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。 设定了活动目标，再为活动更好的开展，我做了以下活动准备： 1.请学生搜集有关节能环保的资料。 2.老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要的材料。 活动过程 综合五年级学生的认知水平和年龄特征，我把活动过程分为六个环节： 第一环节：图片导入，谈话激趣引入课题 一堂课的导入将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果的好坏，课堂上我首先让学生观看一组生活中浪费资源，破坏环境的图片，如：堆积如山的垃圾，被废水污染的河流，乱砍滥伐的树木。此时我提出问题：从图片中你感受到什么？它告诉我们什么？学生自由说说自己的感想。同时，我引出综合实践活动课主题-----《节能环保，从我做起》。 第二环境：节能环保知识知多少
制作泥塑 一、教学内容： 二、教学目标： 知识与技能：通过讲解，了解泥塑的种类及形式。 过程与方法：了解泥塑的基本造型，及制作方法和步骤。 感情态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑的技法，增强对儿童的感情。 三、重点与难点： 了解泥塑的种类和基本造型规律。 掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。 四、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。 五、教学过程： 一、泥造型种类及基本塑造 种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可从四面八方观赏。 浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面观看。 二、工具材料： 主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木
棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。 三、基本造型： （一）浮雕 浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式人手1份橡皮泥，泥工工具若干。 六、板书设计： 七、课后反思：
第二课时：活动过程 一、活动目标： 1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。 3、学习用辅助工具刻成老鼠。 二、重点与难点： 了解泥塑的种类和基本造型规律。 掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。 三、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。 四、活动过程： 1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖) 教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。 2、教书示范：(视频展示台) 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。 3、学生制作： （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！ （2）学生操作时，教师巡视。
“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿 各位评委、各位老师，大家好，我是来自青河县小学的董雪荣，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说： 一、主题确立的背景及分析 随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。它使用方便，价格便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。这些问题带给我们深深的思考同时也亟待我们通过探究能有效解决。一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。 选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加《关爱地球拒绝一次性用品》这一主题活动。 二、活动目标 通过《关爱地球拒绝一次性用品》这项综合活动我希望达到以下目标： 1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导不用一次性用品。 2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。 3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 三、活动安排及其依据 本次活动时间为三周，分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。 [设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。 四、教法与学法 1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。 2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。 3、合作性。学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
中小学综合实践说课稿 说课稿是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”以下是小编整理的关于中小学综合实践说课稿——《零花钱与我们的生活》欢迎阅读—选题方法指导课 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！很高兴有机会参加今天的研讨交流活动今天我说课的 内容是《零花钱与我们的生活》本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课我结合导入与结束技能的设计注重对学生进行选题方法 的指导这节课在整个活动中起着至关重要的引领作用 下面我从活动背景、活动目标、教学理念与方法、活动流程、 教学反思五个方面向大家介绍（首先我说一下本节课的活动生成背景）活动生成背景 在学校里我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩 具开始盛行时很多学生都会去买每天上学或放学时学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了店门口围满了学生这一切源于何处 现在的学生多数是独生子女家长视为掌上明珠存在着溺爱的现 象并且随着人们生活水平的提高家长给学生手中的零用钱的数额也 有所增加孩子闹着要什么就给什么再加上孩子天性就好吃、好玩以致使用零用钱大手大脚不求意义地盲目乱花特别最近学校开运动会学 生乱花钱现象更加严重起来家长给的一百元钱一天之内都能花光而 且出现同学之间攀比之风看到这一情形为了让学生能管好自己的零
花钱养成合理消费习惯本学期我校四年级开展以《零花钱与我们的生活》为课题的综合实践活动 活动目标 本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课教师应重点对如何规范问题、如何选择问题、设计研究方案等进行方法上的指导因此我确定了本次活动的目标为： 知识与技能目标 1、学会规范问题正确填写问题卡 2、明确选题原则筛选提炼主题 3、设计研究方案选择适合的研究方法 过程与方法目标 树立“问题即课题”的思路在自主探索中培养学生筛选、概括、提炼等选题能力 情感、态度与价值观目标 1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质增强学生节约用钱合理消费意识 2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度 活动重点 如何将学生感兴趣的问题转化为研究主题 活动难点 依据选题原则正确选择自己的研究主题 活动准备