教学方案课题Unit 3 At the zoo
教学目标1.能够听，说，认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long
2.能够听懂，会说单词：giraffe,so,children,tail
3.知道元音字母i在单词中的短音发音
4.能够运用句型It’s (so)…It has…描述动物并听懂别人的描述
5.注重培养学生热爱动物，保护动物的意识:不乱逗或乱投喂动物等
6.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
教材分析重点以上单词及句型的运用
难点在实际情景中运用所学句型
教具录音带，单词卡，挂图，小黑板教法直观法，讲授法，引导法，情景法学法表演法，朗读法，练习法
教学过程课时安排
第一课时：A(let’s learn let’s do)
第二课时：A(Let’s talk draw and say)
第三课时：A (let’s spell )
第四课时: B (let’s learn let’s do)
第五课时: B (let’s talk make a monster Start to read) 第六课时: B ( let’s check let’s sing ) C (story time)
教学过程
教材分析
本单元学习的主题是动物，主情境图通过教师与孩子们参观动物园的场景
呈现了本单元的核心句型和词汇。
A部分主要是通过真实自然的情景会话，教学生在语境中运用Look at that…It’s (so)…来交流动物特征信息。本部分主要学习有关动物的形容词：
tall,shortfat,thin，通过学唱Let’do来巩固单词，还学习单词big,pig, six,milk.的书写。
B部分继续学习新单词big,small,long，short，通过学习Let’do来巩固单词。另外还学习了句型It has…描述动物的外貌特征，通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下
基础。
教学方案
课题Unit 3 At the zoo A.Let's learn
教学目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教材分析重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用教具录音带、单词卡片
教法引导法，讲授法
学法朗读法，练习法
教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it
carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall.
But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
教学过程
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
4 Assessment(课堂评价)
练习册Unit3 A.Let’s learn部分内容
目标：通过练习检查学生对本节课几对单词的掌握情况。
5 作业（homework）
将本节课所学的几个单词用英文将给家长听。
板书设计Unit 3 At the zoo（A）
A Let's learn
tall
fat
thin
short
课后反思
教学方案
课题Unit 3 At the zoo（A）A.Let's talk
教学目标能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用
教材分析重点句型It’s so……
难点在情景中运用fat, short, tall。教具录音带、单词卡片
教法直观法，讲授法
学法表演法，朗读法
教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿
的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short
tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
教学过程（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
4 Assessment(课堂评价)
（1）学生表演对话内容。
（2）练习册本单元 A.Let’s talk部分内容。
5 Homework(作业)
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计Unit 3 At the zoo A. Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin
short
课后反思
教学方案课题Unit 3 At the zoo（A）
A. Let's spell
教学目标1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教材分析重点练习书写四个简单单词难点圈出听到的单词
教具录音带、单词卡片
教法讲授法
学法朗读法，练习法
教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
2．
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
教学过程(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）课堂评价（Assessment）
学生用练习本书写本节课四个单词。
（五）作业（Homework）
本节课四个新单词书写四次并读听录音跟读。
板书设计Unit 3 At the zoo（A）
A Let's spell
课后反思
教学方案
课题Unit3 At the zoo B.Let's learn
教学目标能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
教材分析重点听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
难点单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
教具录音带、单词卡片
教法引导法，讲授法
学法朗读法，练习法
教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it
carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
教学过程（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读
学习单词;
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”
的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表
演动作。
4 课堂评价（Assessment）
练习册本节课相应内容。
5 作业（Homework）
（1）将本节课学学几个单词读给家长听并表演Let’s do给家长看。
（2）本节课内容听录音模仿跟读。
板书设计Unit 3 At the zoo B Let's learn
small
big
long
short
课后反思
教学方案
课题Unit 3 At the zoo B. Let's talk
教学目标让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。
教材分析重点在情景中运用small, big, long, short, tall。
难点have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教具录音带、单词卡片
教法情景法，讲授法
学法表演法，练习法
教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 2 呈现新课 (Presentation)
2 呈现（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, sh ort, small, tall。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、
长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的
教学过程眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail.
It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has
small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力
较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。
4 课堂评价（Assessment）
课堂上学生开展小组对话。
5 作业（Homework）
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
板书设计
Unit 3 At the zoo
B Let's talk
It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has ….
课后反思
教学方案
课题Unit3 At the zoo
Let's check，C Story time
教学
目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教材分析重点Let's check
难点Read and match 教具录音带、单词卡片教法情景法，讲授法学法朗读法，练习法
教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
(1)放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
(2)做书上Let’s check检查学习情况。
(3)播放Let’ｓ sing 学生听后反复跟唱
(4)Story time
教学过程1.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
2.要求学生理解故事大意，能听懂
3.复习所学的单词及句型，进行会话练习。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
5.作业（Homework）
将学会的国家名字说给家长听。
板书设计Unit 3 At the zoo Let's check
课后反思挂图