《学会珍惜生命》教学设计
一、教学设计思路
根据课堂教学设计的基本原理，并结合中学政治课程标准，制定了“学会珍惜生命”的教学设计方案。只讲大道理得不到学生内心的共鸣，而只有有趣的活动也难以深入到学生内心，本课主要从“晓之以理，动之以情，再导之以行”的教学过程入手，通过体悟生命的视频导入课题，通过情景“遇到危险，如何保护自己”、故事《选择》、案例“违反交通规则”寻找学校行为规范保护生命的内容、情景“恶作剧的伤害”，让学生学会如何珍惜生命。
1、学习任务分析
《学会珍惜生命》这课属于七年级第一学期第二课珍惜生命，热爱生活中的第二框内容。课时安排1课时。本课着重阐述了珍惜生命的原因，以及如何学会珍惜生命。本框内容在第二课中处于承上启下的位置，之前学生通过学习，懂得生命来之不易的基础上，再学习为什么要珍惜生命，如何珍惜生命。本课着重说明如何珍惜生命，和后面要学习的让生命焕发光彩密切关联。只有充分了解珍惜生命的意义，才能让学生有意识要保护、珍惜生命。也会后面学习让生命焕发光彩奠定基础。教材只要运用演绎的方法，先提出生命是美好的也是脆弱的，再开展如何学会珍惜生命。逻辑分明、条理清楚，教材提供的学习资料丰富，学生能通过自身亲身经历获得真切感受，体会生命的可贵，学会如何保护、珍惜自己以及他人的生命。2、学习者分析
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，且初中生开始进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。通过本课的学习，体会生命的美好与脆弱，培养珍惜自己、他人和所有生命的情感态度，学会正确处理珍惜生命和见义勇为的关系。
3、教学目标
（1）知识目标：通过学习，懂得生命是宝贵的，学会如何珍爱自己、他人的生命，包括地球上的万千生物；初步理解和把握珍惜生命与见义勇为两者的关系。
（2）过程与方法目标：通过视频内容的剖析、知识窗内容的学习，感悟生命的美好和脆弱；通过情景设置、合作讨论等活动形式，掌握在各种突发场合保护自己和他人的方法；通过案例分析领悟规则与安全的关系；避免做伤害他人的事。
（3）情感、态度与价值观目标：通过学习，激发对生命的热爱，树立珍爱自己、他人以及所有生灵生命的情感意识，学会正确处理珍爱生命与见义勇为的关系，掌握应对突发事件和不法侵害的技巧。
4、教学准备
（1）准备多媒体课件
（2）学生收集违反规章制度的案例
5、教学过程
【新课导入】视频
师：今天学习第二课第二框学会珍惜生命，首先我们来看一个视频
【多媒体显示】
师：看了上面一段视频，你对生命有什么感悟？
生答略
师：父母赋予了我们鲜活的生命，但是，在我们的周围，又时常会发生一些令人伤感的事：有的人或是因为病魔的侵袭、或是意外事故的发生、或是不堪生活挫折的打击……年纪轻轻
就走向了生命的终结，演绎了一幕幕白发人送黑发人的人间悲剧。这说明生命是美好的，然而生命又是极其脆弱的。
【多媒体显示】1．生命是美好的，也是脆弱的
师：2014年8月3日云南鲁甸发生级地震。鲁甸地震引起社会的广泛关注，地震发生后，社会各界纷纷支援灾区，除亲赴灾区展开救援外，还通过资金及物资捐赠的方式，向灾区奉献爱心。在地震发生的当天，习近平就对地震作出重要指示，要求把救人放在第一位，全力投入抗震救灾。
师提问：社会各界为什么要在第一时间作出支援灾区的决定？
生答略
师引导：对生命权的尊重和保护是国际社会共同遵循的准则，是衡量一个国家、一个城市文明程度的标志之一。
【多媒体显示】知识窗：上海58家医院首批开通“生命绿色通道”。
师：上海58家医院开通“生命绿色通道”的目的是什么？
生：答略
师：每一个人的生命都是宝贵的，国家和社会想方设法保障公民的生命健康权。作为公民个人，更要本着对自己、对家人、对社会负责的态度好好地珍惜生命。
教师引导：同学们是未成年人，虽然受着家庭、学校、社会的特殊保护，但很多时候我们需要独自行动，视线会不在父母、老师的掌控之下，这时候可能会遇到很多危险，我们该如何保护自己呢？
【学生活动】遇到危险如何保护自己
1）当你单独在家，有陌生人敲门时……
2）当你单独走在路上，有人向你敲诈勒索时……
3）当有陌生人告诉你，你家发生了不幸（如家人发生了交通事故，在医院抢救），让你和他一起去你家取钱时……
4）当有陌生人和你热情攀谈，主动提出带你去某个地方玩时……
5）当你收到一些来路不明的手机短信或网上邮件时……（如诉说自己很寂寞，想和你交朋友，让你打某个电话和他（她）进行联系或约你去某个地方见面）
【讨论题】：归纳如何保护自己的方法（写在彩纸上）
师归纳：同学们的点子都很好，应该处处注意保护自己的安全。对明显带有欺骗和危险性质的行为，要义正言辞地加以拒绝，学会避险。在遇到不法侵害和突发事件时，要勇敢机智地对待，并及时将情况报告给有关部门。
【多媒体显示】：2、珍惜生命，就要学会保护自己
师：但有的同学会提出这样的疑问：当目睹别人在遭受不法分子的侵害时，我该怎么办呢？【多媒体显示】《选择》
【多媒体显示】课堂讨论题：
1）这三种选择对不对？为什么？
2）如果你是李林，你会怎么做？
【多媒体显示】既要学会保护自己，又要尽己所能，帮助别人。
教师引导：我们要在自己力所能及的范围内，真诚地帮助别人，这是珍爱他人生命的表现。
今天，我们的研究小组也收集了一些案例，看看这些案例能给我们一些什么启示？
【案例展示】交通法规、学校纪律引起的伤害事件
案例1：违反交通法规（1）
南京一司机酒后驾车冲入人群连撞9人5死亡
案例2：违反交通规则（2）
随意穿越马路，险象环生
提问：为什么会酿成这样的惨剧？
师：结合两个案例，你觉得归根结底他们做错了什么？
生：略
师归纳：交通法规是交通方面的规章制度，如不自觉遵守，可能就会对自己的生命造成伤害。【多媒体显示】：3、珍惜生命，就要从遵守各种规章制度做起。
师：在我们学校生活中我们也有自己的规章制度。
【多媒体显示】：万里城实验学校“一日常规歌”
师：我们学校的常规歌不仅是为了维护大家在学校学习、生活的秩序，也是为了维护大家的生命安全。
师问：在常规歌中，哪些规定是在保护大家的生命安全？
生答：略
教师引导：所以，在学校中遵守行为规范、一日常规就是——
教师引导：在学校生活中还会出现这样的隐患……
【多媒体显示】案例
小君是一个爱恶作剧的孩子，经常对同学开玩笑、恶作剧。有一天，他想逗弄同桌小康。小君趁小康不注意，在小康即将坐到位子上的时候，把小康的位子往后一推，小康扑通一声坐到了地上。最后导致小康尾椎骨骨折……
师问：从这个案例中我们能得到什么教训？
师问：对于小君这样的行为，你觉得他是有意伤害小康还是无意伤害小康？
师问：最后你想对小君说什么？
师引导：小君的这种行为虽然是无意，带有开玩笑性质的行为，但是这也是一种不文明的、不负责任的行为。因为很多伤害就是从嘴巴上随意的玩笑而引发。如果是有意伤害小康，那更是要受到法律的制裁。因为我们的生命是受到法律保护的。
【多媒体显示】4．珍惜生命，切莫伤害他人
【多媒体显示】视频：珍爱小动物
师：老师给大家介绍一个老师的好朋友。她的名字叫蛋黄，是我在学校中无意捡到的小流浪猫。当时又瘦又小，于是我就把她带回家养了。虽然养小动物也是一件操心的事，但是她给我的生活增添了很多乐趣。
师：为什么我们也要珍惜小动物的生命？
生答：略
师引导：地球上的万千生物是人类不可缺少的朋友，正因为有了它们，地球才显得生机无限，因此，我们也不能无端地伤害他们的生命，让它们与我们人类和谐共存。
【多媒体显示】视频：保护我们的地球家园
【小结】同学们，生命是宝贵的，让我们从自觉遵守各种规章制度做起，从处处学会保护自己做起，学会珍爱自己的生命。不仅如此，我们还要学会尊重和爱护他人的生命，平时不做伤害他人的事，在别人身处险境时，尽量为别人提供帮助，并将对自己、对他人的爱播撒到地球上的所有生灵，让所有的生命都得到尊重和保护，为构建一个和谐美好的地球家园而努力。
6、资源及媒体的应用
在本堂课中，先后使用的教学手段有：视频赏析、小组讨论发言、播放插图故事、案例
分析等。由于多媒体的应用，避免了教师对相关问题做深入解说，从整体上突出教学重点。关于导入视频的问题，做了很多次改变，本来是由一首诗引入，但是没有起到太大的作用。改成视频，而视频内容能让学生更直接体会生命的美好和脆弱的强烈对比。事实证明，教育资源是多方存在的，收集资源的同时，也应关注资源的效率，即能够多大程度上满足学生接受教育的需要，同样的资源，以不同的形式出现，对学生的启发作用自然不可同日而语。在课件的制作上，插入视频、音频资料做到恰当应用，页面设计逻辑性强，重点突出，并且细节突出七年级审美的需要，富有童趣的插图，但不分散学生的注意力。字体颜色、大小也经过斟酌。
7、教学设计后记
(1)在教学方式上，注重学生参与、体验的活动教育方式，注重学生获取外界信息的多元感官刺激等。根据七年级学生兴趣爱好等特点，我设计了多种教学手段：视频赏析、案例剖析、分组讨论等。这些教学手段有效地为课堂学习服务。
(2)围绕学生亲身经历的事情展开分析，让学生有话可说。巧妙运用演绎法，增加了教学的针对性和互动性；比较恰当地运用了学生思维定式中不愿接受的谈话教育法，自觉接受了我的观点，避免了学生对政治讲枯燥无味大道理的对抗心理，增加教育的实效性。
(3)比较好地发挥了思想政治课作为德育教育的主渠道的作用。在教学中，让学生先分析故事，再“引火烧身”，结合学校中正在出现的问题，引导学生学会正视自己、敢于分析自己。
(4)在课件的制作上，注重七年级学生的审美需要，在页面的设计上，既注重有趣性，但也不太花哨，分散学生注意力。