修改病句
病句类型包括：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
修改步骤：读、找、改、查
修改原则：查清病因，修改量少，保留原意。
（1）、成分残缺
1.春天来了，越来越暖和了。
2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
5.看了《流浪地球》这部电影，都留下深刻的印象。
6.课余时间我喜欢大量的课外书。
7.看了这次展览，使我有了很多感想。
（2）、成分赘余（太啰嗦）
1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
3.我经常阅读、看科幻小说。
4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
5、老师慈母般的关怀，我一辈子终生难忘。
6、他在雪白的白墙上画了一只鱼。
7、她非常可爱得很。
（3）、表意不明（话没说清楚）
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
（4）、搭配不当/用词不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
5、他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
6、解放前，爸爸和哥哥两个人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
7、一个人学习成绩的好坏取决于他平时勤奋。
8、春天的汉中是欣赏油菜花的好季节。
9、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
10、我日夜希望的春节，终于到来了。
（5）、语序混乱
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4、李华被同学们一致评为三好学生。
5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
6、他不仅在市里获得了第一名，而且在学校里也获得了第一名。
7、我们要认真改正并找出作业中的错误。
8、由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国消费
者的喜爱。
（6）前后矛盾
1、我国的艺术珍品很多，莫高窟中的精美壁画就是仅有的一个。
2、我敢肯定今天可能会下雨。
3、今天中午下了一天的雨。
4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。
5、我的家庭作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。
（7）常识性错误
1、春天，湖里的荷花开了。
2、端午节时，我们全家人会坐在一起吃月饼。
3、那天晚上，突然雷声隆隆，接着电光闪闪下了一夜的雨。
（8）分类不当
1、地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、架豆、草莓等。
2、长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜古迹。
3、昨天，参加国庆联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
4、下午的义务劳动由男生和共青团员参加。
（9）指代不明
1、小明和小强赛跑，他比他跑得快。
2、放学了，他喊他出去玩。
3、小明和小刚打架，他受伤了。
修改病句练习题及答案 （原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。） 几种常见的类型： 1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。 2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。 3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。 4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。 5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。 6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。 7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。 （一）用词不当； 1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。和农副产品去掉 2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。今天是开学第一天 3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。老师用慈祥的目光注视着我们 4、这个问题引起来大家的沉醉。沉醉改成讨论 5、听了这个故事，我不约而同地笑了。不约而同改成情不自禁 6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。热闹改成热烈 7、我们的生活水平在不断改善。改善改成提高 8、我们要注意发挥优点，改正缺点。发挥优势 9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。秋天和九寨沟风景区调换 10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。好习气改成好习惯 （二）意思重复；1、他经常回想起过去的往事。往事改成事 2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。忍不住去掉 3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。专心致志去掉 4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。经常去掉 5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。前进和去掉 6、这是一幅十分非常美丽的画。非常去掉 7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。不好的去掉 8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。伤心的去掉 9、小组会上，他总是首先第一个发言。首先去掉 （三）词序颠倒； 1、我们要运用和理解学过的词语。运用和理解调换 2、我们讨论了并且听了校长的报告。讨论了和听了交换 3、自然科学对我很感兴趣。我对自然科学很感兴趣 4、朝霞被天空映红了。天空被朝霞映红了 5、这是一本我的很有趣味的书。一本和我的交换 6、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。 老农抡起锄头，把狼用口袋里的锄头打死了 7、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。 新出土的和两千多年前的调换
修改病句的几种类型及例句 一、修改病句一――――用词不当 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。 练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。 （1我们祝颂李林评上了“三好”学生。（） (2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。（） (3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。（） (4）奇奇做错了事，心情很繁重。（） (5）学校的操场又扩张了不少。（） (6)我只是把养花作为生活的一种情趣。（） (7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（） (8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。（） (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。（） (10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。( ） 二、修改病句二-----句子不完整 一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。有时，缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。 有时，缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 有时，缺少宾语。如：
①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。 1．爸爸在灯光下。 2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。 3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。 4．我们要讲究卫生。 5．茅屋里传出的钢琴声。 6．要对青少年进行热爱祖国的教育。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。 8．解放军叔叔打开了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。 10．美丽的玄武湖公园。 11．敬爱的老师无微不至地关怀。 12．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。 13．我们学校开展了“手拉手”活动。 三、修改病句三-----词序不当 例句： ①李勇被同学一定评为“三好”学生。 ②这是晴朝的一个夜晚。 ①五月的北京是美丽的季节。 ②说实在的．他并不唱得好。 ③我把胜利的消息已经告诉了大家。 ④我们讨论并且听了校长的报告。 ⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。 ⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。1．语文对我特别有兴趣。 2．奔驰着路上的小轿车。 3．我国人口是世界上最多的国家。 4．他握住了老工人紧紧的手。
（一）成分残缺 1.主语残缺。 误用介词（“通过”或“经过”等）或动词“使”，导致主语丢失。 例句1：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 例句2：经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。 这两个句子都缺少主语，修改方法有两种：一种是去掉“通过”或者去掉“经过”，让“学习雷锋的感人事迹”、“昨夜一场大雨”分别做两个句子的主语；另一种修改方法是去掉动词“使”，让“我”、“空气”分别做两个句子的主语。 2.谓语残缺 复杂的短语作句子的宾语，这个宾语中有动词，在这种情况下，容易误认为是 全句的谓语，造成谓语中心语丢失。 例句1：朱老师在去教室的时候，突然有一位老人面带笑容迎面走来。 例句2：在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立建全必要的规章制度工作。 例句1的宾语部分有个动词“有”，它不是主语“朱老师”发出的动作，因此 它不是句子的谓语，应在“突然”的后面补上谓语动词“看见”或“发现”。 例句2中“建立建全”也不是全句的谓语，应在“各个单位都要”的后面补上 谓语动词“做好”，也可以直接去掉“工作”，让“建立建全”做句子的谓语 中心语。 3.宾语残缺 偏正短语作宾语时，容易将宾语中心词丢失。 例句：国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。 这个句的动词“保障”的宾语缺少中心语“权利”，误把“权利”的修饰语 “适龄儿童接受义务教育”当做“保障“的宾语。 （二）搭配不当 1.主谓搭配不当 例句1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 “崇高的革命品质”不能说“浮现”，改为“伟大的革命形象” 例句2：学校的教学成绩显著，多次受到教育局表彰。
受到表彰的应是“学校”，而不是“教学成绩”，应修改为：学校教学成绩显著，多次受到教育局表彰。 2.动宾搭配不当 例句：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和亲切爽朗的笑声。 “笑声”不能说“看到”，应改为：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的 笑容，听到了他们那亲切爽朗的笑声。 3.修饰语和中心语搭配不当 例句：院子里充满了复杂的声音。 “复杂”不能修饰“声音”，应将它改为“嘈杂” 4.主宾搭配不当 例句：春天的四川是一个美丽的季节。 主语“四川”与宾语“季节”不搭配，应将“春天的四川”改为“四川的春天”。 （三）语序不当 例句1：由于产品质量提高了，近年来我国电视机的出口深受东南亚国家的欢迎。 例句2：每个同学将来都希望成为有用的人才。 例句1中受欢迎的应是“出口的电视机”，不是“电视机的出口”。 例句2“将来都希望”应改为“都希望将来”。 （四）不合逻辑 1.前后不一致 句子中使用“能否”、“是否”、“高低”、“成败”等肯定与否定混用的词，造成句子前后表意不一致。 例句：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 例句中“能否刻苦钻研”既表肯定，又表否定，后面“提高学习成绩”只表肯定，前后不一致。修改：去掉“能否”。 2.否定不当 表否定意义的词（如：防止、杜绝、避免、禁止、否认、忌等）与否定词“不”连用，把意思说反了。
小学生语文修改病句练习题一后附答案 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 21、我敢肯定，明天大概要下雪。 22、大家必须讲究卫生的好习惯。 23、河水倒映在云朵里，显得更白了。 24、香山的秋天是令人向往的地方。 25、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 26、这学期是我小学学习生活的最后一年。 27、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 28、哥哥最喜欢打篮球和足球。 29、我日夜希望的春节，终于来到了。 30、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 31、我们要养成边读边想的好办法。 32、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 33、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 34、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。 35、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。 36、每次老师提问他总是首先第一个发言。 37、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 38、我校请解放军叔叔经常作报告。 39、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。 40、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。 41、言行不一的人是一种坏作风。 42、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 43、尽管天气不好，我们总是按时到校。 44、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
常见病句类型及修改方法 ★常见的病句类型 病句常见的类型有:搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。 一、搭配不当 1.夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 句1“鼓山”不是“季节”;句2“春天”不是“地方”;句3“运动会”不是“组织”;句4“事迹”不能“塑造”;句5“笑声”不能“看到”;句6“原因”不是“结果” 二、成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动,使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功,我就萌发了学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。 5.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展,努力构建和谐,我们应该从自身做起,从现在做起。 句1句2滥用介词,致使主语残缺,句1删去“对于”,句2删去“通过”或“使”;句3句4缺宾语,可分别在句尾加上“国家””和“的志愿”。句5句6缺主语,句5 可在“资源”后面加上“的意识”,句6可在“和谐”后面加上“社会”。 三、重复累赘 1.在第49届世乒赛上,中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
专题二：修改病句 病句：在内容和结构上有毛病的句子。 一、常见的病句类型 （一）成分残缺（二）重复啰嗦（三）搭配不当（四）词序颠倒 （五）前后矛盾 （六）用词不当 （七）分类不当 （八）表意不明 二、修改病句的步骤 一读、二找、三改、四查 1、读：读懂句子，明确句子表达的意思。 2、找：找准病因，辨清病句的类型。可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。 3、改：针对不同“病因”，对症下药，修改病句。 4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 三、修改病句的四大法宝 1、增：残缺的成分要增补上 2、调：语序不当的要调整 3、删：多余的词语要删除 4、换：不当的词语要更换四、修改病句的原则原意要保 改法要巧 改动要少 越简越好 五、几种常见的修改符号 增删调换
（一）成分残缺：句子不完整 例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。牛刀小试： 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 4.老师耐心学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 （二）重复啰嗦：成分累赘 例2：我忍不住不禁笑了起来。 改：我忍不住笑了起来。/我不禁笑了起来。 牛刀小试：
1.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 2.一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是做人的基本准则。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 5、他们小组去参观博物馆去了。 6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （三）搭配不当：词语与词语间搭配不当 例3：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。 牛刀小试： 1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 3.这篇文章的内容比较优美。
小学语文修改病句的8大方法 常见病句的8大类型 01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 病句：上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。 应改为：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 02 用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 病句：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我
们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。 应改为：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。 03 重复啰嗦、成分累赘 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 病句1：我忍不住不禁笑了起来。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。 应改为：我忍不住笑了起来。 病句2：那个房间非常宽敞得很。 解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。 应改为：那个房间非常宽敞。 04 搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 病句1：我们要热爱公共财产。 解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热
爱搭配。（热爱只能生活搭配）。 应改为：我们要保护公共财产。 病句2：经过努力，我的学习态度提高了。 解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。 应改为：经过努力，我的学习水平提高了。 05 词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 病句1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。 应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 病句2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。 解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。 应改为：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
三年级病句常见类型及修改方法 修改病句的原则：不能改变句子原意。能改不删。能添不去。修改病句常用的四种方法： 1、补法； 2、删法； 3、换法； 4、调法 病句常见的几种类型： 1、成分残缺： 在教室里，都在认真听课。 在教室里，同学们都在认真听课。 由于天下雨，只好待在家里。 由于天下雨，我只好待在家里。 2、搭配不当： 亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。 亲子伴读让我们增长了知识，提高了写作水平。 3、用词不当： 他拖着沉重的脚步迅速地向前走。 他拖着沉重的步伐迅速地向前走。 敌人的神机妙算被我们识破了。 敌人的阴谋诡计被我们识破了。
4、重复啰嗦： 他经常回想过去的往事。 他经常回想过去的事。 5、词序颠倒： 历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。 历史博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。 它让我们看到了两个新旧社会的不同啊！ 它让我们看到了新旧两个社会的不同啊！ 6、自相矛盾： 广场上到处是五颜六色的红旗。 广场上到处是五颜六色的彩旗。 7、指代不清： 李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲。” 李兵和王刚在课间散步时，李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。” 巩固练习: （一）用词不当； 1、这个问题引起了大家的沉醉。 2、听了这个故事，我不约而同地笑了。 3、故事读完后，大家热闹地鼓掌。 4、我们的生活水平在不断改善。
5、我们要注意发挥优点，改正缺点。 6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。 7、他很早就养成了早起锻炼的好习气。 （二）意思重复； 1、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。 2、这是一幅十分非常美丽的画。 3、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 4、小组会上，他总是首先第一个发言。 （三）词序颠倒； 1、我们要运用和理解学过的词语。 2、我们讨论了并且听取了校长的报告。 3、自然科学对我很感兴趣。 4、朝霞被天空映红了。 5、这是一本我的很有趣味的书。 （四）缺少成分； 1、言行不一是一种极坏的。 2、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。 3、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。（五）前后矛盾； 1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。 2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 3、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
病句类型及修改方式 1.成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。例如： ①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。 ②经过这次讲课，对大家的启发很大。 ③通过讨论，使我们的决心更大了。 这三个句子都没有主语，所以意思都不清楚。从例①里不知谁\\\'听了校长的报告\ \\'，\\\'谁\\\'订出了本学期的学习计划\\\'，修改时应加上主语，可以改成：我们听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。或者改成：听了校长的报告，同学们订出了本学期的学习计划。 这里的例②例③句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了\\\'经过\\\'、\\\'通过\\\'一类的词，将主语隐藏起来了。修改时只要删去\\\'经过\\\'、\\\'通过\\\'，主语就露出来了。 例②可修改成：这次讲课，对大家的启发很大。\\\'这次讲课\\\'是这句话的主语，回答\\\'什么\\\'对大家启发很大。例③可以修改成：讨论使我们的决心更大了。或者改成：通过讨论，我们的决心更大了。前者的主语是\\\'讨论\\\'，后者的主语是\\\'决心\\\'。以上讨论的是主语残缺的病句。 有的句子缺少谓语。例如： 春天到了，林荫大道上的花草树木。 这句话提出了话题，没有回答\\\'林荫大道上的花草树木\\\'在春天\\\'怎样\\\'了，也就是没有对话题进行陈述。修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。 还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如： 少先队员们积极响应学习雷锋。 这句话主语是\\\'少先队员们\\\'，谓语是\\\'响应\\\'。\\\'响应\\\'一词一般和\\\'号召\\\'、\\\'倡议\\\'搭配，和\\\'学习雷锋\\\'不搭配。\\\'学习雷锋\\\'是\\\'号召\\\'或\\\'倡议\\\'的具体内容，只能作\\\'号召\\\'、\\\'倡议\\\'的附加成分，所以这句话缺少与谓语\\\'响应\\\'搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。或者改写成：少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。 对于成分残缺的病句，我们只要按\\\'谁干什么\\\'或\\\'什么怎么样\\\'的模式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以对症下药进行修改。 2.用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如： ①我们的教室又宽广又明亮。 ②小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。 ③谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。 ④他家墙上挂着一幅对联。 以上四句话都是用语不当的病句。例①\\\'宽广\\\'用得不恰当。\\\'宽广\\\'和\ \\'宽敞\\\'都有面积大范围广的意思，但\\\'宽广\\\'比\\\'宽敞\\\'形容的范围更大，一般与\\\'原野\\\'、\\\'土地\\\'等词语搭配，而\\\'宽敞\\\'一般与\\\'房间\\\'、\ \\'礼堂\\\'、\\\'庭院\\\'等词语搭配。这句话是说教室比较大，应用\\\'宽敞\\\'来形容，原句没有分清近义词的大小范围。例②中\\\'果断\\\'一词使用不恰当。\\\'果断\\\
小学语文修改病句的方法 修改病句是小学语文考试中常见的题型，在修改病句之前，我们应该清晰的了解有哪些病句现象，下面，教学专家为您详细讲解。 1.词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。 2.词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 3.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如；在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语） 4.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 5.重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 小学生语文修改病句方法指导 一、病句： 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。 例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案) 小学语文病句中常见的九种类型 1成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近 武断”是贬义词，义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“ 用得不当，应改为“果断”。 3词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 听到”与“优美的舞蹈”例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“ 显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半 句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意 思就会发生变化，甚至造成病句。 语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感例如：“语文对我很感兴趣。”“ 兴趣。” 6重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 8不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 9指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
修改病句 一、病句类型： 1、语意重复：一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语，导致句子表达啰嗦，意思 重复。例如：过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事，再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾：一个句子中出现两个意思相反的词语，使句子意思前后不一致。例如：我的 作业都做完了，还剩那么一个小题。只要还剩一个小题，就是没有做完，怎么能说是“都做完了？这就是前后矛盾。 3、成分残缺：一个句子总体上来讲，包括主语部分和谓语部分，在细分，主谓宾加定状补， 主语前可以有定语，前面加逗号，还可以有时间、地点、状态等状语，谓语前起修饰限制作用的是状语，谓语后面如果是动作的对象，那就是宾语，宾语也可以有修饰和限制； 谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样，那就是补语了。例如：今天早晨，我看见王老师了。“我”是主语，“看见”是谓语，“王老师”就是宾语，“今天早晨”，在句子前面，并且有逗号隔开，它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语，宾语和补语，缺少一个就是病句了。例如：今天早晨，我看见。缺少宾语，看见了什么？句意表达不清楚。例如：今天早晨，看见王老师了。缺少主语，谁看见王老师了？没说清楚，这就是病句。再例如：我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语，没事，只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了，就是一个完整的句子。 4、用词不当：句子里面使用的词语用错了意思，用错了感情色彩，或者前后搭配不当，都 会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”，老师是劝我们读书，而不是精神上的鼓舞，所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误：关联词使用不当，也会使句子表达错误，例如“刘胡兰宁愿牺牲自己，也 不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己，不如说出党的秘密”，这就与实际情况相反，造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了，但是身体很硬朗”，这是说奶奶年纪大了，但是身体还很健康，是个转折关系的句子，如果写出“因为奶奶七十多岁了，所以身体很硬朗”，就错了，奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱：一个句子主谓宾顺序不能混乱，当然修饰限制的词语顺序也不能混乱，例如： 语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”，谓语部分成了“对我很感兴趣”，本来应该是“我”对“语文”感兴趣，因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑：一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律，例 如：今天早晨，下了一夜的大雨 8、分类不当：有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。 例如：妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢？还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。 二、特别注意：“通过老师的教育，使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子，病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育，使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育，我明白了一个道理”，都行，必须有一个句子是主语展示出来。 修改之前，先把句子提起来，也就是缩句，缩到最简，看看主语谓语宾语（或补语）是不是全了，然后再看主谓搭配是否合理，定语、状语是否搭配得当，接着再看用词是否重复啰嗦，前后意思是否矛盾，或不和逻辑。 三、练习题 1、火药是我国四大发明。
小学语文修改病句的几种常见类型 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文修改病句的几种常见类型 ⑴成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 ⑵用词不当.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 ⑶词语搭配不当.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” ⑷词序颠倒.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ⑸前后矛盾.在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ⑹重复罗嗦.在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ⑺不合逻辑不合事理.句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 (8)概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京
小学语文九种修改病句的类型及方法 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。” “武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。” 前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。” 句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类： 一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
高考语文常见病句类型及修改方法 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文常见病句类型及修改方法》的内容，具体内容："病句"是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子，它是历年来高考考查的一个重点。那高考常考的病句类型有哪些呢?又要怎么修改呢?下面是我为大家收集整理的，希... "病句"是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子，它是历年来高考考查的一个重点。那高考常考的病句类型有哪些呢?又要怎么修改呢?下面是我为大家收集整理的，希望能对大家有所帮助! 高考语文常见的六大病句类型分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 (一)语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花") 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前) 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的
") 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前) 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面) 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。) 8、分句位置不当： 例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。) (二)搭配不当 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象") 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来") 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等) 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将
小学生语文修改病句方法指导及练习 一、病句： 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。 例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。 例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。 例3：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。 例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。
1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 2.骄傲自满是学习上的阻碍。 3.这些是唐朝出土的文物。 4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6.我估计他这道题一定做错了。 7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11.《草原》的作者是老舍写的。 12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14.我们要增强克服困难的信心和方法。 15.报晓的公鸡是起床的信号。 16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 19.少先队员要热爱祖国和公共财物。 20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 21.听了报告，受到了教育。 22.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 23.我忍不住不禁笑了出来。 24.我经常看到小明有时在早锻炼。 25.少先队员要发挥革命传统。 26.因为老舍爱养花，而且养了许多花。 27.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28.我昨天看了电影“闪闪的红星” 29.他喊他出去玩。 30.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。 31.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。 32.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。 33.我们把教室打扫得整整齐齐。 34.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 35.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。 36.北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石 37.我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 38.我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。 39.老人和年青的青年都爱看体育节目。 40.队会上，队员们基本上都发表了意见。 41.儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。 42.同学们要校园环境的整洁。 43.你的意见我基本上同意，完全赞成。 44.漫山遍野到处开满了花。 45.今天，我很快完成了语文和各科作业。 46.我们要做到讲究卫生的习惯。 47.当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。 48.奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。 49.小刚成了光荣的少先队。 50.人民的生活水平比过去增加了。 51.少先队员们十分爱惜大自然。 52.人民的生活水平比过去发展了。 53.他喜欢踢足球和乒乓球。 54.秋天的北京是个美丽的季节。
小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句所表达的意思。） （一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 （二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 （三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。 （四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）意思重复意思重复，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。 六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。 八）归类不当归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。 （九）关联词语使用不当关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有??才”或“只要??就”才能将句子的意思表达清楚。 （十）不合理事不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。