篇一：2010学年第一学期小班教研组工作计划
2010学年第一学期小班教研组工作计划
一、指导思想
本学期教研组以《纲要》为依据，以《新课程指南》为指导，围绕业务计划的具体工作目标，结合本组实际，积极探索小班生活活动中健康教育的实践及研究，提高教科研的有效整合，努力提升教师的专业化水平和保教质量，使每一位教师都能获得不同程度的提升和发展。
二、教研组情况
小班教研组现有教师8名，组内年轻教师5名和骨干教师1名，还有2位老教师。我们组有丰富的实践经验、带班经验、系统的专业知识，本学期我们小班教研组的每位教师将通过各种途径学习及专业有关的知识，努力提高自己的业务水平，转变教育观念，吸收新的教学理念，在教学上积极鼓励本组教师尝试创新。本学期，我们小段一共有四个班级，其中三个班是新生班，一个老生班有34人之多，老师要顾及每个小朋友，做到无微不至，对我们带班教师而言还是有很大的挑战性。而且大多数的孩子是由祖辈带大，对家长的依赖性重、缺乏基本的生活自理能力、对集体生活的适应能力较差、一些孩子不会说普通话，加上每个班级多的幼儿，因此给我们的教育教学工作和班级管理工作带来了一定的困难。我们将从孩子的年龄特点出发，以孩子的习惯、自理能力为切入口，结合孩子的实际，着重研讨培养孩子习惯、自理能力的方法及途径，同时，以小班如何开展艺术活动为研讨重点。
三、工作目标
1、关注健康教育活动，重点研究以开放的空间.自主的活动.个性的发展——在小班如何开展艺术活动。
2、以老带新、师徒带教、提升全组教师的教育教学水平。
3、通过对主题活动核心价值的挖掘和主题内容的研讨，来提高全组组员的教育教学实践。
4、进一步了解小班幼儿的年龄特征及发展目标，熟悉小班幼儿的各类教参,提高教师理解及实施教材的能力。
四、具体措施
1、抓好《浙江省学前教育保教指南》的学习，提高素质。组织深入学习，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定计划和组织活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有具体落实。
2、积极开展活动。集体备课，活动后教研组共同探讨，对活动提出建设性意见。
3、以沙龙研讨的形式，加强教师间交流及分享。定期交流本班幼儿习惯、自理能力、区角游戏的发展情况，听取同伴的经验及建议，分享同伴有价值的教育策略，创设宽松和谐的教研组氛围，更好的实现教育资源共享，使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
4、加强理论学习，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发鼓励教师多途径收集相关资料。
5、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨交流，以及各班的评比活动、为了进一步提高教育能力，并体现人人参及共同提高的原则，要求每人每月完成笔记或反思。
6、青年教师的培养，通过以老带新、相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查的工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高。
7、积极组织参加园内各项学习、培训活动。
五、活动安排
九月份：
1、期初家访、环境布置、制定各类计划。做好迎新生工作
2、早操的编排和训练。
3、召开家长会。
4、园内随堂听课活动。
5、“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规训练。
6、看一本教育名著，写一篇读后感评比活动。
7、体育月月赛。
十月份：
1、新早操比赛。
2、主题研讨活动，重点环境布置。
3、教学活动能手评比，写一篇教学反思。
4、共同讨论教学论文题目。
5、幼儿艺术节活动节目选拔。
6、开展教学汇报活动（家长开放日活动）。
7、体育月月赛。
十一月份：
1、组织幼儿秋游。
2、成长档案交流活动。
3、主题研讨活动
4、幼儿艺术节活动。
5、开展教学汇报活动（家长开放日活动）
6、撰写教学论文。
7、体育月月赛。
十二月份：
1、开展“迎新年”主题教育活动
2、区域活动组织交流活动
3、幼儿个案研究评比活动。
4、体育月月赛。
一月份：
1、进行反思笔记交流
2、配合课程管理及幼儿发展情况调研。
3、教研组小结工作。
4、幼儿发展情况评价。
5、做好学期结束工作，撰写总结等。
篇二：2011学年度第一学期小班教研组工作计划
2014/2015学年度第一学期小班教研组工作计划
一．组员情况分析
小班组教师队伍中原有的教师师德良好，工作认真负责，敬业心较强；教师们动手能力较强，在环境布置中已经积累了相关的经验，踏实肯干，积极主动性较强。
二、工作目标：
1、带领教研组教师利用原有资源优势继续探索如何创设适宜小班幼儿发展的可支持性环境；
2、带领教研组教师继续开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践研究；
3、在教研活动中创设交流和分享的平台，形成互帮互助、共同解决问题的良好氛围。
三、内容及措施
（一）优势互补积极探索小班幼儿可支持性环境的适宜性
1、各班继续根据主题、幼儿年龄特点、班级实际情况为小班幼儿创设适宜的可支持性环境，并及时更新，努力做到情境化；
2、创设适宜的自主性游戏环境，通过随机现场诊断发现各班自主性游戏环境的问题并及时进行调整，让幼儿在及环境的积极互动中得到自主性游戏水平的发展。
3、继续开展主题墙、生活等相关环境创设的实践研究，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累；
4、开展“区域环境创设班际互动交流，分享环境创设经验，积极探索小班幼儿创设可支持性环境的适宜性
（二）思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计及组织
1、以课堂教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。
2、开展案例分析、说课、现场诊断和参及讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题；
（三）整合资源多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长
采用“互动参及”教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。
四、有效组织教研活动
（一）活动前
1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内教师困惑等多种途径寻找一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、矛盾展开深入学习、思考、实践、反思，解决实践中的问题；
2、预设及本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式帮助教师做活动前的知识经验准备，发言稿存档并整理好网络共享；
3、认真撰写教研活动组织方案（方案内容包括：活动主题、活动目标、活动准备、活动时间、活动地点、参加人员和活动过程）。
（二）活动中：
1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题；
2、从实际问题出发，突出重点，步步展开，把控好时间节点；
3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫；
4、引发思考并鼓励教师激活思维、畅所欲言；
5、认真实录教研现场教师的想法、问题以及达成的共识等；
6、注重变化不同的教研活动形式，激发教师在教研活动中的积极性和主动性。
（三）活动后：
1、布置下次教研活动的思考问题；
2、提出下次教研活动的要求；
3、认真撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。
五、具体工作安排
九月份：
1、做好迎新生工作.布置新环境、抓好环境创设.
2、小班开展“幼儿园真好”“甜甜蜜蜜”主题活动,
3、早操的训练.
4、教学常规和幼儿一日常规、文明礼貌教育
5、普通话练习
十月份：
1、庆国庆活动
2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动
3、小班开展“好吃的水果”“落叶飘飘”主题活动十一月份：
1、小班开展“轱辘轱辘”“小不点儿”主题活动
2、共同学习早期教育
十二月份：
1、开展小班段个别老师公开课
2、小班段开展“冬天来了”主题活动一月份：
1、元旦亲子活动
2、做好各项工作总结
篇三：幼儿园小班教研组学期工作计划
小班教研组2011年9月----12月份工作计划
本学期，我们小班组一共有九位老师组成，我们每一位教师都有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。教研组隔周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究课题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。我们组内教师结合园内的教研专题“培养幼儿安全自护能力的实践研究“，并根据小班幼儿的特点，组内教师将以《纲要》为指导，开展丰富多样的教研活动，从而使每位老师的反思能力有质的飞跃。
工作要点及措施：
〈一〉继续深入学习，领会“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”及“学”的方式。
1、深入学习、研究新教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，按区教研精神，积极实践新教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，作为二期课改的试点园，结合我园对外开放活动，努力提升自身专业化水平。
3、采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答进行有目的学习新教材，理解新教材。
4、利用外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高组员对课改的进一步认识。
（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
1、开展扎实有效的教研活动。
教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，本学期要做好“优秀教研组”的展示
活动，在提倡启发式、讨论式、探究式的研讨过程中，及其他年级组互相学习，共同成长。
2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比并认真开展公开活动。公开活动一方面能促进教师自身素质，另一方面能促进教师间的互研互学，使其发挥出传、帮、带的作用。
（三）加强课题研究，提高科研水平。
继续上学期的课题“艺术活动中幼儿情感的培养”研讨活动，在身体力行的研究中加深认识、熟练技巧，感受科研的实效，体验思考的乐趣
1、从注重形式的规范到注重实质的规范。
2、从注重结果到注重过程及结果相结合，完善操作过程，使课题研究稳步、踏实、科学、客观地深入进行。
〈四〉重视检查反馈，及时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。
2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。
活动安排：
九、月份
1、教研组制定教研计划，班组教师制定、交流班务计划。
2、讨论：结合教育教学实践，谈近日来你是如何以整合的思想实施新教材？
3、创设活动区并检查各班活动室及活动区布置情况。
十、月份
1、各班积极开展区域活动，继续提高区域活动水平，按幼儿情况有计划、有目的、有层次地投放材料，提高教师区域活动的指导能力。
2、期中区域活动公开，各教师进行自评、互评，对优质活动进行点评和讲解。
3、幼儿秋游
4、优秀教研组活动展示
5、开展“穿衣服”自理能力比赛
十一、月份
1、各班对课题实施情况进行交流，并汇总进行分析、修改
2、班级期中评估
3、讨论：区域活动材料、操作内容哪些较适宜小班年龄段幼儿
十二、月份
1、主题活动方案评比
2、案例分析、剖析相关问题
3、各类小结交流
大班教研组2011年3月---6月工作计划
一、现状分析及指导思想
上学期我们按计划完成了各项教学任务，幼儿在各方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处：1、教师的理论素养有待提高。2、美术活动组织形式、内容单一,评价环节开展不到位等。随着社会的发展，对幼儿教师的要求也越来越高。显然教师再固守原有知识已远远不能满足当前素质教育的要求，我们应加强学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求。因此，本学期大班教研组的工作
继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，将教研工作真正做到实处。
二、主要工作
（一）加强理论学习，提高教师理论水平。
1、我们将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论及自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。
3、每位教师都要积极撰写教育论文，教学反思，教育随
笔等，鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。
（二）、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论及实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基
础。
（三）开展各种活动，促进教研质量的提高。
1、赛课活动
为了让教师们有互相学习，取长补短的机会，我们为教师们提供赛课活动，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
2、交流活动
为了加快教师的专业成长，促进
教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解及实施《纲要》，通过赛课、交流等活动形式，让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参及交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层的理解及思考。
三、重视家园共育。
1、各班及时布置好家园联系栏，在班级网站上及时发布班级动态，让家长了解幼儿在园学习内容。
2、有效利用时间，增强工作的计划性、层次性，注意发挥每一位教师的潜能和优势，将时间和精力切实用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。教师在本学期内可邀请家长来听随堂课。
3、结合大班的实际，以“幼小衔接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通，形成本园本年级本班级的特色。
4、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系及合作，尽快推广各班的成功经验。
5、明确分工及合作，组织好年级组的大型活动。
6、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增强其自信心和表现力。
7、提倡共同进步，班级教师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素质等各方面不断提高，使他们有信心面对竞争和挑战。
四、各月工作重点
三月
1．学习园务计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教
研组特色及研究重点。
2．交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。
3. 组织好三.八“模范妈妈”评选活动
四月
1、组织好幼儿进行春游。
2．组织好“五。一”劳动节幼儿生活技能趣味赛。
五月
1．学习园本培训：美术教育
2．参观小学，做好幼小衔接工作。
3.庆“六.一”木偶剧表演活动。
六月
邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
2．开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
3．计划、组织幼儿“毕业典礼”的活动。
针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研
活动提出建议。
本学期，我们将兢兢业业、恪守职责，做好本园的每一项工作。尽各自最
大的努力做好本学期工作。我们会不断学习，积极探索，及时俱进，开拓创新，相信不久的将来，创新幼儿园是一块崭新的新天地，这里的明天会更加辉煌灿烂。
大班组教研组2011年9-12月份工作计划
随着炎热暑假的结束，我们又迎来一个学期开始。现代社会是高科技和知识经济时代，幼儿教育需求也呈现多样化，对幼儿教育的要求也不断提高。本学期我园以《纲要》精神为指导，结合《幼儿自我保护能力培养》的课题研究，把安全工作放在首位。现将我们大班组的教研工作计划如下：
一、情况分析
我们大班教研组共有组员9名，本学期要做的工作有很多，本学期重点
对个主题活动进行集体备课一次，集体研究教学工作中的实际问题。为此，教研组结合幼儿园实际情况（老师的现有水平、幼儿学习经验及兴趣需要、幼儿园所处的社区环境等）开展保教工作。
二．工作目标
我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参及，认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验及不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。
三、内容及措施
教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间相互听课、评课，讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高。也有大家同上一节课进行磨课，通过组内老师各自的教学活动，再推选到园内上交流课，经过多次的评析，使老师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参及者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作计划，开展各班竞赛活动。如：安全知识竞赛、家长开放日活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。在课题的交流、分享及合作中，在积极搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关自我保护的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法，并及时肯定和表扬教师的长处，更好的发挥各自的优点。
四、青年教师培养
依据园务工作计划及新《纲要》精神，结合我园教研工作的现状及需要。
积极开展教育学的研究，促使教师在教育教学上有整体的提高。培养新教师为重点，以老带新来提高教师的整体素质及水平。形成刻苦钻研，勇于探索教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。
五、本学期具体教研计划安排如下：
九月份：
1、制定本学期各项工作计划，进行实际交流探讨并存档。
2、针对开学初期存在的管理问题进行探讨、纠正。
3、对正在实施的主题活动进行课程审议。
4、年级组子课题教学活动的研究。
5、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动。
十月份：
1、理论知识学习摘自《早期教育》
2、年级组集体备课活动。
3、在主题活动实施背景下，布置环境、区角游戏的开展及交流。
4、拟定本学期家长开放日各项事宜。
十一月份：
1、理论知识学习摘自《幼儿教育》
2、拟定本学期教师上门家访活动。
3、参及课程活动的教学研讨。
4、子课题研究活动展示。
十二月份：
1、理论知识学习摘自《早期教育》
2、准备组织年级组幼儿参加社区活动。
3、集体备课。
4、教师基本功竞赛。
在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断发现问题，解决问题，一起提
高。相信在我们教研组青年教师培养，老师的共同努力下，我们的教研工作会更出色，有更多的进步。
小班教研组2012年3月---6月工作计划
一、指导思想：
以先进的教育理念为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，深入实际调查研究，探索幼儿园小班教研组学期工作计划 3-6月分
新理念下教研活动的模式，切实解决教师贯彻《幼儿园教育指导纲要》中感到困惑的问题，促进教师专业化成长。；一、是渗透《幼儿园教育指导纲要》精神，推进幼儿园游戏改革，不断更新游戏观念，促进我园幼儿游戏水平在原有基础上进一步提高；二、是积极开展园本教研活动、区角活动，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则，运用先进理念，推进我园幼儿教育教学研究和实践活动
二、工作目标：
1、加强理论学习，以理论指导实践工作，重点研究及托、小班幼儿年龄特点相匹配的生活活动游戏化。
2、探讨如何将主题活动及角色游戏的环境创设有机结合，提高教师游戏环境创设的能力。
3、进一步分析研读小班教材，研讨小班集体活动的预设及实施，提高教师活动设计及组织的能力。
三、具体措施
1、加强理论学习，指导实践工作。
围绕研讨重点进行相关理论学习，激发鼓励教师多途径收集相关资料，积极实现资源共享。
2、为了加强对角色游戏的研究，促进幼儿社会性情感经验的发展，全面提高教
师角色游戏的组织能力，我园小班准备开展一系列幼儿角色游戏交流研讨活动。
（1）游戏环境的创设。让学校准备和教师自己搜集资料，丰富角色游戏区的材料，使孩子在游戏中能有东西玩，提高孩子玩角色游戏的兴趣。
（2）定期开展观摩、研讨活动。活动之后，全体教师及执教老师就观察到的角色游戏中的空间设置、材料投放、幼儿的发展等问题展开了系列对话和研讨。
（3）话题讨论：幼儿园教师在开展角色游戏中如何确立观察重点、在游戏中如何指导幼儿、科学分析幼儿游戏行为发展方面达成了共识，让每位老师有更丰富的收获。
3、积极开展教研活动，加强说课、评课的实施。
（1）积极开展教学展示活动，活动前说课，活动中观摩，活动后教研组共同探
讨，进行评课活动，提出建设性意见。
（2）定期交流本班主题活动安排，设计意图，实施效果，分析有价值的活动策略。
四、具体工作安排:
三月：
1.、做好开学工作，正常教学秩序。
2、制定教研组计划、班级工作计划及游戏计划。
3、各项教研活动正常开展。
4、参及式讨论：分析教材，谈谈阅读小班教材后的感想，对即将开展的主题活动怎样实施。
5、班级环境布置。
四月：
1、为园内评优课做准备，挑选教师参加比赛。3、青年教师加强基本功练习，准备参加园内基本功比赛。
4、学习研讨：如何创设小班游戏环境。
5、游戏课程学习，介绍如何利用区角活动开展生活小游戏。
五月：
1、教研活动继续开展。
2、游戏观摩活动研讨重点：教师结合主题创设了哪些相适应的游戏环境。
3、说课活动及实践活动：教师选材的价值，目标的设定，及环节的设计。
4、每个班级准备参加园内游戏现场观摩。
六月：
1、讨论自己在带班工作中游戏活动使用情况反馈并加以调整、改编。
2、幼儿生活游戏行为的汇录及分析。
3、本学期的教研工作进行总结。教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做准备，围绕专题研究进行小结
篇四：2014年小班教研组计划
捡细节之处，促共同成长——2012学年度第二学期小班教研组计划
一、情况分析：
（一）组内教师情况分析
优势分析：
本学期我们的小班段教师队伍无变动，队伍中青年教师占大部分，是个年轻的集体。本学期我们小班组仍是两个班级，四位教师及一位实习教师。两位新教师通过一学期的工作，在班级管理及幼儿园一日生活安排已经有了一定的了解及经验累积。两位教师在平时的工作中好学、善于接受新知识、新理念，工作态度较认真，并敢于在实践中大胆地进行尝试。而两位老教师在平时的工作中承担起引导新教师了解工作的重担的同时，做好班级的各项管理工作及幼儿园的各类活动中的组织及策划工作。实习老师在通过一个学期的见习过程后也进入了班级活动的组织及实施中。通过上学期的教研工作，段内新教师对于教研组的工作安排及具体实施内容也有了相对的了解。
弱项分析：
1、整个小班组团队中，新教师的比重较大，缺乏系统的学前教育知识，缺乏正确解读幼儿行为的技能，指导幼儿的水平较低，对幼儿发展的监控不到位。因此在教育教学方面经验不足，保教经验相对于其他教师有一定的差距。
（二）幼儿情况分析
优势分析：
本年段幼儿家长文化素质普遍较高，幼儿在家所受的入园前教育引导及行为习惯相对于其他班的幼儿有相对的优势之处。段中大部分幼儿自信爱表现，能够在较短的时间内适应幼儿园的生活，并融入到幼儿园的学习生活中。通过一学期的学习生活及行为习惯的培养，孩子们都形成了良好的进餐习惯。弱项分析：
现在家庭中独生子女越来越普遍，因此造成本年段幼儿动手能力差，有相当一部分幼儿任性、挑食偏食现象十分严重
二、学期工作目标及具体实施措施：
本学期教研组工作以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质；规范教研组活动，提高教师教育教学集体备课、反思能力。改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。
幼儿方面：（宝贝计划三步走）
通过上一学期的“宝贝计划三步走”计划实施，宝贝们从转移情感依恋——解除入园焦虑——适应幼儿园一日学习生活。通过“德行礼育”行为规范培养，养成良好的进餐习惯、行走习惯，参加幼儿园的各项活动。在本学期我们将继续我们的“宝贝计划”。
第一步：课堂习惯，自然自觉
宝贝们通过一个学期的幼儿园学习生活，有了一定的课堂经历初步了解了课堂时需要做的。在本学期我们将从培养幼儿能够“坐下来”并学会安静倾听。并通过不同的习惯培养，养成良好的绘画、手工等课堂习惯。从细节入手，从不同角度针对性的进行培养，并进行阶段性的反思，优化培养过程及内容。
第二步：细节入手，“德行礼育”行为规范培养。
根据本年段幼儿的实际性格特点及需要，段内教师结合幼儿园“德行礼育”培养大纲中的内容，进行培养内容、教师指导要点内容的研讨。并对幼儿在仪表仪态礼仪、问候礼仪、同伴礼仪、课堂礼仪四大方面进行实际的礼仪培养，并在培养后进行总结并反思，再进行二次培养，甚至三次培养，让幼儿的行为得到质的提升。
第三步：快乐韵律、智趣游戏，快乐体验
本学期我们将从每天下午的快乐15分韵律操时间让幼儿从体质、身体律动等方面提升。并在每月进行段内园内的竞赛活动，从发展幼儿能力出发，进行以“快乐”为主题的竞赛活动。
教师方面：（捡细节之处，促共同成长）
1、加强业务学习技能锻炼，提高教师的水平。
组织段内新老教师积极参加园内外组织的各种活动，认真写好教育观察笔记、外出学习心得，并利用空余时间多看幼教书刊来丰富教师的理论水平，提高教师的专业水平。新教师从提升技能为主线，老教师上公开课。让不同年龄段的教师，不同能力层次的教师得到提升。
2、针对本段幼儿年龄特点及需求，深入开展区域活动。
组织教师提高幼儿区域活动水平，按照幼儿智力发展需要，有计划、有层次地投放游戏材料，合理安排时间，提高教师区角活动的组织指导能力。
3、提高集体备课的质量。
新老教师之间相互交流探讨，设计好教育教学方案，老教师耐心地带好新老师；根据教学的需要，共同制作教玩具，保证教学质量，并且及时交流探讨平时教学活动的得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新。
4、认真分析本年段幼儿的年龄特点和心理特征，组织教师开展“德行礼育”培养方案的深入探讨，能对本段幼儿的实际情况制定培养计划。
5、提高教师在学习活动中关注幼儿生成，捕捉培养契机，有效的对幼儿进行礼仪培养。
三、开展家长工作
1、召开家长座谈会
段内教师结合班内段内幼儿实际幼儿情况讨论决定家长会具体安排。
2、挖掘“家长资源”开展亲子活动，组织家长助教活动
利用家长资源，结合幼儿年龄特点以及实际需要，制定豆豆段家长助教具体方案。
3、调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用，及时地反馈其他
家长的意见，向老师推荐书籍、信息，提供教育资源，帮助老师实施各项活动。
四、竞赛内容
★生活方面：生活小能手——穿裤子比赛
★体育方面：快乐搬运工——布偶搬运赛、争做小小运动员——跳圈比赛★益智方面：指间上的智慧——趣味串珠比赛、“智力大比拼，拼了才会赢”
——幼儿颜色分类竞赛
五、教研组工作安排
群策群力、积极开展教研活动
（一）以学习、讨论交流、反思的形式开展教研活动
通过实施过程中的优化，我们小组教研活动仍旧以幼儿“德行礼育”培养方案研讨为中心主题，分每月两次有序展开，第一次：月初的方案制定。第二次：月末生活随记的交流、德育课堂的课例分析，并完善初方案。
组内成员教研会议工作安排
六、每月行事历
三月
1.进行环境创设，为孩子提供舒适、温馨、有序的班级环境。
2.培养幼儿生活常规，养成良好的生活卫生习惯。（重点进餐、入厕、饮水、午睡）。
3.竞赛活动：
4.开展主题活动“亲亲热热一家人”，“小小蛋儿把门开”。
5.仪表仪态礼仪习惯培养
四月
1．做好夏季流行病预防工作，作好晨检﹑消毒工作。
2．完善班级区域角。
3．开展主题活动“奇妙的声音”“多才多艺的手”。
4．竞赛活动：生活小能手——穿裤子比赛
5．问候礼仪的培养
五月：
1．开展家长开放半日活动。
2．开展主题活动“好伙伴”“石头大玩家”。
6.竞赛活动：快乐搬运工——布偶搬运赛
4．同伴礼仪的培养
六月：
1．“迎六一活动”。
2．开展主题活动“下雨的日子”，“冷和热”。
7.竞赛活动：争做小小运动员——跳圈比赛
4．课堂礼仪的培养
5．做好学期结束前准备工作
6．全面复习
该计划会根据幼儿园工作实际及教研组工作情况等作适当调整。
注：“德行礼育”幼儿行为规范培养方案教研内容：
为了能够让幼儿能够顺利的适应幼儿园生活，本学期小班教研组内将从“德行礼育”行为习惯培养入手，开展系列活动：
一、行为习惯培养
根据本年段幼儿的实际性格特点及需要，教师结合幼儿园“德行礼育”培养大纲中的内容，进行培养内容、教师指导要点内容的研讨。并对幼儿在五大方面进行实际的礼仪培养，并在培养后进行总结并反思，在进行二次培养，甚至三次培养，让幼儿的行为得到质的提升。做到在已形成的良好习惯基础上做到提升及优化。
注：“德行礼育”幼儿行为规范培养方案教研内容：
3月份：仪表仪态礼仪培养：
1、保持服装整洁。
2、学习良好的坐姿、站姿。
3、注意个人卫生，勤洗手、勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲。
4月份：问候礼仪的培养
1、在成人的引导下碰到熟人学习打招呼。
2、能在老师的主动问好下，来园说“早上好”、晚上离园说“再见” 5月份：同伴礼仪的培养：
1、喜爱幼儿园的集体生活。
2、在成人的指导下，及同伴友好的玩，不独占玩具。
3、在老师的帮助下，能及同伴之间团结互助，友好相处，并愿意和同伴一起游戏。
6月份：课堂礼仪
1、知道上课的时候坐自己的椅子上，不随意走动。
2、学会听讲，举手回答老师的问题，回答问题大声清楚。
3、学习安静地倾听他人发言。
篇五：2010年第一学期小班组教研计划
2010学年度小班组第一学期教研组工作计划
一、情况分析：
1、我们小班组共有四个班，教研组成员由我园的骨干教师、成熟型教师、发展型教师组成，大多是有三年以上教龄的教师，老师的带班经验及实践操作能力很强，为我们班组教研活动的有序开展提供了一定的优势。教研组成员们工作态度积极向上，干劲足，学习积极性很高，容易形成良好的教研氛围。
2、今年，幼儿园试用了新版教材，对新教材的实施，班组老师们的经验还不够，因此需要在教研活动中进一步解读、分析，从而在探索中让老师们用好新教材。
3、针对小班个别化学习的特点，我们以游戏为载体，以专题《小班幼儿游戏性学习的研究》为研究内容，促进幼儿在游戏中全面发展。但在专题研究上，我们班组老师的认识还不够，对幼儿游戏活动的设计和创设缺乏经验，对幼儿个别化学习活动的组织还存在一定的问题，因此，专题研究的能力还有待于进一步改进和提高。二、指导思想:
以市、区学前教育工作精神为指导，以园三年发展规划为重心，在园务工作、业务工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点，积极开展小班游戏性学习活动。坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践研究等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体研究水平，促进教师、幼儿、课程一体化发展。三、主要目标：
加强教研组内涵建设，以新教材的试用研究为切入点，以小班幼儿游戏性学习为研究内容，立足教研组，形成比较科学的课程园本化实施方案。优化教研模式，提升教师专业素养，促进小班组保教质效。
四、工作任务及措施:
(一)加强教研组内涵建设，促进教师专业化发展。
1、以教研组为载体，围绕“组室文化、团队精神”开展有效的教研活动。在活动中，优化教研模式，鼓励各位教师大胆探索及实践，通过“同伴互助及自我反思”、“轮流主持”等教研模式，相互交流、相互帮助、共同提高，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体
现。
2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。通过教师相互听课评课、相互观摩游戏活动、相互交流游戏活动开展的经验等方式，不断改进教育教学方法，提高教师游戏性活动研究的能力，促进幼儿个别化学习的发展。（二）加强理论学习，促进教师理论水平的提高。
1、开展自学及共同学习相结合，深入学习有关专题研究、主题活动等方面的理论性的文章，并展开研讨、交流、反思。
2、认真学习《幼儿园教育指导纲要》的精神和理念，结合班级幼儿的发展情况，树立新的教育观念，提高自我反思能力。
3、针对专题研究的内容，参考《游戏活动》，学习“幼儿园游戏环境的创设”、“游戏材料的投放”、“幼儿游戏行为的观察和评价”、“幼儿各类游戏行为”、和“教师对幼儿游戏行为的分析”等文章，展开学习交流、研讨活动，提高教师游戏性学习研究的能力。（三）解读、研讨新教材，促进教师教学能力的提高。
1、重视对新教材的学习和研究，关注教师在新课程实施过程中的难点和困惑，开展班及班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，发挥骨干教师的带头作用，不断提高教师的教育教学水平。
2、通过自我学习及集体学习相结合的方式分析新教材、理解新教材、解读新教材，根据新教材的主题安排共同制定教学计划。挖掘新教材中所蕴涵的教育价值，学会选择好利用好教材，使在实施中发挥最佳效应。
（四）开展小班个别化游戏学习的研究，促进教师游戏活动开展能力的提高。
1、树立“以幼儿发展为本”的理念，从小班幼儿的年龄特点出发，创设富有小班特色的游戏环境，积极开展适合幼儿年龄特点及彰显幼儿个性的游戏活动。鼓励幼儿积极参及游戏，培养幼儿良好的交往能力、动手能力，让幼儿在游戏中成长。
2、在游戏活动的实践研究中，鼓励教师要善于观察幼儿游戏的状态、幼儿对材料操作的情况，学会倾听孩子交往行为中的语言，根据观察分析言行背后的原因，学会分析材料的实用性、游戏内容的适宜性，真正做到满足幼儿兴趣需要。
3、协调游戏活动及区角活动之间的关系，通过游戏环境创设交流、游戏活动观摩、游戏活动案例交流、游戏活动的观察及评价等活动，相互交流、相互学习，提高教师游戏活动开展的能力。五、具体专题研究安排：
篇六：201302小班组教研计划1
二0一二学年度第二学期小班组教研工作计划
一、指导思想
以《纲要》精神为指引，根据本园园务计划、业务计划的要求,聚焦小班个别化活动，在分析本教研组教师和幼儿实际情况的基础上，专题研究围绕“小班个别化活动的开展”及日常研究围绕“主题背景下个别化材料的研究”，通过学习、研讨，提高个别化活动的有效性、积淀教师教育教学理念和研究能力，促进每位教师专业水平的提升，促进幼儿健康、和谐发展.
二、现状分析
1、班级设置情况：
我们小班组现有4个班级，共128名幼儿，转走7名幼儿，新插入8名幼儿。每班配备两位教师，两班一位保育员。其他不变
2、师资情况
小班教研组共由7位成员组成（见表），都比较年轻，充满着青春的活力，有着满腔的工作热情。多数教师曾在同一年级组共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的配合也比较默契；工作态度积极向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习积极性很高，容易形成良好的教研氛围。
我们小班组的教师普遍学历较高，全部是大专以上的学历。但是我们的成员都是非学前专业教师，大部分都是职初教师，在专业技能和理论知识上是非常薄弱的。具体教学实践经验缺乏，在理论及实践的有效结合方面存在一定的困难。例如，对小班孩子的年龄特点把握比较欠缺；在如何开展小班区角游戏的研究还比较肤浅，对游戏环境的创设及游戏材料的投放缺乏深入的思考；在教学目标及环节的设计能力有所提高，但在组织教学活动的过程中难以紧扣活动目标等??因此，今年我们小班组将面临很大的考验，需要上下团结一致共进退。
三、目标及具体措施
一）、探索专题活动——小班区角活动
开展“小班个别化活动的实践研究”，聚焦幼儿的游戏，关注幼儿的年龄特点和身心发展，让幼儿快乐、健康地学习。
1、解决的问题：
着重在“结合幼儿的年龄特点区角环境的创设、内容的选择”、“主题背景下
个别化材料的投放-呈现的方式和时机”、“幼儿游戏行为的观察和评价”中的“教师的介入、引导”展开学习交流、研讨。
采取的措施：
（1）学习小班幼儿的年龄特点，使教师明确小班幼儿的身心发展特点。
（2）实践活动观摩及研讨（个别化活动研讨）：
①采用集体观摩并跟进幼儿发展开展教研活动，使教师能清晰地观察、有针对性地研讨和不断反思调整，提高研讨的实效性。
（3）互动研讨：
①采用集体研讨：选择适宜的活动内容（是否适宜、采用哪种）
②采用集体研讨：材料呈现的方式和时机（什么时候呈现，怎样呈现适宜）③集体研讨：教师的讲评艺术和策略
（4）经验总结：教师交流实践心得，组长提升有效互动的策略。
二）加强日常的实践研究——常规教研
1、解决的问题
（1）如何创设小班幼儿喜爱的区角环境（具有游戏性和情景性）
（2）材料的投放如何考虑幼儿身心特点，使之能及材料充分互动。
（3）如何培养幼儿良好的游戏常规。
2、采取的措施
（1）在每月主题开展前，组织教师商讨环境创设方案，计划在前，并在实施过程中加强观察和记录，分析幼儿的行为表现，并及时作出调整。
（2）优化区角材料，引发幼儿及材料的积极互动，让幼儿在及材料的互动中自主学习。
（3）定期或不定期交流分享班级幼儿游戏活动中出现的常规问题以及解决问题的成功经验。
三）、“一课三研”多形式帮助青年教师专业化成长
1、以课堂教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、提高教师根据教材设计教学活动的能力，每月开展一课三研活动，促进教师组织实施教学活动的能力。
2、开展案例分析、说课、现场评析和参及讨论等不同形式的实践研究，帮助教
师解决实践中的困惑问题。
3、教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行分析指导，并采取跟踪调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。
4、充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，采用“互动参及”、“观摩点评”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。
四）、规范教研活动、备课组活动，提高班组教研实效
1、保证每次的教研活动质量，做到活动前做好充分的准备，教研有预告、有思考题的预设、有准备任务的布置等。活动中明确教研目标，紧紧围绕中心议题，从实际问题出发，突出重点，步步展开。组长有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫，认真做好记录。注重变化不同的教研活动形式，激发教师在教研活动中的积极性和主动性。
2、每月检查一次班组教师的案头资料，并及时反馈，加强对班组教师案头资料的过程性检查及针对性指导，提高教师撰写案头资料的质量及案头工作的有效性，从而提升教师制定各类计划的能力。
4、加强班组教师之间的团结合作，充分挖掘组内教师特长，最大限度的发挥每一位教师的潜能。
五）、平衡开展每月主题备课活动，扎实稳步
1、主题计划。
本学期将继续进行集体备课，结合季节特点及小班幼儿年龄特点共同探讨分析教材制定小班主题活动计划，合理地安排课程内容，加强各领域均衡性研讨，保持课程的平衡性（月平衡、周平衡、日平衡）。
2、集体备课。
在集体备课过程中研讨活动目标、活动过程及教学方法，确定教学重点难点，及有效的教学措施，每周研讨两次教学活动，做好课程的均衡发展。
六）、其它：
1、及时根据季节、节日、主题更换适合幼儿发展的班级环境（班级空间、游戏
区域的设置，材料投放等），并及时拍照保存。
2、加强过程性资料的积累。
3、加强幼儿良好生活、礼仪习惯、卫生教育及安全教育的培养。
4、开展形式多样的生活活动，帮助小班幼儿学习各种生活自理技能。
四、每月工作安排
2月份
常规教研：
1、交流教研计划
2、梳理主题我的幼儿园、好朋友、理发师主题背景下的个别化材料（重点研讨科学区）
专题研讨：
1、理论学习《小班的个别化活动的开展》
2、梳理教师在小班个别化活动开展中存在的困惑。
备课组活动：主题——我的幼儿园
3月份
常规教研：
1、梳理主题《小花园》、《雨天》主题背景下的个别化材料（重点研讨语言区）
2、如何创设小班幼儿喜爱的区角环境（具有游戏性和情景性）
3、一日活动之运动
问题：运动中教师如何进行一物多玩的指导？
形式：观摩一节运动活动。
专题研讨：
1、理论学习：小班区角环境布置的原则
2、观摩各班区域游戏
3、重点探讨：如何结合幼儿的年龄特点合理设计活动——内容的选择（是否适宜、采用哪种）
一课三研：一课三研活动的实践及研讨。（滚灯）
备课组活动：主题——好朋友、理发师
班组小赛事：小小故事赛
4月份
常规教研：
1、一日活动之学习
问题：学习活动中小班幼儿倾听习惯的培养
形式：各班教师结合实际交流幼儿倾听习惯培养的好处和好方法
2、梳理主题“动物花花衣”“熊的故事”主题背景下的个别化材料。（重点研讨计算区）
3、材料的投放如何考虑幼儿身心特点，使之能及材料充分互动。